{"id":1025,"date":"2020-07-25T18:23:53","date_gmt":"2020-07-25T16:23:53","guid":{"rendered":"http:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/?p=1025"},"modified":"2020-07-25T18:24:56","modified_gmt":"2020-07-25T16:24:56","slug":"la-politique-documentaire","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/2020\/07\/25\/la-politique-documentaire\/","title":{"rendered":"La Politique Documentaire"},"content":{"rendered":"

L’\u00e9cole est mise au d\u00e9fi du num\u00e9rique ainsi que de la culture informationnelle<\/span>, et l’\u00e9norme quantit\u00e9 de documents disponibles sur Internet<\/span> peut \u00eatre une chance mais aussi un \u00e9cueil. Les professeurs -documentalistes, ainsi que l’ensemble des \u00e9quipes \u00e9ducatives doivent r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 cet enjeu au sein des \u00e9tablissements, afin de permettre aux \u00e9l\u00e8ves d’entrer dans la soci\u00e9t\u00e9 de l’information en tant que citoyens critiques et vigilants.<\/p>\n

La politique documentaire d’un \u00e9tablissement scolaire, inscrite comme volet du projet d’\u00e9tablissement, permet, notamment, de formaliser une progression p\u00e9dagogique \u00e0 la culture de l’information et du document. Pour que ce parcours de formation soit r\u00e9ussi, il est n\u00e9cessaire que la communaut\u00e9 scolaire dans son ensemble y participe. En effet, la documentation occupe une position p\u00e9dagogique centrale dans l’\u00e9tablissement et dans l’acquisition de connaissances et de comp\u00e9tences. Enfin, si la politique documentaire a pour objectif principal de permettre d’acc\u00e9der dans de bonnes conditions aux informations et aux ressources, cette prise en charge collective contribue \u00e0 l’\u00e9galit\u00e9 des chances entre tous les \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n

La politique documentaire est donc une d\u00e9marche de projet collective et concert\u00e9e pour laquelle le professeur documentaliste joue un r\u00f4le moteur en termes d’animation et de proposition. Elle demande cependant l’implication de tous et notamment :<\/p>\n

-Du Chef d’\u00e9tablissement, qui est le responsable de la politique p\u00e9dagogique \u00e9ducative de l’\u00e9tablissement, qui inclut la politique documentaire. Il l’impulse, en liaison \u00e9troite avec un groupe de pilotage. Celui -ci est compos\u00e9 du professeur documentaliste qui, dans ce groupe participe en tant qu’expert, d’enseignants et d’autres personnels de l’\u00e9tablissement.<\/p>\n

-Du professeur -documentaliste, qui, de par son expertise, contribue \u00e0 la conception. Il la met en oeuvre, notamment en formant les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 la ma\u00eetrise de l’information et en mettant \u00e0 disposition les ressources pour l’ensemble de la communaut\u00e9 \u00e9ducative.<\/p>\n

-Des \u00e9quipes disciplinaires, qui font vivre la politique documentaire gr\u00e2ce \u00e0 des projets visant l’apprentissage de connaissances et de comp\u00e9tences li\u00e9es aux ressources.<\/p>\n

Les IA<\/span> IPR<\/span> EVS<\/span> de l’Acad\u00e9mie de Nice<\/span> recommandent aux professeurs documentalistes de produire, chaque ann\u00e9e, un projet annuel d’activit\u00e9s, puis en fin d’ann\u00e9e scolaire, un bilan de ce qui a \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9. Ces deux documents, qui seront bien \u00e9videmment en coh\u00e9rence avec la politique documentaire de l’\u00e9tablissement qui, elle, est pluriannuelle<\/span>, permettront non seulement d’\u00e9valuer les actions men\u00e9es, mais aussi d’ajuster le volet documentaire du projet d’\u00e9tablissement en fonction des r\u00e9alit\u00e9s constat\u00e9es.<\/p>\n

Patrick<\/span> Alt<\/span>, IA<\/span> IPR<\/span> EVS<\/span><\/p>\n

Jean -Baptiste<\/span> Rebi\u00e8re<\/span>, IA<\/span> IPR<\/span> EVS<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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