{"id":865,"date":"2020-07-24T08:41:08","date_gmt":"2020-07-24T06:41:08","guid":{"rendered":"http:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/?p=865"},"modified":"2020-07-24T08:41:08","modified_gmt":"2020-07-24T06:41:08","slug":"menton-28-01-2020","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/2020\/07\/24\/menton-28-01-2020\/","title":{"rendered":"Menton 28\/01\/2020"},"content":{"rendered":"

1\u00e8re r\u00e9union du bassin Menton Roya Bevera<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n

28 janvier 2020<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n

Lyc\u00e9e Pierre et Marie Curie<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n

\n

\n

1. Partages professionnels<\/h1>\n

<\/h2>\n

<\/a>1.1. Bilan des actions men\u00e9es au premier trimestre dans les \u00e9tablissements<\/h2>\n

1.1.1 Projets autour de la lecture et de l\u2019\u00e9criture<\/b><\/i><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

– Participation au Prix Litt\u00e9raire Paul Langevin<\/b> ( Coll\u00e8ge Bellevue, Coll\u00e8ge L\u2019Eau vive)<\/span><\/span><\/p>\n

– Concours cr\u00e9\u00e9s au CDI<\/b> tous les trimestres autour de la lecture et de l\u2019\u00e9criture gr\u00e2ce au financement des lots par le FSE (Coll\u00e8ge Guillaume Vento)<\/span><\/span><\/p>\n

– Projet contes<\/b> avec les <\/span>6e<\/sup> (Coll\u00e8ge Charles III )<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

– Projet Voltaire<\/b> (classe de BTS) : entra\u00eenements des \u00e9l\u00e8ves pendant plusieurs s\u00e9ances au CDI avant le passage de la certification (quiz d\u2019orthographe et dict\u00e9e). Certificat int\u00e9grable dans un CV mais valable seulement 4 ans. (CDI \/ Lyc\u00e9e g\u00e9n\u00e9ral et technologique Albert 1er)<\/span><\/span><\/p>\n

–Travail surtout autour de la lecture et du livre<\/b> : trouver rapidement le livre qui correspond \u00e0 nos besoins en biblioth\u00e8que.( Biblioth\u00e8que \/ Lyc\u00e9e g\u00e9n\u00e9ral et technologique Albert 1er<\/sup>)<\/span><\/span><\/p>\n

– Travail autour de la lecture <\/b>: s\u00e9ance d\u2019une heure de lecture au CDI une fois par mois (\u00e9l\u00e8ves de 1re<\/sup> dans le cadre de leurs cours de Lettres) puis restitutions vari\u00e9es (nuages de tags, calligrammes \u2026) (Lyc\u00e9e g\u00e9n\u00e9ral et technologique Pierre et Marie Curie)<\/span><\/span><\/p>\n

– Participation au Prix Prince Pierre <\/b>(tous \u00e9tablissements mon\u00e9gasques)<\/span><\/span><\/p>\n

– Concours Folio Junior <\/b>: lecture de 6 livres pour les \u00e9l\u00e8ves volontaires (Lyc\u00e9e g\u00e9n\u00e9ral et technologique Pierre et Marie Curie)<\/span><\/span><\/p>\n

– Lecture d\u20191heure au CDI<\/b> pour des classes peu lectrices, dans le cadre de leurs cours de Lettres (Lyc\u00e9e professionnel Pierre et Marie Curie)<\/span><\/span><\/p>\n

– Marathon lecture \u2013 cin\u00e9ma<\/b> pour les \u00e9l\u00e8ves volontaires de la 6e<\/sup> \u00e0 la 3e <\/sup>: les \u00e9l\u00e8ves lisent un corpus de livres s\u00e9lectionn\u00e9s par les professeurs \u2013 documentalistes autour d\u2019un genre, d\u00e9bat entre \u00e9l\u00e8ves \u00e0 la suite de la lecture puis vision d\u2019une adaptation cin\u00e9matographique d\u2019une des \u0153uvres (Institution FANB)<\/span><\/span><\/p>\n

– Comparaison \u0153uvre litt\u00e9raire \/ cin\u00e9ma<\/b> dans le cadre d\u2019une s\u00e9ance en Lettres pour les classes de 6e<\/sup> et de 4e <\/sup>(Institution FANB)<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

–<\/span> Prix Katherine Mansfield :<\/b><\/span> mise en voix de texte de l\u2019auteure (Coll\u00e8ge Andr\u00e9 Maurois)<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

– <\/span>Participation au projet Numook <\/b><\/span>: cr\u00e9ation de livre num\u00e9rique par 2 classes de 5<\/span>e <\/span><\/sup>(Coll\u00e8ge L\u2019Eau Vive)<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

– <\/span>D\u00e9fi Babelio<\/b><\/span> avec les classes de 6<\/span>e<\/span><\/sup> (Coll\u00e8ge L\u2019Eau Vive)<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

1.1.2 Education \u00e0 l\u2019orientation<\/b><\/i><\/span><\/span><\/p>\n

– Participation \u00e0 la \u00ab Semaine de l\u2019Orientation active \u00bb <\/b>(Coll\u00e8ge Bellevue)<\/span><\/span><\/p>\n

– Travail avec une classe de 4<\/b>e<\/b><\/sup> sur l\u2019orientation avec le logiciel GPO<\/b> (Guide pour l\u2019Orientation ) et CASEO, coach num\u00e9rique d\u2019aide \u00e0 l\u2019orientation et aux \u00e9tudes sup\u00e9rieures.(Coll\u00e8ge Charles III)<\/span><\/span><\/p>\n

– S\u00e9ances sur l\u2019orientation <\/b>: les secteurs d\u2019activit\u00e9s et les fili\u00e8res d\u2019\u00e9tudes (Lyc\u00e9e g\u00e9n\u00e9ral et technologique Albert Ier)<\/span><\/span><\/p>\n

– S\u00e9ances d\u2019orientation sur le temps de l\u2019AP : d\u00e9couverte de l\u2019ONISEP<\/b> (Lyc\u00e9e g\u00e9n\u00e9ral et technologique Pierre et Marie Curie)<\/span><\/span><\/p>\n

– \u00ab Graine d\u2019entrepreneurs \u00bb :<\/b> venue dans l\u2019\u00e9tablissement de la jeune chambre de commerce de Monaco qui permet aux \u00e9l\u00e8ves de rencontrer des entrepreneurs. Concours d\u2019\u00e9quipes d\u2019\u00e9l\u00e8ves qui pr\u00e9sentent aux professionnels rencontr\u00e9s leur projet de micro-entreprise. (Institution FANB)<\/span><\/span><\/p>\n

1.1.3 Autour de l\u2019EMC<\/b><\/i><\/span><\/span><\/p>\n

– <\/span><\/span><\/span><\/span>Concours ONU<\/b><\/span><\/span><\/span> en lien <\/span><\/span><\/span><\/span>a<\/span><\/span>vec l\u2019Education Morale et Civique => visite de l\u2019Assembl\u00e9e Nationale avec une classe (Institution FANB)<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

– Club g\u00e9opolitique :<\/b> d\u00e9bat, simulation de d\u00e9bat \u00e0 l\u2019ONU (chaque \u00e9l\u00e8ve repr\u00e9sente un pays, pr\u00e9sentation d\u2019une th\u00e9matique de g\u00e9opolitique en 360 secondes (Institution FANB)<\/span><\/span><\/p>\n

1.1.4 Recherche documentaire et autres projets<\/b><\/i><\/span><\/span><\/p>\n

– S\u00e9ances de pr\u00e9paration de la pr\u00e9sentation orale<\/b> <\/b>du projet professionnel <\/b>des \u00e9l\u00e8ves de Terminale (Lyc\u00e9e professionnel Pierre et Marie Curie)<\/span><\/span><\/p>\n

– Travail collaboratif en documentation, lettres et arts plastiques dans le cadre de la saison \u00ab Africa 2020 \u00bb<\/b> (Coll\u00e8ge Andr\u00e9 Maurois)<\/span><\/span><\/p>\n

– Formations de recherche documentaire<\/b> pour les niveaux de 6e<\/sup> et de 2de dans tous les \u00e9tablissements repr\u00e9sent\u00e9s.<\/span><\/span><\/p>\n

1.1.5 R\u00e9flexions ouvertes et partag\u00e9es<\/b><\/i><\/span><\/span><\/p>\n

– Difficult\u00e9s de gestions et de mises \u00e0 jour de manuels scolaires sur les tablettes des \u00e9l\u00e8ves. T\u00e2che fastidieuse \u00e0 cause d\u2019un wifi inop\u00e9rant \u00e0 partir d\u2019une cinquantaine d\u2019\u00e9l\u00e8ves connect\u00e9es.<\/span><\/span><\/p>\n

– Importance de la r\u00e9flexion \u00e0 la prise d\u2019un nouveau poste : comprendre les choix op\u00e9r\u00e9s par les \u00e9quipes pr\u00e9c\u00e9dentes et insuffler une nouvelle \u00ab marque \u00bb de la nouvelle \u00e9quipe de documentation.<\/span><\/span><\/p>\n

-Quelle est la place r\u00e9elle de la lecture, de fa\u00e7on g\u00e9n\u00e9rale, dans le cursus scolaire ? <\/span><\/span><\/p>\n

<\/a>1.2. PIX<\/h2>\n

Il remplace le B2i, est obligatoire en coll\u00e8ge \u00e0 partir de la rentr\u00e9e 2019 (pris en compte pour le brevet 2021). La certification Pix sera obligatoire pour les \u00e9l\u00e8ves de Terminale en avril 2021.<\/span><\/span><\/p>\n

Il se d\u00e9cline en 16 comp\u00e9tences dans 5 domaines avec des sous-th\u00e8mes contenant en moyenne 20 questions. Les r\u00e9ponses sont explicit\u00e9es pour les questions auxquelles on a mal r\u00e9pondu, avec des liens vers des sites explicatifs.<\/span><\/span><\/p>\n

Certaines \u00e9coles pourraient en faire un crit\u00e8re de s\u00e9lection dans Parcoursup et il est probable que le score Pix soit pris en compte dans un CV au m\u00eame titre que le score TOEIC.<\/span><\/span><\/p>\n

Pr\u00e9sentation des diff\u00e9rentes plateformes d\u2019acc\u00e8s \u00e0 PIX pour les \u00e9tablissements pour permettre le suivi des \u00e9l\u00e8ves depuis leur entra\u00eenement jusqu\u2019\u00e0 leur certification. (Pix Orga \/ Pix Certif)<\/span><\/span><\/p>\n

Pr\u00e9sentation du fonctionnement du coll\u00e8ge Andr\u00e9 Maurois qui \u00e9tait l\u2019an pass\u00e9, \u00e9tablissement pilote.<\/span><\/span><\/p>\n

Au vu des comp\u00e9tences demand\u00e9es aux \u00e9l\u00e8ves, les professeurs documentalistes y ont toute leur place mais ne doivent pas tomber dans le travers d\u2019en \u00eatre les seuls responsables.<\/span><\/span><\/p>\n

<\/a>2. Informations acad\u00e9miques<\/h1>\n

<\/a>2.1.1 Les r\u00e9sultats acad\u00e9miques<\/b><\/span><\/span><\/h2>\n

a) les r\u00e9sultats aux examens :<\/span><\/span><\/p>\n

Les Inspecteurs mettent l’accent sur les \u00ab fruits positifs \u00bb de ces r\u00e9sultats aux examens pour la session 2019.<\/span><\/span><\/p>\n

86,7% de r\u00e9ussite au Brevet, l\u00e9g\u00e8rement au-dessus de la moyenne nationale<\/span><\/span><\/p>\n

les r\u00e9sultats en lyc\u00e9e professionnel :<\/span><\/span><\/p>\n

85,5% pour le CAP<\/span><\/span><\/p>\n

85,6% pour le Bac professionnel<\/span><\/span><\/p>\n

Des r\u00e9sultats en hausse et l\u00e9g\u00e8rement au-dessus des r\u00e9sultats nationaux<\/span><\/span><\/p>\n

89,2% de r\u00e9ussite pour le Bac GT, r\u00e9sultats stables et 1 point au-dessus de la moyenne nationale<\/span><\/span><\/p>\n

b) Bilan de l’orientation : <\/span><\/span><\/p>\n

post 3e : <\/span><\/span><\/p>\n

66% des \u00e9l\u00e8ves se dirigent vers une 2nde GT. Pourcentage l\u00e9g\u00e8rement plus \u00e9lev\u00e9 que la moyenne nationale, qui est de 63,5%<\/span><\/span><\/p>\n

24% des \u00e9l\u00e8ves se dirigent vers une 2nde professionnelle. Noter que les \u00be des \u00e9l\u00e8ves ayant demand\u00e9 une 2nde pro ont \u00e9t\u00e9 choisis sur le v\u0153u 1. Le taux de places vacantes est \u00e0 peu pr\u00e8s stable, et se maintient \u00e0 environ 9%<\/span><\/span><\/p>\n

Post 2nde GT : 95,5% des \u00e9l\u00e8ves de l’acad\u00e9mie passent en 1ere g\u00e9n\u00e9rale et technologique<\/span><\/span><\/p>\n

<\/h2>\n

<\/a> 2.1.2 Les chantiers de l’ann\u00e9e :<\/b><\/span><\/span><\/h2>\n

Les diff\u00e9rents points de cette pr\u00e9sentation sont repris dans la lettre de rentr\u00e9e aux professeurs documentalistes, disponible aussi sur le site <\/span><\/span><\/span>Doc@zur<\/span><\/a>.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

1) La R\u00e9forme du lyc\u00e9e<\/b> : <\/span><\/span><\/p>\n

se caract\u00e9rise par la mise en place de \u00ab parcours \u00bb en lieu et place des fili\u00e8res pour la voie g\u00e9n\u00e9rale et une plus grande place accord\u00e9e au contr\u00f4le continu.<\/span><\/span><\/p>\n

Les Inspecteurs ont observ\u00e9 dans les \u00e9tablissements de l’Acad\u00e9mie qu’il n’y a pas de re-cr\u00e9ation du sch\u00e9ma des fili\u00e8res, et une plus grande diversit\u00e9 des parcours avec les sp\u00e9cialit\u00e9s propos\u00e9es. Par exemple, au lyc\u00e9e g\u00e9n\u00e9ral Pierre et Marie Curie, 13 parcours ont \u00e9t\u00e9 d\u00e9finis \u00e0 partir du choix des \u00e9l\u00e8ves pour la voie g\u00e9n\u00e9rale.<\/span><\/span><\/p>\n

L’accompagnement \u00e0 l’orientation<\/b> est \u00e0 faire \u00e9voluer avec cette r\u00e9forme.<\/span><\/span><\/p>\n

2) La question de l’oral<\/b> :<\/span><\/span><\/p>\n

L’oral est mis \u00e0 l’honneur pour le lyc\u00e9e comme pour le coll\u00e8ge et le professeur documentaliste doit trouver sa place dans la pr\u00e9paration comme dans l’\u00e9valuation de ces \u00e9preuves. NB : stage GAIA propos\u00e9 par Pascale Pougault \u00ab P\u00e9dagogie de l’Oral \u00bb .<\/span><\/span><\/p>\n

Le d\u00e9veloppement durable<\/b> : un bin\u00f4me d’\u00e9co-d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s doit d\u00e9sormais \u00eatre d\u00e9sign\u00e9 par \u00e9tablissement dans le cadre du CVC et du CVL. A terme, il y aura un bin\u00f4me d’\u00e9co-d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s par classe.<\/span><\/span><\/p>\n

Deux ressources :<\/span><\/span><\/p>\n

infographie sur les 8 mesures pour mettre en place le d\u00e9veloppement durable (sur Eduscol)<\/span><\/span><\/p>\n

http:\/\/www4.ac-nancy-<\/a>metz.fr\/vie-lyceenne\/wp\/wp-content\/uploads\/2019_devdurable_infog_8mesures.pdf<\/a> <\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

exposition Goodplanet-Yann Artuus Bertrand qui illustre les \u00ab objectifs de d\u00e9veloppement durable \u00bb, disponible \u00e0 l’Atelier Canop\u00e9 pour tous les \u00e9tablissements. Le dossier p\u00e9dagogique est t\u00e9l\u00e9chargeable sur Internet<\/span><\/span>.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

https:\/\/www.goodplanet.org\/fr\/posters-goodplanet-objectifs-de-developpement-durable\/<\/a> <\/u><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

http:\/\/www.ledeveloppementdurable.fr\/odd\/docs\/kit_pedaogique_posters_ODD.pdf<\/a> <\/u><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

4) Chantier de la Pr\u00e9vention du D\u00e9crochage scolaire<\/b> <\/span><\/span><\/p>\n

Avec un dispositif sur lequel s’appuyer en amont au coll\u00e8ge : \u00ab Devoirs Faits \u00bb, qui s’adresse depuis 3 ans \u00e0 des \u00e9l\u00e8ves volontaires. C’est S\u00e9bastien H\u00e9bert, IPR-IA de Lettres qui suit ce dossier dans l’Acad\u00e9mie. Le sujet \u00ab Devoirs Faits \u00bb sera abord\u00e9 durant le rendez-vous de carri\u00e8re, pour savoir comment il est mis en place dans l’\u00e9tablissement et quelle est la place du professeur documentaliste dans le dispositif. Les Inspecteurs constatent qu’il n’y a pas assez d’\u00e9l\u00e8ves volontaires. Les \u00e9tablissements doivent engager des d\u00e9marches d’\u00e9valuation de ce dispositif (\u00e9valuation comportementale, de comp\u00e9tences…). Voir le Vademecum d’ao\u00fbt 2017 : cache.media.eduscol.education.fr\/file\/Actu_2017\/80\/4\/vademecum_devoirs_faits_eduscol_800804.pdf <\/a><\/span><\/span><\/p>\n

5) <\/span><\/span><\/span>Lutte contre les discriminations<\/b><\/span><\/span><\/span> : les Inspecteurs pr\u00e9conisent des \u00e9changes d’exp\u00e9riences et de projets en r\u00e9union de bassin sur les th\u00e9matiques de la lutte contre le harc\u00e8lement ou la la\u00efcit\u00e9 (le guide a \u00e9t\u00e9 r\u00e9actualis\u00e9 en octobre 2019 :<\/span><\/span><\/span>https:\/\/cache.media.eduscol.education.fr\/file\/laicite\/07\/9\/Vademecum_Laicite_1179079.pdf<\/span><\/a> ).<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

6) <\/span><\/span><\/span>Le d\u00e9veloppement de la culture informationnelle<\/b><\/span><\/span><\/span>, de l’esprit critique et de la lutte contre les th\u00e9ories du complot, qui est au c\u0153ur de notre m\u00e9tier et aussi au c\u0153ur des TraAM (travaux acad\u00e9miques mutualis\u00e9s) pr\u00e9sent\u00e9s par Caroline Soubic, <\/span><\/span><\/span> professeure documentaliste au coll\u00e8ge Henri <\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span>Wallon<\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/em> \u00e0 la Seyne sur mer. Ces TraAM se font cette ann\u00e9e en collaboration avec les acad\u00e9mies de Lille, Grenoble, Toulouse et Reims. Titre : \u00ab Le professeur documentaliste dans le continuum de formation des \u00e9l\u00e8ves du cycle 3 \u00e0 l’entr\u00e9e dans le sup\u00e9rieur (2019-2020) \u00bb permettra de travailler sur la place de l’interface orale, les pratiques de l’\u00e9valuation de l’information, les gisements de donn\u00e9es num\u00e9riques ouvertes. Les s\u00e9ances seront disponibles sur <\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span>Doc@zur<\/span><\/span><\/span><\/a> en fin d’ann\u00e9e scolaire.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

7) Pix<\/b> : plateforme pour \u00e9valuer, d\u00e9velopper et certifier les comp\u00e9tences num\u00e9riques. La certification est d\u00e9j\u00e0 mise en place pour la fin du cycle 4.<\/span><\/span><\/p>\n

8) Education Artistique et culturelle<\/b> : ouverture culturelle l’un des domaines d’action du professeur documentaliste, au coll\u00e8ge comme au lyc\u00e9e. L’ouverture culturelle, c’est aussi la place de la lecture dans les pratiques des \u00e9l\u00e8ves, avec le \u00bc heure lecture. <\/span><\/span><\/p>\n

9) Le projet acad\u00e9mique<\/b> : sera pr\u00e9sent\u00e9 d\u00e9but 2020 par le Recteur aux personnels de Direction. Les \u00e9tablissements vont devoir r\u00e9actualiser leur projet et les professeurs documentalistes vont devoir r\u00e9actualiser le projet documentaire. Ce projet acad\u00e9mique comporte 4 axes de r\u00e9flexion dont la formulation n’est pas d\u00e9finitive en octobre 2019 :<\/span><\/span><\/p>\n

le parcours des \u00e9l\u00e8ves<\/span><\/span><\/p>\n

l’engagement des \u00e9l\u00e8ves<\/span><\/span><\/p>\n

l’am\u00e9lioration des r\u00e9sultats<\/span><\/span><\/p>\n

pour les personnels : le d\u00e9veloppement professionnel<\/span><\/span><\/p>\n

10) La politique pour les Internats<\/b> :<\/span><\/span><\/p>\n

Appel \u00e0 labellisation. <\/span><\/span><\/p>\n

Des internats th\u00e9matiques, qui concernent plut\u00f4t les internats ruraux (culturel, sportif..)<\/span><\/span><\/p>\n

des internats d’excellence, qui concernent plut\u00f4t les quartiers prioritaires de la ville.<\/span><\/span><\/p>\n

C’est Mme Galena, IA IPR EVS, qui est charg\u00e9e de mission pour les internats.<\/span><\/span><\/p>\n

Informations sur le rendez-vous de carri\u00e8re <\/b>: le d\u00e9lai est raccourci \u00e0 15 jours. La visite doit se faire lors d’une \u00ab situation professionnelle \u00bb c’est-\u00e0 dire avec un groupe d’\u00e9l\u00e8ves, mais pas forc\u00e9ment lors d’une s\u00e9ance p\u00e9dagogique (\u00e7a peut \u00eatre \u00ab devoirs faits \u00bb, par exemple)<\/span><\/span><\/p>\n

Informations sur les heures de documentation 1h de cours=2 h de documentation<\/b><\/span>. Ne concerne officiellement que l’AP. Doit faire l’objet d’une n\u00e9gociation pr\u00e9alable et au cas par cas avec les chefs d’\u00e9tablissement. On ne peut pas les r\u00e9clamer, mais juste les n\u00e9gocier.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/a>2.2. TraAM EMI<\/h2>\n

Th\u00e8me de cette ann\u00e9e \u00ab La structuration de la pens\u00e9e de nos \u00e9l\u00e8ves \u00e0 l\u2019\u00e8re des interfaces vocales, du nomadisme et des r\u00e9seaux sociaux \u00bb.<\/span><\/span><\/p>\n

Les axes de travail choisis sont :<\/span><\/span><\/p>\n

la place de l\u2019interface orale<\/span><\/span><\/p>\n

les datas ouvertes<\/span><\/span><\/p>\n

les pratiques de validation de l\u2019information des \u00e9l\u00e8ve<\/span><\/span><\/p>\n

Les travaux des autres ann\u00e9es sont \u00e0 retrouver sur Docazur (+ fiches Edu\u2019bases associ\u00e9es)<\/span><\/span><\/p>\n

<\/a>2.3. DANE<\/h2>\n

– G\u00e9n\u00e9ralisation progressive des tablettes. Priorit\u00e9 donn\u00e9e aux \u00e9tablissements qui ont d\u00e9j\u00e0 des classes mobiles.<\/span><\/span><\/p>\n

– Jean-Marie Frizzole demande une remont\u00e9e des besoins num\u00e9riques en formation et une remont\u00e9e des projets ou actions li\u00e9s au num\u00e9rique. <\/span><\/span><\/p>\n

<\/h2>\n

<\/a>3. Coups de c\u0153ur de la rentr\u00e9e<\/h1>\n

3.1 Fictions<\/b><\/i><\/span><\/span><\/p>\n

– Pedrosa, Cyril. <\/span><\/span>Portugal<\/i><\/span><\/span> (Coll\u00e8ge et lyc\u00e9e)<\/span><\/span><\/p>\n

– Bernarde, Nathalie. <\/span><\/span>Sauvages<\/i><\/span><\/span> (3<\/span><\/span>e<\/span><\/span><\/sup> et lyc\u00e9e). Histoire autour des internats d\u2019 Am\u00e9rique du Nord dans – lesquels \u00e9taient envoy\u00e9s les Am\u00e9rindiens et les Inuits jusqu\u2019en 1990 pour les convertir \u00e0 la culture europ\u00e9enne. S\u00e9lection du Prix Paul Langevin 2019 \u2013 2020.<\/span><\/span><\/p>\n

– Thevenot, Mika\u00ebl. <\/span><\/span>Le petit prince de Harlem<\/i><\/span><\/span>. Jazz et racisme dans l\u2019Am\u00e9rique des ann\u00e9es 1920<\/span><\/span><\/p>\n

– Houser, Jody. Martino, Stefano. Champagne, Keith. <\/span><\/span>Stranger things. De l\u2019autre c\u00f4t\u00e9 du miroir.<\/i><\/span><\/span><\/p>\n

– Rigal-Goular, Sophie. <\/span><\/span>30 jours sans d\u00e9chets<\/i><\/span><\/span>. Une famille tente de vivre un mois sans produire de d\u00e9chets<\/span><\/span><\/p>\n

– London, Jack. <\/span><\/span>Ce que la vie signifie pour moi.<\/i><\/span><\/span><\/p>\n

– Pirotte, Emmanuelle. <\/span><\/span>Today we live<\/i><\/span><\/span>. Rencontre d\u2019une petite fille juive et d\u2019un nazi hyper-violent<\/span><\/span><\/p>\n

– Lema\u00eetre, Pierre. <\/span><\/span>3 jours et une vie<\/i><\/span><\/span><\/p>\n

– <\/i><\/span><\/span>Perec,Georges<\/span><\/span>. Ellis Island<\/i><\/span><\/span><\/p>\n

3.2 Documentaires<\/b><\/i><\/span><\/span><\/p>\n

– Rosanvallon, Pierre.<\/span><\/span><\/span><\/span> Le si\u00e8cle du populism<\/i><\/span><\/span><\/span>e. <\/i><\/span><\/span><\/span>(<\/span><\/span><\/span><\/span>Lyc\u00e9e<\/span><\/span><\/span><\/span>) <\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

– Maier, Corinne. <\/span><\/span>Freud<\/i><\/span><\/span>. Bande dessin\u00e9e sur la vie et les travaux de Sigmund Freud (Lyc\u00e9e)<\/span><\/span><\/p>\n

– Bardiaux-Va\u00efente, Marie-Gloris : l’Abolition : le combat de Robert Badinter<\/em> (Lyc\u00e9e)<\/span><\/span><\/p>\n

– <\/span><\/span>La revue dessin\u00e9e<\/i><\/span><\/span><\/p>\n

<\/a>4. Plateaux techniques du lyc\u00e9e Pierre et Marie Curie<\/h1>\n

Visite guid\u00e9e par Monsieur Moreau (DDFPT) des ateliers du lyc\u00e9e professionnel Pierre et Marie Curie<\/span> de Menton. <\/span><\/span><\/p>\n

L\u2019objectif est de mieux appr\u00e9hender ce qu\u2019est l\u2019enseignement professionnel afin de guider au mieux les \u00e9l\u00e8ves (surtout les coll\u00e9giens) dans leur choix d\u2019orientation et leur rappeler que la fili\u00e8re professionnelle peut aussi devenir une fili\u00e8re d\u2019excellence.<\/span><\/span><\/p>\n

Pr\u00e9sentation des fili\u00e8res et des ateliers : <\/span><\/span><\/p>\n

formation \u00e9lectrotechnique<\/span><\/span><\/p>\n

formation \u00e9nerg\u00e9tique<\/span><\/span><\/p>\n

formation enseigne et signal\u00e9tique<\/span><\/span><\/p>\n

Toutes les formations dispens\u00e9es au lyc\u00e9e professionnel Pierre et Marie Curie de Menton sont disponibles en initial et en alternance. L’\u00e9tablissement accueille aussi des formations GRETA.<\/span><\/span><\/p>\n

Projet d’ouverture d’une fili\u00e8re ASSP, qui am\u00e8nera plus de mixit\u00e9.<\/span><\/span><\/p>\n

Le lyc\u00e9e professionnel Pierre et Marie Curie participe, au travers de la \u00ab Curie Team Pro \u00bb \u00e0 de nombreux concours professionnels et a re\u00e7u de nombreux prix : 4 \u00e9l\u00e8ves du lyc\u00e9e professionnel vont recevoir en f\u00e9vrier prochain \u00e0 la Sorbonne 4 m\u00e9dailles d’or au concours MAF (Meilleur Apprenti de France).<\/span><\/span><\/p>\n

\n

<\/a>5. le nouveau portail E-Sidoc :<\/h1>\n

Les modalit\u00e9s de la mise en service de la nouvelle version V2 du portail e-sidoc sont disponibles sur : <\/span><\/span>http:\/\/documentation.solutionsdoc.net\/mise-en-service-esidoc\/<\/a> <\/span><\/span><\/p>\n

Calendrier<\/u> :<\/span><\/span><\/p>\n

acc\u00e8s \u00e0 un portail de d\u00e9monstration, suspendu \u00e0 compter du 15 janvier pour nous permettre de r\u00e9aliser les premi\u00e8res \u00e9tapes de cette migration<\/span><\/span><\/p>\n

portail disponible uniquement en consultation<\/b> \u00e0 partir du mercredi 29 janvier (pas de r\u00e9servation et d’avis de lecture, pas de publication de nouveau contenu et pas d’acc\u00e8s aux ressources num\u00e9riques payantes<\/b>)<\/span><\/span><\/p>\n

Bascule pr\u00e9vue pour le 3 f\u00e9vrier 2020.<\/span><\/span><\/p>\n

Contenus<\/u> :<\/span><\/span><\/p>\n

l’arborescence et les contenus sont sauvegard\u00e9s et sont repris dans leur grande majorit\u00e9 avec quelques changements dans la pr\u00e9sentation pour permettre une meilleure visibilit\u00e9 sur smartphone et tablette. Quelques rubriques changent de place (butiner au CDI) ; attention : nouveaut\u00e9s, coups de c\u0153ur et s\u00e9lection th\u00e9matiques sous forme d’\u00e9quations de recherche, qui pourraient donner des r\u00e9sultats diff\u00e9rents (v\u00e9rifier les \u00e9quations de recherche) ; <\/span><\/span><\/p>\n

aucune action de notre part ; <\/span><\/span><\/p>\n

Formation<\/u> :<\/span><\/span><\/p>\n

un tutoriel sur le site solutionsdoc explique comment acc\u00e9der au back office d’administration et de publication du nouveau portail <\/span><\/span><\/p>\n

Formation propos\u00e9e par Evelyne Thiery. Formulaire \u00e0 remplir avant lundi 27 janvier. 1 journ\u00e9e par d\u00e9partement.<\/span><\/span><\/p>\n

Auteur : No\u00e9mie Charrier<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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