{"id":2552,"date":"2021-05-31T16:30:35","date_gmt":"2021-05-31T14:30:35","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/?p=2552"},"modified":"2021-05-31T16:30:35","modified_gmt":"2021-05-31T14:30:35","slug":"rgpd-tous-concernes-mais-une-application-pas-si-evidente","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/2021\/05\/31\/rgpd-tous-concernes-mais-une-application-pas-si-evidente\/","title":{"rendered":"RGPD\u00a0: tous concern\u00e9s mais une application pas si \u00e9vidente"},"content":{"rendered":"

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A l’origine de cette exp\u00e9rimentation, une observation : le RGPD est une notion qui peine \u00e0 \u00eatre comprise et mise en application au sein de nos \u00e9tablissements scolaires. En effet, les pratiques de productions et de cr\u00e9ations num\u00e9riques avaient pr\u00e9alablement \u00e9t\u00e9 encourag\u00e9es sans mise en garde ni r\u00e9flexion sur les enjeux des donn\u00e9es personnelles.\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

Un questionnement a \u00e9merg\u00e9 rapidement : comment se positionner pour former et sensibiliser nos coll\u00e8gues enseignants ? Comment <\/span><\/span>leur <\/span><\/span>ouvrir une perspective et une l\u00e9gitimit\u00e9 pour la sensibilisation en \u00e9tablissement scolaire, tant <\/span><\/span>aupr\u00e8s de l\u2019\u00e9quipe \u00e9ducative <\/span><\/span>qu’aupr\u00e8s des \u00e9l\u00e8ves ?<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Cette ann\u00e9e, nous avons inscrit, \u00e0 la demande des Inspecteurs P\u00e9dagogiques R\u00e9gionaux Etablissement et Vie Scolaire,\u00a0une nouvelle formation au plan acad\u00e9mique de formation\u00a0\u00e0 destination des professeurs documentalistes\u00a0: \u201cIdentit\u00e9 et traces num\u00e9riques\u201d.\u00a0 L’objectif de cette formation est de conforter ces enseignants dans leur approche du cadre r\u00e9glementaire et l\u00e9gal d\u00e9finissant les donn\u00e9es personnelles en Europe mais \u00e9galement \u00e0 appr\u00e9hender l’environnement num\u00e9rique qui permet<\/span><\/span> aux entreprises des GAFAM de se positionner en tant que 3\u00e8me puissance \u00e9conomique mondiale. La formation invite les enseignants documentalistes \u00e0 repenser leurs pratiques en prenant connaissance des lois et des responsabilit\u00e9s morales de l’enseignant mais elle ouvre aussi la porte vers la compr\u00e9hension des enjeux \u00e9thiques et soci\u00e9taux du monde de la donn\u00e9e personnelle. Cela implique la compr\u00e9hension technique de nos environnements num\u00e9riques.\u00a0Tout cela lors d’une formation de 6h en distanciel\u00a0en raison du contexte sanitaire. Nous courrions le risque de d\u00e9motiver nos stagiaires. Nous avons donc mis en\u00a0\u0153uvre un dispositif de d\u00e9tournement p\u00e9dagogique esp\u00e9rant permettre une plus grande adh\u00e9sion de nos coll\u00e8gues.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Nous avons souhait\u00e9 concevoir <\/span><\/span>un escape game duplicable et r\u00e9exploitable pour la sensibilisation au RGPD en \u00e9tablissement scolaire<\/b><\/span><\/span> aupr\u00e8s des\u00a0enseignants mais aussi donner des pistes d’activit\u00e9s accessibles avec des \u00e9l\u00e8ves.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

S\u2019agissant d\u2019un outil \u00e0 vis\u00e9e de formation, il doit rester dans ce strict cadre. C’est pourquoi il n’est pas public et s’utilise avec un mot de passe donn\u00e9 aux \u00e9quipes qui souhaitent s’en emparer.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

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  1. \n

    La conception :\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n

    Cet escape game a \u00e9t\u00e9 con\u00e7u par une \u00e9quipe de 4 formateurs.<\/span><\/span><\/p>\n

    Il nous a \u00e9t\u00e9 n\u00e9cessaire de nous r\u00e9unir \u00e0 plusieurs reprises afin de d\u00e9finir :\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

    \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0–<\/span><\/span> le type d’\u00e9preuves<\/u><\/span><\/span> :\u00a0<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

    \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Initialement les \u00e9preuves ont \u00e9t\u00e9 con\u00e7ues pour se d\u00e9rouler en pr\u00e9sentiel.\u00a0Cependant, la situation sanitaire a \u00e9volu\u00e9. Nous avons d\u00fb repenser les \u00e9preuves pour permettre une r\u00e9alisation en distanciel.\u00a0En cons\u00e9quence, l<\/span><\/span>es \u00e9preuves sont toutes au format num\u00e9rique. Elles n\u00e9cessiteront la mise \u00e0 disposition de tablettes ou d\u2019ordinateurs si les formateurs souhaitent la dispenser en pr\u00e9sentiel. A l\u2019issue de chacune des \u00e9preuves, les joueurs doivent reconstituer un mot myst\u00e8re. La r\u00e9solution des 5 \u00e9preuves leur permettra de reconstituer une phrase myst\u00e8re \u00e0 soumettre \u00e0 l\u2019\u0153il unique afin de d\u00e9sactiver la machine.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

    \u00a0\u00a0\u00a0 – le sc\u00e9nario :\u00a0<\/span><\/span><\/u><\/span><\/p>\n

    Le sc\u00e9nario est pr\u00e9sent\u00e9 dans une vid\u00e9o introductive. \u00a0\u00a0\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

    Date : 2084<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

    Situation : la Terre est aux mains des machines.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

    Les donn\u00e9es de l’humanit\u00e9 sont stock\u00e9es au capitole dans un serveur gigantesque qui s’appelle l’\u0153il unique.\u00a0<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

    Votre mission : d\u00e9sactiver l’\u0153il unique\u00a0<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

    \u00a0\u00a0 Le sc\u00e9nario est largement inspir\u00e9 de<\/span><\/span> \u201c<\/span><\/span>l’\u0153il unique\u201d du big brother de <\/span><\/span>1984 <\/i><\/span><\/span>de Georges Orwell.<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

    \u00a0\u00a0– le support de pr\u00e9sentation :\u00a0<\/span><\/span><\/u><\/span><\/p>\n

    \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Genially (version \u00e9ducation) : outil permettant de mettre les \u00e9preuves \u00e0 disposition en cr\u00e9ant un menu de navigation. La plateforme est h\u00e9berg\u00e9e en Espagne et la formule \u00ab\u00a0\u00e9ducation\u00a0\u00bb respecte la r\u00e9glementation RGPD.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

    \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0– les th\u00e9matiques de nos \u00e9preuves :\u00a0<\/span><\/span><\/u><\/span><\/p>\n

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    Nous avons choisi de donner pour th\u00e9matiques les mots cl\u00e9s que nous reprendrons dans la suite de la formation. Il est \u00e9galement con\u00e7u comme un moyen d\u2019entrer dans la formation des \u00e9l\u00e8ves et des enseignants. Chacune des \u00e9preuves permet d\u2019aborder par la suite une notion. Il conviendra d\u2019adapter le niveau de difficult\u00e9 au niveau des personnes form\u00e9es. <\/span><\/span><\/p>\n

    La fiche game master vient compl\u00e9ter cette pr\u00e9sentation en proposan<\/span><\/span>t, <\/span><\/span>expliquant les \u00e9preuves et les coups de pouces. <\/span><\/span>Att<\/span><\/span>ention, cette fiche donne les r\u00e9ponses aux \u00e9preuves. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

    \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 1. R\u00e9glementation : <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

    Il s\u2019agit dans cette partie d\u2019un questionnaire sur la r\u00e9glementation RGPD. Il est accessible \u00e0 tous types de publics et permet lors de la suite de la formation de revenir sur ces textes de fa\u00e7on plus d\u00e9taill\u00e9e. La pr\u00e9sentation attractive devrait \u00e9galement attirer les \u00e9l\u00e8ves. <\/span><\/span><\/p>\n

    \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a02. Donn\u00e9es d\u00e9claratives : <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

    Il nous a sembl\u00e9 essentiel d\u2019amener les joueurs \u00e0 distinguer la trace volontaire de la trace involontaire que constitue l\u2019\u00e9tape suivante : les traces de navigation. Que sommes-nous conscients de d\u00e9clarer <\/span><\/span>? <\/span><\/span>Avant de d\u00e9marrer l\u2019\u00e9preuve, il est rappel\u00e9 que dans le cadre scolaire, les donn\u00e9es d\u00e9claratives sont celles des \u00e9l\u00e8ves et de leurs familles. Ce qui nous permet de revenir lors de la formation sur ce type de donn\u00e9es et sur les moyens \u00e0 mettre en \u0153uvre pour les prot\u00e9ger au sein des \u00e9tablissements scolaires. Cette \u00e9preuve se pr\u00e9sente sous la forme d\u2019un blindtest musical. L\u2019entr\u00e9e dans la th\u00e9matique \u00e9tant parfois bloquante, nous avons pris le parti de jouer en musique sur cette \u00e9preuve. L\u2019\u00e9preuve fait appel \u00e0 des r\u00e9f\u00e9rences musicales de la g\u00e9n\u00e9ration des enseignants. Cependant les \u00e9l\u00e8ves sont autoris\u00e9s \u00e0 utiliser des plateformes de reconnaissance de musique. Cela pourra \u00eatre l\u2019occasion de se questionner sur les traces involontaires que nous avons laiss<\/span><\/span>\u00e9es l<\/span><\/span>ors de la mise en \u0153uvre de ce jeu.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

    \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 3. Traces de navigation : <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

    Cette \u00e9preuve permet d\u2019introduire la notion de trac<\/span><\/span>es volontaires et i<\/span><\/span>nvolontaires. Quelles traces sont collect\u00e9es \u00e0 notre insu et quels outils permettent cette collecte de donn\u00e9es ? Il s\u2019agit d\u2019un mot crois\u00e9 con\u00e7u \u00e0 l\u2019aide du site Learning Apps. A partir de d\u00e9finitions, les joueurs doivent retrouver les noms des principaux outils de collecte de donn\u00e9es. Cette \u00e9preuve permet ensuite de revenir avec les joueurs sur cette notion de traces de navigation et d\u2019ouvrir une r\u00e9flexion commune sur ces outils. Il sera donc utile de pr\u00e9parer une liste d\u2019outils respectueux des donn\u00e9es. Nous ne mentionnons pas dans cette \u00e9preuve la notion de traces h\u00e9rit\u00e9es. Celle-ci pourra \u00eatre pr\u00e9sent\u00e9e lors du debriefing. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

    \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 4. Informer :<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

    Cette \u00e9preuve revient sur le positionnement de l\u2019adulte formateur. Que devons nous faire au sein de nos \u00e9tablissements ? Il s\u2019agira lors d\u2019une utilisation avec des \u00e9l\u00e8ves d\u2019attirer leur attention sur l\u2019utilisation des donn\u00e9es et de les informer v\u00e9ritablement sur la mise en \u0153uvre de la r\u00e9glementation RGPD au sein des \u00e9tablissements. Ce sera aussi l\u2019occasion d\u2019attirer l\u2019attention sur les informations \u00e0 leur disposition pour s\u2019informer : messages sur le r\u00e9seau de l\u2019\u00e9tablissement, chartes, et lors de la navigation, acceptation des CGU et des cookies. L\u2019\u00e9preuve se pr\u00e9sente sous forme de mots m\u00eal\u00e9s. Les joueurs doivent retrouver 2 mots leur permettant de reconstituer la d\u00e9finition propos\u00e9e. <\/span><\/span><\/p>\n

    \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 5. Prot\u00e9ger : <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

    Cette derni\u00e8re \u00e9preuve sera l\u2019occasion de revenir sur les outils et r\u00e9flexes permettant de prot\u00e9ger la navigation. L\u2019\u00e9preuve se pr\u00e9sente sous la forme d\u2019un jeu Learning Apps dans lequel il est demand\u00e9 d\u2019associer la d\u00e9finition des outils \u00e0 leur nom. Les d\u00e9finitions sont complexes cependant le jeu permet d\u2019associer et dissocier les paires assez facilement. La validation des r\u00e9ponses permet de faire appara\u00eetre en vert celles qui sont valides. <\/span><\/span><\/p>\n

    6. D\u00e9sactivation de l\u2019\u0153il unique : <\/span><\/span><\/p>\n

    Une fois les 5 mots retrouv\u00e9s, les participants devront cliquer sur l\u2019\u0153il unique afin de renseigner la phrase pour le d\u00e9sactiver. Cette \u00e9preuve est \u00e9galement con\u00e7ue \u00e0 l\u2019aide de Learning Apps.<\/span><\/span><\/p>\n

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    1. \n

      Les modalit\u00e9s de mise en \u0153uvre <\/b><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n

      Le jeu a \u00e9t\u00e9 initialement con\u00e7u pour une formation en pr\u00e9sentiel puis totalement repens\u00e9 afin d’exploiter les possibilit\u00e9s p\u00e9dagogiques\u00a0de la classe virtuelle. Cela permet par ailleurs d’assurer une diffusion du support plus rapide car il ne n\u00e9cessite aucune installation en amont.<\/span><\/span><\/p>\n

      \u00a0 Les \u00e9preuves ne sont volontairement pas complexes pour permettre une diffusion \u00e9galement aupr\u00e8s des \u00e9l\u00e8ves (niveau lyc\u00e9e). <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

      Il faudra n\u00e9anmoins pr\u00e9voir une plage horaire de 2 heures : <\/span><\/span><\/p>\n