{"id":838,"date":"2020-07-24T08:22:51","date_gmt":"2020-07-24T06:22:51","guid":{"rendered":"http:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/?p=838"},"modified":"2020-07-24T08:22:51","modified_gmt":"2020-07-24T06:22:51","slug":"frejus-st-raphael-15-11-2018","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/2020\/07\/24\/frejus-st-raphael-15-11-2018\/","title":{"rendered":"Fr\u00e9jus St Rapha\u00ebl 15\/11\/2018"},"content":{"rendered":"

Jeudi 15\/11\/2018<\/strong><\/p>\n

Lyc\u00e9e professionnel Galli\u00e9ni \u00e0 Fr\u00e9jus<\/strong><\/p>\n

Coordonnateurs : V\u00e9ronique GRANDJACQUES et Julien SENEGAS<\/b><\/strong><\/p>\n

Secr\u00e9taire de s\u00e9ance : Magali ISNARD<\/b><\/strong><\/p>\n

Apr\u00e8s un tour de table pour que chacun se pr\u00e9sente, la r\u00e9union d\u00e9bute suivant l\u2019ordre du jour.<\/p>\n

I. Mise en place du volet culturel d\u2019un EPLE<\/strong><\/h2>\n

Cette formation est anim\u00e9e par Mme BOLOT et M. CHAMPFAILLY.<\/p>\n

I.1 EAC : travail sur les repr\u00e9sentations <\/strong><\/p>\n

Les deux formateurs nous proposent de nous positionner, dans notre \u00e9tablissement, par rapport \u00e0 l\u2019Education Artistique et Culturelle, en tant que professeur documentaliste et\/ou en tant que R\u00e9f\u00e9rent culture. Pour guider cette r\u00e9flexion, ils mettront en \u0153uvre les deux m\u00e9thodes suivantes.<\/p>\n

Brainstorming<\/em><\/p>\n

Sur trois post-its diff\u00e9rents, chaque participant \u00e9crit un mot sur chacun de ces th\u00e8mes : EAC ; Volet culturel ; R\u00f4le du documentaliste et\/ou du r\u00e9f\u00e9rent culture. Les mots sont ensuite regroup\u00e9s en fonction de leur signification.<\/p>\n

Blason<\/em><\/p>\n

Les participants sont ensuite r\u00e9partis en trois groupes. Chacun d\u2019eux doit r\u00e9aliser un blason refl\u00e9tant toutes les repr\u00e9sentations, sur l\u2019un des th\u00e8mes \u00e9voqu\u00e9s ci-dessus.<\/p>\n

I.2 Synth\u00e8se<\/strong><\/p>\n

L\u2019Education Artistique et Culturelle doit permettre, par des dispositifs, une ouverture \u00e0 l\u2019art et \u00e0 la culture pour tous. Elle s\u2019appuie sur des connaissances, des pratiques et des rencontres. On entend bien s\u00fbr par l\u00e0 des \u00e9changes avec des artistes, mais pas seulement. Ainsi des professionnels peuvent intervenir pour faire d\u00e9couvrir aux \u00e9l\u00e8ves les m\u00e9tiers de la culture.<\/p>\n

Les dispositifs EAC peuvent \u00eatre nationaux, r\u00e9gionaux, d\u00e9partementaux, locaux (\u00e0 l\u2019initiative des structures culturelles de proximit\u00e9), ou acad\u00e9miques. Cette distinction est importante, car cela d\u00e9termine les modalit\u00e9s de financement, ainsi que les d\u00e9lais et les conditions des appels \u00e0 projet. Ces dispositifs pr\u00e9sentent des avantages pour les \u00e9tablissements qui y participent : des interlocuteurs identifi\u00e9s, une charge de travail moins importante… Ils leur apportent \u00e9galement de la visibilit\u00e9 et un certain rayonnement.<\/p>\n

Le volet culturel est un document officiel, propre \u00e0 chaque EPLE. Il organise et formalise l\u2019acc\u00e8s \u00e0 la culture, \u00e0 travers des projets qui encouragent les partenariats ext\u00e9rieurs et pluridisciplinaires.<\/p>\n

Dans le domaine de l\u2019EAC, l\u2019action du professeur documentaliste et\/ou du R\u00e9f\u00e9rent culture repose sur trois priorit\u00e9s :<\/p>\n

– \u00eatre \u00e0 l\u2019initiative, favoriser le rayonnement de l\u2019\u00e9tablissement,<\/p>\n

– \u00eatre un m\u00e9diateur entre les ressources culturelles et l\u2019\u00e9tablissement,<\/p>\n

– accompagner si besoin la mise en \u0153uvre des projets.<\/p>\n

Pour prolonger cette r\u00e9flexion, les formateurs ajoutent qu\u2019en 2017, l\u2019\u00c9tat a fix\u00e9 au niveau national l\u2019objectif suivant : 100 % EAC. C\u2019est-\u00e0-dire garantir chaque ann\u00e9e un projet artistique et culturel \u00e0 toutes les classes.<\/p>\n

[NB : le r\u00e9f\u00e9rentiel sur le PEAC est paru au BO de juillet 2015]<\/strong><\/p>\n

I.3 Informations compl\u00e9mentaires<\/strong><\/p>\n

Financement<\/em><\/p>\n

Tous les projets EAC impliquent une participation financi\u00e8re de l\u2019\u00e9tablissement. Si cela est n\u00e9cessaire, c\u2019est \u00e0 la direction de l\u2019EPLE d\u2019effectuer des arbitrages entre les diff\u00e9rentes actions. Le r\u00f4le du R\u00e9f\u00e9rent culture n\u2019est que consultatif. Selon les cas, il est possible de demander des subventions :<\/p>\n

– \u00e0 la r\u00e9gion : pour les lyc\u00e9es, avec le dispositif INES,<\/p>\n

– au d\u00e9partement, pour les coll\u00e8ges,<\/p>\n

– \u00e0 la DAAC : les appels \u00e0 projet doivent \u00eatre renvoy\u00e9s avant la fin du mois de septembre.<\/p>\n

Choix des intervenants<\/em><\/p>\n

Un \u00e9tablissement peut travailler avec une association ou un intervenant agr\u00e9\u00e9, mais aussi avec des professionnels n\u2019ayant pas encore fait cette d\u00e9marche (au cas par cas). Par contre, cela est strictement impossible pour les intervenants et les associations dont la demande d\u2019agr\u00e9ment a \u00e9t\u00e9 rejet\u00e9e.<\/p>\n

[cf. Liste des agr\u00e9ments acad\u00e9miques aux associations compl\u00e9mentaires de l\u2019enseignement public.<\/u><\/strong><\/p>\n

Derni\u00e8re mise \u00e0 jour le 08\/10\/2018.]<\/strong><\/p>\n

1.4 Exemples<\/strong><\/p>\n

Pour conclure la formation, nous commen\u00e7ons un \u00e9tat des lieux dans nos \u00e9tablissements respectifs. Chaque participant est amen\u00e9 \u00e0 pr\u00e9senter un projet embl\u00e9matique de l\u2019EAC dans son coll\u00e8ge ou son lyc\u00e9e.<\/p>\n

Fr\u00e9jus<\/em><\/strong><\/p>\n

– Coll\u00e8ge les Ch\u00eanes : 5e<\/sup> (toutes les classes), Journ\u00e9e du Moyen-Age<\/u>, en partenariat avec une association locale.<\/p>\n

– Coll\u00e8ge Villeneuve : 3e<\/sup>, Le journal d\u2019un poilu <\/u>(EPI).<\/p>\n

– Lyc\u00e9e Albert Camus : Lyc\u00e9en au cin\u00e9ma<\/u>, en partenariat avec la DAAC et le cin\u00e9ma Le Vox.<\/p>\n

Saint-Rapha\u00ebl <\/em><\/strong><\/p>\n

– Coll\u00e8ge de L\u2019Est\u00e9rel : 3e<\/sup> (toutes les classes), D\u00e9couverte de l\u2019astronomie<\/u>, en partenariat avec l\u2019observatoire de Nice.<\/p>\n

– Coll\u00e8ge Alphonse Karr : 3e<\/sup> (toutes les classes), Guerre et paix <\/u>pour la comm\u00e9moration du centenaire de la fin de la Premi\u00e8re guerre mondiale. Disciplines engag\u00e9es : Histoire-G\u00e9ographie, Arts Plastiques, Italien, Fran\u00e7ais.<\/p>\n

– Coll\u00e8ge Stanislas : Silence, on lit ! (t<\/u>ous les \u00e9l\u00e8ves).<\/p>\n

– Lyc\u00e9e polyvalent Antoine de Saint-Exup\u00e9ry :<\/p>\n

Golf de Saint-Tropez<\/em><\/p>\n

– Coll\u00e8ge Berty Albrecht \u00e0 Sainte-Maxime : 6e<\/sup> et 5e<\/sup> (classes artistiques), cr\u00e9ation d\u2019un spectacle et repr\u00e9sentation en fin d\u2019ann\u00e9e<\/u>, en partenariat avec le Carr\u00e9 Gaumont.<\/p>\n

– Coll\u00e8ge G\u00e9rard Philipe \u00e0 Cogolin : 6e<\/sup> (4 classes + SEGPA), Concours de po\u00e9sie<\/u>. En partenariat avec mairie de Grimaud pour l\u2019organisation de rencontres avec des auteurs et la visite du Salon du livre.<\/p>\n

– Coll\u00e8ge Victor Hugo \u00e0 Gassin : 1 classe de 6e (environnement), cr\u00e9ation d\u2019une affiche<\/u>, en partenariat avec l\u2019observatoire marin du Golf. Disciplines engag\u00e9es : Education Physique et Sportive, Anglais, Math\u00e9matiques.<\/p>\n

Puget <\/em><\/p>\n

– Coll\u00e8ge Gabrielle Colette : organisation d\u2019une semaine EAC<\/u>(tous les \u00e9l\u00e8ves) ; Silence, on lit ! <\/u>(tous les \u00e9l\u00e8ves).<\/p>\n

Fayence <\/em><\/p>\n

– Coll\u00e8ge Marie Mauron : 2 classes cin\u00e9ma, participation \u00e0 Coll\u00e8ge au cin\u00e9ma <\/u>et au Cin\u00e9 Festival<\/u>.<\/p>\n

Roquebrune<\/em><\/p>\n

– Coll\u00e8ge Andr\u00e9 Cabasse : 6e<\/sup> (toutes les classes), Sortie \u00e0 Nice<\/u> : visite du mus\u00e9e Marc Chagall (matin) et visite de la villa K\u00e9rylos (apr\u00e8s-midi). Disciplines engag\u00e9es : Fran\u00e7ais, Histoire-G\u00e9ographie.<\/p>\n

II. Compte-rendu de la r\u00e9union de rentr\u00e9e avec nos inspecteurs<\/strong><\/h2>\n