![\"\"](\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2020\/07\/traam.jpg\")
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Cr\u00e9ation d\u2019un espace au CDI nomm\u00e9 \u00ab\u00a0la bulle du CDI\u00a0\u00bb : un endroit pour d\u00e9compresser, s\u2019occuper diff\u00e9remment, dans une ambiance d\u00e9tendue, sereine, une \u00ab\u00a0soupape\u00a0\u00bb, un lieu de d\u00e9tente, sans le stress des cours dans un environnement stimulant, sympathique, Un cocon ! Nous voulions aussi un endroit stimulant intellectuellement, o\u00f9 l’esprit puisse s’\u00e9panouir diff\u00e9remment et o\u00f9 le \u00ab\u00a0vivre ensemble\u00a0\u00bb et l’entraide puisse \u00eatre encourag\u00e9s.<\/p>\n
\u00c9tat des lieux : il n\u2019existe aucun espace pour d\u00e9compresser au coll\u00e8ge (type foyer) o\u00f9 les \u00e9l\u00e8ves peuvent d\u00e9compresser, rel\u00e2cher la pression scolaire, pour reprendre sereinement le cours de leur journ\u00e9e.<\/p>\n
Un tel endroit peut s’apparenter \u00e0 un tiers-lieu selon la th\u00e8se de Ray Odenburg, professeur \u00e9m\u00e9rite de sociologie urbaine \u00e0 l\u2019universit\u00e9 de Pensacola en Floride, \u00ab\u00a0le tiers est un espace physique r\u00e9pondant aux besoins d’une communaut\u00e9 pr\u00e9sente en ce lieu. Chaque tiers-lieu aura donc une personnalit\u00e9 qui lui est propre et directement rattach\u00e9e \u00e0 son endroit d’implantation. L\u2019ambiance du troisi\u00e8me lieu est g\u00e9n\u00e9ralement joyeuse et vivante, marqu\u00e9e par la curiosit\u00e9, l\u2019ouverture et le respect de l\u2019autre propice \u00e0 un \u00e9change. Il permet de rompre la solitude ou de contrer l\u2019ennui. Leur environnement est marqu\u00e9 par la simplicit\u00e9, mettant les gens \u00e0 l\u2019aise, les invitant \u00e0 s\u2019approprier le lieu facilement. Ils offrent un cadre confortable et douillet, dans lequel les individus ont envie de s\u00e9journer plus longuement, un lieu d\u2019habitu\u00e9s. La convivialit\u00e9 y r\u00e8gne et rapproche leur atmosph\u00e8re de celle du foyer. Le troisi\u00e8me lieu est v\u00e9ritablement compos\u00e9 par ses usagers, qui lui donnent sa richesse\u00a0\u00bb.
\nServet, Mathilde. \u00ab Les biblioth\u00e8ques troisi\u00e8me lieu \u00bb. Bulletin des biblioth\u00e8ques de France (BBF),
\n2010, n\u00b0 4, p. 57-63.<\/p>\n
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Le tiers lieu dans un environnement scolaire peut \u00eatre am\u00e9nag\u00e9 pour l\u2019accueil de petits groupes d\u2019\u00e9l\u00e8ves qui peuvent travailler ensemble ou non. Quel meilleur endroit pour le cr\u00e9er que le CDI !<\/p>\n
Pourquoi cr\u00e9er cet espace au CDI ?
\nConstat : beaucoup d\u2019\u00e9l\u00e8ves viennent au CDI sans projet pr\u00e9cis juste pour attendre l\u2019heure de cours suivante et ne savent qu’y faire. Ils cherchent souvent un endroit calme sans forc\u00e9ment avoir un projet pr\u00e9cis. Certains dessinent, colorient. J\u2019avais d\u00e9j\u00e0 propos\u00e9 des coloriages anti-stress aux \u00e9l\u00e8ves (mandalas\u2026). L’\u00e9tape suivante \u00e9tait maintenant de cr\u00e9er un environnement sp\u00e9cifique pour des activit\u00e9s \u00ab\u00a0parall\u00e8les\u00a0\u00bb, sympathique et cordial, avec un sentiment d\u2019appropriation de la part des \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n
Objectifs :
\n\u2022 Diversifier les activit\u00e9s au CDI
\n\u2022 Expression de la cr\u00e9ativit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves
\n\u2022 Autonomie des \u00e9l\u00e8ves
\n\u2022 Participation active des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 la construction et \u00e0 l\u2019organisation de l\u2019espace
\n\u2022 \u00c9viter de se disperser dans les activit\u00e9s dans l\u2019espace de travail du CDI : d\u00e9dier
\ncertaines activit\u00e9s \u00e0 cet espace.
\n\u2022 Favoriser les apprentissages num\u00e9riques sur tablettes.
\nCes activit\u00e9s ne font pas l\u2019objet d\u2019une progression identifi\u00e9e mais font intervenir des comp\u00e9tences transversales : autonomie, citoyennet\u00e9, communication, p\u00e9dagogie de projet, r\u00e9flexion…<\/p>\n
Nom donn\u00e9 \u00e0 l\u2019espace : \u00ab\u00a0la bulle du CDI\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0\u00eatre dans une bulle\u00a0\u00bb veut dire se replier sur soi pour \u00e9viter le stress cr\u00e9\u00e9 par les autres ou l\u2019environnement direct, s\u2019enfermer. En oubliant ce sens n\u00e9gatif d\u2019enfermement j’ai pens\u00e9, en attribuant ce nom, que les \u00e9l\u00e8ves pourront aller dans cette salle vitr\u00e9e (comme un aquarium) parce qu\u2019ils recherchent le calme, cherchent \u00e0 \u00eatre prot\u00e9g\u00e9s, \u00e0 se retrouver avec d\u2019autres qu\u2019ils connaissent ou non et \u00e9ventuellement faire de nouvelles connaissances. \u00ab\u00a0\u00catre comme un poisson dans l\u2019eau\u00a0\u00bb : se sentir bien dans cet espace tout simplement.<\/p>\n
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Dans quel espace du CDI ?
\nEspace existant : le CDI est dot\u00e9 de 3 salles de travail vitr\u00e9es. L\u2019une d\u2019elles a une plus petite surface (salle 2). Elle est plus difficile \u00e0 utiliser et jusqu\u2019\u00e0 maintenant sa destination \u00e9tait peu d\u00e9finie. Cette salle donne sur un patio que nous pourrons utiliser quand il fera beau.<\/p>\n
Un espace d\u00e9cor\u00e9 et \u00e9quip\u00e9 : r\u00e9organisation de cette petite salle et d\u00e9coration gr\u00e2ce mat\u00e9riel \u00e0 disposition avec les \u00e9l\u00e8ves. Redisposition des chauffeuses et tables, d\u00e9coration des murs avec les \u00e9l\u00e8ves, des vitres : affiches, mots (cr\u00e9er, penser, r\u00eaver\u2026), dessins d\u2019\u00e9l\u00e8ves. Installation de mat\u00e9riel de dessin, coloriages, jeux, musique, livres, tablettes\u2026 Regroupement dans l\u2019espace de tout ce mat\u00e9riel d\u00e9j\u00e0 disponible ou \u00e0 venir (tablettes).<\/p>\n
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Comment utiliser et participer ?
\nLes \u00e9l\u00e8ves d\u00e9finissent un projet de cr\u00e9ation sur la base du volontariat. Ils sont inform\u00e9s lorsqu\u2019ils viennent au CDI de la possibilit\u00e9 de s\u2019installer dans la salle sous r\u00e9serve de comportement acceptable.<\/p>\n
Outils et indicateurs :
\nR\u00e9daction d\u2019une charte d\u2019utilisation de l\u2019espace : pr\u00e9alable n\u00e9cessaire \u00e0 son bon fonctionnement<\/p>\n
Statistiques d\u2019utilisation gr\u00e2ce \u00e0 une fiche d’inscription (qui permettront une \u00e9valuation).<\/p>\n
Quelles sont les activit\u00e9s propos\u00e9es ?
\n\u2022 Cr\u00e9ations artistiques (dessins, coloriages\u2026) et cr\u00e9ations num\u00e9riques (tablettes)
\n\u2022 Livres jeux \u00e0 disposition : labyrinthes, livres cherche et trouve, jeux de math, illusions d\u2019optique, \u00e9nigmes\u2026
\n\u2022 Casse-t\u00eates
\n\u2022 \u00c9couter de la musique douce (relaxation)
\nMat\u00e9riel d\u00e9j\u00e0 install\u00e9 dans la salle :
\n\u2022 Livres de coloriages, livres pour apprendre \u00e0 dessiner, livres-jeux, livres d\u2019\u00e9nigmes, livres d\u2019illusions d\u2019optique\u2026
\n\u2022 Mat\u00e9riel de dessin, coloriages, d\u00e9coupages, poin\u00e7ons\u2026
\n\u2022 Poste CD et musique<\/p>\n
\n
Mat\u00e9riel \u00e0 acqu\u00e9rir dans l\u2019ann\u00e9e :
\n\u2022 5 tablettes et 1 borne wifi
\n\u2022 des casse-t\u00eates
\n\u2022 des d\u00e9corations pour les vitres pour \u00e9gayer l\u2019ensemble
\n\u2022 de nouveaux livres de loisirs cr\u00e9atifs, \u00e9nigmes, jeux\u2026<\/p>\n
Mise en service et utilisation des tablettes :
\n5 tablettes ont \u00e9t\u00e9 achet\u00e9es et re\u00e7ues fin janvier 2018 et mise en service apr\u00e8s les
\nvacances d\u2019hiver.
\nJ\u2019ai mis en place une organisation pour leur utilisation n\u2019ayant pas l\u2019acc\u00e8s wifi :
\nUtilisation
\nJ\u2019ai d\u00e9cid\u00e9 de donner des destinations d\u2019utilisation \u00e0 chaque tablette pour simplifier le
\nt\u00e9l\u00e9chargement des applications :
\nUne tablette pour r\u00e9viser (noire) : r\u00e9viser diff\u00e9rentes mati\u00e8res par niveaux, pour le
\nDNB\u2026
\nUne tablette pour cr\u00e9er (verte) : dessiner, colorier, apprendre \u00e0 dessiner, cr\u00e9er des
\nbandes dessin\u00e9es\u2026
\nUne tablette pour r\u00e9fl\u00e9chir (bleu ciel) : jeux de r\u00e9flexion, devinettes, quizz\u2026
\nUne tablette pour se cultiver (bleu fonc\u00e9) : lire des livres num\u00e9riques, apprendre tout sur
\ntout, culture g\u00e9n\u00e9rale\u2026
\nUne tablette pour jouer (rouge) : jeux d\u2019\u00e9checs, cartes\u2026<\/p>\n
Les tablettes au quotidien : maintenance et utilisation :
\n\u2022 elle seront stock\u00e9es au CDI en permanence ;
\n\u2022 elles seront mises \u00e0 jour et \u00ab\u00a0nettoy\u00e9es\u00a0\u00bb ;
\n\u2022 elles seront recharg\u00e9es r\u00e9guli\u00e8rement ;
\n\u2022 elles seront num\u00e9rot\u00e9es et chacune aura un \u00e9tui de couleur diff\u00e9rente ;
\n\u2022 les \u00e9l\u00e8ves demanderont l\u2019autorisation et s\u2019inscriront dans un cahier ;
\n\u2022 l\u2019\u00e9l\u00e8ve qui l\u2019utilise s\u2019engage \u00e0 respecter la charte informatique du coll\u00e8ge lue et
\nsign\u00e9e en d\u00e9but d\u2019ann\u00e9e ;
\n\u2022 une charte d\u2019utilisation des tablettes au CDI est cr\u00e9\u00e9e ;
\n\u2022 le compte gmail du cdi sera utilis\u00e9 pour le t\u00e9l\u00e9chargement des applications dans le
\nplaystore.<\/p>\n
\n
[Charte d\u2019utilisation des tablettes au CDI<\/strong><\/p>\n Elles ne sont pas reli\u00e9es \u00e0 internet donc inutile d\u2019essayer de faire des recherches ou de lancer YouTube par exemple. BILAN DE L’EXPERIMENTATION La mise en service des tablettes est un succ\u00e8s : les \u00e9l\u00e8ves les utilisent r\u00e9guli\u00e8rement sauf la tablette noire pour r\u00e9viser !!! Ils les utilisent dans la salle souvent install\u00e9s dans les fauteuils.<\/p>\n Une enqu\u00eate effectu\u00e9e aupr\u00e8s des \u00e9l\u00e8ves qui fr\u00e9quentent r\u00e9guli\u00e8rement cet espace qu’ils appr\u00e9cient : Tous les lundis je propose aux \u00e9l\u00e8ves une \u00e9nigme \u00e0 r\u00e9soudre. Elle est affich\u00e9e au tableau et ils peuvent r\u00e9pondre avec des bulletins \u00e0 me remettre. Il s\u2019agit soit de devinettes, soit de probl\u00e8mes de math simples, soit de r\u00e9bus\u2026 J\u2019affiche le r\u00e9sultat le vendredi et les gagnants. Ils ont droit \u00e0 une petite r\u00e9compense. Certains \u00e9l\u00e8ves ont pris l\u2019habitude de venir r\u00e9pondre y compris des \u00e9l\u00e8ves de 3\u00e8me. Cela a permis aussi de faire d\u00e9couvrir l\u2019espace. \nJ\u2019esp\u00e8re prolonger ce travail l\u2019ann\u00e9e prochaine sur la valorisation de cet espace en y associant \u00e9ventuellement des enseignants qui souhaitent proposer aux \u00e9l\u00e8ves des moments de lecture calme par exemple.<\/p>\n Certains \u00e9l\u00e8ves ont propos\u00e9 d’eux-m\u00eames la cr\u00e9ation de vid\u00e9os ou d’escape games.<\/p>\n D\u00e8s qu \u2018il fera beau les \u00e9l\u00e8ves pourront s\u2019installer dans le patio attenant qui lui aussi est au calme.<\/p>\n Florence Michet<\/p>\n Coll\u00e8ge Paul C\u00e9zanne Brignoles<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Cr\u00e9ation d\u2019un espace au CDI nomm\u00e9 \u00ab\u00a0la bulle du CDI\u00a0\u00bb : un endroit pour d\u00e9compresser, s\u2019occuper diff\u00e9remment, dans une ambiance d\u00e9tendue, sereine, une \u00ab\u00a0soupape\u00a0\u00bb, un lieu de d\u00e9tente, sans le stress des cours dans un environnement stimulant, sympathique, Un cocon ! Nous voulions aussi un endroit stimulant intellectuellement, o\u00f9 l’esprit […]<\/p>\n","protected":false},"author":237,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"categories":[61,46,9],"tags":[],"class_list":["post-1133","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-amenager-son-cdi","category-espaces-de-vie","category-traam-documentation"],"rttpg_featured_image_url":null,"rttpg_author":{"display_name":"docazur","author_link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/author\/docazur\/"},"rttpg_comment":0,"rttpg_category":"Am\u00e9nager son CDI<\/a> Espaces de vie<\/a> TraAM Documentation<\/a>","rttpg_excerpt":"Cr\u00e9ation d\u2019un espace au CDI nomm\u00e9 \u00ab\u00a0la bulle du CDI\u00a0\u00bb : un endroit pour d\u00e9compresser, s\u2019occuper diff\u00e9remment, dans une ambiance d\u00e9tendue, sereine, une \u00ab\u00a0soupape\u00a0\u00bb, un lieu de d\u00e9tente, sans le stress des cours dans un environnement stimulant, sympathique, Un cocon ! Nous voulions aussi un endroit stimulant intellectuellement, o\u00f9 l’esprit […]","post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1133","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-json\/wp\/v2\/users\/237"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1133"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1133\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1134,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1133\/revisions\/1134"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1133"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1133"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1133"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\nLorsque tu empruntes une tablette au CDI :
\n\u2022 tu dois demander au professeur-documentaliste une tablette au choix, disponible, et t\u2019inscrire dans le cahier d\u2019emprunt pr\u00e9cis\u00e9ment (Heure de l\u2019emprunt, nom, pr\u00e9nom, classe, couleur de la tablette). L\u2019utilisation et l\u2019emprunt ne concernent qu\u2019un seul \u00e9l\u00e8ve. Si un autre \u00e9l\u00e8ve souhaite \u00eatre avec toi tu restes responsable de la tablette mais tu le signales au professeur-documentaliste. Si une d\u00e9t\u00e9rioration est constat\u00e9e c\u2019est \u00e0 toi qu\u2019on s\u2019adressera ;
\n\u2022 lorsqu\u2019il s\u2019agit d\u2019un travail en groupe dans un cadre p\u00e9dagogique chaque membre du groupe qui utilise la tablette en est responsable ;
\n\u2022 Le professeur-documentaliste et lui seul allume ou \u00e9teint la tablette ;
\n\u2022 l\u2019utilisation de la tablette se fait dans le respect de la charte Tice du coll\u00e8ge et de cette pr\u00e9sente charte ;
\n\u2022 la consultation se fait uniquement au CDI de pr\u00e9f\u00e9rence dans \u00ab\u00a0la bulle du CDI\u00a0\u00bb.
\nLa tablette est un objet tr\u00e8s fragile donc lorsque tu empruntes une tablette dans l\u2019espace CDI tu t\u2019engages \u00e0 :
\n\u2022 manipuler l\u2019objet avec pr\u00e9caution ;
\n\u2022 ne pas utiliser d\u2019objets susceptibles de rayer ou d\u00e9t\u00e9riorer l\u2019\u00e9cran tactile ;
\n\u2022 ne pas mettre l\u2019appareil en contact avec des produits liquides ;
\n\u2022 ne pas chercher \u00e0 modifier les param\u00e8tres d\u2019utilisation et ne pas d\u00e9sinstaller les applications ;
\n\u2022 ne pas filmer ni photographier sans autorisation ;
\n\u2022 quitter chaque application correctement ;
\n\u2022 signaler toute anomalie ou dysfonctionnement au professeur-documentaliste.<\/p>\n
\nJ\u2019ai fait l\u2019acquisition tout au long de l\u2019ann\u00e9e de mat\u00e9riel pour la bulle : jeux, cd de musique, livres d\u2019\u00e9nigmes, escape games, illusions d\u2019optiques, livres pour dessiner, mandalas\u2026 ce qui est venu compl\u00e9ter le mat\u00e9riel d\u00e9j\u00e0 en notre possession.<\/p>\n
\n– le calme et l\u2019aspect confortable et lumineux ;
\n– les activit\u00e9s propos\u00e9es ;
\n– \u00e9couter de la musique calmement ;
\n– faire des jeux ;
\n– dessiner ;
\n– utiliser les tablettes.<\/p>\n
\nJe leur propose aussi un th\u00e8me par mois pour les cr\u00e9ations. Ils peuvent ainsi d\u00e9corer l\u2019espace de leurs dessins sur ce th\u00e8me.<\/p>\n