![\"\"](\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2020\/07\/traam.jpg\")
<\/p>\n<\/p>\n
Description sommaire de l’activit\u00e9 :<\/p>\n
Objectif g\u00e9n\u00e9ral du projet :<\/strong><\/u><\/p>\n D\u00e9velopper chez des \u00e9l\u00e8ves de 2nde Bac Pro Maintenance des \u00c9quipements Industriels des r\u00e9flexes de veille sur l’actualit\u00e9 de leur p\u00f4le professionnel.<\/p>\n Partenariat <\/u><\/strong> :<\/p>\n Discipline professionnelle, Maths -Physique, Documentation.<\/p>\n Production demand\u00e9e<\/strong><\/u><\/p>\n R\u00e9aliser sur un th\u00e8me professionnel donn\u00e9 une veille documentaire durant une semaine et faire un compte rendu \u00e0 toute la classe \u00e0 partir de l’outil de curation Scoop.it.<\/p>\n Pr\u00e9sentation de l’action :<\/strong><\/u><\/p>\n Travail de groupe de 4 \u00e9l\u00e8ves<\/p>\n 2 s\u00e9ances de 3 h de m\u00e9thodologie<\/p>\n 4 s\u00e9ances de 1 h de pr\u00e9sentation des travaux devant la classe<\/p>\n Un compte Facebook de classe a \u00e9t\u00e9 ouvert en tant que fil rouge du projet et outil de veille.<\/p>\n Un questionnaire d’\u00e9valuation a \u00e9t\u00e9 donn\u00e9 en fin de s\u00e9quence pour faire un bilan sur les pratiques des \u00e9l\u00e8ves<\/p>\n Des exemples de travaux d’\u00e9l\u00e8ves<\/strong><\/u><\/p>\n Qu’est ce que le S.S.T ?<\/a> Remarques sur la s\u00e9quence :<\/strong><\/u><\/p>\n Les \u00e9l\u00e8ves ne sont pas arriv\u00e9s \u00e0 d\u00e9passer la simple dimension de partage \u00ab\u00a0brut\u00a0\u00bb de la veille documentaire. En effet, partager une veille impose certaines comp\u00e9tences documentaires et citoyennes. Compl\u00e8tement pris par la notion de publication, ils en ont oubli\u00e9 les fondamentaux documentaires (faire un plan pour pr\u00e9senter son travail, v\u00e9rifier la validit\u00e9 de ses informations, v\u00e9rifier l’autorit\u00e9 de l’auteur).<\/p>\n La grande satisfaction est que les \u00e9l\u00e8ves (et les enseignants) ont d\u00e9couvert les qualit\u00e9s de l’outil Scoop.it comme outil de publication facile et ergonomique pour l’utilisation. Les oraux men\u00e9s l’ont \u00e9t\u00e9 dans de bonnes conditions techniques. Par contre sur la partie \u00ab\u00a0curation\u00a0\u00bb, pour ce qui touche \u00e0 des domaines tr\u00e8s pointus, Scoop.it est assez limit\u00e9.<\/p>\n Les outils de veille n’ont pas \u00e9t\u00e9 investis et ont eu les faveurs des \u00e9l\u00e8ves juste le temps de leur nouveaut\u00e9, sans \u00eatre int\u00e9gr\u00e9s dans leur pratiques scolaires. Sur les retours de questionnaires, les \u00e9l\u00e8ves reconnaissent ne pas avoir utilis\u00e9 ces outils qu’ils ne connaissaient pas, et qu’ils ont pr\u00e9f\u00e9r\u00e9 utiliser des outils plus traditionnels comme le moteur de recherche et les encyclop\u00e9dies en ligne.<\/p>\n Des hypoth\u00e8ses pour expliquer cela : <\/strong><\/p>\n 1\/ Le temps scolaire, trop court pour de se cr\u00e9er un r\u00e9seau de veille fiable et ma\u00eetriser les outils.<\/p>\n 2\/ Des outils de veille inop\u00e9rants pour des demandes qui pouvaient \u00eatre r\u00e9solues par un moteur de recherche ou des encyclop\u00e9dies.<\/p>\n 3\/ Facebook, qui aurait pu \u00eatre un levier p\u00e9dagogique et une motivation suppl\u00e9mentaire, n’a pas \u00e9t\u00e9 investi. M\u00eame s’il existait bien des pages de \u00ab\u00a0Bac pro Mei \u00a0\u00bb elles n’\u00e9taient pas aliment\u00e9es. Les \u00e9l\u00e8ves ont v\u00e9cu comme une intrusion l’apparition du monde scolaire dans un outil personnel .<\/p>\n 4\/ Une question d’\u00e2ge : la maturit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves (en seconde sans avoir encore fait de stage en entreprise) influe de mani\u00e8re importante sur l’investissement dans la veille documentaire.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Description sommaire de l’activit\u00e9 : Objectif g\u00e9n\u00e9ral du projet : D\u00e9velopper chez des \u00e9l\u00e8ves de 2nde Bac Pro Maintenance des \u00c9quipements Industriels des r\u00e9flexes de veille sur l’actualit\u00e9 de leur p\u00f4le professionnel. Partenariat : Discipline professionnelle, Maths -Physique, Documentation. Production demand\u00e9e R\u00e9aliser sur un th\u00e8me professionnel donn\u00e9 une veille documentaire […]<\/p>\n","protected":false},"author":237,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"categories":[29,35],"tags":[],"class_list":["post-504","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-de-la-2nde-a-la-terminale","category-orientation"],"rttpg_featured_image_url":null,"rttpg_author":{"display_name":"docazur","author_link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/author\/docazur\/"},"rttpg_comment":0,"rttpg_category":"De la 2nde \u00e0 la Terminale<\/a> Orientation<\/a>","rttpg_excerpt":"Description sommaire de l’activit\u00e9 : Objectif g\u00e9n\u00e9ral du projet : D\u00e9velopper chez des \u00e9l\u00e8ves de 2nde Bac Pro Maintenance des \u00c9quipements Industriels des r\u00e9flexes de veille sur l’actualit\u00e9 de leur p\u00f4le professionnel. Partenariat : Discipline professionnelle, Maths -Physique, Documentation. Production demand\u00e9e R\u00e9aliser sur un th\u00e8me professionnel donn\u00e9 une veille documentaire […]","post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/504","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-json\/wp\/v2\/users\/237"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=504"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/504\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":505,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/504\/revisions\/505"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=504"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=504"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=504"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\nL’analyse des huiles : \u00ab\u00a0Qu’est -ce que c’est ? Et dans quel but ?\u00a0\u00bb<\/a>
\nQu’est ce que l’habilitation \u00e9l\u00e9ctrique ?<\/a>
\nQu’est ce que la thermographie en maintenance ?
\n<\/a><\/p>\n