![\"\"](\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2020\/07\/traam.jpg\")
<\/p>\n<\/p>\n
Dans le cadre des Travaux Acad\u00e9miques Mutualis\u00e9s Documentation 2017-2018, les acad\u00e9mies de Nancy-Metz et de Nice ont \u0153uvr\u00e9 de concert autour de la th\u00e9matique \u00ab Repenser l\u2019espace existant du CDI pour mieux r\u00e9pondre aux besoins des usagers \u00bb.<\/span><\/p>\n Au coll\u00e8ge Roland Garros de Nice nous avons plus particuli\u00e8rement \u00e9tudi\u00e9 la d\u00e9marche \u00e0 adopter pour associer les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 la red\u00e9finition des espaces du CDI dans un esprit de co-cr\u00e9ativit\u00e9 et dans un but d\u2019optimisation de l\u2019espace et des usages.<\/span><\/p>\n Le coll\u00e8ge Roland Garros de Nice (06) accueille un public de plus de 700 \u00e9l\u00e8ves et est situ\u00e9 en centre-ville. A son arriv\u00e9e, les \u00e9l\u00e8ves ont tr\u00e8s vite interpell\u00e9 la professeure documentaliste, exprimant leur d\u00e9sir de revoir totalement les espaces du CDI, de lui apporter de l\u2019oxyg\u00e8ne et surtout d\u2019y \u00eatre associ\u00e9s en tant qu’usagers principaux, dans cette entreprise.<\/span><\/p>\n Une premi\u00e8re \u00e9tape a donc consist\u00e9 \u00e0 identifier les besoins, en organisant des r\u00e9unions ponctuelles avec les \u00e9l\u00e8ves \u00ab\u00a0aide-documentalistes\u00a0\u00bb. Ils ont ainsi exprim\u00e9 le souhait d\u2019espaces bien diff\u00e9renci\u00e9s. Ils ont alors eu le champ libre pour faire des propositions tout en respectant les contraintes du lieu : surface, fen\u00eatres, prises\u2026<\/span><\/p>\n Ils ont ensuite effectu\u00e9 des recherches afin de visualiser les modifications attendues et un plan a \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9 permettant une projection du nouvel agencement du lieu.<\/span><\/p>\n <\/p>\n Nous avons alors constat\u00e9 que revoir l\u2019organisation des espaces entra\u00eenait forc\u00e9ment une r\u00e9flexion sur les usages. En effet, s\u2019il existe des zones incontournables d\u2019autres sont vraiment tributaires des attentes des usagers. Ainsi la mise en avant de tel ou tel espace ou la cr\u00e9ation de tel autre rel\u00e8ve r\u00e9ellement du contexte de l\u2019\u00e9tablissement : <\/span><\/p>\n Souhaits exprim\u00e9s :<\/span><\/p>\n \u00b7 mettre en avant le secteur Orientation,<\/span><\/p>\n \u00b7 cr\u00e9er une ludoth\u00e8que<\/span><\/p>\n \u00b7 organiser un espace atelier<\/span><\/p>\n \u00b7 installer une zone d\u00e9tente<\/span><\/p>\n \u00b7 proposer un emplacement pour les expositions<\/span><\/p>\n <\/p>\n D\u00e8s lors que la parole est donn\u00e9e aux \u00e9l\u00e8ves dans le cadre d\u2019un projet, ceux-ci surprennent par la proposition de nouveaux usages ou la valorisation de certains espaces. Le dialogue entre l\u2019adulte responsable du lieu et ses usagers est fondamental car il permet de cerner les besoins mais aussi de d\u00e9finir les attentes. En outre cette d\u00e9marche cr\u00e9e une collaboration sans laquelle les \u00e9l\u00e8ves n\u2019auraient pas conscience des contraintes li\u00e9es \u00e0 l\u2019espace, au budget, \u00e0 la s\u00e9curit\u00e9 et \u00e0 la p\u00e9dagogie. Cela permet aussi aux adultes de prendre connaissance des attentes des usagers. Il s\u2019agit donc d\u2019un travail commun o\u00f9 le dialogue comme l\u2019\u00e9coute est essentiel. L\u2019instauration d\u2019un dialogue entre les diff\u00e9rents partenaires permet au projet de prendre forme et d\u2019\u00eatre men\u00e9 \u00e0 son terme de fa\u00e7on collaborative avec un gain d\u2019efficience.<\/span><\/p>\n Nous avons adopt\u00e9 les \u00e9tapes du Design Thinking \u00e0 notre projet : <\/span><\/p>\n Empathie \u25baD\u00e9finition \u25baId\u00e9ation \u25baPrototype \u25baTest<\/span><\/p>\n <\/p>\n Ainsi avons-nous instaur\u00e9 un dialogue avec les usagers afin d’analyser ce qui posait probl\u00e8me dans l\u2019am\u00e9nagement originel. Nous avons alors d\u00e9gag\u00e9 plusieurs points \u00e0 am\u00e9liorer :<\/span><\/p>\n \u00b7 A\u00e9rer les rayonnages et l\u2019espace,<\/span><\/p>\n \u00b7 D\u00e9gager la visibilit\u00e9<\/span><\/p>\n \u00b7 Am\u00e9liorer la signal\u00e9tique<\/span><\/p>\n \u00b7 Apporter de la couleur<\/span><\/p>\n \u00b7 Permettre la modularit\u00e9 des espaces<\/span><\/p>\n \u00b7 Eviter les angles morts<\/span><\/p>\n Pour mener \u00e0 bien cette mission, il a fallu lister les imp\u00e9ratifs : coin lecture, espace orientation, distinction de la fiction et du documentaire, zone num\u00e9rique et espace de travail, en groupe ou en classe et zones de circulation.<\/span><\/p>\n <\/p>\n Dans un premier temps, le projet a \u00e9t\u00e9 soumis au conseil d\u2019administration et les parents se sont propos\u00e9s pour aider \u00e0 un premier r\u00e9agencement. En l\u2019espace d\u2019une journ\u00e9e, tout le mobilier du CDI a \u00e9t\u00e9 d\u00e9plac\u00e9 conform\u00e9ment au plan dessin\u00e9 avec les \u00e9l\u00e8ves. Ces derniers ont ensuite assist\u00e9 le professeur documentaliste pour le d\u00e9placement des ouvrages, de plus ils ont \u00e9t\u00e9 form\u00e9s \u00e0 BCDI pour pouvoir effectuer les mises au pilon.<\/span><\/p>\n Ces missions ont permis de les impliquer en instaurant un climat de confiance car obtenir le droit d\u2019utiliser le logiciel documentaire est consid\u00e9r\u00e9 comme un privil\u00e8ge. De plus, prendre connaissances des coulisses du m\u00e9tier de professeur documentaliste a renforc\u00e9 le sentiment d\u2019appartenance \u00e0 une \u00e9quipe projet. Il ne s\u2019agissait pas uniquement de choisir les couleurs du mobilier mais bien de participer de mani\u00e8re active au projet global de r\u00e9am\u00e9nagement du CDI, d\u2019entrer dans un processus de co-cr\u00e9ativit\u00e9.<\/span><\/p>\n Nous nous sommes donc associ\u00e9s aux \u00e9l\u00e8ves de notre \u00e9tablissement mais aussi aux \u00e9l\u00e8ves en g\u00e9n\u00e9ral. Ainsi, la brochure du Conseil g\u00e9n\u00e9ral des jeunes du d\u00e9partement des Alpes maritimes Le Coll\u00e8ge de nos r\u00eaves a-t-elle \u00e9t\u00e9 un pr\u00e9cieux support, notamment pour d\u00e9fendre nos choix.<\/span><\/p>\n D\u00e8s le d\u00e9but de la m\u00e9tamorphose du lieu, les \u00e9l\u00e8ves sont venus plus nombreux. Il y a d\u2019abord eu un effet de curiosit\u00e9 puisque le lieu \u00e9tait rest\u00e9 inchang\u00e9 depuis 25 ans. Puis ont suivi des r\u00e9actions de satisfaction. Les usagers ont \u00e9mis des \u00ab Whaou ! \u00bb de surprise et ont ensuite exprim\u00e9 leur ressenti de fa\u00e7on plus d\u00e9velopp\u00e9e :<\/span><\/p>\n \u00ab – C\u2019est beau.<\/span><\/p>\n – On a envie de rester, on est oblig\u00e9 d\u2019aller en cours ?<\/span><\/p>\n – C\u2019est devenu un lieu de \u00ab non-ennui \u00bb.<\/span><\/p>\n – L\u2019ensemble rend l\u2019ambiance chaleureuse. <\/span><\/p>\n – \u2026 \u00bb<\/span><\/p>\n <\/p>\n Le deuxi\u00e8me effet a \u00e9t\u00e9 de sugg\u00e9rer davantage de modifications.<\/span><\/p>\n Les usagers ont en effet demand\u00e9 :<\/span><\/p>\n Ces deux v\u0153ux ont \u00e9t\u00e9 exauc\u00e9s. L\u2019espace perdu derri\u00e8re le bureau d\u2019accueil est devenu \u00ab l\u2019Atelier \u00bb, permettant de stocker le mat\u00e9riel du club Do It Yourself ainsi que les projets en cours et un chariot de 15 tablettes a \u00e9t\u00e9 acquis afin de proposer cet outil nomade, pendant les heures de s\u00e9ance comme pendant les temps d\u2019autonomie. Ces tablettes sont connect\u00e9es au wifi et disposent de nombreuses applications p\u00e9dagogiques.<\/span><\/p>\n <\/p>\n La troisi\u00e8me cons\u00e9quence de ce projet a \u00e9t\u00e9 d\u2019entra\u00eener de nouveaux usages. En effet le CDI, incitant davantage au bien-\u00eatre, est devenu l\u2019espace de siestes cont\u00e9es hebdomadaires \u00e0 destination des \u00e9l\u00e8ves[1] et celui d\u2019un atelier de sophrologie pour les adultes de l\u2019\u00e9tablissement.<\/span><\/p>\n <\/p>\n Enfin, nous assistons, depuis la modification du CDI, \u00e0 de nouveaux comportements ou du moins \u00e0 une modification de ces derniers. On observe un accroissement de la lecture sur place. Il semblerait en effet que la cr\u00e9ation de deux espaces de d\u00e9tente, l\u2019un \u00e9quip\u00e9 de Fatboys et l\u2019autre de fauteuils en scoubidou incite davantage \u00e0 s\u2019installer pour lire. Bien souvent, les \u00e9l\u00e8ves en autonomie commencent par utiliser un ordinateur pour ensuite s\u2019allonger avec un livre. De m\u00eame, le volume sonore s\u2019att\u00e9nue, les usagers baissent le ton et respectent mieux le calme demand\u00e9. En outre, la professeure documentaliste met r\u00e9guli\u00e8rement des musiques relaxantes libres de droit, accentuant encore le c\u00f4t\u00e9 Cocon du C\u00e9res et entra\u00eenant les usagers \u00e0 chuchoter plus qu\u2019\u00e0 parler fort.<\/span><\/p>\n Ce projet a entra\u00een\u00e9 quelques p\u00e9riodes de fermeture qui ont entrain\u00e9 le m\u00e9contentement ; m\u00e9contentement accentu\u00e9 au fil du projet car plus le CDI devient agr\u00e9able, plus les \u00e9l\u00e8ves souhaitent s\u2019y rendre, plus ils r\u00e2lent lorsqu\u2019il est ferm\u00e9 (ou occup\u00e9). Une signal\u00e9tique a depuis \u00e9t\u00e9 mise en place, distinguant fermeture et occupation.<\/span><\/p>\n D\u2019autre part, le budget allou\u00e9 \u00e0 cette transformation a certes \u00e9t\u00e9 cons\u00e9quent, mais tous les partenaires appr\u00e9cient le r\u00e9sultat de cet investissement et l\u2019ont exprim\u00e9 lors de l\u2019inauguration du lieu.<\/span><\/p>\n <\/p>\n Un questionnaire en ligne associ\u00e9 aux statistiques de fr\u00e9quentation du C\u00e9r\u00e8s ont permis de constater que le passage du CDI au C\u00e9r\u00e8s est une r\u00e9ussite. Les \u00e9l\u00e8ves se sont r\u00e9ellement appropri\u00e9 le lieu, lequel est devenu certes plus agr\u00e9able mais aussi plus fonctionnel. La d\u00e9marche de Design Thinking a quant \u00e0 elle favoris\u00e9 cette r\u00e9ussite en associant \u00e9troitement les usagers au projet.<\/span><\/p>\n Il appara\u00eet a posteriori que si cette d\u00e9marche a \u00e9t\u00e9 tr\u00e8s constructive, c\u2019est en grande partie gr\u00e2ce au co-pilotage instaur\u00e9. Les usagers, investis dans cette action, se sont r\u00e9v\u00e9l\u00e9s \u00eatre de puissants moteurs.<\/span><\/p>\n Enfin, un tel projet ne cesse jamais vraiment : il cr\u00e9e une dynamique sans cesse renouvel\u00e9e et g\u00e9n\u00e8re de nouveaux projets. Il ne tient donc qu\u2019\u00e0 nous, enseignants, de maintenir cette flamme pour que perdure cette association entre usagers et responsables.<\/span><\/p>\n Des conseils concrets pour repenser les espaces :<\/span><\/p>\n Savoirs CDI: Dossier Construction, restructuration<\/a> <\/span><\/p>\n <\/p>\n Un compte-rendu d\u2019exp\u00e9rience :<\/span><\/p>\n Caf\u00e9 P\u00e9dagogique : Le r\u00e9am\u00e9nagement du CDI du coll\u00e8ge Henri Sellier de Suresnes<\/a> <\/span><\/p>\n <\/p>\n R\u00e9flexions sur l’am\u00e9nagement des Centres de Documentation et d’Information dans l\u2019acad\u00e9mie de Lille :<\/span><\/p>\n Synth\u00e8se des r\u00e9flexions men\u00e9es lors du stage Repenser l’espace documentaire, repenser la m\u00e9diation documentaire \u00e0 l’heure des centres de culture et de connaissances<\/a> (avril\/mai 2013), sur les projets de construction ou r\u00e9novation des CDI. <\/span><\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n D\u00e9finition du Design Thinking :<\/span><\/p>\n [Le\u00e7on] Qu\u2019est-ce que le Design Thinking<\/a><\/span><\/p>\n Le Design Thinking dans l\u2019\u00e9ducation<\/a><\/span><\/p>\n <\/p>\n La pens\u00e9e Design dans l\u2019enseignement<\/a> (avec un excellent sch\u00e9ma des \u00e9tapes du Design Thinking)<\/span><\/p>\n <\/p>\n Le Design Thinking en biblioth\u00e8que<\/a> : Un kit pratique pour la conception de projets centr\u00e9s sur les usagers.<\/span> <\/p>\n Nora Nagi-Amelin<\/p>\n [1] Ce sujet fait l\u2019objet d\u2019un article Traam documentation.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Dans le cadre des Travaux Acad\u00e9miques Mutualis\u00e9s Documentation 2017-2018, les acad\u00e9mies de Nancy-Metz et de Nice ont \u0153uvr\u00e9 de concert autour de la th\u00e9matique \u00ab Repenser l\u2019espace existant du CDI pour mieux r\u00e9pondre aux besoins des usagers \u00bb. 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Comment repenser les espaces du CDI ?<\/h3>\n
Quels partenaires pour repenser les espaces du CDI ?<\/h3>\n
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Quels effets apr\u00e8s avoir repens\u00e9 les espaces du CDI ?<\/h3>\n
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Les freins rencontr\u00e9s par ce projet<\/h3>\n
Bilan<\/span><\/h3>\n
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Ressources :<\/h3>\n
\n Le kit est compos\u00e9 de deux documents : le guide m\u00e9thodologique pr\u00e9sente l\u2019ensemble du processus. Vous y trouverez une description d\u00e9taill\u00e9e d\u2019outils, ainsi que des exemples et des r\u00e9f\u00e9rences pour aller plus loin, \u00e0 adapter aux CDI. Le livret d\u2019activit\u00e9 contient quant \u00e0 lui des exercices et des conseils pratiques pour mener \u00e0 bien un projet concret dans une biblioth\u00e8que.<\/span><\/p>\n