{"id":4901,"date":"2025-06-12T19:14:43","date_gmt":"2025-06-12T17:14:43","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/?p=4901"},"modified":"2025-06-12T19:14:43","modified_gmt":"2025-06-12T17:14:43","slug":"leleve-mediateur-et-co-createur-de-la-connaissance","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/2025\/06\/12\/leleve-mediateur-et-co-createur-de-la-connaissance\/","title":{"rendered":"L\u2019\u00e9l\u00e8ve m\u00e9diateur et co-cr\u00e9ateur de la connaissance"},"content":{"rendered":"<div id=\"meta-origin\" data-coolorigin=\"https%3A%2F%2Fedition.apps.education.fr%2Fcool%2Fclipboard%3FWOPISrc%3Dhttps%253A%252F%252Fnuage02.apps.education.fr%252Findex.php%252Fapps%252Frichdocuments%252Fwopi%252Ffiles%252F172612595_ocrhzkufork9%26ServerId%3D9efa647c%26ViewId%3D4%26Tag%3Dd2ce639e12ec29f7\">\n<p style=\"text-align: center;\" align=\"justify\"><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/2025\/06\/10\/creation-dun-jeu-de-societe-avec-les-eleves-en-latin\/logo-traam-doc-2\/\" rel=\"attachment wp-att-4845\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-medium wp-image-4845\" src=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2025\/06\/logo-TraAM-DOC-300x146.jpg\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"146\" srcset=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2025\/06\/logo-TraAM-DOC-300x146.jpg 300w, https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2025\/06\/logo-TraAM-DOC.jpg 412w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\">Cet article est le fruit d\u2019une mutualisation entre les Acad\u00e9mies d\u2019Orl\u00e9ans-Tours (Roselyne Berthon) et de Nice (Caroline Albertini et C\u00e9dric Gamblin), dans le cadre du projet Vikiacad\u2019EMI 2024-2025. Pour l\u2019acad\u00e9mie d\u2019Orl\u00e9ans-Tours, le travail a \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9 dans le cadre du cours de Sciences des \u00e9l\u00e8ves de cycle 3. Ils ont travaill\u00e9 pour cr\u00e9er et alimenter des pages sur Vikidia. <\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"color: #000000;\"> <span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\">Pour l\u2019Acad\u00e9mie de Nice, o\u00f9 la s\u00e9quence a eu lieu dans le cadre des s\u00e9ances de Sciences et d\u2019EMI, il s\u2019agit de la deuxi\u00e8me ann\u00e9e d\u2019exp\u00e9rimentation. Il nous est apparu essentiel, dans le cadre du sujet des TraAM Documentation, \u00ab L\u2019intelligence collective au service des comp\u00e9tences du XXI\u00e8me si\u00e8cle \u00bb, de mettre en avant l\u2019apport d\u2019une expertise issue de la recherche pour la r\u00e9daction de ces articles collaboratifs. Ainsi, les \u00e9l\u00e8ves ont travaill\u00e9 en coop\u00e9ration, sous le regard de leurs enseignants, et en confrontant leurs travaux \u00e0 estimation d\u2019experts scientifiques issus de diff\u00e9rents instituts de recherches ou universitaires.<\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><a name=\"__DdeLink__189_3626942053\"><\/a><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\">Dans ce cadre, comment l\u2019apport de l\u2019expertise scientifique compl\u00e8te-t-il et valide-t-il le travail d\u2019intelligence collective, de documentation et de vulgarisation scientifique propos\u00e9 par les Vikidiens ? <\/span><\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\">Nous avons fix\u00e9 trois axes de travail\u00a0: <\/span><\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\">R\u00e9flexions et choix pour une approche exhaustive de l\u2019intelligence collective au service des comp\u00e9tences du XXI\u00e8me si\u00e8cle<\/span><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\">Le processus de co-cr\u00e9ation synchrone et asynchrone de contenus scientifiques en ligne dans l\u2019acquisition des comp\u00e9tences psychosociales <\/span><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\">La mise \u00e0 disposition de ressources en ligne fiables, pertinentes, gratuites et accessibles \u00e0 tous<\/span><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><b><span style=\"font-size: large;\">1. R\u00e9flexions et choix pour une approche exhaustive de l&rsquo;intelligence collective au service des comp\u00e9tences du XXI\u00e8me si\u00e8cle.<\/span><\/b><\/span><\/span><\/p>\n<div id=\"meta-origin\" data-coolorigin=\"https%3A%2F%2Fedition.apps.education.fr%2Fcool%2Fclipboard%3FWOPISrc%3Dhttps%253A%252F%252Fnuage02.apps.education.fr%252Findex.php%252Fapps%252Frichdocuments%252Fwopi%252Ffiles%252F172612595_ocrhzkufork9%26ServerId%3D9efa647c%26ViewId%3D4%26Tag%3Dd2ce639e12ec29f7\">\n<p align=\"justify\"><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\"><u><b>1.a Co-construire la v\u00e9rit\u00e9, de l\u2019importance de l\u2019encyclop\u00e9disme en ligne\u00a0:<\/b><\/u><\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\">Les ouvrages encyclop\u00e9diques, collections de savoirs accessibles \u00e0 tous, sont sans aucun doute une richesse pour l\u2019humanit\u00e9. <\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\">Dans un monde en ligne, digitalis\u00e9, domin\u00e9 par l\u2019instantan\u00e9it\u00e9, les contenus mon\u00e9tis\u00e9s ou encore la pollution informationnelle g\u00e9n\u00e9r\u00e9e par les intelligences artificielles qui traitent la connaissance comme une donn\u00e9e, il est difficile pour les \u00e9l\u00e8ves de trouver de l\u2019information fiable, pertinente et gratuite. <\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\">Wikip\u00e9dia, encyclop\u00e9die participative en ligne, soutenue par une fondation \u00e0 but non lucratif et sa petite s\u0153ur Vikidia, encyclop\u00e9die collaborative fran\u00e7aise \u00e0 destination des 8 \u00e0 13 ans, nous est apparue comme un terrain propice pour apprendre aux \u00e9l\u00e8ves comment trouver les \u00ab\u00a0bonnes informations\u00a0\u00bb pour leurs travaux de recherche. Vikidia, qui place l\u2019encyclop\u00e9disme et le recours \u00e0 des sources secondaires fiables, pertinentes et \u00e9thiques au c\u0153ur de ses principes fondamentaux, semble \u00eatre l\u2019un des derniers bastions num\u00e9rique de la connaissance encyclop\u00e9dique non-mon\u00e9tis\u00e9e. <\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"color: #5b277d;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"color: #000000;\">Il semble absolument appropri\u00e9, voire essentiel, de familiariser la jeune g\u00e9n\u00e9ration<\/span>\u00a0<span style=\"color: #000000;\">\u00e0 la<\/span> <span style=\"color: #000000;\">consultation et \u00e0 l\u2019utilisation collaborative de ces sites en mettant en valeur leur importance.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\">En participant \u00e0 la r\u00e9daction d\u2019un article sur Vikidia, les \u00e9l\u00e8ves, m\u00eame au niveau sixi\u00e8me, d\u00e9mystifient l\u2019apparente complexit\u00e9 de l\u2019outil. L\u2019utilisation du wikicode (syntaxe texte de mise en page), par exemple, est simple d&rsquo;acc\u00e8s. Certains s&rsquo;en empare avec facilit\u00e9 et enthousiasme.<\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\">Ils comprennent \u00e9galement l\u2019accessibilit\u00e9 et le caract\u00e8re collaboratif qui fait la force d\u2019un outil en ligne. Ils sont plus que des cr\u00e9ateurs de contenus, ils sont co-cr\u00e9ateurs d\u2019un savoir p\u00e9renne et valide. L\u2019impact du sentiment de fiert\u00e9 de la construction d\u2019un savoir collectif encyclop\u00e9dique public, et dans le cas de Vikidia, \u00e0 destination des jeunes, n\u2019est pas \u00e0 n\u00e9gliger.<\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\">Il s\u2019agit effectivement bien de laisser sa trace dans l\u2019histoire des connaissances du monde. <\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\">Reste la barri\u00e8re d\u2019entr\u00e9e de l\u2019expertise, une notion qui \u00e9chappe d\u2019ailleurs \u00e0 la majorit\u00e9 d\u2019entre nous. Le cadre scolaire, fort de ses professeurs et de ses partenaires, m\u00e9diateurs ou intervenants sp\u00e9cialistes, vient lever le dernier obstacle qui demeure, celui de la conscience de sa l\u00e9gitimit\u00e9. C\u2019est l\u00e0 que le processus de co-cr\u00e9ation avec des experts prend tout son sens\u00a0: les \u00e9l\u00e8ves r\u00e9alisent que la collaboration doit, mais surtout, peut facilement s\u2019\u00e9tendre \u00e0 des personnes qualifi\u00e9es pour v\u00e9rifier, corriger, sourcer, valider.<\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\">La v\u00e9rit\u00e9 des faits et des savoirs, peut, en fait, se construire facilement quand on la construit ensemble en respectant les r\u00e8gles de l\u2019encyclop\u00e9disme.<\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><u><b>1.b Cr\u00e9ation encyclop\u00e9dique et Sciences, un mariage parfait : <\/b><\/u><\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><b>1.b.1 L\u2019astrobiologie, un candidat id\u00e9al<\/b><\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\">Lorsqu\u2019il s\u2019est agit de choisir un sujet pour l\u2019\u00e9laboration d\u2019une page collaborative Vikidia, le choix d\u2019opter pour un th\u00e8me scientifique s\u2019est de nouveau impos\u00e9. L&rsquo;astrobiologie (ou exobiologie) litt\u00e9ralement, science de la recherche<\/span><\/span><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"> de vie extraterrestre, a donc \u00e9t\u00e9 retenue pour son caract\u00e8re inspirant et hautement interdisciplinaire.<\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\">Elle couvre en effet de nombreux domaines scientifiques et permet un lien direct avec des \u00e9l\u00e9ments de programme en SVT, Physique, Chimie du cycle 3 de notre classe de sixi\u00e8me mais bien s\u00fbr au-del\u00e0 (c\u2019est aussi, par exemple, une science hautement technologique). <\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\">C\u2019est aussi un domaine qui poss\u00e8de une longue histoire d\u2019incompr\u00e9hension et de d\u00e9sinformation (parfois \u00e0 des fins g\u00e9opolitiques) et qui, malgr\u00e9 tout cela, est devenu une science de pointe aux progr\u00e8s actuels remarquables. L\u2019\u00c9ducation aux M\u00e9dias et \u00e0 l\u2019Information autour de la fiabilit\u00e9 et v\u00e9racit\u00e9 de l\u2019information prend alors tout son sens dans le cadre de ce projet transdisciplinaire. <\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\">L\u2019astrobiologie est un bel exemple pour des \u00e9l\u00e8ves car elle illustre bien comment la science \u00e9volue et, par nature, se remet en question pour \u00e9tablir les faits. Elle souligne aussi l\u2019importance du processus collaboratif scientifique de validation par ses pairs dans la construction du savoir. <\/span><\/span><\/p>\n<div id=\"meta-origin\" data-coolorigin=\"https%3A%2F%2Fedition.apps.education.fr%2Fcool%2Fclipboard%3FWOPISrc%3Dhttps%253A%252F%252Fnuage02.apps.education.fr%252Findex.php%252Fapps%252Frichdocuments%252Fwopi%252Ffiles%252F172612595_ocrhzkufork9%26ServerId%3D9efa647c%26ViewId%3D4%26Tag%3Dd2ce639e12ec29f7\">\n<p align=\"left\"><span style=\"color: #800080;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"color: #000000;\"><b>1.b.2 La m\u00e9thode scientifique comme mod\u00e8le <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #000000; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">La science et l\u2019encyclop\u00e9disme se fixent effectivement les m\u00eames objectifs et empruntent donc naturellement des chemins similaires.<\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"color: #800080; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\"><span style=\"color: #000000;\">La m\u00e9thode scientifique interroge sur la v\u00e9rit\u00e9 et formule des hypoth\u00e8ses pour les mettre \u00e0 l\u2019\u00e9preuve, elle est patiente dans ses recherches, prudente dans ses d\u00e9couvertes.<br \/>\nElle vit la contradiction des observations comme un d\u00e9fi passionnant. Elle s\u2019impose de pouvoir reproduire ses r\u00e9sultats.<\/span><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">Elle vit la critique comme une source de progr\u00e8s et comprend l\u2019importance d\u2019une validation par ses pairs (<a href=\"https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/%C3%89valuation_par_les_pairs\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">peer-review<\/a><span style=\"color: #000000;\">) comme une \u00e9tape collaborative essentielle de remise en cause et de progr\u00e8s dans la recherche de la v\u00e9rit\u00e9.<\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"color: #000000; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">Dans ses processus, elle incarne, sans doute, le meilleur mod\u00e8le de co-construction d\u2019un savoir. <\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\">(<\/span><a href=\"https:\/\/www.cea.fr\/comprendre\/Pages\/physique-chimie\/essentiel-sur-demarche-scientifique.aspx\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\">https:\/\/www.cea.fr\/comprendre\/Pages\/physique-chimie\/essentiel-sur-demarche-scientifique.aspx<\/span><\/a><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\">)<\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><a href=\"https:\/\/fr.vikidia.org\/wiki\/Vikidia:Principes_fondateurs\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/fr.vikidia.org\/wiki\/Vikidia:Principes_fondateurs<\/a>)<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\">La science est donc encore une fois, fondamentalement, un th\u00e8me id\u00e9al de travail sur la recherche de la v\u00e9rit\u00e9 et des faits par les nombreux parall\u00e8les qu\u2019elle permet d\u2019\u00e9tablir. <\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\">L\u2019apprentissage de la m\u00e9thode scientifique est un \u00e9l\u00e9ment important des programmes de Science et elle requiert le m\u00eame esprit critique citoyen pour \u00e9tablir les faits n\u00e9cessaires en EMI, et dans d\u2019autres disciplines. Elle est sans doute plus largement une comp\u00e9tence moderne n\u00e9cessaire au citoyen dans sa vie de tous les jours.<\/span><\/span><\/p>\n<div id=\"meta-origin\" data-coolorigin=\"https%3A%2F%2Fedition.apps.education.fr%2Fcool%2Fclipboard%3FWOPISrc%3Dhttps%253A%252F%252Fnuage02.apps.education.fr%252Findex.php%252Fapps%252Frichdocuments%252Fwopi%252Ffiles%252F172612595_ocrhzkufork9%26ServerId%3D9efa647c%26ViewId%3D4%26Tag%3Dd2ce639e12ec29f7\">\n<p><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"color: #000000;\"><b>1.b3 Des pistes face aux challenges de la communication scientifique au XXI\u00e8me si\u00e8cle<\/b><\/span><span style=\"color: #800080;\"><br \/>\n<\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\">Pour l\u2019encyclop\u00e9disme, comme pour la science, les enjeux \u00e9conomiques, les faits acquis, le spectaculaire, les croyances sont hors sujet.<br \/>\nPour paraphraser Isaac Asimov, elles doivent se m\u00e9fier des \u00ab\u00a0Eur\u00eaka\u00a0!\u00a0\u00bb\u00a0et leur pr\u00e9f\u00e9rer les \u00ab\u00a0Voil\u00e0 qui est bizarre&#8230;\u00a0\u00bb.<\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><br \/>\nEt c\u2019est aussi ici que le choix d\u2019un travail encyclop\u00e9dique, r\u00e9f\u00e9rence d\u2019un savoir scientifique factuel prend aussi toute son importance dans le monde informationnel moderne. <\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\">Car si la science n\u2019est largement plus remise en cause dans son pouvoir d\u2019\u00e9tablir les faits, elle se heurte souvent \u00e0 un monde hyperconnect\u00e9, instantan\u00e9 et complexe. Un monde o\u00f9 la communication scientifique est difficile, parasit\u00e9e et o\u00f9 l\u2019acc\u00e8s au savoir est pollu\u00e9.<\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\">Les \u00ab eur\u00e9kas! \u00bb peuvent aujourd\u2019hui se multiplier en ligne et toucher un public mondial en quelques instants.<\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\">Le sensationnalisme, conspirationnisme, la propagande et la manipulation de l\u2019information ne datent pas d\u2019hier. <\/span><\/span><span style=\"color: #800080;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"color: #000000;\">\u00c9tudier en particulier la science de la recherche de vie extraterrestre, c\u2019est donner la possibilit\u00e9 de rappeler et de d\u00e9crypter l\u2019histoire des m\u00e9canismes qui nous ont amen\u00e9s \u00e0 croire, entre autres, \u00e0 la pr\u00e9sence de canaux et pyramides construits par des martiens, aux t\u00e9moignages d\u2019abductions d\u2019un autre monde, aux crashes de soucoupes volantes et leurs secrets d\u2019\u00e9tats.<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000;\">C\u2019est aussi se souvenir de la d\u00e9rision autour des premi\u00e8res recherches sur le sujet, des choix de financements de programmes spatiaux plut\u00f4t que d\u2019autres\u2026 C\u2019est donc ainsi la possibilit\u00e9 de g\u00e9n\u00e9rer des interrogations sur de la construction de biais cognitifs, des influences et des repr\u00e9sentations m\u00e9diatiques, sur la manipulation des images, sur la subjectivit\u00e9 du t\u00e9moignage.<\/span><br \/>\n<\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"left\"><span style=\"color: #800080;\"><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\">Parall\u00e8lement, et plus dramatiquement, aujourd\u2019hui, on peut lire et entendre que la Terre est plate, que les vaccins sont dangereux, on peut nier la r\u00e9alit\u00e9 du d\u00e9r\u00e8glement climatique, invalider par quelques clics, des ann\u00e9es de recherches, des cat\u00e9gories enti\u00e8res de personnes ou encore g\u00e9n\u00e9rer des publications fausses en masse via les outils de l\u2019\u2019IA\u2019.<br \/>\n(<\/span><\/span><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=A-WlpyQxQxw\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=A-WlpyQxQxw<\/span><\/a><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\">)<br \/>\n(<\/span><\/span><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=rFGcqWbwvyc\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=rFGcqWbwvyc<\/span><\/a><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\">)<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><br \/>\nEn parlant des d\u00e9fis pass\u00e9s et modernes de la communication scientifique, on peut faire le lien avec des \u00e9l\u00e8ves g\u00e9n\u00e9rationnellement conscients de la rapidit\u00e9 et de la facilit\u00e9 d\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019information (vraie et fake), avec les enjeux modernes de l\u2019acc\u00e8s aux faits et les d\u00e9fis de la transmission du savoir scientifique qui doit faire face \u00e0 la fabrication, l\u2019instrumentalisation, au d\u00e9ni, \u00e0 la politisation, au sensationnalisme de mani\u00e8re plus pr\u00e9gnante que jamais.<\/span><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">L\u00e0 aussi le projet met en avant la collaboration et la co-cr\u00e9ation comme remparts et gardiens de la neutralit\u00e9 du savoir. C\u2019est un projet n\u00e9cessaire \u00e0 la formation du citoyen num\u00e9rique ayant conscience de la n\u00e9cessit\u00e9 de remonter \u00e0 la source (d\u2019o\u00f9 vient l\u2019info, qui la diffuse ?) et la capacit\u00e9 \u00e0 collecter, croiser ses sources pour ensuite les formaliser en tenant compte du public vis\u00e9 par l\u2019article (est-ce que mon petit fr\u00e8re ou ma petite s\u0153ur sera en capacit\u00e9 de comprendre ce que je veux dire ?)<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\">L\u2019encyclop\u00e9disme se comprend alors aussi comme une ressource pr\u00e9cieuse de confiance \u00e0 pr\u00e9server, d\u2019autant plus dans le cas de la construction d\u2019une page Vikidia, encyclop\u00e9die sp\u00e9cifiquement d\u00e9di\u00e9e aux 8-13 ans, car ce sera lui qui sera le dernier relecteur.<\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\">Il sera comp\u00e9tent pour les derni\u00e8res retouches, par exemple en corrigeant du vocabulaire qu\u2019il ne comprendra pas et pour continuer et inviter \u00e0 cr\u00e9er de nouvelles pages associ\u00e9es \u00e0 compl\u00e9ter dans le souci de partager un savoir qu\u2019il aura co-construit pour un public junior non initi\u00e9.<\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\">En se pla\u00e7ant au c\u0153ur de la d\u00e9marche, il devient ainsi et directement m\u00e9diateur de la connaissance scientifique et garant du savoir.<\/span><\/span><\/p>\n<div id=\"meta-origin\" data-coolorigin=\"https%3A%2F%2Fedition.apps.education.fr%2Fcool%2Fclipboard%3FWOPISrc%3Dhttps%253A%252F%252Fnuage02.apps.education.fr%252Findex.php%252Fapps%252Frichdocuments%252Fwopi%252Ffiles%252F172612595_ocrhzkufork9%26ServerId%3D9efa647c%26ViewId%3D4%26Tag%3Dd06362aa3c43d344\">\n<p><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: large;\"><b>2. Le Processus de co-cr\u00e9ation synchrone et asynchrone de contenu scientifique en ligne<\/b><\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"color: #000000;\">Dans le projet de l\u2019Acad\u00e9mie de Nice, <\/span><span style=\"color: #000000;\">nous avons mis en avant l\u2019expertise scientifique, pour pouvoir r\u00e9diger collaborativement un article sur Vikidia. Cet article existait depuis juillet 2024, mais \u00e9tait tr\u00e8s succinct.<\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"color: #000000;\"> <span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\">Apr\u00e8s un travail de collecte d\u2019information, de tri, de hi\u00e9rarchisation et de reformulation de celles-ci, une s\u00e9quence autour des sources (v\u00e9rification, validation), nous avons eu une intervention de 2h avec un chercheur scientifique \u00e0 la NASA, qui, \u00e0 partir de documents scientifiques, a donn\u00e9 du sens aux recherches collaboratives effectu\u00e9es par les \u00e9l\u00e8ves. <\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"color: #000000;\">C\u2019est \u00e0 partir de cette intervention en visioconf\u00e9rence, que nous avons pu collaborativement pr\u00e9parer une premi\u00e8re \u00e9bauche de l\u2019article sur Vikidia. Pour cela, nous avons crois\u00e9 les recherches faites par les \u00e9l\u00e8ves, l\u2019apport disciplinaire fait en classe avec les professeurs de Physique chimie et<\/span> Science de la vie et de la Terre, et l\u2019expertise du scientifique. La r\u00e9flexion \u00e9tait globale et collaborative. <\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\">La premi\u00e8re relecture par le Chercheur \u00e0 la NASA a permis de travailler sur les comp\u00e9tences cognitives des \u00e9l\u00e8ves, \u00e0 savoir la capacit\u00e9 \u00e0 avoir conscience de l\u2019avanc\u00e9e de ce que l\u2019on a accompli, par une validation d\u2019un expert, sur un article \u00e9tant le fruit d\u2019une r\u00e9flexion collective, pour un public d\u2019\u00e9l\u00e8ves de cycle 3. <\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\">Cela a donn\u00e9 confiance au groupe face \u00e0 l\u2019avanc\u00e9e de la production, une validation des d\u00e9cisions constructives prises pour la r\u00e9daction de l\u2019article, une motivation pour continuer et modifier ce qui restait encore \u00e0 faire, mais \u00e9galement une envie de rencontrer, en pr\u00e9sentiel, la personne qui les a suivis pendant toute la dur\u00e9e du projet, pour attester de l\u2019importance du travail r\u00e9alis\u00e9.<\/span><\/p>\n<div id=\"meta-origin\" data-coolorigin=\"https%3A%2F%2Fedition.apps.education.fr%2Fcool%2Fclipboard%3FWOPISrc%3Dhttps%253A%252F%252Fnuage02.apps.education.fr%252Findex.php%252Fapps%252Frichdocuments%252Fwopi%252Ffiles%252F172612595_ocrhzkufork9%26ServerId%3D9efa647c%26ViewId%3D4%26Tag%3Dd06362aa3c43d344\">\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\">Autant en 2023-2024 qu\u2019en 2024-2025, les rencontres synchrones ont permis de travailler sur des comp\u00e9tences \u00e9motionnelles, face \u00e0 un expert repr\u00e9sentant La Connaissance, amenant les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 renforcer leurs pr\u00e9sentations orales, \u00e0 se questionner par rapport \u00e0 ce qui a \u00e9t\u00e9 fait pour pouvoir se d\u00e9passer et valoriser le contenu, dans un principe de co-cr\u00e9ation. <\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\">Cela am\u00e8ne donc \u00e0 travailler sur les comp\u00e9tences sociales, \u00e0 savoir la capacit\u00e9 \u00e0 communiquer de fa\u00e7on constructive entre \u00e9l\u00e8ves et adultes, tout en essayant de r\u00e9soudre les situations qui semblaient plus complexes, ou \u00e0 modifier certains \u00e9l\u00e9ments qui n\u2019\u00e9taient pas clairs du point de vue de l\u2019expert, mais \u00e9galement des \u00e9l\u00e8ves. La posture des adultes a \u00e9galement chang\u00e9 puisque le but ultime \u00e9tait d\u2019offrir \u00e0 un large public un article capable de r\u00e9pondre \u00e0 l\u2019ensemble des questions pos\u00e9es sur la th\u00e9matique cibl\u00e9e, avec un langage adapt\u00e9 pour des \u00e9l\u00e8ves de cycle 3. <\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\">Tous les contributeurs ont mis \u00ab\u00a0la main \u00e0 la p\u00e2te\u00a0\u00bb pour arriver \u00e0 un article valide et correspondant \u00e0 chacun. <\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\">Dans le projet de l\u2019acad\u00e9mie Orl\u00e9ans Tours la d\u00e9marche de co-construction lanc\u00e9e tardivement en fin d\u2019ann\u00e9e scolaire s\u2019est d\u00e9roul\u00e9e dans le cadre d\u2019une organisation en plan de travail sur le chapitre consacr\u00e9 \u00e0 l\u2019Alimentation en Science, cycle 3, classe de 6<sup>e<\/sup>. Dans ce processus de formation, les \u00e9l\u00e8ves ont eu acc\u00e8s \u00e0 des activit\u00e9s con\u00e7ues par l\u2019enseignante, Elodie Cormier, en semi-autonomie. Au cours de ces activit\u00e9s ax\u00e9es sur 5 th\u00e9matiques (\u00c0 la ferme, En cuisine, \u00c0 Table, \u00c0 la poubelle, Sur Vikidia) les \u00e9l\u00e8ves manipulent les notions et le vocabulaire scientifique en le d\u00e9couvrant et en effectuant des exp\u00e9riences. C\u2019est dans un second temps qu\u2019ils s\u2019inscrivent dans la 5<sup>e<\/sup> th\u00e9matique avec les activit\u00e9s consacr\u00e9es \u00e0 la d\u00e9couverte et \u00e0 la contribution \u00e0 Vikidia.<\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\">L\u2019experte scientifique que nous avons contact\u00e9e est une anthropologue de l\u2019Universit\u00e9 de Tours. \u00c0 ce titre, elle a men\u00e9 un groupe de recherche avec les \u00e9tudiants et \u00e9tudiantes du Master Cultures et Patrimoines de l\u2019Alimentation du CESR (Centre d\u2019Etudes sup\u00e9rieurs de la Renaissance) de l\u2019Universit\u00e9 de Tours lors des ann\u00e9es 2022-23 et 2023-24. Ces \u00e9tudiants ont cr\u00e9\u00e9 un site internet de ressources en ligne li\u00e9 \u00e0 la th\u00e9matique de l\u2019Alimentation. Ce site internet <\/span><\/span><a href=\"https:\/\/cit-alim.univ-tours.fr\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\">https:\/\/cit-alim.univ-tours.fr\/<\/span><\/a><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">,<\/span><\/span><\/span><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"> con\u00e7u \u00e0 destination des enfants, nous est apparu comme une source secondaire id\u00e9ale pour proposer une contribution nouvelle aux articles sur portail alimentation de Vikidia. La difficult\u00e9 pour nous, dans le travail pr\u00e9liminaire, s\u2019est concentr\u00e9e dans le rep\u00e9rage des articles qui pourraient n\u00e9cessiter des modifications. L\u2019exercice de vulgarisation scientifique a tout de m\u00eame \u00e9t\u00e9 facilit\u00e9 par la pr\u00e9sence des articles r\u00e9dig\u00e9s par les \u00e9tudiants de ce Master.<\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: large;\"><b>3.La mise \u00e0 disposition de ressources en ligne fiables, pertinentes, gratuites et accessibles \u00e0 tous<\/b><\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\">L\u2019objectif principal de ces projets est de partager des connaissances scientifiques valid\u00e9es avec le public. Nous avons donc centr\u00e9 notre r\u00e9flexion autour de la probl\u00e9matique de la mise \u00e0 disposition de ressources scientifiques en ligne qui contiennent des informations documentaires fiables, pertinentes et gratuites ; c\u2019est \u00e0 dire lisibles et intelligibles pour les enfants et adolescents que nous rencontrons dans nos \u00e9tablissements scolaires. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"color: #355269;\"><span style=\"font-size: medium;\"><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\">Pour les professeurs, les chercheurs en sciences de l\u2019\u00e9ducation, c\u2019est une probl\u00e9matique centrale : Comment apprendre \u00e0 \u00e9valuer l\u2019information dans le monde num\u00e9rique? Source : <\/span><\/span><a href=\"https:\/\/theconversation.com\/profiles\/monica-macedo-rouet-1479080\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\">M\u00f4nica Macedo-Rouet<\/span><\/a><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: xx-small;\"> : <\/span><\/span><\/span><span style=\"font-size: 12pt;\"><strong><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\">\u00a0A l\u2019\u00e9cole, apprendre \u00e0 \u00e9valuer l\u2019information dans un monde num\u00e9rique &#8211; Publi\u00e9: 24 octobre 2023<\/span><\/span><\/strong> <\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\">Les \u00e9l\u00e8ves rencontrent de multiples difficult\u00e9s li\u00e9es \u00e0 la num\u00e9risation des informations. Outre les probl\u00e8mes li\u00e9 \u00e0 l&rsquo;attention \u00e0 cause de l\u2019infob\u00e9sit\u00e9, ils font souvent confusion entre l\u2019information de connaissance, l\u2019information m\u00e9diatique, l\u2019information de loisirs. Nous nous interrogeons souvent sur la question de comment amener les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 aller chercher dans les outils de recherche ou les IA g\u00e9n\u00e9ratives de mani\u00e8re efficiente pour ensuite avoir une bonne compr\u00e9hension des contenus s\u00e9lectionn\u00e9s par les robots d\u2019indexations.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<div id=\"meta-origin\" data-coolorigin=\"https%3A%2F%2Fedition.apps.education.fr%2Fcool%2Fclipboard%3FWOPISrc%3Dhttps%253A%252F%252Fnuage02.apps.education.fr%252Findex.php%252Fapps%252Frichdocuments%252Fwopi%252Ffiles%252F172612595_ocrhzkufork9%26ServerId%3D9efa647c%26ViewId%3D4%26Tag%3D1c5ce833a7534195\">\n<p align=\"justify\"><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\">Le probl\u00e8me de la lisibilit\u00e9, voir de l\u2019invisibilit\u00e9 des informations de connaissances en ligne\u00a0: <\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\">Chaque jour, nous constatons que nos \u00e9l\u00e8ves, coll\u00e9giens, utilisateurs f\u00e9briles des moteurs de recherche, des r\u00e9seaux sociaux, des intelligences artificielles, sont souvent perdus ou mal aiguill\u00e9s dans la for\u00eat d\u2019informations que les algorithmes des moteurs de recherche propulsent sous leurs yeux. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\">Les robots d\u2019indexations ne sont pas programm\u00e9s pour trouver une r\u00e9ponse pertinente, fiable et gratuite lors de la recherche d\u2019informations d\u2019un adolescent. Les algorithmes r\u00e9pondent aux r\u00e9f\u00e9rencements, et que ce r\u00e9f\u00e9rencement naturel, payant ou social, il r\u00e9pond \u00e0 des logiques de popularit\u00e9 ou financi\u00e8res qui sont souvent bien \u00e9loign\u00e9es du soucis de pertinence et de fiabilit\u00e9 d\u2019un \u00e9l\u00e8ve. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\">De plus, les faire entrer dans une d\u00e9marche coh\u00e9rente de validation des sources d\u2019informations rel\u00e8ve du d\u00e9fi : ils sont perdus dans la lecture des pages web multiformes et <\/span><\/span><\/span><span style=\"font-size: medium; font-family: Arial, sans-serif; color: #000000;\">mobiles, ils sont incapables d\u2019identifier si un auteur est \u00ab fiable \u00bb ou non, ils ne savent pas rep\u00e9rer les types d\u2019informations : connaissance? actualit\u00e9s ? loisirs ? vente en ligne ? manipulation ?<\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"color: #000000; font-size: 12pt;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\">Certes, un adulte aguerri \u00e0 la recherche d\u2019informations en ligne peut trouver des plateformes ou base de donn\u00e9es qui offrent un acc\u00e8s libre et gratuit \u00e0 des collections compl\u00e8tes de publications scientifiques valid\u00e9es, mais contrer notre propos par cet argument, ce serait oublier la m\u00e9connaissance totale que les enfants ont du fonctionnement du World Wide Web. <\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\">En effet, les informations encyclop\u00e9diques, gratuites et accessibles rep\u00e9r\u00e9es par les moteurs de recherche sont tr\u00e8s peu nombreuses, en tout cas elles n\u2019apparaissent pas dans le premi\u00e8res r\u00e9ponses des outils num\u00e9riques. Nous avons alors un probl\u00e8me d\u2019invisibilisation des contenus fiables et valides en ligne.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\">Face \u00e0 cette difficult\u00e9, nous avons choisi de contourner l\u2019\u00e9cueil en utilisant l\u2019un des sites contenant des informations de connaissance le plus utilis\u00e9 dans le monde : Wikipedia. Et surtout sa petite s\u0153ur : Vikidia. Ces ressources gratuites, collaboratives qui respectent des r\u00e8gles de publication strictes obtiennent une bonne visibilit\u00e9, gr\u00e2ce \u00e0 un r\u00e9f\u00e9rencement naturel et social. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\">Cette visibilit\u00e9, nous permet aussi de travailler sur des contenus \u00ab lisibles \u00bb, \u00ab compr\u00e9hensibles \u00bb.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\">L\u2019une des r\u00e8gles d\u2019admissibilit\u00e9 d\u2019un contenu implique que ses contributeurs r\u00e9digent les contenus de mani\u00e8re simple et concise, donc pertinente pour les enfants de 8 \u00e0 13 ans, mais aussi bien plus. Car les contenus de Wikipedia se r\u00e9v\u00e8lent souvent trop ardus \u00e0 la compr\u00e9hension pour des lyc\u00e9ens ou des jeunes post-bac.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<div id=\"meta-origin\" data-coolorigin=\"https%3A%2F%2Fedition.apps.education.fr%2Fcool%2Fclipboard%3FWOPISrc%3Dhttps%253A%252F%252Fnuage02.apps.education.fr%252Findex.php%252Fapps%252Frichdocuments%252Fwopi%252Ffiles%252F172612595_ocrhzkufork9%26ServerId%3D9efa647c%26ViewId%3D4%26Tag%3D1c5ce833a7534195\">\n<p align=\"justify\"><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: large;\"><b>Conclusion\u00a0: contribuer pour s\u2019approprier l\u2019information\u00a0: l\u2019\u00e9l\u00e8ve m\u00e9diateur de la connaissance\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\">Contribuer \u00e0 Vikidia avec les \u00e9l\u00e8ves, c\u2019est leur permettre d\u2019appr\u00e9hender un savoir, une notion, une connaissance, pour la manipuler, la v\u00e9rifier, la faire expertiser, en v\u00e9rifier les sources et les contenus associ\u00e9s, pour, petit \u00e0 petit construire une ressource encyclop\u00e9dique diffusable au grand public. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\">C\u2019est un chemin collaboratif o\u00f9 ils sont engag\u00e9s \u00e0 part enti\u00e8re car ils pratiquent et participent \u00e0 un projet qui est public et universel. Ils entrent dans le processus de la vulgarisation scientifique et prennent en charge une r\u00e9elle responsabilit\u00e9 \u00e9ditoriale. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\">Participer \u00e0 une action comme Vikiacad\u2019EMI engage les \u00e9l\u00e8ves dans un triple apprentissage\u00a0: <\/span><\/span><\/span><\/p>\n<ul>\n<li>\n<p align=\"justify\"><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\">celui de la prise de conscience du chemin de la construction de la connaissance encyclop\u00e9dique depuis ses sources scientifiques jusqu\u2019\u00e0 la cr\u00e9ation d\u2019un contenu simple, concis et accessible \u00e0 d\u2019autres lecteurs. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p align=\"justify\"><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\">celui de l\u2019acquisition d\u2019une d\u00e9marche scientifique solide de rep\u00e9rage, de validation, de synth\u00e9tisation humaine des informations diffus\u00e9es en ligne. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p align=\"justify\"><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\">celui de la prise de conscience que la collaboration et la co-cr\u00e9ation humaine sont des remparts pour garantir la validit\u00e9, l\u2019\u00e9thique et la neutralit\u00e9 du savoir encyclop\u00e9dique.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p align=\"justify\"><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\">Les \u00e9l\u00e8ves deviennent alors des m\u00e9diateurs de la connaissance universelle.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\">Lien vers les sc\u00e9narios p\u00e9dagogiques\u00a0:<\/span><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/2025\/06\/09\/ecrire-sur-vikidia-avec-un-astrobiologiste\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">Nice : Ecrire sur Vikidia avec un astrobiologiste<\/span><\/a><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\">Auteurs de l\u2019article\u00a0: Caroline Albertini (professeure documentaliste), Roselyne Berthon (professeure documentaliste), C\u00e9dric Gamblin (professeur de technologie et de physique chimie). <\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Cet article est le fruit d\u2019une mutualisation entre les Acad\u00e9mies d\u2019Orl\u00e9ans-Tours (Roselyne Berthon) et de Nice (Caroline Albertini et C\u00e9dric Gamblin), dans le cadre du projet Vikiacad\u2019EMI 2024-2025. 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