{"id":933,"date":"2020-07-24T10:06:27","date_gmt":"2020-07-24T08:06:27","guid":{"rendered":"http:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/?p=933"},"modified":"2025-10-10T14:38:45","modified_gmt":"2025-10-10T12:38:45","slug":"archives-la-seyne-sur-mer","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/2020\/07\/24\/archives-la-seyne-sur-mer\/","title":{"rendered":"Archives La Seyne sur Mer"},"content":{"rendered":"<p class=\"western\" align=\"center\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">R\u00e9union des documentalistes du Bassin de La Seyne<\/span><\/span><\/p>\n<h1 class=\"western\" align=\"center\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><i>Coll\u00e8ge Henri Wallon La Seyne<\/i><\/span><\/span><\/h1>\n<h1 class=\"western\" align=\"center\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><i>6 d\u00e9cembre 2007<\/i><\/span><\/span><\/h1>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">23 pr\u00e9sents \u2013 2 excus\u00e9s<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><b>Lecture et \u00e9changes<\/b><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">autour de l\u2019Etat des lieux politique documentaire r\u00e9alis\u00e9 au Coll\u00e8ge Henri Wallon\u00a0:<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\"><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.ac-nice.fr\/docazur\/IMG\/College_Wallon_La_Seyne_Etat_des_lieux.doc\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">http:\/\/www.ac-nice.fr\/docazur\/IMG\/College_Wallon_La_Seyne_Etat_des_lieux.doc<\/span><\/span><\/a><\/u><\/span><\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Echange autour de la formation d\u2019un comit\u00e9 de pilotage (il est apparu que dans certains \u00e9tablissements, il \u00e9tait difficile de mettre en place un groupe dynamique transdisciplinaire)<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Echange autour de la mise en place d\u2019un outil permettant d\u2019analyser l\u2019utilisation des ressources install\u00e9es sur chaque poste informatique<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Afin de mettre en \u00e9vidence les actions lecture qui peuvent \u00eatre men\u00e9es dans l\u2019\u00e9tablissement, il serait judicieux de mettre en \u00e9vidence les statistiques de pr\u00eat par classe, mais \u00e9galement faire la distinction entre les \u00e9l\u00e8ves lecteurs et les \u00e9l\u00e8ves non lecteurs.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Pour pouvoir g\u00e9n\u00e9rer plus facilement les statistiques de fr\u00e9quentation du CDI en fonction du projet de travail de l\u2019\u00e9l\u00e8ve, Chantal Bossuet propose un fichier cr\u00e9\u00e9 \u00e0 partir d\u2019Excel, permettant de faire des calculs automatiques, et ensuite traduire ces donn\u00e9es en diagramme circulaire, dont un exemple est donn\u00e9 \u00e0 l\u2019adresse suivante\u00a0:<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><b>Proposition faite en fin de journ\u00e9e\u00a0:<\/b><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Il a \u00e9t\u00e9 propos\u00e9 la mise en place d\u2019un travail de coop\u00e9ration et de mutualisation via les bo\u00eetes mails acad\u00e9miques ou la cr\u00e9ation d\u2019un forum de discussion ou une plateforme d\u2019\u00e9changes du BEF.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Cci permettrait de cr\u00e9er des outils autour de la politique documentaire, sans pour autant attendre les R\u00e9unions de bassin o\u00f9 beaucoup de points doivent \u00eatre abord\u00e9s.<\/span><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">R\u00e9union du bassin de La Seyne<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Jeudi 06 mars 2008<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><i>Coll\u00e8ge Le Vigneret<\/i><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><b>Ordre du jour de la r\u00e9union<\/b><\/span><\/span><\/p>\n<h1 class=\"western\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><b>Matin <\/b><\/span><\/span><\/h1>\n<h1 class=\"western\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><b>1 &#8211; Tour de table\u00a0: le point sur la mise en place de la politique documentaire<\/b><\/span><\/span><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"> dans le bassin (document en annexe)<\/span><\/span><\/h1>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><b>2 \u2013 Echanges autour de la base mutualis\u00e9e<\/b><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Cet \u00e9change est assez difficile \u00e0 mener d\u2019autant que seuls les lyc\u00e9es (Beaussier et Langevin) ont bascul\u00e9 sur la version BCDI 1.8.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Quels seraient les besoins au niveau de cette base mutualis\u00e9e\u00a0? <\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Indexation de logiciels, c\u00e9d\u00e9roms, DVDroms.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Indexation de p\u00e9riodiques non d\u00e9pouill\u00e9s par Poitiers\u00a0: p\u00e9riodiques en langue \u00e9trang\u00e8re (Das Rad, I love english junior (utilis\u00e9 en SEGPA), Ahora, Que tal)\u00a0; p\u00e9riodiques \u00e0 vocation professionnelle (Votre beaut\u00e9, Les nouvelles esth\u00e9tiques, Cabines, Auto plus, France routier, Moteur boat, Voiles et voiliers, Coiffure de Paris, Coiffure et styles, Le journal du textile)\u00a0; le mensuel du Conseil G\u00e9n\u00e9ral\u00a0; Culture et communication.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Indexation de quotidiens en ligne tels que La Quotidienne <\/span><\/span><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.lespetitscitoyens.com\/\"><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">http:\/\/www.lespetitscitoyens.com\/<\/span><\/span><\/span><\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Indexation de sites en langue \u00e9trang\u00e8re.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">L\u2019id\u00e9e de mettre en place un guide de saisie pour la base mutualis\u00e9e a \u00e9t\u00e9 tr\u00e8s appr\u00e9ci\u00e9e. <\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><b>3 \u2013 Intervention de Monique Baccelli charg\u00e9e de mission EDD<\/b><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Il nous a \u00e9t\u00e9 pr\u00e9sent\u00e9 le dispositif pour une Education au D\u00e9veloppement Durable (cf. PowerPoint joint). Sa pr\u00e9sence \u00e0 une r\u00e9union de bassin des documentalistes avait pour objet d\u2019informer, de faire le point, d\u2019\u00e9changer et de d\u00e9velopper des projets en vue d\u2019am\u00e9liorer le dispositif. <\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Il a \u00e9t\u00e9 question \u00e9galement du fonds documentaire attribu\u00e9s aux CDI des \u00e9tablissements qui montent des projets EDD (2006-2007 th\u00e8me territoire local\u00a0; 2007-2008 fonds ax\u00e9 sur les pratiques p\u00e9dagogiques). Il serait souhaitable de faire remonter les besoins des \u00e9tablissements de fa\u00e7on \u00e0 proposer des dotations qui r\u00e9pondent r\u00e9ellement aux besoins constat\u00e9s. (cf. fiche de liaison charg\u00e9e de mission \u2013documentaliste mise en place).<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><b>Apr\u00e8s-midi<\/b><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Ateliers <\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">&#8211; Actions lectures (doc en annexe)<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">&#8211; B2i (doc en annexe)<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">&#8211; Communication (doc en annexe)<\/span><\/span><\/p>\n<h1 class=\"western\"><span style=\"font-size: medium;\">COMPTE-RENDU REUNION DU BASSIN DE LA SEYNE J3<\/span><\/h1>\n<h2 class=\"western\" align=\"justify\">Matin\u00a0: Echanges sur des points d\u2019actualit\u00e9 et Intervention d\u2019Elya Weismann responsable du service \u00e9ducatif de Ch\u00e2teauvallon<\/h2>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\uf06c<b> SOFIA<\/b><\/p>\n<p class=\"western\">Il est \u00e0 noter le probl\u00e8me des moyens humains pour faire cette d\u00e9claration. Dans certains coll\u00e8ges, l\u2019intendance ne veut pas prendre en charge ce travail.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\uf06c<b> BCDI<\/b><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Il existe dans le bassin un gros probl\u00e8me de versions dans les diff\u00e9rents \u00e9tablissements puisque 2 \u00e9tablissements ont encore BCDI3, certains ont la version 1.6, d\u2019autres la version 1.7 et d\u2019autres encore la version 1.8.<\/p>\n<p align=\"justify\">Dans l\u2019\u00e9tat actuel des choses, la bascule vers la version 1.9 est-elle envisageable pour tous\u00a0?<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Une coll\u00e8gue \u00e9voque le probl\u00e8me de d\u00e9calage entre le stage et la version utilis\u00e9e r\u00e9ellement dans les \u00e9tablissements.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Au niveau des proc\u00e9dures d\u2019assistance il est \u00e0 noter\u00a0:<\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">des d\u00e9lais tr\u00e8s longs de prise en charge<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">la n\u00e9cessit\u00e9 de renouveler plusieurs fois la m\u00eame demande<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">le manque de souplesse<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">le probl\u00e8me d\u2019avoir 2 interlocuteurs (PAM et CRDP). Qui fait quoi\u00a0?<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\">&#8211; Dans certains \u00e9tablissements, le seul administrateur r\u00e9seau \u00e0 pouvoir effectuer des manipulations sur le serveur p\u00e9dagogique est l\u2019ATIC (assistant informatique embauch\u00e9 par le Conseil G\u00e9n\u00e9ral). Ce dernier est pr\u00e9sent sur trois \u00e9tablissements par semaine, et compte tenu de la masse de travail, il n\u2019a que tr\u00e8s peu de temps \u00e0 consacrer au C.D.I, ce qui fait que les probl\u00e8mes li\u00e9s \u00e0 BCDI attendent longtemps avant d\u2019\u00eatre solutionn\u00e9s.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Dans d\u2019autres acad\u00e9mies, des droits \u00e9tendus sur BCDI sont donn\u00e9s \u00e0 l\u2019administrateur r\u00e9seau. Ne peut-il en \u00eatre de m\u00eame dans notre acad\u00e9mie\u00a0?<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Certains droits peuvent-ils \u00eatre octroy\u00e9s au documentaliste afin de pouvoir effectuer les manipulations plus rapidement\u00a0?<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\uf06c<b> Compte-rendu du s\u00e9minaire arts et culture \u00e0 Ch\u00e2teauvallon du 06\/05\/08<\/b><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">cf. fichier joint<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\uf06c<b> Intervention d\u2019Elya Weismann<\/b><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Pour avoir la programmation d\u00e9taill\u00e9e <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.chateauvallon.com\/\">www.chateauvallon.com<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">D\u00e8s la fin du mois de juin toute la programmation pour l\u2019ann\u00e9e scolaire 2008-2009 sera pr\u00e9sent\u00e9e et r\u00e9servable pour les scolaires.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Il est \u00e0 noter certains spectacles \u00e0 1 \u20ac pour les scolaires, le tarif pour l\u2019ann\u00e9e prochaine sera de 11 \u20ac\/place.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Pour amener une classe possibilit\u00e9 d\u2019avoir un car avec les bus TPM (si l\u2019\u00e9tablissement est rattach\u00e9 \u00e0 une ville TPM) ou un bus spectacle du CG (pour cela s\u2019y prendre 1 mois \u00e0 l\u2019avance).<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Ch\u00e2teauvallon organise \u00e9galement des r\u00e9sidences d\u2019artistes\u00a0: il est possible pour certaines r\u00e9sidences d\u2019organiser des rencontres avec des \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><b>Pr\u00e9sentation du projet conduit en partenariat avec le lyc\u00e9e Beaussier (La Seyne)<\/b><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Objectif\u00a0: sensibiliser des classes n\u2019ayant pas de projet sp\u00e9cifique culture.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">L\u2019exp\u00e9rimentation a \u00e9t\u00e9 men\u00e9e sur 2 niveaux (3 classes de 2<sup>e<\/sup>, 2 classes 1<sup>\u00e8re<\/sup> STG et une classe 1<sup>\u00e8re<\/sup> L)<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Le projet a \u00e9t\u00e9 financ\u00e9 par la DRAC, Ch\u00e2teauvallon et le Lyc\u00e9e Beaussier.<\/p>\n<p class=\"western\">Tous les \u00e9l\u00e8ves ont vu 4 spectacles et ont assist\u00e9 \u00e0 des ateliers de pratiques artistiques (lecture avec un com\u00e9dien, atelier sur le corps\u2026), ainsi qu\u2019\u00e0 des rencontres avec des artistes.<\/p>\n<h2 class=\"western\" align=\"justify\">Apr\u00e8s-midi\u00a0: Etat des lieux autour de la politique documentaire<\/h2>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Une <b>mise en place progressive<\/b> de la politique documentaire a pu \u00eatre soulign\u00e9e au sein du bassin.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><b>Tous les documents<\/b> passent d\u00e9sormais dans la majeure partie des \u00e9tablissements par le C.D.I afin d\u2019\u00eatre enregistr\u00e9s dans la base documentaire. Ceci a permis une meilleure transparence en ce qui concerne les acquisitions.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><b>Une meilleure transmission des informations<\/b> via les bo\u00eetes mails des coll\u00e8gues a pu \u00eatre not\u00e9e. L\u2019utilisation des mailings permet donc un gain de temps et une rapidit\u00e9 de r\u00e9ponses beaucoup plus importante.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Un <b>travail reste encore \u00e0 mener au niveau de l\u2019acquisition des comp\u00e9tences documentaires<\/b> au sein des \u00e9quipes p\u00e9dagogiques, comme cela a pu \u00eatre not\u00e9 au niveau de l\u2019exp\u00e9rimentation du <b>B2I<\/b> dans les coll\u00e8ges\u00a0; certains coll\u00e8gues ont pu noter que les comp\u00e9tences avaient \u00e9t\u00e9 valid\u00e9es sans que les \u00e9l\u00e8ves n\u2019aient acquis ou soient en cours d\u2019acquisition des items valid\u00e9s, et ce malgr\u00e9 la mise en place de r\u00e9unions de concertation afin d\u2019\u00e9tablir une r\u00e9partition des items par champ disciplinaire.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><b>Un stage \u00e9tablissement<\/b> \u00ab\u00a0politique documentaire\u00a0\u00bb anim\u00e9 par Didier Mouren a eu lieu dans le bassin, sur le coll\u00e8ge Henri Wallon. La documentaliste a pr\u00e9sent\u00e9 les principales actions propos\u00e9es par le comit\u00e9 de pilotage au cours de ces deux journ\u00e9es.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">3 \u00e9tablissements sont en n\u00e9gociation pour mettre en place le m\u00eame type d\u2019actions l\u2019ann\u00e9e prochaine, \u00e0 savoir le Coll\u00e8ge Font de Fillol (Six Fours), le Coll\u00e8ge Les Eucalyptus (Ollioules), le Coll\u00e8ge Jean Giono (Beausset).<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><u><b>Avantages du stage \u00e9tablissement\u00a0: <\/b><\/u><\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Possibilit\u00e9 de r\u00e9unir l\u2019ensemble du comit\u00e9 de pilotage en m\u00eame temps sans r\u00e9unions suppl\u00e9mentaires tardives le soir<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">L\u2019animateur n\u2019est plus le documentaliste de l\u2019\u00e9tablissement mais un formateur IUFM ce qui am\u00e8ne l\u2019ensemble de l\u2019\u00e9quipe \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir autour de th\u00e9matiques et \u00e0 proposer des actions.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">La pr\u00e9sence d\u2019un membre de l\u2019\u00e9quipe de direction au cours de ce stage, permet \u00e0 cette personne d\u2019impulser les actions \u00e0 l\u2019issue du stage.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><b>Deux questions majeures se posent au niveau de la mise en place de ce volet documentaire\u00a0; <\/b><\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><u>Comment sensibiliser les chefs d\u2019\u00e9tablissement afin qu\u2019eux-m\u00eames puissent impulser la mise en place du volet documentaire au sein de l\u2019EPLE\u00a0? <\/u><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Les documentalistes souhaiteraient que les comptes rendus des r\u00e9unions de bassins soient transmis aux Chefs d\u2019Etablissement.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Une intervention de la documentaliste du coll\u00e8ge Henri Wallon, \u00e0 l\u2019initiative de l\u2019\u00e9quipe de direction de l\u2019\u00e9tablissement, en r\u00e9union de bassin du BEF de la Seyne, devrait avoir lieu au mois de septembre, afin de pr\u00e9senter la politique documentaire du coll\u00e8ge.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Les documentalistes du priv\u00e9 souhaiteraient que leurs Chefs d\u2019Etablissements soient convi\u00e9s \u00e0 cette r\u00e9union.<\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><u>Comment arriver \u00e0 dynamiser les membres de l\u2019\u00e9quipe p\u00e9dagogique autour du volet documentaire\u00a0? <\/u><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Comme tout projet, cela repose sur la bonne volont\u00e9 des coll\u00e8gues \u00e0 s\u2019investir autour d\u2019actions qui pourraient les int\u00e9resser.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Les documentalistes pensent qu\u2019une r\u00e9union d\u2019information pourrait avoir lieu en direction des IPR et conseillers p\u00e9dagogiques, afin que ces derniers puissent informer les coll\u00e8gues disciplinaires.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\uf06c<b> <\/b><b>Les coups de c\u0153ur du bassin en mati\u00e8re litt\u00e9raire\u00a0: <\/b><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Apr\u00e8s avoir dress\u00e9 le listing des coups de c\u0153ur en cette fin d\u2019ann\u00e9e scolaire, nous nous sommes interrog\u00e9s sur l\u2019\u00e9ventualit\u00e9 de mettre en place des actions communes autour de la lecture, telles que cela a \u00e9t\u00e9 mis en place sur le bassin de Fr\u00e9jus.<\/p>\n<h1 class=\"western\">Compte-rendu de la 1\u00e8re r\u00e9union de Bassin de la Seyne sur mer<\/h1>\n<dl>\n<dd class=\"western\">\u00c9crit par Super User<\/dd>\n<dd class=\"western\">Cat\u00e9gorie : <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/index.php\/rubriques\/bassins-d-education-et-de-formation\/192-2010-2011\/premieres-reunions-des-bassins--les-comptes-rendus\">Premi\u00e8res r\u00e9unions des bassins : les comptes-rendus<\/a><\/u><\/span><\/dd>\n<dd class=\"western\">Publication : 10 janvier 2011<\/dd>\n<dd class=\"western\">Affichages : 1347<\/dd>\n<\/dl>\n<h3 class=\"western\" align=\"center\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">Compte -rendu de la 1\u00e8re R\u00e9union de Bassin de la Seyne sur mer<\/span><\/strong><\/h3>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Cette r\u00e9union commence par la pr\u00e9sentation de Mme Elsa Poncin, nouvellement nomm\u00e9e Charg\u00e9e de mission aupr\u00e8s de l&rsquo;Inspection. Elle est professeur -documentaliste au Lyc\u00e9e Apollinaire \u00e0 Nice. <\/span><\/p>\n<h4 class=\"western\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">I. Tour de Table<\/span><\/strong><\/h4>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><em><span style=\"font-family: Verdana;\"><u>Pr\u00e9sentation des coll\u00e8gues nouvellement nomm\u00e9es sur le Bassin : <\/u><\/span><\/em><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">St\u00e9phanie Zouatim professeur -documentaliste au Lyc\u00e9e Langevin<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">H\u00e9l\u00e8ne L\u00e9onard professeur -documentaliste au Coll\u00e8ge de St Cyr<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Anne Cavaill\u00e9 professeur -documentaliste au Coll\u00e8ge Reynier<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><em><u>\u00a0<\/u><\/em><em><span style=\"font-family: Verdana;\"><u>Les contrats aid\u00e9s<\/u><\/span><\/em><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Le probl\u00e8me de non -renouvellement des contrats aid\u00e9s est abord\u00e9. De nombreux coll\u00e8gues dans le bassin sont concern\u00e9s. La baisse des moyens et l&rsquo;augmentation des t\u00e2ches demand\u00e9es aux documentalistes posent de nombreux soucis. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\u00a0<em><span style=\"font-family: Verdana;\"><u>La question des remboursements des frais de d\u00e9placement<\/u><\/span><\/em> <span style=\"font-family: Verdana;\">lors des formations est aussi \u00e9voqu\u00e9e. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><em><u>\u00a0<\/u><\/em><em><span style=\"font-family: Verdana;\"><u>Les stagiaires en documentation :<\/u><\/span><\/em> <span style=\"font-family: Verdana;\">il y en a 8 dans l&rsquo;acad\u00e9mie + 1 dans le priv\u00e9. Il n&rsquo;y en a pas sur le Bassin de la Seyne. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><em><u>\u00a0<\/u><\/em><em><span style=\"font-family: Verdana;\"><u>BCDI<\/u><\/span><\/em><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Plusieurs documentalistes constatent des ralentissements des bases h\u00e9berg\u00e9es le Vendredi. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Les documentalistes, dont les \u00e9tablissements ne sont pas abonn\u00e9s, s&rsquo;interrogent sur leur droit \u00e0 ecare. Le probl\u00e8me du co\u00fbt de l&rsquo;abonnement pour certains \u00e9tablissements reste entier. Mme Poncin pr\u00e9sente le <\/span><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">document r\u00e9alis\u00e9 par le CRDP expliquant de la solution documentaire BCDI<\/span><\/strong><span style=\"font-family: Verdana;\"> (<\/span><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.ac-nice.fr\/docazur\/spip.php?article577\"><span style=\"font-family: Verdana;\">voir le document<\/span><\/a><\/u><\/span><span style=\"font-family: Verdana;\">)<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">II. Le PAF<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><em><span style=\"font-family: Verdana;\"><u>a. Les formations pr\u00e9vues cette ann\u00e9e<\/u><\/span><\/em><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Les s\u00e9ances d&rsquo;apprentissage au CDI<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Les Projets scientifiques au CDI<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">B2I et p\u00e9dagogie documentaire<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Formation critique par rapport aux m\u00e9dias<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Culture Professionnelle<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Le Portail CDI<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">La fiabilisation du syst\u00e8me documentaire<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">ENT niveau 1 et 2<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Les ressources documentaires<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Le stage politique documentaire est un stage \u00e0 participation collective<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Une pr\u00e9sentation des contenus des stages sera faite sur doc@zur<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><em><span style=\"font-family: Verdana;\"><u>b. Les besoins en formation<\/u><\/span><\/em><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Afin de r\u00e9pondre au mieux \u00e0 nos besoins, Mme Poncin nous demande quels pourraient \u00eatre les contenus des prochains stages de formation : <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; Une formation autour de la <\/span><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">litt\u00e9rature jeunesse<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; Les <\/span><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">outils p\u00e9dagogiques <\/span><\/strong><span style=\"font-family: Verdana;\">: logiciel de mind mapping, conception d&rsquo;outils interactifs (didapages), traitement d&rsquo;image (gimp), conception de journaux (scribus)<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; Une <\/span><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">journ\u00e9e pour le concours lecture de bassin Et si c&rsquo;\u00e9tait livre !<\/span><\/strong><span style=\"font-family: Verdana;\"> avec nos partenaires culturels (Biblioth\u00e8ques, Associations culturelles (Equinoxe&#8230;), les enseignants impliqu\u00e9s dans les projets permettant de fixer les objectifs de chacun, les dates d&rsquo;\u00e9ch\u00e9ance, mais \u00e9galement se mettre d&rsquo;accord sur une s\u00e9lection qui puisse satisfaire le plus grand nombre. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><em><span style=\"font-family: Verdana;\"><u>c. S\u00e9paration documentalistes lyc\u00e9es et coll\u00e8ges<\/u><\/span><\/em><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Une r\u00e9flexion sur l&rsquo;Histoire des Arts est men\u00e9e par rapport aux ressources. Pour la <\/span><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">prochaine r\u00e9union<\/span><\/strong><span style=\"font-family: Verdana;\">, les <\/span><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">coll\u00e8ges et lyc\u00e9es<\/span><\/strong><span style=\"font-family: Verdana;\"> seront <\/span><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">s\u00e9par\u00e9s<\/span><\/strong><span style=\"font-family: Verdana;\"> afin que les coll\u00e8gues de lyc\u00e9e puissent travailler sur les nouveaux dispositifs notamment <\/span><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">l&rsquo;accompagnement personnalis\u00e9<\/span><\/strong><span style=\"font-family: Verdana;\"> qui a pour objectif de travailler sur des bases communes de m\u00e9thodologie. Les coll\u00e8gues de coll\u00e8ge quant \u00e0 eux travailleront sur la mise en place du <\/span><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">socle commun, l&rsquo;Histoire des Arts<\/span><\/strong><span style=\"font-family: Verdana;\"> et la place du documentaliste dans ces dispositifs. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">III. Comment participer \u00e0 la vie de Doc@zur ? <\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Le site acad\u00e9mique est coordonn\u00e9 par <\/span><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">l&rsquo;\u00e9quipe TICE <\/span><\/strong><span style=\"font-family: Verdana;\">(Aude Inaudi, Didier Mouren, Jean -Marie Frizzole, V\u00e9ronique Heinis et Elsa Poncin). Tout documentaliste de l&rsquo;acad\u00e9mie peut r\u00e9diger des articles sur doc@zur. Il suffit d&rsquo;envoyer un mail \u00e0 Jean -Marie Frizzole afin d&rsquo;obtenir un compte r\u00e9dacteur. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Mme Poncin nous montre comment <\/span><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">proposer un nouvel article <\/span><\/strong><span style=\"font-family: Verdana;\">sur doc@zur, tout en tenant compte de l&rsquo;arborescence du site. Si nous voulons ins\u00e9rer un texte word sur le site, il faut que ce dernier soit converti en <\/span><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">\u00ab\u00a0format texte<\/span><\/strong><span style=\"font-family: Verdana;\">\u00a0\u00bb afin d&rsquo;\u00e9viter l&rsquo;apparition des balises.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\u00a0<span style=\"font-family: Verdana;\">Nous pouvons proposer des articles par exemple pour enrichir la partie \u00ab\u00a0Prix litt\u00e9raire\u00a0\u00bb (articles sur le Prix Chim\u00e8re, le Prix Mangawa&#8230;)<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Il serait int\u00e9ressant que la <\/span><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">troisi\u00e8me r\u00e9union<\/span><\/strong><span style=\"font-family: Verdana;\"> de bassin donne lieu \u00e0 la <\/span><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">mise en forme et \u00e0 la publication des travaux<\/span><\/strong><span style=\"font-family: Verdana;\"> r\u00e9alis\u00e9s au cours de nos \u00e9changes, le but \u00e9tant de rendre visible ce que l&rsquo;on fait et le proposer \u00e0 la mutualisation. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">IV. Projet lecture Et si c&rsquo;\u00e9tait livre !<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">Le Projet lecture Et si c&rsquo;\u00e9tait livre ! <\/span><\/strong><span style=\"font-family: Verdana;\">est reconduit pour la deuxi\u00e8me ann\u00e9e. Il est subdivis\u00e9 en <\/span><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">deux <\/span><\/strong><span style=\"font-family: Verdana;\">: un \u00e0 destination des <\/span><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">4e 3e 2nde<\/span><\/strong><span style=\"font-family: Verdana;\"> et un \u00e0 destination des <\/span><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">4e 3e SEGPA, FLS, CAP R\u00e9serv\u00e9<\/span><\/strong><span style=\"font-family: Verdana;\">. Andr\u00e9e propose de l&rsquo;\u00e9largir aux 3e DP6 et 3e d&rsquo;insertion. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Une pr\u00e9sentation du projet lecture est faite sur doc@zur \u00e0 <\/span><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.ac-nice.fr\/docazur\/spip.php?article581\"><span style=\"font-family: Verdana;\">cette adresse<\/span><\/a><\/u><\/span><span style=\"font-family: Verdana;\"> et sur <\/span><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/et-si-c-etait-livre.over-blog.com\/\"><span style=\"font-family: Verdana;\">le blog du Projet lecture Et si c&rsquo;\u00e9tait livre !<\/span><\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">D\u00e9roulement : <\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><em><span style=\"font-family: Verdana;\"><u>a. Projet lecture Et si c&rsquo;\u00e9tait livre ! 4e 3e 2nde<\/u><\/span><\/em><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">La <\/span><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">finale<\/span><\/strong><span style=\"font-family: Verdana;\"> aura lieu le <\/span><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">12 Mai<\/span><\/strong><span style=\"font-family: Verdana;\"> sur la <\/span><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">Biblioth\u00e8que du Clos St Louis<\/span><\/strong><span style=\"font-family: Verdana;\"> \u00e0 la Seyne sur mer (en face du coll\u00e8ge l&rsquo;Herminier)<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">Matin :<\/span><\/strong> <span style=\"font-family: Verdana;\">finale<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Epreuve 1 : questionnaire jeux autour des livres<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Epreuve 2 : pr\u00e9sentation des r\u00e9alisations<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">Apr\u00e8s midi : <\/span><\/strong><span style=\"font-family: Verdana;\">rencontre avec un des auteurs de la s\u00e9lection (<\/span><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">Florence Cadier<\/span><\/strong><span style=\"font-family: Verdana;\">) et visite de la Biblioth\u00e8que. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">La remise des prix sera organis\u00e9e apr\u00e8s la finale. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Les questionnaires (QCM pour le 1\/2 finale jeux pour la finale) sont pr\u00eats. Des ateliers litt\u00e9raires pourraient \u00eatre organis\u00e9s entre les mois de janvier et mars. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><em><span style=\"font-family: Verdana;\"><u>b. Projet lecture Et si c&rsquo;\u00e9tait livre ! SEGPA CAP R\u00e9serv\u00e9 FLS DP6<\/u><\/span><\/em><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">La <\/span><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">finale<\/span><\/strong><span style=\"font-family: Verdana;\"> aura lieu le <\/span><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">14 Avril <\/span><\/strong><span style=\"font-family: Verdana;\">sur le <\/span><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">Lyc\u00e9e Professionnel <\/span><\/strong><span style=\"font-family: Verdana;\">de la Coudouli\u00e8re. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">Matin :<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Epreuve 1 : Questions pour un champion autour des livres<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Epreuve 2 : Pr\u00e9sentation des r\u00e9alisations<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Visite de l&rsquo;Etablissement<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">Apr\u00e8s midi :<\/span><\/strong> <strong><span style=\"font-family: Verdana;\">Spectacle de contes propos\u00e9 par La Baleine qui dit Vagues<\/span><\/strong><span style=\"font-family: Verdana;\">, remise des prix<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><em><span style=\"font-family: Verdana;\"><u>c. Financements possibles<\/u><\/span><\/em><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">1500 euros<\/span><\/strong> <span style=\"font-family: Verdana;\">ont \u00e9t\u00e9 vers\u00e9s sur le FSE du Coll\u00e8ge Raimu (Bandol) au titre de la R\u00e9serve Parlementaire (accord\u00e9s pour 2010) : cela englobera les frais de transport des \u00e9l\u00e8ves sur la Biblioth\u00e8que du Clos St Louis \u00e0 la Seyne sur mer<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">Fiches synth\u00e9tiques de projet<\/span><\/strong> <span style=\"font-family: Verdana;\">pour les Coll\u00e8ges<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Des demandes de financements seront relanc\u00e9es selon le m\u00eame principe que l&rsquo;ann\u00e9e derni\u00e8re. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><em><span style=\"font-family: Verdana;\"><u>d. Les Participants<\/u><\/span><\/em><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">La liste des participants au sein de chaque \u00e9tablissement devra \u00eatre transmise \u00e0 Caroline au plus tard le 15 d\u00e9cembre 2010<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\"><u>Et si c&rsquo;\u00e9tait livre ! 4e 3e 2nde<\/u><\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Coll\u00e8ge l&rsquo;Herminier La Seyne sur mer<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Coll\u00e8ge Reynier Six Fours Les Plages<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Lyc\u00e9e Paul Langevin La Seyne sur mer<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Coll\u00e8ge Jean Giono Le Beausset<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Coll\u00e8ge La Marquisanne Toulon<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Coll\u00e8ge de St Cyr<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Coll\u00e8ge Henri Wallon La Seyne sur mer<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\"><u>Et si c&rsquo;\u00e9tait livre ! SEGPA CAP R\u00e9serv\u00e9 FLS DP6<\/u><\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Coll\u00e8ge Jean l&rsquo;Herminier La Seyne sur mer (1 classe SEGPA)<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Coll\u00e8ge Henri Wallon La Seyne sur mer (2 classes SEGPA et FLS)<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Lyc\u00e9e Professionnel La Coudouli\u00e8re (2 classes 2 CAP R\u00e9serv\u00e9s)<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">En attente de confirmation<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Coll\u00e8ge La Marquisanne Toulon (UPI ou SEGPA ?)<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Lyc\u00e9e Langevin La Seyne sur mer (DP6?)<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">V. TRAAM<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Didier Mouren est venu nous pr\u00e9senter l<\/span><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">es travaux acad\u00e9miques mutualis\u00e9s. <\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">L&rsquo;an dernier nous avions travaill\u00e9 sur la fiabilisation de l&rsquo;information sur internet. C&rsquo;est la raison pour laquelle compte tenu du travail amorc\u00e9 en bassin, il nous a \u00e9t\u00e9 propos\u00e9, avec l&rsquo;Equipe TICE, de pousser la r\u00e9flexion autour de ces Travaux Acad\u00e9miques Mutualis\u00e9s ayant pour th\u00e8me commun cette ann\u00e9e avec l&rsquo;acad\u00e9mie de Besan\u00e7on <\/span><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">la formation des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 un usage responsable d&rsquo;Internet<\/span><\/strong><span style=\"font-family: Verdana;\">. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">La notion de publication<\/span><\/strong> <span style=\"font-family: Verdana;\">est au centre de ce travail. Sur le mod\u00e8le du travail qui peut \u00eatre consult\u00e9 sur edubase et educnet, ces travaux doivent conduire \u00e0 la cr\u00e9ation d&rsquo;outils afin de <\/span><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">dynamiser les usages p\u00e9dagogiques dans un cadre de mutualisation<\/span><\/strong><span style=\"font-family: Verdana;\"> des ressources. Ce dispositif a un cadre national, un pilotage national et une passerelle acad\u00e9mique. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Le but est de mettre en place une <\/span><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">\u00e9ducation \u00e0 la culture de l&rsquo;information<\/span><\/strong><span style=\"font-family: Verdana;\"> et de d\u00e9velopper des comp\u00e9tences par rapport \u00e0 la recherche d&rsquo;information. La formation des \u00e9l\u00e8ves doit aboutir \u00e0 un <\/span><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">usage responsable de l&rsquo;internet<\/span><\/strong><span style=\"font-family: Verdana;\">. Cela passe par le d\u00e9veloppement de pistes p\u00e9dagogiques en \u00ab\u00a0d\u00e9construisant les repr\u00e9sentations des \u00e9l\u00e8ves\u00a0\u00bb. Ce travail peut passer par l&rsquo;\u00e9laboration d&rsquo;un site canular afin d&rsquo;\u00e9veiller l&rsquo;esprit critique et la mise en place d&rsquo;une bo\u00eete \u00e0 outils documentaires. Ce travail sera port\u00e9 lors de 3 ou 4 r\u00e9unions de travail<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><em><span style=\"font-family: Verdana;\"><u>Constitution du groupe \u00ab\u00a0Traam\u00a0\u00bb<\/u><\/span><\/em><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Fabrice Darmet, Florence Chaffanel, Marie -France Ruault, Abdelhak Ghounane, Catherine Trucchi, Anne Cavaill\u00e9, H\u00e9l\u00e8ne L\u00e9onard, Grazyna Joubert, V\u00e9ronique Sarrere, Alisson Carvat, Caroline Soubic, Jean -Marie Frizzole, Didier Mouren, Elsa Poncin<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">VI. B2I \/ GIBIC\/ SOCLE COMMUN<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Gibii a \u00e9t\u00e9 remplac\u00e9 par <\/span><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">Gibic,<\/span><\/strong><span style=\"font-family: Verdana;\"> outil permettant de valider les <\/span><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">comp\u00e9tences du socle commun <\/span><\/strong><span style=\"font-family: Verdana;\">dans lesquelles les comp\u00e9tences du B2I apparaissent. D&rsquo;apr\u00e8s les textes, il revient aux professeurs principaux de valider les comp\u00e9tences du Socle Commun, fonction de la consultation de l&rsquo;\u00e9quipe p\u00e9dagogique. Fabrice Darmet avec sa coll\u00e8gue CTE nous pr\u00e9sente le tableau de r\u00e9partition des validations des comp\u00e9tences du socle commun entre les disciplines, sur le coll\u00e8ge Font de Fillol, ainsi que l&rsquo;outil GIBIC. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">VII. Les ateliers du bassin de la Seyne<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">La liste des ateliers avait \u00e9t\u00e9 pr\u00e9alablement envoy\u00e9e par mail. Les coll\u00e8gues se sont positionn\u00e9s sur les ateliers fonction des documents qu&rsquo;ils avaient apport\u00e9s pour cette r\u00e9union. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">Les \u00e9changes feront l&rsquo;objet de production mise en ligne lors de la 3e journ\u00e9e de r\u00e9union sur doc@zur. <\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">Atelier 1 : Le r\u00f4le du documentaliste dans le D\u00e9veloppement Durable <\/span><\/strong><span style=\"font-family: Verdana;\">: Cr\u00e9ation d&rsquo;un portail de ressources locales. Pour les coll\u00e8ges, r\u00e9flexion autour des classes environnement et territoire : comment mettre en avant le fonds documentaire donn\u00e9 chaque ann\u00e9e pour le CDI<\/span> &#8211; <span style=\"font-family: Verdana;\">exemple de s\u00e9ances p\u00e9dagogiques autour de la th\u00e9matique &#8211; quelle utilisation responsable pouvons -vous avoir au sein du CDI ? Groupe constitu\u00e9 par Anne, Alisson, Marcel, Marianne, et Caroline<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">Atelier 2 : Le Socle Commun des Connaissances et des comp\u00e9tences et la Parcours de Formation \u00e0 la Culture de l&rsquo;Information<\/span><\/strong> <span style=\"font-family: Verdana;\">: Cr\u00e9ation de fiches outils pour le travail des comp\u00e9tences du socle commun des connaissances et des comp\u00e9tences, constitution de ressources documentaires, mise en place de s\u00e9ances p\u00e9dagogiques.\u00a0 Groupe constitu\u00e9 par H\u00e9l\u00e8ne, V\u00e9ronique Koubi, Martine, Marie -France, Corinne, Fabrice, Fran\u00e7oise<\/span>, <span style=\"font-family: Verdana;\">Grazyna<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">Atelier 3 : Histoire des Arts<\/span><\/strong><span style=\"font-family: Verdana;\">, constitution de fiches outils, portail de ressources fonction des oeuvres choisies au sein de chaque \u00e9tablissement. Groupe constitu\u00e9 par Florence, Abdelhak, Fabienne, Catherine, Val\u00e9rie, V\u00e9ronique Sarrere, Anne. <\/span><\/p>\n<h1 class=\"western\">Compte-rendu de la 2\u00e8me r\u00e9union des professeurs documentalistes du bassin de la Seyne<\/h1>\n<dl>\n<dd class=\"western\">\u00c9crit par Super User<\/dd>\n<dd class=\"western\">Cat\u00e9gorie : <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/index.php\/rubriques\/bassins-d-education-et-de-formation\/195-2010-2011\/deuxiemes-reunions-de-bassin--les-comptes-rendus\">Deuxi\u00e8mes r\u00e9unions de bassin : les comptes-rendus<\/a><\/u><\/span><\/dd>\n<dd class=\"western\">Publication : 2 mai 2011<\/dd>\n<dd class=\"western\">Affichages : 926<\/dd>\n<\/dl>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">Compte -rendu de la 2\u00e8me r\u00e9union de bassin des professeurs -documentalistes du Bassin de la Seyne sur mer<\/span><\/strong><span style=\"font-family: Verdana;\"><\/p>\n<p>La r\u00e9union de bassin s\u2019est d\u00e9roul\u00e9e le 1er f\u00e9vrier 2011 au Coll\u00e8ge Reynier \u00e0 Six Fours les plages. Cette r\u00e9union concernait uniquement les coll\u00e8ges et le Lyc\u00e9e Professionnel de la Coudouli\u00e8re, les documentalistes de lyc\u00e9e \u00e9tant r\u00e9unis le 17 F\u00e9vrier avec les coll\u00e8gues des bassins d\u2019Hy\u00e8res et Toulon.<\/p>\n<p>Apr\u00e8s un tour de table afin de faire le point sur les soucis rencontr\u00e9s avec BCDI, des coll\u00e8gues \u00e9voquent e -sidoc et les nouveaux services propos\u00e9s par cet outil.<\/p>\n<p><\/span><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">Les objectifs de la r\u00e9union :<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Faire un point sur l\u2019implication des professeurs -documentalistes dans le projet acad\u00e9mique<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Pr\u00e9parer le projet lecture du Bassin Et si c\u2019\u00e9tait livre !<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; R\u00e9flexion sur les th\u00e8mes \u00e9voqu\u00e9s lors de la premi\u00e8re r\u00e9union de bassin, \u00e0 savoir le socle commun des connaissances et des comp\u00e9tences, l\u2019Histoire des Arts et le r\u00f4le du documentaliste dans l\u2019EEDD<\/p>\n<p><strong><u>I. Le projet acad\u00e9mique<\/u><\/strong><\/p>\n<p>L\u2019ensemble des coll\u00e8gues a travaill\u00e9 sur la collecte et la synth\u00e8se des actions men\u00e9es par les documentalistes dans les actions fix\u00e9es par le projet acad\u00e9mique. Les coll\u00e8gues ont list\u00e9 les actions, les s\u00e9ances qu\u2019ils proposent dans leur \u00e9tablissement.<br \/>\n<strong><br \/>\na. D\u00e9fi 2 ; des parcours scolaires r\u00e9ussis<\/strong><\/p>\n<p><strong>Construire avec chaque \u00e9l\u00e8ve un PDMF<\/strong><\/p>\n<p>Des s\u00e9ances, en concertation avec les Professeurs Principaux, sont mis en place autour du parcours des m\u00e9tiers et des formations. Cependant, il est difficile de mettre en place des s\u00e9ances syst\u00e9matiques sur les niveaux 5e et 4e, cela d\u00e9pend de la volont\u00e9 du Professeur Principal et du travail avec la COPSY, d\u00e9fini dans le cadre du Projet d\u2019Orientation de l\u2019Etablissement. Sont mises en place des s\u00e9ances de formation \u00e0 l\u2019utilisation des documents Onisep, \u00e0 la recherche documentaire dans le kiosque onisep (support papier, support num\u00e9rique, recherche par centres d\u2019int\u00e9r\u00eats &#8230;).<\/p>\n<p>Dans un coll\u00e8ge, un journal est cr\u00e9\u00e9 avec une parution semestrielle, en lien avec l\u2019organisation du forum des m\u00e9tiers et des formations. Dans un autre \u00e9tablissement, il est mis en place un d\u00e9fi lecture autour des \u00ab\u00a0m\u00e9tiers\u00a0\u00bb sur le niveau 5e et un jeu va \u00eatre cr\u00e9\u00e9 autour du kiosque onisep (jeu de 7 familles).<\/p>\n<p>Le professeur -documentaliste s\u2019implique dans la mise en place et la coordination des journ\u00e9es forums des m\u00e9tiers et forums des formations, notamment dans le cadre des DP3 (d\u00e9couverte professionnelle 3 heures) mais \u00e9galement en lyc\u00e9e professionnel dans le cadre des 3\u00e8mes DP6. Certains coll\u00e8gues travaillent en collaboration avec les CPE, les professeurs principaux et la COPSY pour l\u2019organisation des visites d\u2019entreprise et des mini -stages, les s\u00e9ances de m\u00e9thodologie autour du rapport de stage, du CV et de la lettre de motivation. Dans le cadre des PDMF, sont \u00e9galement mises en place des s\u00e9ances autour de GPO (Guide pour l\u2019Orientation), Inforizon, men\u00e9es par le professeur -documentaliste et le ou la Conseill\u00e8re d\u2019Orientation Psychologue.<\/p>\n<p>Cette ann\u00e9e sera mis en place un forum des m\u00e9tiers et des formations \u00e0 destination des troisi\u00e8mes des coll\u00e8ges seynois (l\u2019Herminier, Paul Eluard, Curie, Wallon). Ce forum est coordonn\u00e9 par les \u00e9l\u00e8ves de DP3 de Wallon, et chaque ann\u00e9e l\u2019organisateur sera un des 4 \u00e9tablissements.<\/p>\n<p>En mati\u00e8re de ressources p\u00e9dagogiques, les professeurs -documentalistes mettent en place des portails ressources orientation, des fiches outils, coordonnent l\u2019animation du kiosque Onisep en partenariat avec le COPSY. Dans quelques \u00e9tablissements du bassin, des contacts ont \u00e9t\u00e9 pris pour l\u2019installation du webclasseur, cependant des probl\u00e8mes de communication et de co\u00fbts ont \u00e9t\u00e9 not\u00e9s.<br \/>\n<strong><br \/>\nLe risque de d\u00e9crochage scolaire<\/strong><\/p>\n<p>Dans certains \u00e9tablissements, et surtout en LP, les enseignants -documentalistes travaillent au risque de d\u00e9crochage scolaire en organisation des s\u00e9ances avec les COPSY. Pr\u00e9venir les sorties en cours de formation par un rep\u00e9rage m\u00e9thodique fait parti des missions de chacun des membres de l\u2019\u00e9quipe \u00e9ducative.<\/p>\n<p><strong>b. D\u00e9fi 3 ; des \u00e9l\u00e8ves responsables et autonomes<\/strong><\/p>\n<p>La mise en place de clubs (cin\u00e9ma, lecture, manga&#8230;) permet de favoriser l\u2019apprentissage de l\u2019autonomie et de responsabiliser les \u00e9l\u00e8ves. Il en va de m\u00eame lorsqu\u2019on d\u00e9veloppe le C.D.I en tant qu\u2019espace de travail o\u00f9 les \u00e9l\u00e8ves peuvent, durant leur temps libre et en respectant le r\u00e8glement du C.D.I, se divertir et trouver des ressources (manga, DVD, BD, romans, magazines&#8230;) qui correspondent \u00e0 leurs attentes.<br \/>\n<strong><br \/>\nLa formation des d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s<\/strong><\/p>\n<p>Pour quelques coll\u00e8gues, un travail est men\u00e9 avec le professeur d\u2019Education Civique et le CPE, afin de travailler autour des diff\u00e9rentes instances de l\u2019\u00e9tablissement. Un travail de recherche documentaire est men\u00e9 ici pour d\u00e9finir le r\u00f4le du d\u00e9l\u00e9gu\u00e9.<\/p>\n<p>Les enseignants documentalistes travaillent \u00e0 l\u2019investissement des \u00e9l\u00e8ves dans l\u2019\u00e9tablissement. Certains font participer les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 la gestion du C.D.I. Les \u00e9l\u00e8ves recouvrent les livres, mettent les cotes, effectuent les pr\u00eats de livres, mettent en place des tables \u00e0 th\u00e8me. Les \u00e9l\u00e8ves sont mis en valeur et participent activement \u00e0 la vie du C.D.I. Certains coll\u00e8gues accueillent des \u00e9l\u00e8ves stagiaires de 4e 3e sur le C.D.I.<\/p>\n<p>Les enseignants documentalistes participent \u00e0 la mise en place d\u2019actions solidaires. Des actions de collectes de jouets, de fournitures scolaires ou autre afin de distribuer au resto du coeur, au secours catholique, des \u00e9changes avec des \u00e9tablissements \u00e9tangers, sont mis en place &#8230;<\/p>\n<p>Dans un \u00e9tablissement, o\u00f9 le documentaliste est int\u00e9gr\u00e9 dans le club solidarit\u00e9, des actions sont men\u00e9es (expositions, vente de produits artisanaux, mise en place de soir\u00e9es culturelles &#8230;) qui ont permis de construire une Biblioth\u00e8que au Burkina Faso.<\/p>\n<p>Les professeurs documentalistes s\u2019impliquent \u00e9galement dans les actions mises en place par le CESC, telles que des actions avec l\u2019infirmier de l\u2019\u00e9tablissement, des actions du type \u00ab\u00a0action contre la faim\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0Jouons la carte de la fraternit\u00e9\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0la banque alimentaire\u00a0\u00bb o\u00f9 ils r\u00e9alisent avec les \u00e9l\u00e8ves, des panneaux d\u2019information, des cartes d\u2019identit\u00e9, des journaux \u00e0 th\u00e8me ,des diaporamas&#8230;<\/p>\n<p>Les professeurs documentalistes s\u2019impliquent dans la mise en place des semaines \u00e9ducatives (semaine du d\u00e9veloppement durable, semaine de la presse, semaine de la lutte contre le racisme, journ\u00e9e de lutte contre le SIDA, semaine de la francophonie, journ\u00e9e des droits des enfants&#8230;) fonction des objectifs fix\u00e9s par les CESC des \u00e9tablissements.<\/p>\n<p>Pour la D\u00e9fense de l\u2019Environnement, des actions de tri sont coordonn\u00e9es par les professeurs documentalistes : recyclage de cartouches, de piles &#8230;<br \/>\n<strong><br \/>\nFaciliter l\u2019acc\u00e8s \u00e0 internet<\/strong><\/p>\n<p>Les enseignants -documentalistes participent \u00e0 la formation des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 l\u2019utilisation d\u2019internet. Ils mettent en place des actions, des s\u00e9ances pour d\u00e9velopper l\u2019esprit critique des \u00e9l\u00e8ves quant \u00e0 l\u2019utilisation d\u2019internet. Ils participent \u00e0 la validation du B2I.<\/p>\n<p>Les professeurs documentalistes laissent un \u00ab\u00a0acc\u00e8s libre \u00e0 internet\u00a0\u00bb \u00e0 condition que les \u00e9l\u00e8ves respectent la charte informatique en vigueur au sein de l\u2019\u00e9tablissement. Compte tenu de l\u2019\u00e9volution des technologies et la multiplicit\u00e9 des outils mis en place au sein des \u00e9tablissements scolaires via internet, il est n\u00e9cessaire que cette charte TICE soit modifi\u00e9e chaque ann\u00e9e. Le professeur documentaliste,dans la plupart des cas, participe aux r\u00e9unions TICE pour travailler \u00e0 la modification de cette charte.<\/p>\n<p>Les enseignants documentalistes mettent en place des ressources p\u00e9dagogiques, tels que des portails d\u2019exercices en ligne, des outils de veille documentaire.<\/p>\n<p>En coll\u00e8ge, il est plus que n\u00e9cessaire que la connexion se fasse sous l\u2019autorit\u00e9 d\u2019un adulte. Il manque des postes dans les C.D.I pour r\u00e9pondre \u00e0 la demande croissante des \u00e9l\u00e8ves, sur du \u00ab\u00a0hors temps scolaire\u00a0\u00bb c\u2019est \u00e0 dire lorsque l\u2019\u00e9l\u00e8ve n\u2019est pas en cours. Il serait int\u00e9ressant que les surveillants, en \u00e9tant form\u00e9s, puissent ouvrir les salles informatiques, pour par exemple faire utiliser les ressources mises \u00e0 disposition sur le site internet de l\u2019\u00e9tablissement ou sur l\u2019ENT, mais l\u00e0 encore, le manque de surveillants et le manque des salles informatiques est r\u00e9current. D\u2019autre part, se pose les probl\u00e8mes des filtres, qui ne sont pas assez efficaces et que les \u00e9l\u00e8ves arrivent facilement \u00e0 contourner. Lorsqu\u2019il existe un internat au sein de l\u2019\u00e9tablissement, l\u2019acc\u00e8s \u00e0 internet, via le Centre de Documentation et d\u2019Information, est mis en avant.<\/p>\n<p>Les documentalistes travaillent \u00e0 une meilleure communication entre famille et \u00e9tablissement. Le CDI est un lieu ouvert aux parents. Des forums, des expositions y sont organis\u00e9s. Cela participe au lien entre famille et scolarit\u00e9. Certains enseignants documentalistes sont impliqu\u00e9s dans le FSE. Le FSE participe au financement des projets propos\u00e9s par les documentalistes.<\/p>\n<p><strong>c. D\u00e9fi 4 : Une \u00e9cole ouverte \u00e0 l\u2019art, \u00e0 la culture et \u00e0 l\u2019international<\/strong><\/p>\n<p>Le documentaliste est tr\u00e8s souvent le r\u00e9f\u00e9rent culturel m\u00eame si ce r\u00f4le est rarement officialis\u00e9 aupr\u00e8s de l\u2019administration. L\u2019enseignant -documentaliste s\u2019impose comme un lien entre les coll\u00e8gues et les partenaires culturels ext\u00e9rieurs locaux et nationaux. Les enseignants documentalistes travaillent, en concertation avec l\u2019\u00e9quipe p\u00e9dagogique, \u00e0 la r\u00e9alisation d\u2019une politique culturelle verbalis\u00e9e comme fil conducteur des projets, manifestations et sorties culturelles.<\/p>\n<p>Les enseignants documentalistes participent \u00e0 diffuser et \u00e0 mutualiser les partenariats possibles avec les diff\u00e9rents acteurs culturels en participant \u00e0 la mise en place d\u2019une politique culturelle, en diffusant des outils de communication autour de la culture et en travaillant \u00e0 l\u2019\u00e9laboration de conventions de partenariat.<br \/>\n<strong><u><br \/>\nII. Et si c\u2019\u00e9tait livre !<\/u><\/strong><\/p>\n<p>Il apparait de plus en plus important de mettre en place une r\u00e9union sur une journ\u00e9e, impliquant les diff\u00e9rents acteurs du projet litt\u00e9raire.<\/p>\n<p><strong>a. Le projet Et si c\u2019\u00e9tait livre ! SEGPA CAP R\u00e9serv\u00e9<\/strong><\/p>\n<p>L\u2019organisation de la finale est abord\u00e9e. La finale aura lieu le mardi 3 Mai au Lyc\u00e9e Professionnel La Coudouli\u00e8re. Les \u00e9l\u00e8ves participent \u00e0 un quizz sur le mod\u00e8le de Questions pour un champion et ensuite ils pr\u00e9sentent leur production. La question du financement est abord\u00e9e \u00e0 nouveau. Pour les lyc\u00e9es, la R\u00e9gion P.A.C.A n\u2019a pas donn\u00e9 suite \u00e0 notre demande. Une nouvelle demande sera formul\u00e9e.<br \/>\n<strong><br \/>\nb. Le projet Et si c\u2019\u00e9tait livre ! 4e 3e 2nde<\/strong><br \/>\n<em><br \/>\nOrganisation de la finale du 12 Mai<\/em><\/p>\n<p>45 finalistes<\/p>\n<p>Reynier, 8 \u00e9l\u00e8ves &#8211; La Marquisanne, 6 \u00e9l\u00e8ves &#8211; St Cyr, 6 \u00e9l\u00e8ves, Giono, 10 \u00e9l\u00e8ves &#8211; Wallon, 10 \u00e9l\u00e8ves &#8211; Langevin, 5 \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n<p>Trajet :<strong> 8h &#8211; 9h30<\/strong><\/p>\n<p><strong>9h45 &#8211; 10h45<\/strong> Epreuve finale super questionnaire, les \u00e9l\u00e8ves seront r\u00e9partis dans plusieurs salles.<\/p>\n<p><strong>11h &#8211; 12h<\/strong> Epreuve orale (Pr\u00e9sentation de la production). 5 jurys : 5 minutes de pr\u00e9sentation. Le jury est compos\u00e9 de biblioth\u00e9caires, d\u2019un enseignant ou d\u2019un Chef d\u2019Etablissement. Pendant l\u2019\u00e9preuve orale les documentalistes corrigent l\u2019\u00e9preuve \u00e9crite. Une documentaliste ira r\u00e9cup\u00e9rer Florence Cadier \u00e0 la gare.<\/p>\n<p><strong>12h &#8211; 13h15<\/strong> Repas &#8211; Pique Nique sur la Biblioth\u00e8que<br \/>\n<strong><br \/>\n13h15 &#8211; 14h15<\/strong> Rencontre premier groupe avec Florence Cadier, le deuxi\u00e8me groupe visite la biblioth\u00e8que<br \/>\n<strong><br \/>\n14h15 &#8211; 15h15<\/strong> Rencontre deuxi\u00e8me groupe avec Florence Cadier, le premier groupe visite la biblioth\u00e8que<\/p>\n<p><strong>15h30 &#8211; 15h45<\/strong> Remise des prix &#8211; Go\u00fbter<br \/>\n<strong><br \/>\n15h45 &#8211; 16h<\/strong> d\u00e9part de la biblioth\u00e8que<\/p>\n<p>Prix : 3 prix pour le super questionnaire, 3 prix pour les productions plastiques.<br \/>\n<strong><br \/>\nc. Suggestions Et si c\u2019\u00e9tait livre 2012 !<\/strong><\/p>\n<p>Choisir des livres de 2010 ou 2011 pour avoir plus facilement les auteurs. Choisir des auteurs fran\u00e7ais. Les professeurs documentalistes feront remonter leurs suggestions par mail puis elles seront mises en ligne sur le blog du concours lecture.<\/p>\n<p><strong><span style=\"font-family: Verdana;\"><u>III. Discussion autour du projet de circulaire de mission<\/u><\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\"><u>IV. Travail sur les th\u00e9matiques de l&rsquo;ann\u00e9e<\/u><\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Les enseignants documentalistes se regroupent selon les th\u00e8mes s\u00e9lectionn\u00e9s au pr\u00e9alable. Durant 45 minutes, les documentalistes travaillent \u00e0 la r\u00e9alisation d&rsquo;un sch\u00e9ma p\u00e9dagogique. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">a. Le bilan du groupe de travail sur l&rsquo;environnement <\/span><\/strong><em><span style=\"font-family: Verdana;\">(CR r\u00e9dig\u00e9 par A. Carvat et C. Soubic)<\/span><\/em><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">La premi\u00e8re r\u00e9flexion tourne autour de l&rsquo;acc\u00e8s aux ressources autour de l&rsquo;EEDD. Comment rendre efficace l&rsquo;acc\u00e8s \u00e0 ces ressources ? Comment travailler autour des ressources locales ? Comment valoriser le fonds documentaire ? <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Pour rendre accessible les ressources documentaires papier, il apparait important de les regrouper toutes au m\u00eame endroit pour que les enseignants et les \u00e9l\u00e8ves puissent les consulter plus facilement. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><em><span style=\"font-family: Verdana;\">Comment exploiter ces ressources ? <\/span><\/em><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">En cr\u00e9ant ou en faisant cr\u00e9er par les \u00e9l\u00e8ves des outils qui pourraient \u00eatre r\u00e9 -exploit\u00e9s par la communaut\u00e9 \u00e9ducative. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Cr\u00e9ation d&rsquo;un carnet de voyage<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Cr\u00e9ation d&rsquo;un jeu de l&rsquo;oie<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Cr\u00e9ation d&rsquo;un rallye documentaire<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><em><span style=\"font-family: Verdana;\">A quels moments valoriser le fonds documentaire ?<\/span><\/em><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Lors de la semaine d\u00e9veloppement durable, ou de rencontres inter -\u00e9tablissements. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><em><span style=\"font-family: Verdana;\">Comment favoriser une journ\u00e9e inter -\u00e9tablissements autour d&rsquo;un projet f\u00e9d\u00e9rateur ? <\/span><\/em><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Un certain nombre d&rsquo;\u00e9tablissements ont des classes environnement. Chaque \u00e9tablissement ayant une ou des classes environnement et territoire re\u00e7oit une dotation en livres du Conseil G\u00e9n\u00e9ral du Var pour le C.D.I. Il serait int\u00e9ressant de choisir 4 ouvrages de cette dotation pour mettre en place <\/span><strong><span style=\"font-family: Verdana;\"><u>un concours lecture qui pourrait se nommer \u00ab\u00a0graines de terriens\u00a0\u00bb. <\/u><\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">A partir de ces ouvrages, les \u00e9l\u00e8ves devraient extraire la probl\u00e9matique, cr\u00e9er un carnet de voyage en utilisant des ressources locales par rapport \u00e0 ces th\u00e9matiques. Il y aurait des demi -finales et une finale. Lors de cette finale, les \u00e9l\u00e8ves pr\u00e9senteraient leur carnet de voyage et justifieraient leur choix devant un jury. Il y aurait des ateliers tournants autour des th\u00e9matiques d\u00e9velopp\u00e9s dans les livres de la s\u00e9lection du Conseil G\u00e9n\u00e9ral. Ces ateliers seraient coordonn\u00e9s par des lyc\u00e9ens, qui pr\u00e9pareraient des quizz en rapport avec les th\u00e9matiques, des expositions avec questionnaires, un jeu de soci\u00e9t\u00e9 sur le mod\u00e8le du trivial poursuite. Il pourrait \u00eatre pr\u00e9vu \u00e9galement l&rsquo;intervention de sp\u00e9cialistes autour des th\u00e9matiques des livres. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><em><span style=\"font-family: Verdana;\">Travail pour la prochaine journ\u00e9e :<\/span><\/em><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; Formaliser le projet \u00ab\u00a0Graines de Terriens\u00a0\u00bb, d\u00e9finir les objectifs, pr\u00e9senter le projet aux coll\u00e8gues au sein des \u00e9tablissements pour faire \u00e9merger des id\u00e9es<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; Cr\u00e9ation du portail ressources locales<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">b. Le Bilan du groupe de travail sur l&rsquo;histoire des arts <\/span><\/strong><em><span style=\"font-family: Verdana;\">(CR r\u00e9dig\u00e9 par F. Chaffanel)<\/span><\/em><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><em><span style=\"font-family: Verdana;\">Fonctionnement des \u00e9tablissements pour l&rsquo;\u00e9preuve :<\/span><\/em><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Les enseignants ont choisi des listes d&rsquo;oeuvres qu&rsquo;ils \u00e9tudieront en cours. Au Coll\u00e8ge l&rsquo;Herminier, les oeuvres ont toutes un support diff\u00e9rent (film, tableau, oeuvre litt\u00e9raire, oeuvre musicale &#8230;)<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Une fiche d&rsquo;\u00e9valuation avec les crit\u00e8res de passage \u00e0 l&rsquo;oral a \u00e9t\u00e9 \u00e9tablie et distribu\u00e9e aux \u00e9l\u00e8ves (ou mise en ligne sur le site de l&rsquo;\u00e9tablissement)<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Au Coll\u00e8ge du Castellet, un ressenti est demand\u00e9 aux \u00e9l\u00e8ves concernant l&rsquo;oeuvre d\u00e9crite. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Un regroupement des ressources \u00e0 destination des \u00e9l\u00e8ves et des enseignants est fait soit sous forme papier et distribu\u00e9 aux \u00e9l\u00e8ves, soit mis en ligne sur le site de l&rsquo;\u00e9tablissement sous forme de sitographie (portail documentaire). <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">La pr\u00e9sence \u00e9ventuelle au CDI de documents int\u00e9ressants pour la recherche est \u00e9galement signal\u00e9e. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Dans un \u00e9tablissement, sur le site du coll\u00e8ge, il est \u00e9galement mis en place une banque de donn\u00e9es des oeuvres \u00e9tudi\u00e9es en classe et pr\u00e9sent\u00e9es selon un document \u00e9tabli en commun. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Selon les \u00e9tablissements, les \u00e9l\u00e8ves doivent pr\u00e9senter une oeuvre de leur choix avec production (une comparaison de deux oeuvres \u00e0 St Mandrier)<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Le Coll\u00e8ge d&rsquo;Ollioules demande aux \u00e9l\u00e8ves de rendre un dossier, support d&rsquo;interrogation orale (voir mod\u00e8le sur le site du coll\u00e8ge). <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><em><span style=\"font-family: Verdana;\">La participation des documentalistes : <\/span><\/em><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; Ils ont \u00e9t\u00e9 pr\u00e9sents dans toutes les r\u00e9unions de concertation<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; Ils sont \u00ab\u00a0tuteurs d&rsquo;\u00e9l\u00e8ves\u00a0\u00bb lorsqu&rsquo;un syst\u00e8me de tutorat a \u00e9t\u00e9 mis en place<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; Ils participent souvent aux \u00e9valuations<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; Ils constituent un fonds sp\u00e9cialis\u00e9 qu&rsquo;ils mettent \u00e0 disposition mais rencontrent deux difficult\u00e9s : <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">aucune augmentation du budget et aucun budget sp\u00e9cifique de pr\u00e9vu<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">difficult\u00e9 de trouver des documents adapt\u00e9s \u00e9tant donn\u00e9 la diversit\u00e9 des sujets<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; Ils alimentent les sites ou portails en ressources (sitographie, fiches m\u00e9thodes &#8230;)<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; Peu de recherches documentaires \u00e9l\u00e8ves sont faites pour l&rsquo;instant hormis au coll\u00e8ge Wallon o\u00f9 des heures sp\u00e9cifiques en concertation avec les professeurs d&rsquo;histoire g\u00e9ographie ont \u00e9t\u00e9 mises en place. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><em><span style=\"font-family: Verdana;\">c. Le Bilan du groupe de travail sur le Socle Commun des connaissances et des comp\u00e9tences<\/span><\/em> <em><span style=\"font-family: Verdana;\">(CR r\u00e9dig\u00e9 par H. L\u00e9onard)<\/span><\/em><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Un tableau destin\u00e9 \u00e0 recenser des exemples de s\u00e9ances p\u00e9dagogiques, permettant de valider les comp\u00e9tences documentaires, notamment dans le Domaine 4 du socle, est en cours d&rsquo;\u00e9laboration. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Ce tableau d\u00e9fini entre autre les comp\u00e9tences retenues, le th\u00e8me et la ou les disciplines concern\u00e9es, l&rsquo;organisation de la s\u00e9quence, la production attendue et les modalit\u00e9s d&rsquo;\u00e9valuation. Sont balay\u00e9es diff\u00e9rentes th\u00e9matiques, diff\u00e9rents niveaux. <\/span><\/p>\n<h1 class=\"western\">Compte-rendu de la 3e R\u00e9union du Bassin de la Seyne sur mer<\/h1>\n<dl>\n<dd class=\"western\">\u00c9crit par Super User<\/dd>\n<dd class=\"western\">Cat\u00e9gorie : <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/index.php\/rubriques\/bassins-d-education-et-de-formation\/199-2010-2011\/troisiemes-reunions-de-bassin--les-comptes-rendus\">Troisi\u00e8mes r\u00e9unions de bassin : les comptes-rendus<\/a><\/u><\/span><\/dd>\n<dd class=\"western\">Publication : 30 septembre 2011<\/dd>\n<dd class=\"western\">Affichages : 788<\/dd>\n<\/dl>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">La r\u00e9union de bassin commence par un tour de table. Celui -ci fait ressortir les difficult\u00e9s concernant le portfolio des comp\u00e9tences et les probl\u00e8mes de validation de ces comp\u00e9tences. L&rsquo;acad\u00e9mie de Besan\u00e7on a cr\u00e9\u00e9 un document afin de valider la comp\u00e9tences acquises par les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 l&rsquo;entr\u00e9e de la seconde. C&rsquo;est un document qui semble int\u00e9ressant \u00e0 retravailler afin de l&rsquo;adapter \u00e0 son public sp\u00e9cifique. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Un d\u00e9bat est men\u00e9 autour de la politique d&rsquo;acquisition. Face au d\u00e9veloppement des ressources num\u00e9riques, il est important que les enseignants -documentalistes s&rsquo;interrogent sur la gestion du fonds papier. Quel sera le r\u00f4le du documentaliste face \u00e0 des ressources num\u00e9riques ? Quelles actions men\u00e9es afin de former les \u00e9l\u00e8ves aux comp\u00e9tences documentaires ? Quelle compl\u00e9mentarit\u00e9 entre fonds papier et fonds num\u00e9riques ? Ces questions sont le fondement m\u00eame de toute politique d&rsquo;acquisition face au d\u00e9veloppement des ressources num\u00e9riques et interrogent tous les enseignants, et plus particuli\u00e8rement l&rsquo;enseignant -documentaliste,\u00a0 sur la n\u00e9cessit\u00e9 de former les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 ces ressources et les comp\u00e9tences \u00e0 acqu\u00e9rir. La position du documentaliste,\u00a0 en accord avec les exigences p\u00e9dagogiques, doit \u00eatre r\u00e9fl\u00e9chie afin d&rsquo;int\u00e9grer au mieux les nouvelles technologies, tout en donnant aux \u00e9l\u00e8ves des comp\u00e9tences documentaires fondamentales. Une r\u00e9flexion sera donc men\u00e9e sur le sujet en 2011 -2012. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Le probl\u00e8me des moyens et des difficult\u00e9s des \u00e9tablissements hors TPM \u00e0 mener des sorties culturelles, dans le cadre de projets p\u00e9dagogiques construits, a nouveau \u00e9t\u00e9 abord\u00e9. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">Intervention de la Compagnie Orph\u00e9on<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">La Compagnie Orph\u00e9on \/ Biblioth\u00e8que Armand Gatti, install\u00e9e depuis cette ann\u00e9e sur la Seyne sur mer, est venue pr\u00e9senter son travail. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">C&rsquo;est une biblioth\u00e8que qui travaille sur le th\u00e9\u00e2tre de rue et qui propose \u00e0 ses adh\u00e9rents un acc\u00e8s \u00e0 une biblioth\u00e8que de th\u00e9\u00e2tre. Le fonds est compos\u00e9 de 2000 ouvrages. La compagnie organise de nombreuses activit\u00e9s dans les \u00e9tablissements scolaires afin de r\u00e9concilier les jeunes avec l&rsquo;\u00e9criture et la lecture \u00e0 travers le retour \u00e0 l&rsquo;oralit\u00e9. La compagnie accueille chaque mois des \u00e9crivains de th\u00e9\u00e2tre afin qu&rsquo;ils pr\u00e9sentent leurs oeuvres \u00e0 travers des lectures publiques. Le but est de mettre en place des ateliers d&rsquo;\u00e9criture. La compagnie est soutenue par la DRAC d&rsquo;o\u00f9 quelques facilit\u00e9s de financements. Pour toute activit\u00e9, 50% du co\u00fbt est subventionn\u00e9 par la DRAC. La compagnie met en place la Prix de la pi\u00e8ce de th\u00e9\u00e2tre contemporain jeune public. Le dispositif repose sur la pratique de la lecture partag\u00e9e. Il est possible de faire partie du comit\u00e9 de pilotage. Dans la collection jeunesse, le site de la compagnie propose des publications de listes de pi\u00e8ces \u00e9dit\u00e9es par cat\u00e9gorie d&rsquo;\u00e2ge. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Le dispositif est organis\u00e9 autour de 3 temps : <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">En Octobre, le choix de 5 pi\u00e8ces est pr\u00e9sent\u00e9. En janvier, les acteurs viennent lire les pi\u00e8ces. A partir de l\u00e0, le vote est mis en place. Du 9 au 15 mai, on bloque la semaine afin de rencontrer les auteurs. Ce dispositif est mis en place pour 2 classes (CM2\/6e et 3e\/2nde). Cela coute 330 euros par \u00e9tablissement. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">L&rsquo;enseignant qui s&rsquo;inscrit dans le dispositif doit participer \u00e0 la circulation des livres dans la classe. Il doit travailler avec les \u00e9l\u00e8ves afin de mettre en place des pr\u00e9sentations de 10 minutes devant l&rsquo;auteur de son oeuvre. Cela peut -\u00eatre par une mise en sc\u00e8ne d&rsquo;un extrait de l&rsquo;oeuvre, une th\u00e9matique de la pi\u00e8ce, la pr\u00e9sentation d&rsquo;un ou plusieurs personnages. Le but est de faire lire les \u00e9l\u00e8ves, de leur donner le go\u00fbt du th\u00e9\u00e2tre et de d\u00e9passer leurs pr\u00e9jug\u00e9s et leurs difficult\u00e9s face \u00e0 la lecture par un travail sur l&rsquo;oralit\u00e9. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">Intervention de Sandrine Gsalter, charg\u00e9e de mission Arts et Culture, patrimoine et lecture sur le Bassin de la Seyne sur mer.<\/span><\/strong><span style=\"font-family: Verdana;\"> Le but de son intervention est de se pr\u00e9senter et de rappeler ses missions : faire le lien entre les enseignants et les ressources culturelles locales, et, entre autres, les m\u00e9diath\u00e8ques, afin de cr\u00e9er des projets culturels. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Mme Gsalter rappelle l&rsquo;existence et les objectifs de certains lieux culturels. La maison du patrimoine de la Cadi\u00e8re propose de nombreuses expositions. Le probl\u00e8me de transport limite l&rsquo;acc\u00e8s \u00e0 certains lieux : exemple : la maison des 4 fr\u00e8res. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">Le concours lecture Et si c&rsquo;\u00e9tait livre !<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">Bilan du concours<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">Cette ann\u00e9e encore, le bilan du concours lecture Et si c&rsquo;\u00e9tait livre ! est tr\u00e8s positif et a permis d&rsquo;amener de nombreux \u00e9l\u00e8ves \u00e0 la lecture. <\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\"><i>Pour le concours SEGPA \/ CAP R\u00e9serv\u00e9 \/ FLS \/ DP6<\/i><\/span><\/strong><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">, un travail autour des Editions Rue du Monde sera men\u00e9 \u00e0 la rentr\u00e9e prochaine. Un des livres de la s\u00e9lection 2010 2011, n&rsquo;a pas eu beaucoup de succ\u00e8s, les enseignants devront faire le choix des livres avant la rentr\u00e9e scolaire 2011 2012<\/span><\/strong><strong>, <\/strong><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">fonction de leurs lectures et des propositions des biblioth\u00e9caires. Un travail en amont sera men\u00e9 en partenariat avec les biblioth\u00e9caires afin que les \u00e9l\u00e8ves puissent identifier les lieux, les ressources et les personnes, de mani\u00e8re plus efficace. <\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">Lors de cette rencontre, la Compagnie Audigane pourrait \u00eatre sollicit\u00e9e. <\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\"><i>Les participants pour 2011 -2012 : Coll\u00e8ge l&rsquo;Herminier (SEGPA), Coll\u00e8ge Wallon (SEGPA et FLS), Lyc\u00e9e Langevin (DP6), Lyc\u00e9e Professionnel de la Coudouli\u00e8re, Coll\u00e8ge Sainte Marie (SEGPA). <\/i><\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">Le concours 4e, 3e, 2nde<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">Afin de pr\u00e9parer la s\u00e9lection de l&rsquo;ann\u00e9e prochaine, une pr\u00e9 -s\u00e9lection avait \u00e9t\u00e9 propos\u00e9e : <\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; Bal de Givre \u00e0 New York de Fabrice Colin<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; Les Brigades vertes d&rsquo;Alain Grousset<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; Le Ciel est partout de Jandy Nelson<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; Le Combat de Jodh de Marie -H\u00e9l\u00e8ne Delval<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; Comme une flamme de Romuald Giulivo<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; Comment (bien) rater ses vacances, d&rsquo;Anne Percin<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; D\u00e9lit de fuite de Christophe L\u00e9on<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; Un \u00e9t\u00e9 \u00e0 la morgue de John Ford<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; L&rsquo;\u00e9toile noire de Lilian Bathelot<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; Une fille sans faille de Florence Hinckel<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; La fille sur la rive de H\u00e9l\u00e8ne Vigal<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">-J&rsquo;me sens pas belle de Gilles Abier<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; Je pr\u00e9f\u00e8re qu&rsquo;ils me croient mort d&rsquo;Ahmed Kaoulaz<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; Je t&rsquo;\u00e9cris du pont de Jo\u00eblle Ecormier<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; Magnius Million et le dortoir des cauchemars de Jean -Philippe Arrou Vignod<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; Le mort du Noyer de Claire Mazard<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; Peine maximale d&rsquo;Anne Vantal<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; La petite fille dans une bo\u00eete en verre de Marie Leymarie<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; Poil au nez de C\u00e9cile Chartre<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; Rien qu&rsquo;un jour dans la vie d&rsquo;un pauvre fou de Jean -Paul Nozi\u00e8re<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; Sans la t\u00e9l\u00e9 de Guillaume Gu\u00e9raud<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; Terrienne de Jean -Claude Mourlevat<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; Quatre soeurs de Malika Ferdjoukh<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; Celle que je ne suis pas de Vanyda<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; Vitalis T1 Arelate de Laurent Seuriac<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">La s\u00e9lection 2011 -2012 est la suivante : <\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">Les documentalistes et les biblioth\u00e9caires se r\u00e9servent le droit de modifier cette liste \u00e0 la rentr\u00e9e scolaire, fonction de la lecture des ouvrages. <\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; Terrienne, Jean -Claude Mourlevat. Gallimard jeunesse. ISBN : 978 -2 -063723 -2<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; Rien qu&rsquo;un jour de plus dans la vie d&rsquo;un pauvre fou, Jean -Paul Nozi\u00e8re. Thierry Magnier. ISBN : 978 -2 -84420 -887 -3<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>&#8211; <\/strong><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">Comment (bien) rater ses vacances. Anne Percin, Rouergue. ISBN : 978 -2 -8126 -0191 -0<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; Quatre soeurs, Malika Ferdjoukh. Delcourt. ISBN : 978 -2 -7560 -2008 -2<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; Celle que je ne suis pas, Vanyda. Dargaud. ISBN : 978 -2 -505 -00344 -1<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; Peine Maximale, Anne Vantal. Actes Sud Junior. ISBN : 978 -2 -7427 -8718 -0<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; Je pr\u00e9f\u00e8re qu&rsquo;ils me croient morts, Ahmed Kalouaz. ISBN : 978 -2 -8126 -0195 -8<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\"><i>Les \u00e9tablissements qui seraient susceptibles de participer l&rsquo;ann\u00e9e prochaine : Saint -Cyr, Langevin, Beaussier, La Marquisanne, Wallon, Giono, l&rsquo;Herminier, Reynier, Curie, Font de Fillol<\/i><\/span><\/strong><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">. <\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">Intervention des biblioth\u00e9caires de la Seyne sur mer<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">Deux biblioth\u00e9caires de la Seyne sur mer sont intervenues afin de pr\u00e9senter les actions propos\u00e9es par les biblioth\u00e8ques de la Ville de la Seyne sur mer en partenariat avec les \u00e9tablissements scolaires (d\u00e9fis lecture, prix litt\u00e9raire des jeunes lecteurs de la Seyne sur mer (avec les \u00e9coles primaires et les coll\u00e8ges de la Seyne sur mer), rallyes lecture, choco lecture, actions presse&#8230;). Elles ont \u00e9galement propos\u00e9 une s\u00e9lection \u00ab\u00a0coup de coeur\u00a0\u00bb. Cette intervention a suscit\u00e9 un grand int\u00e9r\u00eat et les coll\u00e8gues demandent \u00e0 ce que ces s\u00e9ances soient renouvel\u00e9es. <\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; Metal Melodie, Maryvonne Rippert. Milan jeunesse. ISBN :\u00a0 978 -2 -7459 -3867 -1<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; Pourrie -gat\u00e9e, Kate Brian. Pocket jeunesse. ISBN : 978 -2 -266 -16510 -5<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; Crime et jeans slim, Luc Blanvillain. Quespire. ISBN : 978 -2 -9529289 -7 -7<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; Mortelle M\u00e9moire, Jean -Paul Nozi\u00e8re. Gallimard jeunesse. ISBN : 978 -2 -07 -0622268 -9<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; Passeuse de r\u00eaves, Lo\u00efs Lowry. Ecole de loisirs. ISBN : 978 -2 -211 -08414 -7<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; Un ranch pour Kate, Zo\u00e9 Kelvedon. Flammarion. ISBN : 978 -2 -08 -123033 -0<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; Papillons noirs, Claire Mazard. Oskar jeunesse. ISBN : 978 -2 -35000 -379 -5<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; L&rsquo;Et\u00e9 o\u00f9 je suis devenue jolie, Jenny Han. Albin michel jeunesse. ISBN : 978 -2 -226 -20862 -0<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; Pyromane, Romual Giulivo. Ecole des loisirs. ISBN : 978 -2 -211 -09138 -1<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; Une nuit \u00e0 New York, David Levithan. Hachette jeunesse. ISBN : 978 -2 -01 -201709 -2<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; Lyc\u00e9e out, Claire Loup. Plon jeunesse. ISBN : 978 -2 -259 -21252 -6<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; Iboy, Kevin Brooks. De La Martini\u00e8re jeunesse. ISBN : 978 -2 -7324 -4486 -4<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; Num\u00e9ro quatre, Pittacus Lore. Baam ! ISBN : 978 -2 -290 -02357 -0<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; Leviatemps, Maxime Chattam. Albin Michel. ISBN :\u00a0978 -2 -226 -21530 -7<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; Cherub T1, Robert Muchamore. Casterman. ISBN : 978 -2 -203 -00202 -9<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; Jumper T1, Stephen Gould. Mango jeunesse. ISBN : 978 -2 -7404 -2499 -5<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; Hunger games, Suzanne Collins. Pocket jeunesse. ISBN : 978 -2 -266 -18269 -0<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; Promise, Condie Ally. Gallimard jeunesse. ISBN : 978 -2 -07 -063438 -5<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; Midnighters Vol 1, Westerfeld Scott. Pocket jeunesse. ISBN : 978 -2 -266 -16457 -3<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; Chroniques de la tour, Garcia Gallego. Baam !. ISBN : 978 -2 -290 -00690 -0<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>\u00a0<\/strong> <strong><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; Hush Hush. Becca Filzpatrick. Pocket jeunesse. ISBN : 978 -2 -266 -21142 -0<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; Frisson. Maggie Stiefvater. Hachette jeunesse. ISBN : 978 -2 -01 -201905 -8<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; Comment se d\u00e9barrasser d&rsquo;un vampire amoureux ? Beth Fantaskey. ISBN : 978 -2 -7024 -3443 -7<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; Vampire academy, Richelle Mead. Castelmore. ISBN : 978 -2 -36231 -000 -3<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; Vampire Kisses, Ellen Schreiber. Castelmore. ISBN : 978 -2 -36231 -022 -5<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>\u00a0<\/strong><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">Cette pr\u00e9sentation permet d&rsquo;enrichir ses connaissances en litt\u00e9rature jeunesse, de d\u00e9velopper des bibliographies th\u00e9matiques et de d\u00e9battre entre coll\u00e8gues sur les livres lus par les adolescents en fonction de leur \u00e2ge, de leur sexe, et des th\u00e8mes propos\u00e9s.<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">Concours Graines de Terriens<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">Une r\u00e9flexion autour d&rsquo;un concours sur l&rsquo;environnement a \u00e9t\u00e9 mise en place afin de mettre en valeur l&rsquo;utilisation de la dotation des classes environnement. Il avait \u00e9t\u00e9 d\u00e9cid\u00e9 lors de la derni\u00e8re r\u00e9union de bassin de cr\u00e9er un \u00ab\u00a0carnet de voyage\u00a0\u00bb. Compte tenu de la r\u00e9flexion amorc\u00e9e, il apparait plus interessant de mettre en place un \u00ab\u00a0compl\u00e9ment d&rsquo;enqu\u00eates\u00a0\u00bb. <\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">Le but pour les \u00e9l\u00e8ves de coll\u00e8ge est la r\u00e9alisation d&rsquo;un power point illustrant une r\u00e9flexion sur l&rsquo;environnement. Pour 2011 -2012, le travail tournera autour des \u00ab\u00a0risques majeurs\u00a0\u00bb. Le projet doit cr\u00e9er un lien entre coll\u00e8ge et lyc\u00e9e. La r\u00e9alisation d&rsquo;un diaporama sera pr\u00e9sent\u00e9e au Lyc\u00e9e Professionnel La Coudouli\u00e8re. Les \u00e9l\u00e8ves de la Coudouli\u00e8re organiseront une journ\u00e9e banalis\u00e9e sur l&rsquo;environnement et la pr\u00e9vention des risques majeurs. <\/span><\/strong><\/p>\n<h1 class=\"western\">Premi\u00e8re r\u00e9union du bassin de la Seyne sur mer<\/h1>\n<dl>\n<dd class=\"western\">\u00c9crit par Super User<\/dd>\n<dd class=\"western\">Cat\u00e9gorie : <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/index.php\/rubriques\/bassins-d-education-et-de-formation\/205-2011-2012\/premieres-reunions-des-bassins--les-comptes-rendus\">Premi\u00e8res r\u00e9unions des bassins : les comptes-rendus<\/a><\/u><\/span><\/dd>\n<dd class=\"western\">Publication : 8 janvier 2012<\/dd>\n<dd class=\"western\">Affichages : 550<\/dd>\n<\/dl>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><em><span style=\"font-family: Verdana;\">La r\u00e9union s&rsquo;est d\u00e9roul\u00e9e au Coll\u00e8ge Les Eucalyptus \u00e0 Ollioules e 29 Novembre 2011. <\/span><\/em><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Accueil des nouveaux coll\u00e8gues<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">1. Bilan de rentr\u00e9e<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Un bilan de rentr\u00e9e a \u00e9t\u00e9 effectu\u00e9, fonction des informations donn\u00e9es lors de la r\u00e9union des animateurs de bassin (cf compte -rendu sur <\/span><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/images\/pdf\/CR_Reunion_des_animateurs_de_bassin_septembre.pdf\"><span style=\"font-family: Verdana;\">doc@zur<\/span><\/a><\/u><\/span><span style=\"font-family: Verdana;\">)<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Les priorit\u00e9s acad\u00e9miques reposent autour de : <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211;\u00a0 la poursuite des travaux engag\u00e9s l&rsquo;ann\u00e9e derni\u00e8re dans le cadre du projet acad\u00e9mique<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211;\u00a0 la production de ressources p\u00e9dagogiques mises en ligne sur doc@zur (cf lettre de rentr\u00e9e des IPR -EVS adress\u00e9e aux CPE et aux professeurs documentalistes)<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211;\u00a0 la lutte contre le d\u00e9crochage scolaire<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; la liaison Ecole &#8211; Coll\u00e8ge<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Les animateurs de bassin ont re\u00e7u une lettre de mission, dont l&rsquo;objectif est de \u00ab\u00a0formaliser\u00a0\u00bb leurs actions. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">2. Point sur l&rsquo;Accompagnement Personnalis\u00e9<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.education.gouv.fr\/cid55941\/mene1111098c.html)\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Cf Circulaire Pr\u00e9paration de la rentr\u00e9e 2011<\/span><\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">La participation des professeurs documentalistes au sein de l&rsquo;\u00e9tablissement, en lyc\u00e9e, est variable d&rsquo;un \u00e9tablissement \u00e0 l&rsquo;autre. Elle repose essentiellement sur la mise en place d&rsquo;aide m\u00e9thodologique. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">En coll\u00e8ge, l&rsquo;Accompagnement Personnalis\u00e9 n&rsquo;est pas mis en place pour l&rsquo;ann\u00e9e scolaire, car l&rsquo;information est arriv\u00e9e trop tardivement au sein des EPLE, mais ce point va faire l&rsquo;objet de r\u00e9flexion lors des Conseils P\u00e9dagogiques. Le professeur documentaliste pourrait participer dans ce cadre, notamment pour l&rsquo;initiation \u00e0 la recherche documentaire. La question de l&rsquo;Accompagnement Personnalis\u00e9 fera l&rsquo;objet d&rsquo;une nouvelle synth\u00e8se lors des deux prochaines r\u00e9unions de bassin. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Sur le site de l&rsquo;Acad\u00e9mie de Dijon, quelques fiches outils pour l&rsquo;accompagnement personnalis\u00e9. <\/span><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/cdi.ac-dijon.fr\/peda\/outils\/outils_accperso.htm\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Voir le site<\/span><\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">3. Epreuve Histoire des Arts en troisi\u00e8me<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Intervention de l&rsquo;enseignante d&rsquo;Arts plastiques du coll\u00e8ge d&rsquo;Ollioules afin d&rsquo;expliquer la nouvelle circulaire relative \u00e0 l&rsquo;\u00e9valuation de l&rsquo;Histoire des Arts \u00e0 compter de la session 2012. <\/span><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.education.gouv.fr\/pid25535\/bulletin_officiel.html?cid_bo=58238\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Voir la circulaire du 10 Novembre 2011<\/span><\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">L&rsquo;Histoire des Arts est une \u00e9preuve du brevet des coll\u00e8ges qui est bas\u00e9e sur un travail pluridisciplinaire qui repose sur de la recherche documentaire et l&rsquo;\u00e9tude d&rsquo;oeuvres artistiques. L&rsquo;\u00e9l\u00e8ve doit pr\u00e9senter au jury cinq jours au moins avant la date de l&rsquo;\u00e9preuve, la liste des cinq objets d&rsquo;\u00e9tudes, qui est reli\u00e9e \u00e0 plusieurs des th\u00e9matiques transversales, avec au moins trois des six domaines. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Nouveaut\u00e9 2012 : un ou deux des cinq objets d&rsquo;\u00e9tudes peut porter sur des si\u00e8cles ant\u00e9rieurs au XXe si\u00e8cle, permettant ainsi au professeur de lettres classiques, par exemple, de proposer des sujets d&rsquo;\u00e9tudes en trandisciplinarit\u00e9. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">La composition du jury diff\u00e8re \u00e9galement un petit peu de l&rsquo;an dernier, \u00e9tant donn\u00e9 que chaque commission est compos\u00e9e de deux professeurs dont <\/span><em><span style=\"font-family: Verdana;\">\u00ab\u00a0l&rsquo;un au moins doit enseigner les arts plastiques, l&rsquo;\u00e9ducation musicale, l&rsquo;histoire ou les lettres\u00a0\u00bb<\/span><\/em><span style=\"font-family: Verdana;\">, mais surtout ce qui est nouveau, <\/span><em><span style=\"font-family: Verdana;\">\u00ab\u00a0l&rsquo;un au moins des deux membres du jury ne doit pas avoir encadr\u00e9 la pr\u00e9paration \u00e0 l&rsquo;\u00e9preuve du candidat\u00a0\u00bb<\/span><\/em><span style=\"font-family: Verdana;\">. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">L&rsquo;oral est compos\u00e9 de 5 minutes d&rsquo;expos\u00e9 o\u00f9 l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve doit pr\u00e9senter l&rsquo;oeuvre tir\u00e9e au sort par le jury et 10 minutes d&rsquo;entretien o\u00f9 le jury pose des questions relatives \u00e0 l&rsquo;oeuvre ou sur les autres oeuvres \u00e9tudi\u00e9es. Une grille des crit\u00e8res d&rsquo;\u00e9valuation de l&rsquo;\u00e9preuve orale d&rsquo;Histoire des Arts est propos\u00e9e \u00e0 titre indicatif dans cette nouvelle circulaire. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Au coll\u00e8ge Les Eucalyptus, les enseignants proposent 10 oeuvres, les \u00e9l\u00e8ves doivent en choisir 5 pour l&rsquo;Oral Histoire des Arts. Ces oeuvres sont trait\u00e9es en commun. Dans cette liste de 10 oeuvres, les \u00e9l\u00e8ves peuvent proposer une oeuvre de leur choix, qui pourra \u00eatre \u00e9tudi\u00e9e, si les enseignants la valident. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">4. Pr\u00e9sentation du travail du bassin de Toulon : la cartographie du num\u00e9rique pour le professeur documentaliste<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Dans le cadre de la r\u00e9flexion autour de la place du num\u00e9rique au sein de l&rsquo;EPLE, les professeurs documentalistes du bassin de Toulon ont r\u00e9alis\u00e9 une cartographie du num\u00e9rique pour le professeur documentaliste en s&rsquo;appuyant sur un logiciel de mind -mapping. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Cette carte heuristique a \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9e \u00e0 partir de Freemind. Pour pouvoir lire la carte \u00e0 partir de <\/span><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.ac-nice.fr\/docazur\/spip.php?article647\"><span style=\"font-family: Verdana;\">doc@zur<\/span><\/a><\/u><\/span><span style=\"font-family: Verdana;\">, il faut avoir install\u00e9 Java Script. Pour pouvoir t\u00e9l\u00e9charger la carte pour la r\u00e9utiliser au sein de son \u00e9tablissement, il faut : <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; Avoir install\u00e9 sur son poste flash media player<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; T\u00e9l\u00e9charger freemind<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; Enregistrer sur son poste \u00ab\u00a0la cible du lien\u00a0\u00bbculture_du_numerique -2<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">On peut \u00e9galement voir quelques tutoriels sur l&rsquo;utilisation de freemind sur <\/span><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.framasoft.net\/article3854.html\"><span style=\"font-family: Verdana;\">framasoft<\/span><\/a><\/u><\/span><span style=\"font-family: Verdana;\">. Il existe d&rsquo;autres logiciels de mind -mapping gratuits tels que XMind. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Pour en savoir plus sur les cartes heuristiques, voir l&rsquo;article sur <\/span><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/docsdocs.free.fr\/spip.php?rubrique325\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Doc pour Docs<\/span><\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">5. Les th\u00e8mes de travail de l&rsquo;ann\u00e9e<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><em><span style=\"font-family: Verdana;\">Th\u00e9matique 1 : Montage d&rsquo;un espace culturel en milieu scolaire<\/span><\/em><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; Cr\u00e9ation d&rsquo;un cahier des charges<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; R\u00f4le et implication du professeur documentaliste dans l&rsquo;animation de cet espace<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; R\u00e9flexions quant \u00e0 la possibilit\u00e9 d&rsquo;accueillir un artiste en r\u00e9sidence<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><em><span style=\"font-family: Verdana;\">Th\u00e9matique 2 : Les learning center et la place du num\u00e9rique au sein de l&rsquo;EPLE<\/span><\/em><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; Etudes \/ R\u00e9flexions autour des diff\u00e9rents textes concernant les learning center<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; Comment mettre en valeur les ressources num\u00e9riques au sein d&rsquo;un \u00e9tablissement scolaire, les outils et mat\u00e9riels permettant de les valoriser pour une utilisation p\u00e9dagogique efficace<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; R\u00e9flexions autour des usages de la lecture en ligne<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><em><span style=\"font-family: Verdana;\">Th\u00e9matique 3 : les serious games<\/span><\/em><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; D\u00e9finition, typologie<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; Exploitation p\u00e9dagogique<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Pr\u00e9sentation de l&rsquo;intervention de Mme Garreau, responsable du site \u00ab\u00a0Internet sans Crainte\u00a0\u00bb, notamment autour du programme Ex Machina 2025, lors de la 1\/2 journ\u00e9e FADBEN le 18 Novembre 2011 (<\/span><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/fadben-nice.blogspot.com\/2011\/12\/compte-rendu-des-interventions-ayant.html\"><span style=\"font-family: Verdana;\">voir le compte -rendu sur le blog de la Fadben Nice<\/span><\/a><\/u><\/span><span style=\"font-family: Verdana;\">)<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Il est rappel\u00e9 que le travail effectu\u00e9 lors des journ\u00e9es de bassin peut donner lieu \u00e0 des productions pratiques et exploitables qui pourront \u00eatre mises en valeur sur doc@zur. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">6. Les concours<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>\u00a0<\/strong><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">Et si c&rsquo;\u00e9tait livre !<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Nouveaut\u00e9 2012 pour le concours lecture Et si c&rsquo;\u00e9tait livre ! ; Utilisation de twitter<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Dans quel but ? <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; Au niveau du bassin : <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Mutualisation, \u00e9changes entre \u00e9l\u00e8ves inscrits au concours<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Diffusion de certaines informations sur le concours<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Vers Mars, Avril, veille et propositions pour l&rsquo;ann\u00e9e 2012 -2013<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; Au niveau de l&rsquo;\u00e9tablissement : <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Diffusion des dates cl\u00e9s des rencontres pr\u00e9vues au sein de l&rsquo;EPLE<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Veille litt\u00e9raire autour des livres \u00e9crits par les auteurs et de l&rsquo;actualit\u00e9 litt\u00e9raire de ces personnes<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Echanges avec les auteurs de la s\u00e9lection (Florence Hinckel nous suit sur Twitter, et nous la suivons). Un compte twitter a \u00e9t\u00e9 ouvert au nom du concours lecture. Chaque \u00e9tablissement pourra ouvrir un compte twitter au nom du C.D.I (ne pas oublier de demander l&rsquo;autorisation au Chef d&rsquo;Etablissement). Une charte d&rsquo;utilisation du compte twitter dans le cadre du Projet lecture Et si c&rsquo;\u00e9tait livre ! sera r\u00e9alis\u00e9e, ainsi qu&rsquo;un petit guide, de mani\u00e8re \u00e0 aider les \u00e9l\u00e8ves dans l&rsquo;utilisation de ce micro -blogging. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Les r\u00e8glements, bulletins d&rsquo;inscription, listes d&rsquo;\u00e9l\u00e8ves participant au concours, se trouvent sur form@zur. Un article pr\u00e9sentant le concours de cette ann\u00e9e a \u00e9t\u00e9 r\u00e9dig\u00e9 sur <\/span><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.ac-nice.fr\/docazur\/spip.php?article685\"><span style=\"font-family: Verdana;\">doc@zur<\/span><\/a><\/u><\/span><span style=\"font-family: Verdana;\">. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">Le concours Graines de Terriens<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">La finale du concours Graines de Terriens se d\u00e9roulera le Lundi 7 Mai sur le Lyc\u00e9e Professionnel de la Coudouli\u00e8re. Les \u00e9l\u00e8ves du LP accueilleront, guideront, animeront des ateliers autour du D\u00e9veloppement Durable tout au long de la journ\u00e9e. Les coll\u00e9giens pr\u00e9senteront \u00e0 leurs camarades ainsi qu&rsquo;aux membres du jury leur compl\u00e9ment d&rsquo;enqu\u00eate, fruit d&rsquo;un travail annuel et trandisciplinaire autour de la th\u00e9matique des Risques Majeurs. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Au total, 8 classes sont engag\u00e9es dans le concours cette ann\u00e9e<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; le coll\u00e8ge de St Cyr (1 classe de 5e)<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; le coll\u00e8ge Jean Giono au Beausset (2 classes de 5e)<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; le coll\u00e8ge Reynier \u00e0 Six Fours (1 classe de 4e)<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; le coll\u00e8ge Henri Wallon \u00e0 la Seyne (3 classes de 5e)<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; le Lyc\u00e9e Professionnel de la Coudouli\u00e8re \u00e0 Six Fours (1 classe de Bac Pro)<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.ac-nice.fr\/docazur\/spip.php?article705\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Voir l&rsquo;article de pr\u00e9sentation sur doc@zur<\/span><\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">Concours 100% Quizz sur l&rsquo;Europe<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Jusqu&rsquo;en 2010,\u00a0 la Direction Europe au Conseil G\u00e9n\u00e9ral du Var, a organis\u00e9 le concours Eurotroph\u00e9es des coll\u00e8ges varois, qui consistait en la cr\u00e9ation d&rsquo;un journal autour du sujet. Pour cette ann\u00e9e, une nouvelle formule est propos\u00e9e par le CG, autour de la mise en place d&rsquo;un quizz sur l&rsquo;Europe, \u00e0 destination des 6e 5e, puis des 4e 3e. Chaque \u00e9tablissement entraine ses \u00e9quipes, et \u00e0 l&rsquo;issue des demi -finales, d\u00e9signe 2 champions, 1 repr\u00e9sentant pour les 6e 5e, et 1 repr\u00e9sentant pour les 4e 3e. La finale est organis\u00e9e par le Conseil G\u00e9n\u00e9ral. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Apr\u00e8s concertation, il apparait n\u00e9cessaire que dans le r\u00e8glement, apparaisse les th\u00e8mes du quizz. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Les professeurs documentalistes peuvent mettre \u00e0 disposition des ressources autour de ces th\u00e9matiques afin de pr\u00e9parer, avec les \u00e9quipes p\u00e9dagogiques, les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 ces \u00e9preuves. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">7. Pr\u00e9sentation de la plate -forme collaborative form@zur<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Il s&rsquo;ag\u00eet d&rsquo;un espace d\u00e9di\u00e9 aux professeurs documentalistes de l&rsquo;Acad\u00e9mie de Nice, espace de partage pour les formations initiales et continues, mais \u00e9galement pour l&rsquo;animation des bassins, les \u00e9changes entre les diff\u00e9rents bassins. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Cet outil permet donc d&rsquo;\u00e9changer, mutualiser partager. Chacun peut y d\u00e9poser des documents ou des liens qu&rsquo;il voudrait faire partager au groupe, au bassin. Afin d&rsquo;informer les autres membres d&rsquo;un groupe d&rsquo;un d\u00e9p\u00f4t d&rsquo;un document, il faut utiliser l&rsquo;onglet \u00ab\u00a0Annonces\u00a0\u00bb. D&rsquo;autres onglets sont \u00e0 disposition, notamment l&rsquo;agenda, les forums ou le Wiki. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Lors de la premi\u00e8re connexion, il est important de v\u00e9rifier son compte utilisateur, notamment l&rsquo;adresse mel sur laquelle on veut recevoir les informations. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">8. BCDI et E -sidoc<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">BCDI<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Des sauvegardes sont faites via le serveur d&rsquo;h\u00e9bergement les mercredis et samedis. Il est cependant possible d&rsquo;effectuer des sauvegardes quotidiennes \u00e0 partir de son poste informatique, en mode gestion ou administration. (<\/span><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/images\/pdf\/Sauvegarder_Reconstruire-2.pdf\"><span style=\"font-family: Verdana;\">cf la proc\u00e9dure sur doc@zur<\/span><\/a><\/u><\/span><span style=\"font-family: Verdana;\">)<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Comment retrouver son mot de passe \u00ab\u00a0admin\u00a0\u00bb<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Il faut aller sur le portail d&rsquo;h\u00e9bergement, cliquer sur l&rsquo;onglet \u00ab\u00a0documentaliste et mots de passe\u00a0\u00bb. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">Les formations BCDI<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Elles sont assur\u00e9es par Didier Mouren et Jean -Marie Frizzole pour le Var et Elsa Poncin et Fabienne Rondet pour les Alpes Maritimes. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Deux stages sont pr\u00e9vus : <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">1 sur 3 jours : Tout sur BCDI et E -sidoc (<\/span><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.ac-nice.fr\/docazur\/spip.php?article657\"><span style=\"font-family: Verdana;\">cf descriptif<\/span><\/a><\/u><\/span><span style=\"font-family: Verdana;\">)<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">1 sur 1 journ\u00e9e ; Quoi de neuf sur E -sidoc et BCDI ? (<\/span><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.ac-nice.fr\/docazur\/spip.php?article658\"><span style=\"font-family: Verdana;\">cf descriptif<\/span><\/a><\/u><\/span><span style=\"font-family: Verdana;\">)<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">E -sidoc<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><em><span style=\"font-family: Verdana;\">Pr\u00e9sentation : <\/span><\/em><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">E -sidoc est un portail qui regroupe \u00e0 la fois un moteur de recherche et un \u00e9diteur de contenus (CMS Dupral). Il est laiss\u00e9 au libre choix du documentaliste d&rsquo;activer, ou pas, la partie CMS. Cet \u00e9diteur de contenus permet facilement de r\u00e9diger des articles, d&rsquo;int\u00e9grer des actualit\u00e9s, des fils RSS (<\/span><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/images\/pdf\/Le_CMS_e-sidoc.pdf\"><span style=\"font-family: Verdana;\">cf article Doc@zur<\/span><\/a><\/u><\/span><span style=\"font-family: Verdana;\">)<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><em><span style=\"font-family: Verdana;\">Activer son portail E -sidoc<\/span><\/em><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Pour se faire, il faut cocher l&rsquo;onglet Exportable e -sidoc dans l&rsquo;interface d&rsquo;administration. Le CRDP de Poitiers tranf\u00e8re par mel l&rsquo;adresse du portail E -sidoc de l&rsquo;\u00e9tablissement. Il faut informer le CRDP de Nice par e -care afin de ce dernier active le connecteur. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><em><span style=\"font-family: Verdana;\">Les synchronisations E -sidoc<\/span><\/em><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Les donn\u00e9es saisies dans BCDI sont transf\u00e9r\u00e9es, via le connecteur, sur le portail e -sidoc. On peut regarder les transferts par l&rsquo;interface d&rsquo;administration, en cochant l&rsquo;onglet \u00ab\u00a0journal e -sidoc\u00a0\u00bb. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Il est propos\u00e9 de discuter en J2 de l&rsquo;harmonisation des informations diffus\u00e9es sur les pages CDI du site de l&rsquo;Etablissement et celles diffus\u00e9es sur le portail E -sidoc. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><em><span style=\"font-family: Verdana;\">D\u00e9marches administratives : <\/span><\/em><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Deux d\u00e9marches sont n\u00e9cessaires \u00e0 partir du moment o\u00f9 le CMS est activ\u00e9 : <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; faire remplir la lettre de d\u00e9cision d&rsquo;attribution de droits de publication au(x) professeur(s) documentaliste(s) afin de r\u00e9diger des contenus sur le portail e -sidoc de l&rsquo;Etablissement (<\/span><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/conseilsesidoc.e-sidoc.fr\/Modele%20de%20lettre%20pour%20attribution%20droit%20de%20publication.doc\"><span style=\"font-family: Verdana;\">voir ici<\/span><\/a><\/u><\/span><span style=\"font-family: Verdana;\">)<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">&#8211; le Chef d&rsquo;Etablissement doit r\u00e9aliser une demande d&rsquo;avis aupr\u00e8s de la CNIL<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Les formalit\u00e9s sont expliqu\u00e9es sur le site du CRDP de Poitiers (<\/span><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/conseilsesidoc.e-sidoc.fr\/Demarches_administratives_arealiser_parlechefetablissement_V1.2.pdf\"><span style=\"font-family: Verdana;\">voir ici<\/span><\/a><\/u><\/span><span style=\"font-family: Verdana;\">)<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Les portails e -sidoc du bassin : <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/0831354w.esidoc.fr\/\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Lyc\u00e9e Professionnel La Coudouli\u00e8re Six Fours<\/span><\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/0830923c.esidoc.fr\/search.php\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Lyc\u00e9e Polyvalent Paul Langevin La Seyne sur mer<\/span><\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/0830095c.esidoc.fr\/search.php\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Lyc\u00e9e Priv\u00e9 g\u00e9n\u00e9ral Sainte Marie La Seyne sur mer<\/span><\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/0830180v.esidoc.fr\/\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Coll\u00e8ge Henri Wallon La Seyne sur mer<\/span><\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/0830922b.esidoc.fr\/search.php\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Coll\u00e8ge Les Eucalyptus Ollioules<\/span><\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">9. Quelques ressources \u00e9voqu\u00e9es pendant la r\u00e9union de bassin : <\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Le site Internet sans crainte propose une e -formation autour des usages responsables de l&rsquo;internet. C&rsquo;est <\/span><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.internetsanscrainte.fr\/formation\/\"><span style=\"font-family: Verdana;\">ici <\/span><\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Droit et EPN : le jeu ! C&rsquo;est <\/span><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.ac-nice.fr\/docazur\/spip.php?breve334\"><span style=\"font-family: Verdana;\">ici<\/span><\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Verdana;\">10. Perspectives pour la prochaine journ\u00e9e : <\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Echanges d&rsquo;exp\u00e9rimentation autour de l&rsquo;utilisation des serious games<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Le CMS d&rsquo;E -sidoc<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">R\u00e9flexions autour des learning centers<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Intervention d&rsquo;un libraire sp\u00e9cialis\u00e9 autour des mangas et bandes dessin\u00e9es pour une s\u00e9ance \u00ab\u00a0coups de coeur\u00a0\u00bb. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Le r\u00f4le du professeur -documentaliste dans la mise en place de projets e -twinning (pr\u00e9sentation de la plate -forme et partenariats possibles)<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">Monter un projet cin\u00e9ma au sein d&rsquo;un EPLE<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Verdana;\">La r\u00e9union se d\u00e9roulera sur le Coll\u00e8ge Raimu \u00e0 Bandol<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<h1 class=\"western\">Deuxi\u00e8me r\u00e9union du bassin de la Seyne sur mer<\/h1>\n<dl>\n<dd class=\"western\">\u00c9crit par Super User<\/dd>\n<dd class=\"western\">Cat\u00e9gorie : <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/index.php\/rubriques\/bassins-d-education-et-de-formation\/209-2011-2012\/deuxiemes-reunions-de-bassin--les-comptes-rendus\">Deuxi\u00e8mes r\u00e9unions de bassin : les comptes rendus<\/a><\/u><\/span><\/dd>\n<dd class=\"western\">Publication : 4 juin 2012<\/dd>\n<dd class=\"western\">Affichages : 360<\/dd>\n<\/dl>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><em>La r\u00e9union s&rsquo;est d\u00e9roul\u00e9e le 20 F\u00e9vrier au Coll\u00e8ge Raimu \u00e0 Bandol. <\/em><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>1. Tour de table<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Les C.D.I des coll\u00e8ges sont peu \u00e0 peu r\u00e9\u00e9quip\u00e9s de postes informatiques. La nouvelle dotation du Conseil G\u00e9n\u00e9ral du Var stipule que tous les C.D.I seront \u00e9quip\u00e9s de 10 + 1 ordinateurs. M\u00eame si cela est une augmentation par rapport aux dotations pr\u00e9c\u00e9dentes, cela ne prend pas en compte les besoins sp\u00e9cifiques des \u00e9tablissements scolaires. Les documentalistes souhaiteraient davantage \u00eatre concert\u00e9s afin de d\u00e9terminer des priorit\u00e9s. Certains C.D.I sont trop petits pour accueillir cette dotation alors que d&rsquo;autres souhaiteraient, en fonction des sp\u00e9cificit\u00e9s de l&rsquo;\u00e9tablissement, \u00eatre dot\u00e9s d&rsquo;ordinateurs suppl\u00e9mentaires.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Une r\u00e9flexion sur la mise en place des E.N.T est men\u00e9e. Si le caract\u00e8re pratique de l&rsquo;ENT est largement reconnu (meilleure communication au sein de la communaut\u00e9 \u00e9ducative, gestion des ressources num\u00e9riques simplifi\u00e9e, mise \u00e0 disposition d&rsquo;outils &#8230;), la question du co\u00fbt interroge sur la pertinence de l&rsquo;outil. Une pr\u00e9sentation est effectu\u00e9e par M.\u00a0Darmet, professeur documentaliste au coll\u00e8ge Font de Fillol, qui se propose de nous accueillir dans son \u00e9tablissement lors de la troisi\u00e8me r\u00e9union de bassin, afin de nous pr\u00e9senter toutes les fonctionnalit\u00e9s, les param\u00e9trages \u00e0 demander \u00e0 l&rsquo;administrateur de l&rsquo;ENT, en tant que professeur documentaliste.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Le 1\/4 d&rsquo;heure FADBEN<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Prise de connaissance du bulletin d&rsquo;informations de l&rsquo;ABDEN Nice.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>2. Les learning centers<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Le d\u00e9bat autour des learning centers est introduit par la projection d&rsquo;un <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.ac-nice.fr\/docazur\/spip.php?article725\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">diaporama<\/a><\/u><\/span> cr\u00e9\u00e9 par les coll\u00e8gues du Bassin de Toulon.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Le learning center interroge sur l&rsquo;\u00e9volution des C.D.I. Il envisage une fusion entre vie scolaire et Centre de Documentation et d&rsquo;Information, avec la prise en compte du num\u00e9rique au sein de l&rsquo;EPLE (liseuses, tablettes, postes de consultation &#8230;). Cette r\u00e9flexion autour du num\u00e9rique est d\u00e9j\u00e0 entam\u00e9e par les professeurs documentalistes, il ne s&rsquo;agit pas d&rsquo;un concept novateur. De plus, les learning centers s&rsquo;appuient sur des mod\u00e8les universitaires, qu&rsquo;il faudrait adapter dans le secondaire, cependant la ma\u00eetrise des comp\u00e9tences info -documentaires n&rsquo;est pas la m\u00eame. L&rsquo;enseignant documentaliste tend vers l&rsquo;acquisition de l&rsquo;autonomie de l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve, mais pour se faire, il met en place un certain nombre de s\u00e9ances p\u00e9dagogiques. La mise en place de ressources, sans une approche critique, sans s\u00e9ance de formation, appara\u00eet d\u00e9licate. En effet, l&rsquo;illusion serait de penser que l&rsquo;utilisation de ressources vari\u00e9es serait un but en soi et non un moyen. Mettre \u00e0 disposition des outils sans de r\u00e9els objectifs p\u00e9dagogiques ne semble pas constructif et le risque serait de rendre l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve consommateur passif d&rsquo;outils, au d\u00e9triment d&rsquo;une r\u00e9elle r\u00e9flexion. De plus, le projet de learning\u00a0centers interroge sur la place des livres. Le livre appara\u00eet encore comme une ressource pertinente et essentielle surtout lorsque les \u00e9l\u00e8ves ont des difficult\u00e9s scolaires.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">La mise en place d&rsquo;un tel concept s&rsquo;appuie sur un cahier des charges pr\u00e9alablement d\u00e9fini, qui n\u00e9cessite des moyens financiers suppl\u00e9mentaires que les collectivit\u00e9s territoriales sont difficilement en mesure d&rsquo;octroyer aux \u00e9tablissements.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>3. Intervention de Mme\u00a0Jardin, charg\u00e9e de mission aupr\u00e8s de la\u00a0DAERIC, pour les projets europ\u00e9ens et internationaux. <\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Mme\u00a0Jardin a expliqu\u00e9 les possibilit\u00e9s et modalit\u00e9s pour mettre en place des projets europ\u00e9ens\u00a0: Leonardo, E -twinning et Comenius.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Les dates de r\u00e9union d&rsquo;information\u00a0:<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Le 28 Mars 13h30 au Coudon, le 11 avril \u00e0 Fr\u00e9jus sur le E -twinning<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Un site \u00e0 consulter\u00a0: <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.europe-education-formation.fr\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">site Europe Education Formation<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Mme\u00a0V\u00e9ronique Sarrere a compl\u00e8t\u00e9 l&rsquo;intervention de Mme\u00a0Jardin en pr\u00e9sentant le projet E -twinning\u00a0; projet innovant int\u00e9grant un travail collaboratif et une dimension p\u00e9dagogique. Elle a pr\u00e9sent\u00e9 la plate -forme Twinspace ainsi que les diff\u00e9rents types de projets qu&rsquo;il est possible de mener (rapprochement avec les projets qu&rsquo;elle a men\u00e9s sur le Coll\u00e8ge Jean Giono au Beausset), mais \u00e9galement les outils qui peuvent \u00eatre utilis\u00e9s pour faciliter les \u00e9changes et le travail collaboratif.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>4. BCDI \/ E -sidoc<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Les enseignants documentalistes de lyc\u00e9e sont surpris de l&rsquo;augmentation des tarifs des abonnements \u00e0 BCDI.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Des retards dans les synchronisations entre BCDI et\u00a0E -sidoc ont \u00e9t\u00e9 constat\u00e9s au niveau du Bassin.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>5. Intervention de Mme\u00a0St\u00e9phanie Zouatim autour des projets d&rsquo;Education \u00e0 l&rsquo;Image<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Mme\u00a0Zouatim, professeur documentaliste, titulaire d&rsquo;une certification cin\u00e9ma, est revenue sur la mise en place dans son lyc\u00e9e (Lyc\u00e9e Langevin \u00e0 la Seyne) de l&rsquo;option cin\u00e9ma et du club cin\u00e9ma.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">En plus de cette option, Mme\u00a0Zouatim propose des s\u00e9ances de cin\u00e9ma, des analyses de films, des s\u00e9ances d&rsquo;analyse de l&rsquo;image. Elle propose des ateliers qui pourraient \u00eatre men\u00e9s dans le cadre d&rsquo;une liaison primaire, coll\u00e8ge lyc\u00e9e. Elle a pr\u00e9sent\u00e9 le logiciel Celtix, logiciel gratuit, d&rsquo;\u00e9criture de scenario, avec un d\u00e9coupage s\u00e9quentiel.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Les partenariats possibles pour mener des projets cinema\u00a0:<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Cinema du Sud et Cine83<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Association Tilt (Education \u00e0 l&rsquo;image)<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>6. R\u00e9flexion des groupes<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><em>&#8211; La place du num\u00e9rique au sein de l&rsquo;\u00e9tablissement<\/em><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Comment mettre en valeur les ressources num\u00e9riques au sein d&rsquo;un \u00e9tablissements scolaire, les outils et mat\u00e9riels permettant de les valoriser pour une utilisation p\u00e9dagogique et efficace<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Une pr\u00e9sentation rapide de l&rsquo;ENT du Coll\u00e8ge Font de Fillol a permis de faire d\u00e9couvrir les modalit\u00e9s d&rsquo;utilisation et les possiblit\u00e9s de l&rsquo;outil, notamment en terme de valorisation des ressources num\u00e9riques de l&rsquo;Etablissement. Le choix des ressources et l&rsquo;int\u00e9gration au sein d&rsquo;un ENT s&rsquo;appuie sur la politique documentaire de l&rsquo;EPLE. (approfondissement de la r\u00e9flexion lors de la 3e journ\u00e9e de r\u00e9union de bassin).<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><em>&#8211; Pearltree Serious games<\/em><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Pearltrees est un outil de social bookmarking (gestionnaire de favoris), de curation collaboratif, permettant de travailler en \u00e9quipe \u00e0 la construction d&rsquo;un outil pouvant servir \u00e0 plusieurs personnes. C&rsquo;est un outil facile \u00e0 manipuler, attractif, utilisant les techniques du mindmapping. <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.ac-nice.fr\/docazur\/spip.php?article721\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Voir l&rsquo;article sur doc@zur<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Les articles parlant des serious games ont \u00e9t\u00e9 regroup\u00e9s dans un pearltree Serious Games, hi\u00e9rarchis\u00e9s en fonction de th\u00e9matiques qu&rsquo;il est possible de modifier en faisant \u00e9quipe dans le pearltree. Il est possible \u00e9galement de commenter les perles (ressources) ayant \u00e9t\u00e9 ins\u00e9r\u00e9es.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Voir le pearltree Serious Games en cliquant <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/pear.ly\/3Ma1\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">ici<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">A pr\u00e9voir pour la 3e journ\u00e9e\u00a0: s\u00e9ances p\u00e9dagogiques autour de ces serious games<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>7. Projets de bassin<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Les concours lecture Et si c&rsquo;\u00e9tait livre\u00a0! et le concours Graines de Terriens n&rsquo;ayant pu \u00eatre abord\u00e9s lors de la r\u00e9union de bassin, les \u00e9changes s&rsquo;effectueront via la plate -forme form@zur. Un bilan des projets sera effectu\u00e9 lors de la 3e r\u00e9union de bassin.<\/p>\n<h1 class=\"western\">Troisi\u00e8me r\u00e9union du bassin de la Seyne<\/h1>\n<dl>\n<dd class=\"western\">\u00c9crit par Super User<\/dd>\n<dd class=\"western\">Cat\u00e9gorie : <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/index.php\/rubriques\/bassins-d-education-et-de-formation\/212-2011-2012\/troisiemes-reunion-de-bassin--les-comptes-rendus\">Troisi\u00e8mes r\u00e9union de bassin : les comptes rendus<\/a><\/u><\/span><\/dd>\n<dd class=\"western\">Publication : 21 juin 2012<\/dd>\n<dd class=\"western\">Affichages : 356<\/dd>\n<\/dl>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><em>La r\u00e9union s&rsquo;est d\u00e9roul\u00e9e le 14 Juin au Coll\u00e8ge Font de Fillol \u00e0 Six Fours. <\/em><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>&#8211; Points d&rsquo;actualit\u00e9 et quelques rappels<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Vademecum \u00ab\u00a0Vers de Connaissances et de Culture\u00a0\u00bb sur <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/media.eduscol.education.fr\/file\/actus_2012\/77\/1\/2012_vademecum_culture_int_web_214771.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Eduscol<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Rappel du fonctionnement de la plate -forme form@zur et de ses diff\u00e9rentes fonctionnalit\u00e9s.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Diff\u00e9rence entre doc@zur et form@zur<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>&#8211; R\u00e9flexions autour du PAF<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Le tour de table fait ressortir que les coll\u00e8gues sont satisfaits des formations propos\u00e9es au PAF et notamment les formations Web 2.0 et BCDI \/ E -sidoc. La connaissance de nouveaux outils accessibles par le Web fait partie des besoins quotidiens, utiles aux documentalistes et participent \u00e0 leur formation continue.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Des besoins sont \u00e0 souligner notamment en ce qui concerne le mindmapping, l&rsquo;orientation (le r\u00f4le du documentaliste dans le cadre du PDMF (parcours des m\u00e9tiers et des formations).<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Un seul b\u00e9mol par rapport \u00e0 ces formations est \u00e0 souligner, la situation g\u00e9ographique\u00a0; Draguignan, St Rapha\u00ebl, Nice.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Le descriptif des formations pour la Documentation est sur <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.ac-nice.fr\/docazur\/spip.php?rubrique172\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">doc@zur<\/a><\/u><\/span>.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Les enseignants documentalistes du bassin de la Seyne pl\u00e9biscitent les formations \u00ab\u00a0culture \u00e0 port\u00e9e de la main\u00a0\u00bb. Celles -ci r\u00e9pondent \u00e0 un r\u00e9el besoin de conna\u00eetre les ressources locales, de r\u00e9fl\u00e9chir sur des th\u00e8mes concrets et accessibles.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Le stage th\u00e9\u00e2tre organis\u00e9 dans le cadre des stages culture \u00e0 port\u00e9e de la main\u00a0\u00bb et pris en charge par la Compagnie Orph\u00e9on \u00e0 la Seyne sur mer, a \u00e9t\u00e9 particuli\u00e8rement appr\u00e9ci\u00e9. L&rsquo;apport culturel, m\u00e9thodologique est r\u00e9utilisable, et permet de donner aux enseignants documentalistes et de discipline, des outils pour mettre en place des actions concr\u00e8tes dans leur \u00e9tablissement.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Le seul b\u00e9mol \u00e0 ces formations, est le manque de places. Victimes de leurs succ\u00e8s, il est difficile d&rsquo;obtenir des places pour participer \u00e0 ces formations.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">L&rsquo;incidence des nouveaux dispositifs sur la pratique des enseignants documentalistes<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Globalement, les enseignants documentalistes participent aux nouveaux dispositifs\u00a0; aide personnalis\u00e9e, ECJS, Histoire des Arts.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">La mise en place de l&rsquo;Histoire des Arts permet d&rsquo;organiser des modules de recherche, de travailler en \u00e9quipe, de cr\u00e9er des outils p\u00e9dagogiques afin d&rsquo;aider les \u00e9l\u00e8ves dans leurs recherches, dans l&rsquo;\u00e9valuation. En effet la majorit\u00e9 des enseignants documentalistes impliqu\u00e9s dans les dispositifs participe \u00e0 l&rsquo;\u00e9valuation des \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Concernant la mise en place de l&rsquo;aide personnalis\u00e9e, la participation des coll\u00e8gues est plus mitig\u00e9e. La r\u00e9flexion sera pouss\u00e9e l&rsquo;an prochain notamment avec la mise en place de ce dispositif en coll\u00e8ge. Certains documentalistes regrettent que l&rsquo;aide personnalis\u00e9e ne soit abord\u00e9e que comme un soutien scolaire. En effet, certains aspirent \u00e0 participer aux modules d&rsquo;aide personnalis\u00e9e afin de travailler avec les \u00e9l\u00e8ves sur l&rsquo;orientation (\u00e0 partir de la 5e), la m\u00e9thodologie info -documentaire, l&rsquo;ouverture culturelle. Il semble que ces modules soient pertinents, n\u00e9cessaires, et doivent donc trouver leur place dans l&rsquo;organisation de l&rsquo;Aide Personnalis\u00e9e.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">De plus, la formation des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 la prise de parole fait partie des besoins. Les enseignants documentalistes peuvent organiser des modules afin de d\u00e9velopper les comp\u00e9tences \u00e0 l&rsquo;oral des \u00e9l\u00e8ves, travailler \u00e0 la m\u00e9thodologie de la prise de parole.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">C&rsquo;est pourquoi il est rappel\u00e9 qu&rsquo;il est possible de demander \u00e0 son Chef d&rsquo;Etablissement, de faire une demande de formation \u00e9tablissement, afin de cr\u00e9er un temps de concertation, de r\u00e9flexion, pour la mise en place de l&rsquo;aide personnalis\u00e9e, dans le respect des textes et afin de ne pas limiter ce nouveau dispositif \u00e0 du soutien scolaire.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>&#8211; Intervention sur l&rsquo;ENT<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Jo\u00eblle Nuri, r\u00e9f\u00e9rent num\u00e9rique au Coll\u00e8ge Font de Fillol, est intervenue afin de pr\u00e9senter, en collaboration avec Fabrice Darmet, enseignant -documentaliste, l&rsquo;ENT et de montrer les possibilit\u00e9s offertes par cet outil\u00a0; 13 coll\u00e8ges varois seront pourvus \u00e0 la rentr\u00e9e d&rsquo;un ENT. Cela implique de nouvelles connaissances et de nouveaux r\u00e9flexes professionnels. Il est important que les enseignants documentalistes ma\u00eetrisent l&rsquo;ENT afin d&rsquo;utiliser cet outil pour am\u00e9liorer la communication, la mutualisation entre coll\u00e8gues, la gestion et la mise \u00e0 disposition de ressources num\u00e9riques, l&rsquo;int\u00e9gration d&rsquo;un portail documentaire dans cet environnement afin que cela cr\u00e9e du sens entre les \u00e9l\u00e8ves, les familles et la communaut\u00e9 \u00e9ducative.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">L&rsquo;ENT permet en effet de mettre en relation les coll\u00e8gues, de g\u00e9rer des documents entre \u00e9quipe p\u00e9dagogique. Il donne acc\u00e8s \u00e0 un ensemble d&rsquo;outils professionnels utiles au quotidien (pronote, GRR, gestion de l&rsquo;agenda partag\u00e9, Gibic &#8230;)<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Pour information GIBIC devrait \u00eatre remplac\u00e9 par OBII, outil de gestion du B2I qui fonctionne avec le livret personnel de Comp\u00e9tences (voir l&rsquo;article sur <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/eduscol.education.fr\/pid23231-cid57004\/obii-outiller-le-b2i.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Eduscol<\/a><\/u><\/span>)<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Par rapport \u00e0 la pr\u00e9sentation de l&rsquo;ENT, certains coll\u00e8gues craignent la redondance entre les diff\u00e9rents outils (par exemple\u00a0: un espace collaboratif \u00e0 destination des enseignants documentalistes utilisant l&rsquo;ENT pourrait \u00eatre ouvert\u00a0; n&rsquo;y -aurait -il pas redondance avec form@zur\u00a0?)<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Les coll\u00e8gues de Font de Fillol expliquent et d\u00e9montrent que l&rsquo;ENT cr\u00e9e une coh\u00e9rence entre les diff\u00e9rents outils disponibles et facilite l&rsquo;acc\u00e8s.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Tous les outils sont disponibles en une seule connexion. Il est possible de g\u00e9rer un agenda qui permet de communiquer sur les manifestations et tout autre \u00e9v\u00e9nement. Il permet de g\u00e9rer les diff\u00e9rents espaces et de rendre plus transparent l&rsquo;organisation interne pour une communication rationnelle.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">L&rsquo;ENT permet de cr\u00e9er des documents p\u00e9dagogiques entre diff\u00e9rents acteurs de l&rsquo;\u00e9quipe p\u00e9dagogique. Il permet de diffuser de l&rsquo;information, de g\u00e9rer les absences des \u00e9l\u00e8ves, de remplacer le cahier de texte et de diffuser aux \u00e9l\u00e8ves des documents utiles \u00e0 leur apprentissage. Ainsi, il est facile d&rsquo;ins\u00e9rer un quizz dans un ENT, quizz qui peut \u00eatre cr\u00e9\u00e9 \u00e0 partir d&rsquo;Hot Potatoes ou <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/quizfaber.free.fr\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">QuizFaber<\/a><\/u><\/span>.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Il est important que le documentaliste g\u00e8re son profil avec des droits de gestionnaire adjoint, notamment pour la cr\u00e9ation de groupes de travail. Il est possible de modifier son profil en faisant une demande e -care.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">La gestion des ressources num\u00e9riques sera simplifi\u00e9e via cet Environnement Num\u00e9rique de Travail.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Il est rappel\u00e9 que l&rsquo;Acad\u00e9mie de Nice a \u00e9t\u00e9 retenue pour la deuxi\u00e8me phase du plan num\u00e9rique. Les \u00e9quipes p\u00e9dagogiques au sein de chaque \u00e9tablissement sont amen\u00e9es ainsi \u00e0 se concerter pour effectuer des choix dans le cadre du ch\u00e8que ressources num\u00e9riques, et que le professeur documentaliste,\u00a0dans le cadre de la politique documentaire de l&rsquo;\u00e9tablissement, a un r\u00f4le majeur \u00e0 jouer. <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.ac-nice.fr\/docazur\/spip.php?article742\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Cf l&rsquo;article sur le sujet sur doc@zur<\/a><\/u><\/span>.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>&#8211; Intervention de Sandrine Gztalter<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Sandrine Gztalter, charg\u00e9e de mission Arts et Culture sur le bassin de La Seyne, intervient afin de pr\u00e9senter les possibilit\u00e9s offertes pour mettre en place des projets culturels.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Elle revient sur les stages \u00ab\u00a0culture \u00e0 port\u00e9e de la main\u00a0\u00bb et la difficult\u00e9 de s&rsquo;inscrire. Mme\u00a0Labouz travaille \u00e0 la mise en place d&rsquo;un calendrier afin d&rsquo;informer les diff\u00e9rents stages possibles et de communiquer leur date. Ce calendrier sera accessible sur <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.ac-nice.fr\/ia83\/culture\/spip\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">le site de l&rsquo;Inspection Acad\u00e9mique Arts et Culture<\/a><\/u><\/span> d\u00e8s le mois de septembre.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Une refonte du site acad\u00e9mique (ac -nice.fr) est pr\u00e9vue. Le site devrait \u00eatre pilote puisque la mention Culture devrait appara\u00eetre en premi\u00e8re page du site. Sur le site Arts et Culture, devrait appara\u00eetre la liste des ressources et des structures culturelles, un descriptif ainsi que le charg\u00e9 de mission \u00e0 contacter pour pouvoir \u00e9laborer un projet culturel.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Mme\u00a0Gztalter rappelle qu&rsquo;il est possible de faire des demandes de subventions pour l&rsquo;organisation des projets artistiques et culturels au Conseil G\u00e9n\u00e9ral. Des fiches synth\u00e9tiques de projets sont accessibles au mois de septembre sur le site acad\u00e9mique. L&rsquo;information est envoy\u00e9e aux Chefs d&rsquo;Etablissement. Il existe \u00e9galement des subventions pour des projets de territoire, par exemple dans le bassin, le projet \u00ab\u00a0Et si c&rsquo;\u00e9tait livre\u00a0!\u00a0\u00bb a re\u00e7u une subvention ainsi que le projet \u00ab\u00a0La Po\u00e9sie est dans le rue\u00a0\u00bb. Dans le cadre des stages \u00ab\u00a0culture \u00e0 port\u00e9e de la main\u00a0\u00bb, il est possible de demander l&rsquo;aide de la\u00a0DRAC, pour monter le volet culturel de l&rsquo;Etablissement. La DRAC, en partenariat avec le r\u00e9f\u00e9rent culture et les charg\u00e9s de mission, peuvent ainsi r\u00e9unir les \u00e9quipes p\u00e9dagogiques, les structures culturelles pour b\u00e2tir un projet coh\u00e9rent garantissant le parcours culturel de l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Il est rappel\u00e9 que chaque projet subventionn\u00e9 doit s&rsquo;appuyer sur un intervenant agr\u00e9\u00e9. La liste des associations, d&rsquo;intervenants agr\u00e9\u00e9s a \u00e9t\u00e9 diffus\u00e9e dans les \u00e9tablissements et est consultable sur <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.ac-nice.fr\/ia83\/culture\/spip\/spip.php?article239\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">le site Arts et Culture<\/a><\/u><\/span>.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Mme\u00a0Gztalter rappelle qu&rsquo;il faut encourager le partenariat avec les structures culturelles locales. La Maison du patrimoine, la m\u00e9diath\u00e8que de\u00a0Sanary proposent des actions afin d&rsquo;inciter les \u00e9quipes p\u00e9dagogiques \u00e0 la fr\u00e9quentation de la structure par une programmation adapt\u00e9e et pertinente.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">La Maison du patrimoine de La Cadi\u00e8re propose notamment des expositions itin\u00e9rantes, telles que sur les rudistes et autres fossiles. Les informations sont accessibles via le site de la Maison du Terroir et Mme\u00a0Gztalter peut faire le lien avec la structure.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.maisondupatrimoine.fr\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Lien vers le site de la Maison du terroir et du Patrimoine<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Mme\u00a0Gztalter, en partenariat avec la M\u00e9diath\u00e8que de Sanary, propose un stage \u00ab\u00a0culture \u00e0 port\u00e9e de la main\u00a0\u00bb le 25 septembre \u00e0 destination des enseignants\u00a0: apr\u00e8s une pr\u00e9sentation de la structure, seront mis en exergue diff\u00e9rents ateliers\u00a0: arts plastiques, des ateliers reposant sur l&rsquo;anglais (speak dating), des ateliers d&rsquo;\u00e9criture, des visites th\u00e9matiques des rues de Sanary.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">L&rsquo;acc\u00e8s \u00e0 certains lieux culturels reste probl\u00e9matique. La maison du patrimoine \u00e9tant dans la communaut\u00e9 d&rsquo;agglom\u00e9ration Sud Sainte Baume, ne b\u00e9n\u00e9ficie pas du bus TPM.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Il est rappel\u00e9 qu&rsquo;il existe une liste des \u00e9tablissements b\u00e9n\u00e9ficiant du \u00ab\u00a0bus culture\u00a0\u00bb. La personne en charge de ce dossier au Conseil G\u00e9n\u00e9ral est Mme\u00a0Martinez.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Mme\u00a0Gztalter rappelle qu&rsquo;elle est \u00e0 la disposition des enseignants afin d&rsquo;aider \u00e0 monter un projet, de trouver des possibilit\u00e9s pour faciliter la mise en place de visites, de venues d&rsquo;intervenants &#8230;<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Atout Var est le document qui permet de diffuser les actualit\u00e9s culturelles dans le Var\u00a0; sa parution est mensuelle.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">L&rsquo;intervention des biblioth\u00e9caires autour des coups de coeur est report\u00e9e \u00e0 la prochaine r\u00e9union de bassin.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>&#8211; M\u00e9moire et tra\u00e7abilit\u00e9 num\u00e9rique<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Retour sur l&rsquo;intervention de Louise Merzeau, lors de la conf\u00e9rence organis\u00e9e par l&rsquo;ADBS PACA, le 31 Mars 2011\u00a0; Oublier l&rsquo;oubli, m\u00e9moire et tra\u00e7abilit\u00e9 num\u00e9rique.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Rappel de l&rsquo;article d&rsquo;Eduscol Num\u00e9rique\u00a0; M\u00e9moire et tra\u00e7abilit\u00e9 num\u00e9rique publi\u00e9 le 6 Juin 2012 <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/eduscol.education.fr\/numerique\/actualites\/veille-education-numerique\/juin-2012\/memoire-et-tracabilite-numerique\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Voir l&rsquo;article<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Projection de la vid\u00e9o de l&rsquo;Intervention de Louise Merzeau\u00a0; ADBS PACA \u00ab\u00a0Oublier l&rsquo;oubli\u00a0; m\u00e9moire et tra\u00e7abilit\u00e9 num\u00e9rique\u00a0\u00bb. <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.adbs.fr\/oublier-l-oubli-memoire-et-tracabilite-numerique-114964.htm\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Voir la vid\u00e9o<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Suite \u00e0 la projection de la vid\u00e9o, un d\u00e9bat est organis\u00e9 autour de la th\u00e9matique. A l&rsquo;heure du d\u00e9veloppement des nouvelles technologies et la profusion d&rsquo;outils tels que les r\u00e9seaux sociaux, les moteurs de recherche, l&rsquo;utilisation des metadonn\u00e9es, l&rsquo;infob\u00e9sit\u00e9, se pose la question des traces qu&rsquo;on laisse dans l&rsquo;espace num\u00e9rique.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Mme\u00a0Kosciusko Morizet, alors Ministre charg\u00e9e de la Prospective et du D\u00e9veloppement de l&rsquo;\u00e9conomie num\u00e9rique, avait parl\u00e9 du droit \u00e0 l&rsquo;oubli. En effet, alors que se multiplient les traces laiss\u00e9es par les internautes, leurs utilisations, leurs marchandisations, interrogent sur le droit de l&rsquo;internaute face \u00e0 ces traces. Cela modifie le rapport de l&rsquo;homme et de son environnement. En effet, les empreintes laiss\u00e9es peuvent \u00eatre r\u00e9utilis\u00e9es pour \u00ab\u00a0pister\u00a0\u00bb l&rsquo;internaute et personnaliser la publicit\u00e9. L&rsquo;adresse IP, l&rsquo;historique des recherches, l&rsquo;utilisation d&rsquo;un moteur de recherche, la marchandisation de mots cl\u00e9s, la construction du profil de consommateur, la r\u00e9utilisation de donn\u00e9es personnelles &#8230; tout est utilis\u00e9 afin de marchander des donn\u00e9es non communiqu\u00e9es.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Cela pose la question du moyen pour former les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 une utilisation critique de ces outils, \u00e0 la n\u00e9cessit\u00e9 de prot\u00e9ger sa vie priv\u00e9e, de travailler sur l&rsquo;image de soi et les cons\u00e9quences de trop se d\u00e9voiler sur la toile.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Aborder la question de profilage et de marchandisation devient fondamental pour d\u00e9velopper chez les \u00e9l\u00e8ves un esprit critique et de r\u00e9flexes pour se prot\u00e9ger du\u00a0profilage syst\u00e9matique et de ses cons\u00e9quences. Le documentaire <i><u>\u00ab\u00a0Ma Vie \u00e0 poil\u00a0\u00bb<\/u><\/i> permet d&rsquo;introduire cette r\u00e9flexion.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Nous avons travaill\u00e9 tout au long de l&rsquo;ann\u00e9e autour des serious games, essayer de les lister, nous en avons test\u00e9 quelques uns au sein des \u00e9tablissements (notamment ex Machina 2025). Il apparait important de travailler sur le montage de s\u00e9quences p\u00e9dagogiques autour de la tra\u00e7abilit\u00e9 num\u00e9rique.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Les interventions de M.\u00a0Poggi, travaillant au niveau de la cellule s\u00e9curit\u00e9 au rectorat, semblent \u00eatre un moyen de cr\u00e9er un d\u00e9bat avec les \u00e9l\u00e8ves, de les sensibiliser, notamment autour de l&rsquo;utilisation des r\u00e9seaux sociaux.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>&#8211; Bilan des concours du Bassin<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>A. Graines de Terriens<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Les concours entre les \u00e9tablissements n&rsquo;ont pu aboutir cette ann\u00e9e. Des subventions, \u00e0 destination des \u00e9tablissements doivent arriver. Ces subventions serviront pour financer les d\u00e9placements l&rsquo;ann\u00e9e prochaine. La th\u00e9matique reste identique\u00a0: les risques majeurs.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Les travaux des \u00e9l\u00e8ves ont \u00e9t\u00e9 analys\u00e9s.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Remarque\u00a0: mettre davantage l&rsquo;accent sur les documents de la dotation du Conseil G\u00e9n\u00e9ral.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Le travail effectu\u00e9 par le Coll\u00e8ge de St Syr obtient le premier prix.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.collegedestcyr.net\/blogs\/risques_majeurs\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Voir le site<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>B. Et si c&rsquo;\u00e9tait livre\u00a0! <\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Rencontre finale fix\u00e9e \u00e0 la premi\u00e8re semaine de mai pour les deux concours. Les pr\u00e9 -s\u00e9lections sont sur form@zur. La s\u00e9lection devra \u00eatre effectu\u00e9e d&rsquo;ici la fin juin.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>&#8211; Pistes de r\u00e9flexion pour l&rsquo;ann\u00e9e scolaire 2012 -2013<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; s\u00e9quences p\u00e9dagogiques autour des traces num\u00e9riques, travailler en partenariat avec la cellule s\u00e9curit\u00e9 du rectorat.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Analyses de s\u00e9ances p\u00e9dagogiques men\u00e9es notamment dans le cadre de l&rsquo;Aide Personnalis\u00e9e.<\/p>\n<h1 class=\"western\">Premi\u00e8re r\u00e9union du bassin de la Seyne sur mer<\/h1>\n<dl>\n<dd class=\"western\">\u00c9crit par Super User<\/dd>\n<dd class=\"western\">Cat\u00e9gorie : <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/index.php\/rubriques\/bassins-d-education-et-de-formation\/215-2012-2013\">2012-2013<\/a><\/u><\/span><\/dd>\n<dd class=\"western\">Publication : 14 juin 2013<\/dd>\n<dd class=\"western\">Affichages : 324<\/dd>\n<\/dl>\n<p class=\"western\" align=\"center\"><strong>Premi\u00e8re r\u00e9union de bassin des professeurs documentalistes du bassin de la Seyne sur mer, le vendredi 7 d\u00e9cembre au Lyc\u00e9e Langevin \u00e0 la Seyne sur mer. <\/strong><\/p>\n<p class=\"western\"><strong>Matin\u00e9e<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Accueil, pr\u00e9sentation et tour de table<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Pr\u00e9sentation des <strong>priorit\u00e9s nationales et acad\u00e9miques<\/strong>, r\u00e9sultats de l&rsquo;Acad\u00e9mie aux examens.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Discussions et \u00e9changes autour du r\u00e9am\u00e9nagement du lyc\u00e9e Paul Langevin, r\u00e9flexions par rapport au 3C.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Points sur l&rsquo;<strong>Accompagnement Personnalis\u00e9 en coll\u00e8ge \/ lyc\u00e9e<\/strong>\u00a0: l&rsquo;intervention du professeur -documentaliste reste vari\u00e9e en fonction des \u00e9tablissements scolaires. Il intervient dans le cadre de l&rsquo;IRD, mais \u00e9galement dans le cadre de projets trandisciplinaires ou culturels. En lyc\u00e9e, le professeur -documentaliste intervient notamment dans le cadre de l&rsquo;Orientation.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; <strong>Ch\u00e8que ressources num\u00e9riques<\/strong>\u00a0: dans certains \u00e9tablissements, les professeurs -documentalistes n&rsquo;ont pas \u00e9t\u00e9 associ\u00e9s au choix des ressources. Pour les \u00e9tablissements n&rsquo;ayant pas d&rsquo;Environnement Num\u00e9rique de Travail, le probl\u00e8me des identifiants et mots de passe pour chaque ressource reste important. Une alternative possible\u00a0: les ressources int\u00e9gr\u00e9es dans E -sidoc avec l&rsquo;authentification unique. Il est possible d&rsquo;attribuer le m\u00eame mot de passe pronote \/ Iaca ou scribe et E -sidoc\u00a0: <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/images\/pdf\/import_comptes.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">cf tutoriel sur doc@zur<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Echanges autour de la <strong>biblioth\u00e8que num\u00e9rique mise en place par le CRDP de Nice<\/strong> (1 \u00e9tablissement dans le bassin exp\u00e9rimentant cette ann\u00e9e le dispositif Coll\u00e8ge Reynier Six Fours). Plus d&rsquo;information sur <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.cndp.fr\/crdp-nice\/services-des-e-forums\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">le site du CRDP de Nice<\/a><\/u><\/span>.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; D\u00e9couverte des actions lecture propos\u00e9es par l&rsquo;<strong>Agence du Livre PACA<\/strong> (<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.livre-paca.org\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">cf site<\/a><\/u><\/span>) \u00e0 suivre sur <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"https:\/\/www.facebook.com\/arl.paca\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">facebook<\/a><\/u><\/span> et <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"https:\/\/twitter.com\/arlpaca\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">twitter<\/a><\/u><\/span>. Pr\u00e9sentation du <strong>prix des lyc\u00e9ens et des apprentis<\/strong> (<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.prix.livre-paca.org\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">cf site<\/a><\/u><\/span>) \u00e0 suivre \u00e9galement sur <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"https:\/\/www.facebook.com\/prix.litterairepaca\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">facebook<\/a><\/u><\/span>.<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; <strong>Questions diverses<\/strong>\u00a0: globalisation du budget des EPLE (points sur la politique documentaire des \u00e9tablissements), les restrictions des destinations du bus culture, les cons\u00e9quences de la lecture sur \u00e9cran (\u00e0 approfondir \u00e0 la prochaine r\u00e9union).<\/p>\n<p class=\"western\">\n<strong>Apr\u00e8s -midi\u00a0: <\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Pr\u00e9sentation de la plate -forme <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.ac-nice.fr\/docazur\/formazur\/index.php\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">form@zur<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Pr\u00e9sentation de l&rsquo;<strong>outil de curation \u00ab\u00a0pinterest\u00a0\u00bb<\/strong>, en tant qu&rsquo;outil de valorisation des ressources<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">A voir sur Caf\u00e9 P\u00e9dagogique l&rsquo;article d&rsquo;Anne Delannoy\u00a0; <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.cafepedagogique.net\/lemensuel\/lenseignant\/documentation\/Pages\/2012\/135_CDI_Pinterest.aspx\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Pinterest, on en parle, on en parle<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Scoop -it de Jacqueline Valladon\u00a0; <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.scoop.it\/t\/pinterestcdi\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">des ressources sur Pinterest<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Regroupement des \u00e9tablissements participant au projet \u00ab\u00a0Et si c&rsquo;\u00e9tait livre\u00a0!\u00a0\u00bb parall\u00e8lement \u00e0 la mise en place d&rsquo;ateliers de travail autour des th\u00e8mes suivants\u00a0: <strong>r\u00e9seaux sociaux et tra\u00e7abilit\u00e9 num\u00e9rique, les projets europ\u00e9ens, la presse \u00e9crite et l&rsquo;\u00e9criture journalistique, la pr\u00e9sentation orale. <\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; <strong>Et si c&rsquo;\u00e9tait livre\u00a0!<\/strong>\u00a0; Reconduction des deux concours. Dates des concours\u00a0: <em><u>Jeudi 2 Mai sur la biblioth\u00e8que du Clos St Louis<\/u><\/em> pour le concours 4e 3e 2nde,<em><u> Mardi 7 Mai sur la m\u00e9diath\u00e8que Andr\u00e9e\u00a0Chedid<\/u><\/em> pour le concours Segpa \/ FLS \/ CAP R\u00e9serv\u00e9 \/ Ecole des parents. Invitation de <strong>Mireille Disdero<\/strong>, auteur du livre \u00ab\u00a0Ma Vie Oc\u00e9an\u00a0\u00bb pour le 2 Mai et de la<strong> Compagnie Audigane<\/strong> pour le 7 Mai.<\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/et-si-c-etait-livre.over-blog.com\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Blog du concours lecture Et si c&rsquo;\u00e9tait livre\u00a0! <\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><em>Projections pour la prochaine r\u00e9union\u00a0: lundi 11 f\u00e9vrier au coll\u00e8ge de Saint -Cyr sur mer (\u00e0 mettre \u00e0 l&rsquo;ordre du jour la pr\u00e9sentation de la ressource \u00ab\u00a0inforizon\u00a0\u00bb, du \u00ab\u00a0webclasseur\u00a0\u00bb, et de la plate -forme \u00ab\u00a0moodle\u00a0\u00bb(demande d&rsquo;intervention de l&rsquo;animateur MATICE)<\/em><\/p>\n<h1 class=\"western\">Deuxi\u00e8me r\u00e9union du bassin de la Seyne sur mer<\/h1>\n<dl>\n<dd class=\"western\">\u00c9crit par Super User<\/dd>\n<dd class=\"western\">Cat\u00e9gorie : <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/index.php\/rubriques\/bassins-d-education-et-de-formation\/215-2012-2013\">2012-2013<\/a><\/u><\/span><\/dd>\n<dd class=\"western\">Publication : 3 juin 2013<\/dd>\n<dd class=\"western\">Affichages : 300<\/dd>\n<\/dl>\n<p class=\"western\" align=\"center\"><strong>Deuxi\u00e8me r\u00e9union du bassin des professeurs documentalistes de la Seyne sur mer ayant eu lieu le 11 f\u00e9vrier sur le coll\u00e8ge de St Cyr. <\/strong><\/p>\n<p class=\"western\"><strong>&#8211; Matin\u00e9e<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; <strong>Synth\u00e8se des actions lecture men\u00e9es en partenariat avec les professeurs de lettres<\/strong> pour r\u00e9pondre \u00e0 la demande minist\u00e9rielle sur les pratiques de lecture. Il apparait que dans certains \u00e9tablissements, les actions sont men\u00e9es ind\u00e9pendamment des professeurs de lettres, telles les rallyes lecture et par cons\u00e9quent ils n&rsquo;apparaissent pas dans le tableau. D&rsquo;autre part, il est dommage que les actions lecture men\u00e9es avec d&rsquo;autres enseignants comme les professeurs de SEGPA ne peuvent \u00eatre recens\u00e9es.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><em>Au cours de cet \u00e9change, nous avons \u00e9voqu\u00e9 l&rsquo;apport du mindmapping pour ce genre de projet. Les professeurs documentalistes de l&rsquo;Acad\u00e9mie de Bordeaux proposent sur leur site un exemple de partenariat avec les professeurs de lettres en utilisant les cartes heuristiques ; Voyage en litt\u00e9rature : diversifier ses sources d&rsquo;information pour \u00e9laborer une fiche de lecture sous forme de carte heuristique =&gt; <a href=\"http:\/\/disciplines.ac-bordeaux.fr\/documentation\/?id_category=15&amp;id_rubrique=41&amp;id_page=55\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">voir le site<\/a><\/em><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; <strong>Intervention de l&rsquo;Association \u00ab\u00a0Lire et faire lire\u00a0\u00bb<\/strong> et pr\u00e9sentation des actions autour de la lecture. Le dispositif \u00ab\u00a0lire et faire lire\u00a0\u00bb b\u00e9n\u00e9ficie d&rsquo;une habilitation\u00a0 de l&rsquo;Education Nationale en tant qu\u00a0\u00bbassociation ressource dans le cadre de son plan de lutte contre l&rsquo;ill\u00e9ttrisme\u00a0\u00bb. Ces actions sont men\u00e9es principalement \u00e0 l&rsquo;\u00e9cole primaire mais peuvent \u00e9galement \u00eatre d\u00e9velopp\u00e9es au niveau des coll\u00e8ges et parfois des lyc\u00e9es, dans le cadre d&rsquo;une liaison CM2\/6e. C&rsquo;est le cas sur le coll\u00e8ge Wallon \u00e0 la Seyne depuis cette ann\u00e9e o\u00f9 l&rsquo;action a \u00e9t\u00e9 mise en place sur 7 classes. Cela consiste en l&rsquo;intervention de personnes, b\u00e9n\u00e9voles, \u00e0 la retraite, au sein des \u00e9tablissements scolaires, pour lire et donner envie de lire aux \u00e9l\u00e8ves. Cela permet de lutter contre l&rsquo;ill\u00e9ttrisme, mais \u00e9galement renforcer le lien inter -g\u00e9n\u00e9rationnel.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Les interventions ont lieu de fa\u00e7on hebdomadaires ou bimensuelles, \u00e0 d\u00e9terminer avec les enseignants, en fonction de projets sp\u00e9cifiques, ou de lectures ponctuelles li\u00e9es \u00e0 une th\u00e9matique de travail de la classe. Elles peuvent avoir lieu sur des temps m\u00e9ridiens ou sur des heures d&rsquo;accompagnement \u00e9ducatif (\u00e0 d\u00e9terminer dans le cadre de la convention et fonction des professeurs). Elles ont toujours lieu en petits groupes (entre 3 et 6 \u00e9l\u00e8ves par atelier). L&rsquo;action repose aussi sur le volontariat des \u00e9l\u00e8ves.\u00a0 Le professeur -documentaliste peut jouer un r\u00f4le de coordonnateur dans la mise en place de ces actions, en concertation avec les professeurs de lettres. Les lectures ont lieu g\u00e9n\u00e9ralement au C.D.I ou dans une salle annexe. Une exp\u00e9rimentation d&rsquo;un atelier de lecture en anglais a \u00e9t\u00e9 men\u00e9e cette ann\u00e9e sur le coll\u00e8ge Wallon avec un groupe d&rsquo;\u00e9l\u00e8ves de 4\u00e8mes (club lecture) et une b\u00e9n\u00e9vole, en concertation avec l&rsquo;\u00e9quipe d&rsquo;Anglais.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">L&rsquo;\u00e9tablissement \u00e9tablit une convention avec l&rsquo;association \u00ab\u00a0lire et faire lire\u00a0\u00bb et d\u00e9finit en d\u00e9but d&rsquo;ann\u00e9e scolaire les modalit\u00e9s d&rsquo;intervention (lieux, projets, personne r\u00e9f\u00e9rente (g\u00e9n\u00e9ralement le professeur de la classe) pour chaque projet, dates et p\u00e9riodicit\u00e9).<\/p>\n<p class=\"western\">A voir :<\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.lireetfairelire.org\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">le site de \u00ab\u00a0Lire et faire lire\u00a0\u00bb<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.fol83.laligue.org\/index.php\/education\/lire-a-faire-lire\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">le dispositif \u00ab\u00a0Lire et faire lire\u00a0\u00bb dans le var<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Pr\u00e9sentation du webclasseur<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Le <strong>webclasseur<\/strong> est un ENT Orientation qui s&rsquo;int\u00e8gre \u00e0 l&rsquo;environnement num\u00e9rique de l&rsquo;\u00e9tablissement. Lorsque l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve quitte l&rsquo;\u00e9tablissement et qu&rsquo;il se r\u00e9inscrit dans un \u00e9tablissement \u00e9quip\u00e9 d&rsquo;un webclasseur, il retrouve tout le travail qu&rsquo;il aura enregistr\u00e9 dans son espace. Pour pouvoir diffuser des informations notamment concernant les ressources propos\u00e9es au CDI, et\/ou fonction d&rsquo;une veille informationnelle d\u00e9di\u00e9e, dans le webclasseur, il est n\u00e9cessaire que le r\u00e9f\u00e9rent du\u00a0 webclasseur est attribu\u00e9 au professeur -documentaliste toutes les classes. Biens\u00fbr, il est possible de moduler la diffusion en fonction des niveaux cibl\u00e9s.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><em>Inconv\u00e9nient du webclasseur :<\/em> pour les \u00e9tablissements ne b\u00e9n\u00e9ficiant pas d&rsquo;ENT, il y a des identifiants et mots de passe propres \u00e0 chaque \u00e9l\u00e8ve, si on souhaite attribuer les m\u00eames mots de passe que ceux du serveur, il faut les faire changer \u00e0 la premi\u00e8re connexion.<\/p>\n<p class=\"western\">A voir : <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.onisep.fr\/Mes-infos-regionales\/Paca\/Nice\/Espace-pedagogique\/Webclasseur-Orientation\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">pr\u00e9sentation du webclasseur sur le site Onisep Nice<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><strong>Apr\u00e8s -midi<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Intervention de M. Roux, animateur TICE de bassin, pour une pr\u00e9sentation de la <strong>plate -forme moodle<\/strong> et ses diff\u00e9rentes fonctionnalit\u00e9s. Il s&rsquo;ag\u00eet d&rsquo;une plate -forme open source universitaire pour la mise \u00e0 disposition de contenus, de parcours p\u00e9dagogiques, avec la possibilit\u00e9 de cr\u00e9er des espaces collaboratifs. Les plate -formes pour les coll\u00e8ges sont h\u00e9berg\u00e9es sous scribe, pour les lyc\u00e9es il existe un moodle acad\u00e9mique.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Pour plus d&rsquo;information, cf <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.ac-nice.fr\/matice\/matice_v2\/former-au-numerique\/elearning\/accueil-moodle\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">le site de la Matice<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Suite \u00e0 cette intervention et compte tenu de nos besoins (possibilit\u00e9 de cr\u00e9er des parcours p\u00e9dagogiques collaboratifs), un stage pour les professeurs documentalistes volontaires du bassin est demand\u00e9.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>Echanges dans les diff\u00e9rents ateliers et pr\u00e9paration de s\u00e9ances<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; la pr\u00e9sentation orale (travail autour du mindmapping)<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; les r\u00e9seaux sociaux et la tra\u00e7abilit\u00e9 num\u00e9rique<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Ressources :<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.scoop.it\/t\/ressources-pour-l-identite-numerique\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Scoop -it<\/a><\/u><\/span> d&rsquo;Eric Garnier, professeur -documentaliste dans l&rsquo;Acad\u00e9mie de Rouen, autour de l&rsquo;identit\u00e9 num\u00e9rique<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.pearltrees.com\/#\/N-f=1_5394920&amp;N-fa=5394920&amp;N-p=48470335&amp;N-play=0&amp;N-s=1_5394920&amp;N-u=1_289892\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Pearltrees<\/a><\/u><\/span> Identit\u00e9 num\u00e9rique et ressources p\u00e9dagogiques cr\u00e9\u00e9 par Isabelle Kesler, professeur -documentaliste dans l&rsquo;Acad\u00e9mie de Poitiers<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">A consulter aussi : <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/prezi.com\/n0wrrloa46cl\/le-cdi-et-les-reseaux-sociaux-v3cap-dagde\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Prezi Le CDI et les r\u00e9seaux sociaux<\/a><\/u><\/span> par Magalie Bossuyt, professeur -documentaliste dans l&rsquo;Acad\u00e9mie de Montpellier.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><em>Projections pour la prochaine r\u00e9union : Interventions des biblioth\u00e9caires pour pr\u00e9parer des projets en commun, pour \u00e9tablir le bilan Et si c&rsquo;\u00e9tait livre !, et pour une s\u00e9ance \u00ab\u00a0coups de coeur\u00a0\u00bb. Finalisation des travaux r\u00e9alis\u00e9s dans les diff\u00e9rents ateliers. <\/em><\/p>\n<h1 class=\"western\">Premi\u00e8re r\u00e9union de bassin La Seyne sur mer<\/h1>\n<dl>\n<dd class=\"western\">\u00c9crit par Super User<\/dd>\n<dd class=\"western\">Cat\u00e9gorie : <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/index.php\/rubriques\/bassins-d-education-et-de-formation\/221-2013-2014\/premieres-reunions-des-bassins-les-comptes-rendus\">Premi\u00e8res r\u00e9unions des bassins : les comptes-rendus<\/a><\/u><\/span><\/dd>\n<dd class=\"western\">Publication : 31 janvier 2014<\/dd>\n<dd class=\"western\">Affichages : 329<\/dd>\n<\/dl>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><em>La premi\u00e8re r\u00e9union de bassin s&rsquo;est d\u00e9roul\u00e9e le Mardi 3 d\u00e9cembre sur l&rsquo;Institution Sainte Marie \u00e0 la Seyne sur mer<\/em><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><u>Matin\u00e9e :<\/u><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>1. Accueil des nouveaux coll\u00e8gues<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>2. Rappel des informations donn\u00e9es en r\u00e9union des coordonnateurs de bassin<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><em>&#8211; R\u00e9sultats aux examens de l&rsquo;acad\u00e9mie ;<\/em><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Brevet : 84,2 % pour la voie g\u00e9n\u00e9rale, 65,2 % pour le brevet professionnel, soit un total de 82.8 %. La voie professionnelle gagne 11.7 points.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">CAP, BEP : 83 % de r\u00e9ussite au CAP, 83.1 % au BEP. Augmentation de 3.5 points pour le BEP, 0.5 pour le CAP<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Baccalaur\u00e9at : taux de r\u00e9ussite global de 87.2 % en hausse de 2 points par rapport \u00e0 2012.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Bac G\u00e9n\u00e9ral : 91.5 % + 2.5 points<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Bac Professionnel : 79.6 %<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Bac technologique : 87.5 %<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; <strong>Mme Octave\u00a0succ\u00e8de \u00e0\u00a0Monsieur Alt<\/strong> en tant qu&rsquo;IPR EVS.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; <strong>Stages PAF :<\/strong> les dates des stages sont not\u00e9es sur <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.ac-nice.fr\/docazur\/spip.php?article878\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">doc@zur<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; <strong>Loi sur la Refondation de l&rsquo;Ecole de la R\u00e9publique<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>&#8211; Histoire des Arts<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">3 th\u00e9matiques doivent \u00eatre choisies pour l&rsquo;organisation des \u00e9preuves<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Il est important de se r\u00e9f\u00e9rer au <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.education.gouv.fr\/cid22078\/mene0817383a.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">BO du 28 ao\u00fbt 2008<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Suivre l&rsquo;actualit\u00e9 diffus\u00e9e sur le site acad\u00e9mique <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.ac-nice.fr\/academie\/histarts\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">\u00ab\u00a0Histoire des Arts\u00a0\u00bb<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">L&rsquo;\u00e9preuve \u00ab\u00a0Histoire des Arts\u00a0\u00bb doit valoriser le travail des \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">L&rsquo;HiDA commence d\u00e8s l&rsquo;\u00e9cole primaire. Les \u00e9l\u00e8ves doivent garder une trace des oeuvres \u00e9tudi\u00e9es, class\u00e9es par th\u00e9matiques, tout au long de leur scolarit\u00e9.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Au coll\u00e8ge Wallon, un espace a \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9 sur la plateforme moodle.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Le professeur documentaliste peut mener un travail de pr\u00e9paration \u00e0 l&rsquo;oral (cf stage PAF \u00ab\u00a0communication et p\u00e9dagogie de l&rsquo;oral\u00a0\u00bb). Les oraux blancs ne sont pas conseill\u00e9s.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>3. Tour de table<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Un probl\u00e8me d&rsquo;ouverture de la bo\u00eete acad\u00e9mique webmel persiste sur \u00ab\u00a0mozilla\u00a0\u00bb. Il est conseill\u00e9 d&rsquo;envoyer un message sur\u00a0 e -care pour r\u00e9soudre le probl\u00e8me.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Probl\u00e8me rencontr\u00e9 sur l&rsquo;ouverture des droits d&rsquo;\u00e9valuation des <strong>comp\u00e9tences du socle<\/strong> sur \u00ab\u00a0Pronote\u00a0\u00bb. Souvent l&rsquo;acc\u00e8s est interdit ou impossible au professeur documentaliste. Le m\u00eame probl\u00e8me est rencontr\u00e9 sur les ENT puisque les profils des documentalistes ne sont pas visibles par les parents.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Echange sur les pratiques autour de l&rsquo;<strong>Aide Personnalis\u00e9e<\/strong> en coll\u00e8ge : il persiste un probl\u00e8me d&rsquo;organisation avec des pratiques in\u00e9galitaires d&rsquo;un \u00e9tablissement \u00e0 l&rsquo;autre.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>Biblioth\u00e8que num\u00e9rique du CRDP de Nice<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Deux \u00e9tablissements exp\u00e9rimentent la biblioth\u00e8que num\u00e9rique cette ann\u00e9e (Langevin et Wallon). Une r\u00e9flexion et un bilan seront \u00e9tablis lors de la troisi\u00e8me r\u00e9union de bassin<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Informations sur la biblioth\u00e8que num\u00e9rique sur le <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.cndp.fr\/crdp-nice\/bibliotheque-numerique-decouvrir-les-livres\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">site du CRDP de Nice<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Les outils \u00e0 installer pour le bon fonctionnement de la biblioth\u00e8que sur les ordinateurs et outils nomades ; <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.cndp.fr\/crdp-nice\/bibliotheque-numerique-utiliser-adobe-digital-editions\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">cf l&rsquo;article sur le site du CRDP<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>4. Intervention de M. Mouren autour de la cr\u00e9ation d&rsquo;une biblioth\u00e8que num\u00e9rique libre et gratuite, projet TRAAM 2012 2014<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Pr\u00e9sentation du dispositif et du th\u00e8me pour les deux ann\u00e9es en cours<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>Th\u00e9matique de travail : <\/strong>favoriser l&rsquo;acc\u00e8s, mettre en valeur, diffuser les ressources num\u00e9riques <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/eduscol.education.fr\/cdi\/anim\/actions-mutuali\/traam2012-14\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">(voir la pr\u00e9sentation du Eduscol)<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Le bilan d&rsquo;\u00e9tape \u00e0 mi -parcours est sur <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.ac-nice.fr\/docazur\/spip.php?article862\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">doc@zur<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">M. Mouren d\u00e9cline les objectifs du dispositif pour l&rsquo;Acad\u00e9mie de Nice et l&rsquo;action cibl\u00e9e autour de la lecture num\u00e9rique : <strong>travailler avec des plate -formes de lecture num\u00e9rique de qualit\u00e9 pour cr\u00e9er une biblioth\u00e8que acad\u00e9mique<\/strong>. Cette derni\u00e8re proposera des notices BCDI ainsi que des livres en t\u00e9l\u00e9chargement. Les livres seront directement h\u00e9berg\u00e9s sur doc@zur. Les professeurs documentalistes pourront int\u00e9gr\u00e9s les notices dans leur base documentaire et ainsi proposer des e -books \u00e0 partir d&rsquo;E -sidoc.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\">L&rsquo;id\u00e9e est donc, en fonction de th\u00e9matiques d\u00e9finies par les documentalistes au sein de chaque \u00e9tablissement, de <strong>saisir des notices d&rsquo;e -books gratuits disponibles sur 3 plate -formes et valid\u00e9es par la cellule juridique du rectorat<\/strong> (<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.ebooksgratuits.com\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">ebooksgratuits<\/a><\/u><\/span>, <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.gutenberg.org\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">projet gutenberg<\/a><\/u><\/span>, <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.inlibroveritas.net\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">in libro veritas<\/a><\/u><\/span>)<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Pour se faire, un tutoriel a \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9 par M. Frizzole et disponible sur form@zur.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Tous les documents d&rsquo;aide et d&rsquo;appui sont disponibles dans l&rsquo;espace d\u00e9di\u00e9 (cahier des charges, tutoriels &#8230;). L&rsquo;espace est ouvert aux personnes souhaitant int\u00e9gr\u00e9es le dispositif. Avant de cr\u00e9er la notice BCDI, il faut compl\u00e9ter le document de travail sur form@zur.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><u>Apr\u00e8s -midi :<\/u><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>5. Les actions lecture :<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Un <strong>d\u00e9pouillement de l&rsquo;enqu\u00eate<\/strong> sur les actions lecture men\u00e9es avec les professeurs de lettres a \u00e9t\u00e9 \u00e9tabli par l&rsquo;Inspection EVS. Un retour sera fait par Mme Thiery lors de sa venue dans les bassins.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>Intervention des biblioth\u00e9caires de la Seyne sur mer<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Rappel des diff\u00e9rents projets litt\u00e9raires auxquels sont associ\u00e9s les biblioth\u00e8ques (notamment le concours \u00ab\u00a0Et si c&rsquo;\u00e9tait livre\u00a0\u00bb organis\u00e9 par le bassin de la Seyne<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/et-si-c-etait-livre.over-blog.com\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Le blog<\/a><\/u><\/span> a \u00e9t\u00e9 mis \u00e0 jour. Les nouveaut\u00e9s 2013 &#8211; 2014 sont l&rsquo;utilisation de babelio, la mise en place d&rsquo;<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/pear.ly\/2ZS1\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">un pearltree<\/a><\/u><\/span> autour de la s\u00e9lection)<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Le prix litt\u00e9raire des jeunes lecteurs de la Seyne sur mer (<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/lewebpedagogique.com\/prixlitterairedesjeuneslecteursdelaseynesurmer\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">cf le site du prix<\/a><\/u><\/span>)<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Le prix mangawa<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Pr\u00e9sentation des modalit\u00e9s de pr\u00eats, notamment pour les collectivit\u00e9s ainsi que les partenariats possibles.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>A noter :<\/strong> <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.pearltrees.com\/#\/N-u=1_405775&amp;N-p=95786935&amp;N-s=1_9860817&amp;N-f=1_9860817&amp;N-fa=9860817\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">un pearltree<\/a><\/u><\/span> recensant toutes les actions lecture de l&rsquo;acad\u00e9mie de Nice, mis en place par Mme Christophe, professeur documentaliste CRDP de Nice<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Il se veut collaboratif, tous les documentalistes peuvent int\u00e9grer l&rsquo;\u00e9quipe.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>Pr\u00e9sentation du D\u00e9fi Babelio<\/strong>, mettant en avant une liaison coll\u00e8ge lyc\u00e9e.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">2 \u00e9tablissements participant dans le bassin ; le coll\u00e8ge Jean Giono au Beausset et le coll\u00e8ge Henri Wallon \u00e0 la Seyne.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Pr\u00e9sentation du r\u00e9seau social au lyc\u00e9e Langevin \u00e0 la Seyne.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">A voir : les articles et br\u00e8ves r\u00e9dig\u00e9s autour du d\u00e9fi babelio sur <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.ac-nice.fr\/docazur\/spip.php?rubrique37\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">doc@zur<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>6. Intervention de Mme Gstalter, charg\u00e9e de mission Arts et Culture sur le bassin de la Seyne, aupr\u00e8s des biblioth\u00e8ques et du patrimoine<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Mme Guillemin remplace Mme Labouz en tant que coordonnatrice Arts et Culture \u00e0 la Direction Acad\u00e9mique<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Discussion autour du <strong>Parcours Culturel de l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve<\/strong> et la n\u00e9cessit\u00e9 de mettre en place des Conventions avec les structures culturelles de proximit\u00e9<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Sur le coll\u00e8ge Paul Eluard, mise en place d&rsquo;un cahier num\u00e9rique<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Pr\u00e9sentation de la plate -forme <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/space.ac-nice.fr\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Sp@ce<\/a><\/u><\/span>, site de suivi du parcours artistique et culturel en \u00e9tablissement<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Possibilit\u00e9 de suivre l&rsquo;actualit\u00e9 autour des Arts et de la Culture \u00e0 partir d&rsquo;Azurnet (<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www2.ac-nice.fr\/pid29438\/education-art-culture.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">lien<\/a><\/u><\/span>)<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Le r\u00e9seau Culture Var propose des d\u00e9placements financ\u00e9s par le Conseil G\u00e9n\u00e9ral, sur des dates et sites culturels pr\u00e9cis (la liste des structures a \u00e9t\u00e9 modifi\u00e9e par rapport \u00e0 l&rsquo;an dernier).<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Pr\u00e9sentation du prix de l&rsquo;audace qui est un travail en relation entre un EPLE et une structure culturelle (<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www2.ac-nice.fr\/cid74595\/prix-de-l-audace-artistique-et-culturelle-2013-2014.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">voir la description sur le site acad\u00e9mique<\/a><\/u><\/span>)<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>Intervention de la Charg\u00e9e de Mission sur le Mus\u00e9e Balaguier, Mme Escudier :<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Pr\u00e9sentation des possibilit\u00e9s d&rsquo;action et des expositions (actuellement un travail en partenariat avec le CRDP autour de Bonaparte \u00ab\u00a0L&rsquo;Envol de l&rsquo;Aigle\u00a0\u00bb)<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Id\u00e9e de d\u00e9veloppement d&rsquo;un mensuel p\u00e9dagogique dont la r\u00e9daction serait faite par les \u00e9l\u00e8ves de coll\u00e8ge.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>7. Travail en atelier<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; La lecture num\u00e9rique<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; L&rsquo;Orientation et la mutualisation des pratiques<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Le Parcours Artistique et Culturel<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>Atelier 1 : la lecture num\u00e9rique et les diff\u00e9rents formats de lecture<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">R\u00e9flexion autour des diff\u00e9rentes notions abord\u00e9es lors de l&rsquo;intervention de M. Mouren, notamment autour de la lecture sur \u00e9cran<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">A voir : le dossier \u00ab\u00a0lecture sur Ecran\u00a0\u00bb sur <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/eduscol.education.fr\/numerique\/dossier\/lectures\/lecture-sur-ecran\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Eduscol<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Sur <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.cndp.fr\/savoirscdi\/societe-de-linformation\/le-monde-du-livre-et-de-la-presse\/litterature-de-jeunesse\/reflexions\/litterature-jeunesse-et-numerique\/poesie-numerique.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">SavoirsCDI<\/a><\/u><\/span>, le projet de po\u00e9sie num\u00e9rique men\u00e9 par Mme Obadia, professeur documentaliste au coll\u00e8ge Marcel Rivi\u00e8re \u00e0 Hy\u00e8res<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">R\u00e9flexion \u00e9galement autour des DRM (Digital Rights Management)<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">A voir : le dossier Eduscol sur <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/eduscol.education.fr\/numerique\/dossier\/lectures\/livrelec\/notions\/livre-electronique-livre-numerique\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">le livre num\u00e9rique<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>Projet de Biblioth\u00e8que num\u00e9rique :<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Cahier des charges :<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">les formats de lecture : Le PDF est le format le plus facile \u00e0 lire sur tous les outils. L&rsquo;ePub nous semble le plus agr\u00e9able au niveau de la lecture.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Crit\u00e8res de qualit\u00e9 : lisibilit\u00e9, calligraphie, typographie, texte int\u00e9gral, images et paratexte<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Le choix de la th\u00e9matique de bassin pour saisir les notices a fait d\u00e9bat. Certains coll\u00e8gues pr\u00e9f\u00e8rent saisir des titres\u00a0 qui correspondraient aux besoins des enseignants et donc des \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Les th\u00e9matiques pr\u00e9 -d\u00e9finies sont donc les suivantes : le si\u00e8cle des lumi\u00e8res, la d\u00e9mocratie, les contes, le th\u00e9\u00e2tre, le roman historique, la science -fiction, le fantastique, l&rsquo;aventure, le social, la Renaissance et les grandes d\u00e9couvertes.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">L&rsquo;interrogation par si\u00e8cle pourrait \u00eatre une entr\u00e9e suppl\u00e9mentaire dans la biblioth\u00e8que.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>Atelier 2 : l&rsquo;orientation et la mutualisation des pratiques<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Compte -rendu lors de la prochaine r\u00e9union de bassin<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>Atelier 3 : le parcours artistique et culturel<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Objectif : comment favoriser, mettre en place ou concr\u00e9tiser le parcours culturel de l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve ?<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Constat : des difficult\u00e9s pour organiser des rencontres entre les enseignants et les structures, et par cons\u00e9quent, les \u00e9l\u00e8ves avec ces structures.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><em>Proposition d&rsquo;orientation du travail :<\/em><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Cr\u00e9ation d&rsquo;un livret t\u00e9moin du parcours culturel de l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Mise en place d&rsquo;un forum pour rencontrer les structures culturelles<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Organiser des rencontres entre les classes et les structures culturelles<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Cr\u00e9ation d&rsquo;un catalogue des actions men\u00e9es dans les \u00e9tablissements<\/p>\n<h1 class=\"western\">Compte-rendu de la deuxi\u00e8me r\u00e9union du bassin de la Seyne sur mer<\/h1>\n<dl>\n<dd class=\"western\">\u00c9crit par Super User<\/dd>\n<dd class=\"western\">Cat\u00e9gorie : <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/index.php\/rubriques\/bassins-d-education-et-de-formation\/222-2013-2014\/deuxiemes-reunions-des-bassins-les-comptes-rendus\">Deuxi\u00e8mes r\u00e9unions des bassins : les comptes-rendus<\/a><\/u><\/span><\/dd>\n<dd class=\"western\">Publication : 15 mai 2014<\/dd>\n<dd class=\"western\">Affichages : 406<\/dd>\n<\/dl>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><u>1. Tour de table et informations diverses :<\/u><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>A. P.A.F ; <\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Une pr\u00e9sentation des diff\u00e9rentes formations aura lieu sur doc@zur \u00e0 la fin du mois d&rsquo;avril, avec un renvoi, d\u00e8s que cela sera possible, au dispositif sur G.A.I.A<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><em>Nouveaut\u00e9s :<\/em><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Le stage sur l&rsquo;\u00e9volution du CDI aura lieu sur une journ\u00e9e dans le var, une journ\u00e9e dans les Alpes Maritimes (avec la possibilit\u00e9 de se d\u00e9placer sur un \u00e9tablissement), puis sur une journ\u00e9e regroupant l&rsquo;ensemble des stagiaires.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; le stage prof doc 2.0 acteur et veilleur du web social sera orient\u00e9 sur une des deux journ\u00e9es de formation autour des outils nomades<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; un stage autour de la lecture \/ \u00e9criture de fictions avec les outils nomades sera propos\u00e9.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>B. Marathon de la Presse :<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Il est organis\u00e9 par le Canop\u00e9 de Nice, il aura lieu le 27 Mars 2013. Des ateliers auront lieu en pr\u00e9sentiel sur l&rsquo;e -forum de Nice, d&rsquo;autres au sein des \u00e9tablissements scolaires. Le travail r\u00e9alis\u00e9 au sein de la journ\u00e9e sera d\u00e9pos\u00e9e dans une dropbox. Les \u00e9l\u00e8ves devront r\u00e9aliser des productions journalistiques sur diff\u00e9rents m\u00e9dias tout au long de la journ\u00e9e.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Les sujets seront diffus\u00e9s par hangouts.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Principe de fonctionnement des hangouts : \u00e0 voir le dossier sur <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.netpublic.fr\/2013\/10\/hangouts-tutoriels\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">NetPublic<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Travail r\u00e9alis\u00e9 l&rsquo;an dernier dans le cadre du Marathon Presse :<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/crdp-nice.net\/marathon-presse\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"> site marathon presse 2012 2013<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>C. Et si c&rsquo;\u00e9tait livre !<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Rappel des dates des finales :<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">15 Mai pour le concours 4e 3e 2nde ; rencontre avec Philipp Le Roy<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">5 Juin pour les SEGPA \/ FLS \/ CAP R\u00e9serv\u00e9<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">R\u00e9partition des questionnaires entre les professeurs documentalistes<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Suggestions pour 2014 2015, un google documents sera propos\u00e9 d\u00e8s le mois d&rsquo;avril<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>D. D\u00e9fi Babelio 2014 2015<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Int\u00e9gration de livres num\u00e9riques dans la s\u00e9lection avec la participation du Canop\u00e9 de Nice au travers de la biblioth\u00e8que num\u00e9rique<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"https:\/\/sites.google.com\/site\/defibabelio\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Site du d\u00e9fi babelio <\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>E. R\u00e9f\u00e9rentiel des comp\u00e9tences professionnelles des m\u00e9tiers du professorat et de l&rsquo;\u00e9ducation<\/strong> : discussion autour des comp\u00e9tences sp\u00e9cifiques du professeur documentaliste (<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.education.gouv.fr\/pid25535\/bulletin_officiel.html?cid_bo=73066\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">lien vers le r\u00e9f\u00e9rentiel<\/a><\/u><\/span>)<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>F. Pr\u00e9sentation du MoocDocTICE<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Un mooc destin\u00e9 aux professeurs documentalistes qui vise \u00e0 cr\u00e9er des scenarii p\u00e9dagogiques collaborativement en utilisant des outils du web 2.0.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">A voir :<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; l&rsquo;espace d\u00e9di\u00e9 sur le site des professeurs documentalistes de l&rsquo;acad\u00e9mie de Besan\u00e7on (<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/missiontice.ac-besancon.fr\/documentation\/index.php\/moocdoctice\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">voir l&rsquo;espace<\/a><\/u><\/span>)<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; la communaut\u00e9 sur <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"https:\/\/plus.google.com\/u\/0\/communities\/117186454603299076175\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Google +<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><u>2. Intervention de Fabrice Moreau, directeur de l&rsquo;\u00e9cole des Beaux -Arts de la Seyne sur mer<\/u><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">contact : fabrice.moreau@la -seyne.fr<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Pr\u00e9sentation des activit\u00e9s men\u00e9es par les Beaux Arts en direction des structures scolaires : \u00e9coles primaires, lyc\u00e9e Beaussier &#8230;<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Pr\u00e9sentation du fonctionnement et de l&rsquo;objectif du \u00ab\u00a0Pressing\u00a0\u00bb<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">A consulter : <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.la-seyne.fr\/beauxarts\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">le site des Beaux Arts de la Seyne sur mer<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>Discussion autour du projet \u00ab\u00a0parcours et d\u00e9tours culturels \u00e0 la Seyne\u00a0\u00bb<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Pr\u00e9sentation du projet li\u00e9 \u00e0 la r\u00e9sidence de Marie -France Lejeune au lyc\u00e9e Beaussier et de l&rsquo;ensemble de la manifestation qui sera pr\u00e9vue avec les \u00e9tablissements scolaires de la ville.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Discussion autour de l&rsquo;avancement du projet<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><u>3. Intervention de Mme Guillemin, coordonnatrice EAC aupr\u00e8s de la Direction Acad\u00e9mique<\/u><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; les bus culture sont actuellement suspendus<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Importance de s&rsquo;appuyer sur le r\u00f4le des charg\u00e9s de mission EAC quant \u00e0 l&rsquo;organisation de stages, le suivi dans la r\u00e9daction de conventions, mais aussi la r\u00e9daction des volets culturels des projets d&rsquo;\u00e9tablissement (<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.ac-nice.fr\/daac\/eac\/index.php\/menu-3\/liste-de-contacts\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">cf la liste des charg\u00e9s de mission sur le site de la DAAC<\/a><\/u><\/span>)<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Rappel sur les piliers de l&rsquo;EAC bas\u00e9s sur la connaissance, la rencontre et la pratique<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; pr\u00e9cisions sur les diff\u00e9rents types de conventions : convention cadre et convention de jumelage<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Discussion autour des outils de suivi et de validation du parcours EAC des \u00e9l\u00e8ves ;<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/space.ac-nice.fr\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Plateforme space<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.ac-nice.fr\/daac\/eac\/index.php\/parcours\/application-folios\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Application Folios (en exp\u00e9rimentation)<\/a><\/u><\/span> ; pour le suivi du parcours EAC des \u00e9l\u00e8ves<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><u>4. Suite des travaux en atelier qui feront l&rsquo;objet d&rsquo;une publication lors de la 3e journ\u00e9e de bassin<\/u><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>atelier 1 : Orientation et mutualisation des pratiques<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Discussion autour du P.I.O.D.M.E.P (parcours d&rsquo;information d&rsquo;orientation et de d\u00e9couverte du monde \u00e9conomique et professionnel)<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">A partir de la rentr\u00e9e 2013, le PDMF est remplac\u00e9 par le P.I.O.D.M.E.P. Celui -ci permettra aux \u00e9l\u00e8ves d&rsquo;\u00e9laborer progressivement un projet personnel, fond\u00e9 sur une connaissance du monde \u00e9conomique et professionnel, ainsi que des voies de formation et des m\u00e9tiers. L&rsquo;objectif est d&rsquo;accompagner tous les \u00e9l\u00e8ves et lutter contre les in\u00e9galit\u00e9s sociales, culturelles, et territoriales.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>atelier 2 : Parcours Artistique et Culturel<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>atelier 3 : la lecture num\u00e9rique<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; rappel de fonctionnement de l&rsquo;espace LiLi sur form@zur<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; D\u00e9couverte de la liste des ebooks libres de droits en France propos\u00e9e par Ebooks gratuits<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">35 notices saisies sur la plateforme<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; R\u00e9flexions quant aux utilisations p\u00e9dagogiques de LiLi et cr\u00e9ation de scenarii p\u00e9dagogiques<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Apr\u00e8s discussion avec les \u00e9quipes enseignantes, la saisie des notices de livres num\u00e9riques se fera en fonction des besoins de chaque \u00e9tablissement et pas en fonction d&rsquo;une th\u00e9matique d\u00e9finie au niveau du bassin.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Des besoins se font sentir quant \u00e0 la mise \u00e0 disposition de livres num\u00e9riques en langue \u00e9trang\u00e8re et de livres audios libres et gratuits.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; D\u00e9couverte du moteur de recherche sur doc@zur<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Points \u00e0 faire \u00e9voluer :<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; l&rsquo;insertion d&rsquo;ePub<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; l&rsquo;affichage de couvertures sur E -sidoc, aspect visuel important pour l&rsquo;acc\u00e8s \u00e0 la ressource<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Onglet \u00ab\u00a0livres num\u00e9riques\u00a0\u00bb sur E -sidoc<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><em>Quelques ressources autour de la th\u00e9matique : <\/em><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; 15000 comics \u00e0 t\u00e9l\u00e9charger gratuitement (<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.lexpress.fr\/culture\/livre\/15-000-comics-a-telecharger-gratuitement-et-legalement_1497834.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">voir le lien<\/a><\/u><\/span>)<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Livre, lecture num\u00e9rique et CDI par les documentalistes de l&rsquo;acad\u00e9mie de Toulouse (<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/espace-cdi.ac-toulouse.fr\/spip.php?article212\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">voir le lien<\/a><\/u><\/span>)<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Biblioth\u00e8que num\u00e9rique de ressources iconographiques pour l&rsquo;enseignement scolaire (<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/eduscol.education.fr\/numerique\/actualites\/veille-education-numerique\/mars-2014\/bibliotheque-numerique-ressources-iconographiques\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">voir le lien<\/a><\/u><\/span>)<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\u00a0Compte-rendu de la troisi\u00e8me r\u00e9union de bassin de la Seyne sur mer<\/p>\n<dl>\n<dd class=\"western\">\u00c9crit par Caroline Soubic<\/dd>\n<dd class=\"western\">Cat\u00e9gorie : <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/index.php\/rubriques\/bassins-d-education-et-de-formation\/223-2013-2014\/troisiemes-reunions-des-bassins-les-comptes-rendus\">Troisi\u00e8mes r\u00e9unions des bassins : les comptes-rendus<\/a><\/u><\/span><\/dd>\n<dd class=\"western\">Publication : 26 juin 2014<\/dd>\n<dd class=\"western\">Affichages : 321<\/dd>\n<\/dl>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><em>La troisi\u00e8me r\u00e9union de bassin s&rsquo;est d\u00e9roul\u00e9e sur le coll\u00e8ge Reynier \u00e0 Six Fours r\u00e9nov\u00e9 en 2012 2013.<\/em><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><u>Ordre du jour :<\/u><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; les besoins en formation<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Le concours lecture du bassin<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Le D\u00e9fi babelio 2014 -2015<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Questions diverses<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Les dotations du Conseil G\u00e9n\u00e9ral pour les CDI des classes environnement<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; R\u00e9daction d&rsquo;articles sur doc@zur<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; les pistes de travail pour l&rsquo;ann\u00e9e prochaine<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>Matin\u00e9e<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>I. Les besoins en formation<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; le code de la propri\u00e9t\u00e9 intellectuelle.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Mme Soubic souligne que cette formation \u00e9tait au PAF Documentation cette ann\u00e9e.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Il est commun\u00e9ment demand\u00e9 par les professeurs documentalistes que les liens avec les structures de proximit\u00e9 soient renforc\u00e9s lors des r\u00e9unions de bassin. En ce sens, il est \u00e9voqu\u00e9 pour l&rsquo;ann\u00e9e prochaine, d&rsquo;essayer d&rsquo;inviter le CDAD (Centre D\u00e9partemental d&rsquo;Acc\u00e8s au Droit).<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Il est propos\u00e9 que la prochaine r\u00e9union de bassin se d\u00e9roule sur la Villa Tamaris, ce qui sera l&rsquo;occasion d&rsquo;offrir une initiation \u00e0 l&rsquo;art contemporain, proposition \u00e9tablie par Mme Pastor, documentaliste sur la Villa.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Enfin, il est projet\u00e9 d&rsquo;organiser la derni\u00e8re r\u00e9union de bassin lors des rencontres avec les structures culturelles de proximit\u00e9 (Culture : mode d&#8217;emploi), sur le Lyc\u00e9e Beaussier le 19 mai. Un article autour de ces rencontres sera r\u00e9dig\u00e9 sur doc@zur.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>II. Les coups de coeur des professeurs documentalistes et des biblioth\u00e9caires<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">A cette occasion, nous avons accueilli les biblioth\u00e9caires de la ville de la Seyne.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Rappel : pour avoir des id\u00e9es et partager ses coups de coeur en litt\u00e9rature jeunesse, il existe le babeliodocs.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/odysseedln.overblog.com\/babeliodocs\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Voir la pr\u00e9sentation sur le blog L&rsquo;Odyss\u00e9e d&rsquo;Ln<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">La liste avec les coups de coeur a \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9e sur babelio, ce fut l&rsquo;occasion \u00e9galement de montrer comment fonctionne le r\u00e9seau social et le principe des listes, qui nous permettent \u00e9galement de se constituer des s\u00e9lections th\u00e9matiques.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.babelio.com\/liste\/2648\/Coups-de-coeur-2013-2014\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Voir la liste des coups de coeur des biblioth\u00e9caires et professeurs documentalistes du bassin de la Seyne <\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.babelio.com\/liste\/2385\/Harcelement--a-lecole-ou-au-college\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Une liste qui a retenu l&rsquo;attention des enseignants ; Harc\u00e8lement ; \u00e0 l&rsquo;\u00e9cole ou au coll\u00e8ge<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>III. Et si c&rsquo;\u00e9tait livre ! ; Bilan<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Des probl\u00e8mes sont rencontr\u00e9s pour les transports, pour obtenir les r\u00e9compenses pour les \u00e9l\u00e8ves, et il appara\u00eet un manque de visibilit\u00e9 sur les subventions. Les \u00e9tablissements ayant remplis les demandes au mois de septembre, ne savent pas si la subvention a \u00e9t\u00e9 vers\u00e9e ou pas, et ont pour la plupart du temps, fonctionn\u00e9 sur fonds propres.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Il est not\u00e9 pour les deux concours que le lieu de la rencontre finale sur la biblioth\u00e8que du Clos St Louis est un espace culturel \u00e0 privil\u00e9gier, de part sa situation , mais \u00e9galement de part l&rsquo;accueil des biblioth\u00e9caires, partenaires, qui s&rsquo;engagent pleinement dans le projet.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><em><u>a. Le concours 4e 3e 2nde<\/u><\/em><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">N\u00e9cessit\u00e9 de renforcer la liaison 3e 2nde, en cr\u00e9ant des moments o\u00f9 les \u00e9l\u00e8ves produisent ensemble, o\u00f9 ils se rencontrent de mani\u00e8re synchrone (lors de la finale ou sur les biblioth\u00e8ques) et asynchrone (via le r\u00e9seau social babelio).<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">N\u00e9cessit\u00e9 de refondre le concours final, et de ne pas obliger les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 lire les 7 livres de la s\u00e9lection (3 livres obligatoires).<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Il est n\u00e9cessaire de faire voter le projet dans les \u00e9tablissements lors du Conseil d&rsquo;Administration du mois d&rsquo;octobre, en mettant en place un budget pr\u00e9visionnel ne prenant en compte les subventions qui peuvent \u00eatre al\u00e9atoires.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Pr\u00e9 -s\u00e9lection r\u00e9alis\u00e9e par les professeurs documentalistes, les biblioth\u00e9caires et la libraire de Charlemagne sur <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.babelio.com\/liste\/2655\/Pre-selection-Et-si-cetait-livre-4e-3e-2nde\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">babelio <\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Perspectives :<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Mixer les \u00e9tablissements pour les rencontres finales<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Proposer aux \u00e9l\u00e8ves de cr\u00e9er, selon leur d\u00e9sir, \u00e0 partir d&rsquo;un ouvrage tir\u00e9 au sort.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><em><u>b. Le concours Segpa FLS CAP R\u00e9serv\u00e9<\/u><\/em><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Faire voter le projet en Conseil d&rsquo;Administration d\u00e8s le mois d&rsquo;octobre avec un budget pr\u00e9visionnel<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Renforcer les rencontres inter -\u00e9tablissements lors de la cr\u00e9ation d&rsquo;ateliers plastiques sur la m\u00e9diath\u00e8que Andr\u00e9e Chedid<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Pour la finale, \u00e9viter les pr\u00e9sentations plastiques en grand groupe et privil\u00e9gier les restitutions devant un jury de biblioth\u00e9caires. Pendant ce temps, les autres \u00e9l\u00e8ves r\u00e9alisent une production collective.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Pr\u00e9 -s\u00e9lection r\u00e9alis\u00e9e par les professeurs documentalistes, les biblioth\u00e9caires et la libraire de Charlemagne sur <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.babelio.com\/liste\/2652\/Pre-selection-Et-si-cetait-livre-SEGPA-FLS-CAP-Re\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">babelio <\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Le projet Et si c&rsquo;\u00e9tait livre ! 2014 &#8211; 2015 va faire l&rsquo;objet d&rsquo;un article sur doc@zur avant la fin de l&rsquo;ann\u00e9e scolaire.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><em>IV. Le D\u00e9fi babelio 2014 2015<\/em><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Les informations concernant les modalit\u00e9s d&rsquo;inscription se trouvent sur <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/index.php?id=1436\">Lancement du Defi babelio 2014 2015<\/a><a href=\"http:\/\/www.ac-nice.fr\/docazur\/spip.php?breve608\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">r<\/a><\/u><\/span>.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Pour le bon d\u00e9roulement du d\u00e9fi babelio, n\u00e9cessit\u00e9 de cr\u00e9er un compte pour la classe et un compte pour le CDI (pour pouvoir interagir avec les \u00e9l\u00e8ves, commenter les critiques, r\u00e9pondre aux quiz &#8230;). Les \u00e9l\u00e8ves peuvent ensuite, avec l&rsquo;accord des parents, se cr\u00e9er un compte individuel sur babelio.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">A voir : <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/prezi.com\/bcvhfmbe-wik\/defi-babelio-crdp-toulouse-11-juin-2014\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">le Prezi de Magalie Bossuyt, qui pr\u00e9sente le d\u00e9fi babelio 2014 2015<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>V. Les Dotations du Conseil G\u00e9n\u00e9ral pour les C.D.I ayant une ou des classes environnement<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Les dotations de livres distribu\u00e9es au mois de mai lors du stage pour les classes environnement ne sont pas arriv\u00e9es dans les C.D.I du bassin (sauf pour deux \u00e9tablissements).<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">N\u00e9cessit\u00e9 de participer, pour le professeur documentaliste, en amont, \u00e0 la s\u00e9lection des livres pour cette dotation.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Dynamiser ces livres en cr\u00e9ant des jeux qui pourraient \u00eatre exploit\u00e9s par d&rsquo;autres \u00e9tablissements (mise \u00e0 disposition de ces jeux en ligne).<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>VI. Questions diverses<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Discussion autour du projet de d\u00e9cret relatif aux obligations de service et aux missions des personnels enseignants exer\u00e7ant dans un \u00e9tablissement public local d&rsquo;enseignement (<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.cafepedagogique.net\/lexpresso\/Documents\/docsjoints\/240314-decret.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">voir le projet<\/a><\/u><\/span>)<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><u>Apr\u00e8s -midi : <\/u><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>R\u00e9daction d&rsquo;articles sur doc@zur : <\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; L&rsquo;orientation et la mutualisation des pratiques<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Le projet culturel<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; La lecture num\u00e9rique<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>Pistes de travail pour 2014 -2015<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Poursuite de l&rsquo;alimentation de la biblioth\u00e8que LiLi en r\u00e9fl\u00e9chissant \u00e0 l&rsquo;int\u00e9gration de livres audio et de livres en langues \u00e9trang\u00e8res<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; cr\u00e9ation de jeux autour de livres dans le cadre d&rsquo;un rallye lecture, mise \u00e0 disposition sur la plateforme moodle<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; organisation des rencontres culturelles sur le Lyc\u00e9e Beaussier<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; r\u00e9flexions autour du r\u00e9f\u00e9rentiel de comp\u00e9tences de l&rsquo;EMI<\/p>\n<h1 class=\"western\" align=\"justify\">Premi\u00e8re r\u00e9union de bassin des professeurs documentalistes de la Seyne sur mer<\/h1>\n<dl>\n<dd class=\"western\">\u00c9crit par Caroline Soubic<\/dd>\n<dd class=\"western\">Cat\u00e9gorie : <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/index.php\/rubriques\/bassins-d-education-et-de-formation\/227-2014-2015\">2014-2015<\/a><\/u><\/span><\/dd>\n<dd class=\"western\">Publication : 5 novembre 2015<\/dd>\n<dd class=\"western\">Affichages : 416<\/dd>\n<\/dl>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><em>La r\u00e9union s&rsquo;est d\u00e9roul\u00e9e \u00e0 la villa Tamaris Pacha, le 1er d\u00e9cembre 2014.\u00a0<\/em><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Accueil et tour de table, pr\u00e9sentation des nouveaux coll\u00e8gues du bassin<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>&#8211; Compte -rendu de la r\u00e9union des coordonnateurs de bassins<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Rappel sur les possibilit\u00e9s d&rsquo;aide apport\u00e9es par la DAERIC : n\u00e9cessit\u00e9 de contacter M. Matthieu<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Rappel des actions propos\u00e9es par l&rsquo;\u00e9quipe acad\u00e9mique de s\u00e9curit\u00e9 et r\u00e9flexions sur la possibilit\u00e9 de travailler avec les CPE sur cette th\u00e9matique notamment concernant les r\u00e9seaux sociaux et l&rsquo;internet responsable.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Retour sur l&rsquo;intervention des enseignants du\u00a0Canop\u00e9 :<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Pr\u00e9sentation du niveau site du Canop\u00e9\u00a0<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"https:\/\/www.reseau-canope.fr\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">http:\/\/www.reseau -canope.fr<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Pr\u00e9sentation des sites th\u00e9matiques :<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"https:\/\/www.reseau-canope.fr\/education-prioritaire\/accueil.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Canop\u00e9 Education Prioritaire<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"https:\/\/www.reseau-canope.fr\/outils-egalite-filles-garcons.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Outils Egalit\u00e9 Filles Gar\u00e7ons<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"https:\/\/www.reseau-canope.fr\/climatscolaire\/accueil.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Canop\u00e9\u00a0Climat scolaire<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"https:\/\/www.reseau-canope.fr\/corpus\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Partez \u00e0 la d\u00e9couverte du corps humain<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Les enseignants du Canop\u00e9 d\u00e9veloppent des FabLab, le principe \u00e9tant de co -construire, avec l&rsquo;aide de personnes ressources.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>&#8211; MoocDocTICE<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Ce Mooc, \u00e0 destination des professeurs documentalistes, est propos\u00e9 par les professeurs documentalistes de l&rsquo;acad\u00e9mie de Besan\u00e7on dans le cadre des TRAAM. Il est d\u00e9di\u00e9 cette ann\u00e9e \u00e0 l&rsquo;Education aux Medias et \u00e0 l&rsquo;Information. Les th\u00e9matiques sont les suivantes : webradio, citoyen journaliste \u00e0 l&rsquo;\u00e8re des r\u00e9seaux sociaux, la repr\u00e9sentation des pays \u00e0 travers les m\u00e9dias, l&rsquo;architecture de l&rsquo;information, algorithme et recherche d&rsquo;information, donn\u00e9es personnelles et data journalisme, cloud et g\u00e9ocalisation.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Le Canop\u00e9 de Nice accompagne les enseignants qui souhaitent s&rsquo;investir dans ce MOOC.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">A voir :<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/missiontice.ac-besancon.fr\/documentation\/index.php\/moocdoctice-emi\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">MOOCDOCTICE EMI Besan\u00e7on<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.ac-nice.fr\/docazur\/spip.php?article1013\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Pr\u00e9sentation du MOOCDocTICE\u00a0sur doc@zur<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>&#8211; Pr\u00e9sentation de la villa Tamaris Pacha Centre d&rsquo;Art par Mme Pastor<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; retour sur l&rsquo;histoire du lieu et les choix artistiques qui y sont faits<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; initiation rapide \u00e0 l&rsquo;art contemporain<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; visite de la villa Tamaris et de ses expositions (oeuvres de Claude Viallat\u00a0et G\u00e9rard Diaz)<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Rappel sur les possibilit\u00e9s de travail avec la Villa Tamaris, de visite et de travail p\u00e9dagogique.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">A voir :<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.villatamaris.fr\/index2.php?lien=site\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">le site de la Villa Tamaris Pacha Centre d&rsquo;Art<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/bdressources.ac-nice.fr\/?demande_consulter=95\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Pr\u00e9sentation de la ressource sur la plateforme\u00a0Space<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Le professeur charg\u00e9 de mission Art et Culture est Mme Mathiesen, professeur d&rsquo;arts plastiques au coll\u00e8ge Jean l&rsquo;Herminier. Elle met notamment \u00e0 disposition des fiches p\u00e9dagogiques pr\u00e9paratoires aux visites.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>&#8211; Pr\u00e9sentation des TraAM pour l&rsquo;ann\u00e9e scolaire 2014 2015<\/strong> dont la th\u00e9matique est \u00ab\u00a0monter un projet collaboratif pour \u00e9changer sur la formation des \u00e9l\u00e8ves\u00a0\u00bb.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">A voir : <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/eduscol.education.fr\/cdi\/anim\/actions-mutuali\/traam2014-2015\/CR-traam20142015\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Compte -rendu sur Eduscol<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>&#8211; Pr\u00e9sentation de la biblioth\u00e8que LiLi<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Pour v\u00e9rifier si la notice d&rsquo;un e -book a \u00e9t\u00e9 ou non saisie dans la biblioth\u00e8que, il faut se connecter sur doc@zur. Pour se faire, il est n\u00e9cessaire d&rsquo;avoir un compte, si tel n&rsquo;en \u00e9tait pas le cas, il faut contacter l&rsquo;administrateur du site. Un guide de saisie va \u00eatre envoy\u00e9 aux professeurs documentalistes de l&rsquo;acad\u00e9mie.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">A voir : <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.ac-nice.fr\/docazur\/spip.php?page=lili\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">article LiLi, une biblioth\u00e8que de livres num\u00e9riques libres et gratuits.\u00a0<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>&#8211; Pr\u00e9sentation du d\u00e9fi babelio 2014 2015 et des outils du web 2.0 <\/strong>d\u00e9velopp\u00e9s dans ce cadre : pearltrees, padlet, powtoon, animoto\u00a0, moovly (cr\u00e9ation de booktrailers)<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Voir l&rsquo;article sur doc@zur : <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/index.php?id=1012\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Mutualisons et connectons nos classes gr\u00e2ce au #D\u00e9fiBabelio 2014-2015 ! <\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">\u00a0Compte-rendu de la premi\u00e8re r\u00e9union du bassin de la Seyne sur mer<\/p>\n<dl>\n<dd class=\"western\">\u00c9crit par Caroline Soubic<\/dd>\n<dd class=\"western\">Cat\u00e9gorie : <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/index.php\/rubriques\/bassins-d-education-et-de-formation\/231-2015-2016\/premieres-reunions-des-bassins-les-comptes-rendus\">Premi\u00e8res r\u00e9unions des bassins : les comptes-rendus<\/a><\/u><\/span><\/dd>\n<dd class=\"western\">Publication : 13 mai 2016<\/dd>\n<dd class=\"western\">Affichages : 301<\/dd>\n<\/dl>\n<p class=\"western\"><strong><u>Informations acad\u00e9miques et nationales<\/u><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Donn\u00e9es de rentr\u00e9e ; r\u00e9sultats au DNB, CAP, BEP, BAC<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Informations sur les Inspections<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Circulaire de rentr\u00e9e<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; quelques points sur la r\u00e9forme ; AP, EPI, EMI dans les programmes, CVC<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Changement de DAVL\u00a0: Mme Anne -Claire Barbier<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><strong><u>Formations num\u00e9riques<\/u><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>&#8211; Un Parcours disponible sur <a href=\"https:\/\/magistere.education.fr\/ac-nice\/course\/view.php?id=2603\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">M@gistere<\/a><\/strong>, accessible par le portail Arena, avec ses identifiants\u00a0et mots de passe de la bo\u00eete acad\u00e9mique, autour de la R\u00e9forme, avec une entr\u00e9e \u00ab\u00a0num\u00e9rique\u00a0\u00bb.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; <strong>Eduth\u00e8que<\/strong> ; Inscription avec son adresse acad\u00e9mique. Acc\u00e8s \u00e0 des ressources d&rsquo;\u00e9tablissements publics dont le contenu pourrait \u00eatre payant (Jalons pour l&rsquo;Histoire, M\u00e9t\u00e9o France, BBC\u00a0&#8230;) avec une utilisation et exploitation p\u00e9dagogique autoris\u00e9e.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/eduscol.education.fr\/cid72338\/-portail-de-ressources-edutheque.html#lien2\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Sur Eduscol<\/a><\/u><\/span>, des exemples par discipline en fonction des programmes 2016 (avec notamment des ressources pour l&rsquo;EMI<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; <strong>Application Folios<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Plateforme qui permet le suivi de tous les parcours (citoyen, avenir, EAC, de sant\u00e9)<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">L&rsquo;EMI rentre dans le Parcours citoyen de l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"https:\/\/folios.onisep.fr\/saml\/login?_saml_idp=\">https:\/\/folios.onisep.fr\/saml\/login?_saml_idp=<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><strong><u>EMI<\/u><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Place de l&rsquo;EMI dans les programmes de cycle 4<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.education.gouv.fr\/pid285\/bulletin_officiel.html?cid_bo=94717\">http:\/\/www.education.gouv.fr\/pid285\/bulletin_officiel.html?cid_bo=94717<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Place de l&rsquo;info -doc\u00a0dans les programmes de cycle 3<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.education.gouv.fr\/pid285\/bulletin_officiel.html?cid_bo=94708\">http:\/\/www.education.gouv.fr\/pid285\/bulletin_officiel.html?cid_bo=94708<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Travail en atelier : r\u00e9daction d&rsquo;un article de pr\u00e9sentation de ce qui se fait au sein de chaque \u00e9tablissement autour de l&rsquo;EMI et pr\u00e9paration d&rsquo;une vid\u00e9o de vulgarisation pour une pr\u00e9sentation de l&rsquo;EMI aux \u00e9l\u00e8ves<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><strong><u>Les actions du Canop\u00e9<\/u><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><em>Mise en place de nouveaux portails<\/em><\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"https:\/\/www.reseau-canope.fr\/les-valeurs-de-la-republique.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Les valeurs de la R\u00e9publique<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"https:\/\/www.reseau-canope.fr\/la-cop21-dans-lecole.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">La COP21 dans l&rsquo;\u00e9cole<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"https:\/\/www.reseau-canope.fr\/outils-egalite-filles-garcons.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Egalit\u00e9\u00a0filles gar\u00e7ons<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"https:\/\/www.reseau-canope.fr\/vivre-ensemble\/laicite.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Vivre ensemble<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><em>Exp\u00e9rimentation bibliobox pour les \u00e9tablissements qui le souhaitent<\/em><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Dispositif de partage de ressources num\u00e9riques avec des contenus appartenant au domaine public, sous forme de vid\u00e9os, de podcasts, de documents num\u00e9riques &#8230; ou contenus cr\u00e9\u00e9s par des \u00e9l\u00e8ves, accessibles via un r\u00e9seau wifi\u00a0(utilisation du BYOD ou tablettes)<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">A voir :<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Dossier Doc pour Docs\u00a0<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.docpourdocs.fr\/spip.php?breve811\">http:\/\/www.docpourdocs.fr\/spip.php?breve811<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Article du Canop\u00e9 d&rsquo;Amiens\u00a0<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/crdp.ac-amiens.fr\/cddpoise\/blog_mediatheque\/?p=14108\">http:\/\/crdp.ac -amiens.fr\/cddpoise\/blog_mediatheque\/?p=14108<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Une bibliobox ou CDI ; la CDIBOX\u00a0<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/documentation.spip.ac-rouen.fr\/spip.php?article730\">http:\/\/documentation.spip.ac -rouen.fr\/spip.php?article730<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><em>Concours Dis -moi dix mots :<\/em><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Inscription possible jusqu&rsquo;au 31 Janvier 2016, r\u00e9alisation de productions artistiques litt\u00e9raires autour des dix mots s\u00e9lectionn\u00e9s<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.dismoidixmots.culture.fr\/concours-pedagogiques\">http:\/\/www.dismoidixmots.culture.fr\/concours -pedagogiques<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Possibilit\u00e9 d&rsquo;\u00e9changer dans le cadre de ce concours, avec des \u00e9tablissements francophones dans le cadre du projet refer edu, par le biais du concours de twitt\u00e9rature.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/refer-edu.org\/concours-de-twitterature-2016\/\">http:\/\/refer -edu.org\/concours -de -twitterature -2016\/<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><em>\u00a0<\/em><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><em>Possibilit\u00e9 de faire appel aux professeurs du Canop\u00e9 pour faire du co -design et de la sc\u00e9narisation de ressources<\/em> : concevoir des contenus (s\u00e9quences, webdocumentaires &#8230;), disposer d&rsquo;outils de d&rsquo;accompagnement pour le montage de projets transm\u00e9dias.<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><strong>Marathon Presse<\/strong><em> : <\/em>Le marathon presse se d\u00e9roulera cette ann\u00e9e les 23 et 24 Mars 2016<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\">Informations sur la communaut\u00e9 Google +<\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"https:\/\/plus.google.com\/u\/0\/communities\/106116637722941529294\">https:\/\/plus.google.com\/u\/0\/communities\/106116637722941529294<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\">A voir : le prezi\u00a0de Mme Christophe pr\u00e9sentant le projet<\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"https:\/\/prezi.com\/vpknqcrbcmjv\/marathonpresse2016\/\">https:\/\/prezi.com\/vpknqcrbcmjv\/marathonpresse2016\/<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><u>\u00a0<\/u><\/p>\n<p class=\"western\"><strong><u>Rappel Biblioth\u00e8que LiLi<\/u><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">Biblioth\u00e8que de livres num\u00e9riques libres et gratuits avec t\u00e9l\u00e9chargement de notices, \u00e0 voir <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.ac-nice.fr\/docazur\/spip.php?page=lili\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">ici<\/a><\/u><\/span>.<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Acc\u00e8s ouvert \u00e0 tous les bassins<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; possibilit\u00e9 de saisir les notices pendant les journ\u00e9es de r\u00e9unions de bassin ; pour pouvoir d\u00e9poser les notices, compl\u00e9ter la biblioth\u00e8que, il faut avoir un compte sur doc@zur.<\/p>\n<p class=\"western\"><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\"><strong><u>Concours lecture du Bassin : Et si c&rsquo;\u00e9tait livre !\u00a0<\/u><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">Finale le 12 Mai sur la biblioth\u00e8que du Clos St Louis\u00a0\u00e0 la Seyne<\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.babelio.com\/liste\/5227\/Selection-Et-si-cetait-livre-2015-2016\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Voir la liste sur babelio<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><em>Concours FLS SEGPA\u00a0: <\/em><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">le 9 Juin sur la biblioth\u00e8que du Clos St Louis \u00e0 la Seyne<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">20 Mai rencontre avec l&rsquo;auteur Cathy Baur pour l&rsquo;ouvrage Les Quatre Soeurs \u00e0 la m\u00e9diath\u00e8que Andr\u00e9e Chedid<\/p>\n<p class=\"western\"><strong><u>\u00a0<\/u><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\"><strong><u>Pistes de r\u00e9fl\u00e9xion pour les journ\u00e9es de r\u00e9union de bassin \u00e0 venir :\u00a0<\/u><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">EMI Mises en place de s\u00e9ances p\u00e9dagogiques, articles sur les sites d&rsquo;\u00e9tablissement<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">EMC et r\u00f4le du professeur documentaliste<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">LiLi\u00a0: cr\u00e9ation de notices<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\">\u00a0Compte-rendu de la deuxi\u00e8me r\u00e9union du bassin de la Seyne<\/p>\n<dl>\n<dd class=\"western\">\u00c9crit par Caroline Soubic<\/dd>\n<dd class=\"western\">Cat\u00e9gorie : <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/index.php\/rubriques\/bassins-d-education-et-de-formation\/232-2015-2016\/deuxiemes-reunions-des-bassins-les-comptes-rendus\">Deuxi\u00e8mes r\u00e9unions des bassins : les comptes-rendus<\/a><\/u><\/span><\/dd>\n<dd class=\"western\">Publication : 13 mai 2016<\/dd>\n<dd class=\"western\">Affichages : 284<\/dd>\n<\/dl>\n<p class=\"western\"><strong>La r\u00e9union de bassin s&rsquo;est d\u00e9roul\u00e9e en trois grandes parties :\u00a0<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\">La premi\u00e8re partie a \u00e9t\u00e9 consacr\u00e9e \u00e0 un \u00e9change de pratiques et de r\u00e9flexions, la seconde a \u00e9t\u00e9 consacr\u00e9e \u00e0 la poursuite des ateliers commenc\u00e9s en J1.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">La troisi\u00e8me partie de la journ\u00e9e a \u00e9t\u00e9 consacr\u00e9e \u00e0 un atelier pratique anim\u00e9 par les professeurs du Canop\u00e9 autour des booktrailers et bandes dessin\u00e9es num\u00e9riques avec l&rsquo;utilisation des outils nomades.<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><strong>1. Tour de table\u00a0<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; <strong>Echanges sur la place du professeur documentaliste dans les nouveaux programmes li\u00e9s \u00e0 la r\u00e9forme du coll\u00e8ge et au nouveau socle commun et plus pr\u00e9cis\u00e9ment dans les EPI<\/strong>. Quel travail possible en partenariat avec les enseignants de discipline ?<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Consultation des programmes et des documents d&rsquo;accompagnement<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Cycle 3<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.education.gouv.fr\/pid285\/bulletin_officiel.html?cid_bo=94708\">http:\/\/www.education.gouv.fr\/pid285\/bulletin_officiel.html?cid_bo=94708<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Cycle 4<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.education.gouv.fr\/pid285\/bulletin_officiel.html?cid_bo=94717\">http:\/\/www.education.gouv.fr\/pid285\/bulletin_officiel.html?cid_bo=94717<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Ressources d&rsquo;accompagnement des nouveaux programmes sur Eduscol\u00a0<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/eduscol.education.fr\/cid99757\/ressources-d-accompagnement-des-nouveaux-programmes-de-l-ecole-et-du-college.html\">http:\/\/eduscol.education.fr\/cid99757\/ressources -d -accompagnement -des -nouveaux -programmes -de -l -ecole -et -du -college.html<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>&#8211; Retour sur la premi\u00e8re journ\u00e9e formation au num\u00e9rique qui s&rsquo;est d\u00e9roul\u00e9e \u00e0 la Seyne sur mer le 11 Mars.<\/strong> Les professeurs documentalistes souhaitent approfondir sur l&rsquo;utilisation de la bibliobox. Une intervention de M. Frizzole en r\u00e9union de bassin est donc \u00e0 pr\u00e9voir.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Pour rappel, le contenu du parcours est disponible sur M@gistere.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Voir la pr\u00e9sentation sur doc@zur<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/index.php?id=1064\">R\u00e9forme du coll\u00e8ge : Formation num\u00e9rique disciplinaire <\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>&#8211; Ouverture du Parcours M@gistere d\u00e9di\u00e9 \u00e0 l&rsquo;utilisation d&rsquo;Eduth\u00e8que, accessible \u00e0 partir du portail Est\u00e9rel<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"https:\/\/magistere.education.fr\/dgesco\/course\/view.php?id=950\">https:\/\/magistere.education.fr\/dgesco\/course\/view.php?id=950<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><strong>&#8211; Quelques ressources autour de l&rsquo;EMI<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">Les cl\u00e9s m\u00e9dias\u00a0<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/education.francetv.fr\/matiere\/education-aux-medias\/cinquieme\/article\/les-cles-des-medias\">http:\/\/education.francetv.fr\/matiere\/education -aux -medias\/cinquieme\/article\/les -cles -des -medias<\/a><\/u><\/span>\u00a0+ Fiches p\u00e9dagogiques du CLEMI\u00a0<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.clemi.fr\/fr\/tv\/clesdesmedias\/\">http:\/\/www.clemi.fr\/fr\/tv\/clesdesmedias\/<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">On te manipule\u00a0<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.gouvernement.fr\/on-te-manipule\">http:\/\/www.gouvernement.fr\/on -te -manipule<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">Les m\u00e9tiers de la radio\u00a0<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/maisondelaradio.fr\/metiersradio\">http:\/\/maisondelaradio.fr\/metiersradio<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">Lancement de la Webradio acad\u00e9mique Cap&rsquo;Radio\u00a0<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www2.ac-nice.fr\/cid100274\/c-est-parti-pour-cap-radio-webradio-academique.html\">http:\/\/www2.ac -nice.fr\/cid100274\/c -est -parti -pour -cap -radio -webradio -academique.html<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">Webdocu fiction A la Une\u00a0<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"https:\/\/www.reseau-canope.fr\/a-la-une\/#ACCUEIL\">https:\/\/www.reseau -canope.fr\/a -la -une\/#ACCUEIL<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">Emission\u00a0TV\u00a0T&rsquo;as tout compris\u00a0<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/education.francetv.fr\/emissions\/t-as-tout-compris\">http:\/\/education.francetv.fr\/emissions\/t -as -tout -compris<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">Lancement de la plateforme LireLactu\u00a0<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.education.gouv.fr\/cid100319\/najat-vallaud-belkacem-lance-la-plateforme-lirelactu.fr-pour-un-acces-gratuit-a-la-presse-dans-les-colleges-et-les-lycees.html\">http:\/\/www.education.gouv.fr\/cid100319\/najat -vallaud -belkacem -lance -la -plateforme -lirelactu.fr -pour -un -acces -gratuit -a -la -presse -dans -les -colleges -et -les -lycees.html<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">L&rsquo;EMI et le socle commun\u00a0<span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/eduscol.education.fr\/cid98344\/l-emi-et-le-socle-commun-2016.html\">http:\/\/eduscol.education.fr\/cid98344\/l -emi -et -le -socle -commun -2016.html<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>&#8211; Des infographies \u00e0 afficher au C.D.I :<\/strong> les professeurs documentalistes de l&rsquo;acad\u00e9mie de Nancy dans le cadre des Travaux Acad\u00e9miques Mutualis\u00e9s, ont r\u00e9alis\u00e9s des infographies\u00a0dans lesquelles figurent des QRCodes qui renvoient aux livres de la Biblioth\u00e8que LiLi<\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www4.ac-nancy-metz.fr\/documentation\/index.php\/tablettes-equipement-individuel-mobile?layout=edit&amp;id=189\">http:\/\/www4.ac -nancy -metz.fr\/documentation\/index.php\/tablettes -equipement -individuel -mobile?layout=edit&amp;id=189<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><strong>&#8211; Ecritech :\u00a0<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">Le colloque aura lieu les 18 et 19 Mai. La th\u00e9matique est \u00ab\u00a0Pratiques d&rsquo;\u00e9critures nouvelles et plurielles\u00a0\u00bb.<\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.ecritech.fr\/problematique\/\">http:\/\/www.ecritech.fr\/problematique\/<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\">&#8211;<strong> Doc Explore : <\/strong>Logiciels libres pour cr\u00e9er des livres interactifs<\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"http:\/\/www.docexplore.eu\/?lang=fr\">http:\/\/www.docexplore.eu\/?lang=fr<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><strong>&#8211; Et si c&rsquo;\u00e9tait livre !\u00a0<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">R\u00e9partition des questionnaires entre les \u00e9tablissements participants<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Pr\u00e9paration de la journ\u00e9e de rencontre le Jeudi 12 Mai \u00e0 la biblioth\u00e8que du Clos St Louis \u00e0 la Seyne sur mer<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><strong>2. R\u00e9flexions en ateliers autour de l&rsquo;EMI et de la r\u00e9forme<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Progression commune entre le coll\u00e8ge et le lyc\u00e9e<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Cr\u00e9ation de vid\u00e9os de vulgarisation pour pr\u00e9senter l&rsquo;EMI aux \u00e9l\u00e8ves et aux parents<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Travail autour de scenarii\u00a0p\u00e9dagogiques<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><strong>3. Ateliers Canop\u00e9<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><strong>a. Retour sur le marathon presse : <\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">Implication tr\u00e8s positive des \u00e9l\u00e8ves<\/p>\n<p class=\"western\">Des probl\u00e8mes techniques li\u00e9s \u00e0 l&rsquo;utilisation de la plate -forme\u00a0madmagz<\/p>\n<p class=\"western\">Retard de parution finale li\u00e9 aux probl\u00e8mes techniques et aux productions tr\u00e8s nombreuses<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><strong>b. Cr\u00e9ation de booktrailers avec iMovie<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">D\u00e9couvertes des diff\u00e9rents mod\u00e8les<\/p>\n<p class=\"western\">T\u00e9l\u00e9chargement d&rsquo;images (photos et vid\u00e9os) en utilisant des images libres de droit ou avec autorisation de diffusion<\/p>\n<p class=\"western\">Confection de booktrailers<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><strong>c. Confection de bandes dessin\u00e9es num\u00e9riques<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">Pr\u00e9sentation de diff\u00e9rents outils : comic book, Picksart, Book Creator, en ligne (streap design, story boardThat, bitstrips education)<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\">Pour rappel, un stage est propos\u00e9 au PAF\u00a0autour de ce sujet ; lecture, \u00e9criture de fictions avec outils nomades<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Prochaine r\u00e9union de bassin : travail autour du montage photographique, r\u00e9alisation d&rsquo;un reportage sur Ollioules.<\/p>\n<h1 class=\"western\">Compte rendu de la deuxi\u00e8me r\u00e9union des bassins de La Seyne sur Mer et Toulon<\/h1>\n<dl>\n<dd class=\"western\">\u00c9crit par C\u00e9cile Gebelin<\/dd>\n<dd class=\"western\">Cat\u00e9gorie : <span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/index.php\/rubriques\/bassins-d-education-et-de-formation\/241-2016-2017\/deuxieme-reunion-des-bassins-les-comptes-rendus\">Deuxi\u00e8me r\u00e9union des bassins : les comptes-rendus<\/a><\/u><\/span><\/dd>\n<dd class=\"western\">Publication : 5 mai 2017<\/dd>\n<dd class=\"western\">Affichages : 418<\/dd>\n<\/dl>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><b>Pour leur deuxi\u00e8me r\u00e9union, les professeurs-documentalistes de La Seyne et de Toulon ont b\u00e9n\u00e9fici\u00e9 d\u2019une r\u00e9union inter-bassins.<br \/>\nElle s\u2019est d\u00e9roul\u00e9e le 27 mars au Coll\u00e8ge La Marquisanne de Toulon.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n<h3 class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: Lucida Grande, Tahoma;\">D\u00e9roulement de la journ\u00e9e<\/span><\/span><\/h3>\n<h3 class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><b>9h15\u00a0: r\u00e9partition en ateliers<\/b><\/span><\/span><\/h3>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><b>Capsules vid\u00e9o\u00a0: atelier anim\u00e9 par Philippe Colinot et\u00a0Sylvie Blot (Canop\u00e9)<\/b><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\">Principe de r\u00e9alisation d\u2019une capsule vid\u00e9o\u00a0; d\u00e9but (titre, contexte, situation), corps (narration, conduite souvent par l\u2019audio), privil\u00e9gier un montage simple (souvent une cam\u00e9ra fixe, des plans de coupe avec des illustrations, des commentaires, et des explications), mettre en avant une chute ou une conclusion, attention aux sons qui doivent \u00eatre soign\u00e9s. La capsule doit \u00eatre courte, maximum 5 minutes, n\u00e9cessit\u00e9 de sc\u00e9nariser en amont (\u00e9criture, storyboard, mat\u00e9riels n\u00e9cessaires).<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\">Les professeurs documentalistes ont ensuite r\u00e9alis\u00e9 des capsules vid\u00e9os \u00e0 l\u2019aide de adobe spark video, book creator, iMovie, tellagami, voki, green screen, trois choix possibles\u00a0: capsule de pr\u00e9sentation (au CDI &#8230;), mini-capsule film, et mini-capsule Special Fx.<\/span><\/span><\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><b>Place du professeur documentaliste dans la r\u00e9forme du coll\u00e8ge\u00a0: \u00e9tat des lieux dans les\u00a0\u00e9tablissements pr\u00e9sents<\/b><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><b>Constat g\u00e9n\u00e9ral\u00a0:<\/b><\/span><\/span><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\">\u00a0place pas toujours facile \u00e0 trouver. Les coll\u00e8gues de disciplines manquent parfois de temps pour des s\u00e9ances au CDI dans le cadre des EPI.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><b>Autre constat\u00a0:\u00a0<\/b><\/span><\/span><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\">depuis cette ann\u00e9e, les professeurs documentalistes ont plus de difficult\u00e9s \u00e0 obtenir les heures n\u00e9cessaires pour la formation des 6\u00b0 (moins d\u2019heures pour des projets, nouveaux programmes&#8230;).<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><b>Solution\u00a0:<\/b><\/span><\/span><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\">\u00a0bien mettre en place un parcours de formation info-documentaire, de la 6e \u00e0 la 3e, inscrit dans la politique documentaire.<\/span><\/span><\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><b>BCDI et Esidoc (Jean-Marie Frizzole et Didier Mouren)\u00a0: int\u00e9r\u00eat de l\u2019abonnement \u00e0 Esidoc et probl\u00e8mes rencontr\u00e9s.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><b>Int\u00e9r\u00eats\u00a0:<\/b><\/span><\/span><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\">\u00a0valorisation du fonds gr\u00e2ce \u00e0 la convivialit\u00e9 du portail, possibilit\u00e9 de s\u00e9lectionner d\u2019autres sites et de les int\u00e9grer \u00e0 la base.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><b>Points n\u00e9gatifs\u00a0:\u00a0<\/b><\/span><\/span><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\">fonctions du logiciel documentaire parfois compliqu\u00e9es \u00e0 utiliser (ex. Difficult\u00e9s pour int\u00e9grer des photos)\u00a0; hi\u00e9rarchisation des informations impossible car structure pr\u00e9d\u00e9finie =&gt; avoir des priorit\u00e9s de publication\u00a0; co\u00fbt d\u2019Esidoc.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><b>Conseils et formation\u00a0:\u00a0<\/b><\/span><\/span><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\">cr\u00e9er des comptes \u00e9l\u00e8ves, acc\u00e9der aux tutoriels, acc\u00e9der directement aux ressources num\u00e9riques gratuites ou s\u2019abonner \u00e0 Edum\u00e9dia,\u00a0int\u00e9grer des photos, cr\u00e9er des rubriques th\u00e9matiques pour \u00e9purer la page d\u2019accueil, envoyer des r\u00e9f\u00e9rences aux professeurs pour les inciter \u00e0 utiliser la plate-forme documentaire.<\/span><\/span><\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\">\u00a0<\/span><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><b>Echanges de pratiques \u00ab\u00a0mon projet\/ma s\u00e9ance pr\u00e9f\u00e9r\u00e9(e)\u00a0\u00bb\u00a0: pr\u00e9sentation de s\u00e9ances p\u00e9dagogiques r\u00e9alis\u00e9es dans les \u00e9tablissements.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\">S\u00e9ances \u00e0 partir du dossier p\u00e9dagogique du CLEMI pour la #SPME2017 (r\u00e9alisation de \u00ab\u00a0unes\u00a0\u00bb, \u00e9lection pr\u00e9sidentielle et fact checking, d\u00e9codage des images de presse&#8230;), s\u00e9quence sur les super-h\u00e9ros, d\u00e9cryptage d\u2019affiches publicitaires, organisation, par les \u00e9l\u00e8ves, d\u2019un \u00e9v\u00e8nement culturel, s\u00e9quence sur l\u2019identit\u00e9 num\u00e9rique&#8230;<\/span><\/span><\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><b>Coups de c\u0153ur et projets lecture<\/b><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h3 class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><b>11h30\u00a0: bilan des ateliers en grand groupe<\/b><\/span><\/span><\/h3>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><a name=\"cloak010d365e27b7edde44f1b67b41cc55e7\"><\/a> <span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\">Chaque formateur effectue un petit compte-rendu de ce qui a \u00e9t\u00e9 dit et fait.<br \/>\nPr\u00e9sentation par Philippe Colinot des services et ressources de Canop\u00e9.<br \/>\nArriv\u00e9e au Canop\u00e9 du Var de Mme\u00a0Blot, qui accompagnera M.\u00a0Colinot sur les services propos\u00e9s par Canop\u00e9.<br \/>\nPr\u00e9sentation du dispositif Marathon Presse qui depuis cette ann\u00e9e est ouvert nationalement.<br \/>\nA noter\u00a0: r\u00e9f\u00e9rente politique documentaire sur la r\u00e9gion PACA (acad\u00e9mie de Nice et Marseille)\u00a0: Delphine Marchand (<\/span><\/span><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"mailto:delphine.marchand@reseau-canope.fr\"><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\">delphine.marchand@reseau-canope.fr<\/span><\/span><\/a><\/u><\/span><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\">), \u00e0 contacter parall\u00e8lement \u00e0 Andr\u00e9 Bertola pour les questions li\u00e9es aux solutions documentaires.<br \/>\nM.Bertola n\u2019occupera plus ses fonctions \u00e0 partir de juillet.<\/span><\/span><\/p>\n<h3 class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><b>13h30\u00a0: intervention de Mireille Vercellino<\/b><\/span><\/span><\/h3>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\">Mireille Vercellino est la charg\u00e9e de mission cin\u00e9ma.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><a name=\"cloake17371c2ee7a5f66cb6a8c547a285ab7\"><\/a> <span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\">Contact\u00a0: <\/span><\/span><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"mailto:mireille.vercellino@ac-nice.fr\"><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\">mireille.vercellino@ac-nice.fr<\/span><\/span><\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><b>Actions \u00e0 destination des coll\u00e9giens\u00a0:<\/b><\/span><\/span><\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><b>Coll\u00e8ge au Cin\u00e9ma<\/b><\/span><\/span><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\">\u00a0: Dispositif existant depuis 1989. Probl\u00e8me de budget depuis le retrait du Conseil D\u00e9partemental\u00a0: les \u00e9tablissements doivent financer les entr\u00e9es pour les trois films s\u00e9lectionn\u00e9s \/ 3 films pour les 4 niveaux au lieu de deux s\u00e9lections diff\u00e9rentes. 2 journ\u00e9es de formation pour les enseignants + 1 journ\u00e9e d\u2019ateliers pratiques. Appel \u00e0 candidatures envoy\u00e9 en mai-juin aux chefs d\u2019\u00e9tablissements. <\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><b>Cin\u00e9-Libert\u00e9 au th\u00e9\u00e2tre Libert\u00e9 de Toulon<\/b><\/span><\/span><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\">\u00a0(2,50 euros par \u00e9l\u00e8ve)\u00a0: un film + une expo + visite du th\u00e9\u00e2tre. Lien avec les Th\u00e9mas propos\u00e9s par le Libert\u00e9, dossier p\u00e9dagogique \u00e9labor\u00e9 par Mireille Vercellino. Inscriptions en juin. <\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><b>Actions \u00e0 destination des lyc\u00e9ens\u00a0:<\/b><\/span><\/span><\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><b>Cin\u00e9-Libert\u00e9<\/b><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><b>Lyc\u00e9ens et Apprentis au Cin\u00e9ma<\/b><\/span><\/span><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\">\u00a0: \u00e9quivalent de Coll\u00e8ge au Cin\u00e9ma pour les lyc\u00e9es et CFA. G\u00e9r\u00e9 par la R\u00e9gion PACA et l\u2019Association Cin\u00e9mas du Sud. R\u00e9inscription des \u00e9tablissements en avril, nouvelle inscription en juin. 2 journ\u00e9es de formation pour les enseignants. <\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><b>Prix Jean Renoir\u00a0<\/b><\/span><\/span><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\">\u00a0: 8 films dans l\u2019ann\u00e9e \u00e0 visionner dans une salle de cin\u00e9ma, \u00e9criture de critiques qui seront publi\u00e9es sur le blog du Prix, s\u00e9lection du film pr\u00e9f\u00e9r\u00e9 que deux \u00e9l\u00e8ves-d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s iront d\u00e9fendre \u00e0 Paris pour l\u2019\u00e9lection nationale. <\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><b>Le point sur les festivals\u00a0:<\/b><\/span><\/span><\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><b>3 festivals qui organisent des jurys d\u2019\u00e9l\u00e8ves<\/b><\/span><\/span><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\">\u00a0: Lorgues, Grasse, Fr\u00e9jus. <\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><b>Festival de Cannes\u00a0: dispositif Cin\u00e9cole<\/b><\/span><\/span><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\">. Une commission de 6 membres de l\u2019Education Nationale. Appel au mois de d\u00e9cembre pour les candidatures. Deux fa\u00e7ons de participer\u00a0: commissionnaires ou spectateurs. Les professeurs commissionnaires b\u00e9n\u00e9ficient d\u2019une accr\u00e9ditation au festival de Cannes, ce qui leur permet de voir une s\u00e9lection de films hors s\u00e9lection officielle et de choisir les films qui seront visionn\u00e9s lors de la nuit Cin\u00e9cole (diffusion de 11 films d\u2019affil\u00e9e) <\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><b>Calendrier des festivals avec s\u00e9lection scolaire\u00a0:<\/b><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\">&#8211; Oct\u00a0: Saint Tropez \u00ab\u00a0Festival du film des antipodes\u00a0\u00bb (cin\u00e9ma d\u2019Australie, Nouvelle Z\u00e9lande&#8230;). S\u00e9ances gratuites pour scolaires<br \/>\n&#8211; Nov\u00a0: Fayence \u00ab\u00a0Cinefestival du Pays de Fayence\u00a0\u00bb<br \/>\n&#8211; Jan\u00a0: Fr\u00e9jus \u00ab\u00a0Festival du court-m\u00e9trage\u00a0\u00bb<br \/>\n&#8211; Mars\u00a0: Aubagne \u00ab\u00a0Festival du film d\u2019Aubagne\u00a0\u00bb -&gt; s\u00e9ances pour les scolaires, ateliers, rencontres avec des professionnels du cin\u00e9ma (5 euros la journ\u00e9e) \/ Lorgues\u00a0: \u00ab\u00a0Rencontres cin\u00e9matographiques de Lorgues\u00a0\u00bb.<br \/>\n&#8211; Avril\u00a0: Grasse \u00ab\u00a0Les toutes premi\u00e8res fois\u00a0\u00bb, jury d\u2019\u00e9l\u00e8ves pour \u00e9lire les meilleurs courts-m\u00e9trages (dont productions d\u2019\u00e9l\u00e8ves)<br \/>\n&#8211; Mai\u00a0: Cannes (pr\u00e9voir d\u2019y aller en train). S\u00e9lection \u00ab\u00a0Ecran junior\u00a0\u00bb\u00a0: 2 films\/ jour (gratuit), 10 films appropri\u00e9s aux coll\u00e9giens. \u00ab\u00a0Une journ\u00e9e au festival\u00a0\u00bb pour les Lyc\u00e9ens\u00a0: acc\u00e8s aux films \u00ab\u00a0Un certain regard\u00a0\u00bb dans le Palais\u00a0; \u00e9changes avec les \u00e9l\u00e8ves apr\u00e8s la projection du film.\u00a0ACID = association de r\u00e9alisateurs qui s\u00e9lectionnent 9 films sans distributeur pour leur donner une visibilit\u00e9 gr\u00e2ce au festival\u00a0; participation de lyc\u00e9ens des fili\u00e8res \u00e9conomie et sociologie pour aborder p\u00e9dagogiquement l\u2019\u00e9conomie du cin\u00e9ma.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><b>Stage cin\u00e9ma\u00a0<\/b><\/span><\/span><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\">envisag\u00e9 dans le dispositif \u00ab\u00a0Culture \u00e0 port\u00e9e de main\u00a0\u00bb<\/span><\/span><\/p>\n<h3 class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><b>14h30\u00a0: Intervention de \u00ab\u00a0Unicit\u00e9s\u00a0\u00bb<\/b><\/span><\/span><\/h3>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\">Association regroupant des jeunes volontaires en service civique, qui organise des d\u00e9bats avec les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 partir d\u2019une s\u00e9lection de films, dont elle a obtenu les droits de diffusion. Agr\u00e9ment EN.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\">Projection du film puis d\u00e9bat anim\u00e9 par deux ou trois intervenants. 26 films s\u00e9lectionn\u00e9s, en partenariat avec le CNC. Intervention gratuite. Pr\u00e9voir une s\u00e9ance pour la projection, puis une pour le d\u00e9bat.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><a name=\"cloak48eb7f6375d1f81619d30e727e793fb0\"><\/a> <span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\">Contact pour la r\u00e9gion\u00a0: <\/span><\/span><span style=\"color: #0000ff;\"><u><a href=\"mailto:sdjekhar@unicite.fr\"><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\">sdjekhar@unicite.fr<\/span><\/span><\/a><\/u><\/span><\/p>\n<h3 class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><b>15h30\u00a0: Pr\u00e9sentation des TraAM par Didier Mouren<\/b><\/span><\/span><\/h3>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\">Didier Mouren est interlocuteur acad\u00e9mique pour le num\u00e9rique, coordonnateur acad\u00e9mique du dispositif, professeur documentaliste au Lyc\u00e9e Golf H\u00f4tel.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><br \/>\nLes TraAm constituent un\u00a0<\/span><\/span><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><b>laboratoire national de pratiques p\u00e9dagogiques autour du num\u00e9rique<\/b><\/span><\/span><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\">, qui propose aux diff\u00e9rentes acad\u00e9mies de travailler sur une m\u00eame th\u00e9matique (par discipline) et en partenariat, selon un cahier des charges national\u00a0; les travaux produits dans les diff\u00e9rentes acad\u00e9mies s\u00e9lectionn\u00e9es sont ensuite publi\u00e9s nationalement.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\">Les appels \u00e0 projet se font en juin, puis le MEN s\u00e9lectionne 8 dossiers de candidature en juillet\u00a0; celui de l\u2019acad\u00e9mie de Nice est\u00a0retenu depuis 7 ans.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\">Les travaux se d\u00e9roulent de janvier \u00e0 mai (3 journ\u00e9es de concertation dans notre acad\u00e9mie). Les travaux sont publi\u00e9s en mai au niveau acad\u00e9mique puis au niveau national, apr\u00e8s centralisation et validation du minist\u00e8re.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\">Pour voir les travaux publi\u00e9s ou en cours, se rendre sur Eduscol &gt; CDI &gt; Traam (un des exemples de production collaborative\u00a0: la biblioth\u00e8que Lili, l\u2019agr\u00e9gateur de notices info-documentaires Fani.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><b>Th\u00e8me des TraAM documentation 2016-2017<\/b><\/span><\/span><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\">\u00a0: \u00ab\u00a0Cr\u00e9ativit\u00e9 et coop\u00e9ration en documentation\u00a0\u00bb.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><b>A noter\u00a0<\/b><\/span><\/span><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\">\u00a0: des TraAM th\u00e9matiques sont mis en place en plus des Traam disciplinaires.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><em><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\">Compte-rendu r\u00e9dig\u00e9 par H\u00e9l\u00e8ne L\u00e9onard, Albane Guarino, Caroline Soubic et C\u00e9cile Gebelin<\/span><\/span><\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>R\u00e9union des documentalistes du Bassin de La Seyne Coll\u00e8ge Henri Wallon La Seyne 6 d\u00e9cembre 2007 23 pr\u00e9sents \u2013 2 excus\u00e9s Lecture et \u00e9changes autour de l\u2019Etat des lieux politique documentaire r\u00e9alis\u00e9 au Coll\u00e8ge Henri Wallon\u00a0: http:\/\/www.ac-nice.fr\/docazur\/IMG\/College_Wallon_La_Seyne_Etat_des_lieux.doc Echange autour de la formation d\u2019un comit\u00e9 de pilotage (il est apparu que [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":237,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"categories":[195],"tags":[],"class_list":["post-933","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-archives"],"rttpg_featured_image_url":null,"rttpg_author":{"display_name":"docazur","author_link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/author\/docazur\/"},"rttpg_comment":0,"rttpg_category":"<a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/category\/archives\/\" rel=\"category tag\">Archives<\/a>","rttpg_excerpt":"R\u00e9union des documentalistes du Bassin de La Seyne Coll\u00e8ge Henri Wallon La Seyne 6 d\u00e9cembre 2007 23 pr\u00e9sents \u2013 2 excus\u00e9s Lecture et \u00e9changes autour de l\u2019Etat des lieux politique documentaire r\u00e9alis\u00e9 au Coll\u00e8ge Henri Wallon\u00a0: http:\/\/www.ac-nice.fr\/docazur\/IMG\/College_Wallon_La_Seyne_Etat_des_lieux.doc Echange autour de la formation d\u2019un comit\u00e9 de pilotage (il est apparu que [&hellip;]","post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/933","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-json\/wp\/v2\/users\/237"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=933"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/933\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":934,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/933\/revisions\/934"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=933"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=933"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=933"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}