{"id":3092,"date":"2022-05-31T15:49:41","date_gmt":"2022-05-31T13:49:41","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/?p=3092"},"modified":"2022-06-21T10:46:11","modified_gmt":"2022-06-21T08:46:11","slug":"escape-game-asesinato-en-la-mansion-enquete-policiere-type-cluedo-en-espagnol","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/2022\/05\/31\/escape-game-asesinato-en-la-mansion-enquete-policiere-type-cluedo-en-espagnol\/","title":{"rendered":"Escape game \u00ab asesinato en la mansi\u00f3n \u00bb : Enqu\u00eate polici\u00e8re type Cluedo en espagnol"},"content":{"rendered":"<div align=\"justify\">\n<p><span style=\"font-size: 18pt; color: #000080;\"><strong>TraAM EMI : Escape game \u00ab&nbsp;<\/strong><strong>asesinato en la mansi\u00f3n <\/strong><\/span><strong><span style=\"font-size: 18pt; color: #000080;\">\u00bb <\/span><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-medium wp-image-2926 alignright\" src=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2022\/05\/Traam-EMI-1-300x169.jpg\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"169\" srcset=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2022\/05\/Traam-EMI-1-300x169.jpg 300w, https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2022\/05\/Traam-EMI-1.jpg 680w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/strong><\/p>\n<p><span style=\"color: #000080;\"><strong>Enqu\u00eate polici\u00e8re type Cluedo en espagnol.<\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #ff00ff;\"><strong>Mots cl\u00e9s<\/strong><strong> :&nbsp;<\/strong><\/span>EMI, parcours citoyen, TraAM, enqu\u00eate polici\u00e8re, Espagnol.<\/p>\n<p>Ce projet a \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9 dans le cadre des Travaux Acad\u00e9miques Mutualis\u00e9s en Education aux M\u00e9dias et \u00e0 l\u2019Information 2021-2022, au coll\u00e8ge Paul-Emile Victor \u00e0 Vidauban.<\/p>\n<p><span style=\"color: #ff00ff;\"><strong>Sc\u00e9nario p\u00e9dagogique<\/strong> :<\/span><\/p>\n<p>L\u2019\u00e9cole a un r\u00f4le fondamental \u00e0 jouer dans la transmission des valeurs li\u00e9es \u00e0 un usage responsable d\u2019internet&nbsp;afin de former des citoyens \u00e9clair\u00e9s et responsables. Notre projet visait \u00e0 d\u00e9velopper chez les \u00e9l\u00e8ves des pratiques num\u00e9riques cr\u00e9atives dans le cadre des apprentissages (\u00e9critures num\u00e9riques).<\/p>\n<p><span style=\"color: #ff00ff;\"><strong>Contexte<\/strong><\/span>: Dans le cadre du cours d\u2019espagnol, du parcours citoyen et de l\u2019EMI au cycle 4, les \u00e9l\u00e8ves de 3<sup>\u00e8me<\/sup> sont immerg\u00e9s dans un escape game num\u00e9rique en espagnol type Cluedo et doivent enqu\u00eater pour r\u00e9soudre un crime.<\/p>\n<p><span style=\"color: #ff00ff;\"><strong>Professeurs de disciplines impliqu\u00e9s<\/strong> :<\/span><\/p>\n<p><strong>Karine Labrousse professeure documentaliste, Lara Petrucci<\/strong><strong>, <\/strong><strong>professeure d\u2019espagnol.<\/strong><\/p>\n<p><span style=\"color: #ff00ff;\"><strong>\u00c9l\u00e8ves impliqu\u00e9s<\/strong><\/span> : Trois classes de 3\u00e8me du coll\u00e8ge Paul-Emile Victor de Vidauban.<\/p>\n<p><span style=\"color: #ff00ff;\"><strong>Objectifs<\/strong><\/span> : Utiliser les supports immersifs pour enseigner l\u2019EMI, d\u00e9velopper la cr\u00e9ativit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves et leur autonomie.<\/p>\n<p><span style=\"color: #ff00ff;\"><strong>Pr\u00e9-requis<\/strong><\/span> : Acquisition du vocabulaire de l\u2019enqu\u00eate judiciaire en espagnol.<\/p>\n<p><span style=\"color: #ff00ff;\"><strong>Modalit\u00e9s p\u00e9dagogiques<\/strong><\/span> : Travail en classe enti\u00e8re en salle informatique et au CDI.<\/p>\n<p><strong>S\u00e9ance 1&nbsp;: <\/strong>(1h00 en classe enti\u00e8re au CDI ou en salle informatique selon l\u2019effectif).<\/p>\n<ul>\n<li>Lancement de la vid\u00e9o d\u2019introduction du jeu.<\/li>\n<li>La classe est divis\u00e9e en bin\u00f4mes d\u2019\u00e9l\u00e8ves collaborant \u00e0 la r\u00e9solution de l\u2019enqu\u00eate sur le crime. Apr\u00e8s l&rsquo;exploration virtuelle des pi\u00e8ces du manoir et le recueil des indices, ils prennent des notes dans un carnet d\u2019enqu\u00eate (fiche outil en version papier). A la fin de l\u2019enqu\u00eate, les \u00e9l\u00e8ves sont en mesure d\u2019\u00e9mettre une accusation : comme au Cluedo, ils doivent d\u00e9terminer le lieu du crime, l\u2019arme avec laquelle il a \u00e9t\u00e9 commis et le ou les coupable(s).<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>S\u00e9ance 2 :<\/strong>&nbsp;(3h00 en classe enti\u00e8re en salle informatique).<\/p>\n<p>En s\u2019appuyant sur les indices recueillis lors de la phase de jeu, les \u00e9l\u00e8ves apportent la preuve de la culpabilit\u00e9 du ou des personnage(s) accus\u00e9(s) et pr\u00e9cisent le mobile du crime.<\/p>\n<p>Ils doivent alors proposer une reconstitution du crime sous la forme d\u2019un carnet d\u2019enqu\u00eate num\u00e9rique avec le logiciel <em>\u2018Book Creator\u2019<\/em>. Ils sont libres d\u2019int\u00e9grer des capsules vid\u00e9os, des fichiers audios et du texte (en espagnol) dans le livre num\u00e9rique. Des images provenant de banques d\u2019images libres et gratuites ayant servi \u00e0 r\u00e9aliser l\u2019escape game sont mises \u00e0 leur disposition lors de cette \u00e9tape.<\/p>\n<p><span style=\"color: #ff00ff;\"><strong>Production(s) attendue(s)<\/strong><\/span> : la reconstitution du crime sous forme de carnet num\u00e9rique.<\/p>\n<p><span style=\"color: #ff00ff;\"><strong>Outils et mat\u00e9riel nomade utilis\u00e9s<\/strong><\/span><\/p>\n<p>Outils pour communiquer<\/p>\n<ul>\n<li><strong><em>G\u00e9nial.ly, iMovie <\/em><\/strong>(pour l\u2019escape game)<\/li>\n<li><strong><em>Canva <\/em><\/strong>(pour le carnet d\u2019enqu\u00eate \u2013fiche outil)<\/li>\n<\/ul>\n<p>Outils pour produire<\/p>\n<ul>\n<li><strong><em>Book creator <\/em><\/strong><em>(pour le carnet num\u00e9rique<\/em>)<\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"color: #ff00ff;\"><strong>\u00c9l\u00e8ves \u00e0 besoins \u00e9ducatifs particuliers<\/strong>&nbsp;:<\/span><\/p>\n<p>Un temps suppl\u00e9mentaire est accord\u00e9 aux \u00e9l\u00e8ves ayant un PAP afin de terminer les travaux de la deuxi\u00e8me s\u00e9ance.<\/p>\n<p>Pour la s\u00e9ance consacr\u00e9e au jeu, les \u00e9l\u00e8ves coop\u00e8rent et s\u2019entraident, donc pas d\u2019am\u00e9nagements n\u00e9cessaires.<\/p>\n<p><span style=\"color: #ff00ff;\"><strong>Evaluation<\/strong><\/span> : Sommative sur la production r\u00e9alis\u00e9e (carnets d\u2019enqu\u00eate), l\u2019investissement dans le projet et la capacit\u00e9 \u00e0 collaborer. Auto-\u00e9valuation de comp\u00e9tences num\u00e9riques (parcours disciplinaires PIX). Evaluation sommative des comp\u00e9tences langagi\u00e8res (domaine 1 du socle commun).<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"color: #ff00ff;\"><strong>Comp\u00e9tences travaill\u00e9es <\/strong><\/span>:<\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #ff00ff;\"><strong>Cadre de r\u00e9f\u00e9rence des comp\u00e9tences num\u00e9riques<\/strong><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"color: #ff00ff;\"><strong>Domaine 2 : communication et collaboration<\/strong><\/span><\/p>\n<p>Interagir niveau 3 :<\/p>\n<ul>\n<li>Adapter ses pratiques de communication en tenant compte de l\u2019espace de publication consid\u00e9r\u00e9.<\/li>\n<li>Respecter les principales r\u00e8gles de civilit\u00e9 et le droit des personnes lors des interactions en ligne.<\/li>\n<\/ul>\n<p>S\u2019ins\u00e9rer dans un monde num\u00e9rique.<\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #ff00ff;\"><strong>Socle commun de comp\u00e9tences et de culture<\/strong><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"color: #ff00ff;\"><strong>Domaine 2 : Les m\u00e9thodes et outils pour apprendre<\/strong><\/span><\/p>\n<p>La ma\u00eetrise des m\u00e9thodes et outils pour apprendre d\u00e9veloppe l\u2019autonomie et les capacit\u00e9s d\u2019initiative, elle favorise l\u2019implication dans le travail commun, l\u2019entraide et la coop\u00e9ration.<\/p>\n<ul>\n<li>L\u2019\u00e9l\u00e8ve est capable de coop\u00e9rer pour r\u00e9aliser des projets.<\/li>\n<li>L\u2019\u00e9l\u00e8ve est capable de mobiliser des outils num\u00e9riques pour apprendre, \u00e9changer, communiquer.<\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"color: #ff00ff;\"><strong>Domaine 3 : La formation de la personne et du citoyen<\/strong><\/span><\/p>\n<p>Apprentissage et exp\u00e9rience des principes garantissant la libert\u00e9 de tous, la tol\u00e9rance r\u00e9ciproque, l\u2019\u00e9galit\u00e9.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>EMI<\/strong><\/li>\n<li>Utiliser les m\u00e9dias de mani\u00e8re responsable.<\/li>\n<li>Respecter le droit \u00e0 l\u2019image.<\/li>\n<li><strong>Enseignement moral et civique<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p><u>Respecter autrui <\/u>:<\/p>\n<ul>\n<li>Comprendre les notions de droits et de devoirs des individus dans une soci\u00e9t\u00e9.<\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"color: #ff00ff;\"><strong>Analyse r\u00e9flexive sur la s\u00e9quence <\/strong><strong>: <\/strong><\/span><\/p>\n<p>Confront\u00e9s \u00e0 une double difficult\u00e9 : la compr\u00e9hension du jeu en espagnol et la production d\u2019un \u00e9crit \u00e9galement en espagnol, les \u00e9l\u00e8ves ont n\u00e9anmoins particip\u00e9 activement et ont adh\u00e9r\u00e9 \u00e0 l\u2019activit\u00e9 propos\u00e9e. Ils ont su faire preuve de cr\u00e9ativit\u00e9 en r\u00e9alisant des productions personnalis\u00e9es et originales, d\u00e9livrant leur vision de l\u2019enqu\u00eate. Cette s\u00e9quence a permis la validation de comp\u00e9tences num\u00e9riques (pr\u00e9cit\u00e9es) et a favoris\u00e9 la collaboration et le travail de groupe.<\/p>\n<p>Des ressources (fiche outils, images libres de droits) mises \u00e0 disposition des \u00e9l\u00e8ves dans le jeu et dans leur espace de travail, ont permis en outre, de d\u00e9velopper leur capacit\u00e9 \u00e0 travailler en autonomie.<\/p>\n<p>La s\u00e9ance 2 n\u2019\u00e9tant pas achev\u00e9e \u00e0 ce jour, Les productions des \u00e9l\u00e8ves ne sont pas encore finalis\u00e9es et seront en lien prochainement.<\/p>\n<p style=\"text-align: right;\"><span style=\"color: #333399;\"><strong>Karine Labrousse, professeure documentaliste, Coll\u00e8ge Paul-Emile Victor de Vidauban<\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 12pt; color: #ff00ff;\"><strong>Liens :<\/strong><\/span><\/p>\n<p>L&rsquo;escape game :<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/view.genial.ly\/61dfd76f2b32b60d670a3db7\/interactive-content-clue\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-3166\" src=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2022\/05\/escape-game.jpg\" alt=\"\" width=\"1024\" height=\"639\" srcset=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2022\/05\/escape-game.jpg 1024w, https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2022\/05\/escape-game-300x187.jpg 300w, https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2022\/05\/escape-game-768x479.jpg 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Vid\u00e9o d&rsquo;introduction :<\/strong><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/ladigitale.dev\/digiplay\/inc\/video.php?videoId=xwNTM_UKswM&amp;vignette=https:\/\/i.ytimg.com\/vi\/xwNTM_UKswM\/hqdefault.jpg&amp;debut=0&amp;fin=64&amp;largeur=200&amp;hauteur=113\" width=\"700\" height=\"394\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<\/div>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<div align=\"justify\">\n<p><span style=\"color: #ff00ff;\"><strong>La fiche outil<\/strong><\/span><\/p>\n<a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2022\/05\/sospechoso-14.pdf\" class=\"pdfemb-viewer\" style=\"\" data-width=\"max\" data-height=\"max\" data-toolbar=\"bottom\" data-toolbar-fixed=\"off\">sospechoso<\/a>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong><span style=\"color: #ff00ff;\">Productions d&rsquo;\u00e9l\u00e8ves (\u00e0 venir)<\/span><\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>TraAM EMI : Escape game \u00ab&nbsp;asesinato en la mansi\u00f3n \u00bb Enqu\u00eate polici\u00e8re type Cluedo en espagnol. 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