{"id":739,"date":"2020-07-23T08:53:30","date_gmt":"2020-07-23T06:53:30","guid":{"rendered":"http:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/?p=739"},"modified":"2020-07-23T08:53:30","modified_gmt":"2020-07-23T06:53:30","slug":"antibes-valbonne-07-12-2017","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/2020\/07\/23\/antibes-valbonne-07-12-2017\/","title":{"rendered":"Antibes Valbonne 07\/12\/2017"},"content":{"rendered":"

Compte rendu R\u00e9union 1 du bassin d\u2019Antibes Valbonne<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

07 d\u00e9cembre 2017<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

\u00c9tablissement d\u2019accueil : Coll\u00e8ge <\/span><\/span>L’Eganaude<\/p>\n

Nous avons accueilli 4 intervenants : <\/span><\/span><\/p>\n

– Sophie Sicart, ateliers <\/span>C<\/span>anop\u00e9 Nice<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

– <\/span><\/span>Jean-Charles Chemin, <\/span> Jean-Loic Cavazza et Blandine Bayoud, repr\u00e9sentants de la soci\u00e9t\u00e9 QWANT<\/p>\n

1\/ Compte rendu de la matin\u00e9e : <\/b><\/span><\/span><\/p>\n

Apr\u00e8s le traditionnel tour de table, nous avons rendu compte des informations officielles fournies lors de la r\u00e9union des coordonnateurs <\/span><\/span>et fait un point avec nos coll\u00e8gues sur les diff\u00e9rents items<\/span><\/span> : <\/span><\/span>la r\u00e9forme du coll\u00e8ge, la lettre de rentr\u00e9e, <\/span><\/span>les rendez-vous <\/span><\/span>de <\/span><\/span>carri\u00e8re, <\/span><\/span>les projets lectures<\/span><\/span> et la politique documentaire.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

1. <\/b><\/span><\/span>1 <\/b><\/span><\/span>Am\u00e9nagement des espaces <\/b><\/span><\/span>:<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

– Informations diffus\u00e9es :<\/u><\/span><\/span><\/p>\n

Il a \u00e9t\u00e9 demand\u00e9, lors de la r\u00e9union des coordonnateurs, d\u2019ouvrir une r\u00e9flexion sur les espaces documentaires dans les CDI du bassin. Les points de r\u00e9flexion sont les suivants : d\u00e9veloppement d\u2019une intelligence collective, co-construction, r\u00e9flexion sur la faisabilit\u00e9 des projets, d\u00e9veloppement du bien-\u00eatre dans les \u00e9tablissements. Nous rappelons l\u2019importance des exp\u00e9riences positives et du partage d\u2019\u00e9motions communes. <\/span><\/span><\/p>\n

Cette th\u00e9matique est abord\u00e9e par le groupe des <\/span><\/span>Traam<\/b><\/span><\/span> (Travaux acad\u00e9miques mutualis\u00e9s) : design thinking, biblioth\u00e9rapie, am\u00e9nagement des espaces pour \u0153uvrer pour le bien commun ( Les coll\u00e8gues souhaitant s’associer \u00e0 ce travail peuvent le faire.)<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

La forme scolaire est<\/span><\/span> \u00e9galement l<\/span><\/span>e fil conducteur<\/span><\/span> retenu pour les prochaines \u00e9ditions d\u2019Ecritech 9 <\/span><\/span>(http:\/\/www.ecritech.fr\/<\/a>)<\/span><\/span> et de l\u2019orme<\/span><\/span> (http:\/\/www.orme-multimedia.org\/<\/a>)<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

– Le point dans notre bassin :<\/u><\/span><\/span><\/p>\n

Un \u00e9tablissement du bassin a re\u00e7u une subvention pour financer le r\u00e9am\u00e9nagement du CDI. Nous d\u00e9cidons d\u2019organiser la 2eme r\u00e9union de bassin dans cet \u00e9tablissement et sollicitons l\u2019intervention de Mme Evelyne Thiery sur cette th\u00e9matique, <\/span><\/span>le 09 f\u00e9vrier. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

\n

1.<\/span>2<\/span> La lettre de rentr\u00e9e :<\/span><\/b><\/span><\/p>\n

– Informations <\/span>diffus\u00e9es<\/span> :<\/span><\/u><\/span><\/p>\n

Les principaux axes de cette lettre de rentr\u00e9e qui nous ont \u00e9t\u00e9 soulign\u00e9s sont les suivants : <\/span><\/span><\/p>\n

La confiance : <\/span>L\u2019\u00e9cole de la confiance est un des points cl\u00e9s. Il est demand\u00e9 \u00e0 tous les acteurs d\u2019en faire une base essentielle de travail. L\u2019\u00e9cole doit permettre aux \u00e9l\u00e8ves de d\u00e9velopper la confiance en soi, entre eux et en nous. Nous devons donc nous centrer sur l\u2019am\u00e9lioration du climat scolaire. <\/span><\/span><\/p>\n

L\u2019esprit critique sur un plan plus individuel : est rappel\u00e9e la n\u00e9cessit\u00e9 de d\u00e9velopper l\u2019esprit critique, les r\u00e9flexes par rapport aux informations, le raisonnement et le discernement de nos \u00e9l\u00e8ves. <\/span><\/span><\/p>\n

La fabrique des communs au niveau collectif : le sentiment d\u2019appartenance est trop peu d\u00e9velopp\u00e9. Il est demand\u00e9 d\u2019ouvrir une r\u00e9flexion sur les moyens de contribuer au d\u00e9veloppement de ce sentiment d\u2019appartenance par le biais de la coop\u00e9ration, de la collaboration et du vivre ensemble (espaces communs, fablabs). De la m\u00eame fa\u00e7on, il est demand\u00e9 de valoriser l\u2019engagement des \u00e9l\u00e8ves par la participation aux choix des projets <\/span><\/span><\/p>\n

– <\/u><\/span>Le point dans notre bassin :<\/u><\/span> <\/span><\/p>\n

La lettre a bien \u00e9t\u00e9 diffus\u00e9e dans tous les \u00e9tablissements du bassin.<\/span><\/span><\/p>\n

1.<\/span><\/span>3<\/span><\/span> L<\/span><\/span>a r\u00e9forme du coll\u00e8ge :<\/span><\/b><\/span><\/p>\n

– Informations <\/u><\/span>diffus\u00e9es :<\/u><\/span><\/span><\/p>\n

Cette 2eme ann\u00e9e de mise en \u0153uvre de la r\u00e9forme propose non pas une annulation des pratiques de travail en projet mais un assouplissement des dispositifs. Il est demand\u00e9 de poursuivre la mise en \u0153uvre de la r\u00e9forme mais il est possible de modifier et d’adapter.
\n<\/span><\/span><\/p>\n

– <\/span>Le point dans notre bassin : <\/span><\/u><\/span><\/p>\n

Dans la plupart des coll\u00e8ges du bassin, les enseignants <\/span>m\u00e8nent moins d\u2019EPI au profit de projets interdisciplinaires <\/span>\u00e0 inclure dans les parcours des \u00e9l\u00e8ves<\/span>. <\/span> Certains \u00e9tablissements n’ont pas mis les EPI en place, d\u2019autres <\/span>ne<\/span> les mettent en place que sur certains niveaux ( souvent en classe de troisi\u00e8me) et les notent dans les parcours des \u00e9l\u00e8ves. <\/span><\/p>\n

Les coll\u00e8gues nous ont faits remonter aussi un manque de motivation de la part des \u00e9l\u00e8ves mais aussi des \u00e9quipes enseignantes. <\/span><\/p>\n

1.4 La<\/span> politique documentaire :<\/span><\/span><\/b><\/p>\n

– Informations <\/u><\/span>diffus\u00e9es :<\/u><\/span><\/span><\/p>\n

La politique documentaire fait partie du projet d\u2019\u00e9tablissement. Dans une optique de confiance accord\u00e9e aux \u00e9tablissements par le minist\u00e8re, il appara\u00eet que la politique documentaire ne fait pas forc\u00e9ment l\u2019objet d\u2019un volet dans le projet d\u2019\u00e9tablissement. L\u2019entr\u00e9e peut se faire par les parcours en filigrane. Il est \u00e9galement possible de faire une synth\u00e8se des parcours et de joindre le document en annexe du projet d\u2019\u00e9tablissement. <\/span><\/span><\/p>\n

Le contrat d\u2019objectif a \u00e9t\u00e9 retravaill\u00e9 l\u2019ann\u00e9e derni\u00e8re.<\/span><\/span><\/p>\n

– Le point dans notre bassin : <\/u><\/span><\/span><\/p>\n

Certains \u00e9tablissements du bassin n\u2019ont pas de politique documentaire formalis\u00e9e ou int\u00e9gr\u00e9e au projet \u00e9tablissement. Certains coll\u00e8gues n\u2019ont pas \u00e9t\u00e9 concert\u00e9s pour la r\u00e9alisation du projet d\u2019\u00e9tablissement. D\u2019autres professeurs documentalistes ont co<\/span>nstruit la politique documentaire sans pouvoir <\/span>organiser de<\/span> r\u00e9union <\/span>de<\/span> groupe de pilotage.<\/span><\/span><\/p>\n

Apr\u00e8s quelques \u00e9changes, nous avons d\u00e9cid\u00e9 d\u2019<\/span>organiser<\/span> la troisi\u00e8me r\u00e9union de bassin sur les parcours et la <\/span>cr\u00e9ation de la<\/span> politique documentaire. <\/span><\/span><\/p>\n

1.5 Op\u00e9ration devoirs faits<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

– Informations <\/u><\/span>diffus\u00e9es :<\/u><\/span><\/span><\/p>\n

U<\/span>n enveloppe de 500000 HSE a \u00e9t\u00e9 d\u00e9bloqu\u00e9e pour l\u2019organisation de ce dispositif. L\u2019encadrement se fait sur la base du volontariat. Les \u00e9tablissements d\u00e9terminent les modalit\u00e9s. L\u2019investissement du professeur documentaliste est encourag\u00e9. Il est recommand\u00e9 d\u2019ouvrir une r\u00e9flexion lors du conseil p\u00e9dagogique sur la somme de travail, et l\u2019organisation des contr\u00f4les : quantit\u00e9 ? p\u00e9riodicit\u00e9 ? masse de travail dans le mois ? Type de travail ? c<\/span>oordination ? suivi des encadrants ? Un guide est paru sur eduscol \u00e0 l\u2019intention des personnels de direction des coll\u00e8ges : http:\/\/eduscol.education.fr\/cid118508\/devoirs-faits.html<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

1.<\/b><\/span>6 Les internats <\/b><\/span>: <\/span><\/span><\/p>\n

– Informations <\/u><\/span>diffus\u00e9es :<\/u><\/span><\/span><\/p>\n

L<\/span><\/span><\/span>e professeur documentaliste est invit\u00e9 \u00e0 s\u2019associer \u00e0 la r\u00e9flexion sur le projet \u00e9ducatif des internats : qu\u2019am\u00e8ne-t-on en terme de plue value \u00e0 la vie des \u00e9l\u00e8ves : <\/span><\/span><\/span>pr\u00eat en fin d\u2019apr\u00e8s midi ? Ouverture en absence du professeur documentaliste? Le lieu (service de documentation) et \u00e0 diff\u00e9rencier de la fonction (mission du professeur documentaliste)<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

1.7 L<\/span><\/span>e rendez-vous carri\u00e8re :<\/span><\/b><\/span><\/p>\n

– Informations <\/u>diffus\u00e9es :<\/u><\/span><\/span><\/p>\n

Les informations concernant la mise en place de ce dispositif ont fait l\u2019objet d\u2019un mail diffus\u00e9 rapidement <\/span><\/span><\/p>\n

R<\/span>appel des informations envoy\u00e9es par mail apr\u00e8s la r\u00e9union des coordonnateurs de septembre : <\/span><\/span><\/p>\n

– les rendez vous de carri\u00e8re se feront selon le plan suivant : sont concern\u00e9s les personnels <\/span><\/span><\/p>\n

\u00e9chelon 6 avec 18 mois d’anciennet\u00e9,<\/p>\n

\u00e9chelon 8 avec 2 ans d’anciennet\u00e9<\/p>\n

\u00e9chelon 9 avec 2 mois d’anciennet\u00e9<\/p>\n

30 % peuvent b\u00e9n\u00e9ficier d\u2019un avancement plus rapide<\/p>\n

– Connectez vous \u00e0 prof afin de savoir si vous \u00eates concern\u00e9s. Si vous \u00eates concern\u00e9s, vous avez du recevoir un message dans iprof.<\/p>\n

– Il n’est plus possible de demander des inspections. Mais il est possible de solliciter un accompagnement<\/p>\n

– concernant le d\u00e9roulement de ces entretiens, il y aura toujours l’observation d’une s\u00e9quence avec \u00e9l\u00e8ves puis un entretien permettant une r\u00e9flexion introspective et prospective sur la carri\u00e8re. Il n’y aura plus de note (p\u00e9dagogique ni administrative) ni de rapport d’inspection mais une grille d’\u00e9valuation commune au chef d’\u00e9tablissement et \u00e0 l’inspecteur avec un commentaire de 10 lignes.<\/p>\n

– Le point dans notre bassin : <\/u><\/span><\/span><\/p>\n

t\u00e9moignage de ceux qui ont d\u00e9j\u00e0 eu leur premier rendez-vous carri\u00e8re. <\/span>Plusieurs interrogations des coll\u00e8gues sur la mise en place de ce dispositif. <\/span><\/span><\/p>\n

1.8 Le<\/span> CLEMI :<\/span><\/b><\/span><\/p>\n

– Informations <\/u>diffus\u00e9es :<\/u><\/span><\/span><\/p>\n

Possibilit\u00e9 d\u2019envoyer des \u00e9missions de radios pour Cap Radio <\/span>( http:\/\/capradio.ac-nice.fr\/<\/a>)<\/span> par l\u2019interm\u00e9diaire de Roxanne Obadia pour <\/span>les \u00e9missions : <\/span><\/span><\/p>\n

L<\/span><\/span>a minute livre<\/i><\/span><\/span> (1 minute pour parler d\u2019un livre ou lire les 1eres lignes <\/span><\/span>d\u2019un livre ou le passage pr\u00e9f\u00e9r\u00e9) <\/span><\/span><\/p>\n

L<\/span><\/span>a minute orientation <\/i><\/span><\/span>(d\u00e9crire son m\u00e9tier pr\u00e9f\u00e9r\u00e9 en 2mns) <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Art <\/i><\/span><\/span>et culture<\/i><\/span><\/span><\/p>\n

Ca se passe pr\u00e8s de chez vous : <\/i><\/span><\/span>petite br\u00e8ve pour communiquer autour d\u2019un \u00e9v\u00e9nement<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Possibilit\u00e9 de faire venir un <\/span><\/span>intervenant<\/span><\/span> pour aide au 1<\/span><\/span>er<\/span><\/span><\/sup> enregistrement.<\/span><\/span><\/p>\n

Mat\u00e9riel : microcasque + audacity : envoyer en wav ou mp3<\/span><\/span><\/p>\n

plateforme Soundcloud : https:\/\/soundcloud.com\/<\/a> <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

La mise en place d\u2019un webm\u00e9dia n\u00e9cessite une demi journ\u00e9e de formation <\/span><\/span><\/p>\n

– Le point dans notre bassin :<\/u><\/span><\/span><\/p>\n

Suite \u00e0 la pr\u00e9sentation des projets clemi lors de la r\u00e9union de bassin de juin 2017, p<\/span><\/span>lusieurs \u00e9tablissements <\/span>du bassin <\/span>mettent en place des <\/span>projets avec le clemi <\/span>: webm\u00e9dia et webradio. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

1.9 L<\/span>es projets lectures :<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

– Informations <\/u>diffus\u00e9es :<\/u><\/span><\/span><\/p>\n

Rappel du dispositif <\/span><\/span>1\/4 d\u2019heure lecture<\/i><\/span><\/span> : <\/span><\/span><\/span> <\/i>Les \u00e9l\u00e8ves <\/span><\/span><\/span>mais aussi les personnels et les prof<\/span><\/span><\/span>esseur<\/span><\/span><\/span>s consacrent tous les jours un quart d’heure \u00e0 la lecture <\/span><\/span><\/span>dans l\u2019\u00e9tablissement.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Pr\u00e9sentation du d\u00e9fibabelio : https:\/\/sites.google.com\/site\/defibabelio\/home<\/a> et du dispositif : Tous lecteurs, tous auteurs : http:\/\/eduscol.education.fr\/experitheque\/fiches\/fiche13497.pdf<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

– Le point dans notre bassin :<\/u><\/span><\/span><\/p>\n

Plusieurs projets sont mis en place dans les \u00e9tablissements du bassin :<\/span><\/span><\/p>\n

– Prix <\/b><\/span><\/span><\/span>Paul <\/b><\/span><\/span><\/span>Langevin :<\/b><\/span><\/span><\/span><\/em> 6 coll\u00e8ges<\/span><\/span><\/span><\/em><\/p>\n

– <\/span><\/span><\/span>Prix des Incorruptibles <\/b><\/span><\/span><\/span>: <\/span><\/span><\/span>2 coll\u00e8ges<\/span><\/span><\/span><\/em><\/p>\n

– Prix Mangawa :<\/b><\/span><\/span><\/span><\/em> 2 lyc\u00e9es<\/span><\/span><\/span><\/span><\/em><\/p>\n

– Prix litt\u00e9raire des lyc\u00e9ens et des apprentis de la r\u00e9gion PACA : <\/b><\/span><\/span><\/span><\/em>1 lyc\u00e9e<\/span><\/span><\/span><\/span><\/em><\/p>\n

– <\/span><\/span><\/span><\/span><\/em>Le D\u00e9fi Babelio :<\/b><\/span><\/span><\/span><\/em> 2 coll\u00e8ges<\/span><\/span><\/span><\/span><\/em><\/p>\n

* Projets particuliers <\/b><\/span><\/span><\/span><\/em>men\u00e9s dans nos \u00e9tablissements<\/b><\/span><\/span><\/span><\/em> :<\/b><\/span><\/span><\/span><\/em><\/p>\n

– <\/span><\/span><\/span><\/span><\/em>Cr\u00e9ation d\u2019une <\/span><\/span><\/span><\/span><\/em>biblioth\u00e8que de classe : <\/span><\/span><\/span><\/span><\/em>s<\/span><\/span><\/span><\/span><\/em>ortir des livres du CDI ;<\/span><\/span><\/span><\/span><\/em><\/p>\n

– Achat de livres pour les professeurs ;<\/span><\/span><\/span><\/span><\/em><\/p>\n

– <\/span><\/span><\/span><\/span><\/em>P<\/span><\/span><\/span><\/span><\/em>roposition <\/span><\/span><\/span><\/span><\/em>de lectures th\u00e9matiques par les enseignants de lettres<\/span><\/span><\/span><\/span><\/em><\/p>\n

– <\/span><\/span><\/span><\/span><\/em>Cr\u00e9ation d\u2019un p<\/span><\/span><\/span><\/span><\/em>adlet litt\u00e9rature jeunesse<\/span><\/span><\/span><\/span><\/em><\/p>\n

– <\/span><\/span><\/span><\/span><\/em>Classement<\/span><\/span><\/span><\/span><\/em> d<\/span><\/span><\/span><\/span><\/em>es ouvrages <\/span><\/span><\/span><\/span><\/em>de fiction <\/span><\/span><\/span><\/span><\/em>par th\u00e8mes sur les \u00e9tag\u00e8res ou en utilisant des pastilles de couleur, avec tableau de l\u00e9gendes<\/span><\/span><\/span><\/span><\/em><\/p>\n

– M<\/span><\/span><\/span><\/span><\/em>us\u00e9e du livre,<\/span><\/span><\/span><\/span><\/em><\/p>\n

– Boites de lectures avec pr\u00e9sentation orale<\/span><\/span><\/span><\/span><\/em><\/p>\n

– <\/span><\/span><\/span><\/span><\/em>P<\/span><\/span><\/span><\/span><\/em>rojet fantastique et roman amour<\/span><\/span><\/span><\/span><\/em><\/p>\n

– EPI litt\u00e9rature jeunesse et <\/span><\/span><\/span><\/span><\/em>contexte historique 20<\/span><\/span><\/span><\/span><\/em>e<\/span><\/span><\/span><\/span><\/sup><\/em> si\u00e8cle <\/span><\/span><\/span><\/span><\/em>, <\/span><\/span><\/span><\/span><\/em><\/p>\n

– <\/span><\/span><\/span><\/span><\/em>L<\/span><\/span><\/span><\/span><\/em>ecture et enregistrement de contes <\/span><\/span><\/span><\/span><\/em>par les \u00e9l\u00e8ves de coll\u00e8ge <\/span><\/span><\/span><\/span><\/em>\u00e0 destination des \u00e9l\u00e8ves <\/span><\/span><\/span><\/span><\/em>de maternelle<\/span><\/span><\/span><\/span><\/em><\/p>\n

– Kamishiby<\/span><\/span><\/span><\/span><\/em><\/p>\n

– Passeport de lecture<\/span><\/span><\/span><\/span><\/em><\/p>\n

– <\/span><\/span><\/span><\/span><\/em>Intervention d\u2019\u00e9l\u00e8ves de 6<\/span><\/span><\/span><\/span><\/em>e<\/span><\/span><\/span><\/span><\/sup><\/em> aupr\u00e8s de CM2<\/span><\/span><\/span><\/span><\/em><\/p>\n

* Projet BD : <\/b><\/span><\/span><\/span><\/em>8 coll\u00e8ges<\/b><\/span><\/span><\/span><\/em><\/p>\n

Pour faire suite au projet b\u00e9d\u00e9cibels, 8 \u00e9tablissements du bassin souhaitent r<\/span><\/span><\/span><\/span><\/em>elance<\/span><\/span><\/span><\/span><\/em>r<\/span><\/span><\/span><\/span><\/em> le <\/span><\/span><\/span><\/span><\/em>projet <\/span><\/span><\/span><\/span><\/em>rencontre d\u2019auteurs de bandes dessin\u00e9es<\/span><\/span><\/span><\/span><\/em> en collaboration avec Nathalie Meulemans. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/em>Une rencontre est \u00e0 pr\u00e9voir entr<\/span><\/span><\/span><\/span><\/em>e le mois de mai et juin 2018 dans les \u00e9tablissements ou\/et en m\u00e9diath\u00e8que.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/em><\/p>\n

1.10 Informations compl\u00e9mentaires :<\/b><\/span><\/span><\/span><\/em><\/p>\n

– Jean Marie Frizzole devient interlocuteur acad\u00e9mique pour le Num\u00e9rique. Il demande de faire remonter des \u00e9v\u00e9nements, projets, <\/span><\/span><\/span><\/span><\/em>s\u00e9quences<\/span><\/span><\/span><\/span><\/em> p\u00e9dagogique<\/span><\/span><\/span><\/span><\/em>s<\/span><\/span><\/span><\/span><\/em> en vue d\u2019alimenter le site doc@zur<\/a> et la lettre \u00e9ducation num\u00e9rique. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/em>Nous rappelons que, <\/span><\/span><\/span><\/span><\/em>suite \u00e0 la bascule du site,<\/span><\/span><\/span><\/span><\/em> pour Doc@zur<\/a>, vous dev<\/span><\/span><\/span><\/span><\/em>ez<\/span><\/span><\/span><\/span><\/em> faire une demande de r\u00e9activation <\/span><\/span><\/span><\/span><\/em>de vos codes<\/span><\/span><\/span><\/span><\/em> aupr\u00e8s de <\/span><\/span><\/span><\/span><\/em>J<\/span><\/span><\/span><\/span><\/em>ean-Marie Frizzole : <\/span><\/span><\/span><\/span><\/em>jean-marie.frizzole@ac-nice.fr<\/span><\/span><\/span><\/a><\/em><\/p>\n

– M. Giraud est nomm\u00e9 en remplacement de M. Marcant \u00e0 direction de la DANE<\/span><\/span><\/span><\/span><\/em><\/p>\n

– La biblioth\u00e8que Lili : <\/span><\/span><\/span><\/span><\/em>Il est n\u00e9cessaire de supprimer les notices et d\u2019importer de nouveau le pack. Lili est aussi int\u00e9gr\u00e9 dans le portail canope PACA. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/em><\/p>\n

– le compte twitter doc@fil<\/a> valorise les projets, informations et \u00e9v\u00e9nements. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/em>Il ne<\/span><\/span><\/span><\/span><\/em> suit que les comptes \u00e9tablissements et CDI<\/span><\/span><\/span><\/span><\/em><\/p>\n

– contractuels: un parcours Kit de d\u00e9marrage du contractuel en CDI existe sur magist\u00e8re. On peut s\u2019y inscrire avec l\u2019adresse acad\u00e9mique. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/em><\/p>\n

1.<\/b><\/span><\/span>1<\/b><\/span>1<\/b><\/span> <\/b>In<\/b><\/span>tervention de Sophie Sicart, de Canop\u00e9 :<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

Retour sur la migration de BCDI\/ESIDOC. <\/span><\/span><\/p>\n

Pr\u00e9sentation de l\u2019offre nationale <\/span>et du nouveau site <\/span>de CANOPE : <\/span>http:\/\/0061660x.esidoc.fr\/rubrique\/view\/id\/7<\/span><\/span><\/a><\/span><\/p>\n

A<\/span>bonnement personnel => 20<\/span>euros\/an<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Abonnement \u00e9tablissement => 10euros\/ enseignants titulaire\/an. Offre plafonn\u00e9e \u00e0 250 euros\/an\/\u00e9tablissement. Le chef d\u2019\u00e9tablissement envoie la liste et les informations pour ceux qui souhaitent y souscrire. <\/span><\/p>\n

Tous les 2emes mercredis du mois pr\u00e9sence de Canope \u00e0 la m\u00e9diath\u00e8que Albert Camus<\/span><\/p>\n

2\/ Compte rendu de l\u2019apr\u00e8s midi : <\/b><\/span><\/span><\/p>\n

\n

<\/b>L\u2019apr\u00e8s midi, <\/span>intervention de <\/span>Jean-Charles Chemin, <\/span><\/span> Jean-Loic Cavazza <\/span>et <\/span>Blandine Bayoud <\/span>repr\u00e9sentants <\/span>qui travaillent pour le moteur de recherche fran\u00e7ais QWANT .<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Moteur de recherche QWANT :<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

– Pr\u00e9sentation de l\u2019historique de l\u2019entreprise qwant :https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Qwant<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

– Qwant est le seul moteur de recherche europ\u00e9en<\/span><\/span><\/p>\n

– Pr\u00e9sentation du moteur de recherche en partant des notions de web visible et web invisible. <\/span><\/span><\/p>\n

– L\u2019entreprise Qwant tente de contrer les publicit\u00e9s et tracking en place sur Google. <\/span><\/span><\/p>\n

Depuis 5\/7 ans, les Trackers, petit pixel qui fait appel \u00e0 un autre site web pour donner des informations, sont pr\u00e9sents sur de nombreux sites web. <\/span><\/span><\/p>\n

D\u00e9finition : https:\/\/www.webleads-tracker.fr\/Definition-web-tracking_a665.html<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

ex : Lemonde.fr : 26 trackers apparaissent lors de la navigation : vente des informations de navigation. Lors de nos lectures d\u2019articles, 26 sites sont avertis de notre pratique et du type d\u2019articles consult\u00e9s<\/span><\/span><\/p>\n

– Pour se prot\u00e9ger, deux outils:<\/span><\/span><\/p>\n

test avec ghostery. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/span>https:\/\/www.ghostery.com\/fr\/<\/a> : <\/span><\/span><\/span><\/span><\/span>Ghostery d\u00e9tecte et bloque les technologies de tracking afin d’acc\u00e9l\u00e9rer le chargement des pages, \u00e9liminer le superflu et prot\u00e9ger nos donn\u00e9es. Il s\u2019agit d\u2019une extension qui fonctionne avec de nombreux navigateurs.<\/p>\n

lightbeam est une extension sur firefox : <\/span><\/span><\/span><\/span><\/span>https:\/\/www.mozilla.org\/fr\/lightbeam\/<\/a> : <\/span><\/span><\/span><\/span><\/span>Lightbeam est une extension pour Firefox qui fait appel \u00e0 des visualisations interactives pour vous montrer avec quels sites tiers vous communiquez sans le savoir. \u00c0 mesure que vous naviguez, Lightbeam vous r\u00e9v\u00e8lera les coulisses du Web d\u2019aujourd\u2019hui, y compris les parties les moins visibles pour l\u2019utilisateur moyen.<\/p>\n

– Google propose aux sites un gestionnaire de balises : google tagmanager : https:\/\/www.google.com\/intl\/fr_fr\/tagmanager\/<\/a><\/p>\n

– Mise en garde contre la filer bubble, bulle informationnelle mise en \u0153uvre par google (les contenus propos\u00e9s sont les contenus adapt\u00e9s \u00e0 nos pratiques : https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Bulle_de_filtres<\/a><\/p>\n

– Pr\u00e9sentation de la du moteur de recherche : du contenu \u00e9ditorial est ajout\u00e9 sur la page d\u2019accueil. Le r\u00e9sultat se pr\u00e9sente d\u00e9sormais sur 3 colonnes : web, actualit\u00e9s (sur les sites d\u2019actualit\u00e9), social (sur les r\u00e9seaux sociaux).<\/p>\n

– Un ruban instant answer a \u00e9t\u00e9 ajout\u00e9 sur la gauche : l\u2019objectif est d\u2019acc\u00e9lerer l\u2019acc\u00e8s \u00e0 la connaissance. Des onglets sont mis en place<\/p>\n

– Une version qwant lite plus l\u00e9g\u00e8re visuellement est toujours disponible<\/p>\n

– spam : 20 % d\u2019internet est du spam. Qwant d\u00e9veloppe des algorithmes pour lutter contre les fermes de spam qui alourdissent les sites web.<\/p>\n

– visibilit\u00e9 : 20 % des pages g\u00e9n\u00e8rent 80 % du score total. Seules les pages les plus influentes sont prises en comptes. Scoring : faire remonter le contenu pertinent. Iceberg : algorithme for ranking.<\/p>\n

– index europ\u00e9en : naissance d\u2019un index europ\u00e9en avec 6 millions d\u2019url : crawl. L\u2019objectif des crawler est de reussir \u00e0 indexer un article dans les 5mns suivant sa parution : 15000 sources de donn\u00e9es, 6 millions d\u2019articles par mois, 200000 par jour.<\/p>\n

– succ\u00e8s de qwant avec 51 millions d\u2019utilisateurs dont des grandes entreprises et le minist\u00e8re<\/span><\/span><\/p>\n

– l\u2019\u00e9quipe compte d\u00e9sormais 140 membres dont 50 \u00e0 Nice et g\u00e9n\u00e8re un chiffre d\u2019affaire de 2 millions d\u2019euros. <\/span><\/span><\/p>\n

Moteur de recherche QWANT JUNIOR :<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

– Pr\u00e9sentation du moteur de recherche qui s\u2019adresse aux enfants (aucun pistage et pas de pubs). Ce moteur est s\u00e9curis\u00e9 et assure la neutralit\u00e9 des r\u00e9sultats. Il s\u2019adresse aux enfants jusqu\u2019\u00e0 13ans.<\/span><\/span><\/p>\n

– Pr\u00e9sentation de l\u2019approche \u00e9ducative : filtrage des contenus par une liste blanche agr\u00e9e par l\u2019\u00e9ducation nationale<\/span><\/span><\/p>\n

– Utilisation d\u2019une liste noire de mots cl\u00e9s mise en place par Qwant qui permet le filtrage des donn\u00e9es<\/span><\/span><\/p>\n

– pr\u00e9sentation de l\u2019acc\u00e8s r\u00e9serv\u00e9 aux enseignants : https:\/\/edu.qwantjunior.com\/<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Les enseignants peuvent cr\u00e9er un compte avec l\u2019adresse mail acad\u00e9mique et signaler du contenu non adapt\u00e9<\/span><\/span><\/p>\n

Possibilit\u00e9 aux utilisateurs d\u2019utiliser des carnets et de les partager : <\/span><\/span><\/span><\/span><\/span>les carnets permettent de cr\u00e9er des listes de contenus comme une liste de favoris. Le compte edu permet de partager ces carnets en les rendant publics<\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Possibilit\u00e9 de cr\u00e9er un compte enfant<\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

– Les extras : Mise en avant de contenus ludiques et \u00e9ducatifs autour de 3 th\u00e9matiques : <\/span><\/span><\/p>\n

Le code de la route de l\u2019internet, les moteurs de recherches, les choix et alternative<\/span><\/span><\/p>\n

Partenariat avec les Incollables : <\/span><\/span><\/span><\/span><\/span>https:\/\/extras.qwantjunior.com\/lesincollables\/<\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/a><\/p>\n

Apprendre \u00e0 faire une recherche en jouant avec Dino<\/span><\/span><\/p>\n

Auteur : G\u00e9raldine Mocquais<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Compte rendu R\u00e9union 1 du bassin d\u2019Antibes Valbonne 07 d\u00e9cembre 2017 \u00c9tablissement d\u2019accueil : Coll\u00e8ge L’Eganaude Nous avons accueilli 4 intervenants : – Sophie Sicart, ateliers Canop\u00e9 Nice – Jean-Charles Chemin, Jean-Loic Cavazza et Blandine Bayoud, repr\u00e9sentants de la soci\u00e9t\u00e9 QWANT 1\/ Compte rendu de la matin\u00e9e : Apr\u00e8s le […]<\/p>\n","protected":false},"author":237,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"categories":[49],"tags":[],"class_list":["post-739","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-reseau-antibes-valbonne"],"rttpg_featured_image_url":null,"rttpg_author":{"display_name":"docazur","author_link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/author\/docazur\/"},"rttpg_comment":0,"rttpg_category":"R\u00e9seau Antibes Valbonne<\/a>","rttpg_excerpt":"Compte rendu R\u00e9union 1 du bassin d\u2019Antibes Valbonne 07 d\u00e9cembre 2017 \u00c9tablissement d\u2019accueil : Coll\u00e8ge L’Eganaude Nous avons accueilli 4 intervenants : – Sophie Sicart, ateliers Canop\u00e9 Nice – Jean-Charles Chemin, Jean-Loic Cavazza et Blandine Bayoud, repr\u00e9sentants de la soci\u00e9t\u00e9 QWANT 1\/ Compte rendu de la matin\u00e9e : Apr\u00e8s le […]","post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/739","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-json\/wp\/v2\/users\/237"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=739"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/739\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":743,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/739\/revisions\/743"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=739"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=739"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=739"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}