![\"\"](\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2020\/07\/traam.jpg\")
<\/p>\n<\/p>\n
Groupe \u00ab\u00a0Laurent Dulout \u2013 Ludovic Gavignet – C\u00e9line Lambert \u00bb<\/p>\n
Notre groupe est constitu\u00e9 de 3 professeurs documentalistes :<\/p>\n
Laurent Dulout, lyc\u00e9e professionnel Claret \u00e0 Toulon (Acad\u00e9mie de Nice)<\/p>\n<\/li>\n
Ludovic Gavignet, coll\u00e8ge Jules verne \u00e0 Vittel (Acad\u00e9mie de Nancy Metz)<\/p>\n<\/li>\n
C\u00e9line Lambert, lyc\u00e9e g\u00e9n\u00e9ral et technologique Dumont d\u2019Urville \u00e0 Toulon (Acad\u00e9mie de Nice)<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n
Le th\u00e8me des TraAm de cette ann\u00e9e \u201c Repenser les espaces existants du CDI pour am\u00e9liorer le climat scolaire \u201d a fait converger notre travail autour des axes suivants :<\/p>\n
Favoriser le d\u00e9veloppement multimodal des lieux en caract\u00e9risant leurs sp\u00e9cificit\u00e9s, leurs compl\u00e9mentarit\u00e9 et leurs interactions<\/p>\n<\/li>\n
D\u00e9velopper l\u2019interaction physique et virtuelle entre les diff\u00e9rents lieux ressources de l\u2019\u00e9tablissement<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n
Nous avons dans un premier temps dress\u00e9 un tableau collaboratif<\/span><\/a><\/u><\/span><\/span> listant :<\/p>\n Espaces et lieux de ressources <\/b><\/p>\n Etat des lieux,<\/p>\n<\/li>\n Carences observ\u00e9es<\/p>\n<\/li>\n Modes de fonctionnement<\/p>\n<\/li>\n Modes non utilis\u00e9s : communication via les r\u00e9seaux sociaux, r\u00e9flexion sur la compl\u00e9mentarit\u00e9 des supports<\/p>\n<\/li>\n Compl\u00e9mentarit\u00e9 des usages<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n Communication :<\/b><\/p>\n Outils physiques existants<\/p>\n<\/li>\n Outils num\u00e9riques<\/p>\n<\/li>\n Compl\u00e9mentarit\u00e9 des usages<\/p>\n<\/li>\n Outils et ressources \u00e0 d\u00e9velopper<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n Projets :<\/b><\/p>\n Nature du projet : actions initi\u00e9es\u00a0 au CDI, collaborations internes, partenariats ext\u00e9rieurs<\/p>\n<\/li>\n Type de mission d\u00e9finie dans\u00a0 la circulaire de mission des professeurs documentalistes<\/span><\/a><\/u><\/span><\/span>\u00a0n\u00b0 2017-051 du 28-3-2017\u00a0\u00a0: p\u00e9dagogie de la recherche informationnelle, parcours EMI, \u00a0EAC, EMC, communication, politique documentaire<\/p>\n<\/li>\n Espaces et temps privil\u00e9gi\u00e9s<\/p>\n<\/li>\n Descriptif \u00a0: objectifs, moyens, personnes relais<\/p>\n<\/li>\n Etat de r\u00e9alisation : \u00a0mise en oeuvre, r\u00e9gulation en cours de projet<\/p>\n<\/li>\n Type de communication choisie : communication en amont, information-interaction, valorisation a posteriori<\/p>\n<\/li>\n Bilan et feedback<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n Cet outil nous a servi de base de travail au sein de nos \u00e9tablissement respectifs et nous a conduit \u00e0 la r\u00e9alisation d\u2019un Genial.ly, afin de mettre en valeur de mani\u00e8re visuelle les points communs et diff\u00e9rences des projets en d\u00e9marche \u00ab Design Thinking<\/span><\/a><\/u><\/span><\/span> \u00bb.<\/p>\n Pour plus de coh\u00e9rence, le Genial.ly du groupe se base sur le mod\u00e8le produit coll\u00e9gialement par les membres du groupe TraAm de Nancy-Metz, qui lui s\u2019attache \u00e0 pr\u00e9senter la d\u00e9marche et chaque projet d\u00e9velopp\u00e9 dans cette acad\u00e9mie.<\/p>\n Ce travail coll\u00e9gial interacad\u00e9mique et intraacad\u00e9mique permet ainsi d\u2019identifier les invariants \u00e0 tout projet s\u2019inscrivant dans une d\u00e9marche de design thinking.<\/p>\n A chaque \u00e9tape de la d\u00e9marche list\u00e9e ci-dessous nous avons chacun d\u00e9crit la situation au sein de notre \u00e9tablissement, puis analys\u00e9 les \u00e9l\u00e9ments communs invariants et les \u00e9l\u00e9ments de variables.<\/p>\n Nous vous pr\u00e9sentons les \u00e9l\u00e9ments rep\u00e9r\u00e9s comme invariants qui peuvent servir d\u2019indicateur pour construire une d\u00e9marche analogue. La question des \u00e9l\u00e9ments variants sera trait\u00e9e dans les compte-rendus d’exp\u00e9rimentation de chacun.<\/p>\n Etape 1\u00a0: Situation Initiale<\/p>\n – Volont\u00e9 partag\u00e9e d\u2019am\u00e9liorer l’interactivit\u00e9 du CDI et des diff\u00e9rents lieux de l\u2019\u00e9tablissement avec les usagers en travaillant sur la sp\u00e9cificit\u00e9 et la compl\u00e9mentarit\u00e9 des espaces<\/p>\n Etape 2\u00a0: Besoins et envies<\/b><\/p>\n – Observation et caract\u00e9risation\u00a0des besoins\u00a0 des divers usagers et recueillir leurs envies. Etape 3\u00a0: Objectifs<\/p>\n – Objectifs d\u00e9finis en fonction du cadre local, des sp\u00e9cificit\u00e9s des lieux et de la politique de l\u2019\u00e9tablissement<\/p>\n Etape 4\u00a0: Contraintes<\/p>\n – Contraintes administratives\u00a0: convaincre les\u00a0 usagers et l’\u00e9quipe \u00e9ducative de la pertinence des am\u00e9nagements<\/p>\n – Contraintes financi\u00e8res\u00a0: avoir un projet r\u00e9aliste financi\u00e8rement<\/p>\n – Contraintes humaines : impliquer autant que faire se peut les usagers et l\u2019\u00e9quipe dans le projet<\/p>\n \u2192 Inscrire le projet dans la politique documentaire de l’\u00e9tablissement<\/p>\n Etape 5\u00a0: Pistes concr\u00e8tes<\/b><\/p>\n – Am\u00e9nagement des espaces selon les besoins des usagers en r\u00e9-affectant des biens disponibles. Etape 6\u00a0: Visualisation<\/b><\/p>\n – Espaces fig\u00e9s (r\u00e9seau informatique, fonds documentaire, banque de pr\u00eat)<\/p>\n – Suivi de l\u2019\u00e9volution physique des lieux\u00a0: prise de photos \/ vid\u00e9os pour visualiser les diff\u00e9rents modes d’am\u00e9nagement successifs Etape 7\u00a0: Choix et installation du mat\u00e9riel<\/b><\/p>\n Etablir un choix coh\u00e9rent en fonction des objectifs et du budget<\/p>\n<\/li>\n Valorisation num\u00e9rique des projets<\/p>\n<\/li>\n Mise en place d’un m\u00e9dia dans l’\u00e9tablissement<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n Etape 8\u00a0: Feed-Back, synth\u00e8se et prolongements<\/b><\/p>\n Volont\u00e9 de poursuivre le projet d’am\u00e9nagement et de compl\u00e9mentarit\u00e9 des espaces en fonction des besoins des usagers<\/p>\n<\/li>\n Poursuite le travail de concertation et de persuasion aupr\u00e8s des diff\u00e9rents interlocuteurs impliqu\u00e9s<\/p>\n<\/li>\n Besoin de trouver des partenaires et acteurs pour\u00a0 continuer la mise en \u0153uvre du projet.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n La production finale du groupe\u00a0:<\/b><\/p>\n \u00a0<\/span>https:\/\/view.genial.ly\/5ac467d45af72b4376f2ce1d\/traam-documentation-2017-2018-gavignet-dulout-lambert<\/i><\/span><\/a><\/u><\/span><\/span><\/p>\n Conclusion <\/b>:<\/p>\n Cette d\u00e9marche de projet nous a paru, \u00e0 tous, devoir \u00eatre men\u00e9e sur un temps long de mani\u00e8re \u00e0 faire m\u00fbrir les projets.<\/p>\n Les outils collaboratifs de travail et les \u00e9changes r\u00e9guliers au sein du groupe interacad\u00e9mique nous ont permis \u00a0:<\/p>\n de mieux \u00a0cerner les objectifs, les freins, les strat\u00e9gies \u00e0 mettre en oeuvre, les personnes et ressources \u00e0 mobiliser<\/p>\n<\/li>\n de comprendre \u00a0la n\u00e9cessit\u00e9 de planifier modestement les futures \u00e9tapes<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n Nous retenons en particulier l’importance :<\/p>\n de travailler en compl\u00e9mentarit\u00e9 avec les autres membres de la communaut\u00e9 \u00e9ducative<\/p>\n<\/li>\n d\u2019encourager la participation des \u00e9l\u00e8ves dans les choix \u00e0 faire afin d\u2019am\u00e9liorer le climat scolaire, tant en terme de r\u00e9alisation que de communication<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n Ressources<\/b>:<\/p>\n article docazur : compte rendu d\u2019exp\u00e9rimentation Dumont,\u00a0Un CDI multimodal<\/span><\/a><\/u><\/span><\/span><\/p>\n https:\/\/view.genial.ly\/5b0d5aec724fd9668179aeb6\/chronologie-celine-dumont-copie<\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n article docazur \u00ab\u00a0D\u00e9ambulations et itin\u00e9raires p\u00e9dagogique<\/span><\/a><\/u><\/span><\/span>s<\/span>\u00ab\u00a0, compte rendu d’exp\u00e9rimentation d’un projet INES intitul\u00e9 \u00ab\u00a0Regards crois\u00e9s, migrations plurielles\u00a0\u00bb<\/p>\n<\/li>\n Article docazur :\u00a0 D\u00e9velopper l’interaction et la communication entre les espaces dans un EPLE<\/span><\/u><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n Auteur : Laurent Dulout & C\u00e9line Lambert<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Groupe \u00ab\u00a0Laurent Dulout \u2013 Ludovic Gavignet – C\u00e9line Lambert \u00bb Notre groupe est constitu\u00e9 de 3 professeurs documentalistes : Laurent Dulout, lyc\u00e9e professionnel Claret \u00e0 Toulon (Acad\u00e9mie de Nice) Ludovic Gavignet, coll\u00e8ge Jules verne \u00e0 Vittel (Acad\u00e9mie de Nancy Metz) C\u00e9line Lambert, lyc\u00e9e g\u00e9n\u00e9ral et technologique Dumont d\u2019Urville \u00e0 Toulon […]<\/p>\n","protected":false},"author":237,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"categories":[61,64,9],"tags":[],"class_list":["post-1075","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-amenager-son-cdi","category-politique-documentaire","category-traam-documentation"],"rttpg_featured_image_url":null,"rttpg_author":{"display_name":"docazur","author_link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/author\/docazur\/"},"rttpg_comment":0,"rttpg_category":"Am\u00e9nager son CDI<\/a> Politique documentaire<\/a> TraAM Documentation<\/a>","rttpg_excerpt":"Groupe \u00ab\u00a0Laurent Dulout \u2013 Ludovic Gavignet – C\u00e9line Lambert \u00bb Notre groupe est constitu\u00e9 de 3 professeurs documentalistes : Laurent Dulout, lyc\u00e9e professionnel Claret \u00e0 Toulon (Acad\u00e9mie de Nice) Ludovic Gavignet, coll\u00e8ge Jules verne \u00e0 Vittel (Acad\u00e9mie de Nancy Metz) C\u00e9line Lambert, lyc\u00e9e g\u00e9n\u00e9ral et technologique Dumont d\u2019Urville \u00e0 Toulon […]","post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1075","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-json\/wp\/v2\/users\/237"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1075"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1075\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1078,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1075\/revisions\/1078"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1075"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1075"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1075"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n– Concertation avec les enseignants et la hi\u00e9rarchie pour l’analyse des modalit\u00e9s de fonctionnement actuelles et les \u00e9volutions \u00e0 envisager.<\/p>\n
\n– Obtenir le soutien et une aide de la hi\u00e9rarchie et des coll\u00e8gues dans ces projets d’am\u00e9nagements<\/p>\n
\n– Parvenir \u00e0 anticiper l’am\u00e9nagement des espaces pour la rentr\u00e9e prochaine, et la compl\u00e9mentarit\u00e9 entre ces espaces<\/p>\n\n
\n
\n
\n
\n
\n