{"id":340,"date":"2020-07-19T11:24:58","date_gmt":"2020-07-19T09:24:58","guid":{"rendered":"http:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/?p=340"},"modified":"2020-07-19T11:24:58","modified_gmt":"2020-07-19T09:24:58","slug":"traam-documentation-sequence-doublages-de-dessins-animes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/2020\/07\/19\/traam-documentation-sequence-doublages-de-dessins-animes\/","title":{"rendered":"TRAAM Documentation : S\u00e9quence doublages de dessins anim\u00e9s"},"content":{"rendered":"
\n

\"\"<\/p>\n

S\u00e9quence ‘Doublage de dessin anim\u00e9’ <\/strong><\/p>\n

Mise en valeur des productions d’\u00e9l\u00e8ves avec Vim\u00e9o<\/strong><\/em><\/span> et Padlet<\/strong><\/em><\/span>
\nType d’\u00e9tablissement : coll\u00e8ge<\/p>\n

Classes concern\u00e9es<\/strong> : 2 classes de 3\u00e8me<\/p>\n

Disciplines et Professeurs impliqu\u00e9s<\/strong> : Espagnol, documentation, Professeur d’Espagnol, Professeur documentaliste.<\/p>\n

Cadre p\u00e9dagogique<\/strong> : Cours d’Espagnol. Les \u00e9l\u00e8ves mobilisent leurs acquis langagiers et culturels pour produire un travail d’expression \u00e9crite et orale au programme de 3\u00e8me en Espagnol.<\/p>\n

Objectifs disciplinaires et\/ou transversaux<\/strong> :
\nEspagnol : Prolonger le travail effectu\u00e9 en cours et favoriser l’autonomie des \u00e9l\u00e8ves.
\nObjectifs documentaires <\/strong>:
\nExploitation de nouveaux outils TICE de publication et de pr\u00e9sentation des travaux.
\nEchanger, communiquer.<\/p>\n

Comp\u00e9tences du socle commun<\/strong> :
\ncomp\u00e9tence 2 : La pratique d’une langue vivante \u00e9trang\u00e8re.
\nItems 3 et 5 : parler en continu, \u00e9crire.
\nComp\u00e9tence 4 : Ma\u00eetrise des techniques usuelles de l’information et de la communication. Items 1, 3 et 5 : s’approprier un environnement informatique de travail, cr\u00e9er, produire, exploiter des donn\u00e9es, communiquer, \u00e9changer.<\/p>\n

Pr\u00e9 -requis<\/strong> :
\n– l’\u00e9l\u00e8ve sait travailler en groupe et en autonomie.
\n– L’\u00e9l\u00e8ve sait utiliser les logiciels Audacity et Windows Movie Maker.<\/p>\n

Outils TICE utilis\u00e9s<\/strong> : Libre office Impress, Audacity, Windows Movie Maker, Vim\u00e9o, Padlet.<\/div>\n

Production attendue<\/strong> : Un texte libre en Espagnol correspondant \u00e0 un extrait de dessin anim\u00e9 choisi.<\/p>\n

D\u00e9roulement de la s\u00e9quence<\/span> :<\/strong><\/div>\n

S\u00e9ance 1<\/strong><\/span> : Pr\u00e9sentation du projet et projection de courts extraits du dessin anim\u00e9
\nLe Chat Pott\u00e9.
\n-Constitution de petits groupes de travail et choix d’un extrait par groupe (chaque \u00e9l\u00e8ve va doubler un personnage).<\/p>\n

S\u00e9ance 2<\/strong><\/span> : Production \u00e9crite
\nEcriture du texte en espagnol (dictionnaires autoris\u00e9s) qui servira \u00e0 doubler l’extrait du dessin anim\u00e9. Adaptation libre : les \u00e9l\u00e8ves ne traduisent pas mais cr\u00e9ent leur propre histoire \u00e0 partir des images des extraits.
\n-validation\/correction par les enseignantes.<\/div>\n

S\u00e9ance 3<\/strong><\/span> : Production orale
\nLes \u00e9l\u00e8ves s’enregistrent avec le logiciel Audacity : ils lisent leur texte en m\u00eame temps que la vid\u00e9o, sans le son, est projet\u00e9e, de mani\u00e8re \u00e0 synchroniser leur bande son avec les images.<\/p>\n

S\u00e9ance 4<\/span><\/strong> : Montage vid\u00e9o
\nA partir de Windows Movie Maker<\/strong><\/em>, les \u00e9l\u00e8ves r\u00e9alisent le montage de leur film en important leurs extraits vid\u00e9o et la bande son enregistr\u00e9e sous Audacity<\/strong><\/em>.<\/div>\n

Afin de valoriser leurs travaux, les vid\u00e9os sont ensuite h\u00e9berg\u00e9es sous Vim\u00e9o et publi\u00e9es sous forme de ‘Pad’ r\u00e9alis\u00e9 avec le logiciel Padlet<\/strong><\/em>, et mis en lien sur le site du CDI, rubrique ‘travaux d’\u00e9l\u00e8ves’.<\/p>\n

Evaluations<\/strong><\/span> :<\/p>\n

Formative<\/strong> : contr\u00f4le du travail effectu\u00e9 \u00e0 chaque fin de s\u00e9ance : travail termin\u00e9 dans le temps imparti + respect de la consigne.<\/div>\n

Sommative<\/strong>, sur la production finale r\u00e9alis\u00e9e.<\/p>\n

Bilan<\/strong> : Les \u00e9l\u00e8ves ont r\u00e9ellement adh\u00e9r\u00e9 \u00e0 ce projet, assez ludique. Le logiciel Padlet<\/strong><\/em> m’a permis la mise en valeur de leurs travaux sur le site du CDI sans occasionner un encombrement d’espace, puisqu’il s’agit juste de rajouter le lien.<\/div>\n
<\/div>\n
\n

Productions d\u2019\u00e9l\u00e8ves <\/strong>:<\/p>\n

http:\/\/fr.padlet.com\/cdi_paulemilevi\/t4p1pmb9iaj9<\/a><\/div>\n
<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
<\/div>\n
Karine Labrousse, Professeur documentaliste coll\u00e8ge Paul Emile Victor, Vidauban.<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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