{"id":267,"date":"2020-07-18T16:22:43","date_gmt":"2020-07-18T14:22:43","guid":{"rendered":"http:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/?p=267"},"modified":"2020-07-18T16:22:43","modified_gmt":"2020-07-18T14:22:43","slug":"du-questionnement-a-la-problematique","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/2020\/07\/18\/du-questionnement-a-la-problematique\/","title":{"rendered":"Du questionnement \u00e0 la probl\u00e9matique"},"content":{"rendered":"<p class=\"western\"><strong>Les nouveaux dispositifs au lyc\u00e9e TPE, ECJS <\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">Le groupe lyc\u00e9e du bassin Nice &#8211; Cagnes a r\u00e9fl\u00e9chi \u00e0 une \u00e9tape cruciale de la d\u00e9marche documentaire, le passage du th\u00e8me \u00e0 la probl\u00e9matique et vous propose en documents joints les fiches de travail suivantes :<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; <span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"http:\/\/www.ac\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Une fiche \u00e9l\u00e8ve <\/a><\/u><\/span><\/span>pour clarifier la notion de probl\u00e9matique ;<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; <span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"http:\/\/www.ac\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Une fiche professeur <\/a><\/u><\/span><\/span>qui liste diff\u00e9rents modes de questionnement ; pour passer du th\u00e8me au sujet puis \u00e0 la probl\u00e9matique, avec leurs avantages et leurs inconv\u00e9nients (cette fiche, destin\u00e9e aux \u00e9quipes p\u00e9dagogiques charg\u00e9es de l&rsquo;encadrement des nouveaux dispositifs, liste des m\u00e9thodes applicables \u00e0 l&rsquo; ECJS comme aux TPE) ;<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Quatre fiches de travail \u00e9l\u00e8ve sur le questionnement :<br \/>\n<span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"http:\/\/www.ac\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Fiche 1 <\/a><\/u><\/span><\/span>: 3QOCP<br \/>\n<span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"http:\/\/www.ac\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Fiche 2 <\/a><\/u><\/span><\/span>: Je voudrais savoir<br \/>\n<span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"http:\/\/www.ac\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Fiche 3 <\/a><\/u><\/span><\/span>: Le th\u00e9saurus<br \/>\n<span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"http:\/\/www.ac\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Fiche 4 <\/a><\/u><\/span><\/span>: Le cristal<\/p>\n<p class=\"western\"><strong>Sources documentaires utilis\u00e9es <\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">&#8211;<strong>Sites Internet<\/strong><br \/>\n<span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"http:\/\/www.ac\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">http:\/\/www.ac -bordeaux.fr\/Etablissement\/SudMedoc\/Tpe_Sm\/2002_03\/methode\/problematique.htm <\/a><a href=\"http:\/\/www.ac\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">http:\/\/www.ac -poitiers.fr\/tpi\/formanet\/guides\/AIDE_WEB\/schemaH01.htm <\/a><a href=\"http:\/\/www.ebsi.umontreal.ca\/jetrouve\/projet\/etape1\/brain.htm\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">http:\/\/www.ebsi.umontreal.ca\/jetrouve\/projet\/etape1\/brain.htm <\/a><\/u><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; <strong>-Monographies<\/strong><br \/>\nGabrielle Di Lorenzo. &#8211; Question de savoirs. &#8211; ESF, 1991<br \/>\nRecherche documentaire et ma\u00eetrise de l&rsquo;information. &#8211; CRDP de Rouen, 1999<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; <strong>-P\u00e9riodiques<\/strong><br \/>\nQuestionnement documentaire et probl\u00e9matique.<strong> InterCDI<\/strong>, n\u00b0170, mars\/avril 2001<br \/>\nTravaux crois\u00e9s, personnels, encadr\u00e9s&#8230; et les autres. <strong>M\u00e9diadoc<\/strong>, septembre 2000<br \/>\nConstruire une probl\u00e9matique. <strong>Revue Pratiques<\/strong>, n\u00b079, septembre 1993<\/p>\n<p class=\"western\">\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Les nouveaux dispositifs au lyc\u00e9e TPE, ECJS Le groupe lyc\u00e9e du bassin Nice &#8211; Cagnes a r\u00e9fl\u00e9chi \u00e0 une \u00e9tape cruciale de la d\u00e9marche documentaire, le passage du th\u00e8me \u00e0 la probl\u00e9matique et vous propose en documents joints les fiches de travail suivantes : &#8211; 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