{"id":1332,"date":"2020-07-28T11:39:32","date_gmt":"2020-07-28T09:39:32","guid":{"rendered":"http:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/?p=1332"},"modified":"2020-07-28T11:39:32","modified_gmt":"2020-07-28T09:39:32","slug":"odyssee-lecture-en-6e","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/2020\/07\/28\/odyssee-lecture-en-6e\/","title":{"rendered":"Odyss\u00e9e Lecture en 6e"},"content":{"rendered":"
PR\u00c9SENTATION DE LA S\u00c9QUENCE<\/strong><\/div>\n
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\nLa s\u00e9quence s’inscrit dans un projet de \u00ab\u00a0Librairie virtuelle\u00a0\u00bb qui vise, au travers d’animations lecture, \u00e0 inciter les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 lire des oeuvres et \u00e0 produire des \u00e9crits. Les \u00e9l\u00e8ves sont appel\u00e9s \u00e0 lire plusieurs titres, choisis parmi une s\u00e9lection propos\u00e9e par les enseignantes. Ils participent ensuite \u00e0 une table ronde au cours de laquelle ils \u00e9changent leurs points de vue sur les titres. Enfin ils r\u00e9digent une fiche mise en ligne sur le site Internet du coll\u00e8ge.
\nLa pr\u00e9sentation des livres se fait toujours de fa\u00e7on ludique, la s\u00e9ance \u00ab\u00a0Odyss\u00e9e lecture \u00a0\u00bb en est un exemple.<\/strong><\/span><\/span><\/p>\n<\/div>\n

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OBJECTIFS<\/span><\/strong><\/div>\n
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Disciplinaires<\/strong><\/div>\n
– Exploiter l\u2019enthousiasme des \u00e9l\u00e8ves pour la lecture, un engouement n\u00e9 du travail en collaboration avec la professeure documentaliste.<\/div>\n
– Lecture cursive avant et pendant les vacances de printemps d\u00b4\u0153uvres vari\u00e9es autour du th\u00e8me des mythes de l\u00b4antiquit\u00e9 gr\u00e9co -latine.<\/div>\n
– R\u00e9diger une \u00ab fiche -h\u00e9ros \u00bb dans le prolongement de la s\u00e9quence sur l\u00b4Odyss\u00e9e et pr\u00e9parer la s\u00e9quence \u00e0 venir sur les M\u00e9tamorphoses d\u00b4Ovide.<\/div>\n
– Constituer des fiches pour la biblioth\u00e8que virtuelle.<\/div>\n
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Documentaires<\/b><\/div>\n
– Entretenir le go\u00fbt de lire des \u00e9l\u00e8ves<\/div>\n
– D\u00e9couvrir un maximum d\u2019ouvrages sur un th\u00e8me donn\u00e9, par une activit\u00e9 \u00e0 caract\u00e8re ludique<\/div>\n
– R\u00e9investir les connaissances documentaires pour pr\u00e9lever l’information (\u00e9l\u00e9ments d\u2019identification du livre)<\/div>\n
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Transversaux<\/b><\/div>\n
– Poursuivre l\u2019apprentissage de la socialisation<\/div>\n
– D\u00e9velopper une attitude citoyenne dans les \u00e9changes<\/div>\n
– Mettre en relation les enseignements et les collections du CDI<\/div>\n
– Travailler en interdisciplinarit\u00e9<\/div>\n
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PR\u00c9 -REQUIS<\/span><\/b><\/div>\n
Conna\u00eetre l’objet livre (1\u00e8re et 4\u00e8me de couverture, dos, titre, auteur, \u00e9diteur, collection, illustration, r\u00e9sum\u00e9, illustrateur)<\/div>\n
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DEROULEMENT<\/span><\/b><\/div>\n
Deux s\u00e9ances au CDI<\/div>\n
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S\u00e9ance 1<\/b><\/div>\n
Activit\u00e9s de manipulation : 5 ateliers (par groupes de 4 -5 \u00e9l\u00e8ves)<\/div>\n
Correction et choix des ouvrages<\/div>\n
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S\u00e9ance 2<\/b> (10 \u00e0 15 jours apr\u00e8s)<\/div>\n
Table ronde : mise en commun et \u00e9changes<\/div>\n
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PRODUCTION ATTENDUE<\/span><\/b><\/div>\n
Fiches de lecture pour librairie virtuelle<\/div>\n
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EVALUATION<\/span><\/b><\/div>\n
Savoir \u00eatre (travail de groupe, solidarit\u00e9)<\/div>\n
Fiche lecture<\/div>\n
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