{"id":421,"date":"2020-07-19T14:14:18","date_gmt":"2020-07-19T12:14:18","guid":{"rendered":"http:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/?p=421"},"modified":"2020-07-19T14:14:18","modified_gmt":"2020-07-19T12:14:18","slug":"usages-dinternet-et-identite-numerique","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/2020\/07\/19\/usages-dinternet-et-identite-numerique\/","title":{"rendered":"Usages d’internet et identit\u00e9 num\u00e9rique"},"content":{"rendered":"
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Suite \u00e0 une r\u00e9flexion men\u00e9e en technologie avec les classes de 3\u00e8me sur les traces laiss\u00e9es par la navigation sur internet et les cons\u00e9quences des publications des utilisateurs des r\u00e9seaux sociaux, un travail de r\u00e9flexion sur les usages du web est men\u00e9 au CDI.<\/strong><\/p>\n

La s\u00e9quence<\/h3>\n
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Point de d\u00e9part :<\/strong> Film vu en technologie et d\u00e9bat sur les traces laiss\u00e9es sur internet.<\/div>\n
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Objectifs :<\/strong> socle domaine 2<\/div>\n
Faire prendre conscience aux \u00e9l\u00e8ves de leur pr\u00e9sence sur le Net (identit\u00e9 num\u00e9rique)
\nApprendre aux \u00e9l\u00e8ves \u00e0 utiliser avec discernement les outils num\u00e9riques de communication et d’information utilis\u00e9s au quotidien
\nD\u00e9velopper chez les \u00e9l\u00e8ves une culture num\u00e9rique
\nUtiliser des outils et ressources num\u00e9riques pour travailler en collaboration et acqu\u00e9rir des connaissances<\/div>\n
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Comp\u00e9tences travaill\u00e9es :<\/strong>
\nUtiliser un espace collaboratif : mur stoodle
\nR\u00e9aliser une carte mentale: r\u00e9flexion collective et \u00e9laboration sur Xmind
\nMener une d\u00e9marche de recherche documentaire
\nSynth\u00e9tiser pour communiquer efficacement une information
\nMobiliser diff\u00e9rents outils num\u00e9riques pour cr\u00e9er un document personnel de son choix (traitement de texte, diaporama, vid\u00e9o…)<\/div>\n
Ressources pour les recherches: magazines du CDI et articles en ligne<\/div>\n
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Production finale :<\/strong> Chaque \u00e9l\u00e8ve ou groupe d’\u00e9l\u00e8ves produit un document num\u00e9rique de son choix: diapositives, texte illustr\u00e9, vid\u00e9o…<\/div>\n
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Prolongement :<\/strong> Les productions de bonne qualit\u00e9 peuvent \u00eatre rassembl\u00e9es gr\u00e2ce \u00e0 Prezi, et d\u00e9pos\u00e9es sur l’ENT, sur esidoc par exemple, ou sur folios, partie \u00ab\u00a0parcours citoyen\u00a0\u00bb.<\/div>\n
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Evaluation :<\/strong> Les comp\u00e9tences sont \u00e9valu\u00e9es au cours des diff\u00e9rentes s\u00e9ances par les exercices propos\u00e9s aux \u00e9l\u00e8ves.<\/div>\n
Exercice sur le mur stoodle: 3 points<\/div>\n
Carte mentale sur Xmind: 5 points<\/div>\n
Travail de recherche documentaire: 12 points<\/div>\n
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Nombre de s\u00e9ances : <\/strong>4 ou 5 s\u00e9ances en 1\/2 classe<\/div>\n
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Collaboration : <\/strong>professeur de technologie \/ professeur documentaliste<\/div>\n
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D\u00e9roulement :<\/strong><\/div>\n
Pour conduire la s\u00e9ance, je m’appuie sur le cours disponible sur moodle. La progression est donc projet\u00e9e pendant les s\u00e9ances de travail.<\/div>\n
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S\u00e9ance 1: R\u00e9flexion sur les usages d’internet<\/h3>\n
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1. Introduction : pr\u00e9sentation des objectifs, d\u00e9finition de ce qu’est l’identit\u00e9 num\u00e9rique<\/div>\n
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2. J’explique rapidement aux \u00e9l\u00e8ves le concept de carte mentale. Les \u00e9l\u00e8ves, par groupes de quatre, font un point rapide des sites internet et des applications qu’ils utilisent au quotidien. Pour cela, ils utilisent les modules stoodle \u00e0 leur disposition sur moodle. Cela leur permet de travail \u00e0 plusieurs en \u00e9tant sur des postes diff\u00e9rents. A la fin de l’heure, chaque groupe imprime son travail.<\/div>\n
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3. Nous finissons la s\u00e9ance par une rapide mise en commun.<\/div>\n
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S\u00e9ance 2 : R\u00e9flexion sur les traces laiss\u00e9es sur internet<\/h3>\n
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4. Les \u00e9l\u00e8ves reforment les groupes, puis se mettent par 2. Chaque bin\u00f4me a \u00e0 sa disposition le brouillon \u00e9labor\u00e9 lors de la 1\u00e8re s\u00e9ance. Ils mettent au propre leur r\u00e9flexion sous forme de carte mentale sur Xmind. (exemple en annexe)<\/span><\/div>\n
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5. Chaque bin\u00f4me imprime sa carte mentale et identifie en deux couleurs: les traces laiss\u00e9es volontairement sur Internet (r\u00e9seaux sociaux, blogs…) et celles laiss\u00e9es involontairement (cookies).<\/div>\n
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6. Lors du bilan de la s\u00e9ance, nous remarquons qu’il existe tr\u00e8s peu de sites o\u00f9 l’internaute n’est pas du tout identifi\u00e9 et \u00ab\u00a0suivi\u00a0\u00bb.<\/div>\n
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S\u00e9ance 3: Des outils pour pr\u00e9server son intimit\u00e9 sur Internet<\/h3>\n
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7. Nous regardons ensemble les vid\u00e9os de la cnil \u00ab\u00a0J’ai attrap\u00e9 un cookie\u00a0\u00bb et \u00ab\u00a0Effacer ses traces\u00a0\u00bb. Nous faisons des pauses pour en discuter et les \u00e9l\u00e8ves remplissent un questionnaire au fur et \u00e0 mesure pour garder une trace du cours (voir \u00ab\u00a0fiche outil\u00a0\u00bb en annexe).<\/div>\n
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8. Je pr\u00e9sente le travail de recherche : chaque \u00e9l\u00e8ve, seul ou en bin\u00f4me, doit mener un travail de recherche sur un des outils qui a \u00e9merg\u00e9 de l’\u00e9tape 1. Les \u00e9l\u00e8ves choisissent un sujet par tirage au sort.<\/div>\n
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Sujets propos\u00e9s :<\/strong> Twitter, facebook, instagram, snapchat, skype, l’ENT, youtube, site commercial, cloud, google, streaming, podcast, wikipedia, ent, deezer, jeux en ligne.<\/div>\n
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S\u00e9ance 4 : La recherche documentaire<\/h3>\n
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9. Pr\u00e9sentation rapide du portail esidoc. Nous r\u00e9capitulons ensemble comment retrouver des documents au CDI et sur internet.<\/div>\n
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9. Les \u00e9l\u00e8ves commencent leur recherche: ils rassemblent des documents et commencent \u00e0 les exploiter.<\/div>\n
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10. Les travaux doivent \u00eatre termin\u00e9s \u00e0 la maison et d\u00e9pos\u00e9s sur moodle.<\/div>\n
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Prolongement : <\/strong>Les travaux de qualit\u00e9 sont r\u00e9unis et rendus disponibles sur folios par exemple pour \u00eatre \u00e9ventuellement exploit\u00e9s l’ann\u00e9e suivante avec d’autres classes. (3 exemples de travaux en annexe)<\/span><\/div>\n<\/div>\n
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Auteur : Isabelle Boccheciampe<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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