{"id":405,"date":"2020-07-19T13:54:44","date_gmt":"2020-07-19T11:54:44","guid":{"rendered":"http:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/?p=405"},"modified":"2020-07-19T13:58:15","modified_gmt":"2020-07-19T11:58:15","slug":"traam-emi-projet-jeu-de-plateau-le-serpent-savant-emi-et-antiquite-romaine","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/2020\/07\/19\/traam-emi-projet-jeu-de-plateau-le-serpent-savant-emi-et-antiquite-romaine\/","title":{"rendered":"TRAAM EMI : Projet \u00ab\u00a0Jeu de plateau – Le Serpent Savant: EMI et ANTIQUIT\u00c9 ROMAINE\u00a0\u00bb"},"content":{"rendered":"

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\n<\/strong><\/p>\n

PROJET INTERDISCIPLINAIRE : Ann\u00e9e scolaire 2018-2019<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

Projet \u00ab Jeu de plateau \u2013 Le Serpent Savant : EMI et ANTIQUITE ROMAINE\u00bb<\/em><\/strong><\/p>\n

Acad\u00e9mie de Nice 2018 – 2019<\/em><\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

Public cibl\u00e9 : 5\u00e8me ou 4\u00e8me en latin (ou dans une autre discipline scolaire)<\/strong><\/p>\n

Nombre d\u2019\u00e9l\u00e8ves participant au jeu : 1 classe de 4\u00e8me en latin, 30 \u00e9l\u00e8ves<\/strong><\/p>\n

Professeurs impliqu\u00e9s : professeur de latin et professeur documentaliste<\/strong><\/p>\n

Etablissement : Coll\u00e8ge \u00ab Don Bosco \u00bb \u00e0 Saint-Cyr-sur-mer<\/strong><\/p>\n

Auteur du sc\u00e9nario : Grazyna JOUBERT, professeur documentaliste<\/strong><\/p>\n

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\u00a0<\/strong><\/p>\n

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Objectif commun :<\/u><\/strong> Apprendre de mani\u00e8re ludique et par soi-m\u00eame, en \u00ab autonomie accompagn\u00e9e \u00bb.<\/p>\n

Objectifs disciplinaires :<\/u><\/strong> D\u00e9couvrir la civilisation antique. Permettre la transition intellectuelle et pratique par l\u2019entremise de ressources imprim\u00e9es et num\u00e9riques.<\/p>\n

Objectifs documentaires et en Education aux M\u00e9dias et \u00e0 I\u2019Information :<\/u><\/strong> L\u2019\u00e9valuation et l\u2019exploitation de l\u2019information. Le questionnement du sujet. La formulation de mots-cl\u00e9s. L\u2019exploitation des outils num\u00e9riques de fa\u00e7on raisonn\u00e9e et ais\u00e9e. Une plus grande aisance lors de recherches dans le portail \u00ab E-sidoc \u00bb. Lors des recherches, associer les ressources imprim\u00e9es aux outils num\u00e9riques, trouver leur compl\u00e9mentarit\u00e9, percevoir leurs avantages et leurs inconv\u00e9nients. Adapter la d\u00e9marche et la strat\u00e9gie de recherche \u00e0 l\u2019outil. S\u2019organiser au sein du groupe.<\/p>\n

Finalit\u00e9 :<\/u><\/strong> Acquisition de nouveaux savoirs par les \u00e9l\u00e8ves eux-m\u00eames.<\/p>\n

Evaluation :<\/u><\/strong> – Durant le jeu au CDI : Qualit\u00e9 de la r\u00e9ponse donn\u00e9e : rapidit\u00e9 et pertinence, collaboration et partage de la parole au sein du groupe, aisance lors des recherches, choix d\u2019outils de recherche.<\/p>\n

– Lors de la v\u00e9rification orale en s\u00e9ance finale de la mise en commun.<\/p>\n

MODALITES D\u2019ORGANISATION :<\/strong><\/p>\n

Intervenants :<\/strong> professeure documentaliste (questions en EMI) et professeure de latin (questions en latin).<\/p>\n

El\u00e8ves concern\u00e9s :<\/strong> classes de 5e <\/sup>et\/ou 4e<\/sup> en latin divis\u00e9es en groupes.<\/p>\n

Temps pr\u00e9vu : <\/strong> -Temps de conception du jeu (septembre).<\/p>\n

– Temps de pr\u00e9paration et de fabrication (octobre-janvier).<\/p>\n

– Temps de pratique (f\u00e9vrier-mars).<\/p>\n

– Temps d\u2019\u00e9valuation (mars).<\/p>\n

Lieu(x)<\/strong> : CDI, salle de classe.<\/p>\n

Outils p\u00e9dagogiques<\/strong> : \u00ab Jeu du Serpent Savant\u00bb compos\u00e9 de 15 pi\u00e8ces, fonds documentaire du CDI, sites Web, applications IPad : \u00ab En classe \u00bb, \u00ab Numbers \u00bb, lecteur de QRcodes.<\/p>\n

Outils technologiques<\/strong> : tablettes (1 pour chaque \u00e9l\u00e8ve), ordinateurs, \u00e9cran, pointeur, E-sidoc, Internet.<\/p>\n

Phase pr\u00e9alable (septembre-octobre) :
\n<\/strong><\/p>\n

    \n
  1. En latin : r\u00e9daction de questions-r\u00e9ponses sur la civilisation romaine par la professeure de latin (31).<\/li>\n
  2. En documentation-information: r\u00e9daction de questions-r\u00e9ponses relevant de documentation-m\u00e9dias-information-communication (31).<\/li>\n
  3. Composition des r\u00e8gles du jeu.<\/li>\n<\/ol>\n

    Phase de r\u00e9alisation (octobre-janvier):<\/strong><\/p>\n

    Phases du jeu et de l\u2019apprentissage \u00ab en autonomie accompagn\u00e9e \u00bb (f\u00e9vrier-mars).<\/strong><\/p>\n

      \n
    1. Explication et rappel de r\u00e8gles, cr\u00e9ation de groupes.<\/li>\n
    2. S\u00e9ances de jeu espac\u00e9es dans le temps (2 heures pour les recherches, 1 ou 2 heures pour l’oral).<\/li>\n<\/ol>\n

      Remarques compl\u00e9mentaires: <\/u><\/strong><\/p>\n

      Le but du jeu est qu\u2019un groupe d\u2019\u00e9l\u00e8ves arrive le premier \u00e0 la case de \u00ab F\u00e9licitations \u00bb du Serpent tout en r\u00e9pondant aux objectifs d\u00e9finis au d\u00e9part. Les jetons de r\u00e9compense s\u2019obtiennent lors de la s\u00e9ance orale.<\/p>\n

      Auteur : Grazyna Joubert<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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