Contexte pédagogique :
Ce projet a été réalisé dans le cadre des Travaux Académiques Mutualisés en Documentation 2025-2026 dont la thématique était « Développer une culture de l’IA par des pédagogies actives ».
Ce projet a été conduit au collège Sidney Bechet à Antibes les Pins par Mme Rouard, professeure documentaliste, et un groupe d’élèves conseillers techniques.
La problématique retenue par le groupe de travail académique est la suivante :
Comment accompagner les élèves dans l’acquisition d’une culture de l’IA pour leur permettre de l’utiliser en citoyens éclairés, responsables et critiques afin de faire face aux enjeux sociétaux ?
Parmi les pistes proposées par le groupe de travail : Le professeur documentaliste est maître d’œuvre de l’acquisition par tous les élèves d’une culture de l’information et des médias. Afin de donner du sens aux apprentissages et d’encourager l’autonomie, il met souvent en place des méthodes actives (jeu, débat, démarches d’investigation, études de cas, classe renversée…) qui favorisent l’engagement des élèves. Ainsi, il peut accompagner la nécessaire acculturation des élèves à l’IA en la mettant au cœur des apprentissages afin de les sensibiliser aux enjeux liés à ces technologies émergentes, et de les aider à devenir des utilisateurs avisés et critiques.
Thématique : Développer une culture de l’IA par les pédagogies actives
Ce projet s’inscrit dans la continuité des expérimentations pédagogiques avec le groupe des Elèves Conseillers Techniques du collège menées les années précédentes dans le cadre des TraAM :
Des Elèves Conseillers Techniques en informatique au collège
TraAM Documentation : 2016-2017 : Les Élèves Conseillers Techniques
Ce projet donne également lieu à la rédaction d’un article collaboratif interacadémique :
Du diagnostic à la littératie numérique : analyse des connaissances et pratiques des collégiens face aux IA génératives avec Caroline Albertini, et Claire Herrmann, de l’académie de Besançon :
Problématique :
Comment l’enseignant documentaliste peut-il mettre l’élève au cœur de ses apprentissages numériques notamment l’IA ?
Résumé du projet :
Le groupe des élèves conseillers techniques du collège, guidé par l’enseignante, a décidé de se questionner sur les usages et connaissances de l’intelligence artificielle au collège. Lors des réunions du groupe, plusieurs questionnements ont émergé quant à l’utilisation de l’intelligence artificielle par les élèves du collège. Un questionnaire a donc été rédigé avec les élèves, en se basant sur leur propre expérience et les observations des pratiques de leurs camarades. Le questionnaire, diffusé à l’ensemble des élèves du collège, a donné lieu à une synthèse diffusée au sein de l’établissement (en version numérique et papier) qui permet d’expliquer et de contextualiser leurs usages. Un défi organisé lors de la pause méridienne et animé par les élèves, permettra de bousculer les certitudes de leurs camarades.
Outils/Supports/Plateformes :
Ipads des élèves (collège expérimentateur numérique)
Questionnaire sur Apps Education : outil institutionnel permettant une participation anonyme et une restitution en temps réel sous forme visuelle.
Leviers identifiés pour la conduite du scénario :
Il s’agit d’un groupe d’élèves très actifs et impliqués dans le numérique et volontaires pour partager leurs connaissances et leurs usages.
La participation active permet de les impliquer dans le projet, du processus créatif à l’animation.
La réflexion avec les élèves permet à l’enseignant de prendre conscience des usages des élèves.
Freins rencontrés et difficultés observées :
La temporalité de la pause méridienne ralentit la progression du projet.
Dans le respect du cadre d’usage du numérique, les élèves, majoritairement en classe de 5ème, ne peuvent être invités à manipuler pour illustrer le projet alors même qu’ils ont déjà des usages très fréquents sur leurs dispositifs personnels.
Domaines et compétences travaillées du CRCN :
Compétence 2.2 Partager et publier
Niveau 2
Partager des contenus numériques en ligne en diffusion publique ou privée
Compétence 2.3 Collaborer
Niveau 4
Animer ou participer activement à un travail collaboratif avec divers outils numériques
Compétence 2.4 S’insérer dans le monde numérique
Niveau 5
Prendre conscience des enjeux économiques, sociaux, juridiques et politiques du numérique
Présentation du cadre et du scénario
Ce projet a été conduit au collège Sidney Bechet à Antibes les Pins par la professeure documentaliste, et un groupe d’élèves conseillers techniques. Les réunions pour l’organisation du projet se sont tenues lors d’ateliers sur le temps de la pause méridienne. Le collège est doté d’un ipad par élève, utilisé au collège et à la maison.
Les élèves très impliqués dans le Bureau d’Aide Informatique organisé sur la pause méridienne ont commencé à se questionner sur les usages de l’intelligence artificielle et à en discuter entre eux.
Le questionnaire :
Nous avons décidé de produire un questionnaire basé sur leurs usages et ceux observés chez leurs camarades. Ce questionnaire a été enrichi par l’enseignante et retravaillé avec les élèves afin qu’il reste cohérent avec leurs observations.
Le questionnaire est mis en forme à l’aide de l’outil Questionnaire sur apps education et diffusé à tous les élèves du collège par Pronote.
Ce questionnaire est anonyme afin de permettre aux élèves de se sentir libres de répondre la vérité au sujet d’éventuelles tricheries pendant les contrôles dont nous avons entendu parler au CDI.
Lien vers le questionnaire réalisé par le groupe d’élèves conseillers techniques du collège :
https://questionnaire.apps.education.fr/visualizer/i2Tgp6Q3ip9gCsD78
L’enseignante, dans le respect du cadre d’usage de l’intelligence artificielle en éducation, n’incite pas les élèves à l’utilisation. Cependant, force est de constater que ces élèves, majoritairement des élèves de 5ème, semblent déjà utiliser l’intelligence artificielle régulièrement avec des comptes personnels et sans supervision parentale.
Le questionnaire est ensuite diffusé sur le Pronote de l’établissement à l’ensemble des classes. Face à l’absence de réponse, les élèves sollicitent leurs camarades qui fréquentent le CDI et les accompagnent pour le compléter.
Le Défi IA :
Affiche réalisée par l’enseignante sur l’outil ideogram.ai avec le prompt suivant :
Cet atelier sera l’occasion d’apporter des réponses au questionnaire sous forme d’un affichage dans le collège et sur l’environnement numérique de travail.
Document de restitution du questionnaire :
Ce document réalisé par l’enseignante avec l’aide des élèves sera imprimé et affiché au CDI lors de la réalisation du Défi IA.
Analyse du scénario :
