{"id":5104,"date":"2025-06-10T15:58:43","date_gmt":"2025-06-10T13:58:43","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/?p=5104"},"modified":"2025-06-10T16:01:26","modified_gmt":"2025-06-10T14:01:26","slug":"le-jeu-immersif-comme-catalyseur-de-lintelligence-collective","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/2025\/06\/10\/le-jeu-immersif-comme-catalyseur-de-lintelligence-collective\/","title":{"rendered":"Le jeu immersif comme catalyseur de l&rsquo;intelligence collective"},"content":{"rendered":"<p><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2025\/06\/logo-TraAM-DOC.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-medium wp-image-4845\" src=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2025\/06\/logo-TraAM-DOC-300x146.jpg\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"146\" srcset=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2025\/06\/logo-TraAM-DOC-300x146.jpg 300w, https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2025\/06\/logo-TraAM-DOC.jpg 412w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/p>\n<p>Ce projet s\u2019inscrit dans le cadre des TraAM en Documentation en 2024\/2025 dont la th\u00e9matique g\u00e9n\u00e9rale est la suivante :<\/p>\n<p><strong>L\u2019intelligence collective au service des comp\u00e9tences du XXIe si\u00e8cle<\/strong><\/p>\n<p>Dans le prolongement des questionnements initi\u00e9s en ann\u00e9e 1, notre groupe acad\u00e9mique a retenu la probl\u00e9matique suivante : En quoi les approches bas\u00e9es sur les intelligences collective et artificielle influencent-elles les pratiques info-documentaires des enseignants et des \u00e9l\u00e8ves ?<\/p>\n<p>La r\u00e9flexion s\u2019appuie \u00e9galement sur l\u2019axe 1 de nos travaux articul\u00e9e autour de \u00ab La recherche d\u2019informations et la cr\u00e9ation de contenus \u00e0 travers l\u2019intelligence collective \u00bb<\/p>\n<p>Ce travail r\u00e9flexif est le fruit d&rsquo;une collaboration entre deux professeurs documentalistes :<\/p>\n<ul>\n<li>Julien Cognet, professeur documentaliste, Coll\u00e8ge Rabelais, Mons-en-Baroeul, de l&rsquo;acad\u00e9mie de Lille<\/li>\n<li>Karine Labrousse, professeure documentaliste, Coll\u00e8ge Paul Emile Victor, Vidauban, de l&rsquo;acad\u00e9mie de Nice.<\/li>\n<\/ul>\n<p>On consid\u00e8re le support num\u00e9rique comme un levier pour motiver l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve, mais il ne suffit pas \u00e0 lui seul \u00e0 agir comme un catalyseur de l&rsquo;intelligence collective.<\/p>\n<p>Dans le cadre de nos exp\u00e9rimentations p\u00e9dagogiques respectives, nous avons constat\u00e9 que le jeu num\u00e9rique immersif en pla\u00e7ant l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve en posture active permet le d\u00e9veloppement de comp\u00e9tences transversales telles que la pens\u00e9e syst\u00e9mique et strat\u00e9gique ainsi que la cr\u00e9ativit\u00e9 et r\u00e9solution collaborative.<\/p>\n<p>En effet, dans les escape games cr\u00e9\u00e9s, plus l&rsquo;interactivit\u00e9 donn\u00e9e au joueur est forte, plus son engagement actif est sollicit\u00e9.<\/p>\n<p>L&rsquo;infographie suivante vise \u00e0 rendre compte de nos r\u00e9flexions.<\/p>\n<div style=\"width: 100%;\">\n<div style=\"position: relative; 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