{"id":1380,"date":"2020-07-28T12:16:26","date_gmt":"2020-07-28T10:16:26","guid":{"rendered":"http:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/?p=1380"},"modified":"2020-07-28T12:16:26","modified_gmt":"2020-07-28T10:16:26","slug":"travailler-sur-la-couverture-de-conte-en-6e-segpa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/2020\/07\/28\/travailler-sur-la-couverture-de-conte-en-6e-segpa\/","title":{"rendered":"Travailler sur la couverture de conte en 6e SEGPA"},"content":{"rendered":"

COUVERTURE CONTE<\/i><\/span><\/strong><\/p>\n

\n

Niveau\u00a0<\/i><\/span><\/strong>: 6e SEGPA<\/i><\/span><\/p>\n

Modalit\u00e9s<\/strong>\u00a0:<\/p>\n

* Au CDI<\/p>\n

* en classe enti\u00e8re (11 \u00e9l\u00e8ves)<\/p>\n

* En partenariat avec l’enseignant de 6e SEGPA<\/p>\n

* 5 s\u00e9ances<\/p>\n

Objectifs\u00a0:<\/strong><\/p>\n

* Conna\u00eetre les diff\u00e9rents \u00e9l\u00e9ments pr\u00e9sents sur une couverture de fiction.<\/p>\n

* Savoir choisir un livre en fonction de ces \u00e9l\u00e9ments.<\/p>\n

* Rep\u00e9rer les \u00e9l\u00e9ments importants d’une histoire et savoir les restituer en dessinant, en donnant un titre, en \u00e9crivant un r\u00e9sum\u00e9.<\/p>\n

R\u00e9sum\u00e9 de la s\u00e9quence\u00a0<\/strong>: Apr\u00e8s avoir vu quels \u00e9l\u00e9ments \u00e9taient importants sur une couverture et comment choisir un livre, le prof -doc choisit un conte, le lit aux \u00e9l\u00e8ves, ils devront cr\u00e9er une maquette de couverture de ce conte.<\/p>\n

1 – S\u00e9ance 1 :1h<\/p>\n

Les \u00e9l\u00e9ments importants d’une couverture de fiction.<\/p>\n

Comprendre ce qu’est et identifier les\u00a0:<\/p>\n

titre\/auteur\/\u00e9diteur\/collection\/illustration\/r\u00e9sum\u00e9\/les 3 parties (1ere de couverture, tranche et 4eme de couverture).<\/p>\n

2 – S\u00e9ance 2 :1h<\/p>\n

– Lecture d’un conte (assez court) par le professeur documentaliste.<\/p>\n

2\u00e8me lecture, les \u00e9l\u00e8ves suivent sur une version papier.<\/p>\n

-Oralement, demander aux \u00e9l\u00e8ves ce qu’ils ont compris.<\/p>\n

3 – S\u00e9ance 3\u00a0: dur\u00e9e\u00a03h<\/p>\n

– Relecture silencieuse individuelle.<\/p>\n

Consigne\u00a0: Cr\u00e9er une couverture de livre pour ce conte en inventant un autre titre, illustrer les 3 parties, faire figurer les \u00e9l\u00e9ments vus auparavant, faire un r\u00e9sum\u00e9.<\/p>\n

En fonction de ce qu’ils ont compris, trouv\u00e9 important, de ce qu’ils veulent valoriser ils auront des interpr\u00e9tations diff\u00e9rentes du m\u00eame conte.<\/p>\n

-La pr\u00e9senter aux \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n

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