{"id":325,"date":"2020-07-19T11:00:23","date_gmt":"2020-07-19T09:00:23","guid":{"rendered":"http:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/?p=325"},"modified":"2020-07-19T11:27:02","modified_gmt":"2020-07-19T09:27:02","slug":"traam-emi-interviews-fictives-entre-les-personnages-du-defi-babelio-ado","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/2020\/07\/19\/traam-emi-interviews-fictives-entre-les-personnages-du-defi-babelio-ado\/","title":{"rendered":"TRAAM EMI : Interviews fictives entre les personnages du d\u00e9fi Babelio ado"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #000000;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-172\" src=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2020\/07\/traam.jpg\" alt=\"\" width=\"192\" height=\"74\" \/>\u00a0<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #000000;\">Ce projet a \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9 dans le cadre des Travaux Acad\u00e9miques Mutualis\u00e9s 2018-2019. Nous avons \u00e9chang\u00e9 sur ce projet avec les Acad\u00e9mies de Besan\u00e7on (Fran\u00e7ois Jacquemin et Benjamin Aubry, professeurs de lettres) et de Dijon (Julie Revillier, professeur documentaliste). <\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #000000;\">Il a \u00e9t\u00e9 men\u00e9 sur le coll\u00e8ge Henri Wallon \u00e0 la Seyne sur mer, entre les professeurs de lettres (K. Houillon, F. Fighiera et G. Regnault) et les professeurs documentalistes (L. Assante, S. Deschamps et C. Soubic) et en partenariat avec les enseignants de l&rsquo;Herminier (D. D&rsquo;Helft et H. Goin). <\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #000000;\">Cela a concern\u00e9 4 classes de Cycle 4, niveau 5e soit 85 \u00e9l\u00e8ves. <\/span><\/p>\n<p><span style=\"text-decoration: underline; color: #000000;\"><strong>Comp\u00e9tences travaill\u00e9es : <\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\"><strong>Comp\u00e9tences EMI : <\/strong><\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #000000;\">Utiliser les m\u00e9dias de mani\u00e8re responsable<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;\">Comprendre ce que sont l&rsquo;identit\u00e9 et la trace num\u00e9riques<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;\">Se familiariser avec les notions d&rsquo;espace priv\u00e9 et d&rsquo;espace public<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;\">Se questionner sur les enjeux d\u00e9mocratiques li\u00e9s \u00e0 la production participative d&rsquo;informations et \u00e0 l&rsquo;information journalistique<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;\">Se questionner sur les modalit\u00e9s de partage et les licences creative commons<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"color: #000000;\"><strong>Comp\u00e9tences PIX : <\/strong><\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #000000;\">S&rsquo;ins\u00e9rer dans le monde num\u00e9rique<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #000000;\">Ma\u00eetriser les strat\u00e9gies et enjeux de la pr\u00e9sence en ligne, choisir ses pratiques pour se positionner en tant qu&rsquo;acteur social, \u00e9conomique et citoyen dans le monde num\u00e9rique, en lien avec ses r\u00e8gles, limites et potentialit\u00e9s et en accord avec des valeurs pour r\u00e9pondre \u00e0 des objectifs. <\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"text-decoration: underline; color: #000000;\"><strong>Mat\u00e9riel et outils n\u00e9cessaires : <\/strong><\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #000000;\">Plateforme d&rsquo;apprentissage du type Moodle. Les enseignants de lettres et les professeurs documentalistes doivent \u00eatre cr\u00e9ateurs de cours sur les espaces partag\u00e9s. <\/span><\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #000000;\">Compte sur la plateforme de streaming acad\u00e9mique. Dans l&rsquo;Acad\u00e9mie de Nice, il s&rsquo;agit d&rsquo;Acam\u00e9dia. <\/span><\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #000000;\">Tablettes (pour un petit groupe, 5 tablettes suffisent avec une connexion Wifi). Application utilis\u00e9e pour r\u00e9aliser les interviews fictives : Evertoon. Possibilit\u00e9 de faire parler deux avatars en m\u00eame temps, montage rapide et efficace de plusieurs vid\u00e9os les unes \u00e0 la suite des autres, ainsi possibilit\u00e9 de faire deux vid\u00e9os pour jouer le r\u00f4le du journaliste et une vid\u00e9o pour jouer le r\u00f4le des personnages de fiction. L&rsquo;assemblage est tr\u00e8s rapide ensuite et peut \u00eatre fait par les \u00e9l\u00e8ves. <\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"text-decoration: underline; color: #000000;\"><strong>S\u00e9ances au pr\u00e9alable : <\/strong><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #000000;\">Cette s\u00e9ance s&rsquo;ins\u00e8re dans une s\u00e9quence beaucoup plus longue sur l&rsquo;identit\u00e9 num\u00e9rique et les donn\u00e9es personnelles. <\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #000000;\">L&rsquo;\u00e9l\u00e8ve se sera au pr\u00e9alable cr\u00e9\u00e9 un profil en ligne, en respectant la protection des donn\u00e9es personnelles (autorisations parentales distribu\u00e9es en classe en d\u00e9but d&rsquo;ann\u00e9e scolaire pour le projet) au sein d&rsquo;une identit\u00e9 de classe. Pour \u00eatre en conformit\u00e9 avec le R\u00e8glement sur la Protection des donn\u00e9es Personnelles, le projet sera d\u00e9clar\u00e9 aupr\u00e8s du D\u00e9l\u00e9gu\u00e9 \u00e0 la Protection des donn\u00e9es en listant les usages effectu\u00e9s. Les notions de traces num\u00e9riques, protection des donn\u00e9es personnelles auront \u00e9t\u00e9 abord\u00e9es au cours de ces s\u00e9ances. <\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #000000;\">Le genial.ly cr\u00e9\u00e9 pour un groupe lors de ces s\u00e9ances : <a href=\"https:\/\/view.genial.ly\/5c0c31cbd40beb01fe8e759d\/interactive-content-carte-identite-les-lions-de-la-lecture\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">https:\/\/view.genial.ly\/5c0c31cbd40beb01fe8e759d\/interactive-content-carte-identite-les-lions-de-la-lecture<\/a><br \/>\n<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #000000;\">L&rsquo;\u00e9l\u00e8ve aura \u00e9galement appris \u00e0 \u00e9crire sur un r\u00e9seau social (Babelio) tout en respectant les notions li\u00e9es \u00e0 la publication en ligne. <\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"text-decoration: underline; color: #000000;\"><strong>Travail pr\u00e9par\u00e9 par l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve : <\/strong><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #000000;\">Apr\u00e8s lecture d&rsquo;un des ouvrages de la s\u00e9lection, l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve d\u00e9pose sur un espace collaboratif (ici la plateforme d&rsquo;apprentissage Moodle (wiki individuel), le portrait d&rsquo;un des personnages du livre de fiction (cf fiche portrait en fichier joint). Le professeur de lettres corrige le portrait du personnage et le partage \u00e0 l&rsquo;ensemble des groupes du d\u00e9fi babelio. L&rsquo;\u00e9l\u00e8ve est conscient de la r\u00e9utilisation de son portrait par ses camarades lors de la s\u00e9ance jeu, puisqu&rsquo;il partage ce document en licence creative commons. <\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"text-decoration: underline; color: #000000;\"><strong>Au cours de la s\u00e9ance : <\/strong><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #000000;\"><em>S\u00e9ance conduite avec 12 \u00e9l\u00e8ves par groupe lors d&rsquo;une journ\u00e9e d\u00e9fi babelio avec des ateliers tournants (9 ateliers pour 110 \u00e9l\u00e8ves). S\u00e9ance en 1\/2 classe ou en classe enti\u00e8re \u00e9ventuellement \u00e0 condition d&rsquo;avoir le mat\u00e9riel n\u00e9cessaire et de faire une r\u00e9partition dans les deux salles entre le professeur de lettres et le professeur documentaliste. <\/em><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"text-decoration: underline; color: #000000;\"><strong>Objectifs de la s\u00e9ance : <\/strong><\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #000000;\">Etre capable de pr\u00e9lever des informations \u00e0 partir d&rsquo;un document cr\u00e9\u00e9 par un camarade et d&rsquo;en faire une interview fictive en situant les personnages en fonction du contexte de l&rsquo;ouvrage de fiction. <\/span><\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #000000;\">Etre capable de mettre en sc\u00e8ne le texte pr\u00e9alablement r\u00e9dig\u00e9<\/span><\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #000000;\">Etre capable de travailler en groupe<\/span><\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #000000;\">Etre capable de donner une identit\u00e9 num\u00e9rique \u00e0 des personnages de fiction<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #000000;\">Le genial.ly de la s\u00e9ance : <a href=\"https:\/\/view.genial.ly\/5cf0e9e378442e0f371c523a\/video-presentation-fiction-interactive-defi-babelio-ado\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">https:\/\/view.genial.ly\/5cf0e9e378442e0f371c523a\/video-presentation-fiction-interactive-defi-babelio-ado<\/a><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"text-decoration: underline; color: #000000;\"><strong>D\u00e9roulement de la s\u00e9ance : <\/strong><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"text-decoration: underline; color: #000000;\">A. Diffusion des consignes de jeu et de la trame p\u00e9dagogique (5 minutes)<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #000000;\"><em><strong>Consignes : <\/strong><\/em><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #000000;\">A partir des portraits des personnages tir\u00e9s au sort, vous devrez r\u00e9aliser une interview men\u00e9e par un journaliste et deux personnages des livres du d\u00e9fi. Vous devez situer l&rsquo;interview dans le pays de votre choix, en coh\u00e9rence avec le livre. Vous devez utiliser l&rsquo;identit\u00e9 num\u00e9rique cr\u00e9\u00e9e lors des s\u00e9ances pr\u00e9c\u00e9dentes. Cette interview sera enregistr\u00e9e sur l&rsquo;application Evertoon \u00e0 l&rsquo;aide des tablettes \u00e0 votre disposition. <\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #000000;\"><em><strong>Trame : <\/strong><\/em><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #000000;\">Une \u00e9quipe de journalistes seynois est missionn\u00e9e pour enqu\u00eater sur les messages v\u00e9hicul\u00e9s dans les ouvrages de litt\u00e9rature jeunesse et leurs impacts sur les jeunes. Aux quatre coins de la France, voire au-del\u00e0, des reporters sont envoy\u00e9s afin de rencontrer les personnages de ces livres et comprendre leurs r\u00f4les aupr\u00e8s des jeunes. <\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"text-decoration: underline; color: #000000;\">B. Travail d&rsquo;\u00e9criture (20 minutes)<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #000000;\">Les \u00e9l\u00e8ves se mettent par groupe de 3 ou 4, ils piochent les pr\u00e9noms des personnages, r\u00e9cup\u00e8rent les portraits pr\u00e9alablement pr\u00e9par\u00e9s (des exemples sont dans le genial.ly) (possibilit\u00e9 de les r\u00e9cup\u00e9rer directement sur Moodle \u00e0 partir de la tablette) et \u00e9crivent collaborativement leur sc\u00e9nario dans un traitement de texte. <\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"text-decoration: underline; color: #000000;\">C. Travail d&rsquo;enregistrement sur Evertoon (10 minutes)<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #000000;\">Apr\u00e8s s&rsquo;\u00eatre entra\u00een\u00e9s \u00e0 la lecture de leur texte, les \u00e9l\u00e8ves s&rsquo;enregistrent \u00e0 l&rsquo;aide de l&rsquo;application Evertoon. <\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"text-decoration: underline; color: #000000;\">D. Evaluation (5 minutes)<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #000000;\">Les \u00e9l\u00e8ves travaillent avec l&rsquo;enseignant la production de mani\u00e8re \u00e0 la rendre la plus efficiente possible. Le professeur r\u00e9cup\u00e8re les productions des \u00e9l\u00e8ves et les exporte sur la plateforme de streaming, puis cr\u00e9e un genial.ly permettant de rendre compte des productions. Ces derni\u00e8res sont mises en exergue lors d&rsquo;une s\u00e9ance p\u00e9dagogique et permettent de retravailler l&rsquo;\u00e9criture journalistique et les comp\u00e9tences orales. <\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"text-decoration: underline; color: #000000;\"><strong>Bilan : <\/strong><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"text-decoration: underline; color: #000000;\"><em>Difficult\u00e9s rencontr\u00e9es : <\/em><\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #000000;\">Ecriture journalistique. Les textes \u00e9taient trop courts pour certains, les \u00e9l\u00e8ves qui n&rsquo;avaient pas lu les ouvrages ont eu plus de mal \u00e0 sc\u00e9nariser. <\/span><\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #000000;\">Pr\u00e9voir un espace d&rsquo;enregistrement un peu plus silencieux car certains enregistrements n&rsquo;\u00e9taient pas assez audibles compte tenu du bruit. <\/span><\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #000000;\">Rajouter dans les consignes de ne pas utiliser d&rsquo;amplificateurs de sons, ce qui rend inaudible la production.<\/span><\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #000000;\">La plateforme acad\u00e9mique Acam\u00e9dia ne permet pas de r\u00e9cup\u00e9rer le code embed des vid\u00e9os ce qui rend la lecture de la production sur le genial.ly moins intuitive. <\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"text-decoration: underline; color: #000000;\"><em>Points positifs : <\/em><\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #000000;\">Avec un temps limit\u00e9 pour l&rsquo;\u00e9criture avec une n\u00e9cessit\u00e9 de production, les \u00e9l\u00e8ves se sont pris au jeu facilement. Ils ont travaill\u00e9 en groupe rapidement, se sont r\u00e9parti les r\u00f4les m\u00eame s&rsquo;ils ne se connaissaient pas forc\u00e9ment (\u00e9l\u00e8ves de deux \u00e9tablissements diff\u00e9rents). <\/span><\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #000000;\">Prise en main rapide de la tablette, utilisation des fonctions avanc\u00e9es d&rsquo;Evertoon sans en conna\u00eetre le fonctionnement au pr\u00e9alable. <\/span><\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><span style=\"color: #000000;\">El\u00e8ves sensibilis\u00e9s aux traces num\u00e9riques laiss\u00e9es sur Internet, volont\u00e9 de mettre en pratique ce qui avait \u00e9t\u00e9 pr\u00e9alablement travaill\u00e9 en classe. <\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2020\/07\/Portrait-personnage.odt\">Fiche portrait personnage \u00e0 t\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Auteur : Caroline Soubic<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00a0 Ce projet a \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9 dans le cadre des Travaux Acad\u00e9miques Mutualis\u00e9s 2018-2019. 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