{"id":760,"date":"2020-07-23T09:21:14","date_gmt":"2020-07-23T07:21:14","guid":{"rendered":"http:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/?p=760"},"modified":"2020-07-23T09:21:14","modified_gmt":"2020-07-23T07:21:14","slug":"frejus-saint-raphael-13-11-2017","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/2020\/07\/23\/frejus-saint-raphael-13-11-2017\/","title":{"rendered":"Fr\u00e9jus Saint Rapha\u00ebl 13\/11\/2017"},"content":{"rendered":"<p align=\"center\"><b>Compte rendu<\/b><\/p>\n<p align=\"center\"><b>R\u00e9union de bassin 13\/11\/2017<\/b><\/p>\n<p>En pr\u00e9sence de 20 professeurs documentalistes<\/p>\n<p><strong>Compte rendu de la r\u00e9union avec les IPR<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Les IPR ont rappel\u00e9 que les professeurs documentalistes devaient prendre en compte la lettre de rentr\u00e9e.<\/li>\n<li>La lettre de rentr\u00e9e de notre nouveau ministre pr\u00e9sente l\u2019\u00e9cole comme celle de la bienveillance et de la confiance (confiance dans les personnels, entre eux et en eux). La lettre aborde aussi la th\u00e9matique du climat scolaire.<\/li>\n<li>Les deux grandes orientations de la rentr\u00e9e sont :<\/li>\n<\/ul>\n<p>&#8211; le d\u00e9veloppement de l&rsquo;esprit critique vis-\u00e0-vis de l&rsquo;information (th\u00e9orie du complot, capacit\u00e9 de r\u00e9flexion, identit\u00e9 num\u00e9rique, etc.)<\/p>\n<p>&#8211; la <em>fabrique du commun<\/em> : Il s&rsquo;agit de favoriser le vivre ensemble en travaillant sur les espaces (repenser par exemple les CDI). Appels \u00e0 projet lanc\u00e9s par le minist\u00e8re : <em>Apprendre, vivre et faire ensemble <\/em>et<em> Tous lecteurs, tous auteurs<\/em>.<\/p>\n<ul>\n<li>La r\u00e9forme du coll\u00e8ge : elle est toujours d\u2019actualit\u00e9, mais peut b\u00e9n\u00e9ficier d\u2019am\u00e9nagement propre \u00e0 l\u2019\u00e9tablissement. L\u2019organisation des EPI et des AP rel\u00e8ve de l\u2019autonomie de l\u2019\u00e9tablissement. Le coll\u00e8ge devra pr\u00e9voir une \u00e9valuation de ces dispositifs.<\/li>\n<li>La politique documentaire a \u00e9t\u00e9 r\u00e9actualis\u00e9e dans la derni\u00e8re circulaire de mission du professeur documentaliste et doit \u00eatre vot\u00e9e au CA et int\u00e9gr\u00e9e au Projet d\u2019\u00e9tablissement.<\/li>\n<li>Point sur le dispositif<em> \u00ab\u00a0Devoirs faits\u00a0\u00bb<\/em><\/li>\n<li>La r\u00e9forme des carri\u00e8res : 3 entretiens de carri\u00e8re sont pr\u00e9vus avec une double \u00e9valuation (Inspection+avis du chef d\u2019\u00e9tablissement).<\/li>\n<li>POINT CANOPE : bascule des serveurs BCDI entre Nice et Poitiers.<\/li>\n<\/ul>\n<p align=\"justify\">\n<p align=\"justify\"><b>Formation \u00e0 la webradio<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Dans la perspective de cr\u00e9er une webradio dans les \u00e9tablissements, Marie Valet nous a propos\u00e9 une formation sur ce sujet :<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Pr\u00e9sentation de ce qui existe d\u00e9j\u00e0 :<\/li>\n<\/ul>\n<ul style=\"list-style-type: circle;\">\n<li>CapRadio (webradio du cl\u00e9mi)<\/li>\n<li>La minute livres et la minute orientation (par Roxane Obadia)<\/li>\n<li>Les pipelettes, club radio anim\u00e9 par Fanny Pardigon. Diffus\u00e9 sur Cap Radio<\/li>\n<li>\u00c9mission de radio au coll\u00e8ge de Fayence anim\u00e9e par Marie Valet dans le cadre de la Plume \u00e0 l\u2019Oreille<\/li>\n<li>Mosaiquefm, radio locale install\u00e9e au coll\u00e8ge Andr\u00e9 L\u00e9otard<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Pourquoi travailler avec une webradio :<\/li>\n<\/ul>\n<ul style=\"list-style-type: circle;\">\n<li>Travail en groupe<\/li>\n<li>Permet de mettre en valeur les productions des \u00e9l\u00e8ves<\/li>\n<li>Am\u00e9liorer la ma\u00eetrise du fran\u00e7ais<\/li>\n<li>Travail sur le parcours culturel<\/li>\n<li>Stimuler l\u2019apprentissage des langues vivantes, etc.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Quels apports pour l\u2019\u00e9l\u00e8ve ? Motivation, valorisation de soi, responsabilisation, aspect ludique\u2026<\/li>\n<li>Quel apport pour le professeur ?<\/li>\n<\/ul>\n<p align=\"justify\">Apprendre \u00e0 d\u00e9crypter l\u2019information, justifier un travail de recherche documentaire, mobiliser les comp\u00e9tences du socle, adapter les activit\u00e9s en fonction du niveau des \u00e9l\u00e8ves\u2026<\/p>\n<p align=\"justify\">Une web radio peut se d\u00e9rouler sur plusieurs temps : une fois par semaine, lors d\u2019une occasion sp\u00e9cifique\u2026<\/p>\n<ul>\n<li>Pour mettre en valeur la production :<\/li>\n<\/ul>\n<p align=\"justify\">L\u2019\u00e9mission peut \u00eatre mise sur Cap Radio (demande au Clemi) ou sur le webm\u00e9dia (1 m\u00e9dia 1 clic) propre \u00e0 chaque projet\/\u00e9tablissement.<\/p>\n<ul>\n<li>Les comp\u00e9tences du socle<\/li>\n<\/ul>\n<p align=\"justify\">Utiliser les m\u00e9dias et les informations de mani\u00e8re autonome<\/p>\n<p align=\"justify\">Exploiter l\u2019information de mani\u00e8re raisonn\u00e9e<\/p>\n<p align=\"justify\">Utiliser les m\u00e9dias de mani\u00e8re responsable<\/p>\n<p align=\"justify\">Produire, communiquer, partager des informations<\/p>\n<ul>\n<li>La question des droits<\/li>\n<\/ul>\n<p align=\"justify\">Libert\u00e9 d\u2019expression<\/p>\n<p align=\"justify\">Code de la propri\u00e9t\u00e9 intellectuelle<\/p>\n<p align=\"justify\">Droit des images<\/p>\n<p align=\"justify\">Droit \u00e0 l\u2019image<\/p>\n<p align=\"justify\">La formation a ensuite abord\u00e9 les diff\u00e9rents genres radiophoniques qui peuvent \u00eatre travaill\u00e9s avec les \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n<p align=\"justify\">Nous avons ensuite \u00e9crit, r\u00e9alis\u00e9 et mont\u00e9 une petite \u00e9mission de radio.<\/p>\n<p align=\"justify\">Compte rendu r\u00e9dig\u00e9 par Fanny Pardigon<\/p>\n<p align=\"justify\">Auteur : Julien S\u00e9n\u00e9gas<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Compte rendu R\u00e9union de bassin 13\/11\/2017 En pr\u00e9sence de 20 professeurs documentalistes Compte rendu de la r\u00e9union avec les IPR Les IPR ont rappel\u00e9 que les professeurs documentalistes devaient prendre en compte la lettre de rentr\u00e9e. 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