{"id":2618,"date":"2021-06-08T20:39:22","date_gmt":"2021-06-08T18:39:22","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/?p=2618"},"modified":"2021-06-08T20:39:22","modified_gmt":"2021-06-08T18:39:22","slug":"synthese-academique-des-traam-emi-2020-2021","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/2021\/06\/08\/synthese-academique-des-traam-emi-2020-2021\/","title":{"rendered":"Synth\u00e8se acad\u00e9mique des TraAM EMI 2020-2021"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: center;\"><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2021\/05\/EMI.jpeg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-medium wp-image-2451\" src=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2021\/05\/EMI-300x81.jpeg\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"81\" srcset=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2021\/05\/EMI-300x81.jpeg 300w, https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2021\/05\/EMI.jpeg 548w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/p>\n<p>L\u2019acad\u00e9mie de Nice participe pour la 3\u00e8me ann\u00e9e cons\u00e9cutive au dispositif des Travaux Acad\u00e9miques Mutualis\u00e9s en Education aux M\u00e9dias et \u00e0 l\u2019Information (TraAM EMI), en partenariat avec les acad\u00e9mies de Besan\u00e7on, Lille, Normandie et Toulouse. Il s\u2019agit de la quatri\u00e8me participation acad\u00e9mique depuis la cr\u00e9ation des TraAM EMI.<\/p>\n<p>Le dispositif des Travaux acad\u00e9miques mutualis\u00e9s est pr\u00e9sent\u00e9 sur le site Eduscol :\u00a0 <a href=\"https:\/\/eduscol.education.fr\/692\/les-travaux-academiques-mutualises-traam\">https:\/\/eduscol.education.fr\/692\/les-travaux-academiques-mutualises-traam<\/a><\/p>\n<p>La dynamique du groupe permet de cr\u00e9er une r\u00e9flexion autour de l\u2019acquisition des comp\u00e9tences en lien avec le Cadre de R\u00e9f\u00e9rence des Comp\u00e9tences Num\u00e9riques (CRCN) et d\u2019\u00e9laborer des sc\u00e9narios p\u00e9dagogiques mutualisables, adaptables et r\u00e9-exploitables au sein des \u00e9tablissements scolaires. La pr\u00e9sentation des projets en r\u00e9union de bassin des professeurs documentalistes et la mise en place de formations PAF en lien avec les th\u00e9matiques de travail permettent aux \u00e9quipes de direction, aux comit\u00e9s num\u00e9riques des EPLE de s\u2019emparer des probl\u00e9matiques li\u00e9es notamment cette ann\u00e9e au cyberharc\u00e8lement, \u00e0 la protection de la vie priv\u00e9e, aux droits d\u2019auteur,\u00a0 aux licences Creative Commons, et au r\u00e8glement g\u00e9n\u00e9ral de protection des donn\u00e9es (RGPD).<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Le sujet national en 2020\/2021:<\/strong><\/p>\n<p>S\u00e9curiser son environnement num\u00e9rique : mobiliser des comp\u00e9tences issues du domaine 4 (\u00ab\u00a0protection et s\u00e9curit\u00e9\u00a0\u00bb) du cadre de r\u00e9f\u00e9rence des comp\u00e9tences num\u00e9riques (CRCN).<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>La d\u00e9clinaison propos\u00e9e par le groupe acad\u00e9mique est la suivante :<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Intitul\u00e9 : Rendre nos \u00e9l\u00e8ves citoyens de leur \u00e9cosyst\u00e8me d\u2019information<\/p>\n<p>Probl\u00e9matique retenue : comment amener les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 devenir des citoyens \u00e9clair\u00e9s, autonomes dans leurs choix et acteurs de la d\u00e9mocratie \u00e0 travers l\u2019usage accompagn\u00e9 des plateformes num\u00e9riques ? Il s\u2019agira de construire avec eux une compr\u00e9hension des enjeux \u00e0 l\u2019\u0153uvre dans cet \u00e9cosyst\u00e8me.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Trois axes ont \u00e9t\u00e9 d\u00e9gag\u00e9s pour travailler sur cette th\u00e9matique au sein de notre acad\u00e9mie :<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Axe 1 : enseigner la culture num\u00e9rique et l\u2019\u00e9cosyst\u00e8me de l\u2019information : enjeux sur les traces (GAFAM)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Dans un environnement num\u00e9rique scolaire incontournable, il devient n\u00e9cessaire d\u2019apprendre et de faire int\u00e9grer aux \u00e9l\u00e8ves les \u00e9l\u00e9ments importants de cette culture. En effet, en ma\u00eetrisant les processus d\u2019organisation ou de fonctionnement des plateformes du Web, on peut amener les enfants \u00e0 se rep\u00e9rer et \u00e0 faire des choix dans l\u2019\u00e9cosyst\u00e8me de l\u2019information.<\/p>\n<p>Inspiration : travail de Jean-Michel Le Baut autour des traces num\u00e9riques des personnages litt\u00e9raires sur les r\u00e9seaux sociaux : <a href=\"http:\/\/i-voix.net\/tag\/magnus\/\"><u>http:\/\/i-voix.net\/tag\/magnus\/<\/u><\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Axe 2\u00a0: \u00e9conomie de l\u2019information, droit et propri\u00e9t\u00e9 intellectuelle (productions de contenus)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>\u00a0<\/strong>Passer de l\u2019usage de services propri\u00e9taires \u00e0 la production de supports de libre de droit voire de Creative Commons.<\/p>\n<p>Face \u00e0 la multiplication des outils et des plateformes de communication en libre service, les \u00e9l\u00e8ves se confrontent quotidiennement \u00e0 une exploitation de leurs donn\u00e9es personnelles. En parall\u00e8le, on peut trouver toutes sortes d\u2019applications libres de droit. Il est n\u00e9cessaire d\u2019accompagner les \u00e9l\u00e8ves dans la construction d\u2019une culture du libre et des communs de la connaissance (licences libres, \u00e9criture collaborative). Comment l\u2019enseignant peut servir de r\u00e9f\u00e9rence dans l\u2019aiguillage vers des pratiques en lien avec la protection des donn\u00e9es personnelles ? (Recensement ou inventaire des applications RGPD)<\/p>\n<p>Inspirations :<\/p>\n<p>Marion Carbillet et H\u00e9l\u00e8ne Mulot. A l\u2019\u00e9cole du partage, C&amp;F \u00e9d. 2019<\/p>\n<p>Wikiconcours lyc\u00e9en : <a href=\"https:\/\/www.clemi.fr\/fr\/evenements\/concours\/wiki-concours-lyceen.html\"><u>https:\/\/www.clemi.fr\/fr\/evenements\/concours\/wiki-concours-lyceen.html<\/u><\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Axe 3\u00a0: \u00e9thique de l\u2019information et des donn\u00e9es (fake news, d\u00e9mocratie num\u00e9rique, se prot\u00e9ger ou g\u00e9opolitique du web)<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>On voit na\u00eetre beaucoup de probl\u00e8mes \u00e9thiques li\u00e9s \u00e0 la manipulation de l\u2019information, aux enjeux environnementaux (serveurs, ondes, fabrication des technologies) ou aux effets de certaines technologies de la surveillance (g\u00e9olocalisation, reconnaissance faciale, donn\u00e9es m\u00e9dicales). Il est important de r\u00e9pondre \u00e0 ces interrogations pour enrichir le parcours citoyen des \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n<p>Inspirations :<\/p>\n<p>Herv\u00e9 Lecrosnier, Publicit\u00e9, traces, surveillance (CN16-17) -Cours commun de culture num\u00e9rique 2016-2017<\/p>\n<p>En ligne sur : <a href=\"https:\/\/www.canal-u.tv\/video\/centre_d_enseignement_multimedia_universitaire_c_e_m_u\/04a_publicite_traces_surveillance_cn16_17.24782\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/www.canal-u.tv\/video\/centre_d_enseignement_multimedia_universitaire_c_e_m_u\/04a_publicite_traces_surveillance_cn16_17.24782<\/a><\/p>\n<p>et partie 2 :\u00a0<a href=\"https:\/\/www.canal-u.tv\/video\/centre_d_enseignement_multimedia_universitaire_c_e_m_u\/04b_publicite_traces_surveillance_cn16_17_suite.24784\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><u>https:\/\/www.canal-u.tv\/video\/centre_d_enseignement_multimedia_universitaire_c_e_m_u\/04b_publicite_traces_surveillance_cn16_17_suite.24784<\/u><\/a><\/p>\n<p>Herv\u00e9 Le Crosnier, De l&rsquo;influence \u00e0 l&rsquo;infox -Cours de Culture num\u00e9rique dans le cadre de la Licence Humanit\u00e9s parcours Humanit\u00e9s num\u00e9riques.<\/p>\n<p>En ligne sur : <a href=\"https:\/\/www.franceculture.fr\/conferences\/canal-u\/de-linfluence-a-linfox\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/www.franceculture.fr\/conferences\/canal-u\/de-linfluence-a-linfox<\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Nos publications :\u00a0<\/strong><\/p>\n<p>Le groupe acad\u00e9mique a pu mener \u00e0 bien sept projets p\u00e9dagogiques au sein des \u00e9tablissements scolaires en lien avec ces trois axes. Ces projets font l&rsquo;objet d&rsquo;une publication sur ce site acad\u00e9mique ainsi que dans les \u00e9dubases. Les liens vers les articles sont accessibles dans la pr\u00e9sentation interactive ci dessous.<\/p>\n<p>Un article sur les publics atypiques a \u00e9t\u00e9 r\u00e9dig\u00e9 en collaboration entre les acad\u00e9mies de Lille, Normandie et Nice.<\/p>\n<p>Vous pouvez acc\u00e9der \u00e0 toutes nos publications en cliquant sur les liens pr\u00e9sents dans le genial.ly ci-dessous :<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<div style=\"width: 100%;\">\n<div style=\"position: relative; padding-bottom: 56.25%; padding-top: 0; height: 0;\"><iframe loading=\"lazy\" style=\"position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;\" src=\"https:\/\/view.genial.ly\/609f7a965cff340d31730ca2\" width=\"1200\" height=\"675\" frameborder=\"0\" scrolling=\"yes\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>L\u2019acad\u00e9mie de Nice participe pour la 3\u00e8me ann\u00e9e cons\u00e9cutive au dispositif des Travaux Acad\u00e9miques Mutualis\u00e9s en Education aux M\u00e9dias et \u00e0 l\u2019Information (TraAM EMI), en partenariat avec les acad\u00e9mies de Besan\u00e7on, Lille, Normandie et Toulouse. 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