{"id":5979,"date":"2026-06-10T17:20:29","date_gmt":"2026-06-10T15:20:29","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/?p=5979"},"modified":"2026-06-10T17:20:29","modified_gmt":"2026-06-10T15:20:29","slug":"synthese-academique-des-traam-documentation-2025-2026","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/2026\/06\/10\/synthese-academique-des-traam-documentation-2025-2026\/","title":{"rendered":"Synth\u00e8se acad\u00e9mique des TraAM Documentation 2025-2026"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: center;\"><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/2026\/06\/02\/emission-televisee-les-enjeux-de-la-creation-de-contenu-artificiel-et-les-nouvelles-regles-dutilisation-de-lia-au-college\/logo-traam-doc-3\/\" rel=\"attachment wp-att-5857\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2026\/05\/logo-TraAM-DOC-300x146.jpg\" alt=\"Logo TraAM Documentation\" width=\"300\" height=\"146\" class=\"alignnone size-medium wp-image-5857\" srcset=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2026\/05\/logo-TraAM-DOC-300x146.jpg 300w, https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-content\/uploads\/sites\/40\/2026\/05\/logo-TraAM-DOC.jpg 412w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14pt;\">Cette ann\u00e9e, l&rsquo;\u00e9quipe TraAM (Travaux Acad\u00e9miques Mutualis\u00e9s) en Documentation, a travaill\u00e9 autour de la th\u00e9matique : <strong>D\u00e9velopper une culture de l&rsquo;IA par les p\u00e9dagogies actives<\/strong>. Quatre autres acad\u00e9miques ont \u00e9chang\u00e9 avec nous : les acad\u00e9mies de Besan\u00e7on, Lille, Montpellier et Nantes.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14pt;\">Notre probl\u00e9matique a \u00e9t\u00e9 la suivante :<\/span><\/p>\n<p><strong><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14pt;\"><em>Comment accompagner les \u00e9l\u00e8ves dans l\u2019acquisition d\u2019une culture de l\u2019intelligence artificielle afin de leur permettre de l\u2019utiliser en citoyens \u00e9clair\u00e9s, responsables et critiques face aux enjeux soci\u00e9taux, informationnels, culturels, \u00e9conomiques et environnementaux qu\u2019elle soul\u00e8ve ?<\/em><\/span><\/strong><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14pt;\">L\u2019intelligence artificielle est d\u00e9sormais int\u00e9gr\u00e9e dans le quotidien des \u00e9l\u00e8ves, qui ne sont pas toujours conscients des enjeux complexes qui accompagnent son d\u00e9veloppement. Le rapport de la Commission de l\u2019intelligence artificielle intitul\u00e9 <a href=\"https:\/\/www.info.gouv.fr\/upload\/media\/content\/0001\/09\/4d3cc456dd2f5b9d79ee75feea63b47f10d75158.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><em>\u00ab IA, notre ambition pour la France \u00bb<\/em> pr\u00e9conise de \u00ab cr\u00e9er les conditions d\u2019une appropriation collective de l\u2019IA et de ses enjeux afin de d\u00e9finir collectivement les conditions dans lesquelles elle s\u2019ins\u00e8re dans notre soci\u00e9t\u00e9 et nos vies quotidiennes \u00bb.<\/a><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14pt;\">Afin de devenir les citoyens de demain, les \u00e9l\u00e8ves doivent d\u00e9velopper une v\u00e9ritable culture de l\u2019IA comprenant des dimensions techniques, historiques, informationnelles, \u00e9thiques et citoyennes. Ils doivent \u00e9galement acqu\u00e9rir des comp\u00e9tences de recherche, d\u2019analyse, d\u2019argumentation et de cr\u00e9ation afin de comprendre, questionner et utiliser ces technologies de mani\u00e8re \u00e9clair\u00e9e.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14pt;\">Le professeur documentaliste, ma\u00eetre d\u2019\u0153uvre de l\u2019acquisition d\u2019une culture de l\u2019information et des m\u00e9dias, appara\u00eet comme un acteur privil\u00e9gi\u00e9 de cette acculturation. En mobilisant des p\u00e9dagogies actives (investigation, d\u00e9bat, production m\u00e9diatique, jeu, classe invers\u00e9e, apprentissage par projet), il place les \u00e9l\u00e8ves au c\u0153ur des apprentissages et favorise une appropriation critique des technologies \u00e9mergentes.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14pt;\">L&rsquo;\u00e9quipe acad\u00e9mique \u00e9tait compos\u00e9e cette ann\u00e9e de :<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14pt;\">8 professeurs documentalistes<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14pt;\">1 professeur de technologie<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14pt;\">1 professeur des \u00e9coles charg\u00e9 d&rsquo;enseignement en classe relais<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14pt;\">Les exp\u00e9rimentations pr\u00e9sent\u00e9es s\u2019inscrivent dans une dynamique de mutualisation nationale associant plusieurs acad\u00e9mies (Nice, Besan\u00e7on, Nantes et Lille). Elles ont donn\u00e9 lieu \u00e0 des publications et \u00e0 des sc\u00e9narios p\u00e9dagogiques contribuant \u00e0 la construction d\u2019une culture commune de l\u2019intelligence artificielle \u00e0 l\u2019\u00c9cole.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14pt;\"><strong>Axe 1 : Comprendre l\u2019IA et ses enjeux soci\u00e9taux<\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14pt;\">Cet axe vise \u00e0 d\u00e9crypter les principes de fonctionnement des algorithmes, leurs usages et leurs limites, tout en d\u00e9veloppant l&rsquo;esprit critique des \u00e9l\u00e8ves face aux discours technologiques et aux contenus g\u00e9n\u00e9r\u00e9s par l&rsquo;IA.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14pt;\"><strong>Sc\u00e9narios p\u00e9dagogiques\u00a0: <\/strong><\/span><\/p>\n<h3><span style=\"font-size: 14pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\"><strong>L\u2019IA sur Vikidia : l\u2019apprentissage automatique et son utilisation dans la recherche en astrophysique<\/strong><\/span><\/h3>\n<p>Responsables du projet : Caroline Albertini et C\u00e9dric Gamblin<\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14pt;\">Dans le cadre du projet <em>Vikiacad\u2019EMI<\/em> (port\u00e9 par le CLEMI), les \u00e9l\u00e8ves du coll\u00e8ge Henri Wallon \u00e0 la Seyne sur mer explorent le fonctionnement du <em>machine learning<\/em> (apprentissage automatique). En collaboration avec un astrophysicien (directeur de l\u2019Observatoire astronomique de Strasbourg), ils co\u00e9crivent un article de vulgarisation scientifique. L&rsquo;action met en relief les applications de l&rsquo;IA dans la recherche et les dynamiques de construction collaborative des savoirs.<\/span><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/2026\/06\/02\/lia-sur-vikidia-lapprentissage-automatique-et-son-utilisation-dans-la-recherche-en-astrophysique\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14pt;\">Lien vers le sc\u00e9nario p\u00e9dagogique<\/span><\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/edubase.eduscol.education.fr\/fiche\/24422\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Lien vers la fiche Edubase<\/a><\/p>\n<h3><span style=\"font-size: 14pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\"><strong>D\u00e9fi IA : connaissances et usages<\/strong><\/span><\/h3>\n<p>Responsable du projet : G\u00e9raldine Rouard<\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14pt;\">Les \u00e9l\u00e8ves conseillers techniques du coll\u00e8ge Sidney B\u00e9chet \u00e0 Antibes con\u00e7oivent, diffusent et analysent un questionnaire sur les usages de l\u2019IA aupr\u00e8s de leurs pairs. Cette d\u00e9marche d&rsquo;enqu\u00eate permet d&rsquo;objectiver les pratiques r\u00e9elles de l&rsquo;\u00e9tablissement et de nourrir une r\u00e9flexion collective.<\/span><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/2026\/06\/02\/defi-ia-connaissances-et-usages-en-college\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14pt;\">Lien vers le sc\u00e9nario p\u00e9dagogique<\/span><\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/edubase.eduscol.education.fr\/fiche\/24423\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Lien vers la fiche Edubase<\/a><\/p>\n<h3><span style=\"font-size: 14pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\"><strong>D\u00e9velopper l\u2019esprit critique des \u00e9l\u00e8ves face aux enjeux \u00e9thiques de l\u2019intelligence artificielle<\/strong><\/span><\/h3>\n<p>Responsable de projet : Jean-Christophe Boj<\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14pt;\">Men\u00e9es lors de la <em>Semaine de la presse et des m\u00e9dias \u00e0 l\u2019\u00c9cole<\/em> (SPME) avec l\u2019\u00c9cole du Journalisme de Nice par des \u00e9tudiants, ces s\u00e9ances confrontent les \u00e9l\u00e8ves du Lyc\u00e9e Simone Veil \u00e0 Valbonne aux biais cognitifs et algorithmiques. \u00c0 travers l&rsquo;analyse d&rsquo;un corpus de presse, ils r\u00e9alisent des expos\u00e9s sur les discriminations syst\u00e9miques induites par les algorithmes.<\/span><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/2026\/06\/02\/developper-lesprit-critique-des-eleves-face-aux-enjeux-ethiques-de-lintelligence-artificielle\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14pt;\">Lien vers le sc\u00e9nario p\u00e9dagogique<\/span><\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/edubase.eduscol.education.fr\/fiche\/24425\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Lien vers la fiche Edubase<\/a><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14pt;\"><strong>Pistes de r\u00e9flexion abord\u00e9es\u00a0: <\/strong><\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14pt;\">G\u00e9opolitique de l\u2019IA<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14pt;\">\u00c9conomie de la donn\u00e9e : collecte, traitement et souverainet\u00e9.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14pt;\">Biais algorithmiques, st\u00e9r\u00e9otypes de genre et impact sur l&rsquo;orientation scolaire.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14pt;\">Empreinte environnementale : infrastructures r\u00e9seau et centres de donn\u00e9es.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14pt;\">Technochauvinisme et d\u00e9pendance technologique.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<h3 data-path-to-node=\"16\"><span style=\"font-size: 14pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">Mutualisations inter-acad\u00e9miques :\u00a0<\/span><\/h3>\n<ul data-path-to-node=\"17\">\n<li>\n<p data-path-to-node=\"17,0,0\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14pt;\"><b data-path-to-node=\"17,0,0\" data-index-in-node=\"0\">Acad\u00e9mies de Nice et Besan\u00e7on :<\/b> <i data-path-to-node=\"17,0,0\" data-index-in-node=\"32\">Du diagnostic \u00e0 la litt\u00e9ratie num\u00e9rique : analyse des connaissances et pratiques des coll\u00e9giens face aux IA g\u00e9n\u00e9ratives.<\/i><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>Auteurs : G\u00e9raldine Rouard, C\u00e9dric Gamblin, Claire Herrmann, Caroline Albertini<\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14pt;\">Lien vers l&rsquo;article mutualis\u00e9<\/span><\/p>\n<ul data-path-to-node=\"17\">\n<li>\n<p data-path-to-node=\"17,1,0\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14pt;\"><b data-path-to-node=\"17,1,0\" data-index-in-node=\"0\">Acad\u00e9mies de Nice et Nantes :<\/b> <i data-path-to-node=\"17,1,0\" data-index-in-node=\"30\"><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/2026\/06\/05\/ecriture-collaborative-et-stereotypes-de-genre-la-construction-dune-culture-critique-de-lia-au-college\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">\u00c9criture collaborative et st\u00e9r\u00e9otypes de genre : la construction d\u2019une culture critique de l\u2019IA au coll\u00e8ge<\/a>.<\/i><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>Auteurs : St\u00e9phanie Bernier, Aur\u00e9lie Marcais, C\u00e9dric Gamblin, Caroline Albertini<\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14pt;\">Lien vers l&rsquo;article mutualis\u00e9<\/span><\/p>\n<h1><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14pt;\"><strong>Axe 2 : Quelles p\u00e9dagogies pour favoriser l\u2019appropriation de l\u2019IA ?<\/strong><\/span><\/h1>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14pt;\">L\u2019objectif de cet axe est de placer les \u00e9l\u00e8ves en situation d\u2019exp\u00e9rimentation afin qu\u2019ils construisent leurs connaissances par l\u2019action, la coop\u00e9ration et la r\u00e9solution de probl\u00e8mes. L\u2019IA devient alors un objet d\u2019\u00e9tude mais \u00e9galement un support p\u00e9dagogique permettant de renouveler certaines pratiques d\u2019enseignement.<\/span><\/p>\n<h2><span style=\"font-size: 14pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">Sc\u00e9narios p\u00e9dagogiques<\/span><\/h2>\n<h3><strong><span style=\"font-size: 14pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">Enqu\u00eate au coll\u00e8ge<\/span><\/strong><\/h3>\n<p>Responsable du projet : G\u00e9raldine Rouard<\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14pt;\">Les \u00e9l\u00e8ves de l\u2019atelier relais du coll\u00e8ge Sidney B\u00e9chet \u00e0 Antibes con\u00e7oivent un sc\u00e9nario d\u2019enqu\u00eate scientifique fictive au sein de leur \u00e9tablissement. Ils \u00e9laborent les profils des suspects, cr\u00e9ent des preuves et des t\u00e9moignages puis utilisent une IA g\u00e9n\u00e9rative pour r\u00e9aliser un livret d\u2019enqu\u00eate destin\u00e9 \u00e0 d\u2019autres \u00e9l\u00e8ves. Ce projet mobilise l\u2019apprentissage par projet, la coop\u00e9ration et le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences informationnelles.<\/span><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/2026\/06\/02\/enquete-au-college\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14pt;\">Lien vers le sc\u00e9nario p\u00e9dagogique<\/span><\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/edubase.eduscol.education.fr\/fiche\/24426\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Lien vers la fiche Edubase<\/a><\/p>\n<h3><strong><span style=\"font-size: 14pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">Escape game : La qu\u00eate des fragments c\u00e9lestes<\/span><\/strong><\/h3>\n<p>Responsable du projet : Karine Labrousse<\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14pt;\">\u00c0 travers un dispositif ludique et immersif, les \u00e9l\u00e8ves du coll\u00e8ge Paul Emile Victor \u00e0 Vidauban sont amen\u00e9s \u00e0 r\u00e9soudre une s\u00e9rie d\u2019\u00e9nigmes mobilisant leurs connaissances scientifiques, informationnelles et num\u00e9riques. Cette approche favorise l\u2019engagement, la coop\u00e9ration et la compr\u00e9hension progressive des m\u00e9canismes de l\u2019intelligence artificielle.<\/span><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/2026\/06\/02\/escape-game-la-quete-des-fragments-celestes\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14pt;\">Lien vers le sc\u00e9nario p\u00e9dagogique<\/span><\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/edubase.eduscol.education.fr\/fiche\/24427\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Lien vers la fiche Edubase<\/a><\/p>\n<h3><strong><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14pt;\">IA et Kamishiba\u00ef<\/span><\/strong><\/h3>\n<p>Responsable du projet : Emmanuelle Doucet<\/p>\n<p>Le projet consiste \u00e0 \u00e9crire par groupe un sc\u00e9nario Kamishibai, forme narrative \u00e0 la crois\u00e9e du conte, de la lecture et du th\u00e9\u00e2tre.<br \/>\nPour optimiser de mani\u00e8re it\u00e9rative, la r\u00e9daction du texte et la composition des illustrations de chaque planche, les \u00e9l\u00e8ves s\u2019initient \u00e0 l\u2019Art du Prompt, avec un assistant Prompt. Ils d\u00e9veloppent leur esprit critique en affinant les r\u00e9sultats g\u00e9n\u00e9r\u00e9s par diff\u00e9rentes IA g\u00e9n\u00e9ratives.<br \/>\nLa pr\u00e9sentation de la production finale, en fin d\u2019ann\u00e9e, \u00e0 la Maison des Lyc\u00e9ens tend \u00e0 valoriser la cr\u00e9ativit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves et \u00e0 renforcer leur sentiment d\u2019appartenance. En outre, la programmation d\u2019une intervention de l\u2019Ecole du Journalisme &lsquo;Faire un Duplex de t\u00e9l\u00e9vision face cam\u00e9ra&rsquo; a pour objectif d\u2019aider les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 am\u00e9liorer leur expression orale et \u00e0 apprendre \u00e0 mieux g\u00e9rer leurs \u00e9motions.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/2026\/06\/04\/ia-et-kamishibai\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14pt;\">Lien vers le sc\u00e9nario p\u00e9dagogique<\/span><\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/edubase.eduscol.education.fr\/fiche\/24449\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Lien vers la fiche Edubase<\/a><\/p>\n<h2><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14pt;\"><strong>Pistes de r\u00e9flexion abord\u00e9es : <\/strong><\/span><\/h2>\n<ul>\n<li><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14pt;\">Mise en place d\u2019ambassadeurs \u00e9thiques ou d\u2019\u00e9l\u00e8ves r\u00e9f\u00e9rents.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14pt;\">Apprentissage par l\u2019exp\u00e9rimentation.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14pt;\">Apprentissage collaboratif.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14pt;\">Apprentissage par projet.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14pt;\">\u00c9valuation de l\u2019apport de l\u2019IA dans les apprentissages et la r\u00e9solution de probl\u00e8mes.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14pt;\">Int\u00e9gration des IA aux pratiques p\u00e9dagogiques existantes.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<h2><span style=\"font-size: 14pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">Mutualisation inter-acad\u00e9mique :\u00a0<\/span><\/h2>\n<ul>\n<li><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14pt;\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14pt;\">Acad\u00e9mies de Nice et Lille : L&rsquo;IA g\u00e9n\u00e9rative et la gamification : une alliance pour un apprentissage interactif et cr\u00e9atif<\/span><\/span><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14pt;\"><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14pt;\">Cette publication met en \u00e9vidence l\u2019int\u00e9r\u00eat des dispositifs ludiques, immersifs et collaboratifs dans l\u2019appropriation des m\u00e9canismes de l\u2019intelligence artificielle par les \u00e9l\u00e8ves.<\/span><\/p>\n<p>Auteurs de l&rsquo;article : M\u00e9lanie Serret, G\u00e9raldine Rouard, Karine Labrousse<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/2026\/06\/03\/lia-generative-et-la-gamification-une-alliance-pour-un-apprentissage-interactif-et-creatif\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14pt;\">Lien vers l&rsquo;article mutualis\u00e9<\/span><\/a><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14pt;\"><strong>Axe 3 : Accompagner les \u00e9l\u00e8ves dans un usage \u00e9thique et responsable des IA g\u00e9n\u00e9ratives<\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14pt;\">Cet axe interroge la responsabilit\u00e9 de l&rsquo;usager. Il s&rsquo;agit de structurer une culture critique de la production synth\u00e9tique (textes, images, sons), en abordant les notions de droit d&rsquo;auteur, de v\u00e9rit\u00e9 informationnelle et de propri\u00e9t\u00e9 intellectuelle.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14pt;\"><strong>Sc\u00e9narios p\u00e9dagogiques\u00a0: <\/strong><\/span><\/p>\n<h3><strong><span style=\"font-size: 14pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">\u00c9mission t\u00e9l\u00e9vis\u00e9e : les enjeux de la cr\u00e9ation de contenu artificiel et les nouvelles r\u00e8gles d\u2019utilisation des IA au coll\u00e8ge<\/span><\/strong><\/h3>\n<p>Responsables du projet : C\u00e9dric Gamblin et Caroline Albertini<\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14pt;\">Les \u00e9l\u00e8ves r\u00e9alisent plusieurs reportages consacr\u00e9s aux usages de l\u2019IA : analyse d\u2019un film d\u2019animation cr\u00e9\u00e9 enti\u00e8rement \u00e0 l\u2019aide d\u2019IA, interview de son r\u00e9alisateur, r\u00e9flexion sur les pr\u00e9occupations des parents, exp\u00e9rimentation d\u2019une IA conversationnelle et questionnement autour des donn\u00e9es personnelles. Ils r\u00e9alisent \u00e9galement un dessin anim\u00e9 portant sur la charte d\u2019usage de l\u2019IA au sein de l\u2019\u00e9tablissement. Le projet est enrichi par les interventions de journalistes, chercheurs et sp\u00e9cialistes du num\u00e9rique.<\/span><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/2026\/06\/02\/emission-televisee-les-enjeux-de-la-creation-de-contenu-artificiel-et-les-nouvelles-regles-dutilisation-de-lia-au-college\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14pt;\">Lien vers le sc\u00e9nario p\u00e9dagogique<\/span><\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/edubase.eduscol.education.fr\/fiche\/24428\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Lien vers la fiche Edubase<\/a><\/p>\n<h3><strong><span style=\"font-size: 14pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">IA et musique : Force de cr\u00e9ation ?<\/span><\/strong><\/h3>\n<p>Responsable du projet : Cassandra Buigues<\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14pt;\">Les \u00e9l\u00e8ves analysent les impacts de l\u2019IA sur la cr\u00e9ation musicale \u00e0 travers des \u00e9tudes de cas portant sur le droit d\u2019auteur, la propri\u00e9t\u00e9 intellectuelle, la standardisation des contenus culturels ou encore les enjeux environnementaux de l\u2019industrie musicale. Les d\u00e9bats et restitutions favorisent la construction d\u2019une argumentation critique.<\/span><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/2026\/06\/02\/ia-et-musique-force-de-creation\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14pt;\">Lien vers le sc\u00e9nario p\u00e9dagogique<\/span><\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/edubase.eduscol.education.fr\/fiche\/24429\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Lien vers la fiche Edubase<\/a><\/p>\n<h3><strong><span style=\"font-size: 14pt; font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">IA et fake news : le nouveau combat<\/span><\/strong><\/h3>\n<p>Responsable du projet : Chlo\u00e9e Ladreyt<\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14pt;\">Les \u00e9l\u00e8ves utilisent des IA g\u00e9n\u00e9ratives pour cr\u00e9er eux-m\u00eames de fausses informations \u00e0 partir de prompts \u00e9labor\u00e9s collectivement. Cette mise en situation leur permet de comprendre les m\u00e9canismes de fabrication des infox, les risques de manipulation de l\u2019information et l\u2019importance de la v\u00e9rification des sources.<\/span><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/2026\/06\/04\/ia-et-fake-news-le-nouveau-combat\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14pt;\">Lien vers le sc\u00e9nario p\u00e9dagogique<\/span><\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/edubase.eduscol.education.fr\/fiche\/24430\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Lien vers la fiche Edubase<\/a><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14pt;\"><strong>Pistes de r\u00e9flexion abord\u00e9es<\/strong><\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14pt;\">\u00c9valuation de l&rsquo;information : certification des sources et fact-checking face aux contenus synth\u00e9tiques.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14pt;\">Propri\u00e9t\u00e9 intellectuelle, droits d&rsquo;auteur et \u00e9thique du <em>scraping<\/em> (collecte de donn\u00e9es d&rsquo;entra\u00eenement).<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14pt;\">Rapport \u00e0 la v\u00e9rit\u00e9, confiance dans les m\u00e9dias et esprit critique.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14pt;\">Elaboration de chartes d\u2019usage<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14pt;\">Pr\u00e9servation de la pers\u00e9v\u00e9rance scolaire et de l&rsquo;effort individuel face aux outils d&rsquo;automatisation.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14pt;\">Pr\u00e9paration et alignement avec le parcours de certification <strong>Pix IA<\/strong>.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14pt;\"><strong>Mutualisations inter-acad\u00e9miques :\u00a0<\/strong><\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14pt;\">Acad\u00e9mies de Nice et Lille<strong> : <em>La musique et l\u2019IA comme double-enjeu p\u00e9dagogique : EAC et EMI.<\/em><\/strong><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>Auteurs de l&rsquo;article : Audrey Callebaut, Nad\u00e8ge Wauquier, C\u00e9line Domingues, M\u00e9lanie Serret, Cassandra Buigues<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/2026\/06\/02\/musique-ia-double-enjeu-eac-emi\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14pt;\">Lien vers l&rsquo;article mutualis\u00e9<\/span><\/a><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14pt;\">Acad\u00e9mies de Nice, Besan\u00e7on et Lille : <strong><em>L\u2019Education Artistique et Culturelle \u00e0 l\u2019heure des intelligences artificielles g\u00e9n\u00e9ratives : entre m\u00e9diation, cr\u00e9ation et r\u00e9flexion critique.<\/em><\/strong> (Analyse des mutations esth\u00e9tiques et p\u00e9dagogiques).<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>Auteurs de l&rsquo;article : Alexandra Gauthier, M\u00e9lanie Serret, Nad\u00e8ge Wauquier, Emmanuelle Doucet<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/2026\/06\/02\/leducation-artistique-et-culturelle-a-lheure-des-iag-entre-mediation-creation-et-reflexion-critique\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14pt;\">Lien vers l&rsquo;article mutualis\u00e9<\/span><\/a><\/p>\n<h3><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14pt;\"><strong>Conclusion<\/strong><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14pt;\">L\u2019ensemble de ces exp\u00e9rimentations d\u00e9montre que l\u2019\u00e9ducation \u00e0 l\u2019intelligence artificielle \u00e0 l&rsquo;\u00c9cole ne saurait se cantonner \u00e0 une approche purement technique. Elle exige le d\u00e9ploiement de <strong>p\u00e9dagogies actives et collaboratives<\/strong> capables d&rsquo;en d\u00e9voiler la m\u00e9canique, d&rsquo;en tester les usages et d&rsquo;en \u00e9valuer les d\u00e9rives \u00e9thiques. En croisant recherche, cr\u00e9ation m\u00e9diatique, d\u00e9bat et d\u00e9marche scientifique, les \u00e9l\u00e8ves construisent pas \u00e0 pas une <strong>litt\u00e9ratie critique de l&rsquo;IA<\/strong>. C&rsquo;est \u00e0 cette seule condition qu&rsquo;ils pourront exercer pleinement et sereinement leur citoyennet\u00e9 dans un \u00e9cosyst\u00e8me informationnel en mutation rapide.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14pt;\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<div _ngcontent-ng-c3507690043=\"\" class=\"content-wrapper\">\n<div _ngcontent-ng-c2951719160=\"\" class=\"main-content ng-trigger ng-trigger-routeChangeAnimation\">\n<p><chat-app-banners _ngcontent-ng-c2951719160=\"\" class=\"app-upsell-banner ng-tns-c2951719160-0 ng-star-inserted\"><\/chat-app-banners><chat-app-announcement-banners _ngcontent-ng-c2951719160=\"\" _nghost-ng-c64271093=\"\" class=\"ng-tns-c2951719160-0 ng-star-inserted\"><\/chat-app-announcement-banners><\/p>\n<div _ngcontent-ng-c64271093=\"\" data-test-id=\"announcement-banner-container\" class=\"announcement-banner-container\"><bot-banner _ngcontent-ng-c64271093=\"\" _nghost-ng-c3126631337=\"\"><\/bot-banner><\/div>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Cette ann\u00e9e, l&rsquo;\u00e9quipe TraAM (Travaux Acad\u00e9miques Mutualis\u00e9s) en Documentation, a travaill\u00e9 autour de la th\u00e9matique : D\u00e9velopper une culture de l&rsquo;IA par les p\u00e9dagogies actives. Quatre autres acad\u00e9miques ont \u00e9chang\u00e9 avec nous : les acad\u00e9mies de Besan\u00e7on, Lille, Montpellier et Nantes. 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