{"id":776,"date":"2020-07-23T09:38:32","date_gmt":"2020-07-23T07:38:32","guid":{"rendered":"http:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/?p=776"},"modified":"2020-07-23T09:38:32","modified_gmt":"2020-07-23T07:38:32","slug":"menton-04-06-2018","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/2020\/07\/23\/menton-04-06-2018\/","title":{"rendered":"Menton 04\/06\/2018"},"content":{"rendered":"<p class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%; text-align: center;\"><span style=\"text-decoration: underline;\"><strong>R\u00e9union du bassin Menton Roya B\u00e9vera<\/strong><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%; text-align: center;\"><span style=\"text-decoration: underline;\"><strong>4 juin 2018, coll\u00e8ge Vento, Menton<\/strong><\/span><\/p>\n<div id=\"Table des mati\u00e8res1\" dir=\"ltr\">\n<p style=\"margin-bottom: 0.18cm; line-height: 115%;\"><a><span lang=\"fr-FR\">1. Tour de table des actions ou actualit\u00e9s des \u00e9tablissements <\/span><\/a><\/p>\n<p style=\"margin-bottom: 0.18cm; line-height: 115%;\"><a><span lang=\"fr-FR\">2. Canop\u00e9, Sophie Sicart : informations et nouveaut\u00e9s. <\/span><\/a><\/p>\n<p style=\"margin-left: 0.39cm; margin-bottom: 0.18cm; line-height: 115%;\"><a><span lang=\"fr-FR\">2.1. Formations de Canop\u00e9 06 <\/span><\/a><\/p>\n<p style=\"margin-left: 0.39cm; margin-bottom: 0.18cm; line-height: 115%;\"><a><span lang=\"fr-FR\">2.2. Migration des bases vers Poitiers <\/span><\/a><\/p>\n<p style=\"margin-left: 0.39cm; margin-bottom: 0.18cm; line-height: 115%;\"><a><span lang=\"fr-FR\">2.3. Mise \u00e0 jour BCDI 2.62 \u00e0 venir, le 15 juin <\/span><\/a><\/p>\n<p style=\"margin-left: 0.39cm; margin-bottom: 0.18cm; line-height: 115%;\"><a><span lang=\"fr-FR\">2.4. Abonnement aux offres Canop\u00e9 <\/span><\/a><\/p>\n<p style=\"margin-left: 0.39cm; margin-bottom: 0.18cm; line-height: 115%;\"><a><span lang=\"fr-FR\">2.5. Questions diverses <\/span><\/a><\/p>\n<p style=\"margin-bottom: 0.18cm; line-height: 115%;\"><a><span lang=\"fr-FR\">3. Compte-rendus de conf\u00e9rences professionnelles <\/span><\/a><\/p>\n<p style=\"margin-left: 0.39cm; margin-bottom: 0.18cm; line-height: 115%;\"><a><span lang=\"fr-FR\">3.1. Alexandre Serres. Comment former des citoyens \u00e9clair\u00e9s dans le labyrinthe informationnel ? <\/span><\/a><\/p>\n<p style=\"margin-left: 0.39cm; margin-bottom: 0.18cm; line-height: 115%;\"><a><span lang=\"fr-FR\">3.2. Philippe Meirieu. Quelle p\u00e9dagogie pour \u00e9duquer ensemble ? <\/span><\/a><\/p>\n<p style=\"margin-left: 0.39cm; margin-bottom: 0.18cm; line-height: 115%;\"><a><span lang=\"fr-FR\">3.3. Ecritech. R\u00e9inventer la forme scolaire \u00e0 l\u2019heure du num\u00e9rique ? <\/span><\/a><\/p>\n<p style=\"margin-bottom: 0.18cm; line-height: 115%;\"><a><span lang=\"fr-FR\">4. Interrogations sur les livres et coups de c\u0153ur <\/span><\/a><\/p>\n<p style=\"margin-bottom: 0.18cm; line-height: 115%;\"><a><span lang=\"fr-FR\">5. Avenir du bassin <\/span><\/a><\/p>\n<\/div>\n<h1 class=\"western\"><a name=\"__RefHeading___Toc516063477\"><\/a><strong>1. Tour de table des actions ou actualit\u00e9s des \u00e9tablissements<\/strong><\/h1>\n<ul>\n<li class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\"><strong><span style=\"text-decoration: underline;\">Coll\u00e8ge Vento<\/span> <\/strong>(Menton) : clubs entre midi et deux (Mme Tonietti, conteuse retrait\u00e9e ; club origami ; club jeux vid\u00e9o le vendredi pour les \u00e9l\u00e8ves de 3e), concours trimestriels du CDI (financ\u00e9s par le FSE) parfois pris en charge par les \u00e9l\u00e8ves ; concours de la R\u00e9sistance : accueil des fils et veuves (Mireille Jourdan) des anciens d\u00e9port\u00e9s r\u00e9sistants (Herbert Traub ex \u00e9vad\u00e9 du Camp des Milles) qui viennent sensibiliser les \u00e9l\u00e8ves ; concours scolaire en marge des Colloques de Menton (coll\u00e8ges Vento et Maurois, lyc\u00e9e Curie) avec remise des prix \u00e0 Paris ; portes ouvertes en avril, le CDI \u00e9tant plac\u00e9 au c\u0153ur de l\u2019\u00e9tablissement en est un peu la vitrine ; Solidarsport (action CPE \/ professeur documentaliste) le 12 juin, pour les 6e et 5e, les \u00e9l\u00e8ves en groupes passent par divers ateliers (sport, poterie, origami\u2026)<\/li>\n<li class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\"><strong><span style=\"text-decoration: underline;\">Coll\u00e8ge Maurois<\/span><\/strong> (Menton) : d\u00e9fi Babelio junior, concours des Colloques de Menton (2 classes de 4e, ce qui permet de faire faire des recherches aux \u00e9l\u00e8ves), s\u00e9ance sur la mixit\u00e9 dans les m\u00e9tiers avec les 4e (avec pr\u00e9sentation du kiosque Onisep), ateliers de jeux pour les \u00e9l\u00e8ves de 6e cr\u00e9\u00e9s les \u00e9l\u00e8ves de 4e autour du latin et de la civilisation romaine.<\/li>\n<li class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\"><strong><span style=\"text-decoration: underline;\">Coll\u00e8ge Rusca<\/span> <\/strong>(Saint Dalmas de Tende) : remplacement de Florence Forcellino par C\u00e9cile Govaert depuis 10 jours. Projets D\u00e9fi Mots et Dr\u00f4les de maths en cours.<\/li>\n<li class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\"><span style=\"text-decoration: underline;\"><strong>Coll\u00e8ge Jean M\u00e9decin<\/strong> <\/span>(Sospel): liaison 3e\/2e. En d\u00e9but d\u2019ann\u00e9e, les 3e ont particip\u00e9 \u00e0 un cours de sciences physiques en 2e au lyc\u00e9e, puis en fin d\u2019ann\u00e9e retour au lyc\u00e9e pour \u00e9valuations \u00e9crites d\u2019anglais et accueil au CDI pour visite du lyc\u00e9e et cr\u00e9ation d\u2019un diaporama bilingue sur le lyc\u00e9e.<\/li>\n<li class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\"><strong><span style=\"text-decoration: underline;\">Coll\u00e8ge L\u2019Eau vive<\/span> (Breil-sur-Roya)<\/strong> : liaison 3e\/2e avec le lyc\u00e9e Curie (\u00e9changes \u00e9pistolaires puis vid\u00e9o entre les \u00e9l\u00e8ves) ; action BD avec financement de la DAAC ; prix Langevin.<\/li>\n<li class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\"><strong><span style=\"text-decoration: underline;\">Coll\u00e8ge Bellevue<\/span> (Beausoleil<\/strong>) : 3e participation au Prix litt\u00e9raire Paul Langevin, et actions autour de la lecture et de l\u2019\u00e9criture \u00ab habituelles \u00bb (atelier d\u2019\u00e9criture du jeudi avec publication en cours d\u2019un roman \u00e0 plusieurs mains sur l\u2019acceptation de l\u2019autre), concours Ath\u00e9na (recherches donn\u00e9es par le professeur de latin \/ grec), concours de la R\u00e9sistance et de la D\u00e9portation.<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\">Actions transversales : en collaboration avec l\u2019Universit\u00e9 de Nice, questionnaire sur l\u2019opinion des \u00e9l\u00e8ves (19 classes) sur diff\u00e9rents sujets de soci\u00e9t\u00e9 suivi d\u2019une rencontre entre les chercheurs en sociologie et les \u00e9l\u00e8ves ; dans le cadre du CVC, accompagnement des \u00e9l\u00e8ves sur les projets qu\u2019ils veulent mettre en place (collecte de v\u00eatements et mat\u00e9riel pour les r\u00e9fugi\u00e9s avec la Croix Rouge fran\u00e7aise et avec cr\u00e9ation d\u2019affiches en nuages de mots clefs, am\u00e9nagement de la cour, \u00e9cran \u00e0 l\u2019entr\u00e9e pour informations\u2026).<\/p>\n<ul>\n<li class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\"><span style=\"text-decoration: underline;\">Coll\u00e8ge Notre Dame du Sacr\u00e9 C\u0153ur<\/span> (Villa Blanche &#8211; Menton) : journ\u00e9e du livre et du droit d\u2019auteur (origine catalane) : CDI en ext\u00e9rieur, les \u00e9l\u00e8ves tiennent les stands ; th\u00e9\u00e2tre d\u2019ombres (cette ann\u00e9e : Don Quichotte) ; Les Incorruptibles, prix auquel les \u00e9l\u00e8ves n\u2019ont pas accroch\u00e9 ; concours L\u2019avenir s\u2019imagine ; clubs les vendredis apr\u00e8s-midi (au CDI : club reportage num\u00e9rique, avec cr\u00e9ation d\u2019un journal papier avec Fais ton journal, puis \u00e9mission \u00ab t\u00e9l\u00e9 \u00bb) ; venue d\u2019un conteur ; venue d\u2019un acteur, Gilles Remy, qui pr\u00e9sente tous les personnages de la Comedia Dell\u2019Arte.<\/li>\n<li class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\"><span style=\"text-decoration: underline;\">Coll\u00e8ge FANB<\/span> (Monaco) : d\u00e9couverte de la litt\u00e9rature italienne d\u00e8s la classe de 6e, qui se termine en fin d\u2019ann\u00e9e par des jeux en italien ; EPI des classes de 5e (Monaco et les expositions universelles) et de 4e (sur le peintre Bosio, avec exposition \u00e0 la cl\u00e9).<\/li>\n<li class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\"><span style=\"text-decoration: underline;\">Lyc\u00e9e FANB<\/span> (Monaco) : prix Prince Pierre ; \u00e9laboration d\u2019un journal tout au long de l\u2019ann\u00e9e avec visite de la Direction de la Communication (ancien Centre de Presse) de Monaco ; atelier de d\u00e9couverte de la litt\u00e9rature italienne (de la 3e \u00e0 la Terminale) avec table ronde et go\u00fbters litt\u00e9raires toutes les 6 semaines environ, o\u00f9 les \u00e9l\u00e8ves pr\u00e9sentent leurs livres lus sous forme de speedbooking ; \u00e0 venir, l\u2019\u00e9quivalent en anglais ; club th\u00e9\u00e2tre et participation aux journ\u00e9es Jean Cocteau ; atelier de lecture critique et compar\u00e9e de la presse, une fois par semaine, avec en projet des mini conf\u00e9rences par les enseignants sur sujets choisis par les \u00e9l\u00e8ves ; caf\u00e9 litt\u00e9raire avant les p\u00e9riodes de vacances, la professeure documentaliste pr\u00e9sente des livres et les \u00e9l\u00e8ves empruntent ; club de jeux politiques avec participation de Sciences Po Menton\u2026<\/li>\n<li class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\"><span style=\"text-decoration: underline;\">Lyc\u00e9e Albert 1e<\/span>r (Monaco) : journ\u00e9e du CESC \u00ab d\u00e9bat sur le bien-\u00eatre des adolescents \u00bb avec recherches documentaires pr\u00e9alables, pr\u00e9vue mais annul\u00e9e. Sera mise en place l\u2019an prochain, plus t\u00f4t dans l\u2019ann\u00e9e.<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\">Partie biblioth\u00e8que du CDI termin\u00e9e (conversion d\u2019une biblioth\u00e8que d\u2019\u00e9tudes en biblioth\u00e8que de lyc\u00e9e) avec mise en valeur des ouvrages, conversion \u00e0 la Dewey ; il est difficile de travailler avec les enseignants de disciplines car programmes charg\u00e9s et t\u00e2ches administratives de plus en plus cons\u00e9quentes.<\/p>\n<p class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\">Mme C\u00e9cile Mouly, du service culture de l\u2019\u00e9ducation nationale, peut accompagner des projets m\u00eame en dehors de Monaco.<\/p>\n<ul>\n<li class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\"><span style=\"text-decoration: underline;\">Lyc\u00e9e technique h\u00f4telier<\/span> (Monaco) : CDI r\u00e9cent, mise en place d\u2019heures de d\u00e9doublement de classes permettant de r\u00e9aliser, avec le professeur d\u2019arts appliqu\u00e9s et d\u2019\u00e9co-droit, le dossier de CCF d\u2019une part, et la lecture d\u2019articles de droit de l\u2019autre ; projet avec les SEGPA ; concours de lecture Prince Pierre. A la suite d\u2019un don de livres sur l\u2019h\u00f4tellerie, travail de saisie cons\u00e9quent ; travail autour des ressources num\u00e9riques, achat de tablettes en pr\u00e9vision, abonnement au Kiosk de Canop\u00e9.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\"><span style=\"text-decoration: underline;\">Lyc\u00e9e Pierre et Marie Curie<\/span> (Menton) : projets \u00ab habituels \u00bb, participation \u00e0 projet Voltaire pour certaines classes de 2e et 1e, participation \u00e0 l\u2019AP 2e au lyc\u00e9e professionnel (bookcrossing, prix Bulles de Cristal\u2026)\u2026<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\"><span style=\"text-decoration: underline;\">Institution Saint Joseph<\/span> (Carnoles) : co-enseignement litt\u00e9rature et soci\u00e9t\u00e9 avec enseignante de fran\u00e7ais permettant activit\u00e9s culturelles ; saison culturelle avec sorties en soir\u00e9e (th\u00e9\u00e2tre Anth\u00e9a d\u2019Antibes en bus, concerts, sorties \u00e0 Monaco au th\u00e9\u00e2tre Princesse Gr\u00e2ce\u2026).<\/li>\n<\/ul>\n<h1 class=\"western\"><a name=\"__RefHeading___Toc516063478\"><\/a><strong>2. Canop\u00e9, Sophie Sicart : informations et nouveaut\u00e9s.<\/strong><\/h1>\n<p class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\">NB : la plateforme d\u2019assistance Ecare a \u00e9t\u00e9 remplac\u00e9e par Verdon (via Esterel) ; ne pas h\u00e9siter \u00e0 doubler en envoyant un message \u00e0 <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"mailto:sophie.sicart@ac-nice.fr\">sophie.sicart@ac-nice.fr<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\">NB : il est possible d\u2019acheter des livres num\u00e9riques pour le CDI, mais licence monoposte, donc sur une tablette seulement. Un livre num\u00e9rique ne peut se mettre que sur un support.<\/p>\n<h2 class=\"western\"><a name=\"__RefHeading___Toc516063479\"><\/a>2.1. Formations de Canop\u00e9 06<\/h2>\n<p class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\">Formation cr\u00e9\u00e9e par Sophie, en 12 heures, sur le webdocumentaire en utilisant notamment les formations disponibles sur M@gist\u00e8re.<\/p>\n<p class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\">Formation aupr\u00e8s des biblioth\u00e9caires des m\u00e9diath\u00e8ques du d\u00e9partement.<\/p>\n<p class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\">Intervention \u00e0 la formation BCDI\/Esidoc du PAF.<\/p>\n<h2 class=\"western\"><a name=\"__RefHeading___Toc516063480\"><\/a>2.2. Migration des bases vers Poitiers<\/h2>\n<p class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\">Ne pas h\u00e9siter \u00e0 signaler les interruptions via le formulaire d\u00e9di\u00e9, de fa\u00e7on \u00e0 ce que Sophie puisse v\u00e9rifier s\u2019il s\u2019agit d\u2019un probl\u00e8me commun et le faire remonter \u00e0 Poitiers.<\/p>\n<p class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\">https:\/\/docs.google.com\/forms\/d\/e\/1FAIpQLSeos6jiXOus6kUMonUC5yQAxYfwXDZJnFGZ2RtrNQMsCBc9hw\/viewform?c=0&#038;w=1<\/p>\n<h2 class=\"western\"><a name=\"__RefHeading___Toc516063481\"><\/a>2.3. Mise \u00e0 jour BCDI 2.62 \u00e0 venir, le 15 juin<\/h2>\n<p class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\">Quoi de neuf ? Un bandeau qui alerte s\u2019il y a des r\u00e9servations ; gestion du pr\u00eat avec un champ suppl\u00e9mentaire indiquant l\u2019\u00e9tat du livre (neuf\u2026) ; deux nouveaux \u00ab supports \u00bb associ\u00e9es au type de document \u00ab ressource \u00e9lectronique \u00bb : jeux et tablettes ; assistance Dewey directement accessible \u00e0 partir du menu \u00ab Gestion du fond \u00bb ; \u00ab Gestion du pr\u00eat, \u00e9dition des listes, exemplaires \u00bb permet d\u2019\u00e9diter des codes barres.<\/p>\n<p class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\">Pr\u00e9voir de faire la mise \u00e0 jour sur chaque poste ayant un Client.<\/p>\n<p class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\">Une nouvelle version d\u2019Esidoc est en projet \u00e9galement.<\/p>\n<h2 class=\"western\"><a name=\"__RefHeading___Toc516063482\"><\/a>2.4. Abonnement aux offres Canop\u00e9<\/h2>\n<p class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\">Abonnement individuel : 20\u20ac par an de date \u00e0 date (fonds, pr\u00eats de livres, acc\u00e8s Europresse, MyCow, Vodeclic \u2013 tutoriels de bureautique \u2013 avec projection en classe pour cette ressource, acc\u00e8s \u00e0 450 e-books incluant \u0153uvres int\u00e9grales du domaine public et livres d\u2019art).<\/p>\n<p class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\">Abonnement EPLE\/\u00e9cole : nombre d\u2019enseignants x 10 dans la limite de 250\u20ac (tout + pr\u00eat de tablettes de vacances \u00e0 vacances sur projets, de bo\u00eetes de jeux, de robots). Une journ\u00e9e de formation en \u00e9tablissement est offerte dans le cadre des pr\u00eats de tablettes.<\/p>\n<p class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\"><strong><span style=\"color: #0000ff;\"><a href=\"mailto:Contact.atelier06@reseau-canope.fr\">Contact.atelier06@reseau-canope.fr<\/a><\/span><\/strong> avec copie \u00e0 Sophie Sicart.<\/p>\n<p class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\">NB : c\u2019est au chef d\u2019\u00e9tablissement d\u2019en faire la demande pour un abonnement d\u2019\u00e9tablissement, c\u2019est lui l\u2019interlocuteur de Sophie Sicart dans le cadre de la politique documentaire de l\u2019\u00e9tablissement. Apr\u00e8s prise de l\u2019abonnement, Sophie vient pr\u00e9senter l\u2019ensemble des outils en 20mn aux enseignants.<\/p>\n<h2 class=\"western\"><a name=\"__RefHeading___Toc516063483\"><\/a>2.5. Questions diverses<\/h2>\n<p class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\">Postes \u00e0 pourvoir \u00e0 Canop\u00e9 : consulter la BIEP, banque interminist\u00e9rielle de l\u2019emploi public (postes \u00e0 venir \u00e0 Nice).<\/p>\n<p class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\">En projet : permanence bimestrielle \u00e0 Menton pour atelier de formation ou animation certains mercredis apr\u00e8s-midi, pr\u00eat de mat\u00e9riel, etc.<\/p>\n<p class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\">Pour Monaco, il est possible de contacter Sophie Sicart \u00e9galement en cas de difficult\u00e9s (int\u00e9grer Esidoc \u00e0 Pronote par exemple, pr\u00eat de tablettes\u2026). Olivier Banus de Canop\u00e9 s\u2019est rapproch\u00e9 du Minist\u00e8re de l\u2019Education Mon\u00e9gasque pour faire une offre \u00e0 Monaco.<\/p>\n<h1 class=\"western\" style=\"page-break-before: always;\"><a name=\"__RefHeading___Toc516063484\"><\/a><strong> 3. Compte-rendus de conf\u00e9rences professionnelles<\/strong><\/h1>\n<h2 class=\"western\"><a name=\"__RefHeading___Toc516063485\"><\/a>3.1. Alexandre Serres. Comment former des citoyens \u00e9clair\u00e9s dans le labyrinthe informationnel ?<\/h2>\n<p class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\">Depuis le 1er janvier, projet de loi sur les Fake News et autres actualit\u00e9s. Avant, ce qui concernait l\u2019information et sa validit\u00e9 \u00e9tait cantonn\u00e9e au domaine professionnel, mais c&rsquo;est d\u00e9sormais l\u2019affaire de tout le monde avec Internet et l\u2019actualit\u00e9.<\/p>\n<p class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\">Plusieurs types de labyrinthes dans lesquels un individu se situe : les r\u00e9seaux sociaux notamment.<\/p>\n<p class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\">Bouleversement du ph\u00e9nom\u00e8ne de validation : c\u2019est \u00e0 l\u2019usager dor\u00e9navant de valider l\u2019information. La notion de post-v\u00e9rit\u00e9 est abord\u00e9e.<\/p>\n<p class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\">3 types d\u2019obstacles \u00e0 l\u2019acc\u00e8s \u00e0 une information fiable : logique du temps r\u00e9el ; les 7 info-pollutions existent depuis longtemps mais sont amplifi\u00e9es et \u00e0 la port\u00e9e de tous avec Internet (d\u00e9sinformation, propagande manipulatoire, complotisme, l\u2019astroturfing, la m\u00e9sinformation, la rumeur, la malinformation) ; les biais cognitifs, qui viennent perturber les jugements (biais de confirmation, th\u00e9or\u00e8me de cr\u00e9dulit\u00e9 informationnelle, aggravation par les bulles de filtrage des moteurs).<\/p>\n<p class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\">Quelles r\u00e9ponses, quelles solutions ?<\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\">Filtrage \u00e9ditorial (en amont)<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\">Filtrage documentaire (a posteriori) et journalistique<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\">Filtrage technique (r\u00f4le des outils et algorithmes), illusion techniciste<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\">R\u00e9ponse sociale<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\">R\u00e9ponse \u00e9ducative (notamment, former \u00e0 la complexit\u00e9 et aux 4 notions que sont la cr\u00e9dibilit\u00e9, la pertinence, l\u2019autorit\u00e9,&#8230;) et filtrage individuel<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\">Ces r\u00e9ponses sont compl\u00e9mentaires et non exclusives.<\/p>\n<p class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\">\u00ab A l\u2019avenir, l\u2019\u00e9ducation aura pour but d\u2019apprendre l\u2019art du filtrage \u00bb Umberto Eco, Le Monde, 2010.<\/p>\n<h2 class=\"western\"><a name=\"__RefHeading___Toc516063486\"><\/a>3.2. Philippe Meirieu. Quelle p\u00e9dagogie pour \u00e9duquer ensemble ?<\/h2>\n<p class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\">Retour sur \u00ab apprendre \u00e0 apprendre \u00bb, interrogations autour des \u00e9crans, critique de la m\u00e9thode Montessori, importance et place des parents dans l\u2019apprentissage en liaison avec l\u2019\u00c9cole (notion de co-\u00e9ducation). Les m\u00e9thodes parall\u00e8les peuvent enrichir la pratique de l\u2019\u00c9cole publique.<\/p>\n<p class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\">Il n\u2019y a pas de m\u00e9thode miracle ou exclusive, mais des outils et techniques \u00e0 adapter \u00e0 chaque profil d\u2019\u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n<p class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\">Rebaptiser \u00ab Minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation Nationale \u00bb en \u00ab Minist\u00e8re de l\u2019Avenir \u00bb ?<\/p>\n<h2 class=\"western\"><a name=\"__RefHeading___Toc516063487\"><\/a>3.3. Ecritech. R\u00e9inventer la forme scolaire \u00e0 l\u2019heure du num\u00e9rique ?<\/h2>\n<p class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\">Le num\u00e9rique a chang\u00e9 les modes de transmission des connaissances et permet une nouvelle sc\u00e9narisation des apprentissages. La forme scolaire doit \u00e9voluer pour soutenir les changements, ce qui suppose un d\u00e9cloisonnement des usages, la mise en place de collaborations, d\u2019entraides entre apprenants, d\u2019exp\u00e9rimentations.<\/p>\n<p class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\">La forme scolaire actuelle ayant moul\u00e9 toutes nos pratiques, il nous est difficile de nous en extraire et d\u2019\u00e9voluer, malgr\u00e9 l\u2019apparition du num\u00e9rique.<\/p>\n<p class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\">Les mots cl\u00e9s : mobilit\u00e9, collaboration, individualisation, modularit\u00e9 des espaces, flexibilit\u00e9 du temps et des lieux, d\u00e9cloisonnement des lieux et des savoirs, tiers-lieu d\u2019apprentissage, bien-\u00eatre, climat scolaire.<\/p>\n<p class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\">La forme scolaire traditionnelle a l\u2019\u00e9crit comme base, s\u00e9pare adultes (qui savent) et \u00e9l\u00e8ves (qui apprennent), donne de l\u2019importance \u00e0 l\u2019enfermement de l\u2019\u00e9l\u00e8ve dans les murs, \u00e0 la discipline, au \u00ab par c\u0153ur \u00bb.<\/p>\n<p class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\">Il faudrait (cf. LPII \u00e0 Poitiers), dans le cadre des nouvelles modalit\u00e9s de travail induites par le num\u00e9rique, disposer de plus grands espaces pour cr\u00e9er de micro-zones de travail, en-dehors du CDI.<\/p>\n<p class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\">T\u00e9moignage d\u2019une Proviseure, Jocelyne Giraud au lyc\u00e9e Maurice Janetti \u00e0 Saint Maximin, qui a fait mettre un piano dans le hall d\u2019entr\u00e9e du lyc\u00e9e, a remplac\u00e9 la cantine par un restaurant scolaire (les mots sont tr\u00e8s importants) disposant d\u2019une salle privative \u00e0 disposition des \u00e9l\u00e8ves sur autorisation, a install\u00e9 des poufs partout\u2026 Ce bien-\u00eatre des \u00e9l\u00e8ves et des enseignants a pour r\u00e9sultat que les usagers restent plus longtemps dans le lyc\u00e9e. Mais ceci n\u00e9cessite un gros investissement.<\/p>\n<ul>\n<li class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\"><span style=\"text-decoration: underline;\">Atelier sur les Escape Game<\/span> et sites de ressources associ\u00e9s : scape.enepe.fr ; charade-o-matic.com ; rebus-o-matic.com.<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\">Pour cr\u00e9er son Escape Game, pr\u00e9f\u00e9rer genial.ly car il existe de nombreux tutoriels et qu&rsquo;il est plus simple \u00e0 prendre en main.<\/p>\n<p class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\">Il a \u00e9t\u00e9 rappel\u00e9 la n\u00e9cessit\u00e9 de tester son jeu avant de le proposer aux \u00e9l\u00e8ves, veiller \u00e0 ce qu\u2019il y ait au moins un gagnant et qu\u2019il n\u2019y ait personne en sentiment d\u2019\u00e9chec.<\/p>\n<p class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\">Enfin, il est recommand\u00e9 de privil\u00e9gier le travail en demi-groupes, pour mieux suivre les \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n<ul>\n<li class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\"><span style=\"text-decoration: underline;\">Atelier Livre d\u00e9livre<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\">Projet de deux professeures documentalistes (Armelle Cendo du coll\u00e8ge de Contes et Nora Nagi-Amelin du coll\u00e8ge Rolland Garros) dans le cadre de TRAAM documentation : mise en place de \u00ab biblioth\u00e9rapie \u00bb au sein du CDI, c\u2019est-\u00e0-dire de livres ciblant les pr\u00e9occupations des \u00e9l\u00e8ves (\u00ab famille \u00bb, \u00ab r\u00e9gime \u00bb, \u00ab je me trouve laid(e) \u00bb\u2026 en proposant romans et\/ou documentaires sur ces th\u00e8mes), en \u00e9vitant les livres \u00ab qui se finissent mal \u00bb bien s\u00fbr.<\/p>\n<h1 class=\"western\" style=\"page-break-before: always;\"><a name=\"__RefHeading___Toc516063488\"><\/a><strong> 4. Interrogations sur les livres et coups de c\u0153ur<\/strong><\/h1>\n<ul>\n<li class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\"><em><strong>Interrogation autour de la BD :<\/strong><\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\">Beaudoin &amp; Troubs, avril 2018. <em>Humains : la Roya est un fleuve<\/em>. L\u2019Association.<\/p>\n<p class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\">Peut-on prendre cette BD en CDI ou est-elle trop engag\u00e9e ?<\/p>\n<ul>\n<li class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\"><em><strong>D\u00e9marchage d\u2019un auteur r\u00e9gional :<\/strong><\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\">Herv\u00e9 Beauno, 2018. <em>D\u2019une vie \u00e0 l\u2019autre : le temps des exp\u00e9riences. Au pays r\u00eav\u00e9.<\/em> ISBN : 9782918966999, 18\u20ac (roman de science fiction).<\/p>\n<ul>\n<li class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\"><em><strong>Fictions :<\/strong><\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\">Andr\u00e9a, Jean-Baptiste, 2017. <em>Ma reine<\/em>. Lyc\u00e9e. Roman. (s\u00e9lection Prix Prince Pierre)<\/p>\n<p class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\">Cheng, Fran\u00e7ois, 2018.<em> Enfin le royaume.<\/em> Gallimard. Coll\u00e8ge et lyc\u00e9e. Recueil de po\u00e9sies.<\/p>\n<p class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\">Colombani, Laetitia, 2017.<em> La tresse<\/em>. Lyc\u00e9e.<\/p>\n<p class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\">Favier, Emmanuelle, 2017. <em>Le courage qu\u2019il faut aux rivi\u00e8res<\/em>. Lyc\u00e9e. Roman. (s\u00e9lection Prix Prince Pierre)<\/p>\n<p class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\">Lecosse, Pascale, 2017. <em>Mademoiselle, \u00e0 la folie !<\/em> Lyc\u00e9e. Roman. (s\u00e9lection Prix Prince Pierre)<\/p>\n<p class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\">Lema\u00eetre, Pierre, 2018. <em>Couleurs de l\u2019incendie.<\/em> (Suite de Au-revoir l\u00e0-haut). Lyc\u00e9e.<\/p>\n<p class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\">Major, Major, 2017.<em> Caballero<\/em>. Coll\u00e8ge et lyc\u00e9e.<\/p>\n<p class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\">Marchand, Gilles, 2016. <em>Une bouche sans personne<\/em>. Coll\u00e8ge et lyc\u00e9e.<\/p>\n<p class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\">Marchand, Gilles, 2018. <em>Un funambule sur le sable.<\/em> Coll\u00e8ge et lyc\u00e9e.<\/p>\n<p class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\">Sol\u00e9, Caroline, 2017.<em> La pyramide des besoins humains.<\/em> L\u2019Ecole des loisirs, Medium poche. Coll\u00e8ge et lyc\u00e9e.<\/p>\n<p class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\">Th\u00e9venot, Mika\u00ebl, 2016. <em>Flow.<\/em> Tomes 1 et 2. Coll\u00e8ge et lyc\u00e9e.<\/p>\n<p class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\">Tixier, Jean-Christophe, 2017. <em>La travers\u00e9e<\/em>. Rageot. Coll\u00e8ge.<\/p>\n<p class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\">Vidal, S\u00e9verine &amp; Manu Causse, 2017. <em>Nos c\u0153urs tordus<\/em>. Bayard jeunesse. Coll\u00e8ge (6e-5e- 4e).<\/p>\n<ul>\n<li class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\"><em><strong>BD et mangas :<\/strong><\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\">Brants, Elsa, 2014. <em>Save me Pythie<\/em>. Kana. Coll\u00e8ge et lyc\u00e9e<\/p>\n<p class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\">Hugo, Victor, adaptation de<em> Les Mis\u00e9rables<\/em> en manga (s\u00e9rie en 7 tomes). Coll\u00e8ge et lyc\u00e9e.<\/p>\n<p class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\">Megumi, Marion, 2017. <em>Good m<\/em><span lang=\"en-US\"><em>orning Little Briar-Rose<\/em>. <\/span>Editions Ataka. Coll\u00e8ge et lyc\u00e9e.<\/p>\n<p class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\">Montaigne, Marion, 2017. <em>Dans la combi de Thomas Pesquet<\/em>. Dargaud. Coll\u00e8ge et lyc\u00e9e.<\/p>\n<p class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\">Taniguchi, Jir\u00f4, 2009. <em>Un zoo en hiver<\/em>. Casterman. Roman graphique. Lyc\u00e9e.<\/p>\n<ul>\n<li class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\"><strong><em>Documentaires :<\/em><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\">Dequeker-Fergon, Jean-Michel, 2015. <em>Le journal d\u2019un lyc\u00e9en sous l\u2019Occupation<\/em>. Gallimard jeunesse. Coll\u00e8ge.<\/p>\n<p class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\">Ma\u00eetre Gims, 2015. <em>Vise le soleil<\/em>. Livre de poche. Coll\u00e8ge (3e) et lyc\u00e9e.<\/p>\n<p class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\">Mirza, Sandrine, 2014.<em> Le journal d\u2019un poilu.<\/em> Gallimard jeunesse. Coll\u00e8ge.<\/p>\n<p class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\">Wohleben, Peter, 2017. <em>La vie secr\u00e8te des arbres<\/em>, \u00e9dition int\u00e9grale illustr\u00e9e. Les ar\u00e8nes \u2013ISBN 9782352046790). Coll\u00e8ge et lyc\u00e9e.<\/p>\n<ul>\n<li class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\">\u00c9mission sur France Culture : R<em>\u00e9viser le bac avec Le Monde<\/em> (podcasts).<\/li>\n<\/ul>\n<h1 class=\"western\" style=\"page-break-before: always;\"><a name=\"__RefHeading___Toc516063489\"><\/a><strong> 5. Avenir du bassin<\/strong><\/h1>\n<p class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\">Les coordinatrices actuelles auraient souhait\u00e9 passer la main, mais du fait que peu de professeurs documentalistes du bassin ne sont ni du priv\u00e9, ni de Monaco, le relais est difficile. La question du rattachement au bassin de Nice est envisag\u00e9e, mais rejet\u00e9e par certains coll\u00e8gues du fait de la sp\u00e9cificit\u00e9 de notre bassin. L\u2019ensemble des professeurs documentalistes du bassin insiste sur la n\u00e9cessit\u00e9 de ces r\u00e9unions pour le partage professionnel, et ne souhaite pas les suspendre.<\/p>\n<p class=\"western\" style=\"margin-bottom: 0.35cm; line-height: 115%;\">Les coordonnatrices font appel aux professeurs documentalistes du bassin pour proposer id\u00e9es, interventions \u00ab gratuites \u00bb et projets de bassin pour les assister dans la coordination du bassin. Un temps sera consacr\u00e9 en premi\u00e8re r\u00e9union de bassin l\u2019an prochain pour mutualiser id\u00e9es et contacts.<\/p>\n<p>Auteur : No\u00e9mie Charrier<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>R\u00e9union du bassin Menton Roya B\u00e9vera 4 juin 2018, coll\u00e8ge Vento, Menton 1. 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