{"id":899,"date":"2020-07-24T09:13:56","date_gmt":"2020-07-24T07:13:56","guid":{"rendered":"http:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/?p=899"},"modified":"2025-10-10T14:38:45","modified_gmt":"2025-10-10T12:38:45","slug":"archives-brignoles-saint-maximin","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/2020\/07\/24\/archives-brignoles-saint-maximin\/","title":{"rendered":"Archives Brignoles Saint Maximin"},"content":{"rendered":"<p class=\"western\" align=\"center\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><b>REUNION des DOCUMENTALISTES du BASSIN de BRIGNOLES<\/b><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><i>29 novembre 2003<\/i><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><i>Coll\u00e8ge du LUC <\/i><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><b>Pr\u00e9sentation par Jacqueline Pel\u00e9 du travail fait sur la politique documentaire au Coll\u00e8ge Le\u00ef Garrus<\/b><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><i>Documents fournis\u00a0:<\/i><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><i>&#8211; Une politique documentaire au Coll\u00e8ge Le\u00ef Garrus<\/i><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.ac-nice.fr\/docazur\/ecrire\/articles.php3?id_article=371\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><i>http:\/\/www.ac-nice.fr\/docazur\/ecrire\/articles.php3?id_article=371<\/i><\/span><\/span><\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><i>&#8211; La politique documentaire et son axe p\u00e9dagogique\u00a0: apprentissages documentaires et B2i<\/i><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">J. Pel\u00e9 pr\u00e9sente le travail fait dans son coll\u00e8ge pour mettre en place une politique documentaire\u00a0: objectifs, description de l\u2019action, public concern\u00e9, moyens, modalit\u00e9s d\u2019\u00e9valuation.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Les documents ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9s par le professeur documentaliste \u00e0 partir du travail de r\u00e9flexion d\u2019un groupe d\u2019enseignants volontaires qui se sont r\u00e9unis quatre fois pendant l\u2019ann\u00e9e scolaire 2006-2007 avec la documentaliste. Ces r\u00e9unions ont eu lieu en dehors des heures de cours, \u00e0 l\u2019heure du d\u00e9jeuner. Ce groupe de pilotage a \u00e9t\u00e9 mis en place d\u00e8s octobre 2006, \u00e0 la demande du chef d\u2019\u00e9tablissement, dans le cadre du conseil p\u00e9dagogique et sur la proposition du professeur documentaliste.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Le travail effectu\u00e9 a \u00e9t\u00e9 soumis au chef d\u2019\u00e9tablissement et \u00e0 son adjoint, puis remani\u00e9. Il fait partie du projet d\u2019\u00e9tablissement qui sera pr\u00e9sent\u00e9 en CA le 06\/12\/2007.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Les coll\u00e8gues observent que ce travail est facilement transf\u00e9rable mais que, dans les objectifs, l\u2019environnement local et culturel n\u2019est pas envisag\u00e9.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">N. Labouz pr\u00e9cise que la politique documentaire ne couvre pas tous les aspects de la fonction documentaire, mais uniquement les ressources documentaires, num\u00e9riques ou non, de l\u2019\u00e9tablissement. La contribution du documentaliste au volet culturel n\u2019y entre donc pas obligatoirement.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">J. Pel\u00e9 insiste sur l\u2019importance de l\u2019appui du chef d\u2019\u00e9tablissement dans la mise en place d\u2019une politique documentaire. <\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><b>Pr\u00e9sentation par Dolor\u00e8s Meunier du projet 2007\/2008 du CDI du coll\u00e8ge du Luc<\/b><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Ce projet s\u2019articule autour de trois axes\u00a0: gestion, communication, p\u00e9dagogie.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">La gestion concerne en particulier la base, le kiosque Onisep, le d\u00e9sherbage, la table \u00ab\u00a0lecture plaisir\u00a0\u00bb.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">La communication s\u2019appuie sur divers projets\u00a0: entre autres, m\u00e9diath\u00e8que, mutualisation des s\u00e9ries, le projet SEGPA avec la Maison de l\u2019eau de Barjols, un projet li\u00e9 aux 3<\/span><\/span><sup><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">e<\/span><\/span><\/sup><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"> DP3, des documents li\u00e9s au fonctionnement du CDI.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">La p\u00e9dagogie traite de deux demandes\u00a0: un stage d\u2019\u00e9tablissement sur le B2i et une demande d\u2019engagement des professeurs en vue de l\u2019exploitation des expositions re\u00e7ues au coll\u00e8ge.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Un bilan est pr\u00e9vu en juin 2008.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Suite \u00e0 l\u2019expos\u00e9 de ce projet, la question se pose de la gestion du mat\u00e9riel audio-visuel\u00a0: elle peut \u00eatre faite par le professeur documentaliste mais c\u2019est plut\u00f4t \u00e0 l\u2019intendance de s\u2019en charger.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><b>Autres sujets<\/b><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><i>Questionnaire d\u2019\u00e9valuation en seconde<\/i><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Mme Labouz pr\u00e9sente, suite \u00e0 une demande, un questionnaire d\u2019\u00e9valuation en seconde pr\u00e9par\u00e9 par le lyc\u00e9e de Cagnes et donn\u00e9 en d\u00e9but de seconde.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Elle pr\u00e9cise que les questions 3.3, 4.2, et 4.5 sur les adresses ont \u00e9t\u00e9 jug\u00e9es trop difficiles et sont \u00e0 remanier.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Ce document est disponible en ligne sur Doc@zur, rubrique <\/span><\/span><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><i>2005-2006 Nice Cagnes<\/i><\/span><\/span><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.ac-nice.fr\/docazur\/IMG\/pdf\/QUEST.pdf\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">http:\/\/www.ac-nice.fr\/docazur\/IMG\/pdf\/QUEST.pdf<\/span><\/span><\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><i>Indicateurs d\u2019activit\u00e9 du CDI<\/i><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Echange sur la nature de ces indicateurs\u00a0: nombre d\u2019\u00e9l\u00e8ves re\u00e7us, nombre d\u2019ouvrages emprunt\u00e9s.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Le groupe s\u2019interroge sur l\u2019efficacit\u00e9 de l\u2019accueil individuel\u00a0; n\u2019est-il pas pr\u00e9f\u00e9rable d\u2019accueillir des classes avec leur professeur\u00a0? Privil\u00e9gie-t-on la quantit\u00e9 \u00e0 la qualit\u00e9\u00a0?<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"right\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><i>Synth\u00e8se des comptes-rendus r\u00e9alis\u00e9e par J. Pel\u00e9, coordonnatrice du bassin<\/i><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><b>Compte rendu de la r\u00e9union des documentalistes du bassin de Brignoles<\/b><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><i>Vendredi 7 mars 2008<\/i><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><i>Au coll\u00e8ge Paul C\u00e9zanne de Brignoles<\/i><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><b>Matin<\/b><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">* Evocation de la base mutualis\u00e9e, r\u00e9servoir de notices et question aux coll\u00e8gues de son utilisation.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">R\u00e9ponse\u00a0: nous n\u2019avons pas eu le temps de la consulter mais certaines pensent que cela peut \u00eatre int\u00e9ressant pour les revues non d\u00e9pouill\u00e9es par Poitiers (revues Var magazine, Questions internationales pour les lyc\u00e9es) mais pas de proposition d\u2019\u00e9change pour alimenter cette base.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Notre coordinatrice nous informe d\u2019un probable mini-guide sur l\u2019harmonisation des pratiques de saisie qui serait r\u00e9dig\u00e9 par Jean-Marie Frizzole et Aude Inaudi.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">* Nous en profitons pour faire un tour de table sur les mises \u00e0 jour de BCDI en 1.80\u00a0:<\/span><\/span><\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Etablissements d\u00e9j\u00e0 en 1.80\u00a0: lyc\u00e9e Raynouard et coll\u00e8ge C\u00e9zanne \u00e0 Brignoles\u00a0; coll\u00e8ge Le\u00ef Garrus \u00e0 Saint Maximin\u00a0; coll\u00e8ge de Gar\u00e9oult\u00a0; coll\u00e8ge du Luc<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Etablissements encore en 1.71\u00a0: Le lyc\u00e9e M.Janetti et le coll\u00e8ge Matisse \u00e0 Saint Maximin\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Etablissements encore en 1.60\u00a0: Le coll\u00e8ge Jean Moulin de Brignoles et le coll\u00e8ge de Besse<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">L\u2019institution Ste Jeanne d\u2019Arc est encore en bcdi 3<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Les coll\u00e8gues de Vinon, de Barjols et de Rocbaron ne sont pas pr\u00e9sentes.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Le lyc\u00e9e Raynouard de Brignoles et le lyc\u00e9e M.Janetti de Saint Maximin ont des bases h\u00e9berg\u00e9es. <\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Nous rappelons les modalit\u00e9s pour une demande d\u2019h\u00e9bergement\u00a0: il faut avoir l\u2019accord du Conseil d\u2019administration avant d\u2019informer Pierre Barbagelata. <\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Notre coll\u00e8gue J.Pel\u00e9 du coll\u00e8ge Le\u00ef Garrus \u00e0 Saint Maximin a fait cette demande au CA qui a \u00e9t\u00e9 accord\u00e9e et en a donc inform\u00e9 Pierre Barbagelata qui a r\u00e9pondu qu\u2019il ne s\u2019\u00e9tait pas encore pench\u00e9 sur le probl\u00e8me de l\u2019h\u00e9bergement des bases de donn\u00e9es des coll\u00e8ges\u00a0!<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">* Nous rappelons aux coll\u00e8gues ayant fait la mise \u00e0 jour de bcdi en 1.80 qu\u2019il faut faire une manipulation expliqu\u00e9e par Martine Saumande lors du stage BCDI niveau 2\u00a0et qui concerne le probl\u00e8me des documents qui ont un nom diff\u00e9rent de celui de la notice (faute d\u2019orthographe par exemple). Pour cela il faut utiliser le document \u00ab\u00a0comment modifier les notices cr\u00e9\u00e9es en parties composantes lors de la conversion\u00a0\u00bb accessible sur la plateforme de l\u2019IUFM. Ce document est \u00e0 suivre pas \u00e0 pas et certaines des coll\u00e8gues ayant d\u00e9j\u00e0 BCDI 1.80 ont aussi fait cette manipulation qui ne pose pas de probl\u00e8me particulier.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Nous \u00e9voquons aussi le probl\u00e8me d\u2019Electre car nous n\u2019avons toujours pas les couvertures des livres visibles dans BCDI \u00e0 cause de la griffe du CRDP\u00a0!<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">De plus il faut absolument, lors du passage \u00e0 BCDI 1.80, cocher en admin la case \u00ab\u00a0acc\u00e8s Electre\u00a0\u00bb sous peine de ne pas pouvoir effectuer des recherches en usager et cela m\u00eame pour les coll\u00e8gues qui ne sont pas abonn\u00e9s \u00e0 Electre\u00a0!<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">* La coordinatrice du bassin, Mme Pel\u00e9, nous informe de son invitation \u00e0 la r\u00e9union (f\u00e9vrier 2008) des chefs d\u2019\u00e9tablissement du bassin de Brignoles pour pr\u00e9senter les travaux des documentalistes du bassin. Au cours de cette r\u00e9union, elle a b\u00e9n\u00e9fici\u00e9 de cinq minutes pour faire le point\u00a0sur le sujet principal, au menu de l\u2019ann\u00e9e 2006\/2007 et de la pr\u00e9sente c\u2019est-\u00e0-dire la politique documentaire, puis la cr\u00e9ation d\u2019une instance telle que \u00ab\u00a0le conseil p\u00e9dagogique\u00a0\u00bb o\u00f9 la transversalit\u00e9 s\u2019imposait, insistant sur la n\u00e9cessit\u00e9 d\u2019un soutien de la part des chefs d\u2019\u00e9tablissement dans cette mise en \u0153uvre de la politique documentaire, apr\u00e8s avoir rappeler \u00ab\u00a0La lettre sur la mise en place de la Politique documentaire\u00a0\u00bb, adress\u00e9e en 2007 \u00e0 tous les chefs d\u2019\u00e9tablissement, par Monsieur Del\u00e9ris, IA-IPR Vie scolaire de l\u2019Acad\u00e9mie de Nice.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Le site DocAzur a \u00e9t\u00e9 cit\u00e9 afin de permettre aux chefs d\u2019\u00e9tablissement de s\u2019informer sur le m\u00e9tier de documentaliste et sur les travaux de tous les bassins de l\u2019Acad\u00e9mie. La liste Infodoc a \u00e9galement \u00e9t\u00e9 cit\u00e9e. <\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">L\u2019auditoire fut tr\u00e8s attentif mais aucune question n\u2019a \u00e9t\u00e9 pos\u00e9e, le temps \u00e9tant limit\u00e9.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Il est int\u00e9ressant de p\u00e9renniser cette relation avec les chefs d\u2019\u00e9tablissement et Madame Henry, coordonnatrice des chefs d\u2019\u00e9tablissement du bassin de Brignoles et actuellement Principale du coll\u00e8ge Le\u00ef Garrus, a indiqu\u00e9 qu\u2019elle inviterait la documentaliste coordonnatrice et animatrice du bassin r\u00e9guli\u00e8rement chaque mois.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Il nous para\u00eet \u00e0 toutes important d\u2019assurer une pr\u00e9sence certaine \u00e0 ces r\u00e9unions, mais peut-\u00eatre circonscrire cette pr\u00e9sence \u00e0 des informations ponctuelles ou \u00e0 des probl\u00e8mes concernant la mission des documentalistes.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">* Mme Pel\u00e9 en profite pour nous informer que l\u2019an prochain elle souhaite passer la main et rappelle les missions de l\u2019animateur de bassin, les r\u00e9unions de pr\u00e9paration auxquelles nous devons assister, les stages de formation Art et culture pour lesquels les animateurs et leur suppl\u00e9ants sont convoqu\u00e9s.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">* Nous demandons maintenant aux coll\u00e8gues si certaines d\u2019entre elles assistent aux r\u00e9unions administratives dans leur \u00e9tablissement\u00a0: seule la coll\u00e8gue du coll\u00e8ge du Luc y assiste toutes les semaines et la coll\u00e8gue de Le\u00ef Garrus \u00e0 Saint Maximin re\u00e7oit chaque semaine les comptes-rendus par courrier \u00e9lectronique. Il nous para\u00eet important \u00e0 toutes d\u2019avoir au moins le compte-rendu de ces r\u00e9unions.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">* Travail sur la politique documentaire du coll\u00e8ge d\u2019Aups\u00a0: pr\u00e9sentation du document sous powerpoint (transmis par N. Labouz).<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">R\u00e9actions des documentalistes du bassin\u00a0: c\u2019est ce que nous faisons toutes dans un projet de CDI classique\u00a0; pour nous la politique documentaire va plus loin puisqu\u2019elle implique pr\u00e9cis\u00e9ment les coll\u00e8gues de disciplines et nous faisons toutes r\u00e9f\u00e9rence au travail de Mme Pel\u00e9 dans son coll\u00e8ge l\u2019an dernier, pr\u00e9sent\u00e9 lors de la derni\u00e8re r\u00e9union de bassin en octobre 2007.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">* Volet culturel et compte-rendu de la r\u00e9union arts et culture.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Pr\u00e9sentation d\u2019un organigramme qui fait appara\u00eetre les compl\u00e9mentarit\u00e9s de missions entre m\u00e9diateurs culturels et personnes ressources de l\u2019\u00e9ducation nationale. <\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Le r\u00f4le des coordonnateurs de bassins de documentalistes est aussi de mettre en relation les documentalistes du bassin avec les partenaires culturels de proximit\u00e9. Nous rappelons aussi le r\u00f4le des charg\u00e9s de mission art et culture.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Lors de la r\u00e9union Arts et culture du 4 mars 2008, la coordonnatrice et sa suppl\u00e9ante ont obtenu des pr\u00e9cisions sur le projet de circulaire concernant les nouvelles dispositions interminist\u00e9rielles (Education, Culture, Enseignement sup\u00e9rieur et Recherche et Agriculture)\u00a0: entre autre une nouvelle mati\u00e8re concernant l\u2019enseignement de l\u2019histoire des Arts, en primaire comme au coll\u00e8ge. A terme les \u00e9l\u00e8ves auront une \u00e9preuve int\u00e9gr\u00e9e au brevet des coll\u00e8ges et l\u2019histoire des arts fera partie de toutes les disciplines. Les classes \u00e0 horaires am\u00e9nag\u00e9s vont \u00eatre d\u00e9velopp\u00e9es.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">D\u2019ici septembre 2009, tous les projets d\u2019\u00e9tablissement doivent pr\u00e9senter un volet culturel.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">La documentaliste reste un relais de la politique culturelle de l\u2019\u00e9tablissement (point inscrit dans le protocole d\u2019inspection). Une nouvelle offre de formation sera d\u00e9ploy\u00e9e, sous la forme de stages r\u00e9unissant une \u00e9quipe d\u2019\u00e9tablissement et des responsables de structures culturelles de proximit\u00e9 et intitul\u00e9e\u00a0: \u00ab\u00a0Culture \u00e0 port\u00e9e de main\u00a0\u00bb, au PAF 2008\/2009.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">* Pour clore cette matin\u00e9e, notre coll\u00e8gue de Saint Maximin pr\u00e9sente un Kamishiba\u00ef (ou livre d\u2019images japonais), accompagn\u00e9 d\u2019un documentaire pr\u00e9sentant l\u2019objet et les applications p\u00e9dagogiques possibles : un travail peut-\u00eatre envisag\u00e9 pour les primo-arrivants, les \u00e9l\u00e8ves dyslexiques ou des \u00e9l\u00e8ves de sixi\u00e8me \u00e0 partir de contes. <\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">* Une question est pos\u00e9e par certaines de nos coll\u00e8gues du bassin\u00a0: o\u00f9 en est-on des stage BCDI 1.80 pour celles qui ne l\u2019ont pas fait\u00a0?<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><b>Apr\u00e8s-midi\u00a0:<\/b><\/span><\/span><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"> en pr\u00e9sence des partenaires culturels<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Pr\u00e9sentations des structures pr\u00e9sentes et projets possibles <\/span><\/span><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><i><b>(document en annexe)<\/b><\/i><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"right\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><i>Compte-rendu \u00e9tabli par Florence Michet et Jacqueline Pel\u00e9<\/i><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\"><span style=\"font-size: small;\"><b>REUNION DES DOCUMENTALISTES DU BASSIN DE BRIGNOLES<\/b><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\"><span style=\"font-size: small;\"><i>MARDI 20 MAI 2008 AU COLLEGE DE ROCBARON<\/i><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\"><span style=\"font-size: small;\"><i>Compte-rendu<\/i><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\"><u>Matin\u00a0:<\/u><\/span><\/p>\n<ol>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\"><u>Bilan du travail des deux derni\u00e8res ann\u00e9es sur la politique documentaire<\/u><\/span><span style=\"font-size: small;\">.<\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">Le bilan est mitig\u00e9\u00a0dans le bassin <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">Exemples\u00a0: <\/span><\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">Coll\u00e8ge Matisse \u00e0 Saint Maximin\u00a0: un petit groupe de travail est form\u00e9 pour la politique documentaire (lecture et dyslexie) et ils ont fait le choix d\u2019acheter des bandes dessin\u00e9es et des mangas. Alors qu\u2019un budget a \u00e9t\u00e9 vot\u00e9 au CA pour la mise en place de ce projet, le chef d\u2019\u00e9tablissement a refus\u00e9 ces achats\u00a0!<\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">Lyc\u00e9e de Saint Maximin\u00a0: il n\u2019y a pas de projet d\u2019\u00e9tablissement donc rien de pr\u00e9cis dans ce domaine. Le conseil p\u00e9dagogique n\u2019existe pas et rien n\u2019est pr\u00e9vu en ce sens. La documentaliste n\u2019a rien de bien d\u00e9fini et travaille au coup par coup. C\u2019est le cas d\u2019autres \u00e9tablissements du bassin.<\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">Coll\u00e8ge Le\u00ef Garrus \u00e0 Saint Maximin\u00a0: dans cet \u00e9tablissement la politique documentaire est bien install\u00e9e mais la documentaliste, qui travaille seule dans son CDI, n\u2019arrive plus \u00e0 faire son travail de gestion. Ses acquisitions du mois de janvier sont \u00e0 peine enregistr\u00e9es. Elle doit faire face \u00e0 trop de demandes. Les s\u00e9quences doivent \u00eatre pr\u00e9par\u00e9es et s\u2019appuient sur un fonds documentaire et ce dernier doit \u00eatre \u00e0 jour. Ce qui dans ce cas pr\u00e9cis est impossible.<\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">Lyc\u00e9e Raynouard\u00a0: la politique documentaire est un travail que seules les documentalistes doivent accomplir.<\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\"><u><b>Conclusion<\/b><\/u><\/span><span style=\"font-size: small;\">\u00a0: tout est li\u00e9\u00a0: le travail de gestion, le travail p\u00e9dagogique et l\u2019outil CDI doit \u00eatre performant. C\u2019est le probl\u00e8me de toutes les documentalistes du bassin\u00a0: le manque de personnel. Le CDI reste une salle de permanence et une coll\u00e8gue s\u2019est m\u00eame vue contraindre \u00e0 annuler des s\u00e9ances p\u00e9dagogiques pour faire face au manque de professeurs pour cause de voyages scolaires multiples. Certains \u00e9tablissements ont un conseil p\u00e9dagogique ou une instance qui en fait office mais rien n\u2019est r\u00e9ellement appliqu\u00e9\u00a0! Et d\u2019autres n\u2019ont aucune instance\u00a0!<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">Ce qui est acquis\u00a0: <\/span><\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">L\u2019enregistrement des nouvelles acquisitions de l\u2019\u00e9tablissement se fait maintenant au CDI (documents divers acquis par les professeurs)<\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">Les professeurs nous consid\u00e8rent de plus en plus comme un partenaire p\u00e9dagogique incontournable mais surtout gr\u00e2ce au b2i, aux TPE et \u00e0 l\u2019ECJS.<\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">Les \u00e9l\u00e8ves ont maintenant int\u00e9gr\u00e9 le fait que nous sommes professeurs<\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">Mais les chefs d\u2019\u00e9tablissement attendent de nous que l\u2019on fournisse un projet tout fait. Ils sont toujours aussi passifs et souvent d\u00e9bord\u00e9s.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\"><u><b>Le travail en bassin de ses deux derni\u00e8res ann\u00e9es\u00a0:<\/b><\/u><\/span><\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">Les \u00e9changes sont importants pour nous toutes et les r\u00e9unions sont tr\u00e8s appr\u00e9ci\u00e9es des coll\u00e8gues. <\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">Tout le monde sait maintenant ce que l\u2019on entend par \u00ab\u00a0politique documentaire\u00a0\u00bb<\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">La messagerie acad\u00e9mique permet des mises au point, petits d\u00e9pannages divers et de bons \u00e9changes avant et apr\u00e8s les r\u00e9unions et il est important que nous allions la consulter souvent. Mais la capacit\u00e9 de cette messagerie reste trop faible et elle est vite satur\u00e9e.<\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">Nous ne partageons pas de donn\u00e9es entre nous nous n\u2019avons pas le temps mais les deux coll\u00e8ges de Brignoles ont travaill\u00e9 ensemble au prix des incorruptibles et se sont rencontr\u00e9s \u00e0 la m\u00e9diath\u00e8que.<\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">Nous souhaitons garder les trois journ\u00e9es compl\u00e8tes de r\u00e9unions de bassin que nous consid\u00e9rons comme tr\u00e8s importantes pour se retrouver et parler de notre m\u00e9tier.<\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\"><u><b>R\u00e9flexions sur les perspectives 2008\/2009\u00a0: <\/b><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">Nous avons de plus en plus de missions et de moins en moins de personnel donc nous avons besoin d\u2019une sensibilisation plus grande des chefs d\u2019\u00e9tablissement.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\"><u><b>Quelles aides, quel accompagnement\u00a0: <\/b><\/u><\/span><\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">nous proposons l\u2019invitation, \u00e0 la deuxi\u00e8me r\u00e9union de notre bassin, de la coordinatrice des chefs d\u2019\u00e9tablissement ce qui nous permettrait de pr\u00e9parer cette rencontre ensemble afin de mieux les sensibiliser<\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">nous avons besoin d\u2019une aide, d\u2019un m\u00e9diateur entre les chefs d\u2019\u00e9tablissement et nous afin que notre r\u00f4le soit mieux d\u00e9fini et nos probl\u00e8mes r\u00e9solus plus facilement sans conflits.<\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\"><u><b>2. Le volet culturel\u00a0:<\/b><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">Il doit figurer \u00e0 la rentr\u00e9e 2009 dans le projet d\u2019\u00e9tablissement et un partenaire ext\u00e9rieur doit y figurer avec une progression par niveaux.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">L\u2019histoire des arts fera partie de l\u2019enseignement des arts plastiques, musique et histoire \u00e9galement \u00e0 la rentr\u00e9e 2009.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">Nous avons rappel\u00e9 qu\u2019il existe au PAF des stages \u00ab\u00a0culture \u00e0 port\u00e9e de main\u00a0\u00bb et il a aussi \u00e9t\u00e9 pr\u00e9cis\u00e9 que nos chefs d\u2019\u00e9tablissement sont tous au courant.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\"><u><b>3. La SOFIA\u00a0:<\/b><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">\u00ab\u00a0L\u2019organisation interne rel\u00e8ve du chef d\u2019\u00e9tablissement\u00a0\u00bb \u00a0 donc nous attendons les directives\u2026 Aucune documentaliste du bassin n\u2019a encore rempli ce document.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\"><u><b>4. BCDI\u00a0:<\/b><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">Le stage veille technologique se fera d\u00e9sormais sur deux journ\u00e9es et la version sera la 1.90.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">Lecture du bilan de la r\u00e9union du groupe de travail BCDI le 3 avril 2008.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\"><u><b>Apr\u00e8s-midi\u00a0:<\/b><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">(en pr\u00e9sence de Mme Labouz)<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\"><b>Aur\u00e9lie P\u00e9tr\u00e9 de \u00ab\u00a0La Provence verte\u00a0\u00bb<\/b><\/span><span style=\"font-size: small;\"> nous a fait le plaisir de se d\u00e9placer pour nous rencontrer et peut-\u00eatre mettre en place des projets. Elle est responsable du\u00a0\u00ab\u00a0Pays d\u2019art et d\u2019histoire\u00a0\u00bb, bas\u00e9 \u00e0 Brignoles et financ\u00e9 par la DRAC. Le service \u00e9ducatif fonctionne depuis 2 ans, une convention a \u00e9t\u00e9 sign\u00e9e avec l\u2019IA en 2007.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">Elle nous propose une d\u00e9couverte de la vie quotidienne, de l\u2019histoire des arts et du petit patrimoine rural et il est possible de faire le lien avec d\u2019autres partenaires culturels.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">C\u2019est son premier contact avec les coll\u00e8ges et elle esp\u00e8re pouvoir r\u00e9pondre d\u2019une mani\u00e8re ou d\u2019une autre \u00e0 nos demandes.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">Nous soulevons que nous manquons d\u2019informations sur les possibilit\u00e9s que nous avons \u00e0 notre disposition en mati\u00e8re de financement et de d\u00e9placements.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">Une \u00e9quipe de guides conf\u00e9renciers agr\u00e9\u00e9s par la DRAC peut aussi prendre en charge des classes (une intervention guide de deux heures co\u00fbte 70\u20ac pour une classe).<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">37 communes sont labellis\u00e9es \u00ab\u00a0pays d\u2019art et d\u2019histoire\u00a0\u00bb.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">Elle peut aussi nous aider \u00e0 monter un projet et nous propose des mallettes p\u00e9dagogiques \u00e9galement.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">Nous avons \u00e0 notre disposition dans le bassin un patrimoine de proximit\u00e9 tr\u00e8s important qui peut \u00eatre un point de d\u00e9part int\u00e9ressant pour tout projet et peu co\u00fbteux.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">Elle \u00e9voque aussi la possibilit\u00e9 de la formation des enseignants sur le patrimoine local par le biais des stages \u00ab\u00a0culture \u00e0 port\u00e9e de main\u00a0\u00bb. Aur\u00e9lie P\u00e9tr\u00e9 peut intervenir gratuitement et sans probl\u00e8me et elle peut aussi se d\u00e9placer dans l\u2019\u00e9tablissement pour soutenir notre discours.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\"><u><b>Rappels sur le volet culturel<\/b><\/u><\/span><span style=\"font-size: small;\">\u00a0: tout ne repose pas sur les documentalistes. Chacun a ses fonctions bien d\u00e9finies. Et c\u2019est en \u00e9quipe que nous r\u00e9fl\u00e9chissons aux objectifs par niveaux et par disciplines.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">Suite \u00e0 notre demande d\u2019\u00e9claircissements \u00e0 propos du kiosque RSS mis en place par Elsa Poncin sur Doc@zur, madame Labouz nous fait une d\u00e9monstration sur Internet et nous indique qu\u2019il s\u2019agit des informations r\u00e9centes des sites pour les documentalistes (veille documentaire). Nous pouvons \u00e0 tout moment proposer d\u2019y ajouter des fils RSS de sites que nous jugeons int\u00e9ressants.<\/span><\/p>\n<h1 class=\"western\">Compte-rendu de la 1\u00e8re r\u00e9union du bassin de Brignoles<\/h1>\n<dl>\n<dd class=\"western\">\u00c9crit par Super User<\/dd>\n<dd class=\"western\">Cat\u00e9gorie : <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/index.php\/rubriques\/bassins-d-education-et-de-formation\/192-2010-2011\/premieres-reunions-des-bassins--les-comptes-rendus\">Premi\u00e8res r\u00e9unions des bassins : les comptes-rendus<\/a><\/u><\/span><\/dd>\n<dd class=\"western\">Publication : 17 janvier 2011<\/dd>\n<dd class=\"western\">Affichages : 748<\/dd>\n<\/dl>\n<p class=\"western\"><strong>Matin :<br \/>\n<\/strong>Pr\u00e9sence de Nadine Deltorre CDDP du Var<\/p>\n<p class=\"western\">1 Tour de table et pr\u00e9sentation des nouvelles venues dans notre bassin :<br \/>\nNous avons avec nous deux nouvelles documentalistes au coll\u00e8ge Jean moulin de Brignoles et au coll\u00e8ge Le\u00ef Garrus de Saint -Maximin.Pr\u00e9sence d&rsquo;une stagiaire au coll\u00e8ge les seize Fontaines de Saint Zacharie absente pour formation professionnelle.<br \/>\nC&rsquo;est l&rsquo;occasion de faire le point sur les contrats aid\u00e9s : plus personne dans le bassin n&rsquo;a d&rsquo;aide au CDI, plus du tout de contrat aid\u00e9 affect\u00e9 au CDI !<\/p>\n<p class=\"western\">2 Rappel des objectifs<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Sortir de l\u2019isolement parfois ressenti par les enseignants documentalistes<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Mutualiser les r\u00e9flexions autour des axes de travail, produire des outils<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Echanger des pratiques, des exp\u00e9riences<\/p>\n<p class=\"western\">3 Pr\u00e9sentation des services du CRDP par Nadine Deltorre<br \/>\n<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/crdp-nice.fr\/agenda.html\">http:\/\/crdp -nice.fr\/agenda.html<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Les ateliers \u00ab\u00a0solution documentaire\u00a0\u00bb : une demande est faite au CRDP de la part des documentalistes du bassin : le CRDP ve pourrait -il pas se d\u00e9placer \u00e0 Brignoles pour pr\u00e9senter e -sidoc aux documentalistes !<br \/>\nCette proposition est retenue par Nadine Deltorre qui se renseignera mais trouve cela tout \u00e0 fait r\u00e9alisable !<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Les ateliers ERL (espace ressources lecture) anim\u00e9s par Jany Trousset, les valises p\u00e9dagogiques : <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.crdp-nice.net\/Mediatheques.html\">http:\/\/www.crdp -nice.net\/Mediatheques.html<\/a><\/u><\/span>, les jopurn\u00e9esq DDL (d\u00e9veloppement durable de la lecture)<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Sitographie en ligne sur l&rsquo;histoire des arts et carte des ressources locales<\/p>\n<p class=\"western\">4 Projet lecture de bassin \u00ab\u00a0Un livre dans la peau\u00a0\u00bb<br \/>\n12 \u00e9tablissements du bassin participent cette ann\u00e9e au projet (coll\u00e8ges et lyc\u00e9es).<br \/>\nDes auteurs du projet sont d&rsquo;accord pour venir rencontrer les \u00e9l\u00e8ves : Ren\u00e9 Fr\u00e9gni, Fran\u00e7oise Grard et St\u00e9phane Servant mais nous ne pouvons pas tous les accueillir. Le crit\u00e8re du choix de l&rsquo;auteur va se faire sur le montant de l&rsquo;intervention :<br \/>\nRen\u00e9 Fr\u00e9gni habitant Manosque c&rsquo;est sur lui que se porte notre choix pour les 4 et 5 avril 2011.<br \/>\nUn probl\u00e8me s&rsquo;est pos\u00e9 lors de la s\u00e9lection des livres : \u00ab\u00a0Malavita\u00a0\u00bb n&rsquo;a pas \u00e9t\u00e9 choisi par les lyc\u00e9es et ne fait donc pas partie de leur s\u00e9lection ! Donc pour la prochaine s\u00e9lection que nous devrons faire rapidement il faudra \u00eatre rigoureuses !<br \/>\nNous choisissons de faire la s\u00e9lection \u00e0 la prochaine r\u00e9union de bassin avec des crit\u00e8res bien d\u00e9finis :<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Auteurs fran\u00e7ais<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Livres peu chers<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Un auteur g\u00e9ographiquement proche<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Une traduction possible si nous avons un auteur local susceptible de venir \u00e0 la rencontre des \u00e9l\u00e8ves<br \/>\nNous d\u00e9cidons aussi pour la s\u00e9lection d&rsquo;inviter les librairies impliqu\u00e9es dans le projet et l&rsquo;association \u00ab\u00a0Plaine page\u00a0\u00bb.<\/p>\n<p class=\"western\">5 Th\u00e8me de travail retenu pour la prochaine fois : le socle commun des connaissances puisque les coll\u00e8gues de lyc\u00e9e seront ensemble.<\/p>\n<p class=\"western\"><strong><br \/>\nApr\u00e8s -midi :<br \/>\n<\/strong>Pr\u00e9sence de Elsa Poncin<br \/>\nProposition d&rsquo;une journ\u00e9e lyc\u00e9e pour la 2\u00e8me r\u00e9union retenue par nos coll\u00e8gues de lyc\u00e9e : r\u00e9union avec le bassin de Draguignan probablement au lyc\u00e9e du Muy.<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Le point sur les stages et les demandes des coll\u00e8gues ! Les intitul\u00e9s et descriptions des stages seront pour l&rsquo;ann\u00e9e prochaine sur docazur !<br \/>\nUne demande est faite par les coll\u00e8gues du bassin : un stage sur l&rsquo;histoire des arts et les r\u00e9f\u00e9rents culturels !<\/p>\n<p class=\"western\">Pr\u00e9sence de S\u00e9bastien drouin de l&rsquo;association Tandem<br \/>\nPr\u00e9sentation des diff\u00e9rentes possibilit\u00e9s d&rsquo;intervention dans les \u00e9tablissements<br \/>\nEviocation de la SMAC (sc\u00e8ne de musiques actuelles) : rock, blues, Slam, musique electronique&#8230;<br \/>\nPosssibilit\u00e9 d&rsquo;intervention en DP3 (d\u00e9couverte des m\u00e9tiers du secteur des musiques actuelles) avec intervention de 1h30 en \u00e9tablissement et pour les CESC (pr\u00e9vention des risques auditifs li\u00e9s \u00e0 l&rsquo;\u00e9coute des musiques amplifi\u00e9es)<\/p>\n<h1 class=\"western\">Compte rendu 2\u00e8me r\u00e9union bassin de Brignoles<\/h1>\n<dl>\n<dd class=\"western\">\u00c9crit par Super User<\/dd>\n<dd class=\"western\">Cat\u00e9gorie : <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/index.php\/rubriques\/bassins-d-education-et-de-formation\/195-2010-2011\/deuxiemes-reunions-de-bassin--les-comptes-rendus\">Deuxi\u00e8mes r\u00e9unions de bassin : les comptes-rendus<\/a><\/u><\/span><\/dd>\n<dd class=\"western\">Publication : 13 avril 2011<\/dd>\n<dd class=\"western\">Affichages : 382<\/dd>\n<\/dl>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\" align=\"center\"><strong><u>REUNION DE BASSIN<\/u><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\"><strong><u>LUNDI 7 FEVRIER COLLEGE DE ROCBARON<\/u><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\" align=\"left\">\u00a0<strong><span style=\"font-size: small;\">Matin<\/span><span style=\"font-family: SimSun;\"><span lang=\"zh-CN\"><span style=\"font-size: small;\">\u3000<\/span><\/span><\/span><span style=\"font-size: small;\">(9h \u00e0 12h) :<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\">\u00a0 * Collecte et synth\u00e8se des \u00e9l\u00e9ments de l&rsquo;implication des professeurs documentalistes dans les actions du projet acad\u00e9mique (d\u00e9fis 3 et 4). Cette collecte peut rev\u00eatir la forme de relev\u00e9s d&rsquo;actions, de s\u00e9quences, de partenariats,&#8230;&#8230;<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Nous avons choisi de faire un tour de table et de proposer un document de synth\u00e8se :<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\u00b7<span style=\"font-size: small;\">Voir tableau ci -joint :\u00a0<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"left\">&lt;doc1569|left&gt;<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\u00a0*\u00a0Implication des professeurs documentalistes dans le socle commun de connaissances et de comp\u00e9tences et dans l&rsquo;enseignement de l&rsquo;histoire des Arts<span style=\"font-family: SimSun;\"><span lang=\"zh-CN\">\u3000<\/span><\/span>: comment y participer, difficult\u00e9s\u2026 et documents de travail.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Apr\u00e8s un tour de table nous en avons conclu que tout le monde s&rsquo;implique mais \u00e0 des niveaux diff\u00e9rents mais pour la plupart nous intervenons surtout pour la comp\u00e9tence 4 (informatique).<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\u00a0Voir tableau ci -joint :<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"left\">&lt;doc1570|left&gt;<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Par contre nous soulevons des difficult\u00e9s de mise en oeuvre selon le syst\u00e8me adopt\u00e9 dans les \u00e9tablissements : la validation est rendue difficile lorsqu&rsquo;il s&rsquo;agit d&rsquo;utiliser pronote. Elle est plus simple lorsque le choix s&rsquo;est port\u00e9 sur gibiic.<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\" align=\"left\">\u00a0*\u00a0Demi -journ\u00e9e CRDP : plusieurs questions soulev\u00e9es<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"left\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Pourquoi \u00e9tions -nous convoqu\u00e9es \u00e0 13h, certaines n&rsquo;ont travaill\u00e9 que 2 heures dans leurs \u00e9tablissements ?<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Pourquoi ne pas avoir propos\u00e9 une journ\u00e9e enti\u00e8re ?\u00a0: les ateliers \u00e9taient tr\u00e8s int\u00e9ressants et nous sommes parties frustr\u00e9es parce que nous n&rsquo;en avions fait qu&rsquo;un ! Cette journ\u00e9e dans le cadre du DDL \u00e9tait tr\u00e8s int\u00e9ressante et nous esp\u00e9rons que cela sera reconduit.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"left\">&#8211; Pourquoi ne pas avoir inclus les nouveaut\u00e9s comme le portail e -sidoc ?<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"left\">\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><strong><span style=\"font-size: medium;\">Apr\u00e8s -midi\u00a0(13h \u00e0 16h 30) :<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 13h \u00e0 14h\u00a0: Pr\u00e9sentation du site.tv par Dominique Di Rosa<\/p>\n<p class=\"western\">\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 14h \u00e0 16h30\u00a0: Le projet lecture<\/p>\n<p class=\"western\">Organisation de la venue de Ren\u00e9 Fr\u00e9gni et r\u00e9partition dans les \u00e9tablissements\u00a0puisqu&rsquo;il c&rsquo;est l&rsquo;auteur que nous avons retenu !<\/p>\n<p class=\"western\">Il va donc venir le lundi 5 avril, le mardi 6 avril et le jeudi 7 avril de cette mani\u00e8re :<\/p>\n<p class=\"western\">lundi et mardi au lyc\u00e9e raynouard Brignoles<\/p>\n<p class=\"western\">jeudi matin au coll\u00e8ge paul C\u00e9zanne Brignoles<\/p>\n<p class=\"western\">jeudi apr\u00e8s -midi au lyc\u00e9e Janetti Saint Maximin<\/p>\n<p class=\"western\">-Prix des interventions : 1130\u20ac pour 12 \u00e9tablissements + le transport et l&rsquo;h\u00e9bergement<\/p>\n<p class=\"western\">Modalit\u00e9s d&rsquo;intervention :1h30 de discussion et une demi -heure de signature.<\/p>\n<p class=\"western\">\u00a0 -Comit\u00e9 lecture\u00a0: s\u00e9lection 2011\/2012<\/p>\n<p class=\"western\">Chacune fait part de ses lectures et nous avons choisi de mettre en commun pour la s\u00e9lection qui se fera la fois prochaine les titres suivants :<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Doppelg\u00e4nger \u00a0David\u00a0Stahler Flammarion tribal 12\u20ac<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; La petite fille et la mort Editions autre temps Temps noirs 7.62\u20ac<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Entre Dieu et moi c&rsquo;est fini Katarina Mazetti editions Ga\u00efa 13\u20ac<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Crime city Gudule Mijade 7\u20ac<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Mon amour Kalachnikov Sylvie Deshors Eds du Rouergue 12.50\u20ac<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Trois baisers Ma\u00eft\u00e9 Bernard Syros jeunesse 5.95\u20ac<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Mes deux Allemagnes Anne C. Voorhoeve Bayard jeunesse 11.90\u20ac<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; L&rsquo;origine de la violence Fabrice humbert livre de poche 6.95\u20ac<\/p>\n<p class=\"western\">Chacune doit lire ces livres, nous ferons notre choix d\u00e9finitif \u00e0 la derni\u00e8re r\u00e9union.<\/p>\n<h1 class=\"western\">Comte-rendu de la troisi\u00e8me r\u00e9union du bassin de brignoles<\/h1>\n<dl>\n<dd class=\"western\">\u00c9crit par Super User<\/dd>\n<dd class=\"western\">Cat\u00e9gorie : <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/index.php\/rubriques\/bassins-d-education-et-de-formation\/199-2010-2011\/troisiemes-reunions-de-bassin--les-comptes-rendus\">Troisi\u00e8mes r\u00e9unions de bassin : les comptes-rendus<\/a><\/u><\/span><\/dd>\n<dd class=\"western\">Publication : 14 juin 2011<\/dd>\n<dd class=\"western\">Affichages : 466<\/dd>\n<\/dl>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\" align=\"center\"><span style=\"font-size: large;\"><b>COMPTE -RENDU DE LA TROISIEME REUNION DU BASSIN DE BRIGNOLES<\/b><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\"><span style=\"font-size: large;\"><b>Coll\u00e8ge les seize fontaines Saint Zacharie<\/b><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-size: large;\"><u><b>MATIN<\/b><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\"><b>Vote et bilan du projet lecture 2010\/2011<\/b><\/p>\n<p class=\"western\">R\u00e9sultat des votes des \u00e9tablissements participants (1 vote par \u00e9tablissement) :<\/p>\n<p class=\"western\">Remarques sur le projet lecture afin de l&rsquo;am\u00e9liorer :<\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\">Au niveau de la s\u00e9lection : trop triste, pas de science -fiction ni de fantastique, par contre c&rsquo;\u00e9tait tr\u00e8s bien de prendre de l&rsquo;autobiographie !!!<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\">La visite de l&rsquo;auteur M. Ren\u00e9 Fr\u00e9gni \u00e9tait parfaite et m\u00eame certains professeurs souhaitent le r\u00e9inviter ult\u00e9rieurement.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\">Dificult\u00e9s de r\u00e9investissement :<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\">&#8211;\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 dans un coll\u00e8ge les professeurs ont \u00e9t\u00e9 confront\u00e9s \u00e0 des difficult\u00e9s de lecture de la s\u00e9lection de la part des \u00e9l\u00e8ves et donc \u00e0 des probl\u00e8mes pour le r\u00e9investissement en classe. M\u00eame chose dans un lyc\u00e9e, les \u00e9l\u00e8ves ne voulaient pas lire, le professeur a donc lu des passages entiers des livres en classe (section professionnelle).<\/p>\n<p class=\"western\">Les difficult\u00e9s se situent donc au niveau des \u00e9l\u00e8ves qui ne veulent pas lire !<\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\">Piste pour l&rsquo;ann\u00e9e prochaine : un coll\u00e8ge ne travaille pas avec un professeur de lettres mais dans un \u00ab\u00a0club lecture\u00a0\u00bb (4\u00b0\/3\u00b0). Peut -\u00eatre est -ce la solution en lyc\u00e9e ? Peut -\u00eatre fait -il cibler les bons lecteurs ? Il faut ouvrir la s\u00e9lection au maximum pour les moins bon lecteurs.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\">Evocation \u00e9galement d&rsquo;un autre probl\u00e8me : ces livres achet\u00e9s en s\u00e9rie restent sur les rayonnages des CDI&#8230;<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\" align=\"center\"><b>Projet lecture 2011\/2012<\/b><\/p>\n<p class=\"western\">13 livres sont retenus pour participer \u00e0 la s\u00e9lection. Ce sont les documentalistes pr\u00e9sentes qui vont voter pour ces ouvrages et en choisir 4 parmi la liste suivante\u00a0:<\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\"><u>Un secret<\/u> Philippe Grimbert<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\"><u>Les oliviers de N\u00e9gus<\/u> Laurent Gaudi<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\"><u>La perfection du tir<\/u> Mathias Enard<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\"><u>No et moi<\/u> Delphine de Vigan<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\"><u>Doppelg\u00e4nger<\/u> David St\u00e4hler<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\"><u>A comme association<\/u> Erick L\u2019homme<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\"><u>Fuite en mineur<\/u> Sylvie Deshors<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\"><u>Entre Dieu et moi c\u2019est fini<\/u> Katarina Mazetti<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\"><u>Petites histoires de quartier <\/u><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\"><u>Le recruteur<\/u> Michel Grimaud<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\"><u>D\u00e9lirium<\/u> Lauren Oliver<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\"><u>Terrienne<\/u> Jean -Claude Mourlevat<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\"><u>Quand souffle le vent du nord<\/u> Daniel Glattauer<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><b>Livres retenus pour la s\u00e9lection\u00a0:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\"><u>La perfection du tir<\/u> Mathias Enard<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\"><u>No et moi<\/u> Delphine de Vigan<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\"><u>Doppelg\u00e4nger<\/u> David St\u00e4hler<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\"><u>Fuite en mineur<\/u> Sylvie Deshors<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><b>Coordination du projet 2011\/2012<\/b><\/p>\n<p class=\"western\">Rappel des difficult\u00e9s de coordination\u00a0: du contact avec l\u2019auteur jusqu\u2019\u00e0 l\u2019intervention (d\u00e9placements, h\u00e9bergement\u2026)<\/p>\n<p class=\"western\">Evocation de diff\u00e9rents probl\u00e8mes\u00a0:<\/p>\n<p class=\"western\">-devis sur la venue de l\u2019auteur et gestion par l\u2019intendance du lyc\u00e9e alors que la subvention du conseil g\u00e9n\u00e9ral est re\u00e7u au coll\u00e8ge\u2026<\/p>\n<p class=\"western\">Karine Mertens veut bien continuer \u00e0 prendre en charge cette fonction mais avec des appuis\u00a0: Dolores Meunier et Virginie Uras.<\/p>\n<p class=\"western\">Un vrai contact va \u00eatre pris avec le libraire de brignoles du \u00ab\u00a0Bateau blanc\u00a0\u00bb et tous les \u00e9tablissements de son secteur doivent commander la s\u00e9lection chez lui (7 \u00e9tablissements).<\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-size: large;\"><u><b>APRES MIDI<\/b><\/u><\/span><\/p>\n<ol start=\"2\">\n<li>\n<p class=\"western\">Pr\u00e9sentation d\u2019e -sidoc aux coll\u00e8gues qui ne l\u2019ont pas.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\">Probl\u00e8me du d\u00e9pannage sur e -care\u00a0: certains ont re\u00e7u des coups de t\u00e9l\u00e9phone pour un d\u00e9pannage sur BCDI d\u2019une personne qui nous est inconnue. Nous nous demandons donc ce qu\u2019il en est\u00a0!!! Comment va \u00eatre assur\u00e9e la maintenance \u00e0 l\u2019avenir\u00a0?<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\">Probl\u00e8me du carrousel qui s\u2019actualise al\u00e9atoirement et de la pr\u00e9sence des brochures onisep.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\">Rencontre entre les lyc\u00e9es tr\u00e8s positive \u00e0 renouveler l\u2019ann\u00e9e prochaine<\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p class=\"western\"><b>Pour relancer le travail dans le bassin qui, cette ann\u00e9e s\u2019est av\u00e9r\u00e9 un peu difficile, nous avons propos\u00e9 \u00e0 nos coll\u00e8gues de r\u00e9fl\u00e9chir sur ce qu\u2019elles auraient envie d\u2019aborder l\u2019ann\u00e9e prochaine\u00a0:<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\">P\u00e9dagogie\u00a0:<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\">Orientation\u00a0: DP3 et PDMF<\/p>\n<p class=\"western\">Formation des \u00e9l\u00e8ves et progression des apprentissages info -documentaires\u00a0: lien avec le socle commun, sources, copier -coller\u2026<\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\">Animation\u00a0:<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\">Clubs, ateliers, concours, lecture \u00e0 haute voix\u2026<\/p>\n<p class=\"western\">Relations avec l\u2019ext\u00e9rieur\u00a0: intervenants (association, auteurs, conteurs\u2026)<\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\">Gestion\u00a0:<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\">e -sidoc<\/p>\n<p class=\"western\">strat\u00e9gies d\u2019acquisition (ressources num\u00e9riques)<\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\">Textes officiels\u00a0: quels textes pour quel m\u00e9tier\u00a0?<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\">Projet -bilan\u00a0: cr\u00e9er une trame de travail commune<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\">\u00a0Th\u00e8mes sont retenus pour la r\u00e9union de rentr\u00e9e\u00a0:<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211;\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Textes sur notre m\u00e9tier<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211;\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Formation\u00a0\u00e0 e -sidoc pour nos \u00e9l\u00e8ves\u00a0: comment la mettre en place\u00a0? nos pratiques\u00a0?<\/p>\n<h1 class=\"western\">Premi\u00e8re r\u00e9union du Bassin de Brignoles<\/h1>\n<dl>\n<dd class=\"western\">\u00c9crit par Super User<\/dd>\n<dd class=\"western\">Cat\u00e9gorie : <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/index.php\/rubriques\/bassins-d-education-et-de-formation\/205-2011-2012\/premieres-reunions-des-bassins--les-comptes-rendus\">Premi\u00e8res r\u00e9unions des bassins : les comptes-rendus<\/a><\/u><\/span><\/dd>\n<dd class=\"western\">Publication : 16 mars 2012<\/dd>\n<dd class=\"western\">Affichages : 439<\/dd>\n<\/dl>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\" align=\"center\"><span style=\"font-size: large;\"><b>REUNION DES PROFESSEURS DOCUMENTALISTES <\/b><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\"><span style=\"font-size: large;\"><b>DU BASSIN DE BRIGNOLES<\/b><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\"><span style=\"font-size: large;\"><b>Mardi 13 d\u00e9cembre Coll\u00e8ge Le\u00ef Garrus Saint Maximin<\/b><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><span style=\"font-size: large;\"><u><b>Matin<\/b><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-size: large;\">\u00b7<\/span><span style=\"font-size: large;\">\u00a0<\/span><span style=\"font-size: large;\"><u>Tour de table et pr\u00e9sentations<\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><span style=\"font-size: large;\">\u00b7<\/span><span style=\"font-size: large;\">\u00a0<\/span><span style=\"font-size: large;\"><u>Information sur les postes adapt\u00e9s\u00a0:<\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">Nous n&rsquo;avons pas de personnes en poste adapt\u00e9 dans notre bassin mais il est rappel\u00e9 aux coll\u00e8gues les modalit\u00e9s.<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><span style=\"font-size: large;\"><u>Th\u00e8mes privil\u00e9gi\u00e9s par l&rsquo;inspection<\/u><\/span>\u00a0<span style=\"font-size: large;\">:<\/span><\/p>\n<p class=\"western\">\u00a0<b>*Les learning centers\u00a0:<\/b>\u00a0<b>r\u00e9flexion et d\u00e9bat sur notre m\u00e9tier et son \u00e9volution<\/b><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><span style=\"color: #000000;\"><b>Les Learnings Centers<\/b><\/span><span style=\"color: #000000;\">\u00a0<\/span><span style=\"color: #000000;\"><b>: <\/b><\/span><span style=\"color: #000000;\">sont pr\u00e9sent\u00e9s comme l&rsquo;avenir des CDI. Les IA IPR sont int\u00e9ress\u00e9s par l&rsquo;avis des enseignants documentalistes concernant les Learning centers et de ce que pourrait \u00eatre <\/span><span style=\"color: #000000;\">l&rsquo;\u00e9volution du CDI,<\/span><span style=\"color: #000000;\"> ils nous demandent \u00e9galement de r\u00e9fl\u00e9chir au concept, la faisabilit\u00e9, la mise en place. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\">L&rsquo;id\u00e9e est de travailler sur ce qui pourrait \u00eatre diff\u00e9rent dans ce qui est offert aux \u00e9l\u00e8ves mais aussi aux adultes. (cf. site de l&rsquo;ESEN\u00a0: s\u00e9minaire sur le Learning center)<\/p>\n<p class=\"western\">Pistes de travail\u00a0: exemple d&rsquo;am\u00e9nagement du CDI avec diff\u00e9rents espaces (calmes, + bruyants&#8230;).<\/p>\n<p class=\"western\">Les coll\u00e8gues ressentent \u00e0 la fois un besoin d&rsquo;information sur ce sujet et un sentiment de non -reconnaissance des particularit\u00e9s de leur m\u00e9tier dans cette possible \u00e9volution des Cdis qui leur est pr\u00e9sent\u00e9e.<\/p>\n<p class=\"western\">Documents \u00e0 consulter\u00a0:<\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/eduscol.education.fr\/cdi\/actualites\/LearningCentre\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">http:\/\/eduscol.education.fr\/cdi\/actualites\/LearningCentre <\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/docsdocs.free.fr\/spip.php?breve572\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">http:\/\/docsdocs.free.fr\/spip.php?breve572 <\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><b>* E -sidoc\u00a0:<\/b><\/p>\n<p class=\"western\">&#8211;\u00a0Harmonisation du contenu<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211;\u00a0D\u00e9marches de recherche<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211;\u00a0Formation des \u00e9l\u00e8ves<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><span style=\"font-size: medium;\">R\u00e9flexion sur l&rsquo;alimentation du CMS, ad\u00e9quation entre <\/span><span style=\"font-size: medium;\">les diff\u00e9rentes possibilit\u00e9s<\/span><span style=\"font-size: medium;\"> (site Internet de l&rsquo;\u00e9tablissement, du CDI, portails <\/span><span style=\"font-size: medium;\"><i>netvibes<\/i><\/span><span style=\"font-size: medium;\">, ENT,&#8230;). <\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-size: medium;\">Quels indicateurs\u00a0: <\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-size: medium;\">&#8211; pour justifier de l&rsquo;investissement financier\u00a0: l&rsquo;abonnement \u00e0 e -sidoc et bcdi reste cher pour les coll\u00e8ges<\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-size: medium;\">&#8211; pour justifier \u00e9galement de l&rsquo;apport au niveau p\u00e9dagogique<\/span><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><span style=\"font-size: medium;\">Difficult\u00e9s rencontr\u00e9es\u00a0:<\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-size: medium;\">Carrousels non \u00e0 jour\u00a0: d\u00e9lais pas r\u00e9guliers, s\u00e9lection par genre (policier, fantastique&#8230;) impossible alors que c&rsquo;\u00e9tait possible sur Bcdiweb, moins de r\u00e9ponses sur e -sidoc que sur bcdiweb, diff\u00e9rence de r\u00e9sultats d&rsquo;un poste \u00e0 l&rsquo;autre sur requ\u00eate identique. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-size: medium;\">Le carrousel devrait \u00eatre con\u00e7u comme une vitrine du Cdi et pr\u00e9senter une s\u00e9lection des nouveaut\u00e9s derni\u00e8rement enregistr\u00e9es. La date de saisie devrait \u00eatre prioritaire sur la date de parution.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-size: medium;\">Impossible d&rsquo;importer un diaporama, plusieurs images&#8230; Li\u00e9 \u00e0 l&rsquo;espace d\u00e9di\u00e9 \u00e0 chaque \u00e9tablissement au Cndp de Poitiers\u00a0?<\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-size: medium;\">Le nombre de rubriques est trop limit\u00e9. Il est impossible de modifier l&rsquo;ordre des listes pr\u00e9 -\u00e9tablies (sitographies orientation, dictionnaires&#8230;).<\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-size: medium;\">Cela pose aussi des soucis sur les documents en pr\u00eat qui ont \u00e9t\u00e9 rendus mais dont la mise \u00e0 jour n&rsquo;a pas \u00e9t\u00e9 prise en compte.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-size: medium;\">Formation Crdp\u00a0: possibilit\u00e9\u00a0d&rsquo;en d\u00e9localiser une sur Brignoles comme l&rsquo;an pass\u00e9\u00a0?<\/span><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><span style=\"font-size: medium;\">11 \u00e9tablissements du bassin ont e -sidoc, 1 bcdiweb, 1 Pmb<\/span><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\">Information\u00a0: une concertation est en cours entre Monsieur Marcant, Conseiller TICE du Recteur, le CG06, le CG83, le conseil r\u00e9gional PACA dans le but de trouver des moyens d&rsquo;harmoniser les ENT\/Ressources dans l&rsquo;acad\u00e9mie. 1 seul coll\u00e8ge \u00e0 l&rsquo;ENT dans le bassin de Brignoles.<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><span style=\"font-size: large;\"><u><b>Apr\u00e8s -midi<\/b><\/u><\/span><\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\"><b>Plateforme form@zur\u00a0: pr\u00e9sentation et identifiants<\/b><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-size: medium;\">D\u00e9di\u00e9e au travail collaboratif et non plus seulement \u00e0 l&rsquo;information et \u00e0 la communication. Seuls les membres (les professeurs documentalistes de l&rsquo;Acad\u00e9mie) y ont acc\u00e8s. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\" align=\"center\"><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.ac\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">www.ac -nice.fr\/docazur\/formazur <\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\">\n<p class=\"western\"><span style=\"font-size: medium;\"><b>Usages de la plateforme<\/b><\/span>\u00a0<span style=\"font-size: medium;\">: formations initiale et continue, animation des bassins. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><b>Dans chaque espace, outils<\/b>\u00a0: agenda, annonces, documents et liens, exercices, parcours p\u00e9dagogiques, utilisateurs&#8230; Dans le pav\u00e9 de droite, on peut modifier ses informations.<\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-size: medium;\"><i>&#8211; Annonce <\/i><\/span>\u00a0<span style=\"font-size: medium;\">: permet de passer un message \u00e0 l&rsquo;ensemble des coll\u00e8gues inscrits dans le bassin qu&rsquo;ils re\u00e7oivent d\u00e8s qu&rsquo;ils se connectent \u00e0 la plateforme. Si l&rsquo;adresse mail est renseign\u00e9e, le message est envoy\u00e9 par mail automatiquement. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-size: medium;\"><i>&#8211; Gestion des groupes d&rsquo;utilisateurs <\/i><\/span>\u00a0<span style=\"font-size: medium;\">: pour envoyer des messages ou documents \u00e0 une partie des utilisateurs (par exemple annonces, message pour certains utilisateurs). <\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-size: medium;\"><i>&#8211; Document <\/i><\/span>\u00a0<span style=\"font-size: medium;\">: on peut t\u00e9l\u00e9charger un document en ligne \u00e0 destination de tous. On peut cr\u00e9er un r\u00e9pertoire (dossier) permettant de classer les documents. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-size: medium;\"><i>&#8211; Wiki <\/i><\/span>\u00a0<span style=\"font-size: medium;\">: permet de r\u00e9diger des documents \u00e0 plusieurs. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-size: medium;\"><i>&#8211; Forum <\/i><\/span>\u00a0<span style=\"font-size: medium;\">: on peut organiser des discussions. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-size: medium;\"><i>&#8211; Travaux <\/i><\/span>\u00a0<span style=\"font-size: medium;\">: pour soumettre des documents, avec date butoir possible. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-size: medium;\">Par d\u00e9faut, tous les outils sont visibles mais on peut \u00ab\u00a0masquer\u00a0\u00bb ceux dont on ne se sert pas. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-size: medium;\">La plateforme peut servir \u00e0 stocker les comptes rendus des ann\u00e9es pr\u00e9c\u00e9dentes pour un bassin donn\u00e9. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-size: medium;\">Envoyer la liste des coordinateurs et membres du bassin \u00e0 Jean -Marie Frizzole pour actualisation de la plateforme et mise \u00e0 jour des listes de coll\u00e8gues par bassin. Pour avoir acc\u00e8s \u00e0 d&rsquo;autres bassins, il faut contacter les coordinateurs concern\u00e9s pour y \u00eatre inscrits. Les coll\u00e8gues travaillant dans les \u00e9tablissements priv\u00e9s sous contrat y auront aussi acc\u00e8s. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><span style=\"font-size: medium;\"><b>Suggestion<\/b><\/span>\u00a0<span style=\"font-size: medium;\">: faire les inscriptions lors de la premi\u00e8re r\u00e9union\u00a0: difficult\u00e9s de connexion pour certaines coll\u00e8gues (nom ou pr\u00e9nom compos\u00e9). N\u00e9cessit\u00e9 de g\u00e9rer les acc\u00e8s. Besoin de formation pour ma\u00eetriser l&rsquo;outil et l&rsquo;utiliser (Est -il envisageable d&rsquo;organiser une formation -d\u00e9monstration pendant la 2\u00e8me journ\u00e9e par JM Frizzole\u00a0?).<\/span><\/p>\n<p class=\"western\">Cette plateforme servira aussi \u00e0 favoriser le travail entre les formateurs (formation continue) et les stagiaires.<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\">\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\"><b>Projet lecture\u00a0: venue de l&rsquo;auteur, red\u00e9finition du comit\u00e9 de lecture<\/b><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\">Volont\u00e9 de faire perdurer le projet en le faisant \u00e9voluer. Il est n\u00e9cessaire de red\u00e9finir les obligations du comit\u00e9 de lecture, peut -\u00eatre en \u00e9changeant sur une plate -forme commune (<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"mailto:form@zur\">form@zur <\/a><\/u><\/span>\u00a0?).<\/p>\n<p class=\"western\">Difficult\u00e9 de mobiliser les coll\u00e8gues de discipline, le projet est soumis aux al\u00e9as de la participation ou non d&rsquo;un coll\u00e8gue enseignant. Parfois difficile de mettre en place un club lecture de volontaires.<\/p>\n<p class=\"western\"><b>Crit\u00e8res\u00a0<\/b>\u00a0: auteur fran\u00e7ais, ouvrage r\u00e9cent (entre 3 et 5 ans grand maxi), essayer de prendre des livres non prim\u00e9s, nombre \u00e0 revoir, s\u00e9lection env 50EUR\/s\u00e9rie.<\/p>\n<p class=\"western\"><b>Choix de livres\u00a0<\/b>\u00a0: qui s&rsquo;implique\u00a0? demander des titres aux professeurs de lettres. Personnes partantes\u00a0: librairie de Gr\u00e9oux les Bains, biblioth\u00e8que de La Roquebrussanne<\/p>\n<p class=\"western\"><b>Comit\u00e9 de lecture<\/b>\u00a0: Virginie Uras, Annie Roux, Fran\u00e7oise Leboutet -Millet, Yolande Contansouzas, Fabienne Bonfils, Anne Perignac, Claude Delhommelle, Aur\u00e9lie Bastos, Marie -France Melly, Jacqueline Pel\u00e9.<\/p>\n<p class=\"western\"><b>Pour le 1er f\u00e9vrier\u00a0<\/b>\u00a0: proposer au moins un livre que vous avez aim\u00e9, \u00e0 \u00e9changer sur une plate -forme (\u00e0 mettre en place)<\/p>\n<p class=\"western\">\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\"><b>Discussions des th\u00e8mes pour la 2\u00e8me r\u00e9union<\/b>\u00a0: rappel des th\u00e8mes d\u00e9cid\u00e9s en juin et pr\u00e9sentation des th\u00e8mes recommand\u00e9s par l&rsquo;inspection.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\"><b>Lieu<\/b>\u00a0: Gar\u00e9oult<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><u>Th\u00e8mes pr\u00e9conis\u00e9s par l&rsquo;inspection<\/u>\u00a0:<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\">\u00fcAgir sur les pratiques p\u00e9dagogiques.<\/p>\n<p class=\"western\">\u00fcLa CNIL\u00a0: \u00ab\u00a0\u00e9tat des devoirs\u00a0\u00bb.<\/p>\n<p class=\"western\">\u00fcCr\u00e9er des espaces culturels dans les \u00e9tablissements.<\/p>\n<p class=\"western\">\u00fcLa presse en ligne\u00a0: pr\u00e9senter la ligne \u00e9ditoriale (fran\u00e7aise et \u00e9trang\u00e8re).<\/p>\n<p class=\"western\">\u00fcL&rsquo;accompagnement \u00e9ducatif et l&rsquo;accompagnement personnalis\u00e9 en rapport avec la comp\u00e9tence 4 du socle commun et liaison inter cycle 3\u00e8me &#8211; 2nde.<\/p>\n<p class=\"western\">\u00fcL&rsquo;\u00e9valuation.<\/p>\n<p class=\"western\">\u00fcWikipedia\u00a0: une r\u00e9alit\u00e9, comment former \u00e0 son utilisation raisonn\u00e9e\u00a0?<\/p>\n<p class=\"western\">\u00fcPr\u00e9parer les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 la pr\u00e9sentation orale.<\/p>\n<p class=\"western\">\u00fcL&rsquo;utilisation du num\u00e9rique.<\/p>\n<p class=\"western\">\u00fcPr\u00e9voir un temps \u00ab\u00a0coups de coeur\u00a0\u00bb, au sein des r\u00e9unions de bassins, qu&rsquo;il s&rsquo;agit d&rsquo;alimenter par de courtes descriptions analytiques de livres, de sites ou d&rsquo;autres supports.<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\">\u00a0<u>Les th\u00e8mes du bassin retenus en juin 2011<\/u>\u00a0:<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><span style=\"font-size: small;\">\u00b7<\/span><span style=\"font-size: small;\">\u00a0<\/span>P\u00e9dagogie\u00a0:<\/p>\n<p class=\"western\">Orientation\u00a0: DP3 et PDMF<\/p>\n<p class=\"western\">Formation des \u00e9l\u00e8ves et progression des apprentissages info -documentaires\u00a0: lien avec le socle commun, sources, copier -coller&#8230;<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><span style=\"font-size: small;\">\u00b7<\/span><span style=\"font-size: small;\">\u00a0<\/span>Animation\u00a0:<\/p>\n<p class=\"western\">Clubs, ateliers, concours, lecture \u00e0 haute voix&#8230;<\/p>\n<p class=\"western\">Relations avec l&rsquo;ext\u00e9rieur\u00a0: intervenants (association, auteurs, conteurs&#8230;)<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><span style=\"font-size: small;\">\u00b7<\/span><span style=\"font-size: small;\">\u00a0<\/span>Gestion\u00a0:<\/p>\n<p class=\"western\">e -sidoc<\/p>\n<p class=\"western\">strat\u00e9gies d&rsquo;acquisition (ressources num\u00e9riques)<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><span style=\"font-size: small;\">\u00b7<\/span><span style=\"font-size: small;\">\u00a0<\/span>Textes officiels\u00a0: quels textes pour quel m\u00e9tier\u00a0?<\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-size: small;\">\u00b7<\/span><span style=\"font-size: small;\">\u00a0<\/span>Projet -bilan\u00a0: cr\u00e9er une trame de travail commune<\/p>\n<p class=\"western\">\u00a0<b>Th\u00e8mes retenus pour la 2\u00e8me r\u00e9union de bassin\u00a0:<\/b><\/p>\n<p class=\"western\">\u00a0e -sidoc\u00a0: faire \u00e9voluer le portail et \u00e9changer nos pratiques p\u00e9dagogiques<\/p>\n<p class=\"western\">\u00a0La presse en ligne<\/p>\n<p class=\"western\">\u00a0Animation\u00a0: clubs, ateliers, concours&#8230;<\/p>\n<p class=\"western\">\u00a0Lyc\u00e9e\u00a0: r\u00e9forme et accompagnement personnalis\u00e9<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\">Des groupes de travail seront form\u00e9s en amont afin que chacune des coll\u00e8gues puissent apporter les documents n\u00e9cessaires \u00e0 la r\u00e9flexion dans le groupe choisi.<\/p>\n<h1 class=\"western\">Deuxi\u00e8me r\u00e9union du Bassin de Brignoles<\/h1>\n<dl>\n<dd class=\"western\">\u00c9crit par Super User<\/dd>\n<dd class=\"western\">Cat\u00e9gorie : <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/index.php\/rubriques\/bassins-d-education-et-de-formation\/209-2011-2012\/deuxiemes-reunions-de-bassin--les-comptes-rendus\">Deuxi\u00e8mes r\u00e9unions de bassin : les comptes rendus<\/a><\/u><\/span><\/dd>\n<dd class=\"western\">Publication : 17 mars 2012<\/dd>\n<dd class=\"western\">Affichages : 516<\/dd>\n<\/dl>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><strong>Matin\u00a0: Projet lecture<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\"><strong>Venue de l&rsquo;auteur Sylvie Deshors\u00a0: 16 et 17 avril 2012 <\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">Pr\u00e9sentation du devis\u00a0et organisation pratique de la venue de l&rsquo;auteur.<\/p>\n<p class=\"western\"><strong>Comit\u00e9 de s\u00e9lection\u00a0: Livres pr\u00e9sent\u00e9s<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\"><em>Petites histoires de quartier<\/em>, Pillet Julia. Nouvelles avec comme th\u00e9matique centrale l&rsquo;exclusion, plusieurs genres diff\u00e9rents. 11EUR. Auteur chartiste<\/p>\n<p class=\"western\"><em>Rien qu&rsquo;un jour de plus dans la vie d&rsquo;un pauvre fou<\/em>, Nozi\u00e8re Jean -Paul. Policier\u00a0: disparitions d&rsquo;enfants \u00e0 10 ans d&rsquo;\u00e9carts. 15,50EUR<\/p>\n<p class=\"western\"><em>Comment (bien) rater ses vacances<\/em>, Percin Anne. Beaucoup d&rsquo;humour. Bcp de r\u00e9f\u00e9rences culturelles, cin\u00e9matographiques. 11,50EUR<\/p>\n<p class=\"western\"><em>Le monde dans la main<\/em>, Micka\u00ebl Ollivier. Disparition de la m\u00e8re du h\u00e9ros sur le parking dans grand magasin. Livre tr\u00e8s \u00e9mouvant, tr\u00e8s bien \u00e9crit. Ed, Thierry Magnier. 15,50EUR<\/p>\n<p class=\"western\"><em>Zen city<\/em>, Hervier Gr\u00e9goire. Roman d&rsquo;anticipation. Critique de la soci\u00e9t\u00e9 de consommation. Bcp de questions sont pos\u00e9es \u00e0 aborder avec les \u00e9l\u00e8ves, la publicit\u00e9. Quelques longueurs, fin un peu violente. Prim\u00e9 au prix des lyc\u00e9ens et des apprentis de la r\u00e9gion PACA.<\/p>\n<p class=\"western\"><em>Terrienne<\/em>, Mourlevat Jean -Paul. Fantastique\u00a0: histoire entre 2 soeurs dont l&rsquo;une \u00e9pouse un non terrien. Sa soaur va la chercher dans cet ailleurs. 16EUR<\/p>\n<p class=\"western\"><em>Le monde attend derri\u00e8re la porte<\/em>\u00a0, Marret Pascale. 8,50EUR. Une jeune fille fait partie d&rsquo;une secte tr\u00e8s aust\u00e8re. Elle va fuguer et se battre pour vivre librement. Elle est face au dilemme suivant\u00a0: rester aupr\u00e8s de ses parents ou lutter pour sa libert\u00e9.<\/p>\n<p class=\"western\"><em>Blog<\/em>, Blondel Jean -Philippe. Un p\u00e8re lit le blog de son fils, ce qui le rend fou de rage. Le p\u00e8re d\u00e9cide de mettre ses secrets sa disposition.<\/p>\n<p class=\"western\">Aur\u00e9lie Bastos\u00a0:<em> Hunger games<\/em>, Collins Suzanne. Aux Etats -Unis dans un futur assez lointain. 2 personnes de chaque district doivent tuer les autres pour gagner. Satire de la t\u00e9l\u00e9 -r\u00e9alit\u00e9. Le film doit sortir en mars 2012.<\/p>\n<p class=\"western\"><em>Brise glace<\/em>, Blondel Jean -Philippe. Un jeune adolescent a v\u00e9cu un drame quelques ann\u00e9es auparavant. Suspense tr\u00e8s bien entretenu. Reprend go\u00fbt \u00e0 la vie gr\u00e2ce \u00e0 un ami et au slam. Tr\u00e8s bien \u00e9crit, 9, 50EUR Actes Sud.<\/p>\n<p class=\"western\"><em>50 minutes avec toi<\/em>. Ytac Cathy. Monologue\u00a0: un fils parle \u00e0 son p\u00e8re effondr\u00e9 inanim\u00e9 devant lui et le laisse ainsi 50 minutes. Actes Sud.7,80EUR Auteur chartiste.<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><em>Souviens -toi de la lune,<\/em> Servant St\u00e9phane. Un ado de 17 ans qui vit dans le bayou en Guyane, a envie d&rsquo;\u00e9crire mais n&rsquo;arrive pas \u00e0 s&rsquo;y mettre. A un moment, le d\u00e9mon de l&rsquo;\u00e9criture s&#8217;empare de lui. Un peu long, difficile.<\/p>\n<p class=\"western\"><em>L&rsquo;Inde de Na\u00efta<\/em>, Favaro<\/p>\n<p class=\"western\"><em>Messages\u00a0: je suis ton secret<\/em>, Cantin Marc<\/p>\n<p class=\"western\"><em>Le chamane du bout du monde<\/em>, Courtin Jean. Pr\u00e9histoire. Auteur local (Salernes). 1998.<\/p>\n<p class=\"western\"><em>Desolation road<\/em>, Moirez J\u00e9r\u00f4me. Tr\u00e8s noir\u00a0: tr\u00e8s aim\u00e9 par les \u00e9l\u00e8ves. 12EUR. 2011.<\/p>\n<p class=\"western\"><em>Ouragan<\/em>, Gaud\u00e9 Laurent<\/p>\n<p class=\"western\"><em>Le pacte des vierges<\/em>\u00a0Schneider Vanessa. Traduction<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><strong>Pr\u00e9sentation du projet du biblioth\u00e9caire de La Roquebrussanne<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\"><strong>Discussion autour du prix de Bcdi et des augmentations unilat\u00e9rales des prix. <\/strong>Envoi d&rsquo;une lettre collective au Crdp de Poitiers.<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><strong>Coups de coeur<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\"><em>101 fa\u00e7ons de dire je t&rsquo;aime\u00a0<\/em>Vincent Gaudin<\/p>\n<p class=\"western\">\u00a0<em>L&rsquo;innocent de Palerme<\/em> Silvana Gandolfi. Roman\u00a0: 2 jeunes gar\u00e7ons victimes de la mafia. Narration tr\u00e8s int\u00e9ressante. Ed. Les grandes personnes. 5\u00e8me<\/p>\n<p class=\"western\">\u00a0<em>La petite fille de Monsieur Linh<\/em>. Claudel Philippe. 3<sup><span style=\"font-size: small;\">\u00e8me<\/span><\/sup><\/p>\n<p class=\"western\"><em>Le message<\/em> Chedid Andr\u00e9e<\/p>\n<p class=\"western\"><em>La Cadillac de Dolan<\/em>. King Stephen. Suspense, histoire d&rsquo;une vengeance froide et calcul\u00e9e.<\/p>\n<p class=\"western\"><em>Odette Toulemonde et autres histoires<\/em>. Eric -Emmanuel Schmitt<\/p>\n<p class=\"western\"><em>La part de l&rsquo;autre<\/em> E -E Schmitt. Et si Hitler avait r\u00e9ussi sa carri\u00e8re d&rsquo;artiste&#8230; Construction tr\u00e8s originale.<\/p>\n<p class=\"western\"><em>Eldorado<\/em>, Laurent Gaud\u00e9 3<sup><span style=\"font-size: small;\">\u00e8me<\/span><\/sup><\/p>\n<p class=\"western\"><em>Coeurs d&rsquo;Afrique<\/em> Fotorino<\/p>\n<p class=\"western\">Yasmina Khadra\u00a0: <em>La rose de Blidda<\/em>\u00a0<em>\u00a0; Ce que le jour doit \u00e0 la nuit<\/em>. <em>L&rsquo;attentat.<\/em><\/p>\n<p class=\"western\"><em>Skully Fourbery<\/em>, Landy Derek<\/p>\n<p class=\"western\"><em>L&rsquo;affaire Jennifer Jones<\/em> Anne Cassidy<\/p>\n<p class=\"western\"><em>La maison de la nuit<\/em>\u00a0<em>\u00a0: Marqu\u00e9e, traqu\u00e9e, &#8230;<\/em><\/p>\n<p class=\"western\"><em>Le cas Jack Spark<\/em> Victor Dixen. El\u00e8ve en difficult\u00e9 scolaire et ses parents l&rsquo;envoient dans un camp d&rsquo;\u00e9t\u00e9, peu \u00e0 peu il se transforme en f\u00e9.<\/p>\n<p class=\"western\"><em>La voix du couteau<\/em> Patrick Ness. Plut\u00f4t Lyc\u00e9e. Un monde d&rsquo;hommes dans lequel les femmes ont disparu.<\/p>\n<p class=\"western\">Pas de pr\u00e9sentation de livres documentaires<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\">Apr\u00e8s -midi\u00a0: Ateliers autour de th\u00e8mes choisis lors de la premi\u00e8re r\u00e9union<\/p>\n<p class=\"western\">Rappel des th\u00e8mes retenus et r\u00e9partition des coll\u00e8gues dans les groupes, d\u00e9signation d&rsquo;un rapporteur\u00a0:<\/p>\n<p class=\"western\">E -sidoc\u00a0: faire \u00e9voluer le portail et \u00e9changer nos pratiques p\u00e9dagogiques<\/p>\n<p class=\"western\">La presse en ligne<\/p>\n<p class=\"western\">Animation\u00a0: clubs, ateliers, concours&#8230;<\/p>\n<p class=\"western\">Lyc\u00e9e\u00a0: r\u00e9forme et accompagnement personnalis\u00e9<\/p>\n<p class=\"western\"><strong>Rappel des th\u00e8mes retenus et r\u00e9partition des coll\u00e8gues dans les groupes, d\u00e9signation d&rsquo;un rapporteur\u00a0:<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">Difficile parfois de se positionner sur des th\u00e8mes qui nous int\u00e9ressent toutes. L&rsquo;atelier E -sidoc pourra \u00eatre report\u00e9 \u00e0 la prochaine r\u00e9union, certaines auront suivi le stage PAF et pourront certainement apporter leur exp\u00e9rience toute nouvelle et un enthousiasme renouvel\u00e9 aupr\u00e8s de l&rsquo;outil&#8230;<\/p>\n<p class=\"western\"><strong>Compte -rendu de chacun des groupes\u00a0: <\/strong><\/p>\n<p class=\"western\"><strong>La presse en ligne\u00a0: Quelles activit\u00e9s mettre en place autour de la presse et de la presse en ligne\u00a0?<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">Virginie Uras &#8211; Karine Mertens &#8211; Fabienne Bonfils &#8211; <strong>Anne P\u00e9rignac (Rapporteur)<\/strong> &#8211; Annie Roux<\/p>\n<p class=\"western\">Quelques pistes de travail\u00a0:<\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\"><strong>Les d\u00e9p\u00eaches d&rsquo;agence<\/strong><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\"><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.afp.com\/afpcom\/fr\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Le site de l&rsquo;AFP <\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">Pr\u00e9senter le r\u00f4le d&rsquo;une agence de presse, expliquer la structure d&rsquo;une d\u00e9p\u00eache et le cheminement d&rsquo;une d\u00e9p\u00eache.<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; &#8211; &#8211; possibilit\u00e9 de faire \u00e9crire de brefs articles par les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 partir d&rsquo;une d\u00e9p\u00eache, en lien avec le prof de fran\u00e7ais.<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; &#8211; &#8211; Faire le lien avec la presse \u00e9crite\u00a0: quel <u>traitement de l&rsquo;info<\/u> dans les journaux par rapport \u00e0 l&rsquo;info brute\u00a0d&rsquo;une d\u00e9p\u00eache.<\/p>\n<p class=\"western\">(voir s\u00e9ance et fiches outils propos\u00e9es par Virginie)<\/p>\n<p class=\"western\">\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\"><strong>L&rsquo;image, th\u00e8me de la semaine de la Presse en 2012<\/strong><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\">Possibilit\u00e9 d&rsquo;aborder l&rsquo;image engag\u00e9e \u00e0 travers l&rsquo;oeuvre du <strong>photographe et artiste fran\u00e7ais JR<\/strong>\u00a0: JR expose librement dans les rues du monde entier, attirant ainsi l&rsquo;attention de ceux qui ne fr\u00e9quentent pas les mus\u00e9es habituellement. Son travail m\u00eale l&rsquo;art et l&rsquo;action et traite d&rsquo;engagement, de libert\u00e9, d&rsquo;identit\u00e9 et de limite. <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/jr\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Le site de JR <\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; &#8211; &#8211; Faire le lien avec l&rsquo;histoire des arts, en collaboration avec prof d&rsquo;histoire et prof d&rsquo;arts.<\/p>\n<p class=\"western\">Aborder la <u>notion de point de vue<\/u>, le fait de faire passer un message.<\/p>\n<p class=\"western\">A partir d&rsquo;une s\u00e9lection de quelques photos, analyse en s&rsquo;appuyant sur une grille d&rsquo;analyse ou de crit\u00e8res de l&rsquo;image.<\/p>\n<p class=\"western\">\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\"><strong>Un site d&rsquo;information, la presse en ligne<\/strong><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\">Par exemple analyse de la page d&rsquo;accueil d&rsquo;un site comme <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.lemonde.fr\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Le Monde.fr <\/a><\/u><\/span>.<\/p>\n<p class=\"western\">Faire \u00e9merger les sp\u00e9cificit\u00e9s et atouts de la presse en ligne par rapport \u00e0 la presse imprim\u00e9e. Aborder les notions <strong>d&rsquo;interactivit\u00e9, d&rsquo;instantan\u00e9it\u00e9<\/strong> (mise \u00e0 jour r\u00e9guli\u00e8re).\u00a0Voir les diff\u00e9rents services compl\u00e9mentaires offerts par la presse en ligne.<\/p>\n<p class=\"western\">S&rsquo;interroger sur la notion de prix, de co\u00fbt de l&rsquo;information, gratuit\u00e9 de l&rsquo;info\u00a0?<\/p>\n<p class=\"western\">Compl\u00e9mentarit\u00e9 de la presse en ligne et de la presse imprim\u00e9e.<\/p>\n<p class=\"western\">Ce travail est possible en 4<sup><span style=\"font-size: small;\">\u00e8me<\/span><\/sup> et 3<sup><span style=\"font-size: small;\">\u00e8me<\/span><\/sup> et en lyc\u00e9e, en fran\u00e7ais.<\/p>\n<p class=\"western\">(voir fiche s\u00e9ance et tableau de Anne)<\/p>\n<p class=\"western\">\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\"><strong>Les Unes <\/strong><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\">Sur le Site de Newseum pour travailler sur les unes du monde entier \u00e0 partir de la carte du monde\u00a0:<\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.newseum.org\/todaysfrontpages\/flash\/default.asp\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Carte des unes du monde <\/a><\/u><\/span>\u00a0 &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; Int\u00e9ressant pour les enseignants de langue<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\">Toujours sur le site de Newseum, la carte du monde de la libert\u00e9 de la presse\u00a0:<\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.newseum.org\/exhibits\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Carte de la libert\u00e9 de la presse dans le monde <\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">\n<ol start=\"6\">\n<li>\n<p class=\"western\">Pour\u00a0cr\u00e9er avec les \u00e9l\u00e8ves une une en ligne, le site <em>bighugelab<\/em>s,<\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p class=\"western\">Ce site est gratuit, il faut par contre avoir d\u00e9j\u00e0 cr\u00e9e un fichier avec des images enregistr\u00e9es pour pouvoir l&rsquo;utiliser.<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\">Int\u00e9ressant pour organisation d&rsquo;un concours de Une<\/p>\n<p class=\"western\">\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\"><strong>Les enjeux du mod\u00e8le \u00e9conomique de la presse aujourd&rsquo;hui<\/strong><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\">Plus \u00e0 aborder en lyc\u00e9e. Notion de gratuit\u00e9 de l&rsquo;info\u00a0?<\/p>\n<p class=\"western\">Fin de la presse \u00e9crite\u00a0? Plusieurs quotidiens ont disparu tandis que leurs versions en ligne sont conserv\u00e9es\u00a0:<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\">Exemple r\u00e9cent de La Tribune, dont la derni\u00e8re une est parue le 30 janvier 2012\u00a0:<\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.rue89.com\/2012\/01\/30\/la\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">La Tribune vous salue bien <\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\">Alors que d&rsquo;autres m\u00e9dias d&rsquo;info sont cr\u00e9es uniquement pour une version en ligne et finissent parfois par publier une version imprim\u00e9e\u00a0comme\u00a0<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.rue89.com\/2012\/01\/30\/la\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Rue 89 <\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\"><strong>Documents d&rsquo;accompagnement du CLEMI<\/strong> (liste envoy\u00e9e par le CLEMI avec des codes d&rsquo;acc\u00e8s pour la semaine de la Presse)<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\"><strong>Expo\u00a0virtuelle de la BNF sur l&rsquo;histoire de la presse pr\u00e9sent\u00e9e <\/strong><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.bnf.fr\/documents\/saison_culturelle_2011\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">ici <\/a><\/u><\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\"><strong>Curiosph\u00e8re<\/strong>\u00a0: un Quizz pour l&rsquo;\u00e9ducation aux m\u00e9dias<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\">\u00a0Les coulisses d&rsquo;une \u00e9mission t\u00e9l\u00e9 (interactivit\u00e9 Internet, t\u00e9l\u00e9)<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><strong>Animation\u00a0: clubs, ateliers, concours&#8230;<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">Aur\u00e9lie Bastos &#8211; <strong>M\u00e9lanie Michel<\/strong> &#8211; Florence Michet &#8211; Michelle Barbaroux<\/p>\n<p class=\"western\"><strong><u>club journal<\/u><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\"><u>modalit\u00e9s\u00a0: <\/u><\/p>\n<p class=\"western\">1h par semaine durant la pause m\u00e9ridienne<\/p>\n<p class=\"western\">Tous les niveaux de classes sur la base du volontariat<\/p>\n<p class=\"western\">Les \u00e9l\u00e8ves construisent le journal du coll\u00e8ge\u00a0: \u00e9criture d&rsquo;articles, mise en page du journal<\/p>\n<p class=\"western\"><u>objectifs\u00a0:<\/u><\/p>\n<p class=\"western\">Am\u00e9liorer la communication au sein du coll\u00e8ge<\/p>\n<p class=\"western\">Faire conna\u00eetre les activit\u00e9s du coll\u00e8ge \u00e0 l&rsquo;ext\u00e9rieur<\/p>\n<p class=\"western\">Donner aux \u00e9l\u00e8ves l&rsquo;envie d&rsquo;\u00e9crire<\/p>\n<p class=\"western\">\u00c9valuer les comp\u00e9tences du socle commun (B2i&#8230;)<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><strong><u>cin\u00e9club<\/u><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">1h par semaine durant la pause m\u00e9ridienne<\/p>\n<p class=\"western\">Tous les niveaux de classes sur la base du volontariat<\/p>\n<p class=\"western\">Des films sont projet\u00e9s aux \u00e9l\u00e8ves durant 2 s\u00e9ances ou plus et la troisi\u00e8me s\u00e9ance est consacr\u00e9e \u00e0 un d\u00e9bat autour du film vu.<\/p>\n<p class=\"western\">Les films sont achet\u00e9s avec les droits\u00a0: ADAV ou organisme MJS vid\u00e9o (<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.mjs\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">www. <\/a><a href=\"http:\/\/www.mjs\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">mjs <\/a><a href=\"http:\/\/www.mjs\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">&#8211; <\/a><a href=\"http:\/\/www.mjs\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">video <\/a><a href=\"http:\/\/www.mjs\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">.com\/ <\/a><\/u><\/span>)<\/p>\n<p class=\"western\">\u00a0<u>objectifs\u00a0:<\/u><\/p>\n<p class=\"western\">favoriser l&rsquo;ouverture culturelle et cin\u00e9matographique<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><strong><u>club lecture \u00e0 haute voix<\/u><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">1h par semaine durant la pause m\u00e9ridienne<\/p>\n<p class=\"western\">Tous les niveaux de classes sur la base du volontariat<\/p>\n<p class=\"western\">Le professeur documentaliste propose des\u00a0textes courts que les \u00e9l\u00e8ves vont essayer de s&rsquo;approprier,<\/p>\n<p class=\"western\">l&rsquo;objectif \u00e9tant d&rsquo;arriver \u00e0 lire \u00e0 haute voix son texte. L&rsquo;\u00e9l\u00e8ve reste plusieurs s\u00e9ances sur le m\u00eame texte\u00a0: la lecture est finalement jou\u00e9e, th\u00e9\u00e2tralis\u00e9e.<\/p>\n<p class=\"western\">Prolongement de ce club\u00a0: aller lire les textes dans les classes, dans les lieux publics (maison de retraite, biblioth\u00e8que&#8230;)<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><strong><u>Brigade d&rsquo;Intervention Po\u00e9tique (BIP)<\/u><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">Peut faire l&rsquo;objet d&rsquo;un club<\/p>\n<p class=\"western\">Dans le cadre du printemps des po\u00e8tes<\/p>\n<p class=\"western\">Peut \u00e9galement s&rsquo;envisager dans le cadre d&rsquo;une liaison CM2\/6\u00b0<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><u>Pr\u00e9sentation du projet\u00a0:<\/u><\/p>\n<p class=\"western\">Les \u00e9l\u00e8ves \u00e9crivent des po\u00e8mes et vont les lire dans les diff\u00e9rents lieux du coll\u00e8ge, de fa\u00e7on impromptue, (salles de classe, r\u00e9fectoire, administration&#8230;)l&rsquo;id\u00e9e \u00e9tant d&rsquo;inciter tous les \u00e9l\u00e8ves du coll\u00e8ge \u00e0 la po\u00e9sie.<\/p>\n<p class=\"western\">La BIP se d\u00e9place en petits groupes accompagn\u00e9 de l&rsquo;enseignant et tr\u00e8s rapidement (intervention et lecture en classe 2\/3 min).<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><u>objectifs du projet\u00a0: <\/u><\/p>\n<p class=\"western\">Favoriser l&rsquo;ouverture culturelle.<\/p>\n<p class=\"western\">Inciter \u00e0 la po\u00e9sie.<\/p>\n<p class=\"western\">Favoriser l&rsquo;expression des \u00e9l\u00e8ves en leur permettant de prendre la parole devant un public.<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><strong>Lyc\u00e9e\u00a0: r\u00e9forme et accompagnement personnalis\u00e9<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">Yolande Contensouzas &#8211; Jacqueline Pel\u00e9 &#8211; <strong>Fran\u00e7oise Leboutet -Millet<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">La <strong>r\u00e9forme du lyc\u00e9e<\/strong> a \u00e9t\u00e9 mise en place pour les 2<sup><span style=\"font-size: small;\">ndes<\/span><\/sup> en 2010 -2011, elle se poursuit cette ann\u00e9e avec les 1<sup><span style=\"font-size: small;\">es<\/span><\/sup> et se terminera en 2012 -2013 avec les Terminales.<\/p>\n<p class=\"western\">Elle implique\u00a0:<\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\">d&rsquo;une part <strong>de nouveaux programmes<\/strong>, donc des changements de manuels (on est quand m\u00eame concern\u00e9es&#8230;) et des modifications dans les examens car certaines disciplines disparaissent selon les niveaux et\/ou les sections. (ex\u00a0: plus d&rsquo;Histoire -g\u00e9o en term S, sauf en option, donc les \u00e9l\u00e8ves de 1eS ont une \u00e9preuve anticip\u00e9e d&rsquo;Hist -g\u00e9o cette ann\u00e9e)<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\">d&rsquo;autre part <strong>de nouveaux dispositifs<\/strong>, certains \u00e9tant interdisciplinaires, comme l&rsquo;Accompagnement Personnalis\u00e9<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><strong>L&rsquo;Accompagnement Personnalis\u00e9<\/strong> a donc d\u00e9marr\u00e9 l&rsquo;an dernier avec les 2ndes.<\/p>\n<p class=\"western\">Le d\u00e9but a \u00e9t\u00e9 difficile.<\/p>\n<p class=\"western\">Chaque \u00e9tablissement semble s&rsquo;organiser individuellement selon ses possibilit\u00e9s.<\/p>\n<p class=\"western\"><em>Exemple de fonctionnement\u00a0:<\/em><\/p>\n<p class=\"western\"><em>En 2010 -2011, le contenu\u00a0: m\u00e9thodologie \/ ma\u00eetrise de la langue \/ d\u00e9marche scientifique, ce qui nous a permis d&rsquo;intervenir en m\u00e9thodologie documentaire sur un sujet d\u00e9fini avec les coll\u00e8gues de discipline.<\/em><\/p>\n<p class=\"western\"><em>Cette ann\u00e9e pas de m\u00e9thodologie donc il nous a \u00e9t\u00e9 impossible d&rsquo;intervenir. <\/em><\/p>\n<p class=\"western\">Conclusion sur le r\u00f4le des documentalistes\u00a0: il est difficile de former les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 la recherche documentaire dans cette structure. Nous devons placer la formation en 1\u00e8re, ce qui est tr\u00e8s tardif.<\/p>\n<h1 class=\"western\">3\u00e8me r\u00e9union du bassin de Brignoles 2011-2012<\/h1>\n<dl>\n<dd class=\"western\">\u00c9crit par Super User<\/dd>\n<dd class=\"western\">Cat\u00e9gorie : <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/index.php\/rubriques\/bassins-d-education-et-de-formation\/212-2011-2012\/troisiemes-reunion-de-bassin--les-comptes-rendus\">Troisi\u00e8mes r\u00e9union de bassin : les comptes rendus<\/a><\/u><\/span><\/dd>\n<dd class=\"western\">Publication : 21 juin 2012<\/dd>\n<dd class=\"western\">Affichages : 431<\/dd>\n<\/dl>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\" align=\"center\"><strong>3<\/strong><strong><sup><span style=\"font-size: small;\">\u00e8me<\/span><\/sup><\/strong><strong> r\u00e9union de bassin (Brignoles)<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\"><strong>Mardi 29 mai 2012 <\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\"><strong>Coll\u00e8ge Henri Matisse<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\"><strong>Matin<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\"><strong>1. Visionnage de la conf\u00e9rence\u00a0: \u00ab\u00a0Droit \u00e0 l&rsquo;image en mati\u00e8re d&rsquo;Internet et de r\u00e9seaux sociaux\u00a0\u00bb, Martine Barr\u00e9 -P\u00e9pin, Ma\u00eetre de conf\u00e9rences en droit priv\u00e9 \u00e0 l&rsquo;Universit\u00e9 de Bourgogne, membre du CREDESPO.<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.cndp.fr\/crdp\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">http:\/\/www.cndp.fr\/crdp -dijon\/Conference -Droit -a -l -image -en.html <\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">Temps d&rsquo;\u00e9changes\u00a0:<\/p>\n<p class=\"western\">Information sur le droit \u00e0 l&rsquo;image, int\u00e9ressant pour la gestion d&rsquo;un site mais pas au quotidien sur l&rsquo;utilisation par les \u00e9l\u00e8ves de Facebook. Conf\u00e9rence informative mais pas de transposition dans le monde \u00e9ducatif. Derni\u00e8re partie plus exploitable\u00a0: sur la responsabilit\u00e9 des sites publics.<\/p>\n<p class=\"western\">Int\u00e9r\u00eat de la conf\u00e9rence propos\u00e9e par la cellule acad\u00e9mique de s\u00e9curit\u00e9 et le serious -game <em>2025 ex -machina<\/em> propos\u00e9 par la CNIL.<\/p>\n<p class=\"western\">Discussion autour de Facebook\u00a0et des r\u00e9seaux sociaux\u00a0: est abord\u00e9e la question de la mise en place du droit \u00e0 l&rsquo;oubli. Evaluation des dispositifs et des actions men\u00e9es en ce domaine\u00a0: \u00e9duquer c&rsquo;est bien, mais pour quel r\u00e9sultat\u00a0?<\/p>\n<p class=\"western\"><strong>2. L&rsquo;incidence des nouveaux enseignements et \/ou nouveaux dispositifs sur les pratiques documentaires et la culture de l&rsquo;information\u00a0: faire une synth\u00e8se de ce qui a permis de changer ou pas les pratiques\u00a0<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\"><strong>Lyc\u00e9es\u00a0: <\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">La documentation n&rsquo;est pas int\u00e9gr\u00e9e dans les nouveaux dispositifs, en particulier l&rsquo;accompagnement personnalis\u00e9. Les professeurs -documentalistes constatent une forte utilisation du lieu Cdi sans m\u00e9diation documentaire dans le cadre de s\u00e9ances d&rsquo;orientation men\u00e9es par les professeurs principaux de 2<sup><span style=\"font-size: small;\">nde<\/span><\/sup>.<\/p>\n<p class=\"western\"><strong>Coll\u00e8ges\u00a0:<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">Histoire des Arts\u00a0: 5 professeurs -documentalistes sur les 12 pr\u00e9sentes participent aux jurys, une seule assure des s\u00e9ances sp\u00e9cifiques en collaboration avec les coll\u00e8gues de disciplines. De mani\u00e8re g\u00e9n\u00e9rale, les professeurs -documentalistes interviennent pour un accompagnement individuel pour les \u00e9l\u00e8ves demandeurs.<\/p>\n<p class=\"western\">Livret personnel de comp\u00e9tences\u00a0: une classe de 6<sup><span style=\"font-size: small;\">\u00e8me<\/span><\/sup> pilote dans un coll\u00e8ge du bassin, avec une \u00e9valuation de l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve uniquement par comp\u00e9tences. 5 professeurs -documentalistes valident des items du LPC, plus particuli\u00e8rement le domaine 4.<\/p>\n<p class=\"western\">Remarques\u00a0: Les nouveaux dispositifs n&rsquo;ont que peu d&rsquo;incidences sur les pratiques documentaires. Le CDI est souvent utilis\u00e9 comme un lieu ressources mais il n&rsquo;y a que peu ou pas d&rsquo;interventions du professeur -documentaliste. Il existe d\u00e9sormais beaucoup de nouveaux dispositifs dont les modalit\u00e9s de mise en place permettent mal de discerner les t\u00e2ches et les intervenants.<\/p>\n<p class=\"western\"><strong>3. Temps de parole\u00a0: moment d&rsquo;expos\u00e9 de difficult\u00e9s particuli\u00e8res, partage, r\u00e9flexion pour trouver des solutions<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><strong>Apr\u00e8s -midi<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\"><strong>Projet lecture<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\"><strong>Bilan de l&rsquo;ann\u00e9e \u00e9coul\u00e9e\u00a0: r\u00e9ajustements, points positifs, points n\u00e9gatifs, \u00e9volutions souhaitables<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">La rencontre s&rsquo;est tr\u00e8s bien d\u00e9roul\u00e9e, m\u00eame si les \u00e9l\u00e8ves n&rsquo;avaient pas forc\u00e9ment appr\u00e9ci\u00e9 le livre de l&rsquo;auteur re\u00e7u. Bon contact pour les \u00e9l\u00e8ves avec le lyc\u00e9e.<\/p>\n<p class=\"western\">Difficult\u00e9s pour trouver la date de la rencontre, entre les brevets blancs, stages&#8230; privil\u00e9gier le cr\u00e9neau 2<sup><span style=\"font-size: small;\">\u00e8me<\/span><\/sup> moiti\u00e9 de mars.<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><strong>Vote pour le livre \u00e9lu de l&rsquo;ann\u00e9e\u00a0:<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\"><em>No et moi<\/em><strong>\u00a0: 4<\/strong>\u00a0<em>Doppelg\u00e4nger<\/em>\u00a0: 2 <em>La perfection du tir<\/em>\u00a0: 0 <em>Fuite en mineur<\/em>\u00a0: 1<\/p>\n<p class=\"western\"><strong>S\u00e9lection pour l&rsquo;ann\u00e9e scolaire 2012 -2013<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\"><em>Petites histoires de quartier<\/em><strong>\u00a0Oc\u00e9an Edition (11EUR)\u00a0: 6<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\"><em>Comment (bien) rater ses vacances<\/em><strong>\u00a0Eds du Rouergue(11,50EUR)\u00a0: 5<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\"><em>Brise -glace<\/em><strong> (9,50EUR)\u00a0Actes sud junior\u00a0: 8<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\"><em>50 minutes avec toi<\/em><strong> Actes sud junior (7,80EUR)\u00a0: 4<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">[Terrienne Gallimard jeunesse (16,00EUR)\u00a0: 3]<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><strong>Coups de coeur\u00a0:<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">Livres de fiction\u00a0:<\/p>\n<p class=\"western\"><em>Tuer le p\u00e8re<\/em>\u00a0Albin Michel Am\u00e9lie Nothomb 16,20EUR<\/p>\n<p class=\"western\"><em>Meto<\/em> Grevet syros jeunesse (3 tomes)<\/p>\n<p class=\"western\"><em>Boys don&rsquo;t cry Milan eds 12,50 EUR<\/em><\/p>\n<p class=\"western\"><em>Noob Soleil production<\/em><\/p>\n<p class=\"western\"><em>L&rsquo;\u00eele de Puki<\/em> BD vents d&rsquo;ouest, (2 volumes) prim\u00e9 \u00e0 Angoul\u00eame.<\/p>\n<p class=\"western\"><em>Tunnels<\/em> Roderick Gordon Michel Lafon roman (plusieurs tomes)<\/p>\n<p class=\"western\"><em>Notre petite vie cern\u00e9e de r\u00eaves BarbaraWersba Thierry Magnier eds 9,70EUR<\/em><\/p>\n<p class=\"western\">Livres documentaires\u00a0:<\/p>\n<p class=\"western\"><em>Etranges\u00a0: bizarreries de la nature<\/em> Palette 18,25EUR<\/p>\n<p class=\"western\"><em>J&rsquo;explore le monde\u00a0: la Grande Bretagne<\/em> Milan 12,50EUR (plusieurs pays disponibles)<\/p>\n<h1 class=\"western\">1\u00e8re r\u00e9union du bassin de Brignoles<\/h1>\n<dl>\n<dd class=\"western\">\u00c9crit par Super User<\/dd>\n<dd class=\"western\">Cat\u00e9gorie : <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/index.php\/rubriques\/bassins-d-education-et-de-formation\/215-2012-2013\">2012-2013<\/a><\/u><\/span><\/dd>\n<dd class=\"western\">Publication : 19 janvier 2013<\/dd>\n<dd class=\"western\">Affichages : 690<\/dd>\n<\/dl>\n<p class=\"western\">Matin 9h -11h45<br \/>\n<strong>1\/Tour de table et pr\u00e9sentation des nouvelles documentalistes du bassin<br \/>\n<\/strong><br \/>\n<strong>2\/ Relance du projet lecture\u00a0:<\/strong><br \/>\nFonctionnement<br \/>\nParticipent\u00a0:<br \/>\nColl\u00e8ge Lei Garrus\u00a0: 1 classe<br \/>\nColl\u00e8ge Le Luc\u00a0: comit\u00e9 de lecture<br \/>\nColl\u00e8ge Jeanne d&rsquo;Arc\u00a0: 3 classes<br \/>\nColl\u00e8ge Maupassant\u00a0: 2 classes<br \/>\nLyc\u00e9e\u00a0Raynouard\u00a0: 60 \u00e9l\u00e8ves<br \/>\nColl\u00e8ge Vinon\u00a0: 2 classes<br \/>\nColl\u00e8ge Rocbaron\u00a0: 1 classe<br \/>\nColl\u00e8ge C\u00e9zanne\u00a0: 1 classe<\/p>\n<p class=\"western\">Lei Garrus\u00a0: Diaporama sur les livres<\/p>\n<p class=\"western\">Auteur accueilli\u00a0:\u00a0Julia Billet, 4 et 5 mars prochains dans les lyc\u00e9es de Brignoles et Saint Maximin<\/p>\n<p class=\"western\">Proposition d&rsquo;Aude Inaudi pour participer la s\u00e9lection du Prix des Incorruptibles le 5\/4\u00a0:<br \/>\nVirginie Uras, Claude Delhommelle, Cline Lagana, Marilyn Fort, Amandine Pouliquen, Annie Roux<\/p>\n<p class=\"western\">\n<strong>3\/<\/strong> <strong>le quart d&rsquo;heure Association professionnelle (Karine)<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">\n<strong>4\/ Coups de coeur<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">*Florence Hinkel,\u00a0L&rsquo;\u00e9t\u00e9 o\u00f9 je suis n\u00e9, (vit \u00e0 La Ciotat)<br \/>\n*Je m&rsquo;appelle Mina, de\u00a0David Almond ( contient \u00e0 la fin des conseils pour ceux qui ont envie d&rsquo;\u00e9crire. Pour des\u00a04\u00e8mes \/ 3\u00e8mes qui sont de tr\u00e8s bons lecteurs et ont envie d&rsquo;\u00e9crire.)<br \/>\n*L&rsquo;\u00e9cole est finie, de\u00a0Roman Grevet\u00a0(roman d&rsquo;anticipation)<br \/>\n*Le fils de Picasso, de Marie Sellier\u00a0: un jeune est persuad\u00e9 qu&rsquo;il est le fils de Picasso et va le rencontrer. (se passe \u00e0\u00a0Vallauris)<br \/>\n*Un ticket pour la Lune, de\u00a0Frank Cottrell Boyce\u00a0(Jeu pour participer un voyage sur la Lune)<br \/>\n*Fairy Quest t. 1 Les hors -la -loi\u00a0Il s&rsquo;agit de contes d\u00e9tourn\u00e9s\u00a0: les personnages vivent dans un m\u00eame village et ont une vie toute r\u00e9gl\u00e9e qui se r\u00e9p\u00e8te tous les jours.<br \/>\n*Lost brain\u00a0: 3 volumes<br \/>\n*Death note\u00a0: 12 volumes<br \/>\n*Juliette je t&rsquo;aime\u00a0: 10 volumes<br \/>\n*Du domaine des murmures, de\u00a0Carole Martinez<br \/>\n*Et puis\u00a0Paulette&#8230;, de\u00a0Barbara Constantine<br \/>\n*Les chemins de poussi\u00e8res T.1<br \/>\n*Les compagnons de la lune rouge<br \/>\n*Premier chagrin<br \/>\n*Tout pr\u00e8s le bout du monde, de\u00a0Paul Letheilleux pour les 4\u00e8mes \/ 2nde<br \/>\n*Juste une ombre, de\u00a0Karine Giebel,\u00a0pour adultes<\/p>\n<p class=\"western\">Apr\u00e8s -midi 13h30 -16h<\/p>\n<p class=\"western\">\n<strong>Travail sur la lecture en ateliers et mutualisation<br \/>\n<\/strong>&#8211; S\u00e9ances avec les \u00e9l\u00e8ves (projet lecture de bassin par exemple)<br \/>\n&#8211; projets classe<br \/>\n&#8211; promotion du livre dans le CDI, esidoc&#8230;<\/p>\n<p class=\"western\"><strong>Activit\u00e9s de promotion <\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">fiches cuisine\u00a0: entr\u00e9e, compte rendu lecture, plat, \u00e9criture de textes, dessert, \u00e9criture d&rsquo;\u00e9nigmes dans le but d&rsquo;\u00e9crire un livre d&rsquo;\u00e9nigmes \/ test pour \u00e9laborer\u00a0un profil du lecteur pour proposer des bibliographies cibles \/ jeux des dominos\u00a0: il faut trouver un point commun entre chacun des livres<\/p>\n<p class=\"western\"><strong>Activit\u00e9s dans la cour de r\u00e9cr\u00e9ation<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">Quelques caisses de livres \u00e0 emprunter pour les vacances, les \u00e9l\u00e8ves choisissent directement dans la cour.<\/p>\n<p class=\"western\">Troc de livres\u00a0: les \u00e9l\u00e8ves d\u00e9posent leurs livres puis peuvent prendre plusieurs livres le jour du troc.<\/p>\n<p class=\"western\">\n<strong>Exposition de livres<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">faire sortir des livres du fonds pour des expositions th\u00e9matiques<br \/>\nMise en valeur des nouveaut\u00e9s. Parfois lien Esidoc ou bulletins de nouveaut\u00e9s<\/p>\n<p class=\"western\">\n<strong>D\u00e9fis lecture\u00a0:\u00a0<\/strong>30 livres \u00e0 lire niveau 6\u00e8me + questionnaires \/ d\u00e9fi antiquit\u00e9 sur 2 classes \/inter -\u00e9tablissement entre 2 classes projet, les \u00e9l\u00e8ves \u00e9laborent les questionnaires \/ Rallye lecture<\/p>\n<p class=\"western\">\n<strong>Club lecture<\/strong>\u00a0: mise en place d&rsquo;un espace coups de coeur qui soit tr\u00e9s visuel, rencontres avec d&rsquo;autres professionnels des m\u00e9tiers du livre, possibilit\u00e9 pour les \u00e9l\u00e8ves de pr\u00e9parer des commandes pour compl\u00e9ter le fonds, concours pour les autres \u00e9l\u00e8ves<\/p>\n<p class=\"western\">\n<strong>Cahier ou bo\u00eete \u00e0 id\u00e9es<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\"><strong><br \/>\nParticipation des prix existants\u00a0<\/strong>\u00a0: Prix des lyc\u00e9ens et apprentis de la r\u00e9gion PACA<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><strong>Blog\u00a0Le bateau livre\u00a0<\/strong> de Mathilde Bernos\u00a0: regorge de bonnes id\u00e9es sur la lecture et les activit\u00e9s que l&rsquo;on peut mettre en place ce sujet.<\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/lebateaulivre.over-blog.fr\/\">http:\/\/lebateaulivre.over -blog.fr\/<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<h1 class=\"western\">Deuxi\u00e8me r\u00e9union du bassin de Brignoles 28 janvier 2013 Lyc\u00e9e Raynouard<\/h1>\n<dl>\n<dd class=\"western\">\u00c9crit par Super User<\/dd>\n<dd class=\"western\">Cat\u00e9gorie : <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/index.php\/rubriques\/bassins-d-education-et-de-formation\/215-2012-2013\">2012-2013<\/a><\/u><\/span><\/dd>\n<dd class=\"western\">Publication : 10 mai 2013<\/dd>\n<dd class=\"western\">Affichages : 355<\/dd>\n<\/dl>\n<p class=\"western\"><strong>Matin\u00a0: 9h -11h45<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\"><strong>1. Intervention d&rsquo;Evelyne Thiery<\/strong><br \/>\n* La premi\u00e8re question concerne la r\u00e9forme du budget. Evelyne Thiery pr\u00e9cise que les budgets sont attribu\u00e9s par rapport aux projets. Cela pose probl\u00e8me dans le cadre du CDI\u00a0: certains coll\u00e8gues se voient demander pourquoi ils ont besoin d&rsquo;acheter tel ou tel livre.<\/p>\n<p class=\"western\">\u00a0*\u00a0D\u00e9claration de la Sofia. Diverses situations en fonction des \u00e9tablissements\u00a0: certains le font avec leur gestionnaire, d&rsquo;autres pas. Evelyne Thiery doit poser la question quant au positionnement de l&rsquo;inspection par rapport \u00e0 cette d\u00e9claration.<\/p>\n<p class=\"western\">\u00a0*\u00a0Fiche\u00a0actions autour de la lecture\u00a0. Evelyne Thierry souhaite savoir au niveau de l&rsquo;acad\u00e9mie, quelles sont les actions qui sont mises en oeuvre par bassin. Le but n&rsquo;est pas de savoir qui fait quoi, ni de juger mais de savoir ce qui s&rsquo;y passe.<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Le projet du bassin\u00a0Un livre dans la peau\u00a0a pour objectif de mener les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 la lecture (liaison 3 -2nde)<br \/>\n&#8211; Partenariats possibles avec la librairie\u00a0Le Bateau blanc \u00e0\u00a0Brignoles qui a pour projet de mettre en place, \u00e0 l&rsquo;\u00e9chelle de la ville, un prix litt\u00e9raire pour la jeunesse.<br \/>\n&#8211; Projet lecture dans le cadre de la liaison CM2 -6<br \/>\n&#8211; Partenariats avec les m\u00e9diath\u00e8ques<br \/>\n&#8211; Au lyc\u00e9e\u00a0: incitation \u00e0 la lecture en 2nde pro<br \/>\n&#8211; Au coll\u00e8ge\u00a0: venue d&rsquo;un auteur dans le cadre du salon du livre de Toulon<\/p>\n<p class=\"western\">\u00a0*\u00a0Esidoc\u00a0: depuis quelques jours, nous constatons de nombreux probl\u00e8mes de maintenance. Pose la question de la fiabilit\u00e9 de ce service. De plus, les s\u00e9ances pr\u00e9vues avec les \u00e9l\u00e8ves sont perdues car le service n&rsquo;est pas op\u00e9rationnel\u00a0!<br \/>\nIl est d\u00e9cid\u00e9 de faire remonter, par bassin, l&rsquo;information \u00e0\u00a0Poitiers concernant les dysfonctionnements. Il est par ailleurs signal\u00e9 qu&rsquo;en ce qui concerne la recherche sur des ouvrages de fiction, on ne peut toujours pas faire une s\u00e9lection par genre.<\/p>\n<p class=\"western\"><strong>2. Pr\u00e9sentation de la biblioth\u00e8que num\u00e9rique &#8211; Aude Inaudi<\/strong><br \/>\nDepuis septembre, le CRDP de l&rsquo;acad\u00e9mie de Nice propose aux \u00e9tablissements un acc\u00e8s \u00e0 une biblioth\u00e8que num\u00e9rique ainsi que le pr\u00eat de mat\u00e9riel (tablettes) pour utiliser les ressources num\u00e9riques propos\u00e9es.<br \/>\nL&rsquo;abonnement \u00e0 la biblioth\u00e8que num\u00e9rique peut se faire de mani\u00e8re individuelle (10) ou par \u00e9tablissement (co\u00fbt en fonction du nombre d&rsquo;\u00e9l\u00e8ves) et permet d&rsquo;acc\u00e9der \u00e0 400 ressources\u00a0: ouvrages de fictions, ouvrages p\u00e9dagogiques, journaux en PDF via Europresse (pour info\u00a0: l&rsquo;abonnement Europresse par le catalogue ch\u00e8que ressources s&rsquo;\u00e9l\u00e8ve \u00e0 + de 1000 par \u00e9tablissement).<br \/>\nNous avons la possibilit\u00e9 de tester ces ressources\u00a0: faire une demande de sp\u00e9cimen \u00e0\u00a0Aude Inaudi.<br \/>\nL&rsquo;inscription \u00e0 la biblioth\u00e8que num\u00e9rique permet de b\u00e9n\u00e9ficier de 5% de r\u00e9duction sur les ouvrages des librairies du r\u00e9seau S\u00e9cren.<br \/>\n&#8211; Pour les lyc\u00e9es, l&rsquo;acc\u00e8s se fait via Correlyce<br \/>\n&#8211; Pour les coll\u00e8ges, gr\u00e2ce \u00e0 la plateforme Moodle, li\u00e9e \u00e0 Scribe<br \/>\n&#8211; Dans les Alpes -Maritimes, via l&rsquo;ENT<br \/>\nL&rsquo;objectif du CRDP est de permettre l&rsquo;acc\u00e8s \u00e0 800 ressources num\u00e9riques d&rsquo;ici la fin de l&rsquo;ann\u00e9e.<br \/>\nPermet une compl\u00e9mentarit\u00e9 avec les fonds des CDI. De plus, les \u00e9l\u00e8ves peuvent consulter ces ressources depuis chez eux et les t\u00e9l\u00e9charger.<br \/>\nLe but est de redonner l&rsquo;envie d&rsquo;aller vers la lecture gr\u00e2ce \u00e0 des ouvrages num\u00e9riques.<br \/>\nCondition de pr\u00eat du mat\u00e9riel (tablettes num\u00e9riques)\u00a0: l&rsquo;\u00e9tablissement doit faire un projet en lien avec la biblioth\u00e8que num\u00e9rique pour montrer que son objectif est de mener les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 l&rsquo;utilisation et \u00e0 la ma\u00eetrise des outils num\u00e9riques.<br \/>\nPour plus de renseignements, on peut contacter Aude Inaudi par mail\u00a0: Aude.Inaudi@ac -nice.fr ou par t\u00e9l\u00e9phone au CRDP.<\/p>\n<p class=\"western\"><strong>Apr\u00e8s -midi\u00a0: 13h30 -16h<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\"><strong><br \/>\n3. Un livre dans la peau<br \/>\n<\/strong>Julia Billet viendra les 4 et 5 mars dans le cadre du prix. Sa venue se chiffre \u00e0 environ 1500\u20ac .<br \/>\nDeux sessions sont pr\u00e9vues le lundi 04 et trois le mardi 5. Les rencontres dureront 2h\u00a0: 1h30 d&rsquo;intervention et 30 mins de relations directes avec les \u00e9l\u00e8ves (d\u00e9dicaces, etc)<br \/>\nLe lundi, la rencontre aura lieu au lyc\u00e9e Raynouard Brignoles et les interventions sont pr\u00e9vues de\u00a0:<br \/>\n&#8211; 10h 12h\u00a0: coll\u00e8ge C\u00e9zanne \/ Le luc \/ Lyc\u00e9e Raynouard<br \/>\n&#8211; 14h 16h\u00a0: coll\u00e8ge de Garoult \/ Lyc\u00e9e Raynouard<br \/>\nLe mardi, ce sera au lyc\u00e9e Raynouard le matin et au lyc\u00e9e Janetti de Saint Maximin l&rsquo;apr\u00e8s -midi\u00a0:<br \/>\n&#8211; 8h15 10h15\u00a0: Jeanne d&rsquo;Arc \/ Raynouard<br \/>\n&#8211; 10h15 12h15\u00a0: Gassendi \/ Raynouard<br \/>\nQuestion\u00a0: serait -il envisageable d&rsquo;associer la librairie au prix, pas seulement en ce qui concerne l&rsquo;achat des livres\u00a0?<\/p>\n<p class=\"western\"><strong>4. Prix littraire de la ville de Brignoles<\/strong> &#8211; Librairie le Bateau Blanc<br \/>\nAlors que le prix littraire pour adulte de la ville de Brignoles a \u00e9t\u00e9 d\u00e9cern\u00e9 en octobre par la librairie le Bateau Blanc, des enseignants qui ont\u00a0particip\u00e9 au prix ont demand\u00e9 \u00e0 ce que cela se fasse pour la jeunesse.<br \/>\nD\u00e9marrage en janvier 2013 pour \u00e9lection courant octobre, avant les vacances de la Toussaint, comme pour le prix adulte. Les \u00e9l\u00e8ves ont 8 \u00e0 10 livres \u00e0 lire. Un jury d&rsquo;\u00e9l\u00e8ves est s\u00e9lectionn\u00e9 dans les \u00e9tablissements pour lire les livres s\u00e9lectionn\u00e9s et voter.<br \/>\nLes enseignants participent \u00e0 la s\u00e9lection en amont.<br \/>\nProbl\u00e8mes constat\u00e9s\u00a0:<br \/>\n1. Ce n&rsquo;est pas concevable avec le temps scolaire car il y a les vacances d&rsquo;\u00e9t\u00e9 entre temps.<br \/>\n2. Pour le vote\u00a0: probl\u00e8me du transport pour les \u00e9l\u00e8ves qui ne sont pas de Brignoles<br \/>\n3. En sachant qu&rsquo;il s&rsquo;agit du prix de la ville de Brignoles, il n&rsquo;y a pas d&rsquo;int\u00e9r\u00eat pour que les coll\u00e8ges et lyc\u00e9es qui ne sont pas \u00e0\u00a0Brignoles y participent. De plus, il n&rsquo;y a aucune retomb\u00e9e pour les \u00e9l\u00e8ves.<br \/>\n4. Concernant la partie financi\u00e8re\u00a0: qui ach\u00e8te les livres\u00a0? Faut -il acheter la s\u00e9lection\u00a0? Ou organiser un roulement entre \u00e9tablissement\u00a0? D&rsquo;autant plus qu&rsquo;il s&rsquo;agit de nouveaut\u00e9s, qui ne sont donc pas disponibles au format poche et repr\u00e9sentent un co\u00fbt.<\/p>\n<p class=\"western\">5. Coups de\u00a0Coeur<\/p>\n<p class=\"western\">Pour faire partie du prix\u00a0Un livre dans la peau\u00a02013 -2014 (\u00e0 lire d&rsquo;ici la prochaine r\u00e9union de bassin)<br \/>\n&#8211; HINCKEL, Florence, Th\u00e9a pour l&rsquo;\u00e9ternit\u00e9<br \/>\n&#8211; CUVELLIER, Vincent, La fois o\u00f9 je suis devenu \u00e9crivain<br \/>\n&#8211; WITEK, Jo, R\u00eaves en noir<br \/>\n&#8211; GREVET, Yves, Nox, t.1 Ici -bas<br \/>\n&#8211; MALLEY, Gemma, La d\u00e9claration<br \/>\n&#8211; BLACKMAN, Mallory, Boys don&rsquo;t cry<br \/>\n&#8211; POUCHAIN, Martine, Johnny<br \/>\n&#8211; TIXIER, JC, Sept ans plus tard<br \/>\n&#8211; LETHIELLEUX, Maud, Tout pr\u00e8s le bout du monde<br \/>\n&#8211; KUIPERS, Alice, Ne t&rsquo;inqui\u00e8te pas pour moi<br \/>\n&#8211; SEDGWICK, Marcus, Revolver<br \/>\n&#8211; ALLOUCHE, Sylvie, Brothers<\/p>\n<p class=\"western\">\u00a0* Coups de\u00a0coeur en vrac<br \/>\n&#8211; VEHLMANN, Fabien, GAZZOTTI, Bruno, Seuls<br \/>\n&#8211; LYFOUNG, Patricia, La rose \u00e9carlate<br \/>\n&#8211; KISHIMOTO, Seishi, Blazer drive (manga en 9 tomes)<br \/>\n&#8211; Les documentaires de la collection\u00a0Vivre l&rsquo;histoire\u00a0et\u00a0Vivre la science\u00a0(livre + DVD)<br \/>\n&#8211; BEAUVAIS, Alexandra, La cuisine des petits gourmands<br \/>\n&#8211; CARMAN, Patrick, Skeleton Creek<br \/>\n&#8211; TOLKIEN, J.R.R, Bilbo le Hobbit<\/p>\n<h1 class=\"western\">Premi\u00e8re r\u00e9union du bassin de Brignoles<\/h1>\n<dl>\n<dd class=\"western\">\u00c9crit par Super User<\/dd>\n<dd class=\"western\">Cat\u00e9gorie : <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/index.php\/rubriques\/bassins-d-education-et-de-formation\/221-2013-2014\/premieres-reunions-des-bassins-les-comptes-rendus\">Premi\u00e8res r\u00e9unions des bassins : les comptes-rendus<\/a><\/u><\/span><\/dd>\n<dd class=\"western\">Publication : 9 janvier 2014<\/dd>\n<dd class=\"western\">Affichages : 646<\/dd>\n<\/dl>\n<p class=\"western\">Matin\u00a0:<\/p>\n<p class=\"western\">1 <strong>Tour de table<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">2 <strong>Petit Compte -rendu de la r\u00e9union des coordonnateurs de bassin <\/strong>(reprise compte -rendu de Evelyne Thiery)<\/p>\n<p class=\"western\">* Nous avons \u00e0 nouveau 2 inspecteurs\u00a0:<br \/>\nMr\u00a0Jean -Baptiste Rebi\u00e8re<br \/>\nMme\u00a0Liliane Octave<br \/>\nLes r\u00f4les sont red\u00e9finis\u00a0: Monsieur Rebi\u00e8re inspectera moins (retard en grande partie r\u00e9sorb\u00e9 depuis 2010) car il a repris certaines des responsabilit\u00e9s de Monsieur Alt. Le roulement total des inspections sera ralenti, m\u00eame si Madame Octave en fera \u00e9galement. Pour info, l&rsquo;an dernier\u00a0: 35 inspections environ (29 par M.\u00a0Rebi\u00e8re). Un plan d&rsquo;inspection a \u00e9t\u00e9 valid\u00e9 pour cette ann\u00e9e, il n&rsquo;est pas n\u00e9cessaire d&rsquo;attirer l&rsquo;attention des inspecteurs sur un cas particulier (sauf bien s\u00fbr si difficult\u00e9 ou probl\u00e8me).<br \/>\nMadame Octave couplera les inspections de professeurs documentalistes aux inspections de CPE de l&rsquo;\u00e9tablissement,<br \/>\nNB\u00a0: l&rsquo;\u00e9cart entre deux inspections de professeurs documentalistes de l&rsquo;Acad\u00e9mie, actuellement, est de 5 ans (en 2013 seront inspect\u00e9s ceux ayant \u00e9t\u00e9 inspect\u00e9s en 2008).<\/p>\n<p class=\"western\">* Point sur les fonctionnaires stagiaires<br \/>\nCette ann\u00e9e dans l&rsquo;acad\u00e9mie nous accueillons 17 stagiaires (environ 9 d&rsquo;habitude). L&rsquo;implantation a d\u00fb se faire dans le courant de l&rsquo;\u00e9t\u00e9&#8230; 2 stagiaires sont \u00e0 cheval sur 2 EPLE. Les fonctionnaires stagiaires ont 27h de service \u00e0 effectuer, soit quasiment un temps complet.<br \/>\nLieux d&rsquo;implantation\u00a0: Cannes, Nice, Besse sur Issole, Draguignan, Gassin, La Seyne, Sainte Maxime, Saint Maximin, Hy\u00e8res, Toulon.<br \/>\nNous avons donc 2 stagiaires sur notre bassin.<br \/>\nContractuels admissibles (postes r\u00e9mun\u00e9r\u00e9s \u00e0 50% et 1\/3 de temps de travail, 12h pour les professeurs documentalistes)\u00a0: Vence, Nice.<\/p>\n<p class=\"western\">* Loi sur la refondation de l&rsquo;Ecole de la R\u00e9publique<br \/>\nPriorit\u00e9 1\u00a0: en direction du premier degr\u00e9.<br \/>\nPar exemple, un enseignant en plus du nombre de classes, pour intervenir en doublette ou par demi -classes\u00a0; Acc\u00e8s aux enfants de 3 ans \u00e0 l&rsquo;\u00e9cole. En termes de moyens, c&rsquo;est donc le premier degr\u00e9 qui a \u00e9t\u00e9 le mieux servi pour cette ann\u00e9e scolaire.<br \/>\nPriorit\u00e9 2\u00a0: l&rsquo;\u00e9ducation prioritaire, les r\u00e9seaux ECLAIR et r\u00e9ussite scolaire.<br \/>\nBilan de l&rsquo;ensemble des activit\u00e9s et actions men\u00e9es, qui aboutira \u00e0 un travail de synth\u00e8se avec l&rsquo;Acad\u00e9mie d&rsquo;Aix Marseille Objectif\u00a0: refondre toute l&rsquo;\u00e9ducation prioritaire, afin qu&rsquo;elle porte davantage de fruits&#8230;<br \/>\nPriorit\u00e9 3\u00a0: bilan sur l&rsquo;effet de la r\u00e9forme du lyc\u00e9e de 2010.<br \/>\nPriorit\u00e9 4\u00a0: lutte contre le d\u00e9crochage scolaire.<br \/>\nCertaines fili\u00e8res de lyc\u00e9e pro ou de BTS se trouvent avec des places vacantes, alors que dans le m\u00eame temps des \u00e9l\u00e8ves ne sont pas affect\u00e9s ou ne trouvent pas de places. Par ailleurs, le rapport humain entre l&rsquo;adulte et l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve, au sein de l&rsquo;EPLE, peut aussi parfois favoriser le d\u00e9crochage. L&rsquo;\u00e9cole doit \u00eatre vue comme un lieu de vie, bienveillante et inclusive, pour un accueil privil\u00e9gi\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves.<br \/>\nPriorit\u00e9 5\u00a0: entr\u00e9e dans le num\u00e9rique.<br \/>\nC&rsquo;est l\u00e0 qu&rsquo;il faut nous situer\u00a0!<br \/>\nNB\u00a0: d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s acad\u00e9miques au num\u00e9rique \u00e0 temps plein, Monsieur Andr\u00e9 Marcant est notre DAN &#8211; D\u00e9l\u00e9gu\u00e9 Acad\u00e9mique au Num\u00e9rique. Objectif\u00a0: d\u00e9velopper les usages p\u00e9dagogiques pour am\u00e9liorer les r\u00e9sultats et le niveau des \u00e9l\u00e8ves. Les professeurs documentalistes sont \u00ab\u00a0sp\u00e9cialistes\u00a0\u00bb de l&rsquo;utilisation et de la sensibilisation au num\u00e9rique. A nous de continuer le travail d\u00e9j\u00e0 mis en place avec les \u00e9l\u00e8ves pour les former non seulement avec le num\u00e9rique, mais au num\u00e9rique pour une utilisation r\u00e9fl\u00e9chie. Cf. site de la Matice pour les priorit\u00e9s nationales et acad\u00e9miques.<br \/>\nNB\u00a0: on ne parle plus de TIC(E) mais de num\u00e9rique.<br \/>\nPriorit\u00e9 6\u00a0: mise en place des ESPE (\u00e9coles sup\u00e9rieures du professorat et de l&rsquo;\u00e9ducation).<br \/>\nNous pouvons, en tant que professionnels de terrain, \u00eatre sollicit\u00e9s pour la formation en M1 et M2 (qui ont 25% &#8211; au moins &#8211; de leur horaire assur\u00e9 par des professionnels du terrain), valid\u00e9s par les corps d&rsquo;inspection et non directement par l&rsquo;ESPE. Il se peut aussi que les ESPE r\u00e9cup\u00e8rent la formation des professeurs stagiaires l&rsquo;an prochain. Les ESPE d\u00e9pendent du Rectorat et de l&rsquo;Universit\u00e9.<\/p>\n<p class=\"western\">* Lettre de rentr\u00e9e.<br \/>\nLe bilan du projet acad\u00e9mique marquera l&rsquo;ann\u00e9e 2014 (2013 -2014 ou 2014 -2015).<br \/>\nLes pratiques p\u00e9dagogiques attractives et l&rsquo;utilisation des outils num\u00e9riques sont \u00e9voqu\u00e9s pour les professeurs documentalistes, ainsi que la politique documentaire et le bilan du CDI. La formation des d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s, la charte de la la\u00efcit\u00e9, la compr\u00e9hension du r\u00e8glement sont des temps de rapprochement avec les CPE.<br \/>\nDes semaines de l&rsquo;engagement lyc\u00e9en (incluant notamment 2h de formation sur la Vie Lyc\u00e9enne pour les \u00e9l\u00e8ves) seront mises en place cette ann\u00e9e et une partie des \u00e9lus CVL va \u00eatre remplac\u00e9e. Aux professeurs documentalistes d&rsquo;accompagner ces actions. Objectif\u00a0: apaiser le climat dans les \u00e9tablissements scolaires et d\u00e9velopper chez les lyc\u00e9ens le sentiment d\u00e9mocratique (donner son avis, participer \u00e0 des actions&#8230;). La DAVL lance avec Madame Octave des rencontres avec les \u00e9quipes pour impliquer les \u00e9l\u00e8ves, notamment au niveau des \u00e9lections, et r\u00e9duire les disparit\u00e9s entre \u00e9tablissements de profils similaires (la vie lyc\u00e9enne marche quand la Direction donne une vraie impulsion, et quand on invite fortement les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 participer en organisant un passage par classe\u00a0; l&rsquo;implication des r\u00e9f\u00e9rents de vie lyc\u00e9enne, professeurs principaux et professeurs documentalistes joue aussi un r\u00f4le). Un \u00e9l\u00e8ve \u00e9lu avec une forte participation gagne en l\u00e9gitimit\u00e9 dans ses actions. De plus, sera mis en place une transition 3e\/2e incluant une (in)formation sur la Vie Lyc\u00e9enne.<\/p>\n<p class=\"western\">* Enqu\u00eate sur les pratiques de lecture<br \/>\nEvelyne Thiery transmettra un document lors de sa venue dans les bassins. Globalement, beaucoup d&rsquo;actions autour de la lecture se font dans l&rsquo;Acad\u00e9mie, les professeurs documentalistes sont bien impliqu\u00e9s<\/p>\n<p class=\"western\">* Histoire des arts<br \/>\nEl\u00e9ments rappel\u00e9s aux chefs d&rsquo;\u00e9tablissements dans le cadre des r\u00e9unions de bassin, qui nous sont rappel\u00e9s pour sensibilisation\u00a0:<br \/>\n&#8211;\u00a0Les notes sont variables d&rsquo;un coll\u00e8ge \u00e0 l&rsquo;autre, et la r\u00e9partition des notes n&rsquo;est pas homog\u00e8ne. Notes mauvaises dans l&rsquo;ensemble, alors que l&rsquo;histoire des arts devrait valoriser les \u00e9l\u00e8ves.<br \/>\n&#8211;\u00a0Revenir \u00e0 l&rsquo;essence du texte initial, particuli\u00e8rement le pr\u00e9ambule et l&rsquo;encart de pr\u00e9sentation\u00a0: <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.education.gouv.fr\/cid22078\/mene0817383a.html\">www.education.gouv.fr\/cid22078\/mene0817383a.html<\/a><\/u><\/span><br \/>\n&#8211;\u00a0L&rsquo;enseignement est l&rsquo;affaire de toutes les disciplines, sur l&rsquo;ensemble des 4 ann\u00e9es de coll\u00e8ge.<br \/>\n&#8211;\u00a0Sur le site acad\u00e9mique des arts plastiques, des \u00e9l\u00e9ments\u00a0: <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.ac-nice.fr\/arts\/m_hist.html\">www.ac -nice.fr\/arts\/m_hist.html<\/a><\/u><\/span><br \/>\n&#8211;\u00a0Epreuve du DNB\u00a0: pas de tirage au sort sur les 5 objets d&rsquo;\u00e9tude (pour \u00e9viter le bachotage)\u00a0; dossier facultatif\u00a0; enrichir l&rsquo;entretien pour valoriser les \u00e9l\u00e8ves sur l&rsquo;ensemble des objets d&rsquo;\u00e9tude.<br \/>\n&#8211;\u00a0Travail sur l&rsquo;oral et la valorisation de l&rsquo;oral pour amener les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 \u00eatre en capacit\u00e9 de prendre la parole et de s&rsquo;exprimer oralement&#8230; Dans tous les contextes, pas uniquement en histoire des arts. Proposer une pr\u00e9paration sp\u00e9cifique \u00e0 l&rsquo;oral de l&rsquo;histoire des arts n&rsquo;est pas forc\u00e9ment la meilleure solution\u00a0!<br \/>\n&#8211;\u00a0Rencontrer des \u0153uvres avec l&rsquo;appui de ceux qui peuvent les aider ne signifie pas que l&rsquo;enseignant est comp\u00e9tent pour tous les aspects de l&rsquo;\u0153uvre\u00a0: ne pas r\u00e9duire l&rsquo;explication d&rsquo;une \u0153uvre \u00e0 une explication historique.<br \/>\n&#8211;\u00a0Cahier des \u00e9ditions Hatier a \u00e9t\u00e9 propos\u00e9 pour les \u00e9valuations, \u00ab\u00a0tr\u00e8s mauvais\u00a0\u00bb selon un rapport de l&rsquo;IG\u00a0: inexactitudes, ambigu\u00eft\u00e9s et confusions ont \u00e9t\u00e9 not\u00e9es.<br \/>\n&#8211;\u00a0La bienveillance devrait \u00eatre de rigueur&#8230;<\/p>\n<p class=\"western\"><strong>3\/ Projet lecture<\/strong><br \/>\nCoordination du projet assur\u00e9e par Virginie Uras et Mathilde Bernos.<br \/>\nL&rsquo;ann\u00e9e derni\u00e8re ce projet a concern\u00e9 environ 300 \u00e9l\u00e8ves sur le bassin.<br \/>\nL&rsquo;achat des s\u00e9ries d&rsquo;ouvrages a co\u00fbt\u00e9 pour chaque \u00e9tablissement environ 300 \u20ac.<br \/>\nCette ann\u00e9e les \u00e9tablissements qui participent\u00a0:<br \/>\nColl\u00e8ge de Rocbaron\u00a0: 1 classe<br \/>\nColl\u00e8ge Le\u00ef Garrus Saint Maximin\u00a0: 1 classe<br \/>\nColl\u00e8ge du Luc\u00a0: 1 classe + quelques \u00e9l\u00e8ves volontaires<br \/>\nColl\u00e8ge de Barjols\u00a0: 1 classe<br \/>\nLyc\u00e9e Raynouard\u00a0: 150 \u00e9l\u00e8ves<br \/>\nColl\u00e8ge de Vinon sur Verdon\u00a0: \u00e9l\u00e8ves volontaires<br \/>\nColl\u00e8ge de Saint Zacharie\u00a0: 1 classe<br \/>\nColl\u00e8ge C\u00e9zanne Brignoles\u00a0: 1 classe<\/p>\n<p class=\"western\">Proposition d&rsquo;invitation pour la prochaine r\u00e9union pour faire \u00e9voluer le prix\u00a0:<br \/>\n&#8211; G\u00e9rard Desprez librairie du bateau blanc \u00e0 Brignoles<br \/>\n&#8211; M, Perdomo, \u00e9lu \u00e0 la culture \u00e0 Brignoles<br \/>\n&#8211; Antoine Dunant, Directeur de la culture \u00e0 la mairie de brignoles<br \/>\nNous recevrons d\u00e9but avril Florence Hinckel pour son livre \u00ab\u00a0Th\u00e9a pour l&rsquo;\u00e9ternit\u00e9\u00a0\u00bb<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><strong>* Coups de c\u0153ur<\/strong><br \/>\nLes carnets de Cerise A, Neyret Soleil productions 15,95\u20ac<br \/>\ntome 1 Le zoo p\u00e9trifi\u00e9<br \/>\ntome 2 Le livre d&rsquo;Hector<br \/>\n* Wonder tome 1 R, J, Palacio Pocket jeunesse 17,90\u20ac<br \/>\n* Swing \u00e0 Berlin Christophe Lambert Bayard 12,50\u20ac<br \/>\n* La tribu de l&rsquo;asphalte Morton Rhue Bayard 12,50 \u20ac<br \/>\n* Vert jade, rouge sang Pascale Maret Thierry Magnier \u00e9ditions 9,70\u20ac<br \/>\n* Anka Guillaume Gu\u00e9raud Editions du Rouergue 9,70 \u20ac<br \/>\n* A comme aujourd&rsquo;hui D, Levithan Ed, grandes personnes 17\u20ac<br \/>\n* Temps de chien pour les requins\u00a0Morris Gleitzman Les grandes personnes\u00a014,50\u20ac<br \/>\n* Je m&rsquo;appelle Budo Matthew Dicks Flammarion 15\u20ac<br \/>\n* 3000 fa\u00e7ons de dire je t&rsquo;aime Marie -Aude Murail Ecole de loisirs 16\u20ac<br \/>\n* Le fils du tigre blanc Carlos Salem Actes sud junior 13 \u20ac<br \/>\n* Archeo animaux L, Hachem Actes sud junior 19\u20ac<br \/>\n* 3 6 9 12 apprivoiser les \u00e9crans et grandir Serge Tisseron\u00a0Eres 10\u20ac<br \/>\n* je consomme donc je suis\u00a0? B, Heilbrunn Nathan 16,90\u20ac<br \/>\n* Mes d\u00e9buts dans l&rsquo;art Chris Donner Ecole des loisirs 14,50\u20ac<br \/>\n* Le dernier lapon Olivier truc Points 8,20\u20ac<br \/>\n* La nuit tomb\u00e9e Antoine Choplin\u00a0La fosse aux ours 16\u20ac<br \/>\n* Le gar\u00e7on qui volait des avions Elise Fontenaille Rouergue 8,30\u20ac<br \/>\n* La liste S, Vivian Nathan 15,50\u20ac<br \/>\n* Youpi\u00a0! Oups\u00a0! Beurk\u00a0! M, Z\u00fcrcher Nathan 15,90\u20ac<br \/>\n* Le livre qui t&rsquo;explique tout sur les parents F, Boucher Nathan 10\u20ac<\/p>\n<p class=\"western\">Apr\u00e8s -midi<\/p>\n<p class=\"western\">Travail en deux groupes\u00a0:<\/p>\n<p class=\"western\">Un groupe sur un bulletin de rentr\u00e9e ou trimestriel<br \/>\nUn groupe pour le projet lecture<\/p>\n<p class=\"western\">\n<strong>Groupe 1\u00a0:\u00a0Produire une trame de travail pour la cr\u00e9ation d&rsquo;un bulletin d&rsquo;information \u00e0 destination des coll\u00e8gues et des \u00e9l\u00e8ves.<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">D\u00e9roulement de la s\u00e9ance\u00a0:<\/p>\n<p class=\"western\">_ Observation d&rsquo;exemples apport\u00e9s par les coll\u00e8gues, notamment la production d&rsquo;un bulletin mensuel des nouveaut\u00e9s.<br \/>\n_ Choix de la forme \u00e0 donner \u00e0 la production, celui -ci prendra la forme d&rsquo;un sch\u00e9ma heuristique num\u00e9rique afin d&rsquo;y inclure des liens et de pouvoir le publier sur les sites des \u00e9tablissements.<br \/>\n_ Cr\u00e9ation du sch\u00e9ma type en version papier<br \/>\n_ Des questions se posent pour les coll\u00e8gues ne disposant pas encore de E -sidoc<br \/>\n_ Possibilit\u00e9 d&rsquo;ajout des projets et des rapports que l&rsquo;ont produit gr\u00e2ce \u00e0 l&rsquo;utilisation de Calam\u00e9o (fiche sur docazur)<\/p>\n<p class=\"western\">R\u00e9sultat\u00a0:<\/p>\n<p class=\"western\">Cr\u00e9ation du sch\u00e9ma type en version num\u00e9rique (voir fichier joint pour exemple)<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\">groupe 2 :Un livre dans la peau<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\">Propositions pour la rencontre de l\u2019auteur dans chaque lyc\u00e9e<br \/>\nRencontre sur une apr\u00e8s -midi de 13 \u00e0 16h.<br \/>\nR\u00e9partir les 3e en au moins deux groupes qui alternent :<br \/>\n\uf0e0 1h1\/2 : rencontre avec l\u2019auteur, questions, d\u00e9dicaces.<br \/>\n\uf0e0 1h1\/2 : visite du lyc\u00e9e par une classe de 2de + questions des 3e aux 2de<br \/>\nLes \u00e9l\u00e8ves de 3e font un \u00ab reportage \u00bb, pour pr\u00e9senter le lyc\u00e9e aux autres 3e + faire un compte -rendu de la rencontre avec l\u2019auteur sur le site du coll\u00e8ge.<\/p>\n<p class=\"western\">NB : Rencontre avec F. Hinckel envisag\u00e9e jeudi 10 et vendredi 11\/04\/2014.<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\">(Voir fichier joint pour la pr\u00e9sentation du prix)<\/p>\n<h1 class=\"western\">Compte-rendu de la 2\u00e8 r\u00e9union Bassin de Brignoles<\/h1>\n<dl>\n<dd class=\"western\">\u00c9crit par Super User<\/dd>\n<dd class=\"western\">Cat\u00e9gorie : <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/index.php\/rubriques\/bassins-d-education-et-de-formation\/222-2013-2014\/deuxiemes-reunions-des-bassins-les-comptes-rendus\">Deuxi\u00e8mes r\u00e9unions des bassins : les comptes-rendus<\/a><\/u><\/span><\/dd>\n<dd class=\"western\">Publication : 4 avril 2014<\/dd>\n<dd class=\"western\">Affichages : 355<\/dd>\n<\/dl>\n<p class=\"western\">Matin<\/p>\n<p class=\"western\"><strong>* Pr\u00e9 -s\u00e9lection projet lecture \u00ab\u00a0Un livre dans la peau\u00a0\u00bb pour 2014\/2015<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; O\u00f9 est pass\u00e9e Lola Frismuth\u00a0? Aur\u00e9lie Gerlach Scripto Gallimard<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Le grand Joseph Kochka Editions Thierry Magnier<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Le passage du diable Anne Fine Ecole des loisirs<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Les trois s\u0153urs et le dictateur<br \/>\nLe gar\u00e7on qui volait des avions Elise Fontenaille<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Anka ,Guillaume Gu\u00e9raud<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Le journal malgr\u00e9 lui Henry K. Larsen<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Sweet sixteen Anne -Lise Heurtier Casterman<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; La liste Sioban Vivian<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Et \u00e0 la fin il n&rsquo;en restera qu&rsquo;un Jean -Luc Luciani<\/p>\n<p class=\"western\">Les livres sont \u00e0 lire pour la prochaine r\u00e9union et proposition de lecture aux professeurs de lettres participants.<\/p>\n<p class=\"western\">* Coups de c\u0153ur<br \/>\n-Prises de vue, d\u00e9crypte la photo d&rsquo;actu Actes sud junior<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Muscle tes maths Nathan<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Quatre s\u0153urs Malika Ferdjouck Rue de S\u00e8vres<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Le livre des records nuls Bernard Friot<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Trash cancan Editions du Ch\u00eane<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Les carnets de Cerise 2 volumes<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; 50 cl\u00e9s pour comprendre la grande guerre Flammarion<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Revue pulpe<\/p>\n<p class=\"western\"><strong>* La presse\u00a0: comment travailler sur ce th\u00e8me lors de la semaine de la presse ?<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; kiosque<br \/>\n&#8211; s\u00e9ances avec des 4\u00e8mes\u00a0: sur les \u00e9lections, presse d&rsquo;opinion<br \/>\n&#8211; AFP\u00a0: possibilit\u00e9 de leur demander un dossier p\u00e9dagogique<br \/>\n&#8211; les p\u00e9riodiques incontournables\u00a0: Science et vie junior, le monde des ados, g\u00e9o ado, ark\u00e9o junior, phosphore<\/p>\n<p class=\"western\">Apr\u00e8s -midi<\/p>\n<p class=\"western\"><strong>*Rencontre pour le projet lecture avec de nouveaux partenaires\u00a0:<\/strong><br \/>\nSont pr\u00e9sents\u00a0:<br \/>\n&#8211; M, Dunan\u00a0: charg\u00e9 de la culture pour la ville de Brignoles,<br \/>\n&#8211; Un repr\u00e9sentant de la m\u00e9diath\u00e8que de Gar\u00e9oult,<br \/>\n&#8211; Un repr\u00e9sentant de la m\u00e9diath\u00e8que de Rocbaron<br \/>\n&#8211; deux repr\u00e9sentants du CDDP de Toulon<br \/>\nEchanges autour du projet lecture et comment travailler mieux ensemble afin de cr\u00e9er \u00e9ventuellement un salon du livre commun.<br \/>\nDes possibilit\u00e9s sont \u00e9voqu\u00e9es\u00a0:<br \/>\n&#8211; printemps du livre de Gar\u00e9oult (11 mai 2014)<br \/>\n&#8211; Rencontres patrimoine \u00e0 Brignoles en juin<br \/>\n&#8211; M\u00e9diath\u00e8que de Rocbaron\u00a0: salon du livre en septembre,<br \/>\n&#8211; \u00ab\u00a0Il est livre max\u00a0\u00bb fin mai<\/p>\n<p class=\"western\">Le CDDP de Toulon propose ses comp\u00e9tences au niveau du num\u00e9rique et d&rsquo;une meilleure lisibilit\u00e9 du projet sur le net (communication sur l&rsquo;\u00e9v\u00e9nement) avec une initiation \u00e0 la lecture num\u00e9rique.<\/p>\n<p class=\"western\">Proposition d&rsquo;une r\u00e9sidence d&rsquo;artiste pour restreindre les frais d&rsquo;h\u00e9bergement.<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Trouver un lieu de rencontre commun (lyc\u00e9e Raynouard Brignoles).<\/p>\n<h1 class=\"western\">3\u00e8me r\u00e9union du bassin de Brignoles<\/h1>\n<dl>\n<dd class=\"western\">\u00c9crit par Florence Michet<\/dd>\n<dd class=\"western\">Cat\u00e9gorie : <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/index.php\/rubriques\/bassins-d-education-et-de-formation\/223-2013-2014\/troisiemes-reunions-des-bassins-les-comptes-rendus\">Troisi\u00e8mes r\u00e9unions des bassins : les comptes-rendus<\/a><\/u><\/span><\/dd>\n<dd class=\"western\">Publication : 15 juillet 2014<\/dd>\n<dd class=\"western\">Affichages : 248<\/dd>\n<\/dl>\n<p class=\"western\"><strong>La r\u00e9union s&rsquo;est d\u00e9roul\u00e9e en deux temps\u00a0:<br \/>\n<\/strong>le matin\u00a0: r\u00e9union pl\u00e9ni\u00e8re au Coll\u00e8ge Le\u00ef Garrus de Saint Maximin<br \/>\nl&rsquo;apr\u00e8s -midi\u00a0: pr\u00e9sentation et visite du mus\u00e9e des Gueules Rouges \u00e0 Tourves<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><strong>1. Bilan du projet lecture 2013 -2014<br \/>\n<\/strong>Concernant la venue de l&rsquo;auteur\u00a0: les interventions se sont tr\u00e8s bien pass\u00e9es sauf sur la derni\u00e8re demi -journ\u00e9e. En effet, l&rsquo;auteur, Florence Hinckel, a regrett\u00e9 le rythme des rencontres, visiblement trop soutenu et \u00e9puisant. Le lieu (salle centrale du Cdi du lyc\u00e9e Raynouard) a sembl\u00e9 inad\u00e9quat\u00a0: la sonnerie, la soufflerie et la tenue de cours dans les salles annexes du Cdi, provoquant des all\u00e9es et venues d&rsquo;\u00e9l\u00e8ves ont \u00e9t\u00e9 nombre de facteurs d\u00e9rangeants pour l&rsquo;auteur.<br \/>\nSur le lyc\u00e9e Raynouard, la visite organis\u00e9e par les \u00e9l\u00e8ves de 2nde professionnelle a \u00e9t\u00e9 plus ou moins positive.<br \/>\nLes documents \u00e0 produire\u00a0: il faut \u00e9crire plusieurs bilans \u00e0 diffuser aupr\u00e8s de la DAAC (justification de la subvention), de l&rsquo;inspection (publication sur Docazur).<br \/>\nLe vote\u00a0: les \u00e9tablissements ont jusqu&rsquo;au 30 mai dernier d\u00e9lai pour faire voter leur \u00e9l\u00e8ves et indiquer le titre du livre l&rsquo;ayant emport\u00e9 aupr\u00e8s de leurs lecteurs (rappel\u00a0: 1 \u00e9tablissement = 1 vote).<\/p>\n<p class=\"western\"><strong>2. L&rsquo;organisation du prix litt\u00e9raire pour 2014 -2015<br \/>\n<\/strong>Lors de la 2\u00e8me r\u00e9union de bassin, nous avions rencontr\u00e9 des responsables de diff\u00e9rentes structures culturelles et municipales du bassin de Brignoles. Notre objectif \u00e9tait alors de donner un nouveau souffle au prix litt\u00e9raire et de trouver des partenariats aupr\u00e8s de ces structures. Certaines structures sont pr\u00eates \u00e0 nous suivre sur ce projet\u00a0: le r\u00e9seau Canop\u00e9 et la librairie de Brignoles et Saint Maximin. Pour les m\u00e9diath\u00e8ques et services culturels des municipalit\u00e9s pr\u00e9sents, il semble difficile de se raccrocher \u00e0 notre projet, des projets existants par ailleurs.<br \/>\nAfin de faciliter l&rsquo;organisation d&rsquo;un premier salon du livre ado et souhaitant continuer \u00e0 nous inscrire dans le cadre de la liaison 3\u00e8me -2nde, principe fondateur du prix litt\u00e9raire, nous avons r\u00e9fl\u00e9chi \u00e0 la possibilit\u00e9 de l&rsquo;organiser au lyc\u00e9e Raynouard, \u00e9tablissement participant depuis les d\u00e9buts du prix et fournissant nombre de lecteurs. Un rendez -vous avec la direction a \u00e9t\u00e9 accord\u00e9 aux professeurs documentalistes du lyc\u00e9e, lors duquel les 1ers jalons de la nouvelle organisation ont \u00e9t\u00e9 pos\u00e9s. Devant pr\u00e9senter le projet pour le 11 juin prochain, les documentalistes du lyc\u00e9e nous transmettront le document finalis\u00e9 afin que nous puissions toutes partir sur ces bases pour la pr\u00e9sentation du salon dans nos \u00e9tablissements.<br \/>\nLa s\u00e9lection 2014 -2015\u00a0: apr\u00e8s pr\u00e9sentation des livres lus par les coll\u00e8gues, les titres suivants ont \u00e9t\u00e9 retenus\u00a0:<br \/>\n<strong>Le gar\u00e7on qui volait des avions, Elise Fontenaille, Le Rouergue, 8,30\u20ac<br \/>\nSweet sixteen, Anne -Lise Heurtier, Casterman, Romans poche, 6,50\u20ac<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\"><strong><br \/>\nLa liste, Siobhan Vivian, Nathan, 15,90\u20ac<br \/>\nEt \u00e0 la fin il n&rsquo;en restera qu&rsquo;un, Jean -Luc Luciani, Rageot, 9,90\u20ac<br \/>\n<\/strong>Les auteurs et les maisons d&rsquo;\u00e9dition vont \u00eatre contact\u00e9s pour les inviter \u00e0 venir rencontrer nos \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n<p class=\"western\"><strong>3. Le mus\u00e9e des Gueules Rouges, Tourves<br \/>\n<\/strong>Un premier temps est consacr\u00e9 \u00e0 l&rsquo;accueil et \u00e0 la pr\u00e9sentation du mus\u00e9e, de ses objectifs, en particulier p\u00e9dagogiques par St\u00e9phanie Wirckel, m\u00e9diatrice culturelle du mus\u00e9e. Puis un second temps est consacr\u00e9 \u00e0 la visite de la structure et de ses installations, alors qu&rsquo;un dernier temps nous permet de faire le point sur les possibilit\u00e9s offertes aux diff\u00e9rents \u00e9tablissements et aux freins, en particulier financiers (le transport est le point le plus probl\u00e9matique), qui peuvent intervenir. Un dossier p\u00e9dagogique nous est remis.<\/p>\n<p class=\"western\">Compte -rendu r\u00e9dig\u00e9 par Karine Mertens<\/p>\n<h1 class=\"western\">Compte-rendu de la 1\u00e8re r\u00e9union du bassin de Brignoles<\/h1>\n<dl>\n<dd class=\"western\">\u00c9crit par Karine Mertens<\/dd>\n<dd class=\"western\">Cat\u00e9gorie : <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/index.php\/rubriques\/bassins-d-education-et-de-formation\/227-2014-2015\">2014-2015<\/a><\/u><\/span><\/dd>\n<dd class=\"western\">Publication : 16 juin 2015<\/dd>\n<dd class=\"western\">Affichages : 281<\/dd>\n<\/dl>\n<p class=\"western\" align=\"center\"><strong>Bassin de Brignoles<br \/>\nR\u00e9union des professeurs documentalistes<br \/>\n14 novembre 2014<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\"><strong>Temps d&rsquo;\u00e9changes<\/strong><br \/>\nLe temps d&rsquo;\u00e9changes nous a permis\u00a0:<br \/>\n&#8211; de faire une rapide pr\u00e9sentation des nouveaux professeurs documentalistes intervenant dans notre bassin (2 stagiaires, 1 stagiaire en situation rempla\u00e7ant un cong\u00e9 maternit\u00e9)<br \/>\n&#8211; de transmettre des informations collect\u00e9es lors des r\u00e9unions de coordination avec l&rsquo;inspection EVS de juin et octobre 2014, et plus particuli\u00e8rement les points suivants\u00a0:<br \/>\ncompte -rendu des diff\u00e9rentes interventions lors de la r\u00e9union de rentr\u00e9e (pr\u00e9sentation du webclasseur par la DCIO, du nouveau site Canop\u00e9, de la DAREIC et enfin de la cellule acad\u00e9mique de s\u00e9curit\u00e9)<br \/>\nv\u0153u de l&rsquo;inspection EVS que les professeurs documentalistes et les CPE trouvent des axes de travail communs et puissent, par exemple, organiser des temps de r\u00e9flexion communs (axes possibles\u00a0: dangers li\u00e9s aux pratiques du Net (cyber -harc\u00e8lement, facebook et les r\u00e9seaux sociaux&#8230;), politique \u00e9ducative (temps p\u00e9ri -scolaire, FSE\/CVL&#8230;), remotivation scolaire, orientation.<br \/>\nDes contacts ont \u00e9t\u00e9 pris en ce sens avec la coordinatrice CPE\u00a0: nous travaillons \u00e0 l&rsquo;organisation d&rsquo;une 1\/2 journ\u00e9e commune autour du th\u00e8me de la remotivation scolaire pour notre 2\u00e8me r\u00e9union de bassin (janvier\/f\u00e9vrier 2015).<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; de faire le point sur le prix litt\u00e9raire <strong>Un livre dans la peau<\/strong> et le futur salon du livre ado (16 -17 avril 2015, lyc\u00e9e Raynouard). A ce jour, nous savons que\u00a0:<br \/>\nAnne -Lise Heurtier propose une visio -conf\u00e9rence les matins (d\u00e9calage horaire avec Tahiti). Points \u00e0 voir\u00a0: conditions techniques requises, possibilit\u00e9 d&rsquo;enregistrer, de multidiffuser.<br \/>\nJean -Luc Luciani interviendra aupr\u00e8s de groupes d&rsquo;\u00e9l\u00e8ves les 2 jours.<br \/>\nAtelier lecture num\u00e9rique Canop\u00e9\u00a0: reprendre contact pour conditions techniques \/ nombre d&rsquo;\u00e9l\u00e8ves accueillis par atelier&#8230;<br \/>\nLibrairie Le Bateau Blanc\u00a0: \u00e0 recontacter pour finaliser le stand et les interventions sur le m\u00e9tier de libraire, donner les dates<br \/>\n\u00c9diteurs \u00e0 contacter\u00a0: Mijade\u00a0? Pluie d&rsquo;\u00e9toiles (Toulon)\u00a0? Autres \u00e9diteurs locaux\u00a0? Pr\u00e9voir interventions sur le m\u00e9tier d&rsquo;\u00e9diteur<br \/>\nLes \u00e9tablissements suivants participent\u00a0:<br \/>\nLyc\u00e9e Raynouard\u00a0: 200 \u00e9l\u00e8ves<br \/>\nColl\u00e8ge des 16 fontaines\u00a0: 25 \u00e9l\u00e8ves<br \/>\nColl\u00e8ge Le\u00ef Garrus\u00a0: 26 \u00e9l\u00e8ves<br \/>\nColl\u00e8ge D&rsquo;Arbaud\u00a0: 25 \u00e9l\u00e8ves<br \/>\nColl\u00e8ge Montand\u00a0: 26 \u00e9l\u00e8ves<br \/>\nColl\u00e8ge C\u00e9zanne\u00a0: 27 \u00e9l\u00e8ves<br \/>\nColl\u00e8ge Coubertin\u00a0: 55 \u00e9l\u00e8ves<br \/>\nColl\u00e8ge Maupassant\u00a0: 28 \u00e9l\u00e8ves<br \/>\nColl\u00e8ge Gassendi\u00a0: 20<br \/>\nSoit environ 430 \u00e9l\u00e8ves<br \/>\nSe pose la question du financement des bus pour certains \u00e9tablissements tr\u00e8s \u00e9loign\u00e9s de Brignoles et participant n\u00e9anmoins au prix chaque ann\u00e9e. Il s&rsquo;av\u00e8re qu&rsquo;en 2013 -2014, le prix s&rsquo;est vu attribuer 2 subventions\u00a0: une de la DAAC de 1140\u20ac qui a permis de financer les interventions de Florence Hinckel, une du CG83 de 3000\u20ac au titre des classes \u00e0 PAC. Nous devons faire le bilan comptable de toutes ces op\u00e9rations, transf\u00e9rer le reliquat des subventions DAAC vers\u00e9es au coll\u00e8ge C\u00e9zanne ces derni\u00e8res ann\u00e9es, monter un budget pr\u00e9visionnel pr\u00e9cis du salon du livre ado pour se questionner sur l&rsquo;opportunit\u00e9 de subventionner les coll\u00e8ge de St Zacharie et Vinon\/Verdon afin qu&rsquo;ils puissent \u00e9galement participer \u00e0 ces journ\u00e9es.<br \/>\nNous r\u00e9fl\u00e9chissons toujours \u00e0 rendre le prix plus visible sur le net, tous les avis et bonnes volont\u00e9s sont les bienvenus.<\/p>\n<p class=\"western\">\n<strong>La participation aux rencontres professionnelles du festival du livre et de la parole d&rsquo;enfant Grains de sel d&rsquo;Aubagne<\/strong><br \/>\nTh\u00e8me de l&rsquo;ann\u00e9e\u00a0: Les litt\u00e9ratures de l&rsquo;imaginaire<br \/>\nDans ce cadre, nous avons pu assister \u00e0 une conf\u00e9rence d&rsquo;Anne Besson proposant une Petite cartographie des litt\u00e9ratures de l&rsquo;imaginaire, profiter de l&rsquo;espace \u00e9diteurs du salon et au choix suivre la conf\u00e9rence de Laurent Bazin sur Les romans de l&rsquo;imaginaire et leurs d\u00e9clinaisons ou la table ronde r\u00e9unissant les auteurs Erik L&rsquo;Homme, Fabrice Colin et Eric Simard.<br \/>\nNous avons profit\u00e9 de ce moment pour prendre des contacts avec des professionnels, discuter de notre projet de salon du livre et profiter de l&rsquo;exp\u00e9rience des diff\u00e9rentes personnes rencontr\u00e9es pour nourrir notre projet.<br \/>\nCette formule in\u00e9dite d&rsquo;organisation de la journ\u00e9e de bassin \u00e0 suscit\u00e9 un vif int\u00e9r\u00eat de la part des professeurs documentalistes du bassin pr\u00e9sentes, c&rsquo;est pourquoi il faudra r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 l&rsquo;opportunit\u00e9 d&rsquo;organiser des r\u00e9unions de ce type \u00e0 l&rsquo;avenir.<\/p>\n<h1 class=\"western\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><i>Compte-rendu de la premi\u00e8re r\u00e9union du Bassin de Brignoles <\/i><\/span><\/span><\/h1>\n<dl>\n<dd class=\"western\">\u00c9crit par Karine Mertens<\/dd>\n<dd class=\"western\">Cat\u00e9gorie : <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/index.php\/rubriques\/bassins-d-education-et-de-formation\/231-2015-2016\/premieres-reunions-des-bassins-les-comptes-rendus\">Premi\u00e8res r\u00e9unions des bassins : les comptes-rendus<\/a><\/u><\/span><\/dd>\n<dd class=\"western\">Publication : 3 mai 2016<\/dd>\n<dd class=\"western\">Affichages : 305<\/dd>\n<\/dl>\n<p class=\"western\"><strong>1. Infos inspection\u00a0: r\u00e9union du 13 octobre et ORS<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">Tour de table pour faire le point sur les obligations de service\u00a0: les situations sont tr\u00e8s variables et les professeurs documentalistes souhaitent continuer \u00e0 pouvoir assurer des s\u00e9ances p\u00e9dagogiques et \u00e0 faire face aux multiples t\u00e2ches qui leur incombent, ce qui semble difficilement r\u00e9alisable.<br \/>\nIl est par ailleurs int\u00e9ressant de noter que 10 \u00e9tablissements du bassin ont des cours de formation documentaire inscrits \u00e0 l&#8217;emploi du temps du professeur documentaliste et des \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n<p><strong>2. R\u00e9forme du coll\u00e8ge\u00a0: EPI -AP, quelle place pour le doc\u00a0?<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">Tour de table\u00a0: les r\u00e9unions de pr\u00e9sentation de la r\u00e9forme ont lieu actuellement dans les \u00e9tablissements. Les niveaux d&rsquo;information des coll\u00e8gues sont donc tr\u00e8s diff\u00e9rents et il semble parfois difficile de prendre position aujourd&rsquo;hui et il faudra \u00e0 nouveau aborder cette question lors de la prochaine r\u00e9union de bassin.<br \/>\nA l&rsquo;heure actuelle, cette r\u00e9forme g\u00e9n\u00e8re de multiples inqui\u00e9tudes, les coll\u00e8gues se demandent si les EPI se rapprocheront de par leur fonctionnement des TPE, et les professeurs documentalistes souhaitent ne pas \u00eatre un prestataire de service. Le CDI ne peut pas \u00eatre consid\u00e9r\u00e9 comme un lieu d&rsquo;apprentissage en marge d&rsquo;une r\u00e9flexion p\u00e9dagogique de fond.<br \/>\nCertaines questions sont encore \u00e0 poser\u00a0: la formation documentaire peut -elle \u00eatre la deuxi\u00e8me discipline d&rsquo;un EPI\u00a0?<br \/>\nDans tous les cas, le professeur documentaliste doit \u00eatre en amont de la r\u00e9flexion et des propositions faites au sein de son \u00e9tablissement scolaire.<br \/>\nDe plus, il appara\u00eet pour certains que les AP seront le cadre id\u00e9al pour reconduire l&rsquo;initiation \u00e0 la recherche documentaire dans l&#8217;emploi du temps des \u00e9l\u00e8ves de sixi\u00e8me.<\/p>\n<p class=\"western\"><strong>3. Ressources num\u00e9riques pr\u00e9sent\u00e9es lors de la r\u00e9union du 13\/11 \u00e0 La Farl\u00e8de<br \/>\n<a href=\"https:\/\/magistere.education.fr\/ac-nice\/course\/view.php?id=2603\">https:\/\/magistere.education.fr\/ac -nice\/course\/view.php?id=2603<\/a><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/squelettes-dist\/puce.gif\" name=\"Image1\" align=\"bottom\" border=\"0\" \/> \u00a0Num\u00e9rique \u00e9ducatif\u00a0: outils et services num\u00e9riques\u00a0:<br \/>\nD&rsquo;Col\u00a0: rem\u00e9diation fran\u00e7ais \/ maths \/ anglais cycle 3 (CNED)<\/p>\n<p class=\"western\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/squelettes-dist\/puce.gif\" name=\"Image2\" align=\"bottom\" border=\"0\" \/> \u00a0Ressources et usages<br \/>\nEduth\u00e8que\u00a0: portail de ressources p\u00e9dagogiques (Antigone\u00a0: extraits filmiques de pi\u00e8ces de th\u00e9\u00e2tre, Arte, BBC worldwide learning, BNF, Centre Pompidou, CNRS, Ina jalons, m\u00e9t\u00e9ofrance&#8230;). Inscription\u00a0: mail perso. Possibilit\u00e9 de cr\u00e9er un compte classe pour BBC, Edug\u00e9o, Inserm, Ina jalons.<\/p>\n<p class=\"western\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/squelettes-dist\/puce.gif\" name=\"Image3\" align=\"bottom\" border=\"0\" \/> \u00a0Culture num\u00e9rique\u00a0:<br \/>\nPrezi Usages pro et usages perso. Pour une \u00e9ducation aux m\u00e9dias et \u00e0 l&rsquo;information<br \/>\nIdentit\u00e9 num\u00e9rique (traces)<\/p>\n<p class=\"western\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/squelettes-dist\/puce.gif\" name=\"Image4\" align=\"bottom\" border=\"0\" \/> \u00a0Ressources sur le num\u00e9rique au service de l&rsquo;interdisciplinarit\u00e9\u00a0: pr\u00e9sentation des EPI sous l&rsquo;angle num\u00e9rique<\/p>\n<p class=\"western\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/squelettes-dist\/puce.gif\" name=\"Image5\" align=\"bottom\" border=\"0\" \/> \u00a0Les EPI\u00a0: les parcours \/ Folios (identifiants de connexion \u00e0 r\u00e9cup\u00e9rer ou avec les identifiants de la bo\u00eete mail acad\u00e9mique)<\/p>\n<p class=\"western\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/squelettes-dist\/puce.gif\" name=\"Image6\" align=\"bottom\" border=\"0\" \/> \u00a0Autres ressources\u00a0: biblioth\u00e8que Lili<\/p>\n<p class=\"western\"><strong>4. Prix litt\u00e9raire<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">Difficile mise en place \u00e0 la rentr\u00e9e 2015 car la s\u00e9lection n&rsquo;avait pas encore \u00e9t\u00e9 faite. Un comit\u00e9 de lecture qui prenne en charge la s\u00e9lection des livres pour le prix de l&rsquo;ann\u00e9e suivante est donc mis en place et 8 coll\u00e8gues se sont port\u00e9s volontaires.<br \/>\nLivres coups de c\u0153ur propos\u00e9s\u00a0: Et je danse aussi (Mourlevat\/Bondoux), Les autodafeurs. T.1 Mon fr\u00e8re est un gardien (Carteron), La folle rencontre de Flora et Max (Pierr\u00e9\/Page)<br \/>\nIl est rappel\u00e9 que les livres doivent appartenir \u00e0 la litt\u00e9rature de jeunesse, qu&rsquo;ils doivent \u00eatre r\u00e9cents et qu&rsquo;il est pr\u00e9f\u00e9rable que les auteurs soient fran\u00e7ais car il est plus facile de les faire venir.<br \/>\nEtablissements participants et lyc\u00e9e de rattachement\u00a0:<br \/>\n<img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/squelettes-dist\/puce.gif\" name=\"Image7\" align=\"bottom\" border=\"0\" \/> \u00a0Lyc\u00e9e Raynouard (1classe + 30 volontaires) + Coll\u00e8ge Paul C\u00e9zanne (1 Classe), Institution Ste Jeanne d&rsquo;Arc (4 volontaires), Coll\u00e8ge Jean Moulin (30 volontaires), Coll\u00e8ge Coubertin (2 classes), Coll\u00e8ge Maupassant (1 classe), Coll\u00e8ge Gassendi (1 classe)<br \/>\n<img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/squelettes-dist\/puce.gif\" name=\"Image8\" align=\"bottom\" border=\"0\" \/> \u00a0Lyc\u00e9e Janetti (15 volontaires) + Coll\u00e8ge des 16 fontaines (1 classe), Coll\u00e8ge d&rsquo;Arbaud (1 classe), Coll\u00e8ge Le\u00ef Garrus (1 classe)<br \/>\n<img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/squelettes-dist\/puce.gif\" name=\"Image9\" align=\"bottom\" border=\"0\" \/> \u00a0Coll\u00e8ge Montand (15 volontaires)<br \/>\nDes courriers aux chefs d&rsquo;\u00e9tablissements et \u00e0 nos partenaires ainsi que des prises de contact aupr\u00e8s de diff\u00e9rents organismes culturels ont \u00e9t\u00e9 effectu\u00e9s, une nouvelle affiche a \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9e.<br \/>\nL&rsquo;organisation du prochain salon du livre ado est en train de se mettre en place (d\u00e9but mai 2016).<\/p>\n<p class=\"western\"><strong>5. Et si on faisait une carte mentale\u00a0? (atelier anim\u00e9 par Mathilde Bernos, professeur -documentaliste au coll\u00e8ge de St Zacharie)<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/squelettes-dist\/puce.gif\" name=\"Image10\" align=\"bottom\" border=\"0\" \/> \u00a0Principes de la carte mentale (ou carte heuristique) selon son th\u00e9oricien Tony Buzan et outils num\u00e9riques pour en r\u00e9aliser\u00a0: mindmap \/ free mind. Il existe d&rsquo;autres techniques qui s&rsquo;apparentent \u00e0 la celle de la carte mentale, des hybridations, le sketchnoting&#8230;<br \/>\nTravailler de cette mani\u00e8re avec les \u00e9l\u00e8ves leur permet de travailler sur les mots -cl\u00e9s et permet aussi une pr\u00e9sentation orale plus fluide. On peut ainsi faire en sorte que les \u00e9l\u00e8ves ma\u00eetrisent mieux leur sujet, que ce soit pour des expos\u00e9s, des r\u00e9visions, une prise de notes.<br \/>\n<img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/squelettes-dist\/puce.gif\" name=\"Image11\" align=\"bottom\" border=\"0\" \/> \u00a0Exemples de r\u00e9alisations avec des \u00e9l\u00e8ves et exp\u00e9rimentations\u00a0: les \u00e9l\u00e8ves travaillent \u00e0 la main avec papier, crayon gris et crayons de couleur<br \/>\n<img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/squelettes-dist\/puce.gif\" name=\"Image12\" align=\"bottom\" border=\"0\" \/> \u00a0Documents supports\u00a0: la carte mentale de la carte mentale (doc papier Mathilde Bernos)<br \/>\nSVTV Capsule 5 (youtube)\u00a0: <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=zuDLReKRgFM\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=zuDLReKRgFM<\/a><\/u><\/span><br \/>\nPr\u00e9sentation prezi\u00a0: <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/0831657a.esidoc.fr\/rubrique\/view\/id\/68\">http:\/\/0831657a.esidoc.fr\/rubrique\/view\/id\/68<\/a><\/u><\/span><br \/>\n<img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/squelettes-dist\/puce.gif\" name=\"Image13\" align=\"bottom\" border=\"0\" \/> \u00a0R\u00e9alisation d&rsquo;une carte mentale\u00a0: \u00ab\u00a0mes go\u00fbts\u00a0\u00bb, 1\u00e8re carte r\u00e9alis\u00e9e par les \u00e9l\u00e8ves<\/p>\n<p class=\"western\">Karine Mertens \/ Virginie Uras<\/p>\n<h1 class=\"western\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><i>Compte-rendu de la deuxi\u00e8me r\u00e9union du Bassin de Brignoles <\/i><\/span><\/span><\/h1>\n<dl>\n<dd class=\"western\">\u00c9crit par Karine Mertens<\/dd>\n<dd class=\"western\">Cat\u00e9gorie : <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/index.php\/rubriques\/bassins-d-education-et-de-formation\/232-2015-2016\/deuxiemes-reunions-des-bassins-les-comptes-rendus\">Deuxi\u00e8mes r\u00e9unions des bassins : les comptes-rendus<\/a><\/u><\/span><\/dd>\n<dd class=\"western\">Publication : 3 mai 2016<\/dd>\n<dd class=\"western\">Affichages : 340<\/dd>\n<\/dl>\n<p class=\"western\"><strong>1. Mise en place de la r\u00e9forme dans les coll\u00e8ges<\/strong> Les difficult\u00e9s point\u00e9es lors de la 1\u00e8re r\u00e9union de bassin perdurent : la place accord\u00e9e aux enseignements info -documentaires dispens\u00e9s par les professeurs -documentalistes est r\u00e9duite \u00e0 la portion congrue, voire inexistante (la documentation n\u2019\u00e9tant alors pas consid\u00e9r\u00e9e comme une discipline \u00e0 part enti\u00e8re, elle est exclue de fait des diff\u00e9rents dispositifs). Les situations sont tr\u00e8s disparates, et comme par le pass\u00e9, d\u00e9pendent totalement du contexte local. Ainsi, certains pourront proposer une formation aux \u00e9l\u00e8ves de 6\u00e8me dans le cadre de l\u2019AP (sur des d\u00e9doublements de fran\u00e7ais), d\u2019autres ont pu proposer d\u2019\u00eatre la 2\u00e8me discipline dans des EPI (avec la techno ou l\u2019histoire -g\u00e9o), d\u2019autres encore pourront conserver une formation \u00e0 la recherche documentaire en 6\u00e8me inscrite \u00e0 l\u2019emploi du temps. Plusieurs sentiments se d\u00e9gagent du groupe : un d\u00e9couragement certain li\u00e9 \u00e0 l\u2019impression d\u2019un retour en arri\u00e8re, la d\u00e9termination \u00e0 affirmer notre r\u00f4le p\u00e9dagogique malgr\u00e9 tout, la persistance dans la d\u00e9monstration de l\u2019int\u00e9r\u00eat de nos formations aupr\u00e8s des \u00e9l\u00e8ves. Ainsi, afin d\u2019aborder les choses de mani\u00e8re positive, il est propos\u00e9 de repartir soit de l\u2019existant dans les \u00e9tablissements et d\u2019essayer de s\u2019ins\u00e9rer dans les nouveaux dispositifs, soit de reprendre une lecture du socle commun qui d\u00e9montre que les professeurs documentalistes ont beaucoup de points \u00e0 y investir. Enfin, il est d\u00e9cid\u00e9 de faire un \u00e9tat des lieux pr\u00e9cis pour trouver des solutions lors de la 3\u00e8me r\u00e9union de bassin qui satisfassent le plus grand nombre.<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><strong>2. Organisation du salon du livre ado<\/strong> Les grandes dates : lundi 2 mai au lyc\u00e9e Janetti de St Maximin et mardi 3 mai au lyc\u00e9e Raynouard de Brignoles, selon de le cadrage horaire suivant : 9h -12h \/ 13h -16h. Ce cadre sera affin\u00e9, dans la mesure du possible, en fonction des contingences de chacun. D. Di Rosa et S.A. Brunetti participent \u00e0 la r\u00e9union et proposent des ateliers. Selon eux, l\u2019atelier le plus int\u00e9ressant serait celui du booktrailer \u00e0 partir des tablettes, tel qu\u2019il nous a \u00e9t\u00e9 propos\u00e9. Il faudrait un minimum de 45 min par atelier et des groupes de 15 \u00e9l\u00e8ves environ (7 tablettes \u00e0 disposition). Pour les interventions de l\u2019\u00e9ditrice, nous partons sur des interviews \u00ab classiques \u00bb du type de celles propos\u00e9es par les auteurs autour du m\u00e9tier d\u2019\u00e9diteur, de ses relations avec son \u00e9quipe, les auteurs, illustrateurs, et les diff\u00e9rents intervenants de la cha\u00eene du livre. Proposition de coupler cette rencontre avec la visite des stands libraires \/ m\u00e9diath\u00e8ques.<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><strong>3. Atelier Booktrailer propos\u00e9 par D. Di Rosa du Canop\u00e9 de Toulon<\/strong> Il s\u2019agit de cr\u00e9er une bande annonce qui doit pr\u00e9senter le livre sans en d\u00e9voiler la fin, d\u2019une dur\u00e9e environ de 2 min. 30. Le but est donc d\u2019utiliser le num\u00e9rique pour promouvoir l\u2019objet livre et donc le support papier. Outil : imovie sur I Pad, soit pour r\u00e9aliser un film, soit pour r\u00e9aliser une bande -annonce compl\u00e8tement guid\u00e9e. Chemin : Projet &gt; bande -annonce &gt; cr\u00e9er &gt; story -board. Il faut compl\u00e9ter toutes les t\u00e2ches grises sinon cela restera gris dans le booktrailer (ou alors les supprimer) Il existe un logiciel de montage video sur Android : moviemaker, dont on peut trouver un tutoriel (un peu ancien mais toujours utilisable) sur le site du Canop\u00e9. Pour pouvoir bien personnaliser, il faut avoir bien pr\u00e9par\u00e9 ses images, photos\u2026, et il est n\u00e9cessaire d\u2019\u00e9crire avant ce qu\u2019il ne faut surtout pas montrer ! Les coll\u00e8gues se r\u00e9partissent en groupe et r\u00e9alisent des booktrailers. Il para\u00eet tr\u00e8s facile de prendre l\u2019outil en main et de produire quelque chose de construit et d\u2019efficace rapidement. Le point n\u00e9gatif : application sur I Pad uniquement, mat\u00e9riel non disponible dans les \u00e9tablissements.<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><strong>4. Prix litt\u00e9raire 2016 -2017<\/strong> Difficile de proposer des lectures \u00e0 partager en vue de la s\u00e9lection 2016 -2017. Proposition : faire un tableau des livres pr\u00e9sent\u00e9s, dire quels sont les livres coup de c\u0153ur, quels sont ceux qu\u2019on n\u2019a pas aim\u00e9 du tout, croiser au maximum les lectures autour des livres qui se d\u00e9tachent. Des inqui\u00e9tudes quant \u00e0 la p\u00e9rennit\u00e9 du prix et donc du salon l\u2019ann\u00e9e prochaine ont \u00e9t\u00e9 \u00e9mises, en lien avec la difficult\u00e9 et la complexit\u00e9 de la mise en place de la r\u00e9forme dans les coll\u00e8ges. Karine Mertens \/ Virginie Uras<\/p>\n<h1 class=\"western\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><i>Troisi\u00e8me r\u00e9union du bassin de Brignoles <\/i><\/span><\/span><\/h1>\n<dl>\n<dd class=\"western\">\u00c9crit par Karine Mertens<\/dd>\n<dd class=\"western\">Cat\u00e9gorie : <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/index.php\/rubriques\/bassins-d-education-et-de-formation\/233-2015-2016\/troisiemes-reunions-des-bassins-les-comptes-rendus\">Troisi\u00e8mes r\u00e9unions des bassins : les comptes-rendus<\/a><\/u><\/span><\/dd>\n<dd class=\"western\">Publication : 5 octobre 2016<\/dd>\n<dd class=\"western\">Affichages : 283<\/dd>\n<\/dl>\n<p class=\"western\">1. LA VISITE DU CEA A CADARACHE (MATIN)<br \/>\nNous avons b\u00e9n\u00e9fici\u00e9 d&rsquo;une visite guid\u00e9e du centre de recherche du Commissariat \u00e0 l&rsquo;Energie Atomique et aux Energies Alternatives (CEA) de Cadarache, \u00e0 Saint -Paul -Lez -Durance. C&rsquo;est l&rsquo;un des plus importants centres de recherche et d\u00e9veloppement technologiques pour l&rsquo;\u00e9nergie en Europe.<br \/>\nNotre guide -conf\u00e9renci\u00e8re nous a expos\u00e9 les enjeux du nucl\u00e9aire en France, de l&rsquo;\u00e9tat de la recherche, \u00e9galement dans les \u00e9nergies dites alternatives, principalement solaires les concernant. Nous avons pu \u00e9voquer les possibilit\u00e9s de visites avec nos \u00e9l\u00e8ves, les niveaux concern\u00e9s et les modalit\u00e9s de ces accueils. Le coll\u00e8ge de Vinon -sur -Verdon b\u00e9n\u00e9ficie d&rsquo;un partenariat avec le CEA, ainsi qu&rsquo;avec la structure voisine ITER, et organise par exemple des rencontres lors de la f\u00eate de la science en octobre.<\/p>\n<p class=\"western\">\n2. LA REFORME DU COLLEGE\u00a0: QUELLES PERSPECTIVES \/ MISES EN PLACE POUR LA RENTREE 2016 EN DOCUMENTATION DANS NOTRE BASSIN ?<br \/>\n&#8211; Etat des lieux des formations en information -documentation dispens\u00e9es \u00e0 la rentr\u00e9e 2016. \u00a0Des points d\u2019interrogation existent encore, les situations sont diverses selon les coll\u00e8ges. La rentr\u00e9e et les organisations d\u00e9finitives des \u00e9tablissements permettront de proposer des actions de formation et de s\u2019engager plus avant en fonction de celles -ci. La place du professeur documentaliste, dans le cadre de la r\u00e9forme, doit poursuivre sa construction en s&rsquo;appuyant sur les pratiques pr\u00e9c\u00e9dentes.<br \/>\n&#8211; Formation sur l&rsquo;accompagnement de la r\u00e9forme\u00a0: \u00a0il s\u2019agissait\u00a0 d\u2019une formation sur le num\u00e9rique. Des coll\u00e8gues connaissaient les outils pr\u00e9sent\u00e9s. &#8211;<\/p>\n<p class=\"western\">Les professeurs -documentalistes du bassin de Brignoles aimeraient que la charg\u00e9e de mission en documentation puisse \u00eatre pr\u00e9sente lors de la 1\u00e8re r\u00e9union de bassin 2016 -2017 (a priori au coll\u00e8ge H. Matisse \u00e0 Saint -Maximin -la -Sainte -Baume) pour aborder cette question de la mise en place de cette r\u00e9forme pour notre sp\u00e9cialit\u00e9.<\/p>\n<p class=\"western\">3. LE PRIX LITTERAIRE ET\u00a0LE SALON DU LIVRE ADO<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Bilan et perspectives\u00a0:<br \/>\nRetours sur la s\u00e9lection 2015 -2016\u00a0:<br \/>\nLes \u00e9l\u00e8ves ont appr\u00e9ci\u00e9 la vari\u00e9t\u00e9 tant des supports (roman, manga, roman graphique) que des th\u00e9matiques abord\u00e9es et des genres litt\u00e9raires repr\u00e9sent\u00e9s. Ils semblent appr\u00e9cier les th\u00e9matiques fortes et peu abord\u00e9es dans la litt\u00e9rature de jeunesse telle que la violence faite aux enfants.<br \/>\nRetours sur le salon du livre ado\u00a0:<br \/>\nPoints positifs\u00a0: les rencontres avec Y. Grevet ont remport\u00e9 un franc succ\u00e8s, ainsi que les ateliers booktrailers anim\u00e9s par D. Di Rosa du Canop\u00e9 de Toulon et les ateliers -jeu de mise en valeur du prix organis\u00e9s au Cdi du lyc\u00e9e Raynouard et encadr\u00e9s par les enseignants, l&rsquo;organisation du salon du livre ado sur les 2 lyc\u00e9es car les \u00e9l\u00e8ves de 3\u00e8me ont pu \u00eatre accueillis dans leur futur lyc\u00e9e.<\/p>\n<p class=\"western\">\nPoints n\u00e9gatifs ou \u00e0 am\u00e9liorer\u00a0: la planification des interventions en fonction des contraintes de chacun est tr\u00e8s difficile \u00e0 r\u00e9aliser, il est difficile \u00e9galement de programmer autant de classes sur 2 jours d&rsquo;autant qu&rsquo;un d\u00e9s\u00e9quilibre important existe en nombre de classes accueillies entre le lyc\u00e9e Janetti (3 classes de coll\u00e8ge + 5 lecteurs libres) et le lyc\u00e9e Raynouard (5 classes de coll\u00e8ge, 1 classe de lyc\u00e9e + 15 lecteurs libres coll\u00e8ge\/lyc\u00e9e confondus), le temps consacr\u00e9 aux ateliers booktrailers du Canop\u00e9 est trop court, il faudrait peut -\u00eatre le faire pr\u00e9c\u00e9der d&rsquo;une intervention dans les \u00e9tablissements, l&rsquo;int\u00e9r\u00eat pour les librairies et la m\u00e9diath\u00e8que d&rsquo;\u00eatre pr\u00e9sents sur le salon est \u00e0 ce jour tr\u00e8s restreint, il faudrait songer \u00e0 des ateliers de pr\u00e9sentation des nouveaut\u00e9s pour les rendre plus vivants et effectifs (\u00e0 pr\u00e9parer en amont \u00e9galement).<\/p>\n<p class=\"western\">\n&#8211; S\u00e9lection 2016 -2017<br \/>\nTableau des suggestions de lecture \u00e0 compl\u00e9ter\u00a0: il a \u00e9t\u00e9 tr\u00e8s difficile de mettre en place un suivi de lectures pour obtenir des avis crois\u00e9s sur les diff\u00e9rents ouvrages propos\u00e9s. Un tableau r\u00e9capitulatif contenant titre \/ auteur + donn\u00e9es pour \u00e9ventuelle venue \/ \u00e9diteur \/ prix \/ r\u00e9sum\u00e9 \/ mots cl\u00e9s \/ nombre de lecteurs nous a n\u00e9anmoins permis d&rsquo;arriver \u00e0 un d\u00e9but de liste.<br \/>\nLes romans retenus sont\u00a0: <em>Les autodafeurs 1 Mon fr\u00e8re est un gardien<\/em> de Marine Carteron, \u00e9d. du Rouergue, 14\u20ac \/ <em>Quelqu&rsquo;un qu&rsquo;on aime<\/em> de S\u00e9verine Vidal, Sarbacane, 15,50\u20ac \/ <em>Dysfonctionnelle<\/em> d&rsquo;Axl Cendres, Sarbacane, 15,50\u20ac<br \/>\nLes points d&rsquo;interrogation sont les suivants\u00a0:<br \/>\nEn fonction des lectures et des coups de c\u0153ur de chacun -e, il faut se d\u00e9cider entre 3 romans \/ 1 BD \/ 1 manga ou 4 romans \/ 1 BD ou 1 manga entre\u00a0:<br \/>\n<em>Dans de beaux draps<\/em> de Marie Colot, Alice, 12\u20ac (roman)<br \/>\n<em>Frangine<\/em> de Marion Brunet, Sarbacane, 14,90\u20ac (roman)<br \/>\n<em>Nils<\/em> t. 1 de J\u00e9r\u00f4me Hamon et Antoine Carrion, Soleil, 14,95\u20ac (BD)<br \/>\n<em>Les enfants de la baleine<\/em> de Umeda, Gl\u00e9nat, 6,90\u20ac<br \/>\nLa liste d\u00e9finitive sera arr\u00eat\u00e9e au 30 juin 2016.<\/p>\n<p class=\"western\">\n&#8211; Salon 2017\u00a0: il faudra r\u00e9fl\u00e9chir aux possibilit\u00e9s suivantes (ce ne sont que des r\u00e9flexions)\u00a0: 2 \u00e9tablissements \/ 3 jours \/ 2 auteurs (1 en intervention, 1 en lecture -signatures et inversement) \/ quels partenariats\u00a0? \/ quelles activit\u00e9s\u00a0? quels ateliers \/ quel temps pass\u00e9 sur le salon\u00a0? sur quelle amplitude horaire\u00a0? et pourtant il faudra tenter de limiter les contraintes de chacun qui sont de plus en plus difficiles \u00e0 g\u00e9rer.<br \/>\n&#8211; Activit\u00e9s \u00e0 organiser\/planifier dans l&rsquo;ann\u00e9e\u00a0: atelier d&rsquo;\u00e9criture dans les \u00e9tablissements\u00a0? partenariats avec les m\u00e9diath\u00e8ques pour les pr\u00e9sentations de livres\u00a0? pour les choix de livres\u00a0? (But\u00a0: cr\u00e9er d&rsquo;autres temps forts pour lancer\/relancer la lecture)<br \/>\n&#8211; Quel investissement de chacun dans le prix\u00a0? Quelles attentes\u00a0?<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\">4. LES SOUHAITS DE FORMATION \/ INFORMATION POUR 2016 -2017<br \/>\n&#8211; Essayer d&rsquo;avoir un intervenant par r\u00e9union ou un lieu \u00e0 visiter\u00a0: il a \u00e9t\u00e9 \u00e9voqu\u00e9 l&rsquo;id\u00e9e de pr\u00e9parer la nuit des mus\u00e9es en se rendant \u00e0 Nice pour visiter des mus\u00e9es.<br \/>\n&#8211; 1\u00e8re r\u00e9union\u00a0: au coll\u00e8ge H. Matisse de St Maximin.<br \/>\n&#8211; Salon du livre d&rsquo;Aubagne\u00a0: pour des raisons pratiques nous n&rsquo;organiserons pas la journ\u00e9e de bassin en m\u00eame temps que la journ\u00e9e professionnelle du salon le vendredi. Les coll\u00e8gues souhaitant s&rsquo;y rendre pourront s&rsquo;inscrire de mani\u00e8re individuelle. Nous vous communiquerons les documents d&rsquo;inscription. D&rsquo;autres pistes de salon ont \u00e9t\u00e9 \u00e9voqu\u00e9es comme le salon du livre de Mouans -Sartoux (vers octobre) ou le salon de la BD d&rsquo;Antibes (mi -juin).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>REUNION des DOCUMENTALISTES du BASSIN de BRIGNOLES 29 novembre 2003 Coll\u00e8ge du LUC Pr\u00e9sentation par Jacqueline Pel\u00e9 du travail fait sur la politique documentaire au Coll\u00e8ge Le\u00ef Garrus Documents fournis\u00a0: &#8211; Une politique documentaire au Coll\u00e8ge Le\u00ef Garrus http:\/\/www.ac-nice.fr\/docazur\/ecrire\/articles.php3?id_article=371 &#8211; La politique documentaire et son axe p\u00e9dagogique\u00a0: apprentissages documentaires et [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":237,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"categories":[195],"tags":[],"class_list":["post-899","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-archives"],"rttpg_featured_image_url":null,"rttpg_author":{"display_name":"docazur","author_link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/author\/docazur\/"},"rttpg_comment":0,"rttpg_category":"<a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/category\/archives\/\" rel=\"category tag\">Archives<\/a>","rttpg_excerpt":"REUNION des DOCUMENTALISTES du BASSIN de BRIGNOLES 29 novembre 2003 Coll\u00e8ge du LUC Pr\u00e9sentation par Jacqueline Pel\u00e9 du travail fait sur la politique documentaire au Coll\u00e8ge Le\u00ef Garrus Documents fournis\u00a0: &#8211; Une politique documentaire au Coll\u00e8ge Le\u00ef Garrus http:\/\/www.ac-nice.fr\/docazur\/ecrire\/articles.php3?id_article=371 &#8211; La politique documentaire et son axe p\u00e9dagogique\u00a0: apprentissages documentaires et [&hellip;]","post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/899","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-json\/wp\/v2\/users\/237"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=899"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/899\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":900,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/899\/revisions\/900"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=899"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=899"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=899"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}