{"id":2157,"date":"2021-03-12T15:45:28","date_gmt":"2021-03-12T14:45:28","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/?p=2157"},"modified":"2021-03-12T15:46:56","modified_gmt":"2021-03-12T14:46:56","slug":"bilan-de-la-reunion-du-bassin-nice-est-17-12-2020","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/2021\/03\/12\/bilan-de-la-reunion-du-bassin-nice-est-17-12-2020\/","title":{"rendered":"Bilan de la r\u00e9union du Bassin Nice-est, 17\/12\/2020"},"content":{"rendered":"<p><strong>Ordre du jour :<\/strong><\/p>\r\n<ol>\r\n<li>Tour de table des \u00e9tablissements du bassin<\/li>\r\n<li>Actualit\u00e9s de la profession\r\n<ul>\r\n<li>Informations de rentr\u00e9e des inspecteurs EVS<\/li>\r\n<li>Les TraAM<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/li>\r\n<li>Pix (Pr\u00e9sentation d\u2019Elsa Riquier)<\/li>\r\n<li>Le nouveau site Doc@zur (Pr\u00e9sentation d\u2019Elsa Riquier)<\/li>\r\n<li>Protocole sanitaire, quid des CDI ?<\/li>\r\n<li>Pr\u00e9sentation des webinaires du r\u00e9seau Canop\u00e9 (Pr\u00e9sentation de Fran\u00e7ois Richerme, directeur de Canop\u00e9)<\/li>\r\n<li>\u00c9change de pratiques sur le travail en distanciel et\/ou en confinement<\/li>\r\n<li>Intervention de la DAAC sur l\u2019oral (Pr\u00e9sentation de Pascale Pougault)<\/li>\r\n<li>Le concours Chasseurs d\u2019Actu 2020<\/li>\r\n<\/ol>\r\n<p>&nbsp;<\/p>\r\n<ol>\r\n<li><strong>Tour de table des \u00e9tablissements du bassin<\/strong><\/li>\r\n<\/ol>\r\n<p>Pr\u00e9sentation des nouveaux coll\u00e8gues et des coll\u00e8gues ayant chang\u00e9 d\u2019\u00e9tablissement mais toujours dans le bassin.<\/p>\r\n<p>Pierre Falco au coll\u00e8ge Matisse<\/p>\r\n<p>Amandine Burner au coll\u00e8ge Simone Veil<\/p>\r\n<p>Anne Francou au coll\u00e8ge Rabelais, L\u2019Escar\u00e8ne<\/p>\r\n<p>Bertrand Cervant\u00e8s au coll\u00e8ge Jean Cocteau \u00e0 Beaulieu-sur-mer<\/p>\r\n<p>&nbsp;<\/p>\r\n<p><strong>2.Actualit\u00e9s de la profession\u00a0<\/strong><\/p>\r\n<p><strong>Informations de rentr\u00e9e (suite \u00e0 la r\u00e9union avec les inspecteurs EVS)<\/strong><\/p>\r\n<ul>\r\n<li>Un nouvel inspecteur arrive dans l\u2019acad\u00e9mie, il s\u2019agit de M. Hafid Adnani, ancien professeur de math\u00e9matiques puis chef d\u2019\u00e9tablissement.<\/li>\r\n<li>Fin de la pr\u00e9paration au CAPES externe dans l\u2019Acad\u00e9mie, uniquement CAPES interne. Corollaire : il n\u2019y a plus de stagiaire.<\/li>\r\n<li>PPCR : La campagne d\u2019inspection 2019\/2020 est prolong\u00e9e jusqu\u2019en d\u00e9cembre, d\u00e9but de la campagne d\u2019inspection 2020\/2021 en parall\u00e8le.<\/li>\r\n<li>Situation sanitaire : Il y a de grandes disparit\u00e9s entre les EPLE et entre les CDI, du fait notamment qu\u2019il n\u2019y ait pas de protocole sanitaire sp\u00e9cifique pour les CDI. Cela va d\u2019un CDI ferm\u00e9 \u00e0 la rentr\u00e9e \u00e0 un CDI ouvert \u00ab comme \u00e0 la normale \u00bb (avec masques et gel).<\/li>\r\n<li>Continuit\u00e9 p\u00e9dagogique : Les r\u00e9sultats sont plut\u00f4t positifs, sauf en zone d\u2019\u00e9ducation prioritaire, selon les \u00e9valuations de rentr\u00e9e en CP \/CE1 et 6e. Le confinement a r\u00e9v\u00e9l\u00e9 le manque de comp\u00e9tences num\u00e9riques des \u00e9l\u00e8ves : certains ne savent pas envoyer un mail ou joindre un document \u00e0 un mail. Des formations sont \u00e0 mettre en place pour anticiper un \u00e9ventuel second confinement, et dans le cadre de la formation au num\u00e9rique des \u00e9l\u00e8ves. Certains professeurs, notamment professeurs documentalistes, ont d\u00e9j\u00e0 d\u00e9but\u00e9 ces apprentissages aupr\u00e8s des \u00e9l\u00e8ves.<\/li>\r\n<li>En ce qui concerne l\u2019oral, de nombreuses initiatives ont \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9es ou intensifi\u00e9es, sous de nombreuses formes (club de lecture \u00e0 voix haute, concours d&rsquo;\u00e9loquence, etc.) Les inspecteurs encouragent \u00e0 d\u00e9velopper et poursuivre ces pratiques. Il est possible de cr\u00e9er un espace Tribu pour f\u00e9d\u00e9rer ces initiatives autour de l\u2019oral et de l\u2019\u00e9loquence (Fanny Genoux va en demander la cr\u00e9ation).<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<ul>\r\n<li>Elsa Riquier, IANE pour la documentation, rappelle l\u2019offre de candidature faite par la DANE pour un poste Moodle f\u00e9d\u00e9rant les parcours Moodle (info \u00e0 affiner avec mail Elsa). r\u00e9f\u00e9rent vid\u00e9o et d&rsquo;un r\u00e9f\u00e9rent moodle cf. mail du 11\/12.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<p><span style=\"color: #339966;\"><em>Id\u00e9e : proposer en travail de bassin un parcours Moodle sur l\u2019oral \/ le Grand Oral \/ les comp\u00e9tences num\u00e9riques \/ lecture de l\u2019image \/ EMI ?<\/em><\/span><\/p>\r\n<ul>\r\n<li>La Certification Pix : Elle est obligatoire en 3e et report\u00e9e d\u2019un an en lyc\u00e9e. Cependant, dans un dossier Parcoursup, la certification Pix est un atout\u2026<\/li>\r\n<li>Les cord\u00e9es de la r\u00e9ussite fusionnent avec les parcours de la r\u00e9ussite cette ann\u00e9e. Il faut contacter la r\u00e9f\u00e9rente acad\u00e9mique, Nathalie Fetnan, pour \u00ab faire encorder son \u00e9tablissement \u00bb, le rattacher \u00e0 un \u00e9tablissement de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur pour faire suivre les \u00e9l\u00e8ves (tutorat\u2026). Cela concerne plut\u00f4t, mais pas uniquement, les \u00e9tablissements en zones prioritaires et les lyc\u00e9es.<\/li>\r\n<li>\u00c9valuation \u00ab Climat scolaire \u00bb des \u00e9tablissements :\u00a030 EPLE cette ann\u00e9e, mais 20% du total des EPLE de l\u2019acad\u00e9mie par an (en ann\u00e9e hors Covid). Sur 5 ans tous les EPLE seront \u00e9valu\u00e9s. Un questionnaire des personnels, \u00e9l\u00e8ves et id\u00e9alement parents peut accompagner l\u2019auto-\u00e9valuation.<\/li>\r\n<li>Doc@zur a fait peau neuve, Christophe Grabowski a refait compl\u00e8tement le site en fonction de la demande des inspecteurs.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<p><em>\u00a0<\/em><\/p>\r\n<p><strong>Les TraAM (Travaux Acad\u00e9miques Mutualis\u00e9s)<\/strong><\/p>\r\n<p>La participation est r\u00e9mun\u00e9r\u00e9e par un petit volant de HSE.<\/p>\r\n<p>Coordinatrices acad\u00e9miques : Caroline Soubic et G\u00e9raldine Rouard. Ne pas h\u00e9siter \u00e0 les contacter si l\u2019on souhaite participer.<\/p>\r\n<p>TraAM EMI depuis deux ou trois ans car l\u2019acad\u00e9mie avait \u00e9puis\u00e9 ses participations aux TRaAM documentation.<\/p>\r\n<p>Th\u00e8me de cette ann\u00e9e : <em>S\u00e9curiser son environnement num\u00e9rique (donn\u00e9es personnelles, vie priv\u00e9e, hygi\u00e8ne num\u00e9rique, cyber-harc\u00e8lement, etc.)<\/em><\/p>\r\n<p>Proposition du groupe TRaAM de Nice et pour laquelle nous avons \u00e9t\u00e9 retenus :<\/p>\r\n<p><em>Rendre nos \u00e9l\u00e8ves citoyens de leur \u00e9cosyst\u00e8me d&rsquo;information : <\/em>Comment amener les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 devenir des citoyens \u00e9clair\u00e9s, autonomes dans leurs choix et acteurs de la d\u00e9mocratie \u00e0 travers l\u2019usage accompagn\u00e9 des plateformes num\u00e9riques ? Il s\u2019agira de construire avec eux une compr\u00e9hension des enjeux \u00e0 l\u2019\u0153uvre dans cet \u00e9cosyst\u00e8me.<\/p>\r\n<p><u>Axe 1<\/u> : Enseigner la culture num\u00e9rique et l\u2019\u00e9cosyst\u00e8me de l\u2019information : enjeux sur les traces (GAFAM)<\/p>\r\n<p><u>Axe 2<\/u> : \u00c9conomie de l\u2019information, droit et propri\u00e9t\u00e9 intellectuelle (productions de contenus)<\/p>\r\n<p><u>Axe 3<\/u> : \u00c9thique de l\u2019information et des donn\u00e9es (fake news, d\u00e9mocratie num\u00e9rique, se prot\u00e9ger ou g\u00e9opolitique du web)<\/p>\r\n<p>&nbsp;<\/p>\r\n<p><strong>3. La certification Pix, pr\u00e9sentation d\u2019Elsa Riquier<\/strong><\/p>\r\n<p>Pix est int\u00e9ressant \u00e0 tous les niveaux du coll\u00e8ge et du lyc\u00e9e, d\u00e8s cette ann\u00e9e, car m\u00eame si la certification a lieu en 3e, Terminale et BTS :<\/p>\r\n<ul>\r\n<li>Il peut \u00eatre n\u00e9cessaire de travailler les comp\u00e9tences plusieurs ann\u00e9es car elles sont \u00e9volutives<\/li>\r\n<li>La certification a une dur\u00e9e limit\u00e9e (4 ans)<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<p>La plateforme Pix est accessible \u00e0 tous. La plateforme de formation Pix Orga pour les enseignants, la plateforme de certification sera accessible par les \u00e9tablissements qui feront passer la certification. Des vid\u00e9os de pr\u00e9sentation et des tutoriels sont disponibles sur la plateforme Pix ; on peut \u00e9galement faire un \u00ab mini-test \u00bb de 8 questions en bas de la page d\u2019accueil, sans inscription, pour voir le type de questions pos\u00e9es. Dans les onglets en haut, on peut voir comment fonctionnent les tests, la certification, les campagnes\u2026<\/p>\r\n<p><strong>Il existe 5 grands th\u00e8mes dans Pix, rassemblant 16 comp\u00e9tences<\/strong>. Pour passer la certification, il faut obligatoirement un niveau 1 dans 5 domaines.<\/p>\r\n<p>Dates de passage de la certification : entre le 4 mars et le 12 mai pour les 3e ; pour les Terminales, cela aurait d\u00fb \u00eatre plus t\u00f4t.<\/p>\r\n<p>Pour s\u2019inscrire sur Pix en tant qu\u2019enseignant, on utilise son adresse acad\u00e9mique de fa\u00e7on \u00e0 acc\u00e9der aux \u00e9l\u00e8ves de son \u00e9tablissement. Il faut ensuite \u00eatre \u00ab invit\u00e9 \u00bb par l\u2019administrateur sur la plateforme Pix Orga.<\/p>\r\n<p>La base \u00e9l\u00e8ve est import\u00e9e dans Pix, ce qui permet, lorsqu\u2019on transmet un code de parcours aux \u00e9l\u00e8ves, qu\u2019ils se rattachent \u00e0 l\u2019\u00e9tablissement. Ceci permet de valider qu\u2019ils ont bien le minimum requis pour passer la certification. S\u2019ils ne sont pas rattach\u00e9s \u00e0 l\u2019\u00e9tablissement, ils ne pourront pas passer la certification.<\/p>\r\n<p>En tant qu\u2019enseignant, dans Pix Orga, on peut notamment r\u00e9initialiser le mot de passe des \u00e9l\u00e8ves qui sont rattach\u00e9s \u00e0 notre EPLE ; on peut cr\u00e9er une campagne (en haut \u00e0 droite) en choisissant un nom (bien indiquer le niveau), en cochant \u2018\u00e9valuer les participants \u00bb.<\/p>\r\n<p>Pour acc\u00e9der aux campagnes pr\u00e9-\u00e9tablies dans lesquelles on va choisir la campagne qui va servir de base, puis \u00ab non \u00bb \u00e0 \u00ab demander un identifiant externe \u00bb.<\/p>\r\n<p>Au moment de la cr\u00e9ation de la campagne, on a un lien \u00e0 partager et un code que l\u2019on peut aussi transmettre aux \u00e9l\u00e8ves. On leur communique ce code, ils l\u2019utilisent pour s\u2019inscrire en bas \u00e0 droite de la page d\u2019accueil de Pix.<\/p>\r\n<p>Pour les \u00e9l\u00e8ves, il est pr\u00e9f\u00e9rable qu\u2019ils s\u2019inscrivent dans Pix en passant par une campagne cr\u00e9\u00e9e par un enseignant : lorsque l\u2019\u00e9l\u00e8ve est sur la page d\u2019accueil de Pix, il saisit son code en bas \u00e0 droite, et on lui demande alors soit de se cr\u00e9er un compte s\u2019il n\u2019en a pas, soit de se connecter avec son compte. Ceci permet de relier formellement l\u2019\u00e9l\u00e8ve au Pix Orga de son \u00e9tablissement. Une fois reli\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9tablissement, l\u2019\u00e9l\u00e8ve peut continuer en autonomie sur les comp\u00e9tences de son choix.<\/p>\r\n<p><em>NB : dans certains ENT, il y a possibilit\u00e9 de passer par le M\u00e9diacentre, un connecteur Pix est pr\u00e9sent.<\/em><\/p>\r\n<p>Normalement, les comptes \u00e9l\u00e8ves les suivent d\u2019une ann\u00e9e sur l\u2019autre, et en cas de changement d\u2019\u00e9tablissement.<\/p>\r\n<p><strong>Pour les r\u00e9f\u00e9rents num\u00e9riques (ou coll\u00e8gues int\u00e9ress\u00e9s) <\/strong>: on peut voir les r\u00e9sultats des \u00e9l\u00e8ves dans \u00ab Campagnes \u00bb, en ouvrir une puis \u00ab r\u00e9sultats collectifs \u00bb pour savoir quelles comp\u00e9tences retravailler ; puis \u00ab analyse \u00bb pour voir les sujets \u00e0 travailler selon les r\u00e9sultats des \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\r\n<p>&nbsp;<\/p>\r\n<p>Il existe un comparatif entre les 21 comp\u00e9tences du DigComp (r\u00e9f\u00e9rentiel europ\u00e9en des comp\u00e9tences num\u00e9riques) et les 16 comp\u00e9tences de Pix, r\u00e9alis\u00e9 par une coll\u00e8gue professeure documentaliste. Cf. <a href=\"https:\/\/view.genial.ly\/5e3adc296bbd27220c7ffe18\">https:\/\/view.genial.ly\/5e3adc296bbd27220c7ffe18<\/a><\/p>\r\n<p>Dans l\u2019Acad\u00e9mie de Guyane, correspondances entre la matrice EMI et le CRCN : <a href=\"https:\/\/doc.dis.ac-guyane.fr\/Le-CRCN-Pix-et-le-profdoc.html\">https:\/\/doc.dis.ac-<\/a> <a href=\"https:\/\/doc.dis.ac-guyane.fr\/Le-CRCN-Pix-et-le-profdoc.html\">guyane.fr\/Le-CRCN-Pix-et-le-profdoc.html<\/a><\/p>\r\n<p>Il est possible de voir et tester les campagnes en suivant le lien propos\u00e9 par la Dane de l\u2019Acad\u00e9mie de Versailles : <a href=\"http:\/\/www.dane.ac-versailles.fr\/etre-accompagne-se-former\/decouvrir-et-utiliser-les-parcours-proposes-par-pix-orga\">dane.ac-versailles.fr\/etre-accompagne-se-former\/decouvrir-et-utiliser-les-parcours-<\/a> <a href=\"http:\/\/www.dane.ac-versailles.fr\/etre-accompagne-se-former\/decouvrir-et-utiliser-les-parcours-proposes-par-pix-orga\">proposes-par-pix-orga<\/a><\/p>\r\n<p>&nbsp;<\/p>\r\n<p><span style=\"color: #339966;\"><strong>Attention <\/strong>: lorsque les \u00e9l\u00e8ves font les parcours Pix, il faut vraiment que ce soit un travail personnel car la certification se fera sur la base de ce qui aura \u00e9t\u00e9 \u00e9valu\u00e9 tout au long des parcours. Donc si ce n\u2019est pas eux qui font le parcours, et qu\u2019ils atteignent par exemple un niveau 5, ils seront questionn\u00e9s sur un niveau 5 ; si ce niveau n\u2019est pas le leur et qu\u2019ils ne savent pas r\u00e9pondre aux questions, la comp\u00e9tence enti\u00e8re est perdue\u2026<\/span><\/p>\r\n<p>-&gt; Prendre le temps de bien faire comprendre cela aux \u00e9l\u00e8ves n\u2019est pas du temps perdu.<\/p>\r\n<p>Peut-on envisager de faire un travail commun de pr\u00e9sentation aux \u00e9l\u00e8ves ?: Lors de la certification, il est n\u00e9cessaire de pr\u00e9voir deux heures car le parcours lui-m\u00eame fait 1h45\u2026 Les questions seront bien s\u00fbr diff\u00e9rentes de celles de l\u2019entra\u00eenement, mais sur le m\u00eame mod\u00e8le. C\u2019est un vrai examen. Il faut que les \u00e9l\u00e8ves r\u00e9ussissent 50% des questions pour obtenir la certification, sachant que le niveau qui leur est demand\u00e9 correspond au niveau atteint lors des campagnes d\u2019entra\u00eenement.<\/p>\r\n<p>Un kit de certification, pour les \u00e9tablissements qui seront \u00e9tablissements certifiants, arrive progressivement dans les \u00e9tablissements (cf. formation en visio de jeudi 10\/12\/20 des r\u00e9f\u00e9rents num\u00e9riques).<\/p>\r\n<p>&nbsp;<\/p>\r\n<p><strong>4-Le nouveau site Doc@zur, Pr\u00e9sentation d\u2019Elsa Riquier<\/strong><\/p>\r\n<p><em>Pedagogie.ac-nice.fr\/docazur<\/em><em>\u00a0<\/em><\/p>\r\n<p><u>La mission de IANE est r\u00e9partie en 3 dossiers<\/u> :<\/p>\r\n<ul>\r\n<li>relais aupr\u00e8s des inspecteurs de la DANE, proposition de formation continue, pilotage de projets, alimentation des Edubases sur le site du MEN <em>(Elsa Riquier) <\/em>;<\/li>\r\n<li>les TRaAM <em>(Caroline Soubic et G\u00e9raldine Rouard) <\/em>;<\/li>\r\n<li>le site acad\u00e9mique disciplinaire <em>(Christophe Grabowski)<\/em>.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<p>D\u00e9marche : le site devait \u00eatre retravaill\u00e9 de fa\u00e7on \u00e0 faciliter l\u2019acc\u00e8s aux ressources et du fait du passage en WordPress. Le nouveau site a \u00e9t\u00e9 publi\u00e9 mais est toujours en am\u00e9lioration, il ne faut pas h\u00e9siter \u00e0 faire des suggestions.<\/p>\r\n<p>Que contient le site Doc@zur ?<\/p>\r\n<ul>\r\n<li>le compte Twitter Docafil est toujours actif, on y acc\u00e8de notamment via Doc@sur.<\/li>\r\n<li>un agenda acad\u00e9mique,<\/li>\r\n<li>le fil RSS des Edubases,<\/li>\r\n<li>un Genially sur le Grand Oral\u2026<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<p><em>(Si l\u2019on souhaite publier sur ce site, contacter Evelyne Thiery.)<\/em><\/p>\r\n<p><em>\u00a0<\/em><\/p>\r\n<p><strong>5. Protocole sanitaire, quid des CDI ?<\/strong><\/p>\r\n<p>La situation est tr\u00e8s contrast\u00e9e.<\/p>\r\n<p>Les inspecteurs ne souhaitent pas la fermeture des CDI, mais c\u2019est encore le cas dans certain(s) \u00e9tablissement(s). Certains CDI sont r\u00e9quisitionn\u00e9s en salles de classe (cf. protocole).<\/p>\r\n<p><em>Information sur le protocole de nettoyage en CDI de la R\u00e9gion, donc pour les lyc\u00e9es.<\/em><\/p>\r\n<p><em>\u00ab D\u00e9sinfecter le bureau du documentaliste \u00bb et \u00ab nettoyer le tableau et sa goutti\u00e8re \u00bb sont \u00e0 charge de l\u2019utilisateur pendant la p\u00e9riode Covid, \u00ab d\u00e9sinfecter les claviers et souris d\u2019ordinateurs \u00bb : \u00ab implication des professeurs et des \u00e9l\u00e8ves \u00bb.<\/em><\/p>\r\n<p>-&gt; \u00c0 chaque \u00e9tablissement, en fonction de ses particularit\u00e9s et des sp\u00e9cificit\u00e9s du CDI de d\u00e9terminer le protocole \u00e0 mettre en oeuvre.<\/p>\r\n<p><strong>6. Les webinaires du r\u00e9seau Canop\u00e9, pr\u00e9sentation de Fran\u00e7ois Richerme<\/strong><\/p>\r\n<p>Fran\u00e7ois Richerme, Directeur de l\u2019atelier Canop\u00e9 de Nice depuis septembre 2020.<\/p>\r\n<p>5 personnes \u00e0 l\u2019atelier Canop\u00e9 : <em>Patrick Bellenfant, Lisard Essali et Magali Bourri ,<\/em>en plus de <em>Sophie Sicard et Fran\u00e7ois Richerme<\/em>.<\/p>\r\n<p><strong>R\u00e9seau Canop\u00e9 <\/strong>: op\u00e9rateur de l\u2019EN, aide \u00e0 d\u00e9ployer la politique \u00e9ducative du MEN. Direction g\u00e9n\u00e9rale pr\u00e8s de Poitiers, Direction territoriale \u00e0 Marseille pour la r\u00e9gion PACA, au niveau d\u00e9partemental un atelier \u00e0 Toulon et un \u00e0 Nice.<\/p>\r\n<p>Canop\u00e9 est financ\u00e9 par l\u2019EN mais aussi par de l\u2019autofinancement : actions payantes en cas de formations dans les \u00e9tablissements priv\u00e9s, collectivit\u00e9s locales, animateurs d\u2019une association\u2026 mais aussi dans le cadre d\u2019un projet Erasmus qui a eu un financement (accueil des partenaires \u00e9trangers\u2026). Actions gratuites dans le cadre du PAF ou hors PAF : pr\u00eat de mat\u00e9riel, suivi de projets. Canop\u00e9 \u00e9tait fortement mobilis\u00e9 pendant le 1er confinement via des webinaires, si bien que les missions Canop\u00e9 ont \u00e9t\u00e9 repens\u00e9es. Aujourd\u2019hui Canop\u00e9 doit jouer un r\u00f4le majeur dans la formation des enseignants et plus particuli\u00e8rement la formation \u00e0 distance et hybride. Il reste \u00e9diteur de ressources p\u00e9dagogiques.<\/p>\r\n<p><u>Des dates \u00e0 retenir<\/u> :<\/p>\r\n<ul>\r\n<li><strong>Le mardi du num\u00e9rique du 16 f\u00e9vrier <\/strong>: comment le num\u00e9rique peut am\u00e9liorer le climat scolaire dans les \u00e9tablissements ? Conf\u00e9rence suivie d\u2019un d\u00e9bat et d\u2019ateliers<\/li>\r\n<li><strong>Le P\u00f4le du Pr\u00e9AC 22 et 23 mars <\/strong>: espace d\u2019\u00e9change et de partage sur le th\u00e8me<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<p>\u00ab Patrimoine et cr\u00e9ativit\u00e9 \u00bb., en lien avec la sp\u00e9cificit\u00e9 du territoire, dont une journ\u00e9e au Mus\u00e9e du sport.<\/p>\r\n<p><strong>E-twinning : <\/strong>formation des enseignants \u00e0 cette plateforme europ\u00e9enne. Le E-twinning Live s\u2019apparente \u00e0 un r\u00e9seau social professionnel et permet de chercher des partenaires europ\u00e9ens. Le Twin Space, espace s\u00e9curis\u00e9 de travail collaboratif, permet de mettre le fruit du travail en commun : journal en ligne, capsules, enregistrements radio\u2026 En projet : un Twin Space en lien avec le Marathon Presse.<\/p>\r\n<p>Cette ann\u00e9e nouveau format pour le Marathon Presse : un sujet chaque jour pendant 42 jours, de janvier \u00e0 la SPME. Un webinaire de lancement donnera les modalit\u00e9s.<\/p>\r\n<p><strong>La grande salle de formation de l\u2019atelier Canop\u00e9 <\/strong>: pour une r\u00e9union de bassin, pour des animations sur mesure, des ateliers sur le num\u00e9rique, sur la cr\u00e9ation de vid\u00e9o, de capsules son, sur E-twinning\u2026<\/p>\r\n<p><em>Attention : pour le moment, l\u2019atelier Canop\u00e9 est ouvert uniquement sur rendez-vous, le site du Rectorat est en vigilance attentat. Envoyer un mail pour \u00e0 <\/em><a href=\"mailto:contact.atelier06@reseau-canope.fr\"><em>contact.atelier06@reseau-canope.fr<\/em><\/a> <em>pour prendre rdv.<\/em><\/p>\r\n<p><em>\u00a0<\/em><strong>Toutes les ressources de l\u2019atelier Canop\u00e9 de Nice <\/strong>: 0061660x.esidoc.fr<\/p>\r\n<p>Abonnement individuel \u00e0 l\u2019atelier Canop\u00e9, de date \u00e0 date : 20\u20ac (n\u2019incluant pas le pr\u00eat d\u2019un Educ\u2019objet). Abonnement pour un EPLE : 150\u20ac (qui inclut le pr\u00eat d\u2019un Educ\u2019objet type jeu M\u00e9diasph\u00e8re).<\/p>\r\n<p>Pour le 2nd degr\u00e9, le public privil\u00e9gi\u00e9 de Canop\u00e9 est les professeurs documentalistes. La plateforme Canotech est destin\u00e9e aux professeurs documentalistes.<\/p>\r\n<p>Formations EMI \/ webinaires propos\u00e9s par Canop\u00e9 :<\/p>\r\n<ul>\r\n<li>O\u00f9 est pass\u00e9e mon identit\u00e9 num\u00e9rique ? Qu\u2019est-ce exactement que l\u2019IN, quel espace lui donner et \u00e0 qui profite-t-elle ? 10 f\u00e9vrier \/ 07 avril<\/li>\r\n<li>Accueillir la parole des \u00e9l\u00e8ves en temps de crise : partage des pr\u00e9occupations et d\u00e9couverte d\u2019une m\u00e9thodologie pour permettre aux \u00e9l\u00e8ves de s\u2019exprimer \u00e0 leur retour en classe. 06<\/li>\r\n<li>Cr\u00e9er un site internet<\/li>\r\n<li>Cr\u00e9er une cat\u00e9gorie de sites<\/li>\r\n<li>Cr\u00e9er et g\u00e9rer les sitoth\u00e8ques. 27<\/li>\r\n<li>NB : pour Esidoc, un m\u00e9diateur peut prendre la main et faire les manipulations en direct sur notre portail.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<p>NB : les webinaires ne sont pas disponibles en capsules ou en podcasts.<\/p>\r\n<p>Pour acc\u00e9der aux webinaires : une fois inscrit sur Canop\u00e9 Nice, onglet \u00ab se former &amp; \u00eatre accompagn\u00e9 \u00bb &gt; Documentation. Cf. <a href=\"https:\/\/www.reseau-canope.fr\/academie-de-nice\/atelier-canope-06-nice\/formations-et-evenements\/au-programme.html\">https:\/\/www.reseau-canope.fr\/academie-de-nice\/atelier-<\/a> <a href=\"https:\/\/www.reseau-canope.fr\/academie-de-nice\/atelier-canope-06-nice\/formations-et-evenements\/au-programme.html\">canope-06-nice\/formations-et-evenements\/au-programme.html<\/a><\/p>\r\n<p>On peut \u00e9galement s\u2019inscrire \u00e0 la liste de diffusion de Canop\u00e9 (une fois par p\u00e9riode), en passant par<\/p>\r\n<p>\u00ab Newsletter \u00bb.<\/p>\r\n<p>&nbsp;<\/p>\r\n<p><strong>7. \u00c9change de pratiques sur le travail en distanciel et\/ou en confinement<\/strong><\/p>\r\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\r\n<p><strong>P\u00e9pite \u00e0 partager <\/strong>: Parcours Education aux M\u00e9dias et \u00e0 l\u2019Information : emi.re<\/p>\r\n<p>-&gt; Ensemble de ressources dans tous les champs de l\u2019EMI, utiles pour pr\u00e9parer une s\u00e9quence, que ce soit pour les SNT ou pour les professeurs documentalistes. Des exercices \u00ab clefs en main \u00bb sont disponibles. Par exemple : emi.re\/exo-complot<\/p>\r\n<p>&nbsp;<\/p>\r\n<p><strong>Quels outils pendant le confinement ?<\/strong><\/p>\r\n<p><em>Padlet<\/em><\/p>\r\n<p>*Exemple : Fil d\u2019Ariane, padlet de lecture collaborative. Une heure de lecture \u00e0 voix haute pour les 5e et 4e. La version gratuite de Padlet permet d\u2019en faire 3 avec une adresse mail (pour en faire plus il faut adh\u00e9rer \u00e0 la version payante).<\/p>\r\n<p><em>*Pearltree <\/em>: achat par un EPLE pour mettre les documents en cas de reconfinement. Cl\u00e9 SSO dans l\u2019ENT.<\/p>\r\n<p><em>*Tactil\u00e9o<\/em><\/p>\r\n<p><em>*Ma Classe \u00e0 la Maison <\/em>+ cr\u00e9ation cha\u00eene YouTube pour mettre les consignes des cours de l\u2019EMI<\/p>\r\n<p>&nbsp;<\/p>\r\n<p>Stages en entreprise cette ann\u00e9e : situation tr\u00e8s contrast\u00e9e d\u2019un \u00e9tablissement \u00e0 l\u2019autre. Possibilit\u00e9 offerte par l\u2019Onisep : <a href=\"https:\/\/www.onisep.fr\/Equipes-educatives\/L-orientation-dans-l-etablissement\/Un-stage-pas-comme-les-autres\">https:\/\/www.onisep.fr\/Equipes-educatives\/L-orientation-dans-l-etablissement\/<\/a> <a href=\"https:\/\/www.onisep.fr\/Equipes-educatives\/L-orientation-dans-l-etablissement\/Un-stage-pas-comme-les-autres\">Un-stage-pas-comme-les-autres<\/a><\/p>\r\n<p>&nbsp;<\/p>\r\n<p><strong>8.Intervention de la DAAC sur l\u2019oral, pr\u00e9sentation de Pascale Pougault<\/strong><\/p>\r\n<p>R\u00e9f\u00e9rente de la DAAC sur tout ce qui concerne l\u2019oralit\u00e9.<\/p>\r\n<ul style=\"list-style-type: disc;\">\r\n<li><strong>Concours d\u2019\u00e9loquence inter-lyc\u00e9e pour les lyc\u00e9es ni\u00e7ois (LGT et LP)<\/strong><\/li>\r\n<\/ul>\r\n<p>Mis en place depuis l\u2019an dernier. Avec un.e IPR, un.e avocat.e, un.e repr\u00e9sentant.e de la municipalit\u00e9, un.e repr\u00e9sentant.e de th\u00e9\u00e2tre. <strong>Finale pr\u00e9vue le 8 mai<\/strong>, au th\u00e9\u00e2tre Francis Gag ou au Th\u00e9\u00e2tre de Verdure selon les conditions sanitaires en vigueur \u00e0 ce moment-l\u00e0.<\/p>\r\n<p>S\u00e9lection des candidats en interne dans chaque \u00e9tablissement, puis transmission des noms des finalistes (1 ou 2 par \u00e9tablissement selon le nombre d\u2019\u00e9tablissements participants).<\/p>\r\n<p>Temps de parole : 3 minutes, avec un arr\u00eat obligatoire \u00e0 la fin (on peut juste finir la phrase).<\/p>\r\n<p>Sujet et forme libres, mais sujet en accord avec les Valeurs de la R\u00e9publique. Attention, ce n\u2019est pas un expos\u00e9 sur ces valeurs ! C\u2019est simplement un cadre global.<\/p>\r\n<p>\u00c9valuation selon grille donn\u00e9e avec le r\u00e8glement du concours : note sur 20 (7 pour le fonds : discours, vocabulaire, clart\u00e9, pertinence des arguments, originalit\u00e9 ; 13 pour la forme : voix, attitude corporelle, impression g\u00e9n\u00e9rale).<\/p>\r\n<p>Chaque discours doit \u00eatre personnel, tout constat de plagiat sera disqualifi\u00e9. A cet effet, il faut fournir un exemplaire du discours une semaine avant la finale \u00e0 Pascale Pougault.<\/p>\r\n<p>Prix \/ r\u00e9compenses : 3 places attribu\u00e9es, bons d\u2019achat FNAC pour les 3 vainqueurs (financ\u00e9s par les \u00e9tablissements participants, 50\u20ac par \u00e9tablissement), places de cin\u00e9ma ou spectacle offertes \u00e0 tous les candidats par la Mairie.<\/p>\r\n<p>&nbsp;<\/p>\r\n<ul>\r\n<li><strong>Concours d\u2019\u00e9loquence des coll\u00e8ges, <\/strong>pr\u00e9sentation par Fanny Genoux.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<p>Concours propos\u00e9s \u00e0 tous les coll\u00e8ges du d\u00e9partement via le catalogue d&rsquo;actions Ac&rsquo;educ.<\/p>\r\n<p>Jury : Adrien Vernier (avocat), Muriel Mayette-Holtz (directrice du TNN), Laurie Duca (pr\u00e9sidente du tribunal de grande instance), Thierry Langlois, un com\u00e9dien du Collectif Mains d&rsquo;Oeuvre, une journaliste de Nice matin (St\u00e9phanie Gasiglia)\u2026<\/p>\r\n<p>Prix : tablettes pour les 3 premiers<\/p>\r\n<p>23 coll\u00e8ges participants, tous bassins confondus (9 pour notre bassin) : 4 heures d\u2019intervention d\u2019un com\u00e9dien du collectif Mains d&rsquo;Oeuvre pour chaque coll\u00e8ge au lieu de 2, en accord avec le D\u00e9partement.<\/p>\r\n<p>Date de la finale : 7 juin 2021 Au TNN.<\/p>\r\n<p>\u00c9valuation : pas de grille pr\u00e9cise, c\u2019est le jury qui est ma\u00eetre.<\/p>\r\n<p><em>Le D\u00e9partement envisage de coupler ce concours avec un concours de fluence car les r\u00e9sultats des \u00e9l\u00e8ves en lecture, aux \u00e9preuves nationales, ne sont pas bons. La question se pose du niveau o\u00f9 \u00e9tablir ce concours (tous les niveaux, uniquement certains\u2026 ?)<\/em><\/p>\r\n<p>&nbsp;<\/p>\r\n<ul>\r\n<li><strong>Concours de lecture \u00e0 voix haute <\/strong>: \u00ab Et si on lisait \u00e0 voix haute \u00bb<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<p>Concours national de lecture organis\u00e9 par France TV (\u00ab la grande Librairie \u00bb).<\/p>\r\n<p>Inscription jusqu\u2019au 30 novembre. On peut inscrire des clubs de lecture et non des classes enti\u00e8res. Un repr\u00e9sentant par classe ou par groupe est film\u00e9 dans une capsule vid\u00e9o en train de lire. 1e s\u00e9lection en mars puis 2e s\u00e9lection plus tard. Finale en juin, \u00e9mission de t\u00e9l\u00e9 consacr\u00e9e \u00e0 cette finale. Dans le jury : artistes dont com\u00e9diens.<\/p>\r\n<p>350 classes participent dans l\u2019acad\u00e9mie.<\/p>\r\n<p>Espace Tribu concernant le concours et la lecture \u00e0 voix haute : contacter Pascale Pougault pour y \u00eatre inscrit et acc\u00e9der aux documents, voire en ajouter. Cf. \u00e9galement plateforme Lumni, avec notamment des conseils d\u2019artistes pour bien lire \u00e0 voix haute.<\/p>\r\n<p>En projet : contact avec les m\u00e9diath\u00e8ques de Nice pour, en lien avec ce concours, organiser une rencontre lecture dans les m\u00e9diath\u00e8ques. Ceci permettrait d\u2019exploiter le travail fait par les \u00e9l\u00e8ves, puisque tous n\u2019iront pas \u00e0 la finale \u00e0 la Grande Librairie.<\/p>\r\n<p>&nbsp;<\/p>\r\n<p>-&gt; <span style=\"color: #339966;\">Si actions en faveur de l\u2019oral dans nos \u00e9tablissements, on peut demander \u00e0 les faire valoriser sur le site de la DAAC<\/span> (contacter Pascale Pougault).<\/p>\r\n<p>&nbsp;<\/p>\r\n<p><em>NB : sur la plateforme Adage, possibilit\u00e9 de demander une subvention pour un projet en lien avec la culture. R\u00e9partition par \u00e9tablissement et \u00e0 la hauteur en g\u00e9n\u00e9ral, de la moiti\u00e9 des besoins.<\/em><\/p>\r\n<p><em>\u00a0<\/em><\/p>\r\n<p>&#8211; <strong>Projet propos\u00e9 par le TNN <\/strong>: <em>Lettres \u00e0 &#8230; mon p\u00e8re (d&rsquo;apr\u00e8s le livre de Eric Fottorino),<\/em> auquel participent de nombreux \u00e9tablissements (700 \u00e9l\u00e8ves au total). Ce projet du TNN sera reconduit chaque ann\u00e9e avec un th\u00e8me diff\u00e9rent.<\/p>\r\n<p>Des com\u00e9diens (Thibaud Kuttler, Fr\u00e9d\u00e9ric De Goldfiem, \u2026) interviennent dans les \u00e9tablissements participants.<\/p>\r\n<p>Stages pour les enseignants participants organis\u00e9s au TNN.<\/p>\r\n<p>Th\u00e9matique\u00a0 de l\u2019an prochain : <em>Lettres d\u2019amour.<\/em><\/p>\r\n<p>&nbsp;<\/p>\r\n<p><strong>&#8211; Grand Oral<\/strong><\/p>\r\n<p>Formation de formateurs au Grand Oral : Les inspecteurs de toutes les disciplines ont d\u00e9sign\u00e9 des formateurs pour mettre en place des formations au Grand Oral en lyc\u00e9e, pour les enseignants. Il s\u2019agit de formations d\u2019\u00e9tablissement, transversales et interdisciplinaires, que les chefs d\u2019\u00e9tablissements peuvent demander pour leurs \u00e9quipes.<\/p>\r\n<p>&nbsp;<\/p>\r\n<p><strong>9. Le concours Chasseurs d\u2019Actu<\/strong><\/p>\r\n<p><em>Si les conditions sanitaires le permettent, le concours aura lieu lors de la semaine de la presse.<\/em><\/p>\r\n<p>Lien pour l&rsquo;inscription : <a href=\"https:\/\/forms.gle\/UQGzaReCcwQNFffq9\">https:\/\/forms.gle\/UQGzaReCcwQNFffq9<\/a><\/p>\r\n<p>Sandra Laffont, journaliste pour l&rsquo;AFP est la marraine de cette 3\u00e8me \u00e9dition.<\/p>\r\n<p>Jury compos\u00e9 de : Sandra Laffont, Guillaume Josse (fondateur de Futura sciences), Nicolas M\u00e9rou (journaliste pour radio france), St\u00e9phanie Gasiglia (journaliste pour Nice matin), Tania Cogn\u00e9e (responsable du m\u00e9dia participatif Ligne16.net)<\/p>\r\n<p>&nbsp;<\/p>\r\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Ordre du jour : Tour de table des \u00e9tablissements du bassin Actualit\u00e9s de la profession Informations de rentr\u00e9e des inspecteurs EVS Les TraAM Pix (Pr\u00e9sentation d\u2019Elsa Riquier) Le nouveau site Doc@zur (Pr\u00e9sentation d\u2019Elsa Riquier) Protocole sanitaire, quid des CDI ? 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