{"id":718,"date":"2020-07-22T12:39:03","date_gmt":"2020-07-22T10:39:03","guid":{"rendered":"http:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/?p=718"},"modified":"2020-07-22T12:39:03","modified_gmt":"2020-07-22T10:39:03","slug":"traam-emi-unes-de-quotidiens-et-droit-a-limage","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/2020\/07\/22\/traam-emi-unes-de-quotidiens-et-droit-a-limage\/","title":{"rendered":"TRAAM EMI : Unes de quotidiens et droit \u00e0 l’image"},"content":{"rendered":"
\n

\"\"<\/p>\n

COLLEGE MARCEL RIVIERE (Hy\u00e8res)
\nCOLLEGE ALBERT VINCON (Saint -Nazaire)<\/p>\n

<\/div>\n
A \/ MODALIT\u00c9S<\/strong><\/div>\n
<\/div>\n
Professeurs r\u00e9f\u00e9rents<\/u> : Roxane Obadia, Severine Lavallard, professeurs documentalistes<\/div>\n

\u00c9l\u00e8ves impliqu\u00e9s : <\/u>
\n1 classe de 5e (Hy\u00e8res)
\n1 classe de 6e (Saint Nazaire)
\n1 classe de CM2 (Saint Nazaire)<\/p>\n

Professeurs de disciplines impliqu\u00e9s : <\/u>
\n1 Professeur de Lettres
\n1 Professeur des \u00e9coles
\n1 Professeur de technologie<\/p>\n

Outils (web 2, apps, logiciels) et mat\u00e9riel : <\/u>
\n– Logiciel de traitement de texte : LibreOffice
\n– Site de cr\u00e9ation d’infographie : Piktochart
\n– Messagerie \u00e9lectronique<\/p>\n

B \/ OBJECTIFS<\/strong><\/p>\n

Finalit\u00e9 :<\/u>
\nProduire de mani\u00e8re collective des Unes de quotidien et une infographie sur le droit d’auteur et le droit \u00e0 l’image.<\/div>\n
<\/div>\n

Objectifs g\u00e9n\u00e9raux :<\/u><\/p>\n

– Conna\u00eetre les principes d’\u00e9criture et de structuration d’une Une de journal<\/div>\n

– \u00catre capable d’en concevoir une en groupe, en respectant des r\u00e8gles d’\u00e9criture, puis d’\u00e9valuer le travail de ses pairs.<\/p>\n

– Relier cette pratique \u00e0 la connaissance de notions \u00e9l\u00e9mentaires sur le droit d’auteur et le droit \u00e0 l’image, par l’\u00e9laboration d’une infographie commune.<\/div>\n

Pr\u00e9 -requis :<\/u>
\n– Lecture et compr\u00e9hension de textes
\n– Connaissance du vocabulaire sp\u00e9cifique li\u00e9 \u00e0 la Presse
\n– Comp\u00e9tences informatiques (utilisation de moteur de recherche, \u00e9laboration de documents texte, insertions d’images)<\/p>\n

C \/ COMPETENCES \u00c9MI et NUMERIQUES : <\/strong><\/div>\n
<\/div>\n

Comp\u00e9tences B2i :<\/u><\/p>\n

– Domaine 1 : S’approprier un environnement informatique de travail
\nUtiliser les espaces de stockage \u00e0 disposition \/ Utiliser les logiciels et services \u00e0 disposition<\/div>\n
<\/div>\n

– Domaine 2 : Adopter une attitude responsable
\nConna\u00eetre et respecter les r\u00e8gles \u00e9l\u00e9mentaires du droit relatif \u00e0 sa pratique \/ Participer \u00e0 des travaux collaboratifs en connaissant les enjeux et en respectant les r\u00e8gles<\/p>\n

– Domaine 3 : Cr\u00e9er \/ produire \/ traiter et exploiter des donn\u00e9es
\nOrganiser la composition du document, pr\u00e9voir sa pr\u00e9sentation en fonction de sa destination<\/div>\n

– Domaine 4 : S’informer \/ se documenter
\nIdentifier, trier et \u00e9valuer des ressources \/ Chercher et s\u00e9lectionner l’information demand\u00e9e<\/p>\n

<\/div>\n
– Domaine 5 : Communiquer \/ \u00e9changer
\n\u00c9crire, envoyer, diffuser, publier<\/div>\n
<\/div>\n

Comp\u00e9tences EMI du Socle commun de connaissances et de culture<\/u><\/p>\n

– Domaine 2 : Des m\u00e9thodes et outils pour apprendre
\nCoop\u00e9ration et r\u00e9alisation de projets \/ M\u00e9dias et traitement de l’information \/ Outils num\u00e9riques pour \u00e9changer et communiquer<\/div>\n
<\/div>\n

– Domaine 3 : Formation de la personne et du citoyen
\nLa r\u00e8gle et le droit<\/p>\n

Comp\u00e9tences EMI de la Matrice de l’acad\u00e9mie de Toulouse<\/u><\/div>\n
<\/div>\n

– Objectif 1 : \u00catre auteur : consulter, s’approprier, publier
\nNotions d’autorit\u00e9, de pertinence, de publication \/ Droit de l’information \/ Production de documents multiples et travail collaboratif \/ Utiliser des logiciels de traitement de texte, de PAO, de traitement de sons, qu’ils soient en ligne ou hors ligne. Conna\u00eetre les r\u00e8gles de base de la typographie \/ Conna\u00eetre la propri\u00e9t\u00e9 intellectuelle.<\/p>\n

– Objectif 2 : Comprendre et s’approprier les espaces informationnels
\nR\u00e9fl\u00e9chir aux dimensions de communication, information et divertissement \/ Respecter les r\u00e8gles et le travail de ses pairs dans l’usage des outils qui permettent la collaboration et la coop\u00e9ration. Comprendre les enjeux des interactions entre pairs<\/div>\n
<\/div>\n

– Objectif 3 : Partager des informations de fa\u00e7on responsable
\nCerner les contraintes techniques d’\u00e9criture impos\u00e9es par l’outil, notamment les formes d’information qui seront possibles.<\/p>\n

D \/ D\u00c9ROUL\u00c9 DE LA S\u00c9QUENCE<\/strong><\/div>\n

S1 : Introduction de la s\u00e9quence : \u00e9tude de Unes de quotidiens (Site de la PQR fran\u00e7aise : http:\/\/unes.spqr.fr\/<\/a>)
\nS2 : Le vocabulaire de la Une, puzzle maquettes et jeu \u00ab\u00a0titres \/ sous -titres \/ photos m\u00eal\u00e9s\u00a0\u00bb
\nS3 : Conf\u00e9rence de r\u00e9daction : choix des sujets
\nS4 : Recherches documentaires : choix des photos, r\u00e9daction des titres, sous -titres et chap\u00f4s
\nS5 : \u00c9laboration d’une grille de notation commune aux deux coll\u00e8ges
\nS6 : R\u00e9alisation des Unes sur Libre Office et envoi au coll\u00e8ge partenaire
\nS7 : \u00c9valuation et notation des Unes des \u00e9l\u00e8ves du coll\u00e8ge partenaire
\nS8 et 9 : Brainstorming collectif sur le droit \u00e0 l’image et r\u00e9alisation de l’infographie sur Piktochart<\/p>\n

Productions et liens vers les publications :<\/strong>
\n1) Infographie \u00ab Le droit d’auteur et le droit \u00e0 l’image \u00bb
\nhttps:\/\/magic.piktochart.com\/output\/14348251 -droit -a -limage<\/a><\/div>\n
<\/div>\n

2) Document joint : grille d’\u00e9valuation des Unes<\/p>\n<\/div>\n

\n

grille_evaluation_unes_commune<\/a><\/strong><\/p>\n

Auteur : Roxane Obadia<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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