{"id":5710,"date":"2026-03-29T15:07:57","date_gmt":"2026-03-29T13:07:57","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/?p=5710"},"modified":"2026-04-03T15:09:38","modified_gmt":"2026-04-03T13:09:38","slug":"compte-rendu-the-doc-n1-2025-26","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/2026\/03\/29\/compte-rendu-the-doc-n1-2025-26\/","title":{"rendered":"Compte-rendu Th\u00e9 Doc n\u00b01 2025-26"},"content":{"rendered":"<h1><strong>Th\u00e9 Doc n\u00b01<\/strong><\/h1>\n<h1><strong>Mardi 16 d\u00e9cembre 2025<\/strong><\/h1>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2><strong><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2026\/01\/Capture-decran-2026-01-08-172854.png\" alt=\"\" width=\"80\" height=\"85\" class=\"alignnone size-full wp-image-5711\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14pt;\">Pr\u00e9sentation des formations propos\u00e9es par la Drane&nbsp;<\/span><\/strong><\/h2>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/dane\/s-informer\/programme-academique-de-formation-numerique-educatif-2025-2028\">formations individuelles<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/dane\/s-informer\/formation-collective-etablissement\">formations \u00ab&nbsp;\u00e9tablissement&nbsp;\u00bb<\/a> (8 stagiaires minimum)<\/li>\n<\/ul>\n<p>Des formations d\u00e9di\u00e9es \u00e0 <strong>l\u2019IA<\/strong> sont propos\u00e9es, Les pr\u00e9-inscriptions individuelles sont closes mais la Drane suivant une logique de plan trisannuel, ces offres seront reconduites l\u2019an prochain.<\/p>\n<p>Attention&nbsp;! Concernant l\u2019IA, il faut <strong>prendre du recul<\/strong> car c\u2019est un domaine assez mouvant, en effet, certains outils disparaissent tr\u00e8s vite. Il est donc recommand\u00e9 de manier les IA g\u00e9n\u00e9ratives sp\u00e9cialis\u00e9es avec beaucoup de <strong>vigilance<\/strong> en raison du mouvement incessant de la bulle sp\u00e9culative.<\/p>\n<p>Il est \u00e0 noter que la Drane apporte un <strong>soutien technique<\/strong> avec un aspect p\u00e9dagogique et n\u2019entre donc pas en concurrence avec le programme Documentation du PRAF. Ce sont deux programmes de <strong>formation compl\u00e9mentaires.<\/strong><\/p>\n<p>A consulter&nbsp;: <a href=\"https:\/\/www.uneiaparjour.fr\/category\/education\/\">Une ia par jour<\/a>, espace \u00e9ducation<\/p>\n<p>Info&nbsp;: L\u2019outil <strong>Elea<\/strong> est enfin stable. Il s\u2019agit d\u2019une plateforme d\u2019e-learning de type \u00ab&nbsp;Moodle&nbsp;\u00bb assez <strong>simple d\u2019utilisation<\/strong> car con\u00e7ue pour le primaire. A noter que l\u2019IA aide grandement \u00e0 sa prise en main.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-aix-marseille.fr\/jcms\/c_10988339\/fr\/la-boite-noire\">La Boite noire<\/a>&nbsp;: Newsletter sur l\u2019Intelligence artificielle.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span><strong><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2026\/01\/Capture-decran-2026-01-08-173022.png\" alt=\"\" width=\"92\" height=\"80\" class=\"alignnone size-full wp-image-5712\">Formations CLEMI<\/strong><\/span><\/p>\n<p>R\u00e9f\u00e9rent&nbsp;: Thomas Br\u00e9ant<\/p>\n<p>Les formations du CLEMI suivent la m\u00eame logique que la Drane, donc les inscriptions seront pour l\u2019an prochain. De m\u00eame, si le CLEMI nous accompagne d\u2019un point de vue <strong>aspects techniques<\/strong> (studios radio ou vid\u00e9o par exemple), les enseignements sont associ\u00e9s \u00e0 des <strong>apports p\u00e9dagogiques<\/strong> purs.<\/p>\n<p>Pr\u00e9sentation des diff\u00e9rents \u00e9v\u00e9nements CLEMI<\/p>\n<p>Concours&nbsp;: <strong>Irr\u00e9ductible<\/strong> <strong>crayon<\/strong> \u2192 dessins de presse<\/p>\n<p>Le th\u00e8me choisi doit \u00eatre associ\u00e9 \u00e0 une actualit\u00e9 des 3 derniers mois,<\/p>\n<p><span><strong><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2026\/01\/Capture-decran-2026-01-08-173049.png\" alt=\"\" width=\"105\" height=\"84\" class=\"alignnone size-full wp-image-5713\">Politique culturelle<\/strong><\/span><\/p>\n<p>Sondage &#8211; Qui se charge du volant culturel de l\u2019EPLE&nbsp;?<\/p>\n<p>Selon<\/p>\n<ul>\n<li>57 %&nbsp;: un petit groupe de personnes<\/li>\n<li>25%&nbsp;: une seule personne<\/li>\n<\/ul>\n<p>Les commentaires font appara\u00eetre que, dans un grand nombre d\u2019\u00e9tablissements, la politique culturelle <strong>manque de coh\u00e9rence<\/strong> voire <strong>de transparence<\/strong>, surtout depuis que la <strong>dotation pass culture<\/strong> s\u2019est r\u00e9duite.<\/p>\n<p>Madame Fuentes&nbsp; explique la mise en place d\u2019une <strong>commission<\/strong> d\u00e9di\u00e9e aux projets, commission qui permet de donner de la coh\u00e9rence au PEAC et d\u2019<strong>arbitrer<\/strong> les choix d\u2019actions culturelles,<\/p>\n<p>Madame D\u2019helft&nbsp;, quant \u00e0 elle explique le fonctionnement par <strong>tableau pluridisciplinaire<\/strong>. L\u2019objectif recherch\u00e9 est de <strong>toucher tout un niveau \u00e0 chaque action<\/strong>. La d\u00e9marche est assez compliqu\u00e9e, d\u2019o\u00f9 une r\u00e9flexion engag\u00e9e sur la mise en place d\u2019une commission. En raison du <strong>manque de budget<\/strong>, il faut \u00eatre <strong>juste<\/strong> et <strong>\u00e9quitable<\/strong> pour \u00e9viter toute friction. De ce fait, la priorit\u00e9 est donn\u00e9e aux <strong>projets p\u00e9rennes<\/strong>. La n\u00e9cessit\u00e9 d\u2019un <strong>arbitrage<\/strong> est une \u00e9vidence.<\/p>\n<p>Rappel sur le fonctionnement du catalogue <strong>AC Educ06<\/strong> propos\u00e9 par le Conseil d\u00e9partemental des Alpes maritimes et destin\u00e9 aux <strong>coll\u00e8ges<\/strong> de ce m\u00eame d\u00e9partement. L\u2019offre culturelle propos\u00e9e par ce dispositif est tr\u00e8s riche, il faut cependant veiller \u00e0 <strong>pouvoir financer les transports<\/strong> \u00e9ventuels sur fonds propres,<\/p>\n<p>Madame Cerrato pr\u00e9sente la fiche utilis\u00e9e par son \u00e9tablissement (<a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2026\/01\/Parcours-Artistique-et-Culturel-2025.pdf\">cf doc joint<\/a>). \u00c9labor\u00e9e \u00e0 partir des <strong>recensements Adage<\/strong> et d\u2019un <strong>sondage<\/strong> aupr\u00e8s des enseignants, associ\u00e9s au plan acad\u00e9mique et aux documents officiels, cette fiche permet de d\u00e9finir les <strong>actions du parcours culturel<\/strong> par niveau. En effet, l\u2019objectif est de proposer <strong>a minima une action par \u00e9l\u00e8ve et par an<\/strong>. Madame Cerrato a r\u00e9alis\u00e9 ce document avec madame L\u00e9on, proviseure adjointe et M\u00e9lanie Clastre, enseignante.<br \/>\nCette fiche est <strong>diffus\u00e9e aupr\u00e8s de l\u2019\u00e9quipe \u00e9ducative<\/strong> et <strong>pr\u00e9sent\u00e9e en Conseil d\u2019Administration<\/strong>, tout comme celles des deux autres parcours (Sant\u00e9 et Avenir). Ce document sera int\u00e9gr\u00e9 au projet d\u2019\u00e9tablissement qui est en cours de r\u00e9daction.<\/p>\n<p>Madame Cerrato pr\u00e9cise \u00e9galement que, lorsqu\u2019elle enseignait en Bourgogne, il y avait d\u00e9j\u00e0 cette philosophie de permettre \u00e0 chaque \u00e9l\u00e8ve, durant leurs 4 ans de coll\u00e8ge, de participer \u00e0 au moins une sortie, une repr\u00e9sentation cin\u00e9matographique ou th\u00e9\u00e2trale, ou un voyage scolaire.<\/p>\n<p>Monsieur Grabowski sugg\u00e8re de communiquer ce document en amont et en aval&nbsp;: au lyc\u00e9e et au primaire dans le cadre de la liaison \u00e9coles\/coll\u00e8ge et coll\u00e8ge\/lyc\u00e9e, afin d\u2019\u00e9viter toute redondance et de gagner encore en coh\u00e9rence,<\/p>\n<p>Madame Lefebvre utilise le <strong>m\u00eame type de document<\/strong>, Ce dernier est communiqu\u00e9 fin juin puis pr\u00e9sent\u00e9 en Conseil d\u2019Administration pour plus de visibilit\u00e9. \u00c9tant en cit\u00e9 scolaire cela se mat\u00e9rialise par un gros catalogue.<\/p>\n<p>Ces documents ne font pas vraiment \u00e9tat d\u2019une <strong>\u00e9valuation<\/strong>, bien que ce soit une piste d\u2019am\u00e9lioration. N\u00e9anmoins, ils pr\u00e9sentent \u00e9galement les <strong>axes de l\u2019ann\u00e9e scolaire \u00e0 venir<\/strong>. Ils constituent donc un vrai support de travail pour le volant EAC de l\u2019\u00e9tablissement.<br \/>\nPour le r\u00e9aliser, un <strong>document collaboratif<\/strong> est transmis aux enseignants qui le compl\u00e8tent pour transmission des actions culturelles. L\u00e0 encore, il est ensuite pr\u00e9sent\u00e9 au Conseil d\u2019Administration de de fin d\u2019ann\u00e9e scolaire.<\/p>\n<p>Rappel&nbsp;: nous ne disposons d\u2019aucune information officielle quant \u00e0 la date de communication du budget pass culture, ni quant au montant de ce dernier.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span><strong><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2026\/01\/Capture-decran-2026-01-08-173134.png\" alt=\"\" width=\"105\" height=\"122\" class=\"alignnone size-full wp-image-5714\">Sommeil et d\u00e9veloppement cognitif&nbsp;: \u00e9cran et sommeil<\/strong><\/span><\/p>\n<p>La plupart des personnes pr\u00e9sentes n\u2019ont pas connaissance des actions men\u00e9es \u00e0 ce sujet dans leur \u00e9tablissement.<\/p>\n<p>Dans le cadre du Parcours sant\u00e9, nous pouvons r\u00e9aliser des <strong>actions de pr\u00e9vention \u00ab&nbsp;\u00e9crans et sommeil&nbsp;\u00bb.<\/strong><\/p>\n<p>Madame Bernot rappelle la possibilit\u00e9 de faire appel au Comit\u00e9 D\u00e9partemental d\u2019\u00c9ducation pour la Sant\u00e9&nbsp;: <a href=\"https:\/\/codes83.org\/\">Codes 83<\/a> ou <a href=\"https:\/\/www.codes06.org\/\">Codes 06<\/a>, selon le D\u00e9partement d\u2019exercice.<\/p>\n<p>Des actions peuvent \u00eatre men\u00e9es <strong>avec les parents<\/strong> ou, comme le sugg\u00e8re Christophe Grabowski, nous pouvons agir dans les <strong>\u00e9coles<\/strong> <strong>avec l\u2019infirmier.e de l\u2019\u00e9tablissement<\/strong>.<\/p>\n<p>En mati\u00e8re de <strong>sommeil<\/strong>, lorsque l\u2019on parle des \u00e9crans<strong>, l\u2019objectif n\u2019est pas de culpabiliser mais de sensibiliser<\/strong>, notamment pour les cycles 2 et 3.<\/p>\n<p>Le d\u00e9veloppement des enfants est li\u00e9 aux <strong>exp\u00e9riences sensorielles<\/strong>, l\u2019interactivit\u00e9 doit intervenir beaucoup plus tard sous peine de r\u00e9duire le temps de la pr\u00e9hension. Et cela pose des probl\u00e8mes dans les cr\u00e8ches car cela nuit \u00e0 la <strong>socialisation<\/strong> comme \u00e0 la <strong>perception de l\u2019espace<\/strong>.<\/p>\n<p>Monsieur Grabowski explique la <strong>m\u00e9thode de la petite fleur<\/strong>&nbsp;(voir diaporama).<\/p>\n<p>Cette m\u00e9thode a \u00e9t\u00e9 expliqu\u00e9e aux parents des \u00e9l\u00e8ves de 6<sup>e<\/sup> mais n\u2019a pas vraiment \u00e9t\u00e9 un succ\u00e8s. <strong>Les parents se sont sentis coupables <\/strong>alors que ce n\u2019\u00e9tait absolument pas l\u2019objectif recherch\u00e9.<\/p>\n<p>Les \u00e9crans agissent sur les <strong>sph\u00e8res du cerveau<\/strong> et captent ainsi l\u2019enfant, pour lequel la capacit\u00e9 \u00e0 <strong>se concentrer devient tr\u00e8s probl\u00e9matique<\/strong>. C\u2019est l\u00e0 un \u00e9l\u00e9ment essentiel et il faut que les parents en prennent conscience. Il faut les encourager \u00e0 <strong>tenir bon face \u00e0 la demande d\u2019\u00e9crans de leurs enfants.<\/strong><\/p>\n<p>Madame Montiel&nbsp;explique avoir cr\u00e9\u00e9 une <strong>exposition cr\u00e9ative<\/strong> sur ce sujet, avec une enseignante de SVT. Les \u00e9l\u00e8ves ont pu visiter l\u2019exposition par groupes&nbsp;: couettes au sol, coussins\u2026 Mais les parents n\u2019ont pu assister \u00e0 cet \u00e9v\u00e8nement. De plus la mise en garde face au danger des \u00e9crans est un peu paradoxale au vu de l\u2019usage de Pronote, des devoirs en ligne et des manuels num\u00e9riques\u2026<\/p>\n<p>Monsieur Grabowski nuance ce propos en rappelant que <strong>dans de nombreux \u00e9tablissement c\u2019est l\u2019agenda papier qui prime<\/strong>, notamment pour les \u00e9l\u00e8ves de 6<sup>e<\/sup>.<br \/>\nD\u2019autres coll\u00e8gues expliquent que les enseignants se plaignent de la perte de temps induite pour noter les devoirs -&gt; <strong>probl\u00e8mes pour \u00e9crire<\/strong>, eux-m\u00eames s\u00fbrement dus aux gestes d\u2019\u00e9cran et ce en d\u00e9pit d\u2019ateliers calligraphiques pourtant tr\u00e8s pris\u00e9s.<\/p>\n<p>Madame Muratore et Madame Gibaudo rappellent que c\u2019est aussi <strong>notre r\u00f4le<\/strong> de professeur.es documentalistes de <strong>limiter l\u2019acc\u00e8s aux \u00e9crans<\/strong>, pendant les pauses m\u00e9ridiennes par exemple, en proposant <strong>d\u2019autres alternatives ou activit\u00e9s<\/strong>&nbsp;: lecture, jeux de soci\u00e9t\u00e9, activit\u00e9s cr\u00e9atives, lecture \u00e0 voix haute\u2026, les exemples ne manquent pas.<\/p>\n<p><span><strong><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2026\/01\/Capture-decran-2026-01-08-173215.png\" alt=\"\" width=\"87\" height=\"87\" class=\"alignnone size-full wp-image-5715\">Le Speed watching<\/strong><\/span><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.franceinfo.fr\/replay-radio\/le-choix-franceinfo\/mon-cerveau-est-maintenant-programme-a-la-rapidite-temoignent-des-jeunes-adeptes-du-speed-watching_7623524.html\">https:\/\/www.franceinfo.fr\/replay-radio\/le-choix-franceinfo\/mon-cerveau-est-maintenant-programme-a-la-rapidite-temoignent-des-jeunes-adeptes-du-speed-watching_7623524.html<\/a><\/p>\n<p>Un sondage sur le r\u00f4le des professeurs documentalistes, voire de toute la communaut\u00e9 \u00e9ducative, r\u00e9v\u00e8le que nous sommes majoritairement d\u2019accord pour estimer que nous avons une place essentielle dans le fait de <strong>ralentir l\u2019activit\u00e9 cognitive des \u00e9l\u00e8ves<\/strong> face \u00e0 des ph\u00e9nom\u00e8nes du type speed watching ou scrolling.<\/p>\n<p>Ce probl\u00e8me est \u00e9quivalent au ph\u00e9nom\u00e8ne des <strong>sms<\/strong>. Chez les plus jeunes, le r\u00e9flexe de recourir au speed watching fait que <strong>le monde \u00e0 vitesse r\u00e9elle ne leur convient plus<\/strong>. Rien ne va assez vite. Le rythme propos\u00e9 est trop lent.<\/p>\n<p>Doit-on contrebalancer&nbsp;? Cela doit-il \u00eatre un axe important de la politique du CDI. Et comment limiter les d\u00e9g\u00e2ts&nbsp;?<\/p>\n<p>D\u00e8s 9 ans il est constat\u00e9 <strong>un stress de la perception du r\u00e9el<\/strong>. Les producteurs de contenus parlent tr\u00e8s vite. Cela dit, d\u2019autres sont au contraire <strong>g\u00ean\u00e9s par cette acc\u00e9l\u00e9ration du temps.<\/strong> <strong>Le CDI est le lieu de la lenteur<\/strong>&nbsp;; et rappelons-nous les dessins anim\u00e9s des ann\u00e9es 80&nbsp;: ils \u00e9taient tr\u00e8s lents. Madame D\u2019Helft \u00e9nonce plusieurs articles de presse et vid\u00e9os qui parlent de cette lenteur pass\u00e9e et de parents qui proposent ce type de dessins anim\u00e9s \u00e0 leurs enfants pour les \u00ab&nbsp;faire redescendre&nbsp;\u00bb. Il s\u2019av\u00e9rerait que cela fonctionne aupr\u00e8s de certains jeunes qui se sentent mieux apr\u00e8s de telles projections, qui restent cependant un recours aux \u00e9crans.<\/p>\n<p>Une <strong>exp\u00e9rience<\/strong> a \u00e9t\u00e9 men\u00e9e au J<strong>apon<\/strong>&nbsp;: les autorit\u00e9s se sentant inqui\u00e8tes face \u00e0 la rapidit\u00e9, ils ont voulu ralentir. Ce fut <strong>contreproductif<\/strong>&nbsp;: les enfants apprenaient moins vite, agissaient moins vite\u2026<\/p>\n<p><strong><u>Propositions d\u2019activit\u00e9s pour ralentir le rythme&nbsp;:<\/u><\/strong><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=Q8st1LXRW9k\">Booknooks<\/a>, jeux d\u2019\u00e9checs et casse-t\u00eate (financ\u00e9s par le FSE), les lectures \u00e0 voix haute et siestes cont\u00e9es, puzzles, cahiers de coloriages, perles, lecture cocooning, origami, lapbook, \u2026 Nombreuses sont les id\u00e9es pour apaiser et ralentir.<\/p>\n<p>Cr\u00e9ations des \u00e9l\u00e8ves de Madame Berthoud :<\/p>\n\n\t\t<style type=\"text\/css\">\n\t\t\t#gallery-1 {\n\t\t\t\tmargin: auto;\n\t\t\t}\n\t\t\t#gallery-1 .gallery-item {\n\t\t\t\tfloat: left;\n\t\t\t\tmargin-top: 10px;\n\t\t\t\ttext-align: center;\n\t\t\t\twidth: 20%;\n\t\t\t}\n\t\t\t#gallery-1 img {\n\t\t\t\tborder: 2px solid #cfcfcf;\n\t\t\t}\n\t\t\t#gallery-1 .gallery-caption {\n\t\t\t\tmargin-left: 0;\n\t\t\t}\n\t\t\t\/* see gallery_shortcode() in wp-includes\/media.php *\/\n\t\t<\/style>\n\t\t<div id='gallery-1' class='gallery galleryid-5710 gallery-columns-5 gallery-size-thumbnail'><dl class='gallery-item'>\n\t\t\t<dt class='gallery-icon landscape'>\n\t\t\t\t<a href='https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/2026\/03\/29\/compte-rendu-the-doc-n1-2025-26\/lapbook-1\/'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"150\" height=\"150\" src=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2026\/01\/lapbook-1-150x150.jpg\" class=\"attachment-thumbnail size-thumbnail\" alt=\"\" aria-describedby=\"gallery-1-5720\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/dt>\n\t\t\t\t<dd class='wp-caption-text gallery-caption' id='gallery-1-5720'>\n\t\t\t\tLapbook\n\t\t\t\t<\/dd><\/dl><dl class='gallery-item'>\n\t\t\t<dt class='gallery-icon portrait'>\n\t\t\t\t<a href='https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/2026\/03\/29\/compte-rendu-the-doc-n1-2025-26\/booknook-1\/'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"150\" height=\"150\" src=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2026\/01\/Booknook-1-150x150.jpg\" class=\"attachment-thumbnail size-thumbnail\" alt=\"\" aria-describedby=\"gallery-1-5719\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/dt>\n\t\t\t\t<dd class='wp-caption-text gallery-caption' id='gallery-1-5719'>\n\t\t\t\tBook Nook \n\t\t\t\t<\/dd><\/dl><dl class='gallery-item'>\n\t\t\t<dt class='gallery-icon portrait'>\n\t\t\t\t<a href='https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/2026\/03\/29\/compte-rendu-the-doc-n1-2025-26\/lapbook-3\/'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"150\" height=\"150\" src=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2026\/01\/lapbook-3-150x150.jpg\" class=\"attachment-thumbnail size-thumbnail\" alt=\"\" aria-describedby=\"gallery-1-5721\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/dt>\n\t\t\t\t<dd class='wp-caption-text gallery-caption' id='gallery-1-5721'>\n\t\t\t\tLapbook\n\t\t\t\t<\/dd><\/dl><dl class='gallery-item'>\n\t\t\t<dt class='gallery-icon landscape'>\n\t\t\t\t<a href='https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/2026\/03\/29\/compte-rendu-the-doc-n1-2025-26\/lapbook2\/'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"150\" height=\"150\" src=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2026\/01\/lapbook2-150x150.jpg\" class=\"attachment-thumbnail size-thumbnail\" alt=\"\" aria-describedby=\"gallery-1-5723\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/dt>\n\t\t\t\t<dd class='wp-caption-text gallery-caption' id='gallery-1-5723'>\n\t\t\t\tLapbook\n\t\t\t\t<\/dd><\/dl><dl class='gallery-item'>\n\t\t\t<dt class='gallery-icon landscape'>\n\t\t\t\t<a href='https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/2026\/03\/29\/compte-rendu-the-doc-n1-2025-26\/lapbook-4\/'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"150\" height=\"150\" src=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2026\/01\/lapbook-4-150x150.jpg\" class=\"attachment-thumbnail size-thumbnail\" alt=\"\" aria-describedby=\"gallery-1-5722\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/dt>\n\t\t\t\t<dd class='wp-caption-text gallery-caption' id='gallery-1-5722'>\n\t\t\t\tLapbook\n\t\t\t\t<\/dd><\/dl><br style=\"clear: both\" \/>\n\t\t<\/div>\n\n<p><span><strong><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2026\/01\/Capture-decran-2026-01-08-173249.png\" alt=\"\" width=\"93\" height=\"102\" class=\"alignnone size-full wp-image-5716\">IA et ENT<\/strong><\/span><\/p>\n<p>62 % d\u2019entre nous utilisent l\u2019Ia dans le cadre professionnel.<\/p>\n<p>L\u2019IA est utilis\u00e9e dans la <strong>gestion<\/strong> au quotidien. Pour les <strong>r\u00e9sum\u00e9s<\/strong>, par exemple, mais est-ce vraiment un gain de temps&nbsp;? D\u2019autant plus que le r\u00e9sum\u00e9 doit \u00eatre r\u00e9dig\u00e9 en fonction de notre fonds donc l\u2019usage de l\u2019IA s\u2019av\u00e8re peu pertinent.<\/p>\n<p>Un bon <strong>prompt<\/strong> permet de limiter le gaspillage \u00e9cologique et est un exercice int\u00e9ressant.<\/p>\n<p>L\u2019IA peut \u00eatre utilis\u00e9e pour la r\u00e9daction de <strong>scenarios<\/strong> et <strong>synth\u00e8ses<\/strong>, ou encore de <strong>grilles d\u2019\u00e9valuation<\/strong>, voire pour r\u00e9diger des <strong>s\u00e9ances p\u00e9dagogiques<\/strong> ou encore la <strong>g\u00e9n\u00e9ration d\u2019images<\/strong>. <strong>N\u00e9anmoins la vigilance est de mise car c\u2019est un outil encore imparfait qui peut induire en erreur.<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2026\/01\/Programme-the-doc-161225.pptx\">Diaporama : Programme th\u00e9 doc 161225<\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Th\u00e9 Doc n\u00b01 Mardi 16 d\u00e9cembre 2025 &nbsp; Pr\u00e9sentation des formations propos\u00e9es par la Drane&nbsp; formations individuelles formations \u00ab&nbsp;\u00e9tablissement&nbsp;\u00bb (8 stagiaires minimum) Des formations d\u00e9di\u00e9es \u00e0 l\u2019IA sont propos\u00e9es, Les pr\u00e9-inscriptions individuelles sont closes mais la Drane suivant une logique de plan trisannuel, ces offres seront reconduites l\u2019an prochain. Attention&nbsp;! [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":294,"featured_media":3487,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"categories":[191,134],"tags":[],"class_list":["post-5710","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-actualites","category-the-doc"],"rttpg_featured_image_url":{"full":["https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2023\/02\/TheDoc.png",1920,1499,false],"landscape":["https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2023\/02\/TheDoc.png",1920,1499,false],"portraits":["https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2023\/02\/TheDoc.png",1920,1499,false],"thumbnail":["https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2023\/02\/TheDoc-150x150.png",150,150,true],"medium":["https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2023\/02\/TheDoc-300x234.png",300,234,true],"large":["https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2023\/02\/TheDoc-1024x799.png",750,585,true],"1536x1536":["https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2023\/02\/TheDoc-1536x1199.png",1536,1199,true],"2048x2048":["https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2023\/02\/TheDoc.png",1920,1499,false],"hestia-blog":["https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2023\/02\/TheDoc.png",307,240,false],"advps-thumb-one":["https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2023\/02\/TheDoc-600x220.png",600,220,true]},"rttpg_author":{"display_name":"Nora Nagi-Amelin","author_link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/author\/traam01\/"},"rttpg_comment":0,"rttpg_category":"<a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/category\/actualites\/\" rel=\"category tag\">Actualit\u00e9s<\/a> <a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/category\/the-doc\/\" rel=\"category tag\">Th\u00e9 Doc'<\/a>","rttpg_excerpt":"Th\u00e9 Doc n\u00b01 Mardi 16 d\u00e9cembre 2025 &nbsp; Pr\u00e9sentation des formations propos\u00e9es par la Drane&nbsp; formations individuelles formations \u00ab&nbsp;\u00e9tablissement&nbsp;\u00bb (8 stagiaires minimum) Des formations d\u00e9di\u00e9es \u00e0 l\u2019IA sont propos\u00e9es, Les pr\u00e9-inscriptions individuelles sont closes mais la Drane suivant une logique de plan trisannuel, ces offres seront reconduites l\u2019an prochain. 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