{"id":1324,"date":"2020-07-28T11:30:08","date_gmt":"2020-07-28T09:30:08","guid":{"rendered":"http:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/?p=1324"},"modified":"2020-07-28T11:30:08","modified_gmt":"2020-07-28T09:30:08","slug":"la-lecture-cest-pas-dur-concours-lecture-du-bassin-de-hyeres","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/2020\/07\/28\/la-lecture-cest-pas-dur-concours-lecture-du-bassin-de-hyeres\/","title":{"rendered":"\u00ab\u00a0La lecture, c’est pas dur ! \u00a0\u00bb : Concours lecture du bassin de Hy\u00e8res"},"content":{"rendered":"
\n

Projet lecture du bassin de Hy\u00e8res<\/strong><\/u>
\nAnn\u00e9e scolaire 2013 -2014<\/strong><\/p>\n

* <\/strong>Origine du projet :<\/strong><\/u><\/div>\n
Il est apparu lors d’une r\u00e9union que presque tous les documentalistes participaient \u00e0 divers projets lecture, que ce soit en interne dans leur \u00e9tablissement ou avec d\u00e9j\u00e0 un ou plusieurs coll\u00e8gues du bassin. Il a donc sembl\u00e9 int\u00e9ressant de d\u00e9velopper un projet plus global au niveau du bassin et qui permettrait de faire travailler conjointement coll\u00e8ges et lyc\u00e9es.<\/div>\n

* <\/strong>Objectifs :<\/strong><\/u>
\n– Faire d\u00e9couvrir au plus grand nombre la litt\u00e9rature de jeunesse et amener les jeunes \u00e0 la lecture plaisir.
\n– Assurer une liaison coll\u00e8ge\/lyc\u00e9e en organisant des rencontres avec les diff\u00e9rentes classes inscrites au projet.
\n– Ouvrir sur l’ext\u00e9rieur et travailler avec des partenaires culturels de proximit\u00e9 (m\u00e9diath\u00e8ques, librairies).
\n– D\u00e9couvrir les m\u00e9tiers du livre : auteur, biblioth\u00e9caire, libraire …
\n– D\u00e9velopper le sens de la cr\u00e9ation et de la culture artistique de l’\u00e9l\u00e8ve.
\n– Prendre en compte des notions telles que l’\u00e9change, la diff\u00e9rence et la solidarit\u00e9.
\n– Travailler sur les genres et les mouvements litt\u00e9raires ; les replacer dans un contexte historique.
\n– Pour les \u00e9l\u00e8ves de seconde plus particuli\u00e8rement : les valoriser en leur attribuant des responsabilit\u00e9s dans le cadre d’un jury de concours, les pr\u00e9parer \u00e0 leurs futurs oraux du baccalaur\u00e9at en les mettant en situation d’examinateur.<\/p>\n

* <\/strong>D\u00e9roulement :<\/strong><\/u>
\n– S\u00e9lection des livres par les documentalistes au cours de la derni\u00e8re r\u00e9union de bassin (Roman, BD, Th\u00e9\u00e2tre, Conte, Po\u00e9sie….)<\/div>\n

– Rentr\u00e9e 2013 : achat des livres.<\/p>\n

– Lecture dans chaque \u00e9tablissement.
\nDans le cadre de l’enseignement d’exploration \u00ab Litt\u00e9rature et Soci\u00e9t\u00e9 \u00bb (une s\u00e9quence de 5 s\u00e9ances d’1h30), les secondes r\u00e9alisent des jeux, exercices, travaux pour leurs camarades de 6\u00e8me\/5\u00e8me \u00e0 partir de ces ouvrages. Les \u00e9changes se font par mails et par l’interm\u00e9diaire d’un blog cr\u00e9\u00e9 dans cet objectif, consultable \u00e0 l’adresse suivante :
\nhttp:\/\/philippe.longhi.free.fr\/blog\/<\/a><\/div>\n

Il leur sera \u00e9galement demand\u00e9 de travailler sur les genres et les mouvements litt\u00e9raires, de les replacer dans un contexte historique.<\/p>\n

– Au fur et \u00e0 mesure de leurs lectures et de leur travail autour des livres, chaque groupe d’\u00e9l\u00e8ves d\u00e9finit quel est son ouvrage favori et doit pr\u00e9senter son choix au travers d’une production artistique (plastiques, litt\u00e9raire, musicale…).<\/p>\n

– Ces productions seront jug\u00e9es par un jury compos\u00e9 d’\u00e9l\u00e8ves de seconde.<\/div>\n

– Aboutissement du projet par une journ\u00e9e banalis\u00e9e au Lyc\u00e9e Costebelle et une rencontre pour pr\u00e9senter les productions (et les r\u00e9compenser), \u00e9changer autour des livres.<\/p>\n

Les lyc\u00e9ens animeront aussi des ateliers pour les coll\u00e9giens autour des th\u00e8mes abord\u00e9s dans les ouvrages.<\/div>\n

* \u00c9tablissements participants <\/u><\/strong>
\n– Lyc\u00e9e Costebelle (Hy\u00e8res)
\n– Coll\u00e8ge Gustave Roux (Hy\u00e8res)
\n– Coll\u00e8ge La Ferrage (Cuers)
\n– Coll\u00e8ge Le Fenouillet (La Crau)<\/p>\n

* <\/strong>Public concern\u00e9 :<\/strong><\/u>
\n– Des \u00e9l\u00e8ves de 6\u00b0, 5\u00b0 et 4\u00b0.
\n– Des \u00e9l\u00e8ves de 2nde (module d’exploration Litt\u00e9rature et soci\u00e9t\u00e9)
\n– Les documentalistes de chaque \u00e9tablissement.
\n– Des professeurs de discipline (Lettres ; Histoire -G\u00e9ographie ).
\n– Le travail peut s’effectuer soit avec une classe enti\u00e8re, soit un club lecture ou m\u00eame des \u00e9l\u00e8ves volontaires en autonomie.<\/div>\n

* Besoins \/Financement<\/u> :<\/strong>
\n– Achat de livres en quantit\u00e9 suffisante.
\n– Achat de petit mat\u00e9riel pour certaines productions et pour la pr\u00e9paration des ateliers.
\n– Rencontre avec un auteur envisag\u00e9e.
\n– Transport des classes \u00e9loign\u00e9es pour rencontre en fin d’ann\u00e9e scolaire (Conseil R\u00e9gional, FSE, fonds des \u00e9tablissements scolaires : APC, par exemple).
\n– Achats des r\u00e9compenses.<\/p>\n

* Partenaires <\/u>:<\/strong>
\n– M\u00e9diath\u00e8que de Hy\u00e8res
\n– Librairies de Hy\u00e8res (Moulin des contes, Charlemagne…)
\n– R\u00e9gion PACA<\/div>\n
*<\/strong><\/div>\n

Bilan du concours lecture du bassin de Hy\u00e8res 2013 -2014
\nRencontre au lyc\u00e9e Costebelle<\/u><\/strong><\/p>\n

* Points positifs<\/u><\/strong>
\n– Accueil chaleureux : les coll\u00e9giens se sont tout de suite sentis \u00e0 leur aise.<\/div>\n
– Liaison Coll\u00e8ge – Lyc\u00e9e v\u00e9ritablement aboutie : \u00e9changes riches ; complicit\u00e9 entre les \u00e9l\u00e8ves ; d\u00e9couverte du lyc\u00e9e de mani\u00e8re ludique.<\/div>\n
– Investissement des lyc\u00e9ens :<\/div>\n
* Lors des ateliers (prise en charge des groupes de coll\u00e9giens ; animations int\u00e9ressantes sur supports vari\u00e9s : panneaux ; quizz papier ; vid\u00e9os).<\/div>\n
* Lors des \u00e9valuations des productions.<\/div>\n

– En se chargeant de l’organisation de cette journ\u00e9e de rencontre et de l’encadrement des coll\u00e9giens, les lyc\u00e9ens ont prouv\u00e9 qu’ils avaient assimil\u00e9 la notion de responsabilit\u00e9 et d’autonomie.<\/p>\n

* <\/strong>A am\u00e9liorer<\/strong><\/u><\/div>\n

– En amont <\/strong>:
\n* Faire des badges pour les \u00e9l\u00e8ves avec leur nom et leur coll\u00e8ge.
\n* Choisir des livres qui traitent de sujets li\u00e9s aux probl\u00e9matiques contemporaines, voire aux programmes scolaires (\u00e9ducation \u00e0 la citoyennet\u00e9 ; d\u00e9veloppement durable ; devoir de m\u00e9moire, litt\u00e9rature classique).<\/p>\n

– Remise des prix <\/strong>: pr\u00e9voir une remise de dipl\u00f4mes en fonction de la diversit\u00e9 des productions artistiques.<\/div>\n

– Evaluation <\/strong>:
\nFormaliser des crit\u00e8res d’\u00e9valuation des productions pour faciliter la d\u00e9lib\u00e9ration des lyc\u00e9ens.<\/p>\n

– Mieux structurer la journ\u00e9e :<\/strong>
\n* Pr\u00e9voir un temps de pr\u00e9sentation des productions par les coll\u00e9giens devant les lyc\u00e9ens.
\n* Permettre aux coll\u00e9giens d’animer des ateliers \u00e0 partir de leurs cr\u00e9ations, \u00e0 destination des lyc\u00e9ens.<\/div>\n
<\/div>\n
*<\/strong><\/div>\n
Niveaux s\u00e9lectionn\u00e9s pour 2014 – 2015<\/strong><\/u>
\nPanachage : 6\u00b0, 5\u00b0, 4\u00b0 et 3\u00b0<\/div>\n
*<\/div>\n
\u00c9tablissements participants pour l’ann\u00e9e scolaire 2014 -2015 (liste \u00e9volutive)<\/strong><\/u><\/div>\n
<\/div>\n
– Lyc\u00e9e Costebelle (Hy\u00e8res).
\n– Coll\u00e8ge Gustave Roux (Hy\u00e8res).
\n– Coll\u00e8ge La Ferrage (Cuers).<\/div>\n
<\/div>\n

*
\nBlog<\/strong><\/u><\/p>\n

Archivage des activit\u00e9s de 2013 – 2014 sur le blog http:\/\/philippe.longhi.free.fr\/blog\/<\/a> et utilisation du blog du coll\u00e8ge Gustave Roux, plus interactif : http:\/\/ bloglecture.wordpress.com<\/a><\/p>\n

<\/div>\n
*<\/strong><\/div>\n
<\/div>\n
Concours lecture du bassin de Hy\u00e8res 2013 -2014
\nTitres s\u00e9lectionn\u00e9s<\/strong><\/u><\/div>\n

Romans<\/strong>
\n– Le Petit Prince\/ Antoine de Saint -Exup\u00e9ry. Gallimard jeunesse. (Folio). 6,45\u20ac
\n– Ariane contre le minotaure\/ Marie -Odile Hartmann. Nathan. (Histoires noires de la mythologie). 5,50\u20ac
\n– Papillons noirs\/ Claire Mazard. Oskar jeunesse. 12,95\u20ac
\n– Tous press\u00e9s\/ Bernard Friot. Milan. 10,90\u20ac
\n– \u0152dipe Schalc ! Schlac !\/ Sophie Dieuaide. Casterman. 5,25\u20ac<\/p>\n

*
\nBD<\/strong>
\n– La guerre des boutons\/ Aude Soleilhac, Philippe Tirault. Delcourt. 10,95\u20ac
\n– Les quatre de Baker Street. T.1 : l’affaire du rideau bleu\/ David Etien, Jean -Blaise Dijan. Vents d’Ouest. 13,90\u20ac
\n– Les trois mousquetaires d’Alexandre Dumas. T.1\/ Jean -David Morvan ; Ruben. Delcourt. 10,95\u20ac (4 tomes parus).
\n– Le roman de Renart. T.1, les jambons d’Isengrin\/ Jean -Marc Mathis, Thierry Martin. Delcourt. 9,95\u20ac
\n– Oliver Twist de Charles Dickens. T.1\/ Lo\u00efc Dauvillier, Yves D\u00e9loyes. Delcourt. 10,95\u20ac
\n(5 tomes parus)<\/div>\n

*<\/p>\n

Contes<\/strong>
\n– Trois histoires de Blanche -neige racont\u00e9es dans le monde. Editions Syros (collection Le tour du monde d’un conte), (avec le texte int\u00e9gral des fr\u00e8res Grimm) 4.90 \u20ac.
\n– Contes \u00e0 l’envers\/ Philippe Dumas, Boris Moissard. Ecole des loisirs. 7,10\u20ac
\n– L’ogre maigre et l’enfant fou\/ Sophie Ch\u00e9rer. Ecole des Loisirs. 7\u20ac<\/p>\n

<\/div>\n
*<\/div>\n
Th\u00e9\u00e2tre<\/strong>
\n– Mon fr\u00e8re, ma princesse\/ Catherine Zambon. Ecole des Loisirs. 6,50\u20ac
\n– Poil de Carotte (com\u00e9die en un acte)\/ Anne Leteissier. Magnard. 3,60\u20ac<\/div>\n
<\/div>\n
<\/div>\n
*<\/div>\n

Po\u00e9sie<\/strong>
\n– Trente haiku rouges ou bleus\/ J -H Malineau. Pluie d’\u00e9toiles. 5,50\u20ac<\/p>\n<\/div>\n

<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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