{"id":1388,"date":"2020-07-28T12:25:33","date_gmt":"2020-07-28T10:25:33","guid":{"rendered":"http:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/?p=1388"},"modified":"2020-07-28T12:25:52","modified_gmt":"2020-07-28T10:25:52","slug":"traam-documentation-sequence-ecriture-collaborative-dun-recit-de-science-fiction-5eme-avec-framapad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/2020\/07\/28\/traam-documentation-sequence-ecriture-collaborative-dun-recit-de-science-fiction-5eme-avec-framapad\/","title":{"rendered":"TRAAM Documentation : S\u00e9quence \u00e9criture collaborative d’un r\u00e9cit de science-fiction 5\u00e8me avec Framapad"},"content":{"rendered":"
\n

\"\"<\/p>\n

S\u00e9quence ‘\u00e9criture collaborative d’un sc\u00e9nario m\u00e9di\u00e9val transpos\u00e9 dans le futur’ avec Framapad<\/em><\/strong><\/p>\n

Type d’\u00e9tablissement : coll\u00e8ge<\/div>\n

Classes concern\u00e9es<\/strong> : une classe de 5\u00e8me<\/p>\n

Disciplines et Professeurs impliqu\u00e9s<\/strong> : Fran\u00e7ais, documentation, Professeur de fran\u00e7ais, Professeur documentaliste.<\/div>\n

Cadre p\u00e9dagogique : Cours de fran\u00e7ais, dans le cadre de l’\u00e9tude des genres et registres. Travail d’expression \u00e9crite.<\/p>\n

Objectifs disciplinaires et\/ou transversaux <\/strong>:
\nFran\u00e7ais<\/strong> : Prolonger le travail effectu\u00e9 en cours sur la science -fiction.
\nObjectifs documentaires<\/strong> : savoir effectuer une recherche documentaire pertinente, trier, s\u00e9lectionner l’information, d\u00e9velopper l’autonomie des \u00e9l\u00e8ves et le travail de groupe.<\/div>\n

Comp\u00e9tences du socle commun<\/strong> :
\nValidation des items 2, 4 et 5 de la comp\u00e9tence 1 : Ma\u00eetrise de la langue fran\u00e7aise.
\nValidation des items 4 et 9 de la comp\u00e9tence 7 : \u00eatre autonome dans son travail : savoir l’organiser, le planifier, l’anticiper, rechercher et s\u00e9lectionner des informations utiles. S’int\u00e9grer et coop\u00e9rer dans un projet collectif.<\/p>\n

Pr\u00e9 -requis <\/strong>:
\n– l’\u00e9l\u00e8ve sait travailler en groupe et en autonomie.<\/div>\n

Outils<\/strong> : les ressources documentaires du CDI : documentaires, internet.<\/p>\n

Outils TICE utilis\u00e9s<\/strong> : Powtoon<\/strong><\/em>, Framapad<\/strong><\/em>.<\/div>\n

Production attendue<\/strong> : Un r\u00e9cit de science fiction.<\/p>\n

D\u00e9roulement de la s\u00e9quence<\/strong> :<\/div>\n

S\u00e9ance 1<\/strong> : pr\u00e9sentation du projet avec Powtoon<\/strong><\/em> ( 1heure)
\n-pr\u00e9sentation du sc\u00e9nario et des contraintes d’\u00e9criture \u00e0 l’aide d’un diaporama avec le logiciel Powtoon<\/strong><\/em>.
\n-constitution des groupes et distribution des r\u00f4les (chaque bin\u00f4me d’\u00e9l\u00e8ve incarnant un personnage)
\n-temps de r\u00e9flexion\/concertation sur les caract\u00e9ristiques physiques et psychologiques du personnage.<\/p>\n

S\u00e9ance 2<\/strong> : Recherche documentaire (1heure)
\n-Les \u00e9l\u00e8ves effectuent des recherches sur leur personnage ( ex : personnage mythologique de M\u00e9duse)
\n-Prise de note<\/div>\n
S\u00e9ance 3<\/strong> : \u00e9criture collaborative (3 heures)
\n-travail par \u00e9quipe sur le logiciel d’\u00e9criture collaborative Framapad<\/strong><\/em>
\n( un compte Framapad<\/strong><\/em> du CDI a \u00e9t\u00e9 pr\u00e9alablement cr\u00e9\u00e9 et j’ai d\u00e9pos\u00e9 le raccourci du lien sur le serveur p\u00e9dagogique \u00e0 destination des \u00e9l\u00e8ves).
\n-Chaque bin\u00f4me a une t\u00e2che bien pr\u00e9cise \u00e0 r\u00e9aliser et des contraintes d’\u00e9criture \u00e0 respecter,
\n-alternance de parties descriptives et de dialogues. Les \u00e9l\u00e8ves font parler leur personnage en temps r\u00e9el.<\/div>\n

Evaluations<\/strong><\/span> :<\/p>\n

Formative<\/strong> : contr\u00f4le du travail effectu\u00e9 \u00e0 chaque fin de s\u00e9ance : travail termin\u00e9 dans le temps imparti + respect de la consigne.<\/div>\n
Sommative<\/strong>, sur la production finale : respect des consignes, des impos\u00e9s, du sch\u00e9ma narratif, temps du r\u00e9cit, orthographe.<\/div>\n

Bilan<\/strong> : Framapad<\/strong><\/em>, en plus d’\u00eatre assez simple d’utilisation, offre la possibilit\u00e9 d’une r\u00e9elle interaction entre les \u00e9l\u00e8ves, favorisant ainsi les \u00e9changes et le travail de groupe. La partie ‘chat’ n\u00e9cessite n\u00e9anmoins une certaine vigilance de la part des professeurs afin d’\u00e9viter les d\u00e9rives.
\nCe nouveau mode d’\u00e9criture auquel les \u00e9l\u00e8ves sont peu habitu\u00e9s s’est av\u00e9r\u00e9 un peu d\u00e9stabilisant au d\u00e9but, pour certains d’entre eux, puis rapidement, ils ont commenc\u00e9 \u00e0 r\u00e9ellement collaborer et les productions finales ont \u00e9t\u00e9 assez satisfaisantes.
\nLa classe a \u00e9t\u00e9 scind\u00e9e en deux groupes A et B auxquels nous avons donn\u00e9s les m\u00eames contraintes d’\u00e9criture et que nous avons mis en concurrence.<\/p>\n

Documents joints \u00e0 cet article<\/strong> :<\/div>\n

Productions d’\u00e9l\u00e8ves<\/strong> :
\ngroupe A<\/a>
\ngroupe B<\/a><\/p>\n

Karine Labrousse, professeur documentaliste coll\u00e8ge Paul Emile Victor, Vidauban<\/p>\n<\/div>\n

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