{"id":917,"date":"2020-07-24T09:37:58","date_gmt":"2020-07-24T07:37:58","guid":{"rendered":"http:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/?p=917"},"modified":"2025-10-10T14:38:45","modified_gmt":"2025-10-10T12:38:45","slug":"archives-draguignan","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/2020\/07\/24\/archives-draguignan\/","title":{"rendered":"Archives Draguignan"},"content":{"rendered":"<p class=\"western\" align=\"center\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><b>R\u00e9union des documentalistes du bassin de Draguignan<\/b><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Lyc\u00e9e Jean Moulin, Draguignan<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">26 novembre 2007<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><b>Politique documentaire\u00a0: \u00e9tude de cas<\/b><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">A partir d\u2019un corpus de plusieurs volets de politique documentaire (le volet d\u2019un \u00e9tablissement du bassin de Fr\u00e9jus \/ Saint-Rapha\u00ebl et des documents tir\u00e9s d\u2019Internet) fournis \u00e0 chaque stagiaire, un travail en atelier s\u2019est organis\u00e9 pour \u00e9tablir une \u00e9tude et une analyse comparatives.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Plusieurs remarques peuvent \u00eatre d\u00e9gag\u00e9es\u00a0:<\/span><\/span><\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">La politique documentaire s\u2019inscrit dans une dimension \u00e9largie \u00e0 l\u2019\u00e9tablissement, d\u2019o\u00f9 la n\u00e9cessit\u00e9 d\u2019\u00e9tablir cette politique en \u00e9quipe sous la responsabilit\u00e9 du chef d\u2019\u00e9tablissement, pilote de l\u2019op\u00e9ration en collaboration avec le documentaliste.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">D\u00e9finir une politique documentaire, c\u2019est mener une r\u00e9flexion sur l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019information et sur les apprentissages \u00e0 mettre en place. Il s\u2019agit bien d\u2019organiser la gestion et l\u2019utilisation des ressources documentaires dans l\u2019\u00e9tablissement pour am\u00e9liorer la formation des \u00e9l\u00e8ves aux pratiques informationnelles et culturelles. La politique documentaire, c\u2019est donc l\u2019affaire de tous\u00a0!<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">En pr\u00e9alable, il est n\u00e9cessaire de dresser un \u00e9tat des lieux qui fera appara\u00eetre les points forts et les points faibles, les besoins et les manques, lesquels serviront \u00e0 \u00e9tablir ensuite objectifs, priorit\u00e9s et grands axes d\u2019une politique \u00e0 b\u00e2tir.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">La politique documentaire peut soit faire l\u2019objet d\u2019un volet \u00e0 part enti\u00e8re du projet d\u2019\u00e9tablissement, soit \u00eatre distill\u00e9e, diffuse dans les diff\u00e9rents axes du projet d\u2019\u00e9tablissement.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Dans les \u00e9tablissements du bassin de Draguignan, le chantier de la politique documentaire avance plus ou moins rapidement, malgr\u00e9 les difficult\u00e9s qui peuvent parfois \u00eatre rencontr\u00e9es ici ou l\u00e0. Accepter que ce volet soit modeste, dans un premier temps, peut \u00eatre un moyen pour aller de l\u2019avant tout en faisant tomber les r\u00e9sistances.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\" align=\"center\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><b>R\u00e9union des documentalistes du bassin de Draguignan<\/b><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Lyc\u00e9e du Muy<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">26 F\u00e9vrier 2008<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><b>Programme de la journ\u00e9e<\/b><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><u>Matin\u00a0:<\/u><\/span><\/span><\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Tour de table<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Echange d\u2019informations<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Pr\u00e9sentation du projet de politique documentaire du Coll\u00e8ge Henri Nans (Aups) par Christophe Grabowski<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><u>Apr\u00e8s-midi\u00a0:<\/u><\/span><\/span><\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Intervention de deux charg\u00e9s de mission arts et culture\u00a0 et deux responsables des services \u00e9ducatifs des structures culturelles.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\" align=\"center\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8211;<\/span><\/span><\/p>\n<h2 class=\"western\" align=\"justify\">Informations diverses<\/h2>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><b>L\u2019h\u00e9bergement \u00e0 distance des bases <\/b><\/span><\/span><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><b>BCDI<\/b><\/span><\/span><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"> semble fonctionner correctement. Pour l\u2019instant, ce dispositif ne concerne que les lyc\u00e9es.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><b>Le point sur la <\/b><b>base acad\u00e9mique<\/b><b> mutualis\u00e9e<\/b> \u00ab\u00a0r\u00e9servoir de notices\u00a0\u00bb propos\u00e9e par le CRDP de Nice. Les besoins des documentalistes peuvent se d\u00e9cliner ainsi\u00a0:<\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Coll\u00e8ge\u00a0: Litt\u00e9rature jeunesse, Mangas, <\/span><\/span><\/span><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><i>Les cl\u00e9s du monde <\/i><\/span><\/span><\/span><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">(HS des <\/span><\/span><\/span><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><i>Cl\u00e9s de l\u2019actualit\u00e9<\/i><\/span><\/span><\/span><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">)<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Lyc\u00e9es professionnel et technique\u00a0: Ouvrages et p\u00e9riodiques sp\u00e9cialis\u00e9s<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Lyc\u00e9e\u00a0: p\u00e9riodique<\/span><\/span><\/span><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">s <\/span><\/span><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">en langues\u00a0: <\/span><\/span><\/span><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><i>Ragazzi, Focus, Juvenis, Verdons\u2026<\/i><\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Afin d\u2019harmoniser la saisie, des documentalistes r\u00e9fl\u00e9chissent \u00e0 la mise en place d\u2019un protocole \u00e0 respecter quant aux normes d\u2019indexation. (Un document de ce type existe d\u2019ores et d\u00e9j\u00e0 dans l\u2019acad\u00e9mie de Montpellier).<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><b>Possibilit\u00e9 de <\/b><\/span><\/span><\/span><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><b>r\u00e9cup\u00e9rer des notices<\/b><\/span><\/span><\/span><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"> en ligne en utilisant Moccam\u00a0: <\/span><\/span><\/span><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/www.moccam-en-ligne.fr\/\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">http:\/\/www.moccam-en-ligne.fr<\/span><\/span><\/a><\/u><\/span><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">. Une fiche indiquant le mode op\u00e9ratoire est disponible sur le site <\/span><\/span><\/span><span style=\"color: #0000ff;\"><a class=\"western\" href=\"mailto:doc@zur\"><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">doc@zur<\/span><\/span><\/span><\/a><\/span><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"> : <\/span><\/span><\/span><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/www.ac-nice.fr\/docazur\/IMG\/BNF_Moccam.pdf\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">http:\/\/www.ac-nice.fr\/docazur\/IMG\/BNF_Moccam.pdf<\/span><\/span><\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">En mati\u00e8re de politique d\u2019acquisition, une aide pr\u00e9cieuse pour les documentalistes serait de pouvoir disposer de listes bibliographiques et th\u00e9matiques concernant les nouveaut\u00e9s.<\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><b>Le point sur la FADBEN\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Dans l\u2019acad\u00e9mie de Nice, la situation est difficile\u00a0\u00e0 cause de la faible participation des documentalistes.<\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: xx-small;\"><span style=\"font-size: small;\">Au niveau national, la FADBEN organise son prochain Congr\u00e8s \u00e0 Lyon les 28, 29 et 30 mars 2008 autour du th\u00e8me\u00a0: Culture de l\u2019information, des pratiques aux savoirs. <\/span><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/www.fadben-lyon.fr\/contact\/problematique-congres-2008.pdf\"><span style=\"font-size: small;\">http:\/\/www.fadben-lyon.fr\/contact\/problematique-congres-2008.pdf<\/span><\/a><\/u><\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><b>Politique documentaire\u00a0: l\u2019exemple du coll\u00e8ge Henri Nans, \u00e0 Aups<\/b><\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Pr\u00e9sentation par Christophe Grabowski<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Document accessible sur le site <\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/www.ac-nice.fr\/docazur\/IMG\/Clg_Aups_Politique_documentaire.ppt\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">http:\/\/www.ac-nice.fr\/docazur\/IMG\/Clg_Aups_Politique_documentaire.ppt<\/span><\/span><\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-size: xx-small;\">ML \/ Mai 2008<\/span><\/p>\n<p align=\"center\"><span style=\"font-size: large;\">BEF Draguignan<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\"><span style=\"font-size: large;\">3<\/span><sup><span style=\"font-size: large;\">\u00e8me<\/span><\/sup><span style=\"font-size: large;\"> journ\u00e9e<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\"><span style=\"font-size: medium;\">13 Mai 2008, Coll\u00e8ge Rostand<\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: xx-small;\"><u>Pr\u00e9sents\u00a0:<\/u> Marie-Christine Ducrocq, Marie-Pierre F\u00e8vre, Christophe Grabowski, Michel Heumann, Magali Isnard, Marielle Lions, B\u00e9atrice Mireur et Clarisse Travaglini<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\"><u>Excus\u00e9es\u00a0:<\/u><\/span><span style=\"font-size: medium;\"> Laurence Authieu, Virginie Guiaud, Marie-France Ruault<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\"><u>Absents\u00a0:<\/u><\/span><span style=\"font-size: medium;\"> Albert Bioret, Marjorie Botta, Fr\u00e9d\u00e9rique Charri\u00e8re, Nicole Clair, Claude Delhommelle, Rose Preti<\/span><\/p>\n<h2 class=\"western\">Programme de la journ\u00e9e<\/h2>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\"><u>Matin\u00a0: <\/u><\/span><\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\">La politique documentaire <\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\">La politique culturelle<\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\">BCDI nouvelle version (1.9 en mai 2008)<\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\">Les questionnaires-diagnostics<\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\"><u>Apr\u00e8s-midi\u00a0: <\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\">Intervention des partenaires culturels\u00a0:<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\">&#8211; Le Mus\u00e9e de l\u2019Artillerie\u00a0: Gilles Aubagnac, conservateur, Yves Gourmen, charg\u00e9 de mission<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\">&#8211; Le Mus\u00e9e des Arts et Traditions Populaires\u00a0: Laurence Aynaud, m\u00e9diatrice culturelle<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\">&#8211; Th\u00e9\u00e2tre en drac\u00e9nie\u00a0: Claire Okach, responsable du service \u00e9ducatif <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\"><span style=\"font-size: medium;\">&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\"><u>Matin\u00a0:<\/u><\/span><\/p>\n<ol>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: large;\">La politique documentaire\u00a0<\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p align=\"justify\"><u>Aujourd\u2019hui, le temps des bilans\u00a0<\/u><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\">Le manque de personnel dans les CDI, et donc le \u00ab\u00a0manque\u00a0de temps\u00a0\u00bb des coll\u00e8gues sont des obstacles \u00e0 la pr\u00e9paration de la mise en place de la politique documentaire. Celle-ci engendre une r\u00e9flexion globale sur la gestion et l\u2019utilisation p\u00e9dagogique des ressources, ce qui suppose de modifier ses habitudes\u00a0: les ressources documentaires sont \u00e0 consid\u00e9rer non plus au niveau du CDI, mais au niveau de l\u2019\u00e9tablissement\u00a0; la formation doit \u00eatre pens\u00e9e coll\u00e9gialement. Le fonctionnement est donc diff\u00e9rent. <\/span><\/p>\n<p align=\"justify\">Pour avancer, il est possible de \u00ab\u00a0mettre en sommeil\u00a0\u00bb un aspect de la politique documentaire temporairement, le temps de faire \u00e9voluer les autres aspects.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\">Face \u00e0 la difficult\u00e9 de f\u00e9d\u00e9rer une \u00e9quipe motiv\u00e9e, l\u2019on peut proposer des \u00ab\u00a0entr\u00e9es en politique documentaire\u00a0\u00bb, comme par exemples le B2i, les TPE, l\u2019acc\u00e8s aux ressources (type Correlyce)\u2026<\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-size: medium;\">Pour prendre la mesure des avanc\u00e9es et des\u00a0perspectives, concernant sa mise en place \u00e0 l&rsquo;\u00e9chelle de notre bassin, et contrairement \u00e0 ce qui est ressenti, Marie-Pierre propose d\u2019\u00e9tablir un questionnaire-bilan qui permettra d&rsquo;avoir une vue d&rsquo;ensemble sur les diff\u00e9rentes phases. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-size: large;\"><b>2- <\/b><\/span><span style=\"font-size: large;\">La politique culturelle<\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\">Il y a trois ans, pour sensibiliser les \u00e9quipes \u00e0 la politique culturelle et accompagner la construction du volet culturel du projet d\u2019\u00e9tablissement dans les EPLE, un <\/span><span style=\"font-size: medium;\"><b>stage intitul\u00e9 \u00ab\u00a0Arts et culture\u00a0\u00bb<\/b><\/span><span style=\"font-size: medium;\"> a \u00e9t\u00e9 mis en place \u00e0 raison de cinq journ\u00e9es par ann\u00e9e scolaire, r\u00e9unissant\u00a0:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\">des enseignants du premier degr\u00e9\u00a0: conseillers p\u00e9dagogiques<\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\">des enseignants du second degr\u00e9\u00a0: documentalistes coordonnateurs, enseignants charg\u00e9s de mission<\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\">des partenaires culturels\u00a0: m\u00e9diateurs culturels, responsables des services \u00e9ducatifs des structures culturelles.<\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-size: medium;\"> Ce stage est organis\u00e9 conjointement par l\u2019Inspection Acad\u00e9mique, le Rectorat (D\u00e9l\u00e9gation Acad\u00e9mique aux Affaires Culturelles), et la DRAC (Direction r\u00e9gional des Affaires Culturelles\u00a0; Minist\u00e8re de la Culture).<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\">Il s\u2019agit de mieux se conna\u00eetre pour faciliter le travail en compl\u00e9mentarit\u00e9, et proposer ainsi une <\/span><span style=\"font-size: medium;\"><b>ouverture culturelle<\/b><\/span><span style=\"font-size: medium;\"> aux \u00e9l\u00e8ves, de la maternelle \u00e0 la terminale.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-size: medium;\">Ma\u00eetres mots\u00a0: structure culturelle de <\/span><span style=\"font-size: medium;\"><b>proximit\u00e9<\/b><\/span><span style=\"font-size: medium;\">, territoire et maillage culturels, partenariat, <\/span><span style=\"font-size: medium;\"><b>projet partag\u00e9<\/b><\/span><span style=\"font-size: medium;\">, <\/span><span style=\"font-size: medium;\"><b>conventionnement<\/b><\/span><span style=\"font-size: medium;\">.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-size: medium;\">Les projets visent une action inscrite dans la dur\u00e9e en direction des \u00e9l\u00e8ves, pour les aider \u00e0 \u00ab\u00a0entrer dans la culture\u00a0\u00bb.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\">Au sein de l\u2019\u00e9tablissement scolaire, les <\/span><span style=\"font-size: medium;\"><b>documentalistes<\/b><\/span><span style=\"font-size: medium;\"> sont des <\/span><span style=\"font-size: medium;\"><b>personnes ressources<\/b><\/span><span style=\"font-size: medium;\"> pour la mise en place du volet culturel. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\">Des documents sont mis en ligne sur le site <\/span><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"mailto:Doc@zur\"><span style=\"font-size: medium;\">Doc@zur<\/span><\/a><\/u><\/span><span style=\"font-size: medium;\">, rubrique \u00ab\u00a0Politique culturelle\u00a0\u00bb<\/span><sup><span style=\"font-size: medium;\"><a class=\"sdfootnoteanc\" href=\"#sdfootnote1sym\" name=\"sdfootnote1anc\">1<\/a><\/span><\/sup><span style=\"font-size: medium;\">, parmi lesquels\u00a0:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\">L\u2019\u00e9ducation artistique et culturelle\u00a0: pr\u00e9sentation d\u2019Isabelle Milli\u00e8s, conseill\u00e8re \u00e0 la DRAC<\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\">Mise en place du <\/span><span style=\"font-size: medium;\"><b>volet culturel<\/b><\/span><span style=\"font-size: medium;\">\u00a0: compte-rendu de la journ\u00e9e de formation sur le volet culturel du 10 avril 2007 au CDDP du Var, r\u00e9dig\u00e9 par Camille Mercinier, coordonnatrice du BEF de Toulon<\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\"><b>Place des r\u00f4les des documentalistes dans l\u2019\u00e9ducation artistique et culturelle<\/b><\/span><span style=\"font-size: medium;\">\u00a0: intervention de Nadine Labouz, charg\u00e9e de mission d\u2019inspection des documentalistes, au s\u00e9minaire de rentr\u00e9e de l\u2019 \u00e9ducation artistique et culturelle, \u00e0 Nice, le 8 octobre 2007<\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\">Les charg\u00e9s de mission arts et culture dans l\u2019acad\u00e9mie<\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\">L\u2019organigramme sur les <\/span><span style=\"font-size: medium;\"><b>r\u00f4les des documentalistes<\/b><\/span><span style=\"font-size: medium;\"> et des enseignants charg\u00e9s de mission<\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\">La rencontre avec un auteur<\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\">La mise en place d\u2019un partenariat avec une m\u00e9diath\u00e8que\u2026<\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\">M. le Recteur a r\u00e9uni le 23 avril dernier les chefs d\u2019\u00e9tablissements animateurs de bassin, pour leur pr\u00e9senter le plan de relance de l\u2019\u00e9ducation artistique et culturelle. A cette occasion, l\u2019inspection a pr\u00e9sent\u00e9 le travail des professeurs documentalistes dans ce domaine. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\">La circulaire de pr\u00e9paration de la rentr\u00e9e scolaire 2008<\/span><sup><span style=\"font-size: medium;\"><a class=\"sdfootnoteanc\" href=\"#sdfootnote2sym\" name=\"sdfootnote2anc\">2<\/a><\/span><\/sup><span style=\"font-size: medium;\"> est structur\u00e9e autour de dix grandes orientations prioritaires parmi lesquelles figure le d\u00e9veloppement de <\/span><span style=\"font-size: medium;\"><b>l\u2019\u00e9ducation artistique et culturelle<\/b><\/span><span style=\"font-size: medium;\">\u00a0: celle-ci devient une <\/span><span style=\"font-size: medium;\"><b>priorit\u00e9 nationale<\/b><\/span><span style=\"font-size: medium;\">.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><span style=\"font-size: medium;\">Une <\/span><span style=\"font-size: medium;\"><b>circulaire interminist\u00e9rielle <\/b><\/span><span style=\"font-size: medium;\">sur l\u2019\u00e9ducation artistique et culturelle, cosign\u00e9e par les minist\u00e8res de la Culture, de l\u2019Education nationale, de l\u2019Enseignement sup\u00e9rieur et de l\u2019Agriculture, a \u00e9t\u00e9 publi\u00e9e le 8 mai 2008<\/span><sup><span style=\"font-size: medium;\"><a class=\"sdfootnoteanc\" href=\"#sdfootnote3sym\" name=\"sdfootnote3anc\">3<\/a><\/span><\/sup><span style=\"font-size: medium;\">. L\u2019objectif est de d\u00e9velopper l\u2019\u00e9ducation artistique et favoriser sa g\u00e9n\u00e9ralisation \u00e0 tous les \u00e9l\u00e8ves, en partenariat avec les structures culturelles de proximit\u00e9.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\">Les points essentiels de ce texte\u00a0:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\">G\u00e9n\u00e9ralisation de l\u2019\u00e9ducation artistique et culturelle \u00e0 <\/span><span style=\"font-size: medium;\"><b>tous les \u00e9l\u00e8ves<\/b><\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\"><b>Contact direct<\/b><\/span><span style=\"font-size: medium;\"> avec les \u0153uvres, les artistes, les institutions culturelles<\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\">D\u00e8s la rentr\u00e9e 2009, les projets d\u2019\u00e9coles ou d\u2019\u00e9tablissements devront tous int\u00e9grer un <\/span><span style=\"font-size: medium;\"><b>volet culturel<\/b><\/span><span style=\"font-size: medium;\"> concernant tous les \u00e9l\u00e8ves<\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\">Introduction de l\u2019<\/span><span style=\"font-size: medium;\"><b>enseignement de l\u2019histoire des arts <\/b><\/span><span style=\"font-size: medium;\">(\u00e9cole\u00a0: rentr\u00e9e 2008\u00a0; coll\u00e8ges et lyc\u00e9es\u00a0: rentr\u00e9e 2009)<\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\">Mise en place d\u2019une \u00e9preuve obligatoire dans l\u2019\u00e9preuve obligatoire du brevet des coll\u00e8ges<\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\">D\u00e9veloppement des <\/span><span style=\"font-size: medium;\"><b>ateliers de pratique artistique<\/b><\/span><span style=\"font-size: medium;\"> dans le cadre de <\/span><span style=\"font-size: medium;\"><b>l\u2019accompagnement \u00e9ducatif<\/b><\/span><sup><span style=\"font-size: medium;\"><a class=\"sdfootnoteanc\" href=\"#sdfootnote4sym\" name=\"sdfootnote4anc\">4<\/a><\/span><\/sup><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: xx-small;\"> Le stage \u00ab\u00a0<i>Culture \u00e0 port\u00e9e de main<\/i>\u00a0\u00bb sur la patrimoine en Drac\u00e9nie que St\u00e9phane Bar\u00e9 nous avait pr\u00e9sent\u00e9 lors de notre deuxi\u00e8me journ\u00e9e de bassin, s\u2019est d\u00e9roul\u00e9 \u00e0 l\u2019IUFM, le 29 avril 2008, et s\u2019est organis\u00e9 autour de deux axes majeurs\u00a0: le partenariat avec les structures culturelles de proximit\u00e9 (Archives D\u00e9partementales, Mus\u00e9e des Arts et Traditions Populaires, et le Mus\u00e9e de l\u2019Artillerie), et l\u2019\u00e9laboration d\u2019outils p\u00e9dagogiques \u00e0 partir des ressources patrimoniales locales (travail sur documents).<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: large;\">3 &#8211; Le logiciel BCDI<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\">La version BCDI 1.81 est disponible depuis le 11 mars 2008 (mise \u00e0 jour corrective et additive de l\u2019abonnement 2007)<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\">La version 1.9 arrive en mai 2008, avec des \u00e9volutions<\/span><sup><span style=\"font-size: medium;\"><a class=\"sdfootnoteanc\" href=\"#sdfootnote5sym\" name=\"sdfootnote5anc\">5<\/a><\/span><\/sup><span style=\"font-size: medium;\">\u00a0:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\">pour le documentaliste\u00a0: affichage d\u2019un fil RSS au lancement de BCDI, gestion d\u2019un calendrier de jours ouvrables pour le pr\u00eat, d\u00e9roulement de listes dans tous les \u00e9crans, nouveaux champs, int\u00e9gration de l\u2019utilitaire Gestmmn dans le logiciel<\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\">pour les \u00e9l\u00e8ves\u00a0: nouveaux \u00e9crans de recherche <\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\">Tous les stages PAF 2008-2009 porteront sur la version 1.9 (niveau 1, niveau 2 et veille technologique). Les documentalistes ayant suivi le niveau 1 sont invit\u00e9s \u00e0 s\u2019inscrire au niveau 2. Les stages \u00ab\u00a0veille technologique\u00a0\u00bb sont ramen\u00e9s \u00e0 deux journ\u00e9es.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: large;\">4- Les questionnaires-diagnostics<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\"> Pascal Duplessis, documentaliste chercheur en sciences de l\u2019information, s\u2019int\u00e9resse \u00e0 la notion de questionnaire-diagnostic sur laquelle notre bassin a travaill\u00e9 en 2006-2007. Le site de l\u2019ARDEP qui a pour objectif de valoriser et mutualiser les travaux en p\u00e9dagogie documentaire, vient de publier une \u00e9tude didactique intitul\u00e9e \u00ab\u00a0De l\u2019\u00e9valuation des acquis \u00e0 l\u2019\u00e9laboration des savoirs info-documentaires\u00a0: le cas des questionnaires-diagnostics dans une approche de type bottom-up\u00a0\u00bb<\/span><sup><span style=\"font-size: medium;\"><a class=\"sdfootnoteanc\" href=\"#sdfootnote6sym\" name=\"sdfootnote6anc\">6<\/a><\/span><\/sup><span style=\"font-size: medium;\">. Pour \u00e9tayer la r\u00e9flexion sur le sujet, Pascal Duplessis nous propose de constituer un dossier p\u00e9dagogique rassemblant les travaux des coll\u00e8gues. A suivre.<\/span><\/p>\n<h1 class=\"western\">Compte-rendu de la 1\u00e8re r\u00e9union du Bassin de Draguignan<\/h1>\n<dl>\n<dd class=\"western\">\u00c9crit par Super User<\/dd>\n<dd class=\"western\">Cat\u00e9gorie : <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/index.php\/rubriques\/bassins-d-education-et-de-formation\/192-2010-2011\/premieres-reunions-des-bassins--les-comptes-rendus\">Premi\u00e8res r\u00e9unions des bassins : les comptes-rendus<\/a><\/u><\/span><\/dd>\n<dd class=\"western\">Publication : 24 janvier 2011<\/dd>\n<dd class=\"western\">Affichages : 556<\/dd>\n<\/dl>\n<p class=\"western\">Normal 0 21 false false false MicrosoftInternetExplorer4<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"right\"><u>Figani\u00e8res, le 22\/11\/2010<\/u><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\">\n<p class=\"western\" align=\"center\"><u><b>Compte -rendu de la premi\u00e8re r\u00e9union de bassin\u00a0: \u00a0<\/b><\/u><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\"><u><b>bassin de Draguignan, lundi 15\/11\/2010<\/b><\/u><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\">\n<p class=\"western\"><i>Matin\u00e9e <\/i><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><u>I. Pr\u00e9sentation du site Docazur, par Elsa Poncin<\/u><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"color: #ff0000;\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><u>II. Organisation de la seconde r\u00e9union de bassin <\/u><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"color: #ff0000;\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><u>III. Probl\u00e8mes divers et r\u00e9currents, li\u00e9s \u00e0 notre pratique\u00a0<\/u><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\">Diff\u00e9rentes difficult\u00e9s sont \u00e9voqu\u00e9es, telles que\u00a0:<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; La gestion des manuels scolaires<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; La perte des contrats aid\u00e9s (plus de 800 postes supprim\u00e9s sur toute l\u2019acad\u00e9mie).<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Le paiement des heures suppl\u00e9mentaires<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Les d\u00e9clarations \u00e0 la Sofia.<\/p>\n<p class=\"western\"><i>Sur ces points, Mme Poncin fait valoir que l\u2019intervention des IPR est r\u00e9duite. <\/i><\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Les inspections\u00a0: un rattrapage important est effectu\u00e9 depuis 2006. Les coll\u00e8gues pouvant \u00eatre promus en 2012 sont prioritaires cette ann\u00e9e.<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; La refonte de notre circulaire de mission.<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><u>IV. Les formations du PAF<\/u><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\">Prochainement, le contenu de toutes les formations sera publi\u00e9, afin de mieux appr\u00e9cier l\u2019objet des stages\u00a0:<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; les formations disciplinaires pour l\u2019ann\u00e9e 2011\u00a0: la politique documentaire (candidature collective)\u00a0; la s\u00e9ance d\u2019apprentissage\u00a0; les ressources en ligne\u00a0; le portail du CDI\u00a0; culture professionnelle\u2026<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Les autres formations\u00a0: ENT niveaux 1 et 2\u00a0; stages BCDI (am\u00e9lioration des regroupements par bassin)\u00a0; CAPES interne\u2026<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Les besoins\u00a0: Les cartes mentales\u00a0; e -sidoc (voir le stage de Veille technologique).<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><u>V. Des ressources pour les doc.<\/u><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\">&#8211; <u>Rep\u00e8res pour la mise en \u0153uvre du Parcours de formation \u00e0 la culture de l\u2019information<\/u> (PACIFI)\u00a0; coordonnateurs\u00a0: Jean -Louis Durpaire et Mireille Lamouroux. Document (.pdf) \u00e0 t\u00e9l\u00e9charger sur le site Eduscol \u00e0 l\u2019adresse\u00a0:\u00a0<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/eduscol.education.fr\/cid53581\/reperes-pour-mise-amp-oelig-uvre-parcours-formation-culture-information.html\">http:\/\/eduscol.education.fr\/cid53581\/reperes -pour -mise -amp -oelig -uvre -parcours -formation -culture -information.html<\/a><\/u><\/span>.<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; <u>Culture informationnelle et didactique de l\u2019information\u00a0; <\/u>rapport du GRCDI (Groupe de Recherche sur la Culture et la Didactique de l\u2019Information)\u00a0; coordonnateur\u00a0: Alexandre Serres. Document (.pdf) \u00e0 t\u00e9l\u00e9charger \u00e0 l\u2019adresse\u00a0: <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/eduscol.education.fr\/cid53581\/reperes-pour-mise-amp-oelig-uvre-parcours-formation-culture-information.html\">http:\/\/eduscol.education.fr\/cid53581\/reperes -pour -mise -amp -oelig -uvre -parcours -formation -culture -information.html<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Attention aux consignes\u00a0! Cahiers p\u00e9dagogiques 483\u00a0; sept -oct 2010.<\/p>\n<p class=\"western\"><i>Pr\u00e9sentation rapide des th\u00e8mes de travail propos\u00e9s par l\u2019inspection pour l\u2019ann\u00e9e 2010 -2011. La g\u00e9n\u00e9ralisation de l\u2019acc\u00e8s \u00e0 Internet dans les \u00e9tablissements scolaires sera le th\u00e8me de travail de l\u2019apr\u00e8s -midi. Seront abord\u00e9es \u00a0notamment les questions de la responsabilit\u00e9 individuelle et de l\u2019usage d\u2019un poste priv\u00e9 au lyc\u00e9e. <\/i><\/p>\n<p class=\"western\"><i>Il est propos\u00e9, pour les r\u00e9unions suivantes, que chaque documentaliste pr\u00e9sente un de ses \u00ab\u00a0coups de c\u0153ur\u00a0\u00bb (tout support\u00a0: site, livre\u2026). <\/i><\/p>\n<p class=\"western\"><i>Il est signal\u00e9 que GIBIIC, qui doit permettre \u00e0 partir de cette ann\u00e9e de valider les comp\u00e9tences du Socle Commun \u00a0fonctionne aux coll\u00e8ges Rostand (Draguignan) et La Peyroua (Le Muy), les autres coll\u00e8gues de coll\u00e8ges attendent patiemment sa mise en place.<\/i><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><i>Apr\u00e8s -midi<\/i><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><u>I. Bilan de la commission territoriale pour l\u2019Education Artistique et Culturelle<\/u><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\">La commission s\u2019est r\u00e9unie le 05\/10\/2010. Son objectif est toujours de mettre en place un parcours d\u2019Education Artistique et Culturelle, pour l\u2019\u00e9l\u00e8ve, de la 6\u00b0 \u00e0 la 3\u00b0.<\/p>\n<p class=\"western\">Pour aider les \u00e9quipes, diff\u00e9rents dispositifs sont d\u00e9j\u00e0 en place\u00a0: un r\u00e9f\u00e9rent culturel par \u00e9tablissement, les stages \u00ab\u00a0Culture \u00e0 port\u00e9e de main\u00a0\u00bb qui permettent de d\u00e9couvrir une structure culturelle de proximit\u00e9.<\/p>\n<p class=\"western\"><i>Le stage organis\u00e9 par le Parc du Verdon a \u00e9t\u00e9 particuli\u00e8rement appr\u00e9ci\u00e9 par les participants.<\/i><\/p>\n<p class=\"western\">La principale difficult\u00e9 soulev\u00e9e au cours de la r\u00e9union est le financement de ces actions, souvent compliqu\u00e9 ou insuffisant.<\/p>\n<p class=\"western\"><i>A ce propos est \u00e9voqu\u00e9 le dispositif des \u00ab\u00a0bus culture\u00a0\u00bb, mis en place par le Conseil G\u00e9n\u00e9ral. Pour toutes informations concernant les conditions d\u2019acc\u00e8s, ou la liste des partenaires, s\u2019adresser \u00e0 Mme Martinez au Conseil G\u00e9n\u00e9ral. <\/i><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><u>II. Pr\u00e9paration de l\u2019intervention de Mme Nadine Deltorre, documentaliste au CDDP du Var<\/u><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\">Afin d\u2019adapter le contenu de son intervention, Mme Deltorre souhaite conna\u00eetre les besoins des documentalistes\u00a0:<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Am\u00e9liorer les sujets abord\u00e9s par la liste de diffusion InfoDoc.<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; L\u2019offre des stages BCDI organis\u00e9s par le CRDP par rapport l\u2019offre disciplinaire du PAF.<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; La pr\u00e9sentation de manuels num\u00e9riques par leurs \u00e9diteurs.<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; La possibilit\u00e9 de d\u00e9poser des ressources du CDDP de Toulon dans un lieu moins \u00e9loign\u00e9 des \u00e9tablissements du bassin, par exemple l\u2019IUFM de Draguignan.<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><u>III. G\u00e9n\u00e9raliser l\u2019acc\u00e8s \u00e0 Internet dans les \u00e9tablissements scolaires<\/u><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\">La g\u00e9n\u00e9ralisation de l\u2019acc\u00e8s \u00e0 Internet depuis un Etablissement Public Local d\u2019Enseignement ne peut s\u2019envisager sans faire auparavant un \u00e9tat des lieux des usages actuellement admis au sein de ces structures. C\u2019est ce que nous avons propos\u00e9 aux coll\u00e8gues de notre bassin. Cet examen concernera diff\u00e9rents domaines comme les lieux, la navigation sur le Web, l\u2019utilisation de messageries \u00e9lectroniques, le mat\u00e9riel informatique (priv\u00e9 ou public) permettant la connexion \u00e0 Internet mais aussi au r\u00e9seau de l\u2019\u00e9tablissement\u2026 Les usagers cibl\u00e9s sont principalement, mais pas uniquement, les \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n<p class=\"western\"><b>Lyc\u00e9e Jean Moulin <\/b><\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; La connexion \u00e0 Internet, depuis les ordinateurs du lyc\u00e9e, doit r\u00e9pondre \u00e0 une prescription scolaire. Il n\u2019est pas question de cr\u00e9er \u00ab\u00a0un cybercaf\u00e9 gratuit\u00a0\u00bb, ce qui poserait le probl\u00e8me de financer avec de l\u2019argent public une utilisation priv\u00e9e du r\u00e9seau.<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Faut -il interdire totalement\u00a0 les loisirs sur Internet, comme la consultation de r\u00e9sultats sportifs, alors que certains abonnements (comme L\u2019\u00e9quipe) traitent de ces sujets\u00a0?<\/p>\n<p class=\"western\"><b>Lyc\u00e9e professionnel L\u00e9on Blum<\/b><\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; L\u2019informatique est au c\u0153ur de toutes les pratiques p\u00e9dagogiques\u00a0: une heure est pr\u00e9vue dans chaque programme, le travail quotidien se fait sur ordinateur (rendu des copies, exercices\u2026).<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; En th\u00e9orie, l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur du lyc\u00e9e est limit\u00e9 aux usages p\u00e9dagogiques, mais le nombre d\u2019usagers et l\u2019utilisation de portables personnels, rendent impossible un contr\u00f4le efficace.<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Se posent alors deux probl\u00e8mes pour les encadrants\u00a0: celui de la tra\u00e7abilit\u00e9 des usagers (sa mise en \u0153uvre et sa l\u00e9galit\u00e9), et celui de la responsabilit\u00e9 l\u00e9gale et mat\u00e9rielle.<\/p>\n<p class=\"western\"><b>Lyc\u00e9e de Lorgues <\/b><\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; L\u2019acc\u00e8s aux postes informatiques est restreint au travail scolaire, dans un cadre p\u00e9dagogique (par exemple, mail et chat sont interdits). Cependant, le contr\u00f4le des \u00e9l\u00e8ves varie en fonction de leur activit\u00e9 (TPE).<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Cette limitation des usages est d\u2019autant plus n\u00e9cessaire que l\u2019\u00e9quipement du lyc\u00e9e g\u00e9n\u00e9ral est insuffisant. Pour les m\u00eames raisons, la salle informatique proche du CDI ne peut \u00eatre r\u00e9serv\u00e9e que par un adulte, et utilis\u00e9e en sa pr\u00e9sence. Le lyc\u00e9e technique et professionnel est plus \u00e9quip\u00e9, mais le lyc\u00e9e g\u00e9n\u00e9ral n\u2019a pas acc\u00e8s \u00e0 ce mat\u00e9riel.<\/p>\n<p class=\"western\"><b>Coll\u00e8ge Henri Nans \u00e0 Aups <\/b><\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; L\u2019\u00e9tablissement a une Charte Informatique et Internet d\u00e9taill\u00e9e, qui a \u00e9t\u00e9 adapt\u00e9e au CDI. En cas de non respect de son contenu par un usager, il faut que les sanctions et leur suivi soit inscrits dans ce document.<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Le coll\u00e8ge propose deux heures hebdomadaires de libre acc\u00e8s aux postes informatiques. L\u2019encadrement est assur\u00e9 par l\u2019aide -documentaliste.<\/p>\n<p class=\"western\"><b>Coll\u00e8ge Jean Rostand \u00e0 Draguignan<\/b><\/p>\n<p class=\"western\">L\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019outil informatique est difficile, y compris pour les adultes, en partie \u00e0 cause de probl\u00e8mes d\u2019organisation\u00a0:<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; par exemple lors de la r\u00e9cente r\u00e9novation,\u00a0 tout le coll\u00e8ge a \u00e9t\u00e9 \u00e9quip\u00e9 de mat\u00e9riel neuf, sauf le CDI\u00a0! Il dispose donc de cinq postes v\u00e9tustes.<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; La r\u00e9servation des salles informatiques est aussi compliqu\u00e9e\u00a0: l\u2019utilisation de GRR n\u2019est pas r\u00e9gul\u00e9e, il y a donc des salles r\u00e9serv\u00e9es \u00e0 l\u2019ann\u00e9e qui sont inoccup\u00e9es. Il faut en plus demander de multiples autorisations.<\/p>\n<p class=\"western\"><b>Coll\u00e8ge La Peyroua au Muy <\/b><\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; L\u2019acc\u00e8s aux ordinateurs est limit\u00e9 au travail scolaire. Au CDI, comme dans beaucoup d\u2019\u00e9tablissements, le contr\u00f4le se fait gr\u00e2ce \u00e0 un logiciel espion, avec des contraintes l\u00e9gales\u00a0: d\u00e9claration \u00e0 la CNIL et avertissement aux usagers gr\u00e2ce \u00e0 un affichage.<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Le CDI dispose de six postes informatiques. C\u2019est suffisant car l\u2019\u00e9tablissement est tr\u00e8s bien \u00e9quip\u00e9 (une salle informatique \u00e0 c\u00f4t\u00e9 du CDI avec un TBI)\u00a0; cela \u00e9vite les d\u00e9rives.<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Le coll\u00e8ge a un site Internet et un portail de ressources. Il organise un club en salle informatique, deux fois par semaine, avec acc\u00e8s libre pour ses membres.<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\">\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <i>Apr\u00e8s cette pr\u00e9sentation de quelques \u00e9tablissements de notre bassin, nous pouvons \u00e9tablir\u00a0 une liste des d\u00e9rives, potentielles ou existantes, \u00e0 encadrer avant une extension de l\u2019acc\u00e8s \u00e0 Internet dans les EPLE\u00a0: <\/i><\/p>\n<p class=\"western\"><i>&#8211; Comment \u00e9viter les d\u00e9gradations du mat\u00e9riel, des lieux, et qui en est responsable\u00a0? <\/i><\/p>\n<p class=\"western\"><i>&#8211; Comment rendre coh\u00e9rente l\u2019utilisation priv\u00e9e d\u2019Internet, via la connexion d\u2019un lieu public et sp\u00e9cifique, notamment avec l\u2019usage d\u2019ordinateurs portables\u00a0? <\/i><\/p>\n<p class=\"western\"><i>&#8211; Quand et o\u00f9 organiser ce service, en particulier pour les \u00e9tablissements disposant d\u2019un internat\u00a0? <\/i><\/p>\n<p class=\"western\"><i>&#8211; Qui sera charg\u00e9 d\u2019encadrer cette utilisation, qui, si elle a lieu au CDI, devra \u00eatre organis\u00e9e en dehors du temps de service du documentaliste\u00a0? <\/i><\/p>\n<p class=\"western\">\u00a0 <i>&#8211; Quel cadre et quelles nouvelles r\u00e8gles d\u00e9finir pour ces usages nouveaux, sachant que de nombreux \u00e9tablissements ne disposent pas de lieux de vie\u00a0? <\/i><\/p>\n<p class=\"western\"><i>&#8211; Est -ce que donner l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019outil informatique sera d\u2019une aide r\u00e9elle pour les familles qui ne sont toujours pas \u00e9quip\u00e9es, et qui aurait besoin d\u2019\u00eatre accompagn\u00e9es\u00a0? <\/i><\/p>\n<h1 class=\"western\">Premi\u00e8re r\u00e9union du bassin de Draguignan<\/h1>\n<dl>\n<dd class=\"western\">\u00c9crit par Super User<\/dd>\n<dd class=\"western\">Cat\u00e9gorie : <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/index.php\/rubriques\/bassins-d-education-et-de-formation\/205-2011-2012\/premieres-reunions-des-bassins--les-comptes-rendus\">Premi\u00e8res r\u00e9unions des bassins : les comptes-rendus<\/a><\/u><\/span><\/dd>\n<dd class=\"western\">Publication : 9 janvier 2012<\/dd>\n<dd class=\"western\">Affichages : 492<\/dd>\n<\/dl>\n<p class=\"western\">BASSIN DE DRAGUIGNAN<br \/>\nR\u00e9union de Bassin 1 \u2013 14 novembre 2011 \u2013 Coll\u00e8ge de Vidauban<\/p>\n<p>1) Compte -rendu de la r\u00e9union de rentr\u00e9e avec les IPR -EVS<br \/>\n(voir document sur DocAzur : http:\/\/www.ac -nice.fr\/docazur\/spip.php?article682)<br \/>\n2) Une r\u00e9flexion sur les Learning Center, surtout en lyc\u00e9e, est plus que jamais d\u2019actualit\u00e9.<br \/>\nLes questions concernent \u00e9galement e -sidoc et e -cdi doc : qui forment \u00e0 ces outils ? La lettre \u00e0 la CNIL est \u00e0 faire voter par le CA de l\u2019EPLE.<br \/>\nR\u00e9f\u00e9rences utiles :<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; assistance e -sidoc du site du CRDP de Nice.<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; cyberlibrairie du CRDP de Poitiers, depuis le compte de l\u2019\u00e9tablissement. Lien disponible par le tableau de bord de BCDI, rubrique \u00ab Mon accompagnement E -sidoc \u00bb.<\/p>\n<p>3) Veille documentaire<br \/>\nDes r\u00e9f\u00e9rences de fictions notamment sont \u00e9chang\u00e9es par les coll\u00e8gues. Voici quelques exemples de lectures pr\u00e9sent\u00e9es : Les aventures d\u2019Alex Rider d\u2019A. Horowit , la triologie Terre noire de M. Honaker, Les h\u00e9ritiers d\u2019Enkidiev d\u2019A. Robillard (suite de la saga des Chevaliers d\u2019Emeraude), Les souvenirs de D. Foenkinos, Echographie du mammouth (lyc\u00e9e Belin de Vesoul). Mlle Isnard nous recommande tout particuli\u00e8rement la lecture de 2 num\u00e9ros r\u00e9cents d\u2019Inter -CDI sur\u00a0 :\u00a0 les learning center (n\u00b0230) et les Mangas (n\u00b0 233). La bibliographie indicative sur les Mangas est soulign\u00e9e comme de bonne qualit\u00e9 par les coll\u00e8gues connaisseurs.<\/p>\n<p>4) Tour de table<br \/>\nLes coll\u00e8gues ont \u00e9t\u00e9 d\u00e9march\u00e9s par la Librairie Papier -Coller de Draguignan qui organise une escapade litt\u00e9raire de plusieurs jours au printemps prochain sur le th\u00e8me de l\u2019Italie. Une journ\u00e9e scolaire est pr\u00e9vue le vendredi.<br \/>\nLa gestion des manuels scolaires est un probl\u00e8me dans certains \u00e9tablissements o\u00f9 aucun des services concern\u00e9s en premier lieu (l\u2019Intendance puis la Vie Scolaire) ne prennent leur responsabilit\u00e9.<\/p>\n<p>5) CDI Stat<br \/>\nMme Authieu et M. Grabowski pr\u00e9sentent aux coll\u00e8gues l\u2019outil CDIStat, outil de gestion des flux d\u2019\u00e9l\u00e8ves au CDI et g\u00e9n\u00e9rateur de statistiques quantitatives et qualitatives. Il est \u00e0 souligner que les quelques coll\u00e8gues utilisateurs en sont satisfaits. Le logiciel est libre, sa configuration est un peu longue mais le didacticiel sur le site officiel est bien fait. M. Grabowski propose aux coll\u00e8gues sous Serveur SCRIBE de cr\u00e9er une messagerie pour le transfert des listes d\u2019appel.<br \/>\nPour t\u00e9l\u00e9charger cdistat : www.bbrprod.fr\/page1.html<\/p>\n<p>6) Accompagnement personnalis\u00e9<br \/>\nA la demande de l\u2019inspection, nous proc\u00e9dons \u00e0 un tour de table pour conna\u00eetre l\u2019\u00e9tat d\u2019avancement des uns et des autres selon deux axes, les pratiques dans les \u00e9tablissements et l\u2019implication du documentaliste :<br \/>\nAu lyc\u00e9e, l\u2019aide en 2nde est mis en place partout sous des formes vari\u00e9es. Ils concernent des \u00e9l\u00e8ves n\u2019ayant pas valid\u00e9 le palier 3 du socle commun. Le 1er trimestre est souvent plus m\u00e9thodologique. Les \u00e9quipes sont form\u00e9es par la direction de l\u2019\u00e9tablissement dans la plupart des cas. Le probl\u00e8me d\u2019emploi du temps pour les \u00e9l\u00e8ves de LP (surcharge avec les stages) est pos\u00e9.<br \/>\nAu coll\u00e8ge, les \u00e9l\u00e8ves n\u2019ayant pas valid\u00e9 le palier 2 du socle commun sont concern\u00e9s. Le projet d\u2019accompagnement est soumis au conseil p\u00e9dagogique. La plupart des coll\u00e8ges du secteur sont soit en avant -projet soit dans les toutes premi\u00e8res semaines de prise en charge.<br \/>\nR\u00e9f\u00e9rences :<br \/>\nCirculaire de rentr\u00e9e 2011 (BO n\u00b018, du 05\/05\/2011) : http:\/\/www.education.gouv.fr\/cid55941\/mene1111098c.html%29<br \/>\nColl\u00e8ges (BO n\u00b031, du 01\/09\/2011) : www.education.gouv.fr\/pid25535\/bulletin_officiel.html ?cid_bo=57154<\/p>\n<p>7) Form@azur<br \/>\nMlle Isnard pr\u00e9sente l\u2019outil aux coll\u00e8gues en insistant sur la proc\u00e9dure d\u2019authentification. L\u2019outil est \u00e0 usage communicationnel et collaboratif. L\u2019ensemble du bassin propose de s\u2019emparer de l\u2019outil. Une \u00e9valuation sur la plus -value apport\u00e9e par cette plateforme sera r\u00e9alis\u00e9e : www.ac -nice.fr\/docazur\/formazur\/<\/p>\n<p>8) Abbaye du Thoronet<br \/>\nProfitant de la proximit\u00e9 g\u00e9ographique de Vidauban et du Thoronet et, sur la demande des coll\u00e8gues, Mme Peyron, du service p\u00e9dagogique de l\u2019abbaye, vient pr\u00e9senter aux coll\u00e8gues les diff\u00e9rentes actions et ateliers. Mme Peyron pr\u00e9cise, en outre, qu\u2019un professeur sera bient\u00f4t nomm\u00e9 comme charg\u00e9 de mission par l\u2019Inspection Acad\u00e9mique du Var. Pour plus d\u2019informations : corinne.peyron@monuments -nationaux.fr<\/p>\n<p>9) Les espaces culturels dans l\u2019EPLE<br \/>\nLes professeurs -documentalistes du bassin ont d\u00e9cid\u00e9 de travailler sur cette th\u00e9matique regrettant l\u2019absence d\u2019espace d\u2019exposition, par exemple, dans de nombreux EPLE. Le bassin propose de travailler sur un vade -mecum sur les pr\u00e9alables \u00e0 la cr\u00e9ation de tels espaces en 2nde journ\u00e9e de bassin. Seront entrevus divers points essentiels : la s\u00e9curit\u00e9 des biens, les moyens humains et mat\u00e9riels, les partenaires locaux, des exemples de projets en cours ou d\u00e9j\u00e0 r\u00e9alis\u00e9s.<\/p>\n<p>10) Zotero<br \/>\nM. Grabowski pr\u00e9sente aux coll\u00e8gues l\u2019outil de gestion bibliographique Zotero, plug -in de Mozilla Firefox. La gestion des documents est appr\u00e9ciable mais l\u2019outil semble complexe \u00e0 un niveau coll\u00e8ge. Son ad\u00e9quation avec le travail demand\u00e9 en TPE est \u00e0 \u00e9tudier.<\/p>\n<p>La prochaine r\u00e9union est pr\u00e9vue d\u00e9but f\u00e9vrier dans un \u00e9tablissement de Draguignan \u00e0 pr\u00e9ciser.<\/p>\n<h1 class=\"western\">Deuxi\u00e8me r\u00e9union du bassin de Draguignan<\/h1>\n<dl>\n<dd class=\"western\">\u00c9crit par Super User<\/dd>\n<dd class=\"western\">Cat\u00e9gorie : <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/index.php\/rubriques\/bassins-d-education-et-de-formation\/209-2011-2012\/deuxiemes-reunions-de-bassin--les-comptes-rendus\">Deuxi\u00e8mes r\u00e9unions de bassin : les comptes rendus<\/a><\/u><\/span><\/dd>\n<dd class=\"western\">Publication : 21 juin 2012<\/dd>\n<dd class=\"western\">Affichages : 430<\/dd>\n<\/dl>\n<p class=\"western\">BASSIN DE DRAGUIGNAN<\/p>\n<p class=\"western\">R\u00e9union de bassin 2 &#8211; 09\/02\/2012 &#8211; Lyc\u00e9e Jean Moulin (Draguignan)<\/p>\n<p class=\"western\"><u>1) INFORMATIONS DIVERSES<\/u><\/p>\n<p class=\"western\">Manuels scolaires: synth\u00e8se des textes r\u00e8glementaires<\/p>\n<p class=\"western\">Suite \u00e0 des questions concernant le stockage des manuels scolaires, il est \u00e0 noter qu&rsquo;il revient au seul chef d&rsquo;\u00e9tablissement d&rsquo;appr\u00e9cier le lieu d&rsquo;entrep\u00f4t.<br \/>\nCependant, le lieu choisi (vie scolaire, administration, CDI&#8230;) n&rsquo;engage en rien les personnes qui travaillent dans ces locaux sp\u00e9cifiques. La hi\u00e9rarchisation des responsabilit\u00e9s concernant la distribution restant la m\u00eame\u00a0: service de l&rsquo;intendance avec le soutien le cas \u00e9ch\u00e9ant du personnel de vie scolaire\u00a0; le professeur -documentaliste pouvant apporter son aide.<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><u>2) ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE\u00a0(A.P.)\u00a0: Th\u00e8me de travail de la journ\u00e9e<\/u><br \/>\n<em>Comprendre le dispositif avec les textes officiels<\/em><\/p>\n<p class=\"western\">A la rentr\u00e9e 2012, tous les \u00e9l\u00e8ves du lyc\u00e9e, de la seconde \u00e0 la terminale, ainsi que les \u00e9l\u00e8ves des classes de 6e et de 5e au coll\u00e8ge, b\u00e9n\u00e9ficieront d&rsquo;un Accompagnement Personnalis\u00e9. Ce dispositif se substitue \u00e0 l&rsquo;ATP.<\/p>\n<p class=\"western\">L&rsquo;horaire est de 72h annualisables\u00a0: L&rsquo;A.P est inscrit \u00e0 l&#8217;emploi du temps des \u00e9l\u00e8ves (2h par semaine, par exemple).<\/p>\n<p class=\"western\">L&rsquo;A.P s&rsquo;appuie sur les programmes du coll\u00e8ge et du lyc\u00e9e. Au coll\u00e8ge, il s&rsquo;appuie \u00e9galement sur les paliers 2 et 3 du Socle Commun. Ce dispositif peut s&rsquo;articuler avec des dispositifs d&rsquo;aide comme les PPRE.<\/p>\n<p class=\"western\">Dans le cadre de l&rsquo;Accompagnement Personnalis\u00e9, les activit\u00e9s suivantes peuvent \u00eatre propos\u00e9es aux \u00e9l\u00e8ves en fonction de leurs besoins\u00a0:<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; rem\u00e9diation (difficult\u00e9s importantes et anciennes)<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; soutien<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; m\u00e9thodologie<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; approfondissement<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; aide \u00e0 l&rsquo;orientation (PDMF, parcours de formation et d&rsquo;orientation)<\/p>\n<p class=\"western\">Des actions du CESC peuvent aussi \u00eatre int\u00e9gr\u00e9es dans l&rsquo;A.P.<\/p>\n<p class=\"western\">Chaque \u00e9tablissement doit avoir un projet d&rsquo;accompagnement personnalis\u00e9 qui pr\u00e9cise, entre autre, l&rsquo;organisation, la formation des groupes d&rsquo;\u00e9l\u00e8ves, et l&rsquo;\u00e9valuation du dispositif.<\/p>\n<p class=\"western\">Tous les membres de l&rsquo;\u00e9quipe \u00e9ducative (professeurs, documentaliste, CPE, infirmi\u00e8re, assistante sociale&#8230;) et de l&rsquo;\u00e9quipe de direction, ainsi que des intervenants ext\u00e9rieurs (conf\u00e9rence&#8230;) peuvent encadrer l&rsquo;A.P.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"right\">Pour le lyc\u00e9e\u00a0:<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"right\"><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/www.education.gouv.fr\/cid55941\/mene1111098c.html)\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">http:\/\/www.education.gouv.fr\/cid55941\/mene1111098c.html%29 <\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"right\"><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/www.education.gouv.fr\/cid50471\/mene1002847c.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">http:\/\/www.education.gouv.fr\/cid50471\/mene1002847c.html <\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"right\">Pour le coll\u00e8ge\u00a0:<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"right\"><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/www.education.gouv.fr\/pid25535\/bulletin_officiel.html?cid_bo=57154\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">www.education.gouv.fr\/pid25535\/bulletin_officiel.html\u00a0?cid_bo=57154 <\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><em>Un exemple de mise en place de l&rsquo;A.P\u00a0: coll\u00e8ge Jean Cavaill\u00e8s, rentr\u00e9e 2012<\/em><\/p>\n<p class=\"western\"><em>Visionnage d&rsquo;un diaporama<\/em><\/p>\n<p class=\"western\">Discussion sur les choix et les modalit\u00e9s de mise en oeuvre de l&rsquo;A.P.<\/p>\n<p class=\"western\">Quelques points abord\u00e9s\u00a0: exemple de modules (d\u00e9couverte du coll\u00e8ge, remise \u00e0 niveau fran\u00e7ais math\u00e9matiques, recherche documentaire, apprendre \u00e0 s&rsquo;exprimer \u00e0 l&rsquo;oral et \u00e0 l&rsquo;\u00e9crit&#8230;), alignement, concertation, dur\u00e9e d&rsquo;un module, constituer un groupe&#8230;<\/p>\n<p class=\"western\"><em>Etat des lieux dans les \u00e9tablissements\u00a0: pour un positionnement du professeur documentaliste<\/em><\/p>\n<p class=\"western\"><em>Renseignement d&rsquo;un questionnaire sur l&rsquo;A.P pour chaque \u00e9tablissement du bassin. <\/em><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><u>3) EXPOSITION DU CDDP DE TOULON <\/u><\/p>\n<p class=\"western\">Virginie Guiaud (coll\u00e8ge G\u00e9n\u00e9ral Ferrier) et Marielle Lions (lyc\u00e9e Jean Moulin) propose une solution pour faciliter le pr\u00eat des expositions du CDDP de Toulon. En effet, \u00e0 cause de l&rsquo;\u00e9loignement g\u00e9ographique de nos \u00e9tablissements, il est difficile de se rendre individuellement sur ce lieu de ressources. Il s&rsquo;agit donc de r\u00e9server certaines expositions pour un p\u00e9riode longue, puis de les faire circuler entre les diff\u00e9rents \u00e9tablissements du bassin.<\/p>\n<p class=\"western\">Mlle Guiaud met la liste des expositions \u00e0 disposition des coll\u00e8gues sur la plateforme Formazur. Elle nous propose aussi de les emprunter et de les ramener \u00e0 son \u00e9tablissement.<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><u>4) MAISON WALDBERG A SEILLANS<\/u><\/p>\n<p class=\"western\">Mme\u00a0Bouchard, travaillant \u00e0 l&rsquo;office du tourisme, vient nous pr\u00e9senter le village de Seillans, et en particulier ce mus\u00e9e. Cette structure abrite une collection d&rsquo;oeuvres de la p\u00e9riode surr\u00e9aliste\u00a0: des lithographies et des gravures de Max Ernst et de Dorothea Tanning, ainsi que des peintures de Stan Appenzeller.<\/p>\n<p class=\"western\">La Maison Waldberg organise \u00e9galement des expositions non permanentes (NB\u00a0: exposition d&rsquo;art postal, du 08\/06 au 06\/07\/2012).<\/p>\n<p class=\"western\"><a name=\"cloak5b80c9efc742b3686b3bcada9e06cc37\"><\/a> Pour tous renseignements\u00a0: <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"mailto:OT.seillans@wanadoo.fr\">OT.seillans@wanadoo.fr<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\">La prochaine se d\u00e9roulera le jeudi 24 mai au coll\u00e8ge Jacques Pr\u00e9vert aux Arcs.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\"><b>Apr\u00e8s-midi\u00a0: <\/b><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\">Intervention de trois partenaires culturels.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\"><b>&#8211; Gilles Aubagnac<\/b><\/span><span style=\"font-size: medium;\">, conservateur, et <\/span><span style=\"font-size: medium;\"><b>Yves Gourmen<\/b><\/span><span style=\"font-size: medium;\">, enseignant charg\u00e9 de mission aupr\u00e8s du <\/span><span style=\"font-size: medium;\"><i><b>Mus\u00e9e de l\u2019Artillerie<\/b><\/i><\/span><span style=\"font-size: medium;\">, \u00e0 Draguignan.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\">Plac\u00e9 sous la tutelle du Minist\u00e8re de la D\u00e9fense, ce mus\u00e9e est d\u00e9clar\u00e9 \u00ab\u00a0Mus\u00e9e de France\u00a0\u00bb, donc reconnu par le Minist\u00e8re de la Culture, et soutenu par l\u2019association des amis du Mus\u00e9e de l\u2019Artillerie.<\/span><\/p>\n<h3 class=\"western\">Artillerie et patrimoine\u00a0: une longue histoire en quelques dates<\/h3>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\u25ba <span style=\"font-size: medium;\">1685\u00a0: Cr\u00e9ation du premier Mus\u00e9e de l\u2019Artillerie \u00e0 l\u2019Arsenal \u00e0 Paris <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\u25ba <span style=\"font-size: medium;\">1793\u00a0: Eclatement de la collection\u00a0: le mus\u00e9e est en partie pill\u00e9<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\u25ba <span style=\"font-size: medium;\">1796\u00a0: Transfert du mus\u00e9e de l\u2019Artillerie aux Invalides <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\u25ba <span style=\"font-size: medium;\">1872\u00a0: Conservatoire de l\u2019Artillerie \u00e0 Fontainbleau<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\u25ba <span style=\"font-size: medium;\">1960\u00a0: Conservatoire de l\u2019Artillerie \u00e0 Chalons<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\u25ba <span style=\"font-size: medium;\">1982\u00a0: Mus\u00e9e du canon et des artilleurs \u00e0 Draguignan<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\u25ba <span style=\"font-size: medium;\">2000\u00a0: Mus\u00e9e de l\u2019Artillerie \u00e0 Draguignan<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\u25ba <span style=\"font-size: medium;\">2006\u00a0: Reconnaissance Mus\u00e9e de France<\/span><\/p>\n<h4 class=\"western\">Les enjeux<\/h4>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: xx-small;\"> \u25ba internes\u00a0: formation des artilleurs (technique, \u00e9thique, culture g\u00e9n\u00e9rale)<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\"> \u25baexternes\u00a0: culture et patrimoine, sciences et techniques, esprit de d\u00e9fense et de citoyennet\u00e9, am\u00e9nagement du territoire et tourisme.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\">Comment le mus\u00e9e s\u2019est retourn\u00e9 vers la soci\u00e9t\u00e9 civile, l\u2019Education nationale, le tourisme\u00a0? Aujourd\u2019hui, le mus\u00e9e compte 20 000 visiteurs par an dont 6 000 sont des scolaires.<\/span><\/p>\n<h4 class=\"western\">Projet scientifique et culturel<\/h4>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\"> \u25ba une approche de l\u2019artillerie technologique et humaine<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\"> \u25ba un mus\u00e9e de soci\u00e9t\u00e9, d\u2019ethnologie, d\u2019histoire<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\"> \u25ba renouvellement du quotidien du mus\u00e9e\u00a0: expositions permanentes et temporaires, journ\u00e9es d\u2019\u00e9tudes, conf\u00e9rences, publications<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\">Depuis 2003, Yves Gourmen est charg\u00e9 de mission et assure l\u2019interface entre le mus\u00e9e et l\u2019Education nationale. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\"><i>Quelques pistes p\u00e9dagogiques exploitables<\/i><\/span><span style=\"font-size: medium;\">\u00a0:<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\u25ba <span style=\"font-size: medium;\">l\u2019esprit de d\u00e9fense (NB\u00a0: les \u00e9l\u00e8ves ayant atteint l\u2019\u00e2ge de 16 ans doivent imp\u00e9rativement aller se faire recenser \u00e0 la mairie de leur domicile. Un double de ce document doit figurer dans le dossier scolaire pour permettre \u00e0 l\u2019\u00e9l\u00e8ve de participer aux Journ\u00e9es d\u2019Appel Pour la D\u00e9fense, de se pr\u00e9senter aux \u00e9preuves d\u2019un examen\u2026)<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\u25ba <span style=\"font-size: medium;\">Les symboles r\u00e9publicains<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\u25ba <span style=\"font-size: medium;\">Observation, description d\u2019un objet<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\u25ba <span style=\"font-size: medium;\">Les conflits contemporains\u00a0: Indochine, Liban, Yougoslavie<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\u25ba <span style=\"font-size: medium;\">L\u2019ONU\u2026<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\">Sous certaines conditions (assurance, vitrine s\u00e9curis\u00e9e), le mus\u00e9e peut pr\u00eater certains objets. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\">Une biblioth\u00e8que est accessible, riche de 40 000 volumes.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: xx-small;\"><b>Laurence Aynaud<\/b>, m\u00e9diatrice culturelle aupr\u00e8s du<i> <\/i><i><b>Mus\u00e9e des Arts et Traditions Populaires<\/b><\/i><i> <\/i>de Draguignan\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p align=\"justify\">A l\u2019origine du mus\u00e9e, se trouve l\u2019association de Sauvegarde des ATP qui s\u2019est charg\u00e9e de la collecte<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\">1988\u00a0: Installation dans les locaux actuels, Rue Roumanille, \u00e0 Draguignan<\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: xx-small;\">Le mus\u00e9e et le personnel d\u00e9pendent aujourd\u2019hui de la Communaut\u00e9 d\u2019Agglom\u00e9ration drac\u00e9noise.<\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\"><i>Ce mus\u00e9e compte un espace d\u2019exposition de 1000 m2 r\u00e9partis sur trois niveaux, une galerie de machines agricoles, un jardin. Sur 16 000 objets, 3000 seulement sont expos\u00e9s.<\/i><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><i><span style=\"font-size: medium;\">La collection porte sur le patrimoine et l\u2019ethnologie de la Provence varoise. A l\u2019\u00e9vocation de la vie quotidienne et des travaux aux XIX et XX\u00e8mes si\u00e8cl<\/span><span style=\"color: #ff0000;\"><span style=\"font-size: medium;\">e<\/span><\/span><span style=\"font-size: medium;\">, s\u2019ajoutent des expositions temporaires sur un aspect du patrimoine culturel proven\u00e7al.<\/span><\/i><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-size: medium;\">On compte 13 200 visiteurs en 2007. Parmi les 6 000 enfants accueillis, 5186 sont des scolaires. Les th\u00e8mes de travail peuvent \u00eatre par exemple, les m\u00e9tiers d\u2019autrefois, l\u2019eau, l\u2019art d\u2019accommoder les restes\u2026<\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-size: medium;\"><i>Animations propos\u00e9es\u00a0:<\/i><\/span><\/p>\n<h6 class=\"western\">\u25ba Les rencontres du jeudi<\/h6>\n<h6 class=\"western\">\u25ba Cin\u00e9-mus\u00e9e\u00a0: pr\u00e9sentation et projection de films<\/h6>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\">\u25ba Lecture<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\"> \u25ba M\u00e9tier et savoir-faire<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\"> \u25ba Petites \u00e9ditions<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\"> \u25ba Expo de poche<\/span><\/p>\n<h6 class=\"western\">Une biblioth\u00e8que et une phonoth\u00e8que sont accessibles sur rendez-vous.<\/h6>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\"><b>Claire Okach, <\/b><\/span><span style=\"font-size: medium;\">charg\u00e9e des enseignements secondaires et universitaires, <\/span><span style=\"font-size: medium;\"><b>Th\u00e9\u00e2tres en drac\u00e9nie<\/b><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\">La programmation th\u00e9\u00e2trale, pour la prochaine saison, se compose d\u2019une quarantaine de spectacles dont quelques uns nous sont pr\u00e9sent\u00e9s.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\">Proc\u00e9dure\u00a0: <\/span><\/p>\n<ol>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\">Choix des oeuvres et des compagnies<\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\">Partenariat compagnie \/ classe<\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\">Intervention des artistes au th\u00e9\u00e2tre, dans l\u2019\u00e9tablissement<\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\"> En avant-premi\u00e8re, une partie de la programmation 2008\/2009 nous est pr\u00e9sent\u00e9e. Une s\u00e9ance avec les enseignants, pour pr\u00e9senter la programmation aura lieu au mois de juin 2008. (date \u00e0 d\u00e9finir).<\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: xx-small;\"> <b>Il est \u00e0 noter que si la programmation et le partenariat avec les artistes sont de tr\u00e8s grande qualit\u00e9, l\u2019organisation et le suivi par le service \u00e9ducatif du th\u00e9\u00e2tre ne sont pas suffisamment concert\u00e9es avec les \u00e9quipes enseignantes<\/b>.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\">La fiche jointe r\u00e9capitule les coordonn\u00e9es des partenaires culturels qui sont intervenus dans nos r\u00e9unions de bassin (des 26-02-2008 et 13-05-2008).<\/span><\/span><\/p>\n<h1 class=\"western\">Troisi\u00e8me r\u00e9union du bassin de Draguignan<\/h1>\n<dl>\n<dd class=\"western\">\u00c9crit par Super User<\/dd>\n<dd class=\"western\">Cat\u00e9gorie : <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/index.php\/rubriques\/bassins-d-education-et-de-formation\/212-2011-2012\/troisiemes-reunion-de-bassin--les-comptes-rendus\">Troisi\u00e8mes r\u00e9union de bassin : les comptes rendus<\/a><\/u><\/span><\/dd>\n<dd class=\"western\">Publication : 21 juin 2012<\/dd>\n<dd class=\"western\">Affichages : 389<\/dd>\n<\/dl>\n<p class=\"western\">BASSIN DE DRAGUIGNAN<\/p>\n<p class=\"western\">R\u00e9union de bassin 3 &#8211; 24\/05\/2012 &#8211; Coll\u00e8ge Jacques Pr\u00e9vert (Les Arcs)<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><u>1) Association Le Chantier \u00e0 Correns<\/u><\/p>\n<p class=\"western\">Laurent Sondag, charg\u00e9 de la communication et des relations publiques pour Le Chantier, vient pr\u00e9senter son association. Elle se consacre \u00e0 la promotion des musiques traditionnelles et des musiques du monde, en particulier des musiques populaires, sacr\u00e9es et savantes. L&rsquo;association accueille des artistes en r\u00e9sidence. Elle organise diff\u00e9rentes activit\u00e9s\u00a0: des concerts, des ateliers de cr\u00e9ation (\u00e9criture, musique, chant&#8230;), des rencontres avec des artistes. Il est \u00e9galement possible de recevoir des artistes travaillant avec l&rsquo;association dans les \u00e9tablissements, \u00e0 condition de pr\u00e9voir un financement et des conditions mat\u00e9rielles adapt\u00e9es.<\/p>\n<p class=\"western\">M.\u00a0Sondag nous fait part de sa volont\u00e9 de d\u00e9velopper des actions p\u00e9dagogiques avec l&rsquo;enseignement secondaire, notamment avec des enseignants d&rsquo;EPS, d&rsquo;Education Musicale, de Lettres et de Langues. Il ajoute que l&rsquo;on peut venir avec des classes sur leur site (capacit\u00e9\u00a0: 250 personnes) et b\u00e9n\u00e9ficier du dispositif des Bus Culture hors temps scolaire.<\/p>\n<p class=\"western\">Informations\u00a0:<\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/www.le\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">http:\/\/www.le -chantier.com\/ <\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/www.lechantier.com\/IMG\/pdf\/plaquette_3_volets_presentation_le_Chantier_web.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">http:\/\/www.lechantier.com\/IMG\/pdf\/plaquette_3_volets_presentation_le_Chantier_web.pdf <\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><em><u>NB<\/u><\/em><em>\u00a0: plaquette sur Formazur, dossier<\/em> Intervenant<\/p>\n<p class=\"western\">Contact\u00a0: Laurent Sondag, communication et relations publiques,<\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"mailto:le\">le -chantier@le -chantier.com <\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><u>2) Le PAF Documentation, 2012 -2013<\/u><\/p>\n<p class=\"western\">Demandes du bassin\u00a0:<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; La cr\u00e9ation d&rsquo;un stage sur les livres num\u00e9riques.<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; La cr\u00e9ation d&rsquo;un stage sur PMB (logiciel documentaire libre), est toujours \u00e9voqu\u00e9e, mais pas concr\u00e9tis\u00e9e pour le moment.<\/p>\n<p class=\"western\"><em><u>NB<\/u><\/em><em>\u00a0: Les inscriptions au PAF 2012 -2013 commenceront fin juin. <\/em><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><u>3) Proposition d&rsquo;outils num\u00e9riques <\/u><\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Pour le coll\u00e8ge, des propositions de manuels papiers et num\u00e9riques, t\u00e9l\u00e9chargeables et personnalisables.<\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/lelivrescolaire.fr\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">http:\/\/lelivrescolaire.fr\/ <\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Scenari, un logiciel de PAO am\u00e9lior\u00e9.<\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/scenari\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">http:\/\/scenari -platform.org\/projects\/scenari\/fr\/pres\/co\/ <\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; La nouvelle version de Didapage (logiciel gratuit).<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Moodle, une application libre et gratuite, qui permet de cr\u00e9er des sites d&rsquo;apprentissage (type Labomep).<\/p>\n<p class=\"western\"><em><u>NB<\/u><\/em><em>\u00a0: Francis Lyoret est r\u00e9f\u00e9rent pour la certification du C2i2e <\/em><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\">4) <u>Ch\u00e8que Ressources Num\u00e9riques<\/u><\/p>\n<p class=\"western\">Dans le cadre du Plan Num\u00e9rique 2012, les \u00e9tablissements de l&rsquo;Acad\u00e9mie ont la possibilit\u00e9 d&rsquo;obtenir un financement leur permettant d&rsquo;acheter diff\u00e9rentes ressources num\u00e9riques. Le montant de ce \u00ab\u00a0ch\u00e8que ressources\u00a0\u00bb est d\u00e9termin\u00e9 par le projet r\u00e9alis\u00e9 par l&rsquo;\u00e9tablissement demandeur\u00a0: entre 1000 et 1500 EUR.<\/p>\n<p class=\"western\">Quelques suggestions de ressources\u00a0documentaires\u00a0: Inforizon, GPO2, Jalon (INA), Le site.tv, Edugeo, une encyclop\u00e9die en ligne&#8230;<\/p>\n<p class=\"western\">\u00a0Informations<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Pr\u00e9sentation du Plan Num\u00e9rique Acad\u00e9mie de Nice\u00a0:<\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/www.ac\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">http:\/\/www.ac -nice.fr\/matice\/component\/content\/article\/146 -plan -numerique\/483 -prsentation -plan -numerique <\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Diaporama\u00a0:<\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/www.slideshare.net\/dragot\/1302\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">http:\/\/www.slideshare.net\/dragot\/1302 -operation -ccr -presentation <\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Choix des ressources num\u00e9riques\u00a0:<\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/eduscol.education.fr\/pid25941\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">http:\/\/eduscol.education.fr\/pid25941 -cid57906\/le -catalogue -cheque -ressources.html <\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Consultation du catalogue de ressources\u00a0:<\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/eduscol.education.fr\/plan\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">http:\/\/eduscol.education.fr\/plan -numerique\/catalogue -cheque -ressources\/index.action <\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><u>5) Salon Ecritech&rsquo;3 \u00e0 Nice, 5 et 6 avril 2012<\/u><\/p>\n<p class=\"western\"><em>Th\u00e9matique\u00a0: \u00ab\u00a0La tablette num\u00e9rique, nouvelle ardoise de l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve\u00a0?\u00a0\u00bb<\/em><\/p>\n<p class=\"western\">Le Centre de Connaissance et de Culture (ou 3C)<\/p>\n<p class=\"western\">Pr\u00e9sent\u00e9 comme l&rsquo;\u00e9volution de nos CDI actuel, ce concept aura un impact sur notre profession dans un avenir proche. Il s&rsquo;inspire directement des Learning Center anglais. La logique pr\u00e9sidant \u00e0 l&rsquo;organisation et au fonctionnement de ces lieux est tourn\u00e9e vers les usagers et leurs pratiques. Les espaces sont diff\u00e9renci\u00e9s, ouverts, modulables. Les horaires d&rsquo;ouverture sont les plus larges possibles. L&rsquo;acc\u00e8s au r\u00e9seau n&rsquo;est pas restreint (quels usages d&rsquo;Internet et des r\u00e9seaux sociaux\u00a0?). L&rsquo;adulte est l\u00e0 pour accompagner l&rsquo;usager. Plus d&rsquo;informations\u00a0:<\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/eduscol.education.fr\/cid59679\/les\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">http:\/\/eduscol.education.fr\/cid59679\/les -centres -de -connaissances -et -de -culture.html <\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">Ateliers\u00a0:<\/p>\n<p class=\"western\">Technologies mobiles et \u00ab\u00a0jeux s\u00e9rieux\u00a0\u00bb par Julien Llanas (charg\u00e9 de\u00a0mission dans l&rsquo;Acad\u00e9mie de Cr\u00e9teil).<\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/www.ecriture\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">http:\/\/www.ecriture -technologie.com\/ <\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><u>6) Visio -Conf\u00e9rence <\/u><\/p>\n<p class=\"western\">Projection de la conf\u00e9rence <u>Oublier l&rsquo;oubli\u00a0: m\u00e9moire et tra\u00e7abilit\u00e9 num\u00e9rique<\/u>, de Louise Merzeau, ma\u00eetre de conf\u00e9rences en sciences de l&rsquo;information et de la communication \u00e0 l&rsquo;universit\u00e9 Paris Ouest Nanterre La D\u00e9fense, et membre du CRIS. <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/www.adbs.fr\/oublier-l-oubli-memoire-et-tracabilite-numerique-114964.htm\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">http:\/\/www.adbs.fr\/oublier -l -oubli -memoire -et -tracabilite -numerique -114964.htm<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">Un d\u00e9bat est organis\u00e9 \u00e0 la suite de cette projection.<\/p>\n<p class=\"western\">Un outil int\u00e9ressant pour travailler sur la tra\u00e7abilit\u00e9 sur Internet\u00a0:<\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/www.mozilla.org\/en\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">http:\/\/www.mozilla.org\/en -US\/collusion\/ <\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><em><u>NB<\/u><\/em><em>\u00a0: lien vers la seconde conf\u00e9rence, <\/em><em><u>Droit \u00e0 l&rsquo;image en mati\u00e8re d&rsquo;internet et de r\u00e9seaux sociaux<\/u><\/em><em>, de Martine Barr\u00e9 -P\u00e9pin, Ma\u00eetre de conf\u00e9rences en droit priv\u00e9 \u00e0 l&rsquo;Universit\u00e9 de Bourgogne, membre du CREDESPO.<\/em><\/p>\n<p class=\"western\"><a class=\"western\" href=\"http:\/\/www.cndp.fr\/crdp\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><em>http:\/\/www.cndp.fr\/crdp -dijon\/Conference -Droit -a -l -image -en.html<\/em><u> <\/u><\/a><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><u>7) Les espaces culturels en EPLE\u00a0<\/u><\/p>\n<p class=\"western\">R\u00e9alisation d&rsquo;une sitographie, puis d&rsquo;une carte mentale, pour repr\u00e9senter les partenaires impliqu\u00e9s dans la r\u00e9alisation de ce type de projet, et ses diff\u00e9rentes \u00e9tapes.<\/p>\n<h1 class=\"western\">Bassin de Draguignan. 2\u00e8me r\u00e9union<\/h1>\n<dl>\n<dd class=\"western\">\u00c9crit par Super User<\/dd>\n<dd class=\"western\">Cat\u00e9gorie : <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/index.php\/rubriques\/bassins-d-education-et-de-formation\/215-2012-2013\">2012-2013<\/a><\/u><\/span><\/dd>\n<dd class=\"western\">Publication : 7 juin 2013<\/dd>\n<dd class=\"western\">Affichages : 297<\/dd>\n<\/dl>\n<p class=\"western\">BASSIN DE DRAGUIGNAN<br \/>\nR\u00e9union de bassin \u00a0 &#8211; 28\/01\/2013 &#8211; Lyc\u00e9e professionnel agricole Les Magnanarelles (Les Arcs).<\/p>\n<p class=\"western\">\n1) Pr\u00e9sentation du travail en bassin<br \/>\nLe th\u00e8me de travail retenu lors de la pr\u00e9c\u00e9dente journ\u00e9e \u00e9tait les ressources num\u00e9riques. Nous avons choisi de nous int\u00e9resser aux Environnements Num\u00e9riques de Formation, et plus particuli\u00e8rement Moodle. Nous souhaitons exploiter cette plateforme dans le cadre de la mise en place d&rsquo;une liaison 3\u00e8me -seconde entre nos \u00e9tablissements, avec plusieurs axes de r\u00e9flexion\u00a0: permettre une \u00e9valuation des comp\u00e9tences en info -documentation de nos \u00e9l\u00e8ves (r\u00e9f\u00e9rence\u00a0: \u00e9valuation diagnostique de la FADBEN)\u00a0; mettre \u00e0 leur disposition un espace d&rsquo;autoformation dans ce domaine.<br \/>\n<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/svt.ac-creteil.fr\/?Moodle-plate-forme-pour-cours-en#a7\">http:\/\/svt.ac -creteil.fr\/?Moodle -plate -forme -pour -cours -en#a7<\/a><\/u><\/span><br \/>\nExemple\u00a0: mise disposition de ressources pour les \u00e9l\u00e8ves (coll\u00e8ge Jean Cavaill\u00e8s)<\/p>\n<p class=\"western\">2) Le Carr\u00e9, \u00a0Sainte -Maxime<br \/>\n<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/www.carreleongaumont.com\/\">http:\/\/www.carreleongaumont.com\/<\/a><\/u><\/span><br \/>\nMme\u00a0Jeanine Courcier, responsable du service \u00e9ducatif du th\u00e9\u00e2tre, pr\u00e9sente le travail de son \u00e9quipe (04 94 56 77 64 \/ carre -educatif@ste -maxime.fr ).<br \/>\nLes tarifs\u00a0: 4 jeune public et 5 tout public. Pour faire venir une compagnie pendant une heure\u00a0: 70 euros.<br \/>\nLa compagnie Artefact, en r\u00e9sidence au Carr\u00e9 propose des interventions en classe sous la forme de Commandos po\u00e9tiques ( partir de la 4).<br \/>\n<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/www.artefact-lab.com\/site\/commandos-poetiques\/\">http:\/\/www.artefact -lab.com\/site\/commandos -poetiques\/<\/a><\/u><\/span><br \/>\nPr\u00e9sentation de la programmation du Carr\u00e9, avec des extraits de vid\u00e9os\u00a0:<br \/>\n&#8211; La belle et la bete (pas avant 13 ans)<br \/>\n&#8211; Alvin Ailey II &#8211; Troupe migrateur<br \/>\n&#8211; Wu Wei &#8211; R\u00e9p\u00e9tition en public<br \/>\n&#8211; Nuits singuli\u00e8res<br \/>\n&#8211; Intime Cabaret\u00a0: 4, 50. Spectacle de danse (pendant le temps scolaire)<br \/>\n&#8211; Kafig Brasil<br \/>\n&#8211; Acuerdate<br \/>\n&#8211; Ce que le jour doit \u00e0 la nuit. Stage danse Capoeira<br \/>\n&#8211; Mozart Ellington<br \/>\nDeux stages Culture \u00e0 port\u00e9e de la main le 4 juin et le 15 juin 2013. Contacter par mail le service \u00e9ducatif du Carr\u00e9.<\/p>\n<p class=\"western\">3) Coups de coeur<br \/>\n&#8211; Neil Gaiman &#8211; Roman, Nouvelles, Comics &#8211; Neverwhere (Chat bott&#8230;)<br \/>\nL&rsquo;\u00e9trange de vie de Nobody Owens &#8211; Crazy hair &#8211; American Gods &#8211;<br \/>\nCoraline &#8211; Sandman (comics).<br \/>\n&#8211; Marcus Malte &#8211; Auteur de roman jeunesse et roman policier &#8211; Habite dans le var La Seyne &#8211; Possibilit\u00e9 de rencontre.<br \/>\n&#8211; Aya de Yopougon &#8211; s\u00e9rie de 6 tomes. 6 amies qui vivent en Cote d&rsquo;Ivoire. 4\/3. BD<br \/>\n&#8211; Zombill\u00e9nium. BD. Coll\u00e8ge. Vampire et zombie.<br \/>\n&#8211; D\u00e9couvrir la lecture en cycle 3. Id\u00e9es \u00e0 adapter au secondaire (ex\u00a0: carnet de litt\u00e9rature).<br \/>\n&#8211; Le grand voyage autour du monde, documentaire avec liens vers Google earth.<br \/>\n&#8211; La mode, des mt\u00e9iers, une passion. Documentaire (voir aussi les autres titres de la collection).<br \/>\n&#8211; Thermae Romae. Manga. Tr\u00e8s populaire au Japon.<\/p>\n<p class=\"western\">4) Intervention d&rsquo;Evelyne Thiery. Questions diverses<br \/>\nPr\u00e9sentation d&rsquo;une enqu\u00eate sur les partenariats impliquant des documentalistes, et concernant des actions autour de la lecture.<br \/>\nLa moyenne des inspections dans l&rsquo;acad\u00e9mie\u00a0: tous les 4 ou 5 ans. Il est aussi possible de demander \u00e0 \u00eatre inspect\u00e9. La demande doit \u00eatre faite en septembre, au secr\u00e9tariat de son \u00e9tablissement sous couvert du chef d&rsquo;\u00e9tablissement.<\/p>\n<p class=\"western\">\nNB\u00a0: Le travail de la troisi\u00e8me r\u00e9union de bassin portera cette ann\u00e9e sur un autre sujet\u00a0: l&rsquo;\u00e9laboration par le r\u00e9f\u00e9rent culture du projet culturel de son \u00e9tablissement.<\/p>\n<h1 class=\"western\">Compte-rendu de la 2e r\u00e9union du bassin de Draguignan<\/h1>\n<dl>\n<dd class=\"western\">\u00c9crit par Super User<\/dd>\n<dd class=\"western\">Cat\u00e9gorie : <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/index.php\/rubriques\/bassins-d-education-et-de-formation\/222-2013-2014\/deuxiemes-reunions-des-bassins-les-comptes-rendus\">Deuxi\u00e8mes r\u00e9unions des bassins : les comptes-rendus<\/a><\/u><\/span><\/dd>\n<dd class=\"western\">Publication : 15 mai 2014<\/dd>\n<dd class=\"western\">Affichages : 196<\/dd>\n<\/dl>\n<p class=\"western\"><strong><u>Compte rendu de la r\u00e9union de bassin JDD2 &#8211; Draguignan<\/u><\/strong><br \/>\nlundi 17 mars 2014<\/p>\n<p class=\"western\"><u>Lieu\u00a0<\/u>: <em>Coll\u00e8ge G\u00e9n\u00e9ral Ferri\u00e9<\/em> &#8211; DRAGUIGNAN<\/p>\n<p class=\"western\">9h00\u00a0 &#8211; 12h00\u00a0\/ 13h00 &#8211; 15h30<\/p>\n<p class=\"western\"><strong>Dans le cadre de la liaison 3e -2nde :<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">Pr\u00e9sentation du questionnaire 3\u00e8me -2nde sur les comp\u00e9tences info documentaires r\u00e9dig\u00e9e\u00a0par l&rsquo;association professionnelle.<br \/>\nCe questionnaire doit \u00eatre effectu\u00e9 par les \u00e9l\u00e8ves en classe de 3\u00e8me afin que le professeur documentaliste en coll\u00e8ge puisse avoir une image de la port\u00e9e de ces enseignements et de proc\u00e9der \u00e0 des rem\u00e9diations si n\u00e9cessaire. Ces r\u00e9sultats statistiques sont transmis au documentaliste de lyc\u00e9e afin qu&rsquo;il puisse mieux cibler les besoins de ses nouveaux \u00e9l\u00e8ves en ce qui concerne la formation \u00e0 la recherche documentaire.<\/p>\n<p class=\"western\">Dans notre bassin, nous avons souhait\u00e9 r\u00e9aliser un questionnaire commun afin de r\u00e9pondre au mieux aux besoins de formation de nos \u00e9l\u00e8ves en mati\u00e8re de comp\u00e9tences en recherche documentaire de la 6\u00e8me \u00e0 la Terminale.<\/p>\n<p class=\"western\">Apr\u00e8s la lecture de ce questionnaire, six th\u00e8mes de travail ont \u00e9t\u00e9 mis en place\u00a0:<br \/>\n&#8211; Le logiciel documentaire<br \/>\n&#8211; CDI\u00a0: classification et types de documents<br \/>\n&#8211; Etapes de la recherche documentaire<br \/>\n&#8211; Validit\u00e9 de l&rsquo;information<br \/>\n&#8211; Publication et droits d&rsquo;auteur<br \/>\n&#8211; Internet et les moteurs de recherche<br \/>\nTrois groupes de travail on \u00e9t\u00e9 form\u00e9s. Chaque groupe a travaill\u00e9 sur la r\u00e9alisation de questions ferm\u00e9es sur deux des six th\u00e8mes propos\u00e9s.<\/p>\n<p class=\"western\">Ce travail a d\u00e9marr\u00e9 dans la matin\u00e9e et s&rsquo;est poursuivit dans l&rsquo;apr\u00e8s -midi apr\u00e8s la pause d\u00e9jeuner.<br \/>\nUne fois toutes les questions r\u00e9alis\u00e9es, les formateurs les ont pr\u00e9sent\u00e9es aux documentalistes afin de toutes les valider.<\/p>\n<p class=\"western\">C. Grabowski se chargera de transmettre ce questionnaire sur Moodle.<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\">&#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211;<br \/>\n15h30 &#8211; 16h00\u00a0: Echanges entre les documentalistes sur les coups de c\u0153ur litt\u00e9raires :<\/p>\n<p><u>Romans<\/u>\u00a0:<br \/>\nLe projet Adam, Michael Grant\u00a0et K.A. Applegate<br \/>\nGrand c\u0153ur malade, Marc -Henry Solange<br \/>\nC\u0153urs bris\u00e9s, t\u00eates coup\u00e9es, Robyn Schneider<br \/>\nLa rubrique c\u0153ur de Jessica Jupiter, James Melody<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><u>Bandes dessin\u00e9es<\/u>\u00a0:<br \/>\nLe boxeur, Kleist Reinhard<br \/>\nUn prince \u00e0 croquer, Patricia Lyfoung<br \/>\nLa rose \u00e9carlate, Patricia Lyfoung<\/p>\n<p class=\"western\"><u>Documentaire<\/u>\u00a0:<br \/>\nLe livre des grands contraires philosophiques, Oscar Brenifier<br \/>\n(pour les 10 \u00e0 15 ans)<\/p>\n<p class=\"western\">16h : Fin de la journ\u00e9e<\/p>\n<h1 class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Compte rendu de la r\u00e9union de bassin de Draguignan (09\/12\/14) <\/span><\/span><\/h1>\n<dl>\n<dd class=\"western\">\u00c9crit par St\u00e9phanie Misiura<\/dd>\n<dd class=\"western\">Cat\u00e9gorie : <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/index.php\/rubriques\/bassins-d-education-et-de-formation\/227-2014-2015\">2014-2015<\/a><\/u><\/span><\/dd>\n<dd class=\"western\">Publication : 24 avril 2015<\/dd>\n<dd class=\"western\">Affichages : 306<\/dd>\n<\/dl>\n<h3 class=\"western\" align=\"center\"><strong>JOURNEE DEPARTEMENTALE DES DOCUMENTALISTES &#8211; R\u00e9union Bassin Draguignan 1<\/strong><\/h3>\n<p class=\"western\">\nMardi 09 d\u00e9cembre 2014 &#8211; Coll\u00e8ge Emile Thomas \u00e0 Draguignan<\/p>\n<p class=\"western\"><strong>MATIN\u00a0:<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">9h\u00a0: Accueil de l&rsquo;ensemble des coll\u00e8gues du bassin.<\/p>\n<p class=\"western\"><strong><span style=\"color: #0000ff;\">1 r\u00e9seau CANOPE<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">\u00a0<strong><span style=\"color: #008000;\">a) Pr\u00e9sentation Refondation\u00a0: le r\u00e9seau Sc\u00e9ren devient Canop\u00e9\u00a0<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">Corinne CHRISTOPHE et Sophie SICARD ont pr\u00e9sent\u00e9 la refonte du r\u00e9seau Sc\u00e9ren -cndp en r\u00e9seau CANOPE.<br \/>\nIl existe deux sites Canop\u00e9 dans l&rsquo;acad\u00e9mie\u00a0: l&rsquo;un au rectorat de Nice, l&rsquo;autre \u00e0 l&rsquo;universit\u00e9 de La Garde.<\/p>\n<p class=\"western\">\u00a0<strong><span style=\"color: #008000;\">b) Atelier Canop\u00e9 et missions <\/span><\/strong><\/p>\n<p>Canop\u00e9 met a disposition des ressources p\u00e9dagogiques.<br \/>\nLes deux intervenantes nous ont pr\u00e9sent\u00e9 l&rsquo;ensemble des ressources via le site internet\u00a0: <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/www.reseau-canope.fr\/\">www.reseau -canope.fr<\/a><\/u><\/span><br \/>\nCanope est un r\u00e9seau de cr\u00e9ation et d&rsquo;accompagnement p\u00e9dagogique. Il pr\u00e9sente une nouvelle identit\u00e9 avec une nouvelle offre \u00e9ditoriale, comportant trois grands domaines de collection\u00a0:<br \/>\n&#8211; Eclairer (petits livres avec aper\u00e7u sur une notion),<br \/>\n&#8211; Ma\u00eetriser (ouvrages de fond sur une th\u00e9matique),<br \/>\n&#8211; Agir (ouvrages pratiques avec sc\u00e9narios p\u00e9dagogiques et fiches outils \u00e9l\u00e8ves).<br \/>\nL&rsquo;offre se d\u00e9cline sur tous les supports\u00a0: papier, cd, num\u00e9rique etc&#8230; Les ressources sont payantes ou gratuites.<br \/>\nCanope est un op\u00e9rateur de l&rsquo;Education nationale (op\u00e9rateur ressources et formations), comme Onisep, Cned etc&#8230;et non pas un \u00e9diteur priv\u00e9. Canope est un ensemble de ressources et services avec des offres de formation.<br \/>\nExemple de la ressource CORPUS\u00a0:<br \/>\nd\u00e9couverte du corps humain en SVT<br \/>\nPlateforme en ligne pour enseignants et \u00e9l\u00e8ves\u00a0: anatomie du corps humain en 3D, des vid\u00e9os avec des interventions de conf\u00e9rencier et autres, un espace profs avec des scenarios p\u00e9dagogiques d\u00e9j\u00e0 construits.<br \/>\nCPE\u00a0: plateforme sur le climat scolaire\u00a0: <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/www.reseau-canope.fr\/climatscolaire\/accueil.html\">http:\/\/www.reseau -canope.fr\/climatscolaire\/accueil.html<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">\u00a0Canop\u00e9 propose des expositions\u00a0:<br \/>\nLe catalogue des expositions est disponible sur la page d&rsquo;accueil du site internet CANOPE. Il est possible de r\u00e9server ces expositions en ligne. Il existe un point relai \u00e0 l&rsquo;ESPE de Draguignan pour retirer ces expositions. La dur\u00e9e de pr\u00eat est de 3 semaines.<\/p>\n<p class=\"western\">\nCanop\u00e9 propose des formations et des ateliers (ex e -forum)qui r\u00e9pondent \u00e0 la demande et \u00e0 des besoins sp\u00e9cifiques. Elle encourage l&rsquo;ensemble des enseignants \u00e0 prendre contact avec le r\u00e9seau. Ces formations sont gratuites.<br \/>\nLe r\u00e9seau met \u00e9galement en place des FabLab. Le prochain aura lieu \u00e0 Nice les 22 et 23 d\u00e9cembre prochains sur le th\u00e8me de la r\u00e9alit\u00e9 augment\u00e9e.<\/p>\n<p class=\"western\">Les missions du r\u00e9seau sont donc multiples. Par exemple, en ce qui concerne les tablette, le r\u00e9seau propose le pr\u00eat, la formation, l&rsquo;aide \u00e0 leur acquisition, une aide de mise en place d&rsquo;un projet p\u00e9dagogique etc&#8230; (contacter\u00a0:Olivier BANUS dans le 06)<\/p>\n<p class=\"western\">Le r\u00e9seau Canope participe \u00e9galement \u00e0 des \u00e9v\u00e8nements scolaires\u00a0: d\u00e9fi Bab\u00e9lio, Journ\u00e9e Marathon Presse, etc\u00a0&#8230; Canop\u00e9 participe aux communaut\u00e9s Google + correspondantes.<br \/>\nPenser suivre les webinaires et le streaming qui aura lieu le jeudi 26 mars 2015 pour la journ\u00e9e du Marathon Presse\u00a0.<\/p>\n<p class=\"western\">\u00a0<strong><span style=\"color: #008000;\">c) Int\u00e9grer les r\u00e9seaux sociaux dans l&rsquo;univers professionnel du professeur -documentaliste<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">Pr\u00e9sentation du media social Twitter, outil de miccro blogging, qui permet aux professeur -documentalistes d&rsquo;effectuer leur veille documentaire.<\/p>\n<p class=\"western\">Corinne CHRISTOPHE et Sophie SICARD ont cit\u00e9 de nombreux outils de veille et de curation.\u00a0Elles invitent l&rsquo;ensemble des professeur -documentalistes \u00e0 les d\u00e9couvrir et \u00e0 se les approprier selon leurs besoins\u00a0: Feedly, Diigo, Storify, Scoop&rsquo;it, Pinterest, Prezi etc&#8230;<\/p>\n<p class=\"western\">\nFin de la matin\u00e9e<\/p>\n<p class=\"western\"><strong>APRES -MIDI\u00a0:<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\"><strong><span style=\"color: #0000ff;\">2 Atelier \u00ab\u00a0D\u00e9couverte de la litt\u00e9rature th\u00e9\u00e2tre jeunesse\u00a0\u00bb<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">Pr\u00e9sentation de cette nouvelle formation gratuite \u00e0 destination des enseignants pour d\u00e9couvrir le th\u00e9\u00e2tre contemporain jeunesse. Cette formation est ouverte \u00e0 une quarantaine de personnes. Elle a pour but une lecture en r\u00e9seau par th\u00e9matique.<\/p>\n<p class=\"western\">La premi\u00e8re formation aura lieu le 15 janvier 2015 de 17h30 \u00e0 20h30\u00a0:<br \/>\n&#8211; lecture d&rsquo;extraits<br \/>\n&#8211; pause conviviale<br \/>\n&#8211; reprise des lectures et discussion<\/p>\n<p class=\"western\">Pour les deux autres formations qui sont pr\u00e9vues les jeudis 19 mars et 21 mai 2015, les organisateurs sollicitent les \u00e9tablissements scolaires qui pourraient les accueillir.<br \/>\n\u00ab\u00a0La soupe aux livres\u00a0\u00bb\u00a0: rencontre au th\u00e9\u00e2tre et dans les \u00e9tablissements scolaires en mars et en mai<\/p>\n<p class=\"western\"><strong><span style=\"color: #0000ff;\">3 Echanges actualit\u00e9s<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">L&rsquo;\u00e9quipe de coordination a fait le compte -rendu de la r\u00e9union de rentr\u00e9e en pr\u00e9sence des IA -IPR EVS de l&rsquo;acad\u00e9mie . Elle a \u00e9galement pr\u00e9sent\u00e9 rapidement la lettre de rentr\u00e9e et insist\u00e9 sur l&rsquo;importance du partenariat CPE -documentaliste.<br \/>\nIl a \u00e9t\u00e9 ensuite question d&rsquo;un \u00e9change autour de la question de la suppression des JDD 2 et 3 pour cette ann\u00e9e. L&rsquo;ensemble des professeur -documentalistes signalent que ces r\u00e9unions sont capitales pour \u00e9changer et mutualiser. Sans ces r\u00e9unions, nous sommes seuls, chacun dans nos \u00e9tablissements.<\/p>\n<p class=\"western\"><strong><span style=\"color: #0000ff;\">4 Coups de coeur<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">Liste des coups de c\u0153ur propos\u00e9s\u00a0:<br \/>\n<strong>Albums<\/strong><br \/>\n<em>Pleine Lune , Antoine Guillopp\u00e9<br \/>\nABC 5 Langues, Jean -Marc Fiess<br \/>\nLes cinq Mal foutus, B\u00e9atrice Alemagna<br \/>\nLes contes de Warja Lavater<\/em>\u00a0<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/www.maeght.com\/news\/oct09_lavater\/index.html\">http:\/\/www.maeght.com\/news\/oct09_lavater\/index.html<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><strong>Bandes dessin\u00e9es<\/strong><br \/>\n<em>Serie\u00a0Klaw, Antoine Ozanam<br \/>\nSerie\u00a0Le Monde MaLiang, Yang Liu<\/em><\/p>\n<p class=\"western\"><strong>Romans<\/strong><br \/>\n<em>Fracture, Megan Miranda<br \/>\nGardiens des cit\u00e9s perdues (1), Shannon Messenger<br \/>\nLabyrinthe (1). L&rsquo;\u00e9preuve, James Dashner<br \/>\nL&rsquo;\u00e9cole des mauvais m\u00e9chants (1). Complots, St\u00e9phanie S. Sanders<br \/>\nLa balance bris\u00e9e, Lise Syven<br \/>\nCool Sweet Hot Love, Erin Mc Cahan<br \/>\nOscar Pill, Eli Anderson<\/em><\/p>\n<p class=\"western\">Fin de la journ\u00e9e<\/p>\n<h1 class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Compte Rendu de la 1\u00e8re R\u00e9union du bassin de Draguignan <\/span><\/span><\/h1>\n<dl>\n<dd class=\"western\">\u00c9crit par St\u00e9phanie Misiura<\/dd>\n<dd class=\"western\">Cat\u00e9gorie : <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/index.php\/rubriques\/bassins-d-education-et-de-formation\/231-2015-2016\/premieres-reunions-des-bassins-les-comptes-rendus\">Premi\u00e8res r\u00e9unions des bassins : les comptes-rendus<\/a><\/u><\/span><\/dd>\n<dd class=\"western\">Publication : 5 f\u00e9vrier 2016<\/dd>\n<dd class=\"western\">Affichages : 417<\/dd>\n<\/dl>\n<p class=\"western\" align=\"center\"><strong><span style=\"font-family: serif;\">JOURN\u00c9E D\u00c9PARTEMENTALE DES DOCUMENTALISTES R\u00e9union Bassin Draguignan 1<br \/>\nmardi 15 d\u00e9cembre 2016<br \/>\nLyc\u00e9e du Val d&rsquo;Argens (Le Muy)<\/span><\/strong>\n<\/p>\n<pre class=\"western\"><span style=\"font-family: serif;\"><span style=\"font-size: small;\">MATIN :<\/span><\/span>\r\n<span style=\"font-family: serif;\"><span style=\"font-size: small;\">9h00 <\/span><\/span>\r\n<span style=\"font-family: serif;\"><span style=\"font-size: small;\">- 9h15 ACCUEIL des coll\u00e8gues du Bassin<\/span><\/span><\/pre>\n<p class=\"western\"><strong><span style=\"color: #0000ff;\"><span style=\"font-family: serif;\">1. Mise au point lettre de rentr\u00e9e Inspection et r\u00e9union de rentr\u00e9e des coordonnateurs de Bassin<\/span><\/span><\/strong> <strong><span style=\"color: #008000;\"><span style=\"font-family: serif;\">a) Lettre de Rentr\u00e9e des IPR adress\u00e9e aux CPE et professeurs documentalistes<\/span><\/span><\/strong> <strong><span style=\"color: #008000;\"><span style=\"font-family: serif;\">b) R\u00e9union de rentr\u00e9e des coordonnateurs du Bassin de Draguignan avec les IPR<\/span><\/span><\/strong> <span style=\"font-family: serif;\">&#8211; pr\u00e9sentation des ressources <\/span><\/p>\n<pre class=\"western\"><span style=\"font-family: serif;\"><span style=\"font-size: small;\">CANOPEAteliers<\/span><\/span> Canope <span style=\"font-family: serif;\"><span style=\"font-size: small;\">: <\/span><\/span><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/www.cndp.fr\/crdp-nice\/ateliers-crdp-nice\/\"><span style=\"font-family: serif;\"><span style=\"font-size: small;\">http:\/\/www.cndp.fr\/crdp<\/span><\/span><\/a><\/u><\/span>\r\n<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/www.cndp.fr\/crdp-nice\/ateliers-crdp-nice\/\"><span style=\"font-family: serif;\"><span style=\"font-size: small;\">-nice\/ateliers<\/span><\/span><\/a><\/u><\/span>\r\n<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/www.cndp.fr\/crdp-nice\/ateliers-crdp-nice\/\"><span style=\"font-family: serif;\"><span style=\"font-size: small;\">-crdp<\/span><\/span><\/a><\/u><\/span>\r\n<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/www.cndp.fr\/crdp-nice\/ateliers-crdp-nice\/\"><span style=\"font-family: serif;\"><span style=\"font-size: small;\">-nice\/<\/span><\/span><\/a><\/u><\/span>\r\n\r\n<span style=\"font-family: serif;\"><span style=\"font-size: small;\">- pr\u00e9sentation de la R\u00e9forme des coll\u00e8ge pour la rentr\u00e9e 2016<\/span><\/span>\r\n<span style=\"font-family: serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Les points cl\u00e9s : <\/span><\/span><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/www.education.gouv.fr\/cid88073\/mieux-apprendre-pour-mieux-reussir-les-points-cles-college-2016.html\"><span style=\"font-family: serif;\"><span style=\"font-size: small;\">http:\/\/www.education.gouv.fr\/cid88073\/mieux<\/span><\/span><\/a><\/u><\/span>\r\n<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/www.education.gouv.fr\/cid88073\/mieux-apprendre-pour-mieux-reussir-les-points-cles-college-2016.html\"><span style=\"font-family: serif;\"><span style=\"font-size: small;\">-apprendre<\/span><\/span><\/a><\/u><\/span>\r\n<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/www.education.gouv.fr\/cid88073\/mieux-apprendre-pour-mieux-reussir-les-points-cles-college-2016.html\"><span style=\"font-family: serif;\"><span style=\"font-size: small;\">-pour<\/span><\/span><\/a><\/u><\/span>\r\n<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/www.education.gouv.fr\/cid88073\/mieux-apprendre-pour-mieux-reussir-les-points-cles-college-2016.html\"><span style=\"font-family: serif;\"><span style=\"font-size: small;\">-mieux<\/span><\/span><\/a><\/u><\/span>\r\n<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/www.education.gouv.fr\/cid88073\/mieux-apprendre-pour-mieux-reussir-les-points-cles-college-2016.html\"><span style=\"font-family: serif;\"><span style=\"font-size: small;\">-reussir<\/span><\/span><\/a><\/u><\/span>\r\n<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/www.education.gouv.fr\/cid88073\/mieux-apprendre-pour-mieux-reussir-les-points-cles-college-2016.html\"><span style=\"font-family: serif;\"><span style=\"font-size: small;\">-les<\/span><\/span><\/a><\/u><\/span>\r\n<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/www.education.gouv.fr\/cid88073\/mieux-apprendre-pour-mieux-reussir-les-points-cles-college-2016.html\"><span style=\"font-family: serif;\"><span style=\"font-size: small;\">-points<\/span><\/span><\/a><\/u><\/span>\r\n<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/www.education.gouv.fr\/cid88073\/mieux-apprendre-pour-mieux-reussir-les-points-cles-college-2016.html\"><span style=\"font-family: serif;\"><span style=\"font-size: small;\">-cles<\/span><\/span><\/a><\/u><\/span>\r\n<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/www.education.gouv.fr\/cid88073\/mieux-apprendre-pour-mieux-reussir-les-points-cles-college-2016.html\"><span style=\"font-family: serif;\"><span style=\"font-size: small;\">-college<\/span><\/span><\/a><\/u><\/span>\r\n<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/www.education.gouv.fr\/cid88073\/mieux-apprendre-pour-mieux-reussir-les-points-cles-college-2016.html\"><span style=\"font-family: serif;\"><span style=\"font-size: small;\">-2016.html<\/span><\/span><\/a><\/u><\/span><\/pre>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: serif;\">&#8211; mise au point sur les ressources num\u00e9riques disponibles d&rsquo;apr\u00e8s les interventions d&rsquo;Evelyne Thiery et Jean Marie Frizzole<\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><strong><span style=\"font-family: serif;\">Climat scolaire<\/span><\/strong><span style=\"font-family: serif;\"> : <\/span><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"https:\/\/www.reseau-canope.fr\/climatscolaire\/accueil.html\"><span style=\"font-family: serif;\">https:\/\/www.reseau -canope.fr\/climatscolaire\/accueil.html<\/span><\/a><\/u><\/span> <strong><span style=\"font-family: serif;\">Bibliobox<\/span><\/strong><span style=\"font-family: serif;\"> : <\/span><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/www.docpourdocs.fr\/spip.php?breve811\"><span style=\"font-family: serif;\">http:\/\/www.docpourdocs.fr\/spip.php?breve811<\/span><\/a><\/u><\/span> <strong><span style=\"font-family: serif;\">Lutte contre le harc\u00e8lement :<\/span><\/strong> <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/www.nonauharcelement.education.gouv.fr\/\"><span style=\"font-family: serif;\">http:\/\/www.nonauharcelement.education.gouv.fr\/<\/span><\/a><\/u><\/span><strong><span style=\"font-family: serif;\">R\u00e9serve citoyenne<\/span><\/strong><span style=\"font-family: serif;\"> : <\/span><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/www.lareservecitoyenne.fr\/\"><span style=\"font-family: serif;\">http:\/\/www.lareservecitoyenne.fr\/<\/span><\/a><\/u><\/span><\/p>\n<pre class=\"western\"><strong><span style=\"font-family: serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Service civique<\/span><\/span><\/strong> <span style=\"font-family: serif;\"><span style=\"font-size: small;\">: <\/span><\/span><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/www.service-civique.gouv.fr\/\"><span style=\"font-family: serif;\"><span style=\"font-size: small;\">http:\/\/www.service<\/span><\/span><\/a><\/u><\/span>\r\n<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/www.service-civique.gouv.fr\/\"><span style=\"font-family: serif;\"><span style=\"font-size: small;\">-civique.gouv.fr<\/span><\/span><\/a><\/u><\/span>\/\r\n<strong><span style=\"font-family: serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Pr\u00e9venir la radicalisation<\/span><\/span><\/strong> <span style=\"font-family: serif;\"><span style=\"font-size: small;\">: <\/span><\/span><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/cache.media.education.gouv.fr\/file\/02_-_fevrier\/76\/8\/Prevenir-la-radicalisation-des-jeunes_390768.pdf\"><span style=\"font-family: serif;\"><span style=\"font-size: small;\">http:\/\/cache.media.education.gouv.fr\/file\/02_<\/span><\/span><\/a><\/u><\/span>\r\n<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/cache.media.education.gouv.fr\/file\/02_-_fevrier\/76\/8\/Prevenir-la-radicalisation-des-jeunes_390768.pdf\"><span style=\"font-family: serif;\"><span style=\"font-size: small;\">-_fevrier\/76\/8\/Prevenir<\/span><\/span><\/a><\/u><\/span>\r\n<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/cache.media.education.gouv.fr\/file\/02_-_fevrier\/76\/8\/Prevenir-la-radicalisation-des-jeunes_390768.pdf\"><span style=\"font-family: serif;\"><span style=\"font-size: small;\">-la<\/span><\/span><\/a><\/u><\/span>\r\n<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/cache.media.education.gouv.fr\/file\/02_-_fevrier\/76\/8\/Prevenir-la-radicalisation-des-jeunes_390768.pdf\"><span style=\"font-family: serif;\"><span style=\"font-size: small;\">-radicalisation<\/span><\/span><\/a><\/u><\/span>\r\n<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/cache.media.education.gouv.fr\/file\/02_-_fevrier\/76\/8\/Prevenir-la-radicalisation-des-jeunes_390768.pdf\"><span style=\"font-family: serif;\"><span style=\"font-size: small;\">-des<\/span><\/span><\/a><\/u><\/span>\r\n<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/cache.media.education.gouv.fr\/file\/02_-_fevrier\/76\/8\/Prevenir-la-radicalisation-des-jeunes_390768.pdf\"><span style=\"font-family: serif;\"><span style=\"font-size: small;\">-jeunes_390768.pdf<\/span><\/span><\/a><\/u><\/span>\r\n<strong><span style=\"font-family: serif;\"><span style=\"font-size: small;\">La\u00efcit\u00e9 <\/span><\/span><\/strong> <span style=\"font-family: serif;\"><span style=\"font-size: small;\">: <\/span><\/span><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/classes.bnf.fr\/laicite\/\"><span style=\"font-family: serif;\"><span style=\"font-size: small;\">http:\/\/classes.bnf.fr\/laicite\/<\/span><\/span><\/a><\/u><\/span> \r\n<strong><span style=\"font-family: serif;\"><span style=\"font-size: small;\">CVC (Conseil Vie Coll\u00e9gienne)<\/span><\/span><\/strong> <span style=\"font-family: serif;\"><span style=\"font-size: small;\">: <\/span><\/span><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"https:\/\/www.reseau-canope.fr\/climatscolaire\/agir\/ressource\/ressourceId\/conseil-de-la-vie-collegienne-une-initiative-sur-tout-un-bassin.html\"><span style=\"font-family: serif;\"><span style=\"font-size: small;\">https:\/\/www.reseau<\/span><\/span><\/a><\/u><\/span>\r\n<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"https:\/\/www.reseau-canope.fr\/climatscolaire\/agir\/ressource\/ressourceId\/conseil-de-la-vie-collegienne-une-initiative-sur-tout-un-bassin.html\"><span style=\"font-family: serif;\"><span style=\"font-size: small;\">-canope.fr\/climatscolaire\/agir\/ressource\/ressourceId\/conseil<\/span><\/span><\/a><\/u><\/span>\r\n<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"https:\/\/www.reseau-canope.fr\/climatscolaire\/agir\/ressource\/ressourceId\/conseil-de-la-vie-collegienne-une-initiative-sur-tout-un-bassin.html\"><span style=\"font-family: serif;\"><span style=\"font-size: small;\">-de<\/span><\/span><\/a><\/u><\/span>\r\n<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"https:\/\/www.reseau-canope.fr\/climatscolaire\/agir\/ressource\/ressourceId\/conseil-de-la-vie-collegienne-une-initiative-sur-tout-un-bassin.html\"><span style=\"font-family: serif;\"><span style=\"font-size: small;\">-la<\/span><\/span><\/a><\/u><\/span>\r\n<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"https:\/\/www.reseau-canope.fr\/climatscolaire\/agir\/ressource\/ressourceId\/conseil-de-la-vie-collegienne-une-initiative-sur-tout-un-bassin.html\"><span style=\"font-family: serif;\"><span style=\"font-size: small;\">-vie<\/span><\/span><\/a><\/u><\/span>\r\n<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"https:\/\/www.reseau-canope.fr\/climatscolaire\/agir\/ressource\/ressourceId\/conseil-de-la-vie-collegienne-une-initiative-sur-tout-un-bassin.html\"><span style=\"font-family: serif;\"><span style=\"font-size: small;\">-collegienne<\/span><\/span><\/a><\/u><\/span>\r\n<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"https:\/\/www.reseau-canope.fr\/climatscolaire\/agir\/ressource\/ressourceId\/conseil-de-la-vie-collegienne-une-initiative-sur-tout-un-bassin.html\"><span style=\"font-family: serif;\"><span style=\"font-size: small;\">-une<\/span><\/span><\/a><\/u><\/span>\r\n<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"https:\/\/www.reseau-canope.fr\/climatscolaire\/agir\/ressource\/ressourceId\/conseil-de-la-vie-collegienne-une-initiative-sur-tout-un-bassin.html\"><span style=\"font-family: serif;\"><span style=\"font-size: small;\">-initiative<\/span><\/span><\/a><\/u><\/span>\r\n<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"https:\/\/www.reseau-canope.fr\/climatscolaire\/agir\/ressource\/ressourceId\/conseil-de-la-vie-collegienne-une-initiative-sur-tout-un-bassin.html\"><span style=\"font-family: serif;\"><span style=\"font-size: small;\">-sur<\/span><\/span><\/a><\/u><\/span>\r\n<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"https:\/\/www.reseau-canope.fr\/climatscolaire\/agir\/ressource\/ressourceId\/conseil-de-la-vie-collegienne-une-initiative-sur-tout-un-bassin.html\"><span style=\"font-family: serif;\"><span style=\"font-size: small;\">-tout<\/span><\/span><\/a><\/u><\/span>\r\n<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"https:\/\/www.reseau-canope.fr\/climatscolaire\/agir\/ressource\/ressourceId\/conseil-de-la-vie-collegienne-une-initiative-sur-tout-un-bassin.html\"><span style=\"font-family: serif;\"><span style=\"font-size: small;\">-un<\/span><\/span><\/a><\/u><\/span>\r\n<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"https:\/\/www.reseau-canope.fr\/climatscolaire\/agir\/ressource\/ressourceId\/conseil-de-la-vie-collegienne-une-initiative-sur-tout-un-bassin.html\"><span style=\"font-family: serif;\"><span style=\"font-size: small;\">-bassin.html<\/span><\/span><\/a><\/u><\/span>\r\n<strong><span style=\"font-family: serif;\"><span style=\"font-size: small;\">La mallette des parents <\/span><\/span><\/strong><span style=\"font-family: serif;\"><span style=\"font-size: small;\"> : <\/span><\/span><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/www.education.gouv.fr\/cid53083\/le-dispositif-mallette-des-parents.html\"><span style=\"font-family: serif;\"><span style=\"font-size: small;\">http:\/\/www.education.gouv.fr\/cid53083\/le<\/span><\/span><\/a><\/u><\/span>\r\n<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/www.education.gouv.fr\/cid53083\/le-dispositif-mallette-des-parents.html\"><span style=\"font-family: serif;\"><span style=\"font-size: small;\">-dispositif<\/span><\/span><\/a><\/u><\/span>\r\n<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/www.education.gouv.fr\/cid53083\/le-dispositif-mallette-des-parents.html\"><span style=\"font-family: serif;\"><span style=\"font-size: small;\">-mallette<\/span><\/span><\/a><\/u><\/span>\r\n<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/www.education.gouv.fr\/cid53083\/le-dispositif-mallette-des-parents.html\"><span style=\"font-family: serif;\"><span style=\"font-size: small;\">-des<\/span><\/span><\/a><\/u><\/span>\r\n<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/www.education.gouv.fr\/cid53083\/le-dispositif-mallette-des-parents.html\"><span style=\"font-family: serif;\"><span style=\"font-size: small;\">-parents.html<\/span><\/span><\/a><\/u><\/span><\/pre>\n<p class=\"western\"><strong><span style=\"font-family: serif;\">Espace parents DANE<\/span><\/strong><span style=\"font-family: serif;\"> : <\/span><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/www.ac-nice.fr\/dane\/parents\"><span style=\"font-family: serif;\">http:\/\/www.ac -nice.fr\/dane\/parents<\/span><\/a><\/u><\/span><\/p>\n<pre class=\"western\"><strong><span style=\"color: #0000ff;\"><span style=\"font-family: serif;\"><span style=\"font-size: small;\">2) Pr\u00e9sentation du Projet <\/span><\/span><\/span><\/strong><em><span style=\"color: #0000ff;\"><span style=\"font-family: serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Buzzons contre le sexisme<\/span><\/span><\/span><\/em>\r\n<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/teledebout.org\/concours\/qui-quoi-comment\/\"><span style=\"font-family: serif;\"><span style=\"font-size: small;\">http:\/\/teledebout.org\/concours\/qui<\/span><\/span><\/a><\/u><\/span>\r\n<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/teledebout.org\/concours\/qui-quoi-comment\/\"><span style=\"font-family: serif;\"><span style=\"font-size: small;\">-quoi<\/span><\/span><\/a><\/u><\/span>\r\n<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/teledebout.org\/concours\/qui-quoi-comment\/\"><span style=\"font-family: serif;\"><span style=\"font-size: small;\">-comment\/<\/span><\/span><\/a><\/u><\/span><\/pre>\n<p class=\"western\">\n<pre class=\"western\"><span style=\"font-family: serif;\"><span style=\"font-size: small;\">APRES<\/span><\/span>\r\n<span style=\"font-family: serif;\"><span style=\"font-size: small;\">-MIDI<\/span><\/span><\/pre>\n<p class=\"western\"><strong><span style=\"color: #0000ff;\"><span style=\"font-family: serif;\">3) pr\u00e9sentation rapide de ressources num\u00e9riques et MOOCs M\u00e9dias<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\"><strong><span style=\"color: #0000ff;\"><span style=\"font-family: serif;\">4) GROUPES DE TRAVAIL sur projets<\/span><\/span><\/strong> <span style=\"font-family: serif;\">LYCEE : EMC \/ TPE \/ AP COLLEGE : EMI\/ EPI<\/span> <span style=\"font-family: serif;\">15h30 : Mise au point<\/span><\/p>\n<pre class=\"western\"><span style=\"font-size: small;\">En PJ les fiches des diff\u00e9rents ateliers<\/span><\/pre>\n<h1 class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Compte rendu de la 2e r\u00e9union du bassin de Draguignan <\/span><\/span><\/h1>\n<dl>\n<dd class=\"western\">\u00c9crit par St\u00e9phanie Misiura<\/dd>\n<dd class=\"western\">Cat\u00e9gorie : <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/index.php\/rubriques\/bassins-d-education-et-de-formation\/232-2015-2016\/deuxiemes-reunions-des-bassins-les-comptes-rendus\">Deuxi\u00e8mes r\u00e9unions des bassins : les comptes-rendus<\/a><\/u><\/span><\/dd>\n<dd class=\"western\">Publication : 23 mars 2016<\/dd>\n<dd class=\"western\">Affichages : 328<\/dd>\n<\/dl>\n<p class=\"western\" align=\"center\"><strong><span style=\"font-family: serif;\">JOURNEE DEPARTEMENTALE DES PROFESSEURS DOCUMENTALISTES<\/span><\/strong><span style=\"font-family: serif;\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\"><span style=\"font-family: serif;\">R\u00e9union Bassin Draguignan n\u00b02<br \/>\nmardi 15 mars 2016<br \/>\nLyc\u00e9e Professionnel L\u00e9on Blum (Draguignan)<\/span><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: serif;\">MATIN\u00a0:<br \/>\n9h00 &#8211; 9h15 ACCUEIL des coll\u00e8gues du Bassin<\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><strong><span style=\"color: #0000ff;\"><span style=\"font-family: serif;\">1. Education aux M\u00e9dias et \u00e0 l&rsquo;information<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\"><strong><span style=\"color: #008000;\"><span style=\"font-family: serif;\">a) Pr\u00e9sentation de ressources num\u00e9riques exploitables dans des sc\u00e9narios p\u00e9dagogiques<\/span><\/span><\/strong><span style=\"font-family: serif;\"><br \/>\n-[Les cl\u00e9s des m\u00e9dias -&gt;http:\/\/education.francetv.fr\/matiere\/education -aux -medias\/cinquieme\/article\/les -cles -des -medias] (France TV Education)\u00a0: des capsules vid\u00e9os tr\u00e8s pertinentes pour \u00e9duquer aux m\u00e9dias<\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: serif;\">-[chasseurs d&rsquo;info\u00a0 -&gt;http:\/\/education.francetv.fr\/matiere\/education -aux -medias\/cinquieme\/jeu\/chasseurs -d -infos -devenez -le -redacteur -en -chef -de -demain]\u00a0: un serious game sur le site France TV Education o\u00f9 l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve doit apprendre \u00e0 v\u00e9rifier l&rsquo;information diffus\u00e9e sur des r\u00e9seaux sociaux.<br \/>\nDans ce jeu, l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve doit donner des conseils d&rsquo;analyse de l&rsquo;information par messagerie (type Skype), en parall\u00e8le il apprend le fonctionnement d&rsquo;un r\u00e9seau social tel que Twitter et apprend \u00e0 mieux ma\u00eetriser cet outil de veille et de diffusion de l&rsquo;information. Dans ce serious game, tout est indiqu\u00e9, l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve doit seulement bien lire les instructions et les recommandations diffus\u00e9es au fur et \u00e0 mesure.<br \/>\nLe joueur est un jeune blogueur passionn\u00e9 par l&rsquo;actualit\u00e9. Il doit faire le tri parmi les informations, d\u00e9nicher le scoop et chasser de son blog toutes les fausses informations qui se trouvent parfois sur le web\u00a0afin de passer de blogueur \u00e0 journaliste professionnel.( source\u00a0: Eduscol)<\/span><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: serif;\">-[\u00e9mission TV \u00ab\u00a0T&rsquo;as tout compris\u00a0\u00bb -&gt;http:\/\/education.francetv.fr\/emissions\/t -as -tout -compris]\u00a0: cette \u00e9mission d&rsquo;une trentaine de minutes, est diffus\u00e9e chaque dimanche \u00e0 13h40 sur France4. Lors de chaque \u00e9mission, des coll\u00e9giens issus de diff\u00e9rents \u00e9tablissements scolaires en France analysent l&rsquo;actualit\u00e9. Ce support peut donner des pistes p\u00e9dagogiques pour les professeurs documentalistes dans l&rsquo;\u00e9laboration de leurs projets EMI (mise en place de webradios, blogs journalistiques, etc.)<\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: serif;\">-[\u00e9mission radio Adosph\u00e8re -&gt;http:\/\/atelier.rfi.fr\/<\/span>profiles<span style=\"font-family: serif;\">\/<\/span>blogs<span style=\"font-family: serif;\">\/<\/span>bienvenue -en -adosphere -serie<span style=\"font-family: serif;\">]\u00a0: le m\u00e9dia <\/span>RFI <span style=\"font-family: serif;\">a cr\u00e9\u00e9 cette \u00e9mission en 3 parties qui retracent les pratiques des adolescents sur les r\u00e9seaux sociaux. Des t\u00e9moignages d&rsquo;adolescents permettent de mieux comprendre les comportements de ces derniers sur <\/span>internet<span style=\"font-family: serif;\">. Cette \u00e9mission radio tr\u00e8s bien construite est disponible en <\/span>podcast<span style=\"font-family: serif;\">.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: serif;\">-[cFactuel -&gt;http:\/\/www.cfactuel.fr\/]\u00a0: ce nouveau site internet analyse chaque jour une actualit\u00e9, souvent sous forme d&rsquo;infographie. Il reprend la logique du site 1jour1actu mais pour des adolescents un peu plus \u00e2g\u00e9s. Cette nouvelle ressource est un outil cl\u00e9 dans la mise en place des projets EMI en cycle 3 et 4.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: serif;\">&#8211; [ontemanipule.fr -&gt;http:\/\/www.gouvernement.fr\/on -te -manipule]\u00a0: ce site internet a \u00e9t\u00e9 cr\u00e9e par le Gouvernement. Il vise \u00e0 lutter contre la th\u00e9orie du complot. Afin d&rsquo;\u00eatre plus accessible aux adolescents, il est \u00e9galement disponible via le r\u00e9seau social Snapchat.<br \/>\n[Vid\u00e9o de pr\u00e9sentation de cette campagne sur Dailymotion -&gt;http:\/\/www.dailymotion.com\/video\/x3q9t2z_complot -ou -theorie -du -complot -petite -discussion -entre -razy -ontemanipule_news]<\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: serif;\">-[Spicee -&gt;http:\/\/www.spicee.com\/fr] (codes d&rsquo;acc\u00e8s SPME\/clemi)\u00a0: un m\u00e9dia ind\u00e9pendant qui pr\u00e9sente des vid\u00e9os reportages<\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: serif;\">-[canularouverite.ca -&gt;http:\/\/canularouverite.ca\/]\u00a0: un jeu pour tester son esprit critique. Ce jeu propose des informations \u00e0 travers des images ou des vid\u00e9os et l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve doit v\u00e9rifier l&rsquo;information pour savoir si cette information est un canular ou une v\u00e9rit\u00e9.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: serif;\">-lire une adresse <\/span>URL\u00a0<span style=\"font-family: serif;\">: un site <\/span>internet <span style=\"font-family: serif;\">qui illustre sous forme de bande dessin\u00e9e l&rsquo;analyse d&rsquo;une adresse <\/span>URL<\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/framablog.org\/2016\/01\/08\/apprenez-a-lire-une-url-et-sauvez-des-chatons\/\"><span style=\"font-family: serif;\">http:\/\/framablog.org\/2016\/01\/08\/apprenez -a -lire -une -url -et -sauvez -des -chatons\/<\/span><\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: serif;\">&#8211; [Histoire des m\u00e9dias -&gt;http:\/\/eduscol.education.fr\/cdi\/education -medias\/Ressources -emi\/histoire -medias]\u00a0:un article sur Eduscol qui pr\u00e9sente des ressources sur l&rsquo;Histoire de la Presse (L&rsquo;internaute, Sagapresse, exposition BNF, Histoire du JT avec le Clemi, etc.)<\/span><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: serif;\">AUTRES\u00a0:<br \/>\n<\/span><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/www.education-aux-medias.ac-versailles.fr\/:\"><span style=\"font-family: serif;\">http:\/\/www.education -aux -medias.ac -versailles.fr\/\u00a0:<\/span><\/a><\/u><\/span><span style=\"font-family: serif;\"> ce site internet acad\u00e9mique est tr\u00e8s complet et propose de nombreuses ressources pour l&rsquo;EMI<\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/www.mediapte.fr\/:\"><span style=\"font-family: serif;\">http:\/\/www.mediapte.fr\/\u00a0:<\/span><\/a><\/u><\/span><span style=\"font-family: serif;\"> un site internet pour l&rsquo;\u00e9ducation \u00e0 l&rsquo;image et l&rsquo;\u00e9ducation aux m\u00e9dias<\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: serif;\">[Geek Junior -&gt;http:\/\/www.geekjunior.fr\/]\u00a0: une mine de ressources num\u00e9riques est pr\u00e9sente sur ce site internet. Il est possible de suivre le compte twitter @geekjuniorfr\u00a0pour rester inform\u00e9 de toutes les nouveaut\u00e9s. Il existe \u00e9galement une application android t\u00e9l\u00e9chargeable via Google Play.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><strong><span style=\"color: #008000;\"><span style=\"font-family: serif;\">b) Travail en ateliers sur l&rsquo;EMI<\/span><\/span><\/strong><span style=\"font-family: serif;\"><br \/>\nDu fait de la publication du nouveau Socle de Connaissances et de Comp\u00e9tences, les professeurs documentalistes ont travaill\u00e9 sur l&rsquo;\u00e9laboration d&rsquo;une progression commune en EMI pour les \u00e9l\u00e8ves du coll\u00e8ge et du lyc\u00e9e. Ce travail n\u00e9cessite d&rsquo;\u00eatre poursuivi lors de la prochaine r\u00e9union de bassin, en juin prochain.<br \/>\nLes documents supports de travail sont les suivants\u00a0:<br \/>\nMedias &amp; information, on apprend\u00a0! :ce document a \u00e9t\u00e9 r\u00e9cemment transmis par le Clemi au format papier \u00e0 l&rsquo;ensemble des professeurs documentalistes.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: serif;\">Les axes de travail propos\u00e9s par le CLEMI\u00a0:<br \/>\n<\/span><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/www.clemi.org\/fr\/centre-de-documentation\/l-education-aux-medias\"><span style=\"font-family: serif;\">http:\/\/www.clemi.org\/fr\/centre -de -documentation\/l -education -aux -medias<\/span><\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: serif;\">L&rsquo;EMI et le socle commun\u00a0: article publi\u00e9 par Eduscol qui reprend les diff\u00e9rents objectifs de connaissances et de comp\u00e9tences en EMI dans chaque domaine du Socle.<br \/>\n<\/span><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/eduscol.education.fr\/cid98344\/l-emi-et-le-socle-commun-2016.html\"><span style=\"font-family: serif;\">http:\/\/eduscol.education.fr\/cid98344\/l -emi -et -le -socle -commun -2016.html<\/span><\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: serif;\">Autre source diffus\u00e9e aupr\u00e8s des professeurs documentalistes\u00a0: \u00ab\u00a0Se former et s&rsquo;informer sur <\/span>l&rsquo;EMI<span style=\"font-family: serif;\">\u00a0\u00bb (<\/span>MOOC <span style=\"font-family: serif;\">et parcours <\/span>M@gist\u00e8re<span style=\"font-family: serif;\">)\u00a0:<\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/eduscol.education.fr\/cid83624\/se-former-et-s-informer-sur-l-emi.html#lien2\"><span style=\"font-family: serif;\">http:\/\/eduscol.education.fr\/cid83624\/se -former -et -s -informer -sur -l -emi.html#lien2<\/span><\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\">\n<strong><span style=\"color: #0000ff;\"><span style=\"font-family: serif;\">2) visite des ateliers et des diff\u00e9rents secteurs de formation professionnelle du lyc\u00e9e L\u00e9on Blum<\/span><\/span><\/strong><span style=\"font-family: serif;\"><br \/>\nB\u00e9atrice Mireur, professeur documentaliste au lyc\u00e9e professionnel L\u00e9on Blum a organis\u00e9 une visite guid\u00e9e de l&rsquo;\u00e9tablissement. Cette visite a \u00e9t\u00e9 tr\u00e8s enrichissante et a permis \u00e0 l&rsquo;\u00e9quipe du Bassin de Draguignan de d\u00e9couvrir les diff\u00e9rentes formations propos\u00e9es dans ce lyc\u00e9e.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: serif;\">12h00 &#8211; 13h30 PAUSE DEJEUNER<\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: serif;\">APRES -MIDI\u00a0:<\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><strong><span style=\"color: #0000ff;\"><span style=\"font-family: serif;\">3) Echanges autour de la Semaine de la presse et des M\u00e9dias<\/span><\/span><\/strong><span style=\"font-family: serif;\"><br \/>\nUne conversation s&rsquo;est tenue avec l&rsquo;ensemble des professeurs documentaliste sur l&rsquo;organisation de la semaine de la presse dans leur \u00e9tablissement. Les professeurs documentalistes regrettent que dans les textes de la R\u00e9forme, leur investissement reste encore bien trop flou.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><strong><span style=\"color: #0000ff;\"><span style=\"font-family: serif;\">4) Echanges autour de la litt\u00e9rature jeunesse et des coups de coeur litt\u00e9raires<\/span><\/span><\/strong><span style=\"font-family: serif;\"><br \/>\nCet atelier a permis encore une fois d&rsquo;\u00e9changer sur nos pratiques, dans le but de promouvoir la lecture aupr\u00e8s des adolescents.<br \/>\nNous avons discut\u00e9 des \u00e9ditions Actes Sud Junior, suite \u00e0 l&rsquo;intervention de Fran\u00e7ois Martin qui s&rsquo;est tenue \u00e0 la M\u00e9diath\u00e8que Chabran le 29 janvier dernier.<br \/>\nNous avons mis en avant la collection \u00ab\u00a0D&rsquo;une seule voix\u00a0\u00bb qui a souvent beaucoup de succ\u00e8s aupr\u00e8s des \u00e9l\u00e8ves de 3e et du lyc\u00e9e.<br \/>\nL&rsquo;un des titres qui a beaucoup plu au coll\u00e8ge et au lyc\u00e9e du Muy est La piscine \u00e9tait vide de Gilles ABIER.<br \/>\nCathy YTAK a \u00e9galement \u00e9crit de nombreuses oeuvres pour Actes Sud Junior, et dans cette collection, un titre qui sensibilise beaucoup les \u00e9l\u00e8ves est\u00a0: Pas couch\u00e9.<br \/>\nToujours chez Actes Sud, R\u00eave en noir de Jo WITEK (\u00e9galement un auteur \u00e0 succ\u00e8s) raconte l&rsquo;adolescence difficile d&rsquo;une jeune fille aveugle. (Booktrailer)<br \/>\nIl y a \u00e9galement l&rsquo;oeuvre de Cathy YTAK qui raconte la relation amoureuse de deux adolescents en situation de handicap.<br \/>\nD&rsquo;autre part, Jo WITEK a \u00e9galement \u00e9crit un thriller int\u00e9ressant chez Actes Sud Junior\u00a0: Un hiver en enfer.<br \/>\nLes \u00e9l\u00e8ves qui appr\u00e9cient ce genre de litt\u00e9rature \u00ab\u00a0brut\u00a0\u00bb pourront \u00e9galement appr\u00e9ci\u00e9 des publications similaires aux \u00e9ditions Seuil (collection \u00ab\u00a0Karact\u00e8re(s)).<\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: serif;\">Des romans \u00e0 succ\u00e8s\u00a0:<br \/>\n&#8211; <\/span><em><span style=\"font-family: serif;\">The Mortal Instrument<\/span><\/em><span style=\"font-family: serif;\">, de Cassandra CLARE (s\u00e9rie)<br \/>\n&#8211;<\/span><em><span style=\"font-family: serif;\"> Fille de Lune<\/span><\/em><span style=\"font-family: serif;\">, d&rsquo;Elisabeth TREMBLAY (s\u00e9rie)<br \/>\n&#8211; <\/span><em><span style=\"font-family: serif;\">Les Ailes d&rsquo;Emeraude<\/span><\/em><span style=\"font-family: serif;\">, d&rsquo;Alexiane DE LYS<br \/>\n&#8211; <\/span><em><span style=\"font-family: serif;\">Sword Art Online<\/span><\/em><span style=\"font-family: serif;\">, de\u00a0Reki KAWAHARA (un manga \u00e0 succ\u00e8s adapt\u00e9 en roman)<br \/>\n&#8211; <\/span><em><span style=\"font-family: serif;\">Never Sky<\/span><\/em><span style=\"font-family: serif;\">, de Veronica ROSSI (s\u00e9rie)<br \/>\n&#8211; <\/span><em><span style=\"font-family: serif;\">Le Myst\u00e9rieux Cercle Benedict<\/span><\/em><span style=\"font-family: serif;\">, de Trenton Lee STEWART (s\u00e9rie)<br \/>\n&#8211; <\/span><em><span style=\"font-family: serif;\">Les cartographes<\/span><\/em><span style=\"font-family: serif;\">, de S.E GROVE (s\u00e9rie)<br \/>\n&#8211; <\/span><em><span style=\"font-family: serif;\">Dysfonctionnelle<\/span><\/em><span style=\"font-family: serif;\">, d&rsquo;Axl CENDRES<br \/>\n&#8211; <\/span><em><span style=\"font-family: serif;\">La p\u00e2tisserie Bliss<\/span><\/em><span style=\"font-family: serif;\">, de Kathryn LITTLEWOOD<\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: serif;\">Des BD Reportages\u00a0:<\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: serif;\">&#8211; <\/span><em><span style=\"font-family: serif;\">Malpasset<\/span><\/em><span style=\"font-family: serif;\">, de CORBEYRAN et HORNE<br \/>\n&#8211; <\/span><em><span style=\"font-family: serif;\">Le Tirailleur<\/span><\/em><span style=\"font-family: serif;\">, de Piero MACOLA et Alain BUJAK<\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: serif;\">Deux documentaires pour le coll\u00e8ge<\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: serif;\">&#8211; <\/span><em><span style=\"font-family: serif;\">Chercher l&rsquo;erreur\u00a0! Les 7 erreurs dans l&rsquo;art<\/span><\/em><span style=\"font-family: serif;\">. \u00c9ditions MILAN<br \/>\n&#8211;<\/span><em><span style=\"font-family: serif;\"> Le jardin des merveilles<\/span><\/em><span style=\"font-family: serif;\">, de Jenny BROOM.\u00a0\u00c9ditions Milan<\/span><\/p>\n<h1 class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Compte rendu de la 3e r\u00e9union du bassin de Draguignan <\/span><\/span><\/h1>\n<dl>\n<dd class=\"western\">\u00c9crit par St\u00e9phanie Misiura<\/dd>\n<dd class=\"western\">Cat\u00e9gorie : <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/index.php\/rubriques\/bassins-d-education-et-de-formation\/233-2015-2016\/troisiemes-reunions-des-bassins-les-comptes-rendus\">Troisi\u00e8mes r\u00e9unions des bassins : les comptes-rendus<\/a><\/u><\/span><\/dd>\n<dd class=\"western\">Publication : 24 juin 2016<\/dd>\n<dd class=\"western\">Affichages : 243<\/dd>\n<\/dl>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Cambria, Georgia;\"><span style=\"font-size: medium;\"><b>JOURNEE DEPARTEMENTALE DES PROFESSEURS DOCUMENTALISTES &#8211;<\/b><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Cambria, Georgia;\"><span style=\"font-size: medium;\"><b>R\u00e9union Bassin Draguignan 3<\/b><\/span><\/span><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/local\/cache-vignettes\/L10xH10\/br-auto-10-8beb9.png?1486922325\" name=\"Image1\" align=\"bottom\" border=\"0\" \/> <span style=\"font-family: Cambria, Georgia;\"><span style=\"font-size: medium;\"><b><br \/>\nmardi 14 juin 2016<\/b><\/span><\/span><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/local\/cache-vignettes\/L10xH10\/br-auto-10-8beb9.png?1486922325\" name=\"Image2\" align=\"bottom\" border=\"0\" \/><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Cambria, Georgia;\"><span style=\"font-size: medium;\"><b>Coll\u00e8ge Henri Nans (Aups)<\/b><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">L&rsquo;ensemble du contenu de la r\u00e9union est disponible sur le diaporama en ligne suivant (cliquez sur le <strong><a class=\"western\" href=\"https:\/\/docs.google.com\/presentation\/d\/12vQSoeayOuR6DhWE3UdL9qJyFARnO9uoONDj8AAPHOY\/edit?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">LIEN<\/a>\u00a0<\/strong>ou sur l&rsquo;image)<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"https:\/\/docs.google.com\/presentation\/d\/12vQSoeayOuR6DhWE3UdL9qJyFARnO9uoONDj8AAPHOY\/edit?usp=sharing\">\u00a0<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">NB: Pour acc\u00e9der correctement aux liens hypertextes du diaporama, lancer ce dernier en mode lecture (plein \u00e9cran)<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\">Ci -dessous, le d\u00e9roul\u00e9 de la journ\u00e9e\u00a0:<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\">MATIN\u00a0:<br \/>\n9h00 &#8211; 9h30 ACCUEIL des coll\u00e8gues du Bassin<\/p>\n<p class=\"western\"><strong><span style=\"color: #0000ff;\">1. Projets m\u00e9diath\u00e8ques <\/span><\/strong><br \/>\nInterventions de Marie HEDON et Karine SABEL BONARD qui ont pr\u00e9sent\u00e9 les projets m\u00e9diath\u00e8ques \u00e0 destination du public scolaire du second degr\u00e9 pour l&rsquo;ann\u00e9e scolaire 2016 -2017<\/p>\n<p class=\"western\"><strong><span style=\"color: #0000ff;\">2.Veille num\u00e9rique<\/span><\/strong><br \/>\nPr\u00e9sentation de quelques outils r\u00e9cents<\/p>\n<p class=\"western\">\n<strong><span style=\"color: #0000ff;\">3. Proposition d&rsquo;applications num\u00e9riques<\/span><\/strong> pour aider les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 r\u00e9viser le DNB et le Baccalaur\u00e9at<\/p>\n<p class=\"western\"><strong><span style=\"color: #0000ff;\">4. Pr\u00e9sentation d&rsquo;outils et de documents li\u00e9s au m\u00e9tier de professeur documentaliste<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><strong><span style=\"color: #0000ff;\">5. Pr\u00e9sentation de documents<\/span><\/strong> d&rsquo;aide \u00e0 la cr\u00e9ation ou au d\u00e9veloppement de projets <strong><span style=\"color: #0000ff;\">EMI <\/span><\/strong>(Education aux M\u00e9dias et \u00e0 l&rsquo;Information)<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\" align=\"center\">\nAPRES -MIDI\u00a0:<\/p>\n<p class=\"western\"><strong><span style=\"color: #0000ff;\">6. Echanges autour des coups de coeur litt\u00e9raires<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><strong><span style=\"color: #0000ff;\">7. Pr\u00e9sentation des ateliers num\u00e9riques \u00e0 mettre en place l&rsquo;ann\u00e9e prochaine.<\/span><\/strong><br \/>\nPar manque de temps, nous n&rsquo;avons pas pu d\u00e9buter les ateliers. Il a toutefois \u00e9t\u00e9\u00a0demand\u00e9 \u00e0 l&rsquo;ensemble des coll\u00e8gues de r\u00e9fl\u00e9chir, avant la premi\u00e8re r\u00e9union de bassin de l&rsquo;ann\u00e9e scolaire 2016 -2017, sur leurs pratiques et ainsi de se positionner sur les outils qu&rsquo;ils souhaiteraient apprendre \u00e0 utiliser et int\u00e9grer dans leurs pratiques, dans le cadre du d\u00e9veloppement de leurs projets p\u00e9dagogiques. Gr\u00e2ce au diaporama en ligne, ils disposent d&rsquo;ores et d\u00e9j\u00e0 de documents supports pour d\u00e9couvrir et tester ces outils avant la rentr\u00e9e s&rsquo;ils le souhaitent.<br \/>\nChaque professeur documentaliste pourra, lors de la JDD1 de l&rsquo;ann\u00e9e prochaine, exp\u00e9rimenter ces outils num\u00e9riques.<\/p>\n<h1 class=\"western\">Compte rendu de la 1\u00e8re r\u00e9union du bassin de Draguignan<\/h1>\n<dl>\n<dd class=\"western\">\u00c9crit par St\u00e9phanie Misiura<\/dd>\n<dd class=\"western\">Cat\u00e9gorie : <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/index.php\/rubriques\/bassins-d-education-et-de-formation\/239-2016-2017\/premieres-reunions-des-bassins--les-comptes-rendus\">Premi\u00e8res r\u00e9unions des bassins : les comptes-rendus<\/a><\/u><\/span><\/dd>\n<dd class=\"western\">Publication : 18 d\u00e9cembre 2016<\/dd>\n<dd class=\"western\">Affichages : 615<\/dd>\n<\/dl>\n<p class=\"western\"><img decoding=\"async\" src=\"http:\/\/www.ac-nice.fr\/docazur\/IMG\/png\/diapo_jdd3-2.png\" name=\"Image3\" align=\"bottom\" border=\"0\" \/><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\"><strong>JOURN\u00c9E D\u00c9PARTEMENTALE DES DOCUMENTALISTES &#8211; R\u00e9union Bassin Draguignan 1<br \/>\njeudi 01 d\u00e9cembre2016<br \/>\nLyc\u00e9e Jean Moulin (Draguignan) &#8211; P\u00f4le Chabran<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><strong>MATIN\u00a0:<\/strong><br \/>\n9h00 &#8211; 9h20 ACCUEIL des coll\u00e8gues du Bassin au CDI du lyc\u00e9e Jean Moulin<br \/>\n9h30 &#8211; ACCUEIL des coll\u00e8gues du Bassin aux Archives d\u00e9partementales par J\u00e9r\u00f4me P\u00e9lissier, responsable du service \u00e9ducatif et p\u00e9dagogique<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><strong><span style=\"color: #0000ff;\">1. Les Archives d\u00e9partementales du Var<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\"><strong><span style=\"color: #008000;\">a) Historique et Missions des Archives d\u00e9partementales<\/span><\/strong><br \/>\nCr\u00e9\u00e9es sous la R\u00e9volution fran\u00e7aise, les Archives d\u00e9partementales ont eu pour r\u00f4le d\u00e8s l&rsquo;origine de rassembler les papiers provenant des administrations d&rsquo;Ancien R\u00e9gime, des \u00e9tablissements eccl\u00e9siastiques nationalis\u00e9s ainsi que les documents produits sur le ressort du d\u00e9partement par les nouvelles administrations publiques.<br \/>\nElles ont aussi vocation \u00e0 recevoir tous les fonds d&rsquo;archives priv\u00e9es, sous quelque forme qu&rsquo;ils se pr\u00e9sentent, y compris les t\u00e9moignages oraux, les films, les photographies, susceptibles d&rsquo;apporter un \u00e9clairage suppl\u00e9mentaire sur l&rsquo;histoire du d\u00e9partement.<br \/>\nAinsi se trouve rassembl\u00e9e aux Archives d\u00e9partementales la m\u00e9moire du D\u00e9partement.<br \/>\nApr\u00e8s une premi\u00e8re implantation \u00e0 Brignoles, les Archives d\u00e9partementales s&rsquo;installent \u00e0 Draguignan en 1799. Longtemps situ\u00e9es dans l&rsquo;enceinte de la Pr\u00e9fecture, elles\u00a0sont transf\u00e9r\u00e9es en 1972 dans le b\u00e2timent situ\u00e9 avenue Alphonse Daudet \u00e0 Draguignan. A partir de f\u00e9vrier 2015, les Archives d\u00e9partementales int\u00e8grent le P\u00f4le culturel Chabran, espace mutualis\u00e9 avec la m\u00e9diath\u00e8que d&rsquo;agglom\u00e9ration et la Conservatoire de la Drac\u00e9nie.<\/p>\n<p class=\"western\">Les archives d\u00e9partementales se composent d&rsquo;une salle d&rsquo;exposition, d&rsquo;une salle de lecture, des ateliers de restauration d&rsquo;archives et des ateliers de num\u00e9risation d&rsquo;archives.<\/p>\n<p class=\"western\">Elles ont pour missions de collecter, classer, conserver des document historiques et de les communiquer.<\/p>\n<p class=\"western\">source\u00a0: <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/www.archives.var.fr\/article.php?larub=12&amp;titre=nous-connaitre\">http:\/\/www.archives.var.fr\/article.php?larub=12&amp;titre=nous -connaitre<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">\n<strong><span style=\"color: #008000;\">b) Les ateliers p\u00e9dagogiques<\/span><\/strong><br \/>\nLes archives d\u00e9partementales proposent deux types d&rsquo;ateliers d&rsquo;1h30 \/ 2h\u00a0:<\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\"><strong><span style=\"color: #800080;\">\u00a0<\/span><\/strong> <strong><span style=\"color: #800080;\">Les ateliers cl\u00e9s en main<\/span><\/strong><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\">Leur contenu est d\u00e9fini par les intervenants du service p\u00e9dagogique des archives, s&rsquo;appuyant sur le pilier EAC (Education Artistique et Culturelle)<br \/>\n&#8211; -&gt;\u00a0ateliers itin\u00e9rants (se d\u00e9roulent sur r\u00e9servation et au sein des \u00e9tablissement scolaires)<br \/>\nAvec Laura FORNI<br \/>\nL&rsquo;H\u00e9raldique<br \/>\nObjectif\u00a0: d\u00e9couvrir les r\u00e8gles essentielles du blason, au travers d&rsquo;exemples d&rsquo;armoiries familiales de communaut\u00e9s d&rsquo;habitants, de corps de m\u00e9tiers, puis les appliquer sous forme d&rsquo;exercice (niveau 5\u00e8me)<br \/>\nCalligraphie<br \/>\nObjectif\u00a0: d\u00e9couvrir des si\u00e8cles d&rsquo;histoire de l&rsquo;\u00e9criture, de sa pratique et de ses outils (niveaux\u00a0: CM1 \u00e0 3\u00e8me)<\/p>\n<p class=\"western\">Avec J\u00e9r\u00f4me PELISSIER<br \/>\nLes cahiers de dol\u00e9ance<br \/>\nObjectif\u00a0: d\u00e9couvrir au plus pr\u00e8s les revendications et la vie quotidienne des Varois juste avant la R\u00e9volution fran\u00e7aise par l&rsquo;\u00e9tude des cahiers originaux des communaut\u00e9s d&rsquo;habitants ou du Clerg\u00e9 ou de la Noblesse (niveaux\u00a0: 4\u00e8me, 2nde)<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; -&gt; ateliers sur place<br \/>\nInondations \u00e0 Draguignan<br \/>\nObjectif\u00a0: travail sur des documents de 1674 et 1827, pour comprendre l&rsquo;int\u00e9r\u00eat des archives sur la pr\u00e9vision des ph\u00e9nom\u00e8nes g\u00e9ologiques. Les \u00e9l\u00e8ves utilisent l&rsquo;application Google Earth sur tablette et ordinateur.<br \/>\nRestauration<br \/>\nObjectif\u00a0: les \u00e9l\u00e8ves apprennent les techniques de restauration.<\/p>\n<p class=\"western\">Pour ces ateliers sur place, les \u00e9l\u00e8ves d&rsquo;une classe sont divis\u00e9s en deux groupes afin de faciliter le travail pratique. Lorsqu&rsquo;un groupe est en atelier, le second visite les archives d\u00e9partementales.<\/p>\n<p class=\"western\">\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\"><strong><span style=\"color: #800080;\">\u00a0<\/span><\/strong> <strong><span style=\"color: #800080;\">Les projets personnalis\u00e9s<\/span><\/strong><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\">Le but est d&rsquo;aider un enseignant dans sa recherche de ressources documentaires.<br \/>\nIl est question d&rsquo;accompagner un enseignant dans l&rsquo;usage d&rsquo;un document d&rsquo;archives en classe et de l&rsquo;aider \u00e0 construire un parcours p\u00e9dagogique avec les archives.<\/p>\n<p class=\"western\">Pour plus d&rsquo;informations\u00a0: <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/www.archives.var.fr\/article.php?larub=233&amp;titre=travaux-pedagogiques-a-la-carte\">http:\/\/www.archives.var.fr\/article.php?larub=233&amp;titre=travaux -pedagogiques -a -la -carte<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">Exemples de th\u00e8mes\u00a0:<br \/>\n&#8211; Tardi<br \/>\n&#8211; Parcours de Poilus<br \/>\n&#8211; Parcours d\u00e9port\u00e9s Juifs varois<br \/>\n&#8211; La\u00efcit\u00e9<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><a name=\"cloakb30bf0ab41b133b90a72043436c8ad7c\"><\/a><a name=\"cloakac20297a3ec6b11ddedc30b7c08805f0\"><\/a> <strong><span style=\"color: #008000;\">c) Sources compl\u00e9mentaires &amp; Contacts<\/span><\/strong><br \/>\n<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/www.archives.var.fr\/\">www.archives.var.fr<\/a><\/u><\/span><br \/>\n<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/www.memoires-de-guerres.var.fr\/\">www.memoires -de -guerres.var.fr<\/a><\/u><\/span><br \/>\nPage Facebook\u00a0: Archives D\u00e9partementales du Var<br \/>\nJ\u00e9r\u00f4me P\u00e9lissier\u00a0: <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"mailto:jpelissier@var.fr\">jpelissier@var.fr<\/a><\/u><\/span><br \/>\nLaura Forni\u00a0: <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"mailto:lforni@var.fr\">lforni@var.fr<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><strong><span style=\"color: #008000;\">d) Visite des archives<\/span><\/strong><br \/>\nSalle d&rsquo;exposition, salle de lecture, salle de conservation des archives, salle de tri, salle de restauration, salle de num\u00e9risation.<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211;<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\">12h30 &#8211; 14h00 PAUSE D\u00c9JEUNER<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211; &#8211;<\/p>\n<p class=\"western\"><strong>APR\u00c8S -MIDI :<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\"><strong><span style=\"color: #0000ff;\">2. Compte rendu de la r\u00e9union de rentr\u00e9e des coordonnateurs documentalistes avec les inspecteurs<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">\n<strong><span style=\"color: #008000;\">a)\u00a0CANOPE<\/span><\/strong><br \/>\nRappels\u00a0des contacts r\u00e9f\u00e9rents\u00a0:<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Mme\u00a0MARCHAND Delphine, coordinatrice Politique Documentaire R\u00e9seau Canop\u00e9 PACA, charg\u00e9e aupr\u00e8s de Madame FOUACE Sophie (IA -IPR EVS)<br \/>\nR\u00e9f\u00e9rente pour travail autour de la Politique Documentaire<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; ATELIER CANOPE 83<br \/>\nDirecteur\u00a0: M.\u00a0COLINOT Philippe<br \/>\nphilippe.colinot@reseau -canope.fr<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; ATELIER CANOPE 06<br \/>\nDirectrice\u00a0: Mme\u00a0STINNAKRE H\u00e9l\u00e8ne<br \/>\nhelene.stinnakre@reseau -canope.fr<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><strong><span style=\"color: #008000;\">b) S\u00c9CURIT\u00c9<\/span><\/strong><br \/>\nAu cours de cette matin\u00e9e, Monsieur Bernard est intervenu sur le th\u00e8me de la S\u00e9curit\u00e9, grande priorit\u00e9 de cette ann\u00e9e au vu de la menace terroriste.<\/p>\n<p class=\"western\">Contact\u00a0: jean -marie.bernard@ac -nice.fr<br \/>\n04 93 53 72 35<br \/>\n06 81 54 49 22<\/p>\n<p class=\"western\">Monsieur Bernard est le responsable de l&rsquo;\u00e9quipe mobile de s\u00e9curit\u00e9\u00a0:<br \/>\nPr\u00e9sentation\u00a0:<br \/>\n<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/www2.ac-nice.fr\/cid66324\/l-equipe-mobile-academique-de-securite.html\">http:\/\/www2.ac -nice.fr\/cid66324\/l -equipe -mobile -academique -de -securite.html<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">Il est \u00e9galement le r\u00e9f\u00e9rent acad\u00e9mique de la R\u00e9serve citoyenne, de la S\u00fbret\u00e9, de la lutte contre la violence et le harc\u00e8lement \u00e0 l&rsquo;\u00e9cole, la Radicalisation.<\/p>\n<p class=\"western\">La Cellule acad\u00e9mique de crise au Rectorat a \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9e par M.\u00a0Bernard.<\/p>\n<p class=\"western\">Instruction minist\u00e9rielle du 29 juillet 2016 relative aux mesures de s\u00e9curit\u00e9 dans les \u00e9coles et les \u00e9tablissements scolaires<br \/>\n<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/cache.media.education.gouv.fr\/file\/08-aout\/59\/8\/annexe6_instruction_29_juillet_616598.pdf\">http:\/\/cache.media.education.gouv.fr\/file\/08 -aout\/59\/8\/annexe6_instruction_29_juillet_616598.pdf<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">R\u00e9f\u00e9rents s\u00fbret\u00e9\u00a0:<br \/>\n&#8211; Monsieur BERNARD<br \/>\n&#8211; Madame BARBUT Val\u00e9rie (dept 83) 04 94 09 55 61 \/ 06 82 00 73 81<br \/>\n&#8211; Monsieur SANALITRO Chlaudio (dept 06) 04 93 53 70 09 \/ 06 46 44 75 71<\/p>\n<p class=\"western\">Actions mises en place dans les \u00e9tablissements\u00a0et l&rsquo;acad\u00e9mie\u00a0:<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; PPMS\u00a0: Plan de Pr\u00e9vention de Mise en S\u00fbret\u00e9 +\u00a0Guide vigilance<br \/>\n<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/www.gouvernement.fr\/sites\/default\/files\/contenu\/piece-jointe\/2016\/08\/2016_guide_sgdsn_men_616100-1.pdf\">http:\/\/www.gouvernement.fr\/sites\/default\/files\/contenu\/piece -jointe\/2016\/08\/2016_guide_sgdsn_men_616100 -1.pdf<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Diagnostics de s\u00e9curit\u00e9 dans tous les \u00e9tablissements<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; ESEN \/ Centre de formation Gendarmerie\u00a0: 4 jours de formation th\u00e9orique et pratique pour les Personnels de Direction stagiaires (coll\u00e8ge St Astier)<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; PSC1 pour tous les \u00e9l\u00e8ves de 3\u00e8me et les \u00e9l\u00e8ves titulaires d&rsquo;un mandat<br \/>\n+formation de 10 personnes par bassin (12 bassins au total)<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Site gouvernemental\u00a0: Stop djihadisme &#8211; Agir contre la menace terroriste<br \/>\n<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/www.stop-djihadisme.gouv.fr\/\">http:\/\/www.stop -djihadisme.gouv.fr\/<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Association ENTRE AUTRE propose des formation sur les concepts cl\u00e9s de l&rsquo;Islam et les processus d&#8217;embrigadement<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Cr\u00e9ation d&rsquo;un groupe de travail avec des Chefs d&rsquo;\u00e9tablissement, l&rsquo;IA -DASEN, l&rsquo;IA -IPR r\u00e9f\u00e9rent la\u00efcit\u00e9 et des enseignants pour mettre en place un plan d&rsquo;action acad\u00e9mique\u00a0(notamment pour axer la formation des enseignants\u00a0: 1 enseignant r\u00e9f\u00e9rent form\u00e9 et formateur par \u00e9tablissement).<br \/>\nFormation PAF avec un public d\u00e9sign\u00e9 et appel aux volontaires.<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; S\u00e9minaire acad\u00e9mique\u00a0avec des chercheurs universitaires<br \/>\ninvitation d&rsquo;un public d\u00e9sign\u00e9<br \/>\ncible\u00a0: lyc\u00e9e professionnel + classes \u00e9l\u00e8ves \u00e0 besoins particuliers (ex\u00a0: segpa)<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Application SAIP<br \/>\n<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/www.gouvernement.fr\/appli-alerte-saip\">http:\/\/www.gouvernement.fr\/appli -alerte -saip<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; N\u00e9cessit\u00e9 de d\u00e9clarer tous les d\u00e9placements scolaires\u00a0(sorties + voyages) via l&rsquo;application Esterel (chef d&rsquo;\u00e9tablissement).<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; 2 guides de s\u00e9curit\u00e9 pour les parents\u00a0 &#8211; en ligne\u00a0:<br \/>\n<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/cache.media.education.gouv.fr\/file\/08-aout\/22\/4\/2016_securite_guide_college_parents_web_616224.pdf\">http:\/\/cache.media.education.gouv.fr\/file\/08 -aout\/22\/4\/2016_securite_guide_college_parents_web_616224.pdf<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/cache.media.education.gouv.fr\/file\/08-aout\/21\/8\/2016_securite_guide_ecole_parents_616218.pdf\">http:\/\/cache.media.education.gouv.fr\/file\/08 -aout\/21\/8\/2016_securite_guide_ecole_parents_616218.pdf<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Guide des bonnes pratiques &#8211; Vigilances attentats, les bons r\u00e9flexes<br \/>\n<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/www.gouvernement.fr\/sites\/default\/files\/contenu\/piece-jointe\/2016\/08\/2016_guide_sgdsn_men_616100-1.pdf\">http:\/\/www.gouvernement.fr\/sites\/default\/files\/contenu\/piece -jointe\/2016\/08\/2016_guide_sgdsn_men_616100 -1.pdf<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Bouton d&rsquo;alerte pour les chefs d&rsquo;\u00e9tablissement<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Application \u00ab\u00a0Faits \u00e9tablissement\u00a0\u00bb\u00a0: les chefs d&rsquo;\u00e9tablissement signalent des \u00e9v\u00e9nements graves dans les \u00e9tablissements<br \/>\nacc\u00e8s\u00a0: Esterel \/ Mes appli \/ enqu\u00eate et pilotage \/ 1er et 2nd degr\u00e9<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; R\u00e9serve citoyenne\u00a0: 180 R\u00e9servistes retenus sur 280 candidatures d\u00e9pos\u00e9s<br \/>\nliste disponible sur ARENA<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Vid\u00e9o de sensibilisation\u00a0:<br \/>\n<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=7FX6xFbdWcg\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=7FX6xFbdWcg<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><strong><span style=\"color: #0000ff;\">3. Informations TraAM Documentation<\/span><\/strong><br \/>\nLe Bilan acad\u00e9mique des TraAM documentation 2015 -2016\u00a0: \u00ab\u00a0Nouvelles pratiques pour informer, nouveaux usages pour s&rsquo;informer\u00a0\u00bb\u00a0:\u00a0Voir en ligne sur Doc@zur<\/p>\n<p class=\"western\">Voir aussi la synth\u00e8se nationale\u00a0sur Eduscol<\/p>\n<p class=\"western\">Le Bilan acad\u00e9mique du TRaAM EMI\u00a0:\u00a0sur Doc@zur<\/p>\n<p class=\"western\">Cette ann\u00e9e un groupe de travail de notre acad\u00e9mie a \u00e9t\u00e9 retenu pour le TRaAM documentation\u00a02016 -2017\u00a0sur Eduscol\u00a0\u00a0\u00bb Cr\u00e9ativit\u00e9 et collaboration au CDI\u00a0\u00bb<br \/>\n* Pour plus d&rsquo;informations sur les TRaAM voir sur Eduscol<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><strong><span style=\"color: #0000ff;\">4. Questions diverses<\/span><\/strong><br \/>\n&#8211; \u00c9changes sur la politique documentaire dans une EPLE<br \/>\n&#8211; \u00c9changes autour de la R\u00e9forme et des EPI<\/p>\n<h1 class=\"western\">Compte rendu de la 2\u00e8me r\u00e9union du Bassin de Draguignan<\/h1>\n<dl>\n<dd class=\"western\">\u00c9crit par St\u00e9phanie Misiura<\/dd>\n<dd class=\"western\">Cat\u00e9gorie : <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/index.php\/rubriques\/bassins-d-education-et-de-formation\/241-2016-2017\/deuxieme-reunion-des-bassins-les-comptes-rendus\">Deuxi\u00e8me r\u00e9union des bassins : les comptes-rendus<\/a><\/u><\/span><\/dd>\n<dd class=\"western\">Publication : 2 avril 2017<\/dd>\n<dd class=\"western\">Affichages : 668<\/dd>\n<\/dl>\n<p class=\"western\" align=\"center\"><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><span style=\"font-size: medium;\"><b>JOURN\u00c9E D\u00c9PARTEMENTALE DES PROFESSEURS DOCUMENTALISTES &#8211; R\u00e9union Bassin Draguignan 2<br \/>\njeudi 09 mars 2017<br \/>\nColl\u00e8ge Jean Rostand (Draguignan)<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: Cambria, Georgia;\"><span style=\"font-size: medium;\"><br \/>\n<\/span><\/span><\/span><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><span style=\"font-size: medium;\"><b>MATIN\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: Cambria, Georgia;\"><span style=\"font-size: medium;\">\u00a0:<br \/>\n9h00 &#8211; 9h15 ACCUEIL des coll\u00e8gues du Bassin au CDI du coll\u00e8ge Jean Rostand<br \/>\n9h15 &#8211;\u00a012h00 Intervention de Monsieur Collinot Philippe, directeur de CANOPE Toulon avec l\u2019une de ses coll\u00e8gues.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #0000ff;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><span style=\"font-size: medium;\"><b>1. Formation Booktrailers et Booktubeurs<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><span style=\"font-size: medium;\"><u>Pour voir le contenu de la formation, veuillez consulter la pi\u00e8ce jointe PDF.<\/u><\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: Cambria, Georgia;\"><span style=\"font-size: medium;\">12h30 &#8211; 14h00 PAUSE DEJEUNER<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><span style=\"font-size: medium;\"><b>APRES-MIDI\u00a0:<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #0000ff;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><span style=\"font-size: medium;\"><b>2. Pr\u00e9sentation des projets litt\u00e9raires (EAC) du P\u00f4le Chabran pour l\u2019ann\u00e9e 2017-2018 (interlocuteur privil\u00e9gi\u00e9\u00a0: Marie Hedon)<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #008000;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><span style=\"font-size: medium;\"><b>o M\u00e9diation BD<\/b><\/span><\/span><\/span><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: Cambria, Georgia;\"><span style=\"font-size: medium;\"><br \/>\n<\/span><\/span><\/span><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><span style=\"font-size: medium;\"><b>1\/ Education \u00e0 l\u2019information avec la Revue TOPO<\/b><\/span><\/span><\/span><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: Cambria, Georgia;\"><span style=\"font-size: medium;\"><br \/>\nRencontre avec auteur et illustrateur<br \/>\nAxes envisag\u00e9s\u00a0:<br \/>\n&#8211; les conditions de production des biens de consommation contemporaine avec le reportage\u00a0: Bangladesh, le vrai prix de la mode (n\u00b02 &#8211; Elsa Fayner et Carole Maurel)<br \/>\n&#8211; les dessous commerciaux d\u2019internet avec le reportage\u00a0:<br \/>\nYoutube, une usine \u00e0 clics\/fric (n\u00b01 &#8211; Claire LeNestour et Matthieu M\u00e9ron)<br \/>\nPour les professeurs documentalistes qui souhaitent r\u00e9aliser des bandes dessin\u00e9es num\u00e9riques avec leurs \u00e9l\u00e8ves, il existe l\u2019Application internet ou andro\u00efd\u00a0: PIXTON<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><span style=\"font-size: medium;\"><b>2\/ La vulgarisation scientifique dans les blogs avec\u00a0Fiamma Luzzati\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: Cambria, Georgia;\"><span style=\"font-size: medium;\"><br \/>\n&#8211; Blog L\u2019avventura sur le site lemonde.fr<br \/>\n&#8211; 2 albums parus aux \u00e9ditions Delcourt\u00a0:<br \/>\n<\/span><\/span><\/span><em><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><span style=\"font-size: medium;\">Le cerveau peut-il faire deux choses \u00e0 la fois\u00a0?<\/span><\/span><\/span><\/em><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><em><span style=\"color: #333333;\">\u00a0<\/span><\/em><em><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><span style=\"font-size: medium;\">L\u2019homme qui prenait sa femme pour un chapeau, voyage au pays du cerveau<\/span><\/span><\/span><\/em><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><span style=\"font-size: medium;\"><b>3\/ Regards sur le monde\u00a0: mythologies et folklore dans la soci\u00e9t\u00e9 japonaise et le manga<\/b><\/span><\/span><\/span><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: Cambria, Georgia;\"><span style=\"font-size: medium;\"><br \/>\nCes projets comprennent plusieurs s\u00e9ances dont une rencontre avec un auteur ou un illustrateur, ou un atelier de cr\u00e9ation en lien avec le th\u00e8me.<br \/>\nIl existe \u00e9galement la possibilit\u00e9 de b\u00e9n\u00e9ficier de s\u00e9ances de m\u00e9diation \u00e0 int\u00e9grer \u00e0 un parcours sur\u00a0:<br \/>\n&#8211;\u00a0l\u2019histoire de la bande dessin\u00e9e, de sa naissance au milieu du 20\u00e8me si\u00e8cle, et ses diff\u00e9rents courants en Europe, en Asie et aux Etats-Unis<br \/>\n&#8211; L\u2019adaptation litt\u00e9raire en bande dessin\u00e9e<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #008000;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><span style=\"font-size: medium;\"><b>o La maison d\u2019\u00e9dition Thierry Magnier<\/b><\/span><\/span><\/span><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: Cambria, Georgia;\"><span style=\"font-size: medium;\"><br \/>\n<\/span><\/span><\/span><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><span style=\"font-size: medium;\"><b>1\/ L\u2019illustration avec Delphine Jacquot<\/b><\/span><\/span><\/span><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: Cambria, Georgia;\"><span style=\"font-size: medium;\"><br \/>\nAvec l\u2019album Ibou min\u2019 et les tortues de Bolilanga, sur un texte de Franck Pr\u00e9vot, \u00e0 lire en compl\u00e9ment de son roman Les tortues de Bolilanga\u00a0(Ed. T. Magnier)<br \/>\n? Voir les pistes de travail en dossier annexe (sur le site de T. Magnier\u00a0: pistes p\u00e9dagogiques autour de&#8230; dossiers en t\u00e9l\u00e9chargement)\u00a0: comment l\u2019album enrichit la lecture du roman\u00a0; comment l\u2019univers d\u2019un illustrateur \u00e9pouse celui d\u2019un auteur\u00a0; la protection de l\u2019environnement et des esp\u00e8ces menac\u00e9es\u00a0; le d\u00e9veloppe-ment du tourisme et son impact sur des \u00e9cosyst\u00e8mes fragiles\u00a0; la contradiction entre les r\u00e9alit\u00e9s \u00e9conomiques et la pr\u00e9servation des espaces naturels&#8230;<br \/>\n<\/span><\/span><\/span><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><span style=\"font-size: medium;\"><u>Ce document est disponible en pi\u00e8ce jointe.<\/u><\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><span style=\"font-size: medium;\"><b>2\/ La litt\u00e9rature pour adolescents\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: Cambria, Georgia;\"><span style=\"font-size: medium;\"><br \/>\navec 2 auteurs \u00e0 rencontrer (\u00e0 confirmer)\u00a0:<br \/>\n&#8211; Fred Paronuzzi<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: Cambria, Georgia;\"><span style=\"font-size: medium;\">&#8211; Pascale Maret<br \/>\net deux collections \u00e0 d\u00e9couvrir\u00a0:<br \/>\n&#8211;\u00a0<\/span><\/span><\/span><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><span style=\"font-size: medium;\"><b>La collection Romans<\/b><\/span><\/span><\/span><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: Cambria, Georgia;\"><span style=\"font-size: medium;\">\u00a0: une collection tr\u00e8s litt\u00e9raire d\u2019auteurs contemporains attentifs aux signes de notre temps et destin\u00e9e aux adolescents<br \/>\nFred Paronuzzi a \u00e9crit 3 romans dans cette collection\u00a0:<br \/>\n&#8211; Un cargo pour Berlin\u00a0: une jeune alg\u00e9rienne embarque ill\u00e9galement pour Allemagne afin d\u2019\u00e9chapper \u00e0 un mariage forc\u00e9<br \/>\n&#8211; Mon p\u00e8re est un am\u00e9ricain\u00a0: r\u00e9flexion sur la peine de mort<br \/>\n&#8211; L\u00e0 o\u00f9 je vais\u00a0: 4 lyc\u00e9ens, 4 courts extraits de leurs vies \u00e0 des moments d\u00e9cisifs<br \/>\nPascale Maret a \u00e9crit de nombreux romans pour cette collection. Parmi eux\u00a0:<br \/>\n&#8211; \u00c0 vos risques et p\u00e9rils\u00a0: d\u00e9rives de la t\u00e9l\u00e9r\u00e9alit\u00e9<br \/>\n&#8211; Le monde attend derri\u00e8re la porte\u00a0: l\u2019extr\u00e9misme religieux au c\u0153ur d\u2019une secte<br \/>\n&#8211; Zone tribale\u00a0: racisme et fanatisme en cit\u00e9<br \/>\n&#8211; Une ann\u00e9e douce-am\u00e8re\u00a0: une histoire d\u2019amour pendant la seconde guerre mondiale<br \/>\n&#8211; Vert jade rouge sang\u00a0: esclavage moderne dans les mines de Birmanie<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: Cambria, Georgia;\"><span style=\"font-size: medium;\">&#8211;\u00a0<\/span><\/span><\/span><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><span style=\"font-size: medium;\"><b>La collection Nouvelles\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: Cambria, Georgia;\"><span style=\"font-size: medium;\">\u00a0: une collection th\u00e9matique pour d\u00e9couvrir un sujet ou un auteur<br \/>\nFred Paronuzzi est l\u2019auteur de 2 recueils dans cette collection\u00a0:<br \/>\n&#8211; Dans les cordes\u00a0: 13 histoires pour explorer le monde du sport comme r\u00e9v\u00e9lateur de nos soci\u00e9t\u00e9s<br \/>\n&#8211; Terrains min\u00e9s\u00a0: le football comme fil rouge d\u2019un pays \u00e0 un autre, pour explorer la diversit\u00e9 du monde et l\u2019universalit\u00e9 de certains sentiments<br \/>\nPascale Maret a particip\u00e9 \u00e0 2 recueils de nouvelles th\u00e9matiques\u00a0:<br \/>\n&#8211; Comme chiens et chats\u00a0: recueil sur le th\u00e8me des rapports entre fr\u00e8res et s\u0153urs<br \/>\n&#8211; Nouvelles revertes\u00a0: recueil de de sp\u00e9culations utopistes ou pessimistes pour envisager l\u2019avenir de notre Terre<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: Cambria, Georgia;\"><span style=\"font-size: medium;\"><br \/>\n<\/span><\/span><\/span><span style=\"color: #0000ff;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><span style=\"font-size: medium;\"><b>3. Intervention de B\u00e9atrice Mireur, professeur documentaliste au lyc\u00e9e L\u00e9on Blum \u00e0 Draguignan<br \/>\nsur les nouveaux CDI<\/b><\/span><\/span><\/span><img decoding=\"async\" src=\"http:\/\/www.ac-nice.fr\/docazur\/local\/cache-vignettes\/L10xH10\/br-manuel-10-418b3.png?1489071448\" name=\"Image4\" align=\"bottom\" border=\"0\" \/> <span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: Cambria, Georgia;\"><span style=\"font-size: medium;\"><br \/>\nApr\u00e8s avoir assist\u00e9 \u00e0 une formation PAF intitul\u00e9e \u00ab\u00a0Innover au CDI\u00a0\u00bb,\u00a0co-anim\u00e9e par notre charg\u00e9e de mission Evelyne Thiery et C. Denel, B\u00e9atrice a partag\u00e9 en r\u00e9union de bassin l\u2019importance de repenser l\u2019espace CDI \u00e0 l\u2019heure du num\u00e9rique.<br \/>\nParmi les id\u00e9es qui ont \u00e9t\u00e9 \u00e9voqu\u00e9es, elle a interpell\u00e9 l\u2019\u00e9quipe sur la n\u00e9cessit\u00e9 de d\u00e9sherber les rayonnages du CDI pour offrir une meilleure visibilit\u00e9 aux \u00e9l\u00e8ves sur les ressources pr\u00e9sentes. Le fonds documentaire doit \u00eatre attractif . Elle a \u00e9galement expliqu\u00e9 de quelles mani\u00e8res il est primordial de repenser la classification, et de cr\u00e9er des espaces th\u00e9matiques par exemple.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: Cambria, Georgia;\"><span style=\"font-size: medium;\">Voici quelques liens de sites internet conseill\u00e9s \u00e0 ce sujet\u00a0:<br \/>\n&#8211; Lien relatif au Bookstore Model (classement par centres d\u2019int\u00e9r\u00eat)\u00a0:\u00a0<\/span><\/span><\/span><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/lrf-blog.com\/\"><span style=\"color: #000099;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><span style=\"font-size: medium;\">http:\/\/lrf-blog.com\/<\/span><\/span><\/span><\/a><\/u><\/span><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: Cambria, Georgia;\"><span style=\"font-size: medium;\"><br \/>\n&#8211; Ainsi qu\u2019une bibliographie\u00a0:\u00a0<\/span><\/span><\/span><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/www.cndp.fr\/crdp-grenoble\/IMG\/pdf\/2008.04-classement-classification.pdf\"><span style=\"color: #000099;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><span style=\"font-size: medium;\">http:\/\/www.cndp.fr\/crdp-grenoble\/IMG\/pdf\/2008.04-classement-classification.pdf<\/span><\/span><\/span><\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #0000ff;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><span style=\"font-size: medium;\"><b>4. D\u00e9fis Lecture et Coups de coeur<\/b><\/span><\/span><\/span><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: Cambria, Georgia;\"><span style=\"font-size: medium;\"><br \/>\nAdrien P\u00e9cout, professeur documentaliste au lyc\u00e9e du Val d\u2019Argens au Muy, a pr\u00e9sent\u00e9 une oeuvre\u00a0:\u00a0<\/span><\/span><\/span><em><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><span style=\"font-size: medium;\">La vie secr\u00e8te des jeunes<\/span><\/span><\/span><\/em><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: Cambria, Georgia;\"><span style=\"font-size: medium;\">, de Riad Sattouf. Cet auteur a \u00e9galement \u00e9crit des albums de qualit\u00e9 tels que\u00a0<\/span><\/span><\/span><em><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><span style=\"font-size: medium;\">Les Cahiers d\u2019Esther\u00a0<\/span><\/span><\/span><\/em><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: Cambria, Georgia;\"><span style=\"font-size: medium;\">et\u00a0<\/span><\/span><\/span><em><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><span style=\"font-size: medium;\">L\u2019Arabe du futur<\/span><\/span><\/span><\/em><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: Cambria, Georgia;\"><span style=\"font-size: medium;\">.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: Cambria, Georgia;\"><span style=\"font-size: medium;\"><br \/>\nD\u2019autres titres \u00e0 succ\u00e8s aupr\u00e8s des adolescents ont \u00e9t\u00e9 pr\u00e9sent\u00e9s\u00a0:<br \/>\n&#8211;\u00a0<\/span><\/span><\/span><em><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><span style=\"font-size: medium;\">Le cercle des 17<\/span><\/span><\/span><\/em><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: Cambria, Georgia;\"><span style=\"font-size: medium;\">, Richard Paul Evans<br \/>\n&#8211;\u00a0<\/span><\/span><\/span><em><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><span style=\"font-size: medium;\">Red Queen<\/span><\/span><\/span><\/em><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: Cambria, Georgia;\"><span style=\"font-size: medium;\">, Victoria Aveyard<br \/>\n&#8211;\u00a0<\/span><\/span><\/span><em><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><span style=\"font-size: medium;\">Finisterrae<\/span><\/span><\/span><\/em><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: Cambria, Georgia;\"><span style=\"font-size: medium;\">, Jeanne Bocquenet-Carle<br \/>\n&#8211;\u00a0<\/span><\/span><\/span><em><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><span style=\"font-size: medium;\">Le myst\u00e8re de Blackthorn<\/span><\/span><\/span><\/em><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: Cambria, Georgia;\"><span style=\"font-size: medium;\">, de Kevin Sands<br \/>\n&#8211;\u00a0<\/span><\/span><\/span><em><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><span style=\"font-size: medium;\">Cinder<\/span><\/span><\/span><\/em><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: Cambria, Georgia;\"><span style=\"font-size: medium;\">, de Marissa Meyer<br \/>\nQuelques uns de ces livres ont d\u00e9j\u00e0 fait leur preuve, apr\u00e8s avoir \u00e9t\u00e9 s\u00e9lectionn\u00e9s en projet d\u00e9fi lecture.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: Cambria, Georgia;\"><span style=\"font-size: medium;\">Il est possible d\u2019acc\u00e9der \u00e0 un descriptif plus d\u00e9taill\u00e9 de ces romans sur le blog Les Arcs en Livres\u00a0:\u00a0<\/span><\/span><\/span><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"https:\/\/lesarcsenlivres.wordpress.com\/\"><span style=\"color: #000099;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><span style=\"font-size: medium;\">https:\/\/lesarcsenlivres.wordpress.com\/<\/span><\/span><\/span><\/a><\/u><\/span><\/p>\n<div id=\"sdfootnote1\">\n<p class=\"sdfootnote-western\"><a class=\"sdfootnotesym\" href=\"#sdfootnote1anc\" name=\"sdfootnote1sym\">1<\/a> http:\/\/www.ac-nice.fr\/docazur\/rubrique.php3?id rubrique=16<\/p>\n<\/div>\n<div id=\"sdfootnote2\">\n<p class=\"sdfootnote-western\"><a class=\"sdfootnotesym\" href=\"#sdfootnote2anc\" name=\"sdfootnote2sym\">2<\/a> <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/www.education.gouv.fr\/bo\/2008\/15\/MENE0800308C.htm\">http:\/\/www.education.gouv.fr\/bo\/2008\/15\/MENE0800308C.htm<\/a><\/u><\/span> (<i>BO, <\/i>10 avril 2008, n\u00b015)<\/p>\n<\/div>\n<div id=\"sdfootnote3\">\n<p class=\"sdfootnote-western\"><a class=\"sdfootnotesym\" href=\"#sdfootnote3anc\" name=\"sdfootnote3sym\">3<\/a> : <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/www.education.gouv.fr\/bo\/2008\/19\/MENE0800388C.htm\">http:\/\/www.education.gouv.fr\/bo\/2008\/19\/MENE0800388C.htm<\/a><\/u><\/span> (<i>BO,<\/i> 8 mai 2008, n\u00b019)<\/p>\n<\/div>\n<div id=\"sdfootnote4\">\n<p class=\"sdfootnote-western\"><a class=\"sdfootnotesym\" href=\"#sdfootnote4anc\" name=\"sdfootnote4sym\">4<\/a> http:\/\/www.education.gouv.fr\/cid5677\/accompagnement-educatif.html<\/p>\n<\/div>\n<div id=\"sdfootnote5\">\n<p class=\"sdfootnote-western\"><a class=\"sdfootnotesym\" href=\"#sdfootnote5anc\" name=\"sdfootnote5sym\">5<\/a> http:\/\/bcdi.crdp2-poitiers.org\/site\/produit.php?rub=demobcdi&amp;ssmenu=1&amp;ssssmenug=1<\/p>\n<\/div>\n<div id=\"sdfootnote6\">\n<p class=\"sdfootnote-western\"><a class=\"sdfootnotesym\" href=\"#sdfootnote6anc\" name=\"sdfootnote6sym\">6<\/a> http:\/\/www.ardep-bretagne.org<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>R\u00e9union des documentalistes du bassin de Draguignan Lyc\u00e9e Jean Moulin, Draguignan 26 novembre 2007 Politique documentaire\u00a0: \u00e9tude de cas A partir d\u2019un corpus de plusieurs volets de politique documentaire (le volet d\u2019un \u00e9tablissement du bassin de Fr\u00e9jus \/ Saint-Rapha\u00ebl et des documents tir\u00e9s d\u2019Internet) fournis \u00e0 chaque stagiaire, un travail 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