{"id":1391,"date":"2020-07-28T12:29:59","date_gmt":"2020-07-28T10:29:59","guid":{"rendered":"http:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/?p=1391"},"modified":"2020-07-28T12:29:59","modified_gmt":"2020-07-28T10:29:59","slug":"traam-documentation-comment-faire-tomber-les-eleves-dans-la-marmite-de-la-lecture-numerique","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/2020\/07\/28\/traam-documentation-comment-faire-tomber-les-eleves-dans-la-marmite-de-la-lecture-numerique\/","title":{"rendered":"TRAAM Documentation : Comment faire tomber les \u00e9l\u00e8ves dans la marmite de la lecture num\u00e9rique…"},"content":{"rendered":"
\n


\"\"<\/p>\n


1\/ Contexte<\/strong><\/p>\n


1.1 La lecture num\u00e9rique : la petite utopie qui monte, qui monte…<\/u>
\nContrairement aux pays anglo -saxons, la lecture num\u00e9rique est aux pr\u00e9mices de son d\u00e9veloppement en France. T\u00e9moin cette \u00e9tude dans laquelle la Sofia, le SNE et la SGDL ont tent\u00e9 d’\u00e9laborer un barom\u00e8tre des usages du livre num\u00e9rique en France (F\u00e9vrier 2013) : (Seulement ) 15 % des fran\u00e7ais on d\u00e9j\u00e0 lu un livre num\u00e9rique. En biblioth\u00e8que publique le tableau n’est pas non plus enchanteur : Les biblioth\u00e8ques ne sont aujourd’hui que peu nombreuses (4%) \u00e0 offrir un service de pr\u00eat num\u00e9rique en ligne. En comparaison avec d’autres pays (Su\u00e8de, Etats – Unis, Angleterre…) ce taux de p\u00e9n\u00e9tration reste faible. Quant au monde \u00e9ducatif, Le rapport de sp\u00e9cialit\u00e9 de L’IG EVS 2013 : \u00ab les documentalistes et la lecture au coll\u00e8ge \u00bb remarque que les actions lecture au CDI se font peu \u00ab avec \u00bb et \u00ab par \u00bb le num\u00e9rique.
\nPourtant ce constat pessimiste n’est que la partie immerg\u00e9e de l’iceberg. Il se passe bel et bien quelque chose en ce moment autour de la lecture sur num\u00e9rique.<\/p>\n

a) L’explosion de la num\u00e9risation des ouvrages permet aujourd’hui de trouver sans trop de peine des \u00ab ebooks \u00bb de grandes \u0153uvres de la litt\u00e9rature gratuits et libres de droit<\/div>\n


b) 35% des personnes poss\u00e9dant des appareils de lecture num\u00e9rique (tablette, liseuse…) affirment lire plus de livres depuis qu’ils ont obtenu leurs dispositifs (selon un r\u00e9cent sondage r\u00e9alis\u00e9 pour USA TODAY et Bookish)<\/p>\n

c) Dans les \u00e9tablissements on constate une in\u00e9luctable mont\u00e9e en puissance des appareils nomades. Les projets \u00ab tablettes \u00bb , \u00ab liseuses \u00bb, \u00ab Smartphones \u00bb se multiplient dans les conseil d’administration, \u00e0 tel point que les sp\u00e9cialistes pr\u00e9voient une cohabitation p\u00e9renne entre les postes fixes et les tablettes.<\/div>\n


C’est une bonne nouvelle pourrait -on se dire ? Oui et non, car le mat\u00e9riel ne fait pas l’usage. Les mod\u00e8les d’universalit\u00e9 et de gratuit\u00e9 majoritaires sur internet laissent apparemment l’\u00e9l\u00e8ve -internaute libre de se passer de la biblioth\u00e8que en ayant un acc\u00e8s direct \u00e0 la source primaire. D’o\u00f9 l’importance d’afficher la plus -value des services documentaires dans les \u00e9tablissements. Google ayant fait oublier aux \u00e9l\u00e8ves l’int\u00e9r\u00eat de passer par des catalogues traditionnels, il faut que les \u00e9tablissements repensent l’offre \u00e0 distance mais aussi la forme de contenus.<\/p>\n

Se pose pour les \u00e9quipes la question de la politique documentaire \u00ab\u00a0Quels services documentaires num\u00e9riques offrir \u00e0 la communaut\u00e9 scolaire sous peine qu’elle ne d\u00e9serte les CDI ?\u00a0\u00bb La biblioth\u00e8que num\u00e9rique nomade dans les \u00e9tablissements sera une utopie ou ne sera pas.<\/div>\n


Dans cet article nous allons aborder deux mani\u00e8res d’anticiper et d’impulser la demande autour de la lecture num\u00e9rique. Une exp\u00e9rience qui se situe au niveau d’un \u00e9tablissement et une exp\u00e9rience qui se situe autour d’un pilotage acad\u00e9mique.<\/p>\n

2 ) Politique d’acquisition : D\u00e9velopper une offre documentaire de livres num\u00e9riques pour le <\/strong>CD<\/strong>I<\/u>
\n2.1 Une impulsion acad\u00e9mique comme r\u00e9ponse \u00e0 beaucoup de questions<\/u>
\nLa plupart du temps, quand un professeur documentaliste s’int\u00e9resse \u00e0 l’int\u00e9gration de livres num\u00e9riques de fiction dans une base documentaire, il se pose la question en termes d’obstacles : o\u00f9 les trouver ? Ai -je le droit de les mettre \u00e0 disposition ? Sont -ils de qualit\u00e9 \u00e9gale ? Quel format ? Est -ce chronophage ? O\u00f9 les h\u00e9berger ? Comment les mettre dans mon logiciel documentaire ? Quels partenariats \u00e9tablir ? Comment les mettre en valeur ?<\/div>\n


La r\u00e9ponse \u00e0 ces questions, nous semble t -il, est le mot \u00ab pilotage \u00bb.
\n– Piloter pour permettre \u00e0 chacun de ne pas r\u00e9inventer les m\u00eames choses dans son coin.
\n– Piloter pour \u00ab mettre en vitrine \u00bb les outils qui font gagner du temps.
\n– Piloter pour impulser les pratiques dans les \u00e9tablissements.<\/p>\n

Ainsi quand a \u00e9t\u00e9 annonc\u00e9 le th\u00e8me de ce TRaAM 2012 -2014 \u00ab des nouvelles pratiques de lecture \u00bb l’id\u00e9e est venue de cr\u00e9er une biblioth\u00e8que commune \u00e0 tous les documentalistes de l’acad\u00e9mie. En plus de mettre \u00e0 disposition des livres num\u00e9riques libres de droit comme le font beaucoup de plate -formes, cette biblioth\u00e8que y adjoindrait certaines plus -values en lien avec les acteurs autour de la lecture :
\nBesoins des \u00e9l\u00e8ves :
\n– En impulsant des pratiques actuelles de lecture
\n– En mettant en vitrine par le biais du num\u00e9rique des ouvrages souvent d\u00e9laiss\u00e9s au format papier sur les rayons du CDI
\nBesoins de l’\u00e9tablissement :
\n– En mettant sur la table du conseil p\u00e9dagogique la question de politique documentaire sur la part d’acquisition entre le num\u00e9rique et le papier
\n– En faisant entrer des ressources num\u00e9rique dans l’\u00e9tablissement par un biais autre que l’entr\u00e9e disciplinaire, plus affectif, qui peut \u00eatre aura un autre regard et une autre attention de la part des \u00e9quipes
\nBesoins des enseignants :
\n– Offrir un outil suppl\u00e9mentaire aux professeurs de fran\u00e7ais pour impulser les pratiques de lecture
\nBesoins du professeur documentaliste (et souhait du chef d’\u00e9tablissement) :
\n– En ajoutant \u00e0 chaque livre num\u00e9rique t\u00e9l\u00e9charg\u00e9 sa notice descriptive au format XML.
\n– En permettant de mani\u00e8re rapide et l\u00e9gale d’enrichir la base documentaire par un important volume de fictions (nous pensions l\u00e0 aux CDI qui viennent de se cr\u00e9er ou aux CDI \u00e0 petit budget)
\n– En offrant des ouvrages num\u00e9riques de qualit\u00e9, correspondant aux programmes et aux besoins des \u00e9quipes
\n– En mettant au point des proc\u00e9dures d’insertion techniquement faciles
\n– En mettant \u00e0 disposition sur un site institutionnel (gage de p\u00e9rennit\u00e9) une interface de recherche qui permette des requ\u00eates \u00ab fines \u00bb ou de t\u00e9l\u00e9chargement par lot
\n– En choisissant de ne travailler que sur des ebooks libres et gratuits nous nous affranchissons de l’\u00e9pineuse question du pr\u00eat d’un document num\u00e9rique<\/div>\n


3) Gestion documentaire : Int\u00e9grer des livres num\u00e9riques \u00e0 la base documentaire du CDI<\/strong>
\n3.1 Vu du site acad\u00e9mique : naissance du projet LiLi (Livres Libres)<\/u>
\nD’un c\u00f4t\u00e9 les \u0153uvres tomb\u00e9es dans le domaine public, \u0153uvres de plus de soixante dix ans pour la France, constituent un fonds r\u00e9ellement immense et couvrent enti\u00e8rement, en litt\u00e9rature par exemple, ce que l’on appelle commun\u00e9ment \u00ab les classiques \u00bb. Le fichier informatique (pdf, epub, etc) d’une \u0153uvre tomb\u00e9e dans le domaine public n’est, lui, pas obligatoirement libre, mais il existe fort heureusement de nombreux projets qui proposent des ebooks libres et gratuits…
\nD’un autre c\u00f4t\u00e9, depuis quelques versions d\u00e9j\u00e0, le logiciel documentaire BCDI propose le catalogage de livres et p\u00e9riodiques num\u00e9riques (Type de document : Ressource en ligne ou Ressource \u00e9lectronique), choix qui appara\u00eet de mani\u00e8re tr\u00e8s lisible maintenant dans les r\u00e9ponses lors d’une recherche dans le portail Esidoc.<\/p>\n



\nC’est pourquoi nous avons imagin\u00e9 une biblioth\u00e8que, ou plut\u00f4t un catalogue, de livres num\u00e9riques libres et gratuits accompagn\u00e9s de leur notice BCDI. La plus -value r\u00e9side d’une part dans la s\u00e9lection des titres que nous op\u00e9rons en fonction des programmes, de projets p\u00e9dagogiques, et de la qualit\u00e9 m\u00eame de la num\u00e9risation, d’autre part dans la notice BCDI qui est t\u00e9l\u00e9chargeable librement<\/p>\n



\n3.2 Organisation<\/u>
\nPour mener \u00e0 bien ce projet nous avions besoin de constituer une \u00e9quipe de documentalistes pour \u00e0 la fois prolonger la r\u00e9flexion que nous avions entam\u00e9e, et commencer \u00e0 alimenter la biblioth\u00e8que en ebooks et notices. Nous avons d\u00e9cid\u00e9, pour la premi\u00e8re ann\u00e9e, de proposer le projet \u00e0 trois bassins d’\u00e9ducation et de formation, ce qui a constitu\u00e9 une \u00e9quipe d’environ vingt cinq documentalistes. De m\u00eame, nous avons d\u00e9cid\u00e9 de ne travailler, pour cette premi\u00e8re ann\u00e9e, que sur un format, le pdf et qu’\u00e0 partir d’une seule plate -forme d’ebooks : Ebooks libres et gratuits
\nEn plus des r\u00e9unions de bassin, nous nous sommes appuy\u00e9s sur notre plate -forme collaborative (Form@zur), sur laquelle nous avons d\u00e9pos\u00e9 un guide de saisie et un tableau partag\u00e9 de r\u00e9partition des t\u00e2ches.
\nNous avons finalement retenu la cha\u00eene suivante :<\/p>\n

1. un professeur documentaliste choisit un ebook sur Ebooks libres et gratuits
\n2. il renseigne le tableau partag\u00e9 sur Form@zur en indiquant l’adresse du livre
\n3. le livre est d\u00e9pos\u00e9 dans la m\u00e9diath\u00e8que de Doc@zur (Spip) il a donc une nouvelle URL
\n4. la nouvelle URL est indiqu\u00e9e dans le tableau partag\u00e9
\n5. le professeur documentaliste saisit sa notice avec cette nouvelle adresse
\n6. il envoie sa notice BCDI (xml)
\n7. la notice est int\u00e9gr\u00e9e \u00e0 LiLi et prend la forme d’une fiche \u00e0 laquelle sont associ\u00e9s le fichier du livre (pdf) et la notice BCDI (xml)<\/div>\n


3.3 Un peu de technique<\/u>
\nD’un point de vue technique, le projet reposait sur quelques imp\u00e9ratifs :<\/p>\n

o une biblioth\u00e8que en ligne (acc\u00e8s public)
\no proposer au t\u00e9l\u00e9chargement des fichiers pdf, epub, xml
\no importer et g\u00e9rer des donn\u00e9es issues de notices BCDI (xml)
\no proposer un moteur de recherche<\/div>\n


Nous avons tr\u00e8s vite d\u00e9cid\u00e9 de nous appuyer sur le site disciplinaire des documentalistes de l’acad\u00e9mie de Nice, Doc@zur, site fait \u00e0 partir du CMS Spip et qui<\/p>\n

o g\u00e8re des objets de publication (articles, br\u00e8ves, etc)
\no g\u00e8re une m\u00e9diath\u00e8que
\no repose sur une base de donn\u00e9es
\no comporte un moteur de recherche interne tr\u00e8s efficace<\/div>\n


Nous avons pris le parti d’utiliser au mieux les fonctionnalit\u00e9s du CMS Spip d\u00e9j\u00e0 existantes en int\u00e9grant les champs \u00ab BCDI \u00bb \u00e0 la base de donn\u00e9es du CMS. Notre strat\u00e9gie de d\u00e9veloppement s’est concentr\u00e9e sur :<\/p>\n

o la conversion de donn\u00e9es de xml en csv, car il existe un plugin \u00ab cvs_import \u00bb pour Spip
\no la cr\u00e9ation d’un nouvel objet de publication, l’Ebook, sur le mod\u00e8le d’un Article
\no l’adaptation du moteur interne de recherche<\/div>\n


Pour ce faire nous avons r\u00e9alis\u00e9 un plugin pour Spip qui a plusieurs fonctions<\/p>\n

o Cr\u00e9ation et d\u00e9claration d’une nouvelle table \u00ab Ebook \u00bb dans la BDD de Spip, reprenant les champs d’une notice BCDI
\no Cr\u00e9ation de l’interface de gestion de la biblioth\u00e8que dans la partie priv\u00e9e du site
\no Cr\u00e9ation des pages affichant la biblioth\u00e8que dans la partie publique
\no D\u00e9finition de la pond\u00e9ration pour le moteur de recherche<\/div>\n


Les donn\u00e9es repr\u00e9sentent v\u00e9ritablement l’enjeu principal du projet LiLi : le fait d’avoir int\u00e9gr\u00e9 les donn\u00e9es BCDI \u00e0 la base de donn\u00e9es permet une r\u00e9utilisation ais\u00e9e, nous avons ainsi ajout\u00e9 un flux OPDS (Open Publication Distribution System), un flux atom en fait, qui permet de naviguer dans le catalogue depuis son smartphone ou sa tablette…<\/p>\n

3.4 Perspectives<\/u><\/div>\n


d’un point de vue technique :<\/p>\n

o Permettre l’importation des notices directement en xml dans la base de Doc@zur
\no Terminer et am\u00e9liorer les pages publiques
\no Proposer la gestion de paniers
\no Am\u00e9liorer le plugin (stabilit\u00e9)<\/div>\n


d’un point de vue organisationnel :<\/p>\n

o Proposer le projet \u00e0 d’autres bassins de l’acad\u00e9mie de Nice
\no Augmenter le nombre d’administrateurs
\no Travailler \u00e0 partir d’autres plate -formes qu’Ebooksgratuits
\no Ajouter le format epub
\no D\u00e9finir les lots de notices t\u00e9l\u00e9chargeables
\no Publier la biblioth\u00e8que et le plugin
\no Des perspectives d’acquisition s’ouvrent \u00e0 nous pour les \u0153uvres \u00e9trang\u00e8res, voire une \u0153uvre et ses traductions, voire les versions audio<\/div>\n

Acc\u00e9der \u00e0 LiLi <\/a><\/span><\/p>\n

4) Des partenariats : Communication et tissage pour mettre en valeur les livres num\u00e9riques<\/strong>
\n4.1 Un tissage pour faire vivre le projet de biblioth\u00e8que num\u00e9rique<\/u>
\nAu c\u0153ur du projet TRAAM cette ann\u00e9e est bien s\u00fbr la notion de partenariat ext\u00e9rieur.
\nOn ne peut pas d\u00e9velopper un service num\u00e9rique innovant sans mettre en application le sens premier du mot \u00ab complexit\u00e9 \u00bb. Edgard Morin d\u00e9finit \u00e9tymologiquement le terme : \u00ab complexus \u00bb en latin comme les diff\u00e9rents brins de fils qui s’enchev\u00eatrent et composent le tissu. A plusieurs on arrive \u00e0 faire des choses de bien plus grande envergure et bien plus solides que seul (c’est un poncif, mais pas tant que \u00e7a).
\nJe crois que sur ce projet nous avons travaill\u00e9 avec tous les partenaires possibles dans et hors Education Nationale. Bien s\u00fbr certains partenariats ont \u00e9t\u00e9 plus riches que d’autres, mais cela a pourtant d\u00e9montr\u00e9 qu’autour du th\u00e8me de la lecture num\u00e9rique tout le monde est pr\u00eat \u00e0 discuter, m\u00eame si au final les collaborations n’aboutissent pas toujours.
\nAu titre des partenariats qui nous ont permis de r\u00e9aliser ce projet nous pouvons citer :
\nA l’\u00e9chelle Education Nationale : les corps d’inspection et la DANE pour les heures de concertation mises \u00e0 disposition, les coll\u00e8gues professeurs documentalistes impliqu\u00e9s dans le r\u00e9seau des bassins (Toulon, Hy\u00e8res, La Seyne) qui ont permis la mutualisation de notices, le r\u00e9seau CANOPE Nice pour son aide et pour la visibilit\u00e9 au -del\u00e0 de notre acad\u00e9mie
\nHors Education Nationale : La plate -forme Ebooks libres et gratuits, qui a envisag\u00e9 avec beaucoup de gentillesse le partenariat avec l’Education Nationale et nous a autoris\u00e9s, au -del\u00e0 m\u00eame de sa charte d’utilisation, \u00e0 exp\u00e9rimenter sa plate -forme.<\/p>\n

Conclusion<\/strong>
\nBien s\u00fbr il reste du chemin \u00e0 faire avant que la lecture num\u00e9rique ne soit compl\u00e8tement int\u00e9gr\u00e9e dans les bases documentaires des \u00e9tablissements.
\nD’abord les \u00e9diteurs doivent asseoir un mod\u00e8le \u00e9conomique coh\u00e9rent pour se lancer pleinement dans ce march\u00e9 naissant. Et puis reste la question des comportements de lecture des \u00e9l\u00e8ves. Si les \u00e9tudes ne pr\u00e9voient pas de rupture brutale, on peut n\u00e9anmoins se poser la question de l’attachement au livre papier qui reste fort, m\u00eame si ce jeune public est d\u00e9j\u00e0 habitu\u00e9 \u00e0 lire sur \u00e9cran, en particulier avec internet… Nous n’avons pas assez de recul pour \u00eatre certain de ce qui va se passer et quand cela va avoir lieu, mais par contre nous savons que chacun \u00e0 notre \u00e9chelle, nous sommes pr\u00eats.<\/div>\n<\/div>\n
<\/div>\n
(Voir aussi dans le cadre de la mutualisation inter -acad\u00e9mique l’article d’Emmanuelle Mariaud : S’ouvrir \u00e0 la lecture num\u00e9rique ! un d\u00e9fi innovant pour le CDI) [ Voir l’article ]<\/a><\/strong><\/div>\n
<\/div>\n
Auteur : Didier Mouren<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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