{"id":831,"date":"2020-07-24T08:18:23","date_gmt":"2020-07-24T06:18:23","guid":{"rendered":"http:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/?p=831"},"modified":"2020-07-24T08:18:23","modified_gmt":"2020-07-24T06:18:23","slug":"draguignan-12-11-2018","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/2020\/07\/24\/draguignan-12-11-2018\/","title":{"rendered":"Draguignan 12\/11\/2018"},"content":{"rendered":"\n\n\n
 <\/p>\n

R\u00e9union de bassin n\u00b01 -DRAGUIGNAN<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

12 Novembre 2018<\/strong><\/p>\n

Coll\u00e8ge LA PEYROUA – LE MUY<\/p>\n

C\u00e9cile Chenot, Karine Labrousse,<\/em><\/p>\n

Professeurs documentalistes<\/em><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

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    \n
  1. Informations \u00e0 retenir pour la rentr\u00e9e 2018-2019 <\/strong>Compte-rendu de la r\u00e9union des coordonnateurs avec les inspecteurs IA-IPR EVS.<\/em><\/li>\n<\/ol>\n

    – Point fait sur l\u2019orientation et l\u2019offre ONISEP. Compte-rendu de l\u2019intervention de Nathalie Fetnan, CSAIO.<\/em><\/p>\n

    -Offre de formation du Cl\u00e9mi, stages \u00e9tablissement et pr\u00e9sentation de CAP RADIO. Compte-rendu de l\u2019intervention de Roxanne Obadia, CLEMI<\/em><\/p>\n

    -Pr\u00e9sentation des ateliers propos\u00e9s par le r\u00e9seau Canop\u00e9. Compte-rendu de l\u2019intervention de Didier Mouren et Sophie Sicard, CANOPE<\/em><\/p>\n

    -Point sur l\u2019EMI et l\u2019EAC, priorit\u00e9s cette ann\u00e9e, et premiers \u00e9l\u00e9ments de la r\u00e9forme du lyc\u00e9e. Compte-rendu de l\u2019intervention de Marie Galena et Jean-Baptiste Rebi\u00e8re IA IPR EVS.<\/em><\/p>\n

     <\/p>\n

      \n
    1. Atelier de travail : comment mener le d\u00e9bat au CDI ?<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

      Intervention de Didier Mouren,<\/p>\n

      M\u00e9diateur Ressources et Services Num\u00e9riques, Atelier Canop\u00e9 du Var<\/p>\n

      Tour de table :<\/strong> ce qui se fait d\u00e9j\u00e0 dans les CDI, les difficult\u00e9s rencontr\u00e9es.<\/p>\n

       <\/p>\n

      Probl\u00e9matiques :<\/strong> Que signifie \u00ab d\u00e9battre \u00bb ? Et quelles sont les conditions d\u2019un d\u00e9bat en classe r\u00e9ussi ?<\/p>\n

      L\u2019accent est mis sur la n\u00e9cessit\u00e9 de pr\u00e9parer le d\u00e9bat. Un d\u00e9bat en classe ne peut s\u2019improviser. La pr\u00e9paration correspond \u00e0 90 % du d\u00e9bat. Le d\u00e9bat en classe est un d\u00e9bat r\u00e9gl\u00e9, r\u00e9gul\u00e9, non naturel avec des exigences intellectuelles. Il doit n\u00e9anmoins conserver une apparence de naturel, de vivant.<\/p>\n

      Une m\u00e9thode efficace est la m\u00e9thode du co-design (cf. Juliette Filiol). Cette m\u00e9thode nous donne la garantie que les \u00e9l\u00e8ves ne s\u2019ennuient pas et produisent effectivement quelque chose.<\/p>\n

      Le d\u00e9bat est une action civilisatrice, obligeant \u00e0 prendre en compte l\u2019autre : l\u2019alt\u00e9rit\u00e9.<\/p>\n

      D\u00e9battre impose de sortir de la r\u00e9action \u00e9motionnelle, de la violence premi\u00e8re pour faire place \u00e0 la parole.<\/p>\n

       <\/p>\n

       <\/p>\n

      Mise en activit\u00e9 des participants <\/strong>: Chaque participant se voit attribuer un r\u00f4le : d\u00e9batteurs, ma\u00eetre du temps, candides, juges.<\/p>\n

      Pr\u00e9paration et recherche des arguments avec la m\u00e9thode co-design ci-dessous.<\/p>\n

      Lancement du d\u00e9bat.<\/p>\n

      Synth\u00e8se: quelles sont les conditions d\u2019un d\u00e9bat r\u00e9ussi en classe ?<\/strong><\/p>\n

      -Lib\u00e9rer la parole : brainstorming, vid\u00e9os et questions comme point de d\u00e9part…<\/p>\n

      -\u00catre clair sur les objectifs \u00e0 atteindre et les comp\u00e9tences \u00e0 travailler.<\/p>\n

      -Les diff\u00e9rents r\u00f4les dans un d\u00e9bat et l\u2019importance des r\u00f4les attribu\u00e9s en fonction de la personnalit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n

      -L\u2019am\u00e9nagement du temps et de l\u2019espace : tout compte dans un d\u00e9bat, notamment l\u2019organisation mat\u00e9rielle du d\u00e9bat.<\/p>\n

      -N\u00e9cessit\u00e9 de rendre visible le d\u00e9bat oral : savoir ce qu\u2019on en garde. Filmer les \u00e9l\u00e8ves ? Faire une infographie ? Participer \u00e0 une web radio ?<\/p>\n

      -\u00c9valuer les \u00e9l\u00e8ves : la voix, le maintien, la langue, la pr\u00e9paration et l\u2019argumentaire, la structure du discours, le respect des r\u00e8gles.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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