{"id":2359,"date":"2021-05-21T10:57:49","date_gmt":"2021-05-21T08:57:49","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/?p=2359"},"modified":"2021-05-25T19:53:22","modified_gmt":"2021-05-25T17:53:22","slug":"traam-emi-escape-game-sur-les-donnees-personnelles-a-destination-des-eleves-de-5e-cycle-4","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/2021\/05\/21\/traam-emi-escape-game-sur-les-donnees-personnelles-a-destination-des-eleves-de-5e-cycle-4\/","title":{"rendered":"TraAM EMI : escape Game sur les donn\u00e9es personnelles \u00e0 destination des \u00e9l\u00e8ves de 5e (Cycle 4)"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: center;\"><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2021\/05\/LOGO-TRAAM.jpeg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-medium wp-image-2358\" src=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2021\/05\/LOGO-TRAAM-300x105.jpeg\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"105\" srcset=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2021\/05\/LOGO-TRAAM-300x105.jpeg 300w, https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2021\/05\/LOGO-TRAAM.jpeg 505w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/p>\n<p><strong>Mots cl\u00e9s\u00a0:<\/strong> donn\u00e9es personnelles, vie priv\u00e9e, troll, navigateur web, traces num\u00e9riques, identit\u00e9 num\u00e9rique, CRCN informations et donn\u00e9es, CRCN protection et s\u00e9curit\u00e9, TraAM, RGPD.<\/p>\n<p><strong>Contexte p\u00e9dagogique\u00a0: <\/strong><\/p>\n<p>Ce projet a \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9 dans le cadre des Travaux Acad\u00e9miques Mutualis\u00e9s en Education aux M\u00e9dias et \u00e0 l\u2019information 2020-2021.\u00a0 Il a \u00e9t\u00e9 men\u00e9 sur le Coll\u00e8ge Henri Wallon \u00e0 la Seyne sur mer, \u00e9tablissement REP+, Ambition R\u00e9ussite.<\/p>\n<p>Professeurs impliqu\u00e9s\u00a0:<\/p>\n<p>Professeur de technologie\u00a0: C\u00e9dric Gamblin<\/p>\n<p>Professeur-documentaliste\u00a0: Caroline Soubic<\/p>\n<p>\u00c9l\u00e8ves impliqu\u00e9s (nombre, niveau)<\/p>\n<p>Une classe de 5<sup>e<\/sup>, 25 \u00e9l\u00e8ves<\/p>\n<p><em>La s\u00e9quence part d\u2019une analyse des pratiques des \u00e9l\u00e8ves, notamment pendant les p\u00e9riodes de confinement et d\u2019enseignement \u00e0 distance, mais \u00e9galement lors des formations num\u00e9riques mises en \u0153uvre au cours de l\u2019ann\u00e9e scolaire 2020-2021 (utilisation des bo\u00eetes mails, r\u00e9seaux sociaux, donn\u00e9es de navigation). Elle vise \u00e0 mener une r\u00e9flexion \u00e0 travers un jeu puis lors d\u2019un d\u00e9bat sur l\u2019utilisation des donn\u00e9es et les protections qui peuvent \u00eatre mises en \u0153uvre en donnant quelques pistes afin de s\u00e9curiser son environnement personnel.<\/em><\/p>\n<p><strong>Probl\u00e9matique :<\/strong> comment sensibiliser les \u00e9l\u00e8ves aux notions d\u2019identit\u00e9 num\u00e9rique, de GAFAM, de publicit\u00e9 cibl\u00e9e et de protection des donn\u00e9es afin de faire des choix dans l\u2019\u00e9cosyst\u00e8me de l\u2019information ?<\/p>\n<p><strong>Objectifs\u00a0: <\/strong><\/p>\n<p>Amener les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 ma\u00eetriser leurs traces et \u00e0 g\u00e9rer leurs donn\u00e9es personnelles afin de prot\u00e9ger leur vie priv\u00e9e ainsi que celle des autres en adoptant une pratique \u00e9clair\u00e9e (utilisation de navigateurs et moteurs prot\u00e9geant leur vie priv\u00e9e, param\u00e9trage des donn\u00e9es de confidentialit\u00e9, surveillance r\u00e9guli\u00e8re de leurs traces).<\/p>\n<p><strong>Pr\u00e9-requis : <\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>S\u00e9quence sur le fonctionnement des serveurs (professeur de technologie),<\/li>\n<li>S\u00e9ance sur la communication et la messagerie \u00e9lectronique (professeur de lettres et professeur-documentaliste),<\/li>\n<li>S\u00e9ances sur la recherche et la fiabilit\u00e9 de l\u2019information (navigation dans une page internet, structure de l\u2019information, interrogation du portail documentaire), sur le droit d\u2019auteur (consultation des mentions l\u00e9gales, auteur, sources &#8230;),<\/li>\n<li>S\u00e9ance Campagne d\u00e9couverte Pix (professeur de technologie et RRUPN).<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Comp\u00e9tences\u00a0: <\/strong><\/p>\n<p><strong>a. Socle commun <\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><strong>Comp\u00e9tences transversales\u00a0: <\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>S\u2019investir avec s\u00e9rieux dans son travail personnel.<\/li>\n<li>Vivre ensemble ; s\u2019investir avec s\u00e9rieux dans une t\u00e2che collective.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Comp\u00e9tences par domaine : <\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>D2 Coop\u00e9rer et r\u00e9aliser des projets\u00a0: d\u00e9finir et respecter une organisation et un partage des t\u00e2ches dans le cadre d\u2019un travail de groupe.<\/li>\n<li>D2 Rechercher et traiter de l\u2019information et s\u2019initier aux langages des m\u00e9dias\u00a0: rechercher des informations dans diff\u00e9rents m\u00e9dias (presse \u00e9crite, audiovisuelle, web) et ressources documentaires.<\/li>\n<li>D2 Mobiliser des outils num\u00e9riques pour analyser des donn\u00e9es ou une production.<\/li>\n<li>D3 Exercer son esprit critique, faire preuve de r\u00e9flexion et de discernement. Utiliser les m\u00e9dias et l\u2019information de mani\u00e8re responsable et raisonn\u00e9e.<\/li>\n<li>D3 Faire preuve de responsabilit\u00e9, respecter les r\u00e8gles de vie collective : assumer des responsabilit\u00e9s et prendre des initiatives dans la classe.<\/li>\n<li>D4 Identifier des r\u00e8gles et des principes de responsabilit\u00e9 individuelle et collective dans le domaine de la s\u00e9curit\u00e9.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>b. CRCN<\/strong><\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"225\">Domaine<\/td>\n<td width=\"240\">Comp\u00e9tences et niveaux de ma\u00eetrise<\/td>\n<td width=\"211\">Lien avec les programmes<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"225\">4. Protection et s\u00e9curit\u00e9<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td width=\"240\">Prot\u00e9ger les donn\u00e9es personnelles et la vie priv\u00e9e.<\/p>\n<p>Identifier les donn\u00e9es \u00e0 caract\u00e8re personnel et celles \u00e0 ne pas partager (niveau 1).<\/p>\n<p>Conna\u00eetre les r\u00e8gles attach\u00e9es \u00e0 la protection des donn\u00e9es personnelles (niveau 2).<\/p>\n<p>Conna\u00eetre le concept de \u00ab\u00a0traces\u00a0\u00bb de navigation (niveau 2).<\/p>\n<p>Savoir que les traces peuvent \u00eatre vues, collect\u00e9es ou analys\u00e9es par d\u2019autres personnes (niveau 2).<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Appliquer des proc\u00e9dures pour prot\u00e9ger les donn\u00e9es personnelles (niveau 3).<\/p>\n<p>S\u00e9curiser et param\u00e9trer la confidentialit\u00e9 d\u2019un profil num\u00e9rique (niveau 3).<\/p>\n<p>\u00catre attentif aux traces personnelles laiss\u00e9es lors de l\u2019utilisation d\u2019un service en ligne (niveau 3).<\/p>\n<p>Comprendre les grandes lignes des conditions g\u00e9n\u00e9rales d\u2019utilisation d\u2019un service en ligne. (niveau 3).<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td width=\"211\"><strong>Technologie <\/strong><\/p>\n<p>L&rsquo;informatique et la programmation \/ fonctionnement d&rsquo;un r\u00e9seau informatique (technologie cycle 4).<\/p>\n<p>Adopter un comportement \u00e9thique et responsable (technologie Cycle 4).<\/p>\n<p>Mobiliser des outils num\u00e9riques (technologie cycle 4).<\/p>\n<p>S&rsquo;approprier des outils et des m\u00e9thodes (technologie cycle 4).<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Education aux M\u00e9dias et \u00e0 l\u2019Information <\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>a. Utiliser les m\u00e9dias de mani\u00e8re responsable.<\/p>\n<p>Comprendre ce que sont l&rsquo;identit\u00e9 et la trace num\u00e9riques.<\/p>\n<p>Se familiariser avec les notions d&rsquo;espace priv\u00e9 et d&rsquo;espace public.<\/p>\n<p>Se questionner sur les enjeux d\u00e9mocratiques li\u00e9s \u00e0 la production participative d&rsquo;informations.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>b. Utiliser les m\u00e9dias et les informations de mani\u00e8re autonome.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><strong>Outils et ressources num\u00e9riques mobilis\u00e9s : <\/strong><\/p>\n<p>Jeu de cartes papier \u00e0 d\u00e9couper (en acc\u00e8s ci-dessous) n\u00e9cessitant la pr\u00e9sence du professeur \u201cma\u00eetre de jeu\u201d.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2021\/05\/Au-Dela-des-Logos-Les-7-Familles-des-GAFAMAT-Cartes-a-decouper-des-LOGOS-des-Produits-et-Services-des-GAFAMAT-pour-le-maitre-de-jeu-1.odt\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Au Del\u00e0 des Logos &#8211; Les 7 Familles des GAFAMAT &#8211; Cartes \u00e0 d\u00e9couper des LOGOS des Produits et Services des GAFAMAT pour le ma\u00eetre de jeu (1)<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2021\/05\/Au-Dela-des-Logos-Les-7-Familles-des-GAFAMAT-Regles-du-Jeu-et-Solutions-pour-le-maitre-de-jeu-1.odt\">Au Del\u00e0 des Logos &#8211; Les 7 Familles des GAFAMAT &#8211; R\u00e8gles du Jeu et Solutions pour le ma\u00eetre de jeu (1)<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2021\/05\/Au-Dela-des-Logos-Les-7-Familles-des-GAFAMAT-Tapis-de-Jeu-a-donner-aux-joueurs.odt\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Au Del\u00e0 des Logos &#8211; Les 7 Familles des GAFAMAT &#8211; Tapis de Jeu \u00e0 donner aux joueurs<\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Connexion Internet<\/p>\n<p>Ordinateurs portables ou tablettes (pour les recherches documentaires, analyse de navigateurs et moteurs de recherche qui prot\u00e8gent la vie priv\u00e9e =&gt; voir fiches de route (Brave, Ecosia, Duck duck go, Qwant school &#8230;).<\/p>\n<p>Genial.ly compte Education, mise \u00e0 disposition des fiches de route \u00e0 compl\u00e9ter et corrig\u00e9es dans le cahier de texte des \u00e9l\u00e8ves (pronote), mise \u00e0 disposition du Genial.ly sur <a href=\"https:\/\/0830180v.esidoc.fr\/site\/les-projets-transdisciplinaires-et-la-culture\/emi\/les-donnees-personnelles\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">l&rsquo;E-sidoc du coll\u00e8ge Henri Wallon.<\/a><\/p>\n<p><strong>Prise en compte des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 besoins \u00e9ducatifs particuliers :\u00a0<\/strong><\/p>\n<p>Adaptation de tous les documents en Arial 12 avec interligne 1.5, dans chaque groupe, un \u00e9l\u00e8ve tuteur \u00e9tait charg\u00e9 d&rsquo;accompagner les \u00e9l\u00e8ves ayant des besoins particuliers (reformulation des consignes de travail, oralisation du travail demand\u00e9).<\/p>\n<p><strong>D\u00e9roulement de la s\u00e9quence\u00a0: 3 s\u00e9ances d\u20191h <\/strong><\/p>\n<p><strong><br \/>\nS\u00e9ance 1\u00a0en pr\u00e9sentiel. Lieu C.D.I avec travail \u00e0 finaliser \u00e0 la maison en groupe. <\/strong><\/p>\n<p>Escape game sur les donn\u00e9es personnelles, sous la forme d\u2019un Genial.ly (compte Education) avec pour chaque \u00e9nigme une fiche de route permettant d\u2019avoir une trace des recherches effectu\u00e9es en fonction de la th\u00e9matique abord\u00e9e. 5 grandes th\u00e9matiques d\u00e9velopp\u00e9es : Donn\u00e9es personnelles (d\u00e9finition, cookies, adresse IP, g\u00e9olocalisation), GAFAMAT, Identit\u00e9 num\u00e9rique (traces volontaires, involontaires, traces h\u00e9rit\u00e9es, avatars, pseudonymes), Protection des donn\u00e9es (protection des donn\u00e9es dans une bo\u00eete mail ; \u00e9criture pr\u00e9dictive, pixel espion, spam, conditions d\u2019utilisation des donn\u00e9es sur un service en ligne, historique de navigation, moteurs de recherche prot\u00e9geant la vie priv\u00e9e), R\u00e8glement g\u00e9n\u00e9ral sur la protection des donn\u00e9es (RGPD).<\/p>\n<p>Pr\u00e9alable : le professeur accompagnateur servira de\u00a0 ma\u00eetre de jeu \u00ab\u00a0Serveur\u00a0\u00bb pour la mission 2, le jeu de carte sur les GAFAMAT.\u00a0 Il devra au pr\u00e9alable imprimer les fiches et d\u00e9couper les 42 cartes pour pr\u00e9parer la mission.<\/p>\n<p>Installation des \u00e9l\u00e8ves, pr\u00e9sentation du projet : 10 minutes.<\/p>\n<p>Escape game : 40 minutes.<\/p>\n<p>Retour sur l\u2019escape, pr\u00e9sentation de la s\u00e9ance 2\u00a0: 5 minutes. Chaque groupe choisit la th\u00e9matique qu\u2019il pr\u00e9sentera lors de la s\u00e9ance 2 et part avec pour travail de compl\u00e9ter une des fiches de route.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong><em>Sc\u00e9nario de l\u2019escape game\u00a0:<\/em><\/strong> apr\u00e8s un naufrage, Micha\u00ebl \u00e9choue sur une \u00eele qui lui semble d\u00e9serte. Mais en l&rsquo;observant de plus pr\u00e8s, cette derni\u00e8re est contr\u00f4l\u00e9e par une intelligence artificielle qui r\u00e9cup\u00e8re l&rsquo;ensemble des donn\u00e9es et traces laiss\u00e9es par les citoyens du monde. Elle critique leur comportement individualiste face au r\u00e9chauffement climatique. Les cons\u00e9quences seraient tr\u00e8s graves puisque l\u2019Intelligence Artificielle C\u00e9leste voudrait d\u00e9truire l&rsquo;esp\u00e8ce humaine compte tenu de la maltraitance de la plan\u00e8te. Micha\u00ebl fait la connaissance du concepteur de C\u00e9leste qui a perdu le contr\u00f4le de cette derni\u00e8re. Le seul moyen de d\u00e9connecter l&rsquo;ensemble des serveurs, d&rsquo;\u00e9viter cette r\u00e9cup\u00e9ration machiav\u00e9lique, est d&rsquo;introduire au c\u0153ur de l&rsquo;IA la phrase de s\u00e9curit\u00e9, qui donnera acc\u00e8s au code de destruction des serveurs de C\u00e9leste. Pour cela, 5 \u00e9nigmes sont \u00e0 r\u00e9soudre. Les joueurs ont 40 minutes, en groupe, pour r\u00e9soudre les \u00e9nigmes.<\/p>\n<p><strong><br \/>\nS\u00e9ance 2 en pr\u00e9sentiel. Lieu\u00a0: salle de technologie<\/strong><\/p>\n<p>Description de la s\u00e9ance et pr\u00e9sentation des objectifs : 5 minutes.<\/p>\n<p>Pr\u00e9sentation orale \u2013 restitution de l\u2019escape : entre 8 et 10 minutes par groupe avec utilisation du vid\u00e9oprojecteur afin d\u2019expliquer la m\u00e9thode pour prot\u00e9ger ses donn\u00e9es personnelles et sa vie priv\u00e9e : 45 minutes.<\/p>\n<p>Synth\u00e8se sur la protection des donn\u00e9es par les enseignants et explication du travail \u00e0 effectuer sur Pix : 5 minutes.<\/p>\n<p>Chaque groupe explique ses recherches pour pouvoir r\u00e9soudre les \u00e9nigmes. L\u2019objectif de cette s\u00e9ance est de faire un point sur les donn\u00e9es de tra\u00e7age, de navigation, l\u2019utilisation des outils num\u00e9riques faite par les \u00e9l\u00e8ves (y compris sur les r\u00e9seaux sociaux) pour une prise de conscience et une r\u00e9flexion sur la protection de leurs donn\u00e9es et de leur vie priv\u00e9e. Chaque \u00e9l\u00e8ve peut analyser les m\u00e9thodes pour se prot\u00e9ger, peut prendre un temps pour travailler sur le param\u00e9trage des outils en ligne en fonction des discussions abord\u00e9es en classe. Les enseignants ont un r\u00f4le d\u2019accompagnateur, de conseiller par rapport \u00e0 cette protection.<\/p>\n<p><strong><br \/>\nS\u00e9ance 3\u00a0en distanciel.<\/strong><\/p>\n<p>Les \u00e9l\u00e8ves testent l\u2019acquisition de leurs comp\u00e9tences lors de la campagne PIX : Prot\u00e9ger les donn\u00e9es personnelles et la vie priv\u00e9e.<\/p>\n<div style=\"width: 100%;\">\n<div style=\"position: relative; padding-bottom: 56.25%; padding-top: 0; height: 0;\"><iframe loading=\"lazy\" style=\"position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;\" src=\"https:\/\/view.genial.ly\/6080096a83f09d0d343fa6bc\" width=\"600\" height=\"375\" frameborder=\"0\" scrolling=\"yes\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\n<\/div>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: left;\"><strong>Bilan\u00a0: <\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Forte implication des \u00e9l\u00e8ves dans le cadre de l&rsquo;escape game sur les donn\u00e9es personnelles. Le th\u00e8me de travail interpelle, questionne les adolescents sur leurs pratiques.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Il leur permet d&rsquo;approfondir des connaissances superficielles acquises en tant que consommateurs en d\u00e9couvrant, notamment, l&rsquo;\u00e9tendue des enjeux et l&rsquo;importance de conna\u00eetre leurs droits.<\/p>\n<p>Ils sont int\u00e9ress\u00e9s par le sujet et ont envie de comprendre comment prot\u00e9ger leurs donn\u00e9es personnelles et leur vie priv\u00e9e.<\/p>\n<ul>\n<li>La ludification des apprentissages ne peut \u00eatre qu&rsquo;un point d&rsquo;introduction sur le th\u00e8me, le travail de pr\u00e9paration, \u00e0 la maison, de la restitution orale sur les 5 th\u00e8mes de l&rsquo;escape, en groupe, reste primordial.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Ce travail fait appel aux comp\u00e9tences travaill\u00e9es dans l&rsquo;ann\u00e9e aussi bien en Technologie qu&rsquo;en Education aux M\u00e9dias et \u00e0 l&rsquo;Information et est un moyen de faire la synth\u00e8se sur les apports disciplinaires et les acquis des \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n<ul>\n<li>La restitution, \u00e0 l&rsquo;aide des fiches de route, a permis d&rsquo;ouvrir le d\u00e9bat sur un sujet d&rsquo;actualit\u00e9 et de faire des recoupements entre les th\u00e8mes choisis pour l&rsquo;\u00e9laboration de l&rsquo;escape game.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Les travaux rendus montrent une forte implication, un grand d\u00e9sir d&rsquo;information et valident l&rsquo;exhaustivit\u00e9 des th\u00e8mes travaill\u00e9s.<\/p>\n<p>Beaucoup d&rsquo;interactions ont eu lieu tout au long de la s\u00e9ance, certains groupes \u00e9taient capables de r\u00e9pondre aux questionnements de leurs camarades.<\/p>\n<ul>\n<li>1h suppl\u00e9mentaire aurait \u00e9t\u00e9 b\u00e9n\u00e9fique pour \u00e9voquer certaines situations (mon\u00e9tisation des donn\u00e9es personnelles, publicit\u00e9s cibl\u00e9es, traces h\u00e9rit\u00e9es, algorithmie &#8230;).<\/li>\n<\/ul>\n<p>Pour que la restitution soit encore plus porteuse de sens, il aurait fallu que les \u00e9l\u00e8ves pr\u00e9parent un support de pr\u00e9sentation (type diaporama).<\/p>\n<p>Ces travaux auraient ensuite pu \u00eatre partag\u00e9s \u00e0 la classe par le biais de la plateforme moodle, au m\u00eame titre que les fiches de route corrig\u00e9es.<\/p>\n<p>Afin que chacun puisse s&rsquo;exprimer \u00e0 l&rsquo;oral au sein du groupe, cette s\u00e9ance serait plus profitable en 1\/2 classe.<\/p>\n<p><strong>Bibliographie \/ sitographie <\/strong><\/p>\n<p><strong>Sites Internet\u00a0: <\/strong><\/p>\n<p>Chappet, Maxime \/ Aubry, Arnaud. \u00ab\u00a0L\u2019obscur business des donn\u00e9es personnelles\u00a0\u00bb [en ligne]. Lumni, 2018 [consult\u00e9 le 12\/03\/2021]. 1 vid\u00e9o : 3 min 11 s. Disponible \u00e0 l&rsquo;adresse : <a href=\"https:\/\/www.lumni.fr\/video\/l-obscur-business-des-donnees-personnelles?sectionPlaylist=&amp;series=decod-actu\">https:\/\/www.lumni.fr\/video\/l-obscur-business-des-donnees-personnelles?sectionPlaylist=&amp;series=decod-actu<\/a><\/p>\n<p>Azam Jacques. <em>C&rsquo;est quoi la protection des donn\u00e9es personnelles ?<\/em> [en ligne]. Lumni, 2019 [consult\u00e9 le 16\/04\/2021]. 1 vid\u00e9o : 1 min 42 s. Disponible \u00e0 l&rsquo;adresse : <a href=\"https:\/\/www.lumni.fr\/video\/c-est-quoi-la-protection-des-donnees-personnelles\">https:\/\/www.lumni.fr\/video\/c-est-quoi-la-protection-des-donnees-personnelles<\/a><\/p>\n<p><em>Dans la t\u00eate de Juliette : plong\u00e9e dans le tourbillon num\u00e9rique<\/em> [en ligne]. R\u00e9seau Canop\u00e9, 2020 [consult\u00e9 le 12\/03\/2021]. Disponible \u00e0 l&rsquo;adresse : <a href=\"https:\/\/cdn.reseau-canope.fr\/archivage\/valid\/NT-dans-la-tete-de-juliette-27588-17545.pdf\">https:\/\/cdn.reseau-canope.fr\/archivage\/valid\/NT-dans-la-tete-de-juliette-27588-17545.pdf<\/a><\/p>\n<p><em>Donn\u00e9e personnelle<\/em>. CNIL [en ligne], 04\/2021.\u00a0 Consult\u00e9 le : 15\/04\/2021. Disponible sur : <a href=\"https:\/\/www.cnil.fr\/fr\/definition\/donnee-personnelle\">https:\/\/www.cnil.fr\/fr\/definition\/donnee-personnelle<\/a><\/p>\n<p><em>Quiz Ta vie priv\u00e9e c&rsquo;est secret<\/em>. Les Incollables [en ligne], 04\/2020.\u00a0 Consult\u00e9 le : 12\/02\/2021. Disponible sur : <a href=\"https:\/\/quiz-digital-incollables.playbac.fr\/ta-vie-privee-cest-secret\/30\">https:\/\/quiz-digital-incollables.playbac.fr\/ta-vie-privee-cest-secret\/30<\/a><\/p>\n<p><em>D\u00e9couvrir mon identit\u00e9 num\u00e9rique<\/em>. Prof &amp; Doc Site des document@listes de l&rsquo;Acad\u00e9mie de Besan\u00e7on [En ligne], 03\/2015.\u00a0 Consult\u00e9 le : 05\/03\/2021. Disponible sur : <a href=\"http:\/\/documentation.ac-besancon.fr\/wp-content\/uploads\/sites\/70\/2015\/03\/Decouvrir-identite-numerique\/\">http:\/\/documentation.ac-besancon.fr\/wp-content\/uploads\/sites\/70\/2015\/03\/Decouvrir-identite-numerique\/<\/a><\/p>\n<p><em>10 conseils pour rester net sur le web<\/em>. CNIL [en ligne], 07\/03\/2016.\u00a0 Consult\u00e9 le : 12\/02\/2021. Disponible sur : <a href=\"https:\/\/www.cnil.fr\/fr\/10-conseils-pour-rester-net-sur-le-web\">https:\/\/www.cnil.fr\/fr\/10-conseils-pour-rester-net-sur-le-web<\/a><\/p>\n<p><em>C&rsquo;est quoi, la protection des donn\u00e9es ?<\/em>. 1 Jour 1 Actu [en ligne], 28\/01\/2021.\u00a0 Consult\u00e9 le : 05\/03\/2021. Disponible sur : <a href=\"https:\/\/www.1jour1actu.com\/info-animee\/cest-quoi-la-protection-des-donnees-personnelles\">https:\/\/www.1jour1actu.com\/info-animee\/cest-quoi-la-protection-des-donnees-personnelles<\/a><\/p>\n<p><strong>Articles de p\u00e9riodiques : <\/strong><\/p>\n<p>Ihaddad\u00e8ne, Luc. O\u00f9 vont nos donn\u00e9es ? <em>Okapi n\u00b01073<\/em>, 01\/09\/2018, p.18-20. ISSN 0751-6002<\/p>\n<p>Gambin, Elsa. Prot\u00e8ge ta vie priv\u00e9e ! <em>Le Monde des ados n\u00b0409<\/em>, 30\/05\/2018, p.17-23. ISSN 1773-3014<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Pi\u00e8ces jointes :<\/strong><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2021\/05\/Fiche-de-route-La-protection-des-donnees-Fiche-a-completer-1-1.docx\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Fiche de route La protection des donn\u00e9es Fiche \u00e0 compl\u00e9ter<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2021\/05\/Fiche-de-route-La-protection-des-donnees-Fiche-a-completer-1-1.odt\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Fiche de route La protection des donn\u00e9es Fiche \u00e0 compl\u00e9ter<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2021\/05\/Fiche-de-route-La-protection-des-donnees-Fiche-a-completer-.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Fiche de route La protection des donn\u00e9es Fiche \u00e0 compl\u00e9ter PDF<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2021\/05\/Fiche-de-route-La-protection-des-donnees-Fiche-corrigee.docx\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Fiche de route La protection des donn\u00e9es Fiche corrig\u00e9e<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2021\/05\/Fiche-de-route-La-protection-des-donnees-Fiche-corrigee.odt\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Fiche de route La protection des donn\u00e9es Fiche corrig\u00e9e<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2021\/05\/Fiche-de-route-La-protection-des-donnees-Fiche-corrigee.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Fiche de route La protection des donn\u00e9es Fiche corrig\u00e9e PDF<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2021\/05\/Fiche-de-route-les-donnees-personnelles-Fiche-a-completer-.odt\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Fiche de route les donn\u00e9es personnelles Fiche \u00e0 compl\u00e9ter<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2021\/05\/Fiche-de-route-les-donnees-personnelles-Fiche-a-completer.docx\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Fiche de route les donn\u00e9es personnelles Fiche \u00e0 compl\u00e9ter<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2021\/05\/Fiche-de-route-les-donnees-personnelles-Fiche-a-completer.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Fiche de route les donn\u00e9es personnelles Fiche \u00e0 compl\u00e9ter PDF<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2021\/05\/Fiche-de-route-pour-Enigme-Les-donnees-personnelles-Fiche-corrigee.docx\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Fiche de route pour Enigme Les donn\u00e9es personnelles Fiche corrig\u00e9e<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2021\/05\/Fiche-de-route-pour-Enigme-Les-donnees-personnelles-Fiche-corrigee.odt\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Fiche de route pour Enigme Les donn\u00e9es personnelles Fiche corrig\u00e9e<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2021\/05\/Fiche-de-route-pour-Enigme-Les-donnees-personnelles-Fiche-corrigee.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Fiche de route pour Enigme Les donn\u00e9es personnelles Fiche corrig\u00e9e PDF<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2021\/05\/Fiche-de-route-pour-Enigme-Identite-numerique-Fiche-a-completer-.docx\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Fiche de route pour Enigme Identit\u00e9 num\u00e9rique Fiche \u00e0 compl\u00e9ter<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2021\/05\/Fiche-de-route-pour-Enigme-Identite-numerique-Fiche-a-completer-.odt\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Fiche de route pour Enigme Identit\u00e9 num\u00e9rique Fiche \u00e0 compl\u00e9ter<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2021\/05\/Fiche-de-route-pour-Enigme-Identite-numerique-Fiche-corrigee-.docx\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Fiche de route pour Enigme Identit\u00e9 num\u00e9rique Fiche corrig\u00e9e<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2021\/05\/Fiche-de-route-pour-Enigme-Identite-numerique-Fiche-corrigee-.odt\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Fiche de route pour Enigme Identit\u00e9 num\u00e9rique Fiche corrig\u00e9e<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2021\/05\/Fiche-de-route-pour-Enigme-Le-RGPD-Fiche-a-completer.docx\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Fiche de route pour Enigme Le RGPD Fiche \u00e0 compl\u00e9ter<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2021\/05\/Fiche-de-route-pour-Enigme-Le-RGPD-Fiche-a-completer.odt\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Fiche de route pour Enigme Le RGPD Fiche \u00e0 compl\u00e9ter<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2021\/05\/Fiche-de-route-pour-Enigme-Le-RGPD-Fiche-a-completer.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Fiche de route pour Enigme Le RGPD Fiche \u00e0 compl\u00e9ter PDF<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2021\/05\/Fiche-de-route-pour-Enigme-Le-RGPD-Fiche-corrigee-.docx\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Fiche de route pour Enigme Le RGPD Fiche corrig\u00e9e<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2021\/05\/Fiche-de-route-pour-Enigme-Le-RGPD-Fiche-corrigee-.odt\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Fiche de route pour Enigme Le RGPD Fiche corrig\u00e9e<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2021\/05\/Fiche-de-route-pour-Enigme-Le-RGPD-Fiche-corrigee-.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Fiche de route pour Enigme le RGPD Fiche corrig\u00e9e PDF<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2021\/05\/Fiche-de-route-pour-Enigme-2-GAFAMAT-Fiche-a-completer-v2.odt\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Fiche de route pour Enigme 2 GAFAMAT Fiche \u00e0 compl\u00e9ter v2<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2021\/05\/Fiche-de-route-pour-Enigme-2-GAFAMAT-Fiche-corrigee-v2.odt\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Fiche de route pour Enigme 2 GAFAMAT Fiche corrig\u00e9e v2<\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Auteurs de l&rsquo;article : C\u00e9dric Gamblin Cedric.Gamblin@ac-nice.fr et Caroline Soubic Caroline.Albertini@ac-nice.fr<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Mots cl\u00e9s\u00a0: donn\u00e9es personnelles, vie priv\u00e9e, troll, navigateur web, traces num\u00e9riques, identit\u00e9 num\u00e9rique, CRCN informations et donn\u00e9es, CRCN protection et s\u00e9curit\u00e9, TraAM, RGPD. Contexte p\u00e9dagogique\u00a0: Ce projet a \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9 dans le cadre des Travaux Acad\u00e9miques Mutualis\u00e9s en Education aux M\u00e9dias et \u00e0 l\u2019information 2020-2021.\u00a0 Il a \u00e9t\u00e9 men\u00e9 sur [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":297,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"categories":[14,20,11],"tags":[89,90,83,88,86,93,92,87],"class_list":["post-2359","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-education-aux-medias-et-a-linformation-emi","category-escape-game","category-traam-emi","tag-crcn-informations-et-donnees","tag-crcn-protection-et-securite","tag-donnees-personnelles","tag-identite-numerique","tag-navigateur-web","tag-rgpd","tag-traam","tag-traces-numeriques"],"rttpg_featured_image_url":null,"rttpg_author":{"display_name":"Caroline Albertini","author_link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/author\/traam06\/"},"rttpg_comment":0,"rttpg_category":"<a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/category\/education-aux-medias-et-a-linformation-emi\/\" rel=\"category tag\">Education aux M\u00e9dias et \u00e0 l'Information EMI<\/a> <a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/category\/escape-game\/\" rel=\"category tag\">Escape Game<\/a> <a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/category\/traam-emi\/\" rel=\"category tag\">TRAAM EMI<\/a>","rttpg_excerpt":"Mots cl\u00e9s\u00a0: donn\u00e9es personnelles, vie priv\u00e9e, troll, navigateur web, traces num\u00e9riques, identit\u00e9 num\u00e9rique, CRCN informations et donn\u00e9es, CRCN protection et s\u00e9curit\u00e9, TraAM, RGPD. 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