Le 12 mars 2019, au Lyc\u00e9e du Coudon \u00e0 La Garde, s’est d\u00e9roul\u00e9e la deuxi\u00e8me r\u00e9union des bassins de La Seyne sur Mer et de Toulon.<\/p>\n
Pour la troisi\u00e8me ann\u00e9e cons\u00e9cutive, le choix a en effet \u00e9t\u00e9 fait de regrouper les deux bassins pour la seconde r\u00e9union.<\/p>\n
Mme Thiery pr\u00e9sente l\u2019organisation des r\u00e9unions de bassin et r\u00e9ponds aux diff\u00e9rentes questions.<\/p>\n
A l\u2019heure actuelle, le contenu du PAF n\u2019est pas encore connu. Elle informera les coll\u00e8gues lorsque l\u2019information sortira.<\/p>\n
Un stage \u00e0 destination des professeurs documentalistes qui enseignent en lyc\u00e9e aura lieu le 29 Avril \u00e0 Fr\u00e9jus concernant la r\u00e9forme du lyc\u00e9e.<\/p>\n
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Cathy Rigal a tenu une conf\u00e9rence autour de son exp\u00e9rience au sein du dispositif et de la capacit\u00e9 d\u2019entreprendre chez l\u2019\u00e9l\u00e8ve.<\/p>\n
Apr\u00e8s un rapide historique du CLEF, dispositif innovant et tr\u00e8s encadr\u00e9, Cathy Rigal a pr\u00e9sent\u00e9 les diff\u00e9rents \u00e9l\u00e9ments caract\u00e9risant le projet, en s\u2019appuyant sur des exemples pr\u00e9cis, des photographies, des t\u00e9moignages et des documents de travail (plan de travail, bilan de trizaine, bulletin semestriel\u2026). Les ateliers, le Travail Individualis\u00e9, les r\u00e9unions de coop\u00e9rative, les expositions entre pairs, l\u2019exposition des r\u00e9ussites, l\u2019articulation entre individualisation et coop\u00e9ration, l\u2019organisation particuli\u00e8re des cours disciplinaires, l\u2019absence de notes et de sanctions\u2026 ont ainsi \u00e9t\u00e9 expliqu\u00e9s. Le recrutement des \u00e9l\u00e8ves, parfois compliqu\u00e9, et l\u2019inclusion au sein du coll\u00e8ge Jean Jaur\u00e8s, aux c\u00f4t\u00e9s de coll\u00e8gues et d\u2019\u00e9l\u00e8ves \u00ab tradi \u00bb ont \u00e9galement \u00e9t\u00e9 soulign\u00e9s.<\/p>\n
Cathy Rigal a naturellement parl\u00e9 de ses missions au sein du CLEF : apprendre aux \u00e9l\u00e8ves \u00e0 apprendre et leur apprendre \u00e0 se rep\u00e9rer dans le flux d\u2019informations qui les entourent, \u00e0 le g\u00e9rer de mani\u00e8re responsable, en faisant preuve d\u2019esprit critique. L\u2019organisation des cours de sciences de l\u2019information a beaucoup int\u00e9ress\u00e9 les coll\u00e8gues pr\u00e9sents.<\/p>\n
Cathy Rigal a \u00e9galement \u00e9voqu\u00e9 les diff\u00e9rents \u00ab visiteurs \u00bb et soutiens, (dont certains aussi prestigieux que Philippe Meirieu !), dont b\u00e9n\u00e9ficie la structure.<\/p>\n
La seconde partie de son intervention \u00e9tait consacr\u00e9e \u00e0 la capacit\u00e9 d\u2019entreprendre, d\u00e9clin\u00e9e sous diff\u00e9rents aspects : au sein de la structure, au sein de la ville, et au-del\u00e0\u2026 La p\u00e9dagogie Freinet permet aux \u00e9l\u00e8ves de d\u00e9velopper des capacit\u00e9s d\u2019autonomie, d\u2019analyse critique, de prise d\u2019initiative, de coop\u00e9ration\u2026 Les \u00e9l\u00e8ves du CLEF sont des \u00e9l\u00e8ves qui osent !<\/p>\n
La conf\u00e9rence s\u2019est termin\u00e9e par de nombreux \u00e9changes avec les auditeurs, avides d\u2019en savoir plus et de mieux comprendre cette p\u00e9dagogie particuli\u00e8re, qui est \u00ab plus qu\u2019une p\u00e9dagogie, une \u00e9thique \u00bb. Un beau moment de partage, pour la conf\u00e9renci\u00e8re comme pour son public.<\/p>\n
Pix est la plateforme publique permettant d\u2019\u00e9valuer les comp\u00e9tences et connaissances num\u00e9riques. Les \u00e9l\u00e8ves de 3\u00e8me passeront une certification \u00e0 compter de 2019-2020.<\/p>\n
https:\/\/docs.google.com\/presentation\/d\/1xb8mXMUAB-EqolIIjIrfXfBLgafX5NBcYoMQg1KJA-Q\/edit?usp=sharing<\/a><\/p>\n Un test a \u00e9t\u00e9 effectu\u00e9 par les professeurs documentalistes. Quelques petites remarques ont \u00e9t\u00e9 faites : en fonction des r\u00e9ponses effectu\u00e9es, les \u00e9tudes de cas ne sont pas les m\u00eames. Plus les r\u00e9ponses sont correctes, plus les consignes sont pointues.<\/p>\n Il appara\u00eet que la lecture des consignes risque d\u2019\u00eatre assez complexe pour certains types de publics.<\/p>\n Le professeur documentaliste peut intervenir dans la pr\u00e9paration \u00e0 PIX, d\u2019autant que certaines comp\u00e9tences en Education aux M\u00e9dias et \u00e0 l\u2019Information sont mises en exergue, cependant il est n\u00e9cessaire qu\u2019il y ait une r\u00e9partition entre l\u2019ensemble des disciplines.<\/p>\n Les \u00e9l\u00e8ves peuvent pr\u00e9parer PIX de chez eux, ou du C.D.I, des capsules vid\u00e9os sont propos\u00e9es pour rem\u00e9dier lorsque l\u2019\u00e9tude de cas n\u2019a pas \u00e9t\u00e9 comprise.<\/p>\n Nous nous sommes retrouv\u00e9s pour un atelier autour d’un projet manga commun aux bassins de Toulon et de La Seyne.<\/p>\n Nous avons d\u2019abord fait un tour de table afin de savoir qui anime un club manga dans son \u00e9tablissement, ce qu\u2019ils y font ou ce qu\u2019ils comptent faire pour le futur.<\/p>\n Nous avons constat\u00e9 que de nombreux clubs manga existent, mais malheureusement il n\u2019y a pas de liens entre eux.<\/p>\n L\u2019objectif \u00e9tait donc de r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 la mani\u00e8re dont on pourrait cr\u00e9er un projet manga commun aux deux bassins, et quelques id\u00e9es sont apparues :<\/p>\n Les coll\u00e8gues sont tous d\u2019accord sur le principe, reste \u00e0 trouver un moyen d\u2019organiser au moins une partie de ces id\u00e9es pour la rentr\u00e9e scolaire prochaine.<\/p>\n <\/p>\n Didier Mouren a anim\u00e9 un atelier intitul\u00e9 \u00ab L\u2019escape game p\u00e9dagogique : mode d’emploi \/ Atelier Pratiques p\u00e9dagogiques, cr\u00e9ativit\u00e9, innovation \u00bb<\/p>\n D\u00e9couvrir des rouages d\u2019un escape game et compr\u00e9hension des m\u00e9canismes. Mise en situation, dans un premier temps, d’un escape game \u00ab les valeurs de la r\u00e9publique \u00bb : r\u00e9solutions d\u2019\u00e9nigmes, travail collaboratif, … puis d\u00e9couverte d’une m\u00e9thode pour cr\u00e9er son propre escape game p\u00e9dagogique.<\/p>\n \u00c0 l’issue de cet atelier, les participants seront en capacit\u00e9 de mettre en \u0153uvre un escape game ou d’envisager un travail de cr\u00e9ation dans le domaine disciplinaire choisi.<\/p>\n Participation \u00e0 un escape game p\u00e9dagogique (sur les deux guerres) Pistes de travail pouvant inclure un escape game.<\/p>\n Les coll\u00e8gues inscrites \u00e0 cet atelier ont pu \u00e9changer sur la pr\u00e9sentation de la r\u00e9forme dans leurs \u00e9tablissements, et ont r\u00e9fl\u00e9chi \u00e0 la place du professeur-documentaliste dans ce nouveau lyc\u00e9e. Elles attendent beaucoup de la r\u00e9union du 29 avril !<\/p>\n Le Labo des Histoires est une association de loi 1901 \u00e0 but non lucratif d\u00e9di\u00e9e \u00e0 l’\u00e9criture. Elle a \u00e9t\u00e9 fond\u00e9e en 2011 \u00e0 Paris par Philippe Robinet, directeur g\u00e9n\u00e9ral des \u00e9ditions Calmann-L\u00e9vy, faisant le constat qu’il n’existait pas r\u00e9ellement de structure pour les jeunes d\u00e9sireux de se former \u00e0 l’\u00e9criture cr\u00e9ative.<\/p>\n En 2019, l’association compte 12 antennes r\u00e9gionales, dont 3 en Outre-mer. Elle propose chaque ann\u00e9e des projets nationaux et internationaux, des sessions de formation ou de sensibilisation \u00e0 l’\u00e9criture cr\u00e9ative, et elle organise au quotidien des ateliers d’\u00e9criture gratuits pour les jeunes de moins de 25 ans, anim\u00e9s par des intervenants de tous types : auteurs de romans ou de BD, dramaturges, slameurs, paroliers…<\/p>\n En juillet 2018, le Labo des Histoires a sign\u00e9, au niveau national, une convention avec l’Education Nationale et le Minist\u00e8re de la Culture, et travaille au niveau local, au projet d’un Contrat Territoire Ecriture en concertation avec les Rectorats d’Aix-Marseille et de Nice, la R\u00e9gion Sud et la DRAC.<\/p>\n L’antenne Provence-Alpes-C\u00f4te d’Azur, situ\u00e9e au sein de la Sc\u00e8ne Nationale du Libert\u00e9 \u00e0 Toulon, propose des projets sur-mesure, en lien avec les \u00e9tablissements. Elle intervient gratuitement sur ses zones prioritaires.<\/p>\n L’intervention se termine avec des t\u00e9moignages sur quelques projets men\u00e9s avec des \u00e9tablissements scolaires (Tournoi des mots, le projet \u00ab\u00a0Recettes et souvenirs d’antan\u00a0\u00bb men\u00e9 avec le Lyc\u00e9e du Golf-H\u00f4tel et un EHPAD voisin, Ateliers d’\u00e9criture du Labo Mobile…), la pr\u00e9sentation du projet d’\u00e9criture inter-degr\u00e9s autour du bagne de Toulon pour la rentr\u00e9e 2019 et la communication des coordonn\u00e9es de Laurie Thinot, la directrice de l’antenne de Toulon.<\/p>\n Gulliver est une association bas\u00e9e aux Arcs, sp\u00e9cialis\u00e9e dans les sciences du vivant, b\u00e9n\u00e9ficiant d\u2019un triple agr\u00e9ment du Rectorat de Nice (interventions pendant et hors temps scolaire, formation des enseignants).<\/p>\n Elle propose les ressources suivantes : intervenants dans les classes, expositions itin\u00e9rantes, documents et mat\u00e9riels p\u00e9dagogiques.<\/p>\n Les projets APERLAC sont des projets de culture scientifique financ\u00e9s par la R\u00e9gion, qui se d\u00e9roulent en trois phases : acquisition de savoirs (un intervenant se d\u00e9place dans l\u2019\u00e9tablissement), une sortie sur le terrain permettant la rencontre entre les m\u00e9tiers des sciences et les \u00e9l\u00e8ves, la valorisation du projet (participation \u00e0 la F\u00eate de la Science, compte-rendu dans Echosciences\u2026)<\/p>\n Il s\u2019agit de faire en sorte que les \u00e9l\u00e8ves soient porteurs du projet, et r\u00e9ussir \u00e0 capitaliser sur N-1. Il y a une grosse vingtaine d\u2019\u00e9tablissements labellis\u00e9s dans le Var. Pour \u00eatre labellis\u00e9, il faut d\u00e9poser le projet avant le 29 mai.<\/p>\n On peut \u00e9galement faire participer les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 des actions mises en place par d\u2019autres.<\/p>\n La F\u00eate de la Science est une manifestation gratuite.<\/p>\n Echosciences propose l\u2019agenda des diff\u00e9rents membres du r\u00e9seau Culture Science PACA. On peut y trouver des ressources pour compl\u00e9ter un projet de culture scientifique.<\/p>\n On peut s\u2019abonner \u00e0 la newsletter et param\u00e9trer son compte en fonction des th\u00e9matiques qui nous int\u00e9ressent.<\/p>\n Il est \u00e9galement possible de passer en mode contributeur, afin de faire \u00e9crire aux \u00e9l\u00e8ves des articles, des comptes rendus de projets etc qui seront publi\u00e9s sur Echosciences.<\/p>\n La r\u00e9union s\u2019est conclue par un retour en grand groupe pour un bilan des diff\u00e9rents ateliers.<\/p>\n Auteur : C\u00e9cile Gebelin<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Le 12 mars 2019, au Lyc\u00e9e du Coudon \u00e0 La Garde, s’est d\u00e9roul\u00e9e la deuxi\u00e8me r\u00e9union des bassins de La Seyne sur Mer et de Toulon. Pour la troisi\u00e8me ann\u00e9e cons\u00e9cutive, le choix a en effet \u00e9t\u00e9 fait de regrouper les deux bassins pour la seconde r\u00e9union. 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\n
3\/ Atelier Canop\u00e9 Escape Game (Didier Mouren)<\/strong><\/h3>\n
Contenu :<\/h4>\n
\nPr\u00e9sentation de la s\u00e9quence p\u00e9dagogique associ\u00e9e, des choix op\u00e9r\u00e9s au regard des programmes scolaires.<\/p>\n4\/ Discussion autour de la r\u00e9forme du lyc\u00e9e (en autonomie)<\/strong><\/h3>\n
5\/ Intervention de Laure Legras et Emilie Mouot (Labo des histoires), puis de L\u00e9na\u00efc Fondrevelle (Association Gulliver)<\/strong><\/h3>\n
5-1\/ Le Labo des Histoires<\/a><\/strong><\/h4>\n
5-2\/ Gulliver <\/a>
\n<\/strong><\/h4>\nL\u00e9na\u00efc Fondrevelle organise son intervention autour de trois points :<\/h4>\n
\n
Gulliver<\/strong><\/h5>\n
F\u00eate de la Science <\/strong><\/h5>\n
Echosciences<\/a><\/strong><\/h5>\n