{"id":957,"date":"2020-07-24T12:07:06","date_gmt":"2020-07-24T10:07:06","guid":{"rendered":"http:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/?p=957"},"modified":"2025-10-10T14:38:44","modified_gmt":"2025-10-10T12:38:44","slug":"archives-nice-3-vallees","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/2020\/07\/24\/archives-nice-3-vallees\/","title":{"rendered":"Archives Nice 3 Vall\u00e9es"},"content":{"rendered":"<p class=\"western\" align=\"center\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><b>R\u00e9union du bassin <\/b><\/span><\/span><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><b>Nice Centre Trois Vall\u00e9es<\/b><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><i>Lyc\u00e9e du Parc Imp\u00e9rial, Nice<\/i><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><i>11 d\u00e9cembre 2007<\/i><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><b>Postes et politique documentaire<\/b><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Sur notre bassin, deux coll\u00e8ges (d\u2019un peu moins de 1000 \u00e9l\u00e8ves) qui comptaient deux postes de documentalistes en ont perdu un. En parall\u00e8le, ces coll\u00e8gues ont perdu aussi le personnel d\u2019aide. <\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">D\u2019autres CDI ont eux aussi perdu des postes d\u2019aide-documentaliste.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Ce manque de personnel dans les CDI perturbe les fonctionnements notamment en terme de pr\u00e9sence, de gestion (classement, \u00e9quipement des livres\u2026) et provoque un sentiment d\u2019impuissance quant \u00e0 la mise en place d\u2019une politique documentaire.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Rappel par Mme Labouz de la volont\u00e9 de l\u2019Inspection Vie Scolaire\u00a0: un professeur-documentaliste dans chaque CDI, et refus de mettre des professeurs de discipline en difficult\u00e9 devant les \u00e9l\u00e8ves en responsabilit\u00e9 dans les CDI.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Constat\u00a0:<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">90% des emplois aid\u00e9s vont \u00e0 la Vie scolaire et 50% dans les CDI.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Les \u00e9tablissements sont autonomes sur les modalit\u00e9s de recrutement des emplois aid\u00e9s.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Ce qui peut \u00eatre mis en place ou propos\u00e9 par le documentaliste\u00a0:<\/span><\/span><\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Mise en avant de la responsabilit\u00e9 du documentaliste sur le CDI et donc du chef d\u2019\u00e9tablissement.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Communication autour des fonctions et t\u00e2ches \u00e0 r\u00e9aliser dans un CDI\u00a0:<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Probl\u00e9matique des emplois dans un CDI\u00a0: le r\u00f4le de chaque personne, documentaliste et aide- documentaliste.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Instances possibles pour communiquer sur ces sujets\u00a0: Conseil P\u00e9dagogique, Conseil d\u2019Administration.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><b>Trois coll\u00e8ges ont entam\u00e9 une politique documentaire<\/b><\/span><\/span><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">\u00a0:<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">1\/ Pr\u00e9sentation du document envoy\u00e9 par M Deleris en fin et d\u00e9but d\u2019ann\u00e9e scolaire\u00a0; mise en place d\u2019une \u00e9quipe et donc de personnes \u00ab\u00a0r\u00e9f\u00e9rentes\u00a0\u00bb pour faire vivre les diff\u00e9rentes ressources documentaires de l\u2019\u00e9tablissement.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">2\/ Pr\u00e9sentation d\u2019un document \u00e9crit en r\u00e9union pl\u00e9ni\u00e8re de fin d\u2019ann\u00e9e\u00a0; sous l\u2019angle de l\u2019inventaire, toutes les ressources transitent par le CDI.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">3\/ R\u00e9flexion en cours sur la formation \u00e0 donner aux \u00e9l\u00e8ves.<\/span><\/span><\/p>\n<h1 class=\"western\">Compte-rendu 2\u00e8me journ\u00e9e de bassin Nice 3 Vall\u00e9es<\/h1>\n<dl>\n<dd class=\"western\">\u00c9crit par Virginie Dib<\/dd>\n<dd class=\"western\">Cat\u00e9gorie : <span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/index.php\/rubriques\/bassins-d-education-et-de-formation\/131-2007-2008\/deuxiemes-journees-de-reunion\">Deuxi\u00e8mes journ\u00e9es de r\u00e9union<\/a><\/u><\/span><\/span><\/dd>\n<dd class=\"western\">Publication : 23 mai 2019<\/dd>\n<dd class=\"western\">Affichages : 185<\/dd>\n<\/dl>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\"><b>CDI du Lyc\u00e9e d&rsquo;Estiennes d&rsquo;Orves Rive Gauche<\/b><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">Sp\u00e9cificit\u00e9\u00a0: 2 CDI dans le m\u00eame \u00e9tablissement.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">Rive gauche\u00a0: <\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">CDI date de 2011. Fonds documentaire li\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9tablissement\u00a0: peu sciences, beaucoup fictions. <\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\"><b>Actualit\u00e9 de la profession<\/b><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">&#8211; RGPD\u00a0: Point sur le r\u00e8glement europ\u00e9en sur le traitement des donn\u00e9es personnelles dat\u00e9 de mai 2018. Il implique le respect de principes (l\u00e9gitimit\u00e9, limitation traitement, minimisation donn\u00e9es, exactitude, limitation stockage, int\u00e9grit\u00e9 et confidentialit\u00e9), la mise en place d\u2019un registre de traitement des donn\u00e9es et la nomination d\u2019un d\u00e9l\u00e9gu\u00e9 \u00e0 la protection des donn\u00e9es<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\"><b>Rubrique \u00ab coups de c\u0153ur \u00bb <\/b><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\"><u>Romans\u00a0: <\/u><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">Eggers, Dave. <\/span><\/span><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\"><i>Le cercle. <\/i><\/span><\/span><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">Gallimard, 2017<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">Roger, Marc<\/span><\/span><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\"><i>. Gr\u00e9goire et le vieux libraire. <\/i><\/span><\/span><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">Albin Michel, 2019<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">Josse, Gaelle. <\/span><\/span><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\"><i>Une femme en contre-jour<\/i><\/span><\/span><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">. Les \u00e9ditions noir sur blanc. 2019<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">Musso Guillaume. <\/span><\/span><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\"><i>La jeune fille et la nuit. <\/i><\/span><\/span><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">Calmann Levy. 2018<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">De Cortanze, G\u00e9rard. <\/span><\/span><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\"><i>Laisse tomber les filles. <\/i><\/span><\/span><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">Albin Michel. 2018<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">Bottet B\u00e9atrice. <\/span><\/span><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\"><i>Le secret de la dame en rouge<\/i><\/span><\/span><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">. Scrineo 2017<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">Daniel de Roulet. <\/span><\/span><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\"><i>Dix petites anarchistes. <\/i><\/span><\/span><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">Buchet Chastel. 2018<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">Ulysse Malassagne, <\/span><\/span><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\"><i>Kairos<\/i><\/span><\/span><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">, Ankama Editions. 2015<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">Camille Brunel, <\/span><\/span><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\"><i>La guerilla des animaux<\/i><\/span><\/span><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">. Alma \u00e9diteur. 2018<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\"><u>BD\u00a0:<\/u><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">Deslile, Guy.<\/span><\/span> <span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\"><i>Chronique de J\u00e9rusalem<\/i><\/span><\/span><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">. Delcourt. 2011<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">Deslile, Guy.<\/span><\/span> <span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\"><i>Pyong-yang<\/i><\/span><\/span><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">. Astiberri Ediciones. 2015<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">Taniguchi, Jiro. <\/span><\/span><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\"><i>La for\u00eat mill\u00e9naire. <\/i><\/span><\/span><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">Rue de S\u00e8vres 2017<\/span><\/span><span style=\"font-size: medium;\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">Meurisse, Catherine. <\/span><\/span><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\"><i>Les grands espaces. <\/i><\/span><\/span><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">Dargaud. 2018<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">P\u00e9n\u00e9lope Bagieux, <\/span><\/span><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\"><i>Culott\u00e9es\u00a0: des femmes qui ne font que ce qu\u2019elles veulent, n\u00b02<\/i><\/span><\/span><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">. Gallimard <\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\"><u>Documentaires<\/u><\/span><\/span><span style=\"font-size: medium;\"><u>\u00a0<\/u><\/span><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\"><u>: <\/u><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">Tania Loyd Kayle.\u00a0<\/span><\/span><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\"><i>Touche pas \u00e0 ma vie priv\u00e9e<\/i><\/span><\/span><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">. 2018<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">David Groison. <\/span><\/span><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\"><i>Photos chop\u00e9es<\/i><\/span><\/span><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">. Actes sud. 2013<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">Marion Charreau <\/span><\/span><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\"><i>Le fran\u00e7ais vu du ciel. <\/i><\/span><\/span><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">Le Robert. 2016<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">Chez Citadelles et Mazenod sur les affiches publicitaires. <\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">Historique et reproductions d\u2019affiches. <\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">Gaelle Almeras, <\/span><\/span><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\"><i>Le super week-end de l\u2019espace<\/i><\/span><\/span><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">. Maison Georges. 2018<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">Collectif Photon. <\/span><\/span><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\"><i>Esprit d\u2019arbre.<\/i><\/span><\/span> <span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">Edition PVST. <\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">Luce Lebart. <\/span><\/span><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\"><i>Les grands photographes du XX\u00e8me si\u00e8cle. <\/i><\/span><\/span><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">Larousse. 2017<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\"><b>Rubrique \u00ab bons plans \u00bb <\/b><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\">\u00a0<span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">Pr\u00eat d\u2019expositions itin\u00e9rantes\u00a0par la MGEN : migrants \u2013 Cartooning for peace. <\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">Site qui permet d\u2019imprimer des posters de grande dimension. Format PDF. <\/span><\/span><span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"https:\/\/rasterbator.net\/\"><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">https:\/\/rasterbator.net\/#<\/span><\/span><\/a><\/u><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">Pixabay propose des vid\u00e9os gratuites. <\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">Abonnement M\u00e9diapart\u00a0: offre sp\u00e9ciale<\/span><\/span> <span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">coll\u00e8ges et lyc\u00e9es\u00a0: acc\u00e8s fixe gratuit pendant 1 mois et 3 acc\u00e8s nomade multi-supports. <\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">Intervenants que l\u2019on peut faire venir\/ solliciter\u00a0:<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">&#8211; Arnaud Picat\u00a0: responsable s\u00e9curit\u00e9\/s\u00fbret\u00e9<\/span><\/span> <span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">du Rectorat\u00a0: num\u00e9ro de t\u00e9l\u00e9phone<\/span><\/span> <span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">si insultes, harc\u00e8lement<\/span><\/span> <span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">aupr\u00e8s d\u2019un profs ou d\u2019un \u00e9l\u00e8ve\u00a0: Net \u00e9coute 0800200000. Site Internet\u00a0: pointdecontact.net <\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">&#8211; Association Sama (M. Ledont)\u00a0: international de basket, ancien alcoolique <\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">&#8211; Reporter de Nice Matin M. Cirone Christophe (Marche sur le climat).<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\"><b>Intervention de Jean-No\u00ebl Montagn\u00e9, responsable du Nice Lab (hackerspace de Nice) sur le th\u00e8me \u00ab EMI et internet \u00bb <\/b><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\"><b>Que faut-il absolument transmettre aux \u00e9l\u00e8ves en mati\u00e8re d\u2019\u00e9ducation \u00e0 internet (cyber-s\u00e9curit\u00e9, esprit critique,\u2026) ?<\/b><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">Jean-No\u00ebl Montagn\u00e9 travaillait au CERN entre 1990 et 1991 au moment des tout d\u00e9buts du Web et a donc vu \u00e9voluer l\u2019outil au fil des ann\u00e9es.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">Les informations personnelles sont collect\u00e9es soit avec l\u2019accord des usagers (r\u00e9seaux sociaux\u2026) soit avec des outils (dans les smartphones, les assistants type Siri\u2026) <\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">Pourquoi\/ Par qui \u00a0: <\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">&#8211; Commerces, services <\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">&#8211; partis politiques <\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">&#8211; officines d\u2019influence culturelle <\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">&#8211; services de renseignements (comportements suspects) <\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">2003\u00a0: Patriot act aux Etats-Unis <\/span><\/span><span style=\"font-size: medium;\">\uf0e0 <\/span><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">toute conversation peut l\u00e9galement \u00eatre \u00e9cout\u00e9e si cel vient de l\u2019ext\u00e9rieur. \u00c9tant<\/span><\/span> <span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">donn\u00e9 que toutes les conversations partent en Angleterre, toutes peuvent \u00eatre \u00e9cout\u00e9es \u2026 <\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">Projet de Save city \u00e0 Nice\u00a0: reconnaissance faciale. <\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\"><b>Outils \u00e0 privil\u00e9gier pour limiter ce ph\u00e9nom\u00e8ne\u00a0: le \u00ab\u00a0libre\u00a0\u00bb<\/b><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">&#8211; Framabee\u00a0: logiciel libre. Meta moteur <\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">&#8211; Linux. Azur\u00a0: pour faire installer linux <\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">&#8211; Thunderbird (win\/lin\/mac)<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">&#8211; Mail\u00a0: proton mail.ch<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><a name=\"_GoBack\"><\/a><span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"http:\/\/jenairienacacher.fr\/\"><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">http:\/\/jenairienacacher.fr<\/span><\/span><\/a><\/u><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"http:\/\/www.clibre.eu\/\"><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">http:\/\/www.clibre.eu<\/span><\/span><\/a><\/u><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"https:\/\/guide.boum.org\/\"><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">https:\/\/guide.boum.org<\/span><\/span><\/a><\/u><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">austitici.org<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Times, Times New Roman;\"><span style=\"font-size: medium;\">Fr\u00e9d\u00e9rique Astier et Virginie Copet-Dib<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\"><span style=\"font-size: small;\"><b>R\u00e9union J3 : Bassin Nice Centre Trois Vall\u00e9es<\/b><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\"><span style=\"font-size: small;\"><i>Coll\u00e8ge Jean-Henri Fabre, 20 Mai 2008<\/i><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">Pr\u00e9sents : 15 pr\u00e9sents<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">Excus\u00e9s : 7, Absents : 2<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">Ordre du jour :<\/span><\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">Informations diverses<\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">Bilan sur la politique documentaire dans les \u00e9tablissements<\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">BCDI<\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">Portail CDI<\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\"><i><u><b>Informations diverses<\/b><\/u><\/i><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\"><i>SOFIA<\/i><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">D\u00e9claration : politique des \u00e9tablissements : <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">1 \u00e9tablissement n&rsquo;organise pas de pr\u00eat de livres documentaires, ni de Bandes dessinn\u00e9es ; donc n&rsquo;a rien \u00e0 d\u00e9clarer<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">Dans les autres \u00e9tablissements, c&rsquo;est le statut quo (lettre morte) ou navette entre les services de gestion et les CDI.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">Un syndicat de chefs d&rsquo;\u00e9tablissement demande de ne pas r\u00e9pondre au service de SOFIA.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">La d\u00e9claration \u00e0 ce service est une d\u00e9claration fiscale et \u00e0 ce titre seul un gestionnaire peut l&rsquo;effectuer.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">Risque \u00e9voqu\u00e9: augmentation du co\u00fbt des livres par la suppression des 9%.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">D\u00e9bat : la politique de pr\u00eat<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">Que pr\u00eater ? Comment ?<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\"><i><u><b>Bilan sur la politique documentaire dans les \u00e9tablissements<\/b><\/u><\/i><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\"><i>Pr\u00e9sentation du travail au coll\u00e8ge Fabre :<\/i><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">Questionnaire aupr\u00e8s de la vie scolaire<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">Pr\u00e9sentation de la notion de politique documentaire (organigramme) en r\u00e9union de fin d&rsquo;ann\u00e9e et de pr\u00e9-rentr\u00e9e.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">Constitution d&rsquo;une \u00e9quipe de pilotage autour des ressources documentaires dans le coll\u00e8ge.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">Elaboration d&rsquo;un projet et vote au C.A.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">Les documents seront mis en ligne sur le site doc@zur.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\"><i>Des r\u00e9flexions ont \u00e9t\u00e9 men\u00e9es dans tous les \u00e9tablissements de fa\u00e7on plus ou moins formelle. <\/i><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">Elles provoquent des d\u00e9bats sur les missions des enseignants, sur les m\u00e9thodes p\u00e9dagogiques qui se t\u00e9lescopent avec le quotidien du terrain. D&rsquo;o\u00f9 quelquefois des malaises.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">Les axes sont diff\u00e9rents selon les priorit\u00e9s et les projets : <\/span><\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">Livret de comp\u00e9tences<\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">B2i<\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">Questionnaires (\u00e0 partir des documents mis en ligne) en cours de d\u00e9pouillement. <\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">Formation des \u00e9l\u00e8ves : harmonisation et \u00e9valuation<\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">Un stage \u00e9tablissement demand\u00e9<\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\"><i><u><b>BCDI<\/b><\/u><\/i><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">Demande de modification du logiciel BCDI, 1.8 :<\/span><\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">retrouver sur l&rsquo;\u00e9cran de recherche clairement \u00e9nonc\u00e9 la recherche par Titre et par Auteur (cf. version pr\u00e9c\u00e9dente)<\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">A la place du terme Thesaurus, appliquer le terme de Descripteur<\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: small;\">Abonnement m\u00e9monotices : avoir la main sur la gestion du t\u00e9l\u00e9chargement des m\u00e9monotices : choisir les revues \u00e0 concurrence du nombre de revue d\u00e9clar\u00e9, lors de changement dans l&rsquo;ann\u00e9e<\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Le stage \u00ab\u00a0Veille technologique\u00a0\u00bb anim\u00e9e par Martine Saumande passe \u00e0 deux jours l&rsquo;an prochain..<\/span><\/span><\/p>\n<h1 class=\"western\">Compte-rendu de la 1\u00e8re r\u00e9union du Bassin de Nice trois vall\u00e9es<\/h1>\n<dl>\n<dd class=\"western\">\u00c9crit par Super User<\/dd>\n<dd class=\"western\">Cat\u00e9gorie : <span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/index.php\/rubriques\/bassins-d-education-et-de-formation\/192-2010-2011\/premieres-reunions-des-bassins--les-comptes-rendus\">Premi\u00e8res r\u00e9unions des bassins : les comptes-rendus<\/a><\/u><\/span><\/span><\/dd>\n<dd class=\"western\">Publication : 17 janvier 2011<\/dd>\n<dd class=\"western\">Affichages : 494<\/dd>\n<\/dl>\n<p class=\"western\">\n<table width=\"643\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\n<colgroup>\n<col width=\"643\" \/> <\/colgroup>\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"643\">\n<p class=\"western\" align=\"center\">Ann\u00e9e 2010 -2011<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\"><b>Compte -rendu de la r\u00e9union n\u00b01<\/b> <b>du<\/b> <b>Bassin Nice -Trois vall\u00e9es<\/b><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\">Mardi 16 novembre 2010<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\">Lyc\u00e9e du Parc imp\u00e9rial<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\">Animateurs\u00a0: Martine Lefebvre -Temime, Fabienne Rondet<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\" align=\"right\">\n<p class=\"western\"><u><b>MATIN<\/b><\/u>\u00a0<b>:<\/b><\/p>\n<p class=\"western\"><b>1.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Communication du programme de la journ\u00e9e<\/b><\/p>\n<p class=\"western\"><b>2.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Accueil des nouveaux arrivants, tour de table, distribution de l\u2019annuaire des documentalistes du bassin Nice -Trois vall\u00e9es mis \u00e0 jour<\/b><\/p>\n<p class=\"western\"><b>3.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Communication\u00a0d\u2019informations\u00a0g\u00e9n\u00e9rales\u00a0:<\/b><\/p>\n<p class=\"western\"><i><b>a)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/b><\/i><b>Informations FADBEN<\/b>\u00a0:<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Assembl\u00e9e\u00a0g\u00e9n\u00e9rale et Conf\u00e9rence le Mercredi 1<sup><span style=\"font-size: small;\">er<\/span><\/sup> d\u00e9cembre 2010 \u00e0 la m\u00e9diath\u00e8que de l\u2019espace RANGUIN (Cannes) sur le th\u00e8me <i>\u00ab\u00a0lecture \u00e9lectronique, acc\u00e8s \u00e0 l\u2019information et cons\u00e9quences sur les apprentissages\u00a0\u00bb. <\/i><\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Point sur l\u2019enqu\u00eate initi\u00e9e par la FADBEN qui propose aux professeurs documentalistes volontaires d\u2019analyser la r\u00e9partition des diff\u00e9rentes t\u00e2ches effectu\u00e9es quotidiennement. Le protocole d\u2019analyse est disponible sur le site DOCAZUR<\/p>\n<p class=\"western\"><b>b)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Informations sur BCDI\u00a0\/ e &#8211; sidoc\u00a0: <\/b><\/p>\n<p class=\"western\">Document transmis\u00a0par Elsa Poncin (<i>charg\u00e9e de mission pour la documentation<br \/>\naupr\u00e8s des IA -IPR EVS) <\/i>d\u00e9crivant l\u2019offre d\u2019h\u00e9bergement du CRDP de Nice aux \u00e9tablissements, et les services suppl\u00e9mentaires pris en charge.<\/p>\n<p class=\"western\"><b>c)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Questions diverses\u00a0:<\/b><\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Echanges autour de la circulaire de mission et de l\u2019arr\u00eat des discussions en Juin 2010<\/p>\n<p class=\"western\">Voir \u00e0 ce sujet le Courrier au gouvernement transmis par la FADBEN <span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"http:\/\/www.fadben.asso.fr\/spip.php?article131\">http:\/\/www.fadben.asso.fr\/spip.php?article131<\/a><\/u><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Point sur les relances de la \u00a0SOFIA.\u00a0Quelle attitude adopter face \u00e0 une d\u00e9claration qui rel\u00e8ve des services d\u2019intendance\u00a0? Quel est le point de vue de l\u2019Inspection actuelle\u00a0?<\/p>\n<p class=\"western\"><b>4.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Rappels sur les activit\u00e9s du bassin en 2009 -2010\u00a0:<\/b><\/p>\n<p class=\"western\">A partir de la r\u00e9flexion entreprise sur l\u2019harmonisation des <b>bilans d\u2019activit\u00e9s. <\/b>Distribution et commentaires du bilan d\u2019activit\u00e9s pr\u00e9sent\u00e9 au CA de Septembre 2010 par les documentalistes du lyc\u00e9e du Parc imp\u00e9rial. Ce document, r\u00e9dig\u00e9 sous forme de carte mentale (logiciel gratuit <i><b>Freemind<\/b><\/i><i>), <\/i>reprend \u00a0le protocole d\u2019inspection et s\u2019organise selon 2 axes\u00a0: <i>les activit\u00e9s du CDI, les activit\u00e9s des documentalistes<\/i>. Ce travail collaboratif est \u00e0 poursuivre pour affiner et diversifier les \u00e9l\u00e9ments d\u2019analyse.<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><b>5.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 La r\u00e9union des coordonnateurs de bassin \u00e0 Fr\u00e9jus, le 13 septembre 2010<\/b><\/p>\n<p class=\"western\">Une synth\u00e8se a \u00e9t\u00e9 r\u00e9dig\u00e9e et transmise par mail \u00e0 tous les coll\u00e8gues du bassin avant la r\u00e9union. Elle est disponible sur DOCAZUR <span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/spip.php?article580\">http:\/\/www.ac -nice.fr\/docazur\/spip.php?article580<\/a><\/u><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><b>6.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Pr\u00e9sentation de la lettre de rentr\u00e9e des IPR &#8211; Les d\u00e9fis acad\u00e9miques points 2 -3 -4<\/b><\/p>\n<p class=\"western\"><b>7.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Pr\u00e9sentation des pistes de travail\u00a0:<\/b><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"right\">\n<p class=\"western\"><i>a)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Accompagner et personnaliser le parcours scolaire<\/i><\/p>\n<p class=\"western\"><i>b)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Former \u00e0 une culture humaniste, scientifique technologique et civique<\/i><\/p>\n<p class=\"western\"><i>c)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Faciliter l\u2019acc\u00e8s des \u00e9l\u00e8ves aux ressources de l\u2019internet dans l\u2019EPLE<\/i><\/p>\n<p class=\"western\">Chacun des axes recense les dispositifs coll\u00e8ge ou lyc\u00e9e dans lesquels s\u2019inscrivent ces th\u00e9matiques de travail. (<b>documents en annexe<\/b>). Il s\u2019agit dans un premier temps de faire un \u00e9tat des lieux sur la mise en place dans les \u00e9tablissements selon un questionnement directeur\u00a0:<\/p>\n<p class=\"western\"><i>Quelle programmation\u00a0?<\/i><\/p>\n<p class=\"western\"><i>A -t -il \u00e9t\u00e9 discut\u00e9 en Conseil P\u00e9dagogique\u00a0?<\/i><\/p>\n<p class=\"western\"><i>Existe -t -il un ensemble structur\u00e9 de situations p\u00e9dagogiques ?<\/i><\/p>\n<p class=\"western\"><i>A quel moment intervenez -vous et quels scenariis\u00a0p\u00e9dagoqiques avez -vous pr\u00e9vu\u00a0?<\/i><\/p>\n<p class=\"western\"><i>Comment int\u00e9grer les 10 fiches PACIFI dans un cursus d\u2019accompagnement et de personnalisation du parcours scolaire\u00a0? (ex pour la th\u00e9matique Accompagner et personnaliser le parcours scolaire)<\/i><\/p>\n<p class=\"western\"><i>Comment utiliser ces fiches -rep\u00e8res comme un support et une base de partenariat et<\/i><\/p>\n<p class=\"western\"><i>Comment les faire lire et utiliser par les enseignants\u00a0?<\/i><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><b>8.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Choix de la\u00a0piste de travail qui constituera le fil directeur de l\u2019ann\u00e9e\u00a0:<\/b><\/p>\n<p class=\"western\">a)\u00a0Accompagner et personnaliser le parcours scolaire.<\/p>\n<p class=\"western\">L\u2019histoire des arts sera \u00e9galement un des axes \u00e0 d\u00e9velopper.<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><u><b>APRES -MIDI<\/b><\/u>\u00a0<b>:<\/b><\/p>\n<p class=\"western\"><b>1.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Intervention d\u2019Elsa PONCIN<\/b><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><b>a)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Point sur l\u2019offre de formation en documentation et \u00a0sur les stages inscrits au \u00a0PAF 2010 -2011<\/b><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: cursive;\">\u00b7<\/span><span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/spip.php?article561\"><span style=\"font-family: cursive;\">Espaces Num\u00e9riques de Travail <\/span><\/a><\/u><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: cursive;\">\u00b7<\/span><span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/spip.php?article563\"><span style=\"font-family: cursive;\">B2i et p\u00e9dagogie documentaire<\/span><\/a><\/u><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: cursive;\">\u00b7<\/span><span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/spip.php?article557\"><span style=\"font-family: cursive;\">Le Portail CDI <\/span><\/a><\/u><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: cursive;\">\u00b7<\/span><span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/spip.php?article560\"><span style=\"font-family: cursive;\">Fiabilisation du syst\u00e8me documentaire<\/span><\/a><\/u><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: cursive;\">\u00b7<\/span><span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/spip.php?article559\"><span style=\"font-family: cursive;\">Culture professionnelle<\/span><\/a><\/u><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: cursive;\">\u00b7<\/span><span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/spip.php?article558\"><span style=\"font-family: cursive;\">Connaitre et utiliser les ressources en ligne<\/span><\/a><\/u><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: cursive;\">\u00b7<\/span><span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/spip.php?article551\"><span style=\"font-family: cursive;\">BCDI\u00a0<\/span><\/a><\/u><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: cursive;\">\u00b7La s\u00e9ance p\u00e9dagogique<\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: cursive;\">\u00b7M\u00e9dias\u00a0: former \u00e0 l\u2019esprit critique<\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: cursive;\">\u00b7Projets \u00e0 caract\u00e8re scientifiques<\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: cursive;\">Stage \u00e9tablissement\u00a0:<\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: cursive;\">\u00b7<\/span><span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/spip.php?article562\"><span style=\"font-family: cursive;\">Mise en place de la politique documentaire<\/span><\/a><\/u><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\">&#8211; Chaque stage fait d\u00e9sormais l\u2019objet d\u2019un descriptif d\u00e9taill\u00e9 r\u00e9dig\u00e9 par l\u2019animateur. Il est publi\u00e9 sur<span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/spip.php?article561\"> DOCAZUR<\/a><\/u><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Un stage portant sur le contenu et la mise en forme du bilan d\u2019activit\u00e9s est demand\u00e9 par les documentalistes du bassin, ainsi qu\u2019un stage sur le th\u00e8me de l\u2019orientation dans les nouveaux programmes et des outils de mise \u00e0 disposition de l\u2019information.<\/p>\n<p class=\"western\">-La journ\u00e9e d\u00e9partementale des documentalistes organis\u00e9e par le CRDP aura lieu \u00e0 Sofia -Antipolis lors du colloque sur l\u2019\u00e9criture num\u00e9rique.<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\">Point sur le s\u00e9minaire \u00ab\u00a0Les m\u00e9tamorphoses du livre et de la lecture l\u2019heure du num\u00e9rique\u00a0\u00bb<\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/spip.php?breve280\">http:\/\/www.ac -nice.fr\/docazur\/spip.php?breve280<\/a><\/u><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><b>b)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 2<\/b><sup><span style=\"font-size: small;\"><b>\u00e8me<\/b><\/span><\/sup><b> r\u00e9union de bassin <\/b><\/p>\n<p class=\"western\">Regroupement, durant une journ\u00e9e\u00a0:<\/p>\n<p class=\"western\"><u>Des lyc\u00e9es des bassins<\/u> (<i>Implication des professeurs documentalistes dans les nouveaux dispositifs : l&rsquo;accompagnement personnalis\u00e9, les enseignements d&rsquo;exploration, le r\u00e9f\u00e9rent culture, l&rsquo;histoire des Arts)<\/i><\/p>\n<p class=\"western\"><u>Des coll\u00e8ges des bassins<\/u> (<i>Implication des professeurs documentalistes dans le socle commun de connaissances et de comp\u00e9tences et dans l&rsquo;enseignement de l&rsquo;histoire des Arts)<\/i><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><b>c)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Les \u00e9volutions du site DOCAZUR<\/b><\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Chaque documentaliste peut demander un acc\u00e8s r\u00e9dacteur (contacter JM. Frizzole pour les identifiants).<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Il existe \u00e9galement 1 acc\u00e8s de r\u00e9dacteur par\u00a0bassin permettant de r\u00e9aliser une production collective\u00a0: Nice -3 -vall\u00e9es@ac -nice.fr<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Des pr\u00e9cisions sont donn\u00e9es sur le protocole de r\u00e9daction des articles (format txt)<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Pr\u00e9voir une espace \u00ab\u00a0coup de c\u0153ur\u00a0 qu\u2019il s\u2019agit d\u2019alimenter par de petites descriptions\u00bb<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><b>d)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 BMVR et promotion de la lecture par bassin<\/b><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\">&#8211; Le travail initi\u00e9 avec la BMVR est relanc\u00e9. Il s\u2019agit d\u2019\u00e9laborer par bassin un projet commun aboutissant \u00e0 un prix litt\u00e9raire. R\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 un comit\u00e9 de lecture 3<sup><span style=\"font-size: small;\">\u00e8me<\/span><\/sup> \/Seconde\u00a0au cours duquel les \u00e9l\u00e8ves donneraient leur avis,\u00a0au sein d\u2019un jury, rep\u00eacheraient des \u0153uvres. La pr\u00e9 &#8211; s\u00e9lection serait faite par des documentalistes et des biblioth\u00e9caires.<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Se r\u00e9f\u00e9rer au blog\u00a0<span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"http:\/\/delaplumealoreille.blogspot.com\/\"><i>De la plume \u00e0 l\u2019oreille\u00a0<\/i><\/a><\/u><\/span><\/span>associant biblioth\u00e9caires et documentalistes du Var <i>: \u00ab\u00a0Le projet litt\u00e9raire \u00ab\u00a0De la Plume \u00e0 l&rsquo;Oreille\u00a0\u00bb a pour objectif initial de mutualiser des rencontres entre \u00e9crivains et \u00e9l\u00e8ves de coll\u00e8ges et de lyc\u00e9es, au sein du bassin de Fr\u00e9jus -Saint -Rapha\u00ebl, pour des classes de 3\u00e8me et de 2nde.\u00a0\u00bb.<\/i><\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; DOCAZUR peut mettre \u00e0 disposition des bassins un espace \u00ab\u00a0litt\u00e9rature\u00a0\u00bb<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\">\u00a0<b>2.\u00a0\u00a0\u00a0 Informations transmises par le CRDP\u00a0<\/b><\/p>\n<p class=\"western\">\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 L\u2019intervention portait sur les ressources propos\u00e9es pour\u00a0l\u2019Histoire des arts.<\/p>\n<p class=\"western\">\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 La synth\u00e8se de Carmela Rigout est \u00a0<b>disponible en annexe<\/b><\/p>\n<p class=\"western\">\n<h1 class=\"western\">Compte-rendu de la 2e r\u00e9union des documentalistes des coll\u00e8ges du bassin de Nice 3 vall\u00e9es<\/h1>\n<dl>\n<dd class=\"western\">\u00c9crit par Super User<\/dd>\n<dd class=\"western\">Cat\u00e9gorie : <span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/index.php\/rubriques\/bassins-d-education-et-de-formation\/195-2010-2011\/deuxiemes-reunions-de-bassin--les-comptes-rendus\">Deuxi\u00e8mes r\u00e9unions de bassin : les comptes-rendus<\/a><\/u><\/span><\/span><\/dd>\n<dd class=\"western\">Publication : 9 avril 2011<\/dd>\n<dd class=\"western\">Affichages : 441<\/dd>\n<\/dl>\n<p class=\"western\" align=\"left\"><strong><span style=\"font-size: medium;\">1\/ COLLECTE ET SYNTHESE DES ELEMENTS DE L&rsquo;IMPLICATION DES PROFESSEURS DOCUMENTALISTES DANS LES ACTIONS DU PROJET ACADEMIQUE<\/span><\/strong><\/p>\n<p><strong>1,1\u00a0 DEFI 2 POINT 1 CONSTRUCTION AVEC CHAQUE ELEVE D&rsquo;UN PDMF<\/strong><\/p>\n<p>L&rsquo;implication des professeurs documentalistes du Bassin est variable selon l&rsquo;\u00e9tablissement.<br \/>\nCette implication va de simples s\u00e9ances de d\u00e9couverte du kiosque ONISEP jusqu&rsquo;\u00e0 un accompagnement individualis\u00e9 d&rsquo;\u00e9l\u00e8ves en questionnement, parfois avec leurs parents.<\/p>\n<p>Les actions recens\u00e9es :<\/p>\n<p>* S\u00e9ances de d\u00e9couverte des documents relatifs \u00e0 l&rsquo;orientation disponibles au CDI \u00e0 la demande des professeurs principaux (souvent sur l&rsquo;heure de vie de classe)<br \/>\n* S\u00e9ances de d\u00e9couverte des documents relatifs \u00e0 l&rsquo;orientation disponibles au CDI de fa\u00e7on syst\u00e9matique (pr\u00e9sentation des personnes ressources dans l&rsquo;\u00e9tablissement, du kiosque, des ressources num\u00e9riques, utilisation des logiciels type GPO..avec \u00e9ventuellement \u00e9laboration de fiches m\u00e9tiers) avec ou sans le COPsy.<br \/>\n* \u00ab\u00a0D\u00e9localisation\u00a0\u00bb en salle des professeurs des documents \u00ab\u00a0\u00e9quipe \u00e9ducative\u00a0\u00bb du kiosque<br \/>\nafin de mieux les faire conna\u00eetre<br \/>\n* Exposition au CDI des recherches effectu\u00e9es par les \u00e9l\u00e8ves sur des m\u00e9tiers<br \/>\n* Organisation ou participation \u00e0 des\u00a0 journ\u00e9es de d\u00e9couverte des m\u00e9tiers<br \/>\n* Participation aux jurys d&rsquo;\u00e9valuation des rapports de stage des \u00e9l\u00e8ves de 4\u00e8me ou 3\u00e8me<br \/>\n* Organisation de tables rondes lors desquelles les \u00e9l\u00e8ves partis en stage\u00a0 r\u00e9pondent aux questions des autres \u00e9l\u00e8ves<br \/>\n* Participation \u00e0 la DP3 par des s\u00e9ances de recherche au CDI ou par l&rsquo;organisation de rencontres avec des professionnels<br \/>\n* R\u00e9ception individuelle d&rsquo;\u00e9l\u00e8ves avec ou sans leurs parents pour les accompagner dans leurs recherches<\/p>\n<p>Remarques :<\/p>\n<p>* Le webclasseur n&rsquo;est pas encore utilis\u00e9. Il ne semble pas disponible pour l&rsquo;instant, et les \u00e9tablissements qui ont pu l&rsquo;exp\u00e9rimenter sont r\u00e9serv\u00e9s pour les raisons suivantes :<br \/>\n. on peut mettre un lien sur l&rsquo;ENT vers le webclasseur, mais l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve doit quand m\u00eame s&rsquo;identifier une deuxi\u00e8me fois<br \/>\n. les communications entre professeurs principaux via le webclasseur ne sont pas possibles<br \/>\n. les ressources propos\u00e9es sont celles que l&rsquo;on trouve d\u00e9j\u00e0 sur internet<br \/>\n. le webclasseur constitue une trace\u00a0 de l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve, la question se pose du danger potentiel de l&rsquo;utilisation \u00e9ventuelle de ces informations personnelles<br \/>\n* En ce qui concerne le PDMF, les professeurs documentalistes travaillent souvent avec le ou la COPsy et les Professeurs Principaux, mais regrettent que les Conseillers d&rsquo;Education soient rarement partie prenante<br \/>\n* Lors de ces s\u00e9ances et actions, les professeurs documentalistes peuvent \u00eatre amen\u00e9s \u00e0 valider\u00a0 les premiers items de la comp\u00e9tence 7 du palier 3.<\/p>\n<p><strong>1,2\u00a0 DEFI 3 POINT 2 action 3 ORGANISER DIFFERENTS TYPES D&rsquo;ACTIONS SOLIDAIRES<\/strong><\/p>\n<p>Les professeurs documentalistes du bassin initient ou participent \u00e0 diff\u00e9rents types d&rsquo;actions solidaires :<\/p>\n<p>* Dons des manuels scolaires usag\u00e9s \u00e0 diverses associations<br \/>\n* Organisation de collectes (aliments, fournitures scolaires, produits d&rsquo;hygi\u00e8ne pour des associations comme le Secours Populaire)<br \/>\n* Projets interdisciplinaires sur la pr\u00e9carit\u00e9, la discrimination avec fabrication de panneaux qui sont ensuite expos\u00e9s au CDI, en collaboration avec des professeurs d&rsquo;\u00e9ducation civique, de Segpa,<br \/>\n* Organisation de rencontres avec des militants associatifs (par ex La Croix Rouge, le MRAP, la ligue des droits de l&rsquo;homme&#8230;)<\/p>\n<p><strong>1,3\u00a0 DEFI 3 POINT 3 action 1 FACILITER L&rsquo;ACCES DES ELEVES A INTERNET<\/strong><\/p>\n<p>Tous les CDI du bassin poss\u00e8dent plusieurs postes informatiques reli\u00e9s \u00e0 l&rsquo;internet, et re\u00e7oivent largement les \u00e9l\u00e8ves qui viennent y effectuer des t\u00e2ches p\u00e9dagogiques et consulter des sites (ASSR, maths en poche, le site.tv&#8230;).<\/p>\n<p><strong>1,1\u00a0 DEFI 4 POINT 1 action 1 IDENTIFIER DANS CHAQUE ETABLISSEMENT UN REFERENT POUR LA CULTURE<\/strong><\/p>\n<p>Dans les \u00e9tablissements du\u00a0 bassin Nice 3 vall\u00e9es, des r\u00e9f\u00e9rents culturels sont d&rsquo;ores et d\u00e9j\u00e0 identifi\u00e9s ; il s&rsquo;agit le plus souvent de professeurs d&rsquo;arts plastiques et de musique.<\/p>\n<p><strong>1,1\u00a0 DEFI 4 POINT 1 action 2 DEVELOPPER DES PARTENARIATS ENTRE LES ETABLISSEMENTS ET LES DIFFERENTS ACTEURS CULTURELS<\/strong><\/p>\n<p>Les professeurs documentalistes\u00a0 sont amen\u00e9s \u00e0 diffuser de nombreuses informations culturelles en direction des \u00e9quipes enseignantes, parmi lesquelles de multiples propositions de partenariat.<br \/>\nLes coll\u00e8gues s&rsquo;impliquent dans certaines de ces actions :<br \/>\n* Prix litt\u00e9raires, comme le Prix Paul Langevin<br \/>\n* Accueil d&rsquo;\u00e9crivains, par ex en partenariat avec le Service Culturel de la Mairie de Nice (\u00ab\u00a0lutte contre l&rsquo;illetrisme\u00a0\u00bb)<br \/>\n* Coll\u00e8ge au Cin\u00e9ma<br \/>\n* Spectacles au Th\u00e9\u00e2tre de Nice<br \/>\n* Visites de lieux culturels de proximit\u00e9 :\u00a0 BMVR, biblioth\u00e8ques de quartier, Mus\u00e9e de la photographie&#8230;<br \/>\n* Participation \u00e0 l&rsquo;organisation de voyages scolaires, avec recherches au CDI<br \/>\n* Organisation de d\u00e9fis lecture avec classes d&rsquo;autres \u00e9tablissements<\/p>\n<p><strong>\u00a02\/ COLLECTE ET SYNTHESE DES ELEMENTS DE L&rsquo;IMPLICATION DES PROFS DOCS DANS LE SOCLE COMMUN ET L&rsquo;ENSEIGNEMENT DE L&rsquo;HISTOIRE DES ARTS<\/strong><\/p>\n<p>En ce qui concerne le socle commun, de nombreux points restent pour l&rsquo;instant \u00e0 d\u00e9terminer par les \u00e9quipes \u00e9ducatives, et donc\u00a0 l&rsquo;\u00e9valuation des items est appr\u00e9hend\u00e9e de mani\u00e8res diff\u00e9rentes d&rsquo;un \u00e9tablissement \u00e0 l&rsquo;autre.<br \/>\nLes \u00e9l\u00e9ments sur lesquels les \u00e9quipes sont amen\u00e9es \u00e0 se d\u00e9terminer sont les suivants :<br \/>\n* Qui \u00e9value tel ou tel item ?<br \/>\n* Comment s&rsquo;organiser pour que la validation des items soit r\u00e9ellement interdisciplinaire ?<br \/>\n* Comment faire lorsqu&rsquo;il s&rsquo;agit d&rsquo;\u00e9valuer en un temps restreint des cohortes enti\u00e8res d&rsquo;\u00e9l\u00e8ves ?<br \/>\n* Quels outils utiliser pour faciliter la saisie des validations et la coordination n\u00e9cessaire dans les \u00e9quipes ? (certains ont d&rsquo;ores et d\u00e9j\u00e0 pu utiliser les logiciels ProNotes, Sacoche ou Gibiic avec des appr\u00e9ciations diff\u00e9rentes)<br \/>\n* Combien d&rsquo;enseignants doivent valider les items pour que l&rsquo;item soit consid\u00e9r\u00e9 comme acquis ?<br \/>\n* A partir de quel pourcentage d&rsquo;items acquis consid\u00e8re -t -on que la comp\u00e9tence est valid\u00e9e ?<br \/>\n* Si l&rsquo;acquisition de certains items est relativement facile \u00e0 \u00e9valuer, d&rsquo;autres le sont beaucoup moins, comme l&rsquo;acquisition d&rsquo;attitudes (par ex : \u00abfaire preuve d&rsquo;esprit critique face \u00e0 l&rsquo;information et son traitement\u00a0\u00bb).<br \/>\n* Comme pour le webclasseur, quel est le devenir de cette base de donn\u00e9es \u00e0 la fin du cursus de l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve ?<\/p>\n<p>Compte tenu des contraintes de temps et d&rsquo;organisation, les professeurs documentalistes du bassin s&rsquo;impliquent dans la formation des \u00e9l\u00e8ves et la validation des items du socle commun (en particulier items des comp\u00e9tences 4, 6 et 7) de fa\u00e7on variable selon les \u00e9tablissements, en s\u00e9ances de travail interdisciplinaire ou\u00a0 par des interventions syst\u00e9matique dans certaines classes.<\/p>\n<p>Pour l&rsquo;histoire des Arts, il y aussi beaucoup de diff\u00e9rences d&rsquo;un \u00e9tablissement \u00e0 l&rsquo;autre, tant au niveau des th\u00e9matiques que des crit\u00e8res d&rsquo;\u00e9valuation ou des attentes par rapport aux \u00e9l\u00e8ves.<br \/>\nAinsi, dans certains coll\u00e8ges, on demande aux \u00e9l\u00e8ves qu&rsquo;ils apportent une r\u00e9alisation li\u00e9e aux \u0153uvres \u00e9tudi\u00e9es en classe : affiche,\u00a0 vid\u00e9o, maquette&#8230; Pour d&rsquo;autres, on conseille aux \u00e9l\u00e8ves d&rsquo;approfondir leurs connaissances par des recherches documentaires&#8230;<br \/>\nComme pour le socle en g\u00e9n\u00e9ral, les professeurs documentalistes sont partie prenante de l&rsquo;\u00e9ducation \u00e0 l&rsquo;histoire des arts, mais s&rsquo;impliquent de fa\u00e7on variable selon le contexte : aide \u00e0 la recherche,\u00a0 s\u00e9ances sur l&rsquo;\u00e9laboration d&rsquo;un dossier documentaire,\u00a0 participation \u00e0 l&rsquo;\u00e9laboration de la grille d&rsquo;\u00e9valuation, participation aux jurys,<\/p>\n<h1 class=\"western\">Compte-rendu de la troisi\u00e8me r\u00e9union de bassin Nice Trois Vall\u00e9es<\/h1>\n<dl>\n<dd class=\"western\">\u00c9crit par Super User<\/dd>\n<dd class=\"western\">Cat\u00e9gorie : <span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/index.php\/rubriques\/bassins-d-education-et-de-formation\/199-2010-2011\/troisiemes-reunions-de-bassin--les-comptes-rendus\">Troisi\u00e8mes r\u00e9unions de bassin : les comptes-rendus<\/a><\/u><\/span><\/span><\/dd>\n<dd class=\"western\">Publication : 14 juin 2011<\/dd>\n<dd class=\"western\">Affichages : 625<\/dd>\n<\/dl>\n<p class=\"western\">Normal 0 21 false false false FR X -NONE X -NONE MicrosoftInternetExplorer4<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: large;\"><b>Compte -rendu r\u00e9union J3<\/b><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: large;\"><b>Lyc\u00e9e Beau -site<\/b><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\">La journ\u00e9e s\u2019est d\u00e9roul\u00e9e en deux temps : <\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\"><br \/>\n<\/span><span style=\"font-size: medium;\"><b>Matin\u00a0 <\/b><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <span style=\"font-size: medium;\"><b>&#8211; Comptes -rendus de la 2\u00e8me r\u00e9union de bassin (coll\u00e8ges + lyc\u00e9es)<\/b><\/span><\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\">\u00a0 <span style=\"font-size: medium;\"><b>l\u2019Histoire des arts au coll\u00e8ge\u00a0:<\/b><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\">-Les remarques portent sur le peu de concertation dans les \u00e9quipes. Situations h\u00e9t\u00e9rog\u00e8nes entre \u00e9tablissements avec de gros ou de petits effectifs, entre les \u00e9tablissements priv\u00e9s\/publics\u00a0: la nature des\u00a0 consignes reste floue et les grilles d\u2019\u00e9valuations de l\u2019oral ne sont pas harmonis\u00e9es. <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\">-Pas ou peu de recherches au CDI<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\">-Pr\u00e9sentation par plusieurs coll\u00e8gues de l\u2019organisation annuelle des projets et du d\u00e9roulement de l\u2019\u00e9preuve orale\u00a0:<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\">&#8211;<\/span><span style=\"font-size: medium;\">\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span><span style=\"font-size: medium;\">DELABARBACANA Isabelle<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\">&#8211;<\/span><span style=\"font-size: medium;\">\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span><span style=\"font-size: medium;\">PILLON Val\u00e9rie<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\"><b>CES PROJETS FONT L\u2019OBJET D\u2019UN ARTICLE SPECIFIQUE SUR Doc@zur\u00a0 rubrique \u00ab\u00a0Former les \u00e9l\u00e8ves\u00a0\u00bb sous -rubrique \u00ab\u00a0Histoire des arts\u00a0\u00bb<\/b><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\">&#8211; L\u2019histoire des arts au PAF\u00a0: pas assez de formations communes professeurs -documentalistes et enseignants d\u2019autres disciplines<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\">Au lyc\u00e9e\u00a0: absence marqu\u00e9e de l\u2019histoire des arts<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\">\u00a0 <span style=\"font-size: medium;\"><b>Les nouveaux dispositifs au lyc\u00e9e<\/b><\/span>\u00a0<span style=\"font-size: medium;\">: pr\u00e9sentations aux coll\u00e8gues des coll\u00e8ges<\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <span style=\"font-size: medium;\"><b>&#8211; \u00a0\u00a0Actualit\u00e9 de la profession\u00a0:<\/b><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Wingdings;\"><span style=\"font-size: medium;\">&#8211;<\/span><\/span><span style=\"font-family: Wingdings;\"><span style=\"font-size: medium;\">\u00a0 <\/span><\/span><span style=\"font-size: medium;\">2<\/span><sup><span style=\"font-size: medium;\">e<\/span><\/sup><span style=\"font-size: medium;\"> \u00a0Colloque \u00e9criture et technologie : \u00e9crans et lectures (notes de Patricia Ecalle en annexe et lien sur <\/span><span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"http:\/\/www.educnet.education.fr\/veille-education-numerique\/mai-2011\/lire-et-ecrire-sur-ecran\"><span style=\"font-size: medium;\">Eduscol<\/span><\/a><\/u><\/span><\/span><span style=\"font-size: medium;\">)<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Wingdings;\"><span style=\"font-size: medium;\">&#8211;<\/span><\/span><span style=\"font-family: Wingdings;\"><span style=\"font-size: medium;\">\u00a0 <\/span><\/span><span style=\"font-size: medium;\">2<\/span><sup><span style=\"font-size: medium;\">e<\/span><\/sup><span style=\"font-size: medium;\"> journ\u00e9e professionnelle FADBEN du 27 mai\u00a0<\/span><span style=\"font-size: medium;\"><i>\u00ab\u00a0Blogs et r\u00e9seaux sociaux\u00a0: les sociabilit\u00e9s litt\u00e9raires des ados\u00a0\u00bb, <\/i><\/span><span style=\"font-size: medium;\">appel \u00e0 participants<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Wingdings;\"><span style=\"font-size: medium;\">&#8211;<\/span><\/span><span style=\"font-family: Wingdings;\"><span style=\"font-size: medium;\">\u00a0 <\/span><\/span><span style=\"font-size: medium;\">Usages d\u2019E &#8211; sidoc \u00a0premiers bilans<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\">Distinction \u00e0 faire entre BCDI et E -sidoc<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\">Pour BCDI\u00a0: beaucoup de probl\u00e8mes op\u00e9rationnels subsistent. De nombreuses pannes sont \u00e0 d\u00e9plorer. 9 personnes du groupe, dont le BCDI est h\u00e9berg\u00e9, ont subi des interruptions allant jusqu\u2019\u00e0 15 jours.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\">Pour E -sidoc\u00a0: personnaliser son portail\u00a0: quelles rubriques, quelles informations, quelle place dans l\u2019ENT\u00a0? Pr\u00e9sentation de quelques portails d\u00e9j\u00e0 activ\u00e9s.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Wingdings;\"><span style=\"font-size: medium;\">&#8211;<\/span><\/span><span style=\"font-family: Wingdings;\"><span style=\"font-size: medium;\">\u00a0 <\/span><\/span><span style=\"font-size: medium;\">Echanges autour de questions choisies par le groupe<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\">Evaluation des comp\u00e9tences info -documentaires \u00e0 l\u2019entr\u00e9e en 6<\/span><sup><span style=\"font-size: medium;\">e.\u00a0<\/span><\/sup><span style=\"font-size: medium;\">et en 2<\/span><sup><span style=\"font-size: medium;\">nde<\/span><\/sup><span style=\"font-size: medium;\">. <\/span><span style=\"font-size: medium;\"><b>Proposition\u00a0de travail du bassin pour l\u2019ann\u00e9e prochaine\u00a0: cr\u00e9er un quiz documentaire\u00a0 en ligne pour une \u00e9valuation diagnostique des \u00e9l\u00e8ves<\/b><\/span><span style=\"font-size: medium;\">\u00a0:<\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-size: medium;\"><span lang=\"en-US\"><i><b>Hot\u00a0 Potatoes\u00a0\u00a0 <\/b><\/i><\/span><\/span><span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"http:\/\/www.01net.com\/telecharger\/windows\/Loisirs\/education_et_scolarite\/fiches\/2095%206.html\"><span style=\"color: #0000ff;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><span lang=\"en-US\">http:\/\/www.01net.com\/telecharger\/windows\/Loisirs\/education_et_scolarite\/fiches\/2095 6.html<\/span><\/span><\/span><\/span><\/a><\/u><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-size: medium;\"><span lang=\"it-IT\"><i><b>Tutoriel <\/b><\/i><\/span><\/span><\/span><span style=\"color: #000000;\">\u00a0<\/span><span style=\"color: #0000ff;\">\u00a0\u00a0<\/span><span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"http:\/\/ecolestjeanb.free.fr\/hot_potatoes\/accueil.html\"><span style=\"color: #0000ff;\"><span style=\"font-size: medium;\"><span lang=\"it-IT\">http:\/\/ecolestjeanb.free.fr\/hot_potatoes\/accueil.html<\/span><\/span><\/span><\/a><\/u><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><span style=\"font-size: medium;\"><span lang=\"en-US\"><b>SurveyMonkey \u00a0\u00a0\u00a0<\/b><\/span><\/span><span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"http:\/\/fr.surveymonkey.com\/\"><span style=\"color: #0000cd;\"><span style=\"font-size: medium;\"><span lang=\"en-US\">http:\/\/fr.surveymonkey.com\/<\/span><\/span><\/span><\/a><\/u><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Wingdings;\"><span style=\"font-size: medium;\">&#8211;<\/span><\/span><span style=\"font-family: Wingdings;\"><span style=\"font-size: medium;\">\u00a0 <\/span><\/span><span style=\"font-size: medium;\">Evolution des ENT\u00a0: pr\u00e9sentation i -top au cours des Netjourn\u00e9es en mars 2011<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Wingdings;\"><span style=\"font-size: medium;\">&#8211;<\/span><\/span><span style=\"font-family: Wingdings;\"><span style=\"font-size: medium;\">\u00a0 <\/span><\/span><span style=\"font-size: medium;\">Les priorit\u00e9s de la rentr\u00e9e 2011\u00a0:<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/strong> <strong>\u00a0\u00a0<\/strong> <strong><span style=\"font-family: Calibri, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\">&#8211; La mise en place d&rsquo;un \u00ab accompagnement personnalis\u00e9 \u00bb en 6<\/span><\/span><\/strong><strong><sup><span style=\"font-family: Calibri, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\">\u00e8me \u00a0\u00a0<\/span><\/span><\/sup><\/strong><strong><span style=\"font-family: Calibri, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\">et en 1<\/span><\/span><\/strong><strong><sup><span style=\"font-family: Calibri, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\">\u00e8re<\/span><\/span><\/sup><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Calibri, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\">Retours d\u2019exp\u00e9riences avec les logiciels PASSAVENIR, GPO, WEBCLASSEUR<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Wingdings;\"><span style=\"font-size: medium;\">&#8211;<\/span><\/span><\/strong><strong><span style=\"font-family: Wingdings;\"><span style=\"font-size: medium;\">\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span><\/span><\/strong><strong><span style=\"font-family: Calibri, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\">N\u00e9cessit\u00e9 d\u2019utiliser des outils de suivi en ligne, pour l\u2019HDA, le B2i, l\u2019orientation et info -documentation, car probl\u00e8mes de stockage sur les ENT. Cr\u00e9ation d\u2019un bureau virtuel pour les \u00e9l\u00e8ves sur le mod\u00e8le d\u2019i -prof, qui permettrait un suivi individualis\u00e9 du parcours scolaire.<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\"><b>En pr\u00e9ambule \u00e0 l\u2019apr\u00e8s -midi consacr\u00e9e \u00e0 la culture scientifique<\/b><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Wingdings;\"><span style=\"font-size: medium;\">&#8211;<\/span><\/span><\/strong><strong><span style=\"font-family: Wingdings;\"><span style=\"font-size: medium;\">\u00a0 <\/span><\/span><\/strong><strong><span style=\"font-family: Calibri, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\">Pr\u00e9sentation par <\/span><\/span><\/strong><strong><span style=\"font-family: Calibri, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\">Mme Rose -Marie CORNUS<\/span><\/span><\/strong> <strong><span style=\"font-family: Calibri, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\">charg\u00e9e de communication \u00e0 L\u2019INRIA et <\/span><\/span><\/strong><strong><span style=\"font-family: Calibri, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\">Marie -H\u00e9l\u00e8ne COMTE,<\/span><\/span><\/strong> <strong><span style=\"font-family: Calibri, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\">documentaliste en charge de recueil de ressources p\u00e9dagogiques, des projets, partenariats et ressources en direction des \u00e9tablissements scolaires. Pr\u00e9sentation du site \u00ab\u00a0interstices\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0itin\u00e9raire de chercheurs\u00a0\u00bb et du \u00ab\u00a0projet collaboratif <\/span><\/span><\/strong><strong><span style=\"font-family: Calibri, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\"><i>fuscia<\/i><\/span><\/span><\/strong><strong><span style=\"font-family: Calibri, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\">\u00a0\u00bb<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Calibri, sans-serif;\"><span style=\"font-size: large;\"><i>Voir le diaporama en annexe<\/i><\/span><\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-size: medium;\"><u><b>Apr\u00e8s -midi \u00a0\u00a0Sciences et CDI<\/b><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\">\n<p class=\"western\" align=\"center\">\n<p class=\"western\" align=\"center\"><span style=\"font-size: medium;\">\u00ab\u00a0Pour une collaboration professeur documentaliste -professeurs disciplines scientifiques\u00a0\u00bb<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\">\n<p class=\"western\" align=\"center\"><span style=\"font-size: medium;\"><b>Diffusion de la culture scientifique<\/b><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Wingdings;\">&#8211;<\/span><span style=\"font-family: Wingdings;\">\u00a0 <\/span><span style=\"font-size: medium;\">Nous avons accueilli<\/span> <span style=\"font-size: medium;\">un intervenant de la DAAC <\/span><span style=\"font-size: medium;\"><b>Laurent<\/b><\/span> <span style=\"font-size: medium;\"><b>BRUNETTO <\/b><\/span><span style=\"font-size: medium;\">\u00a0en charge de la culture scientifique. Il nous a renseign\u00e9s \u00a0en particulier sur les actions qui peuvent \u00eatre men\u00e9es avec <\/span><span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"http:\/\/www.oca.eu\/spip.php?rubrique286\"><span style=\"font-size: medium;\"><b>l&rsquo;Observatoire de la C\u00f4te d&rsquo;Azur<\/b><\/span><\/a><\/u><\/span><\/span><span style=\"font-size: medium;\">.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\">&#8211; Accueil des scolaires par des m\u00e9diateurs culturels et des chercheurs\u00a0: <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\">1) visite classique de deux heures\u00a0: le site et les instruments (2\u20ac par \u00e9l\u00e8ve)<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\">2) visite + rencontre -atelier avec le chercheur (2\u20ac)<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\">3) projets \u00e0 \u00e9tablir sur une ann\u00e9e scolaire avec l\u2019aide du charg\u00e9 de mission\u00a0, en partenariat avec le CG06 (Initiatives06): architecture, patrimoine v\u00e9g\u00e9tal et botanique, les instruments, lecture de paysage\u2026 Le chercheur peut alors se d\u00e9placer dans l\u2019\u00e9tablissement.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\">-Aide pour les \u00e9l\u00e8ves en TPE\u00a0: mise en relation possible avec les chercheurs<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\">-Formation au PAF\u00a0: \u00ab\u00a0Astronomie et patrimoine \u00e0 l\u2019Observatoire de Nice\u00a0\u00bb rubrique CULTURE<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\">Pour toute information, contacter\u00a0: <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\">Laurent Brunetto\u00a0: <\/span><span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"mailto:laurent.brunetto@ac-nice.fr\"><span style=\"font-size: medium;\">laurent.brunetto@ac -nice.fr<\/span><\/a><\/u><\/span><\/span><span style=\"font-size: medium;\"> (charg\u00e9 de mission)<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><a name=\"cloak401f533529d5c408c8d1b2acfabe587c\"><\/a> <span style=\"font-size: medium;\">Olga Suarez\u00a0: <\/span><span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"mailto:olga.suarez@oca.eu\"><span style=\"font-size: medium;\">olga.suarez@oca.eu<\/span><\/a><\/u><\/span><\/span><span style=\"font-size: medium;\"> (astronome, \u00e9galement charg\u00e9e du d\u00e9veloppement culturel du service \u00e9ducatif)<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Wingdings;\"><span style=\"font-size: medium;\">&#8211;<\/span><\/span><span style=\"font-family: Wingdings;\"><span style=\"font-size: medium;\">\u00a0 <\/span><\/span><span style=\"font-size: medium;\">Nous avons \u00e9galement accueilli Mme <\/span><span style=\"font-size: medium;\"><b>Sylvie PEUZIN<\/b><\/span><span style=\"font-size: medium;\">, Charg\u00e9e de mission \u00e0 la R\u00e9gion pour la diffusion de la culture scientifique, et Webmaster.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <span style=\"font-size: medium;\">Elle nous a pr\u00e9sent\u00e9 le site <\/span><span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"http:\/\/www.culture-science-paca.org\/\"><span style=\"font-size: medium;\">Culture science en PACA\u00a0<\/span><\/a><\/u><\/span><\/span><span style=\"font-size: medium;\"> ainsi que les divers dispositifs<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <span style=\"font-size: medium;\">r\u00e9gionaux \u00a0mis \u00e0 la\u00a0 disposition des lyc\u00e9ens en Provence -Alpes -C\u00f4te d&rsquo;Azur.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\u00a0 <span style=\"font-size: medium;\">Le site propose entre autres choses un descriptif et le contact d\u2019une soixantaine de structures et d\u2019associations r\u00e9gionales, des expositions, une lettre d\u2019actualit\u00e9s \u00e0 recevoir tous les 15 jours.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\">Actions de culture scientifique \u00e0 destination des lyc\u00e9ens et apprentis sur le site de la R\u00e9gion PACA\u00a0: <\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"http:\/\/www.culture-science-paca.org\/node\/879\"><span style=\"font-size: medium;\">http:\/\/www.culture -science -paca.org\/node\/879<\/span><\/a><\/u><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Wingdings;\"><span style=\"font-size: medium;\">&#8211;<\/span><\/span><span style=\"font-family: Wingdings;\"><span style=\"font-size: medium;\">\u00a0 <\/span><\/span><strong><span style=\"font-family: Calibri, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\">Pr\u00e9sentation d\u2019un exemple de <\/span><\/span><\/strong><strong><span style=\"font-family: Calibri, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\">prix litt\u00e9raire de culture scientifique<\/span><\/span><\/strong><strong><span style=\"font-family: Calibri, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\">, dans l\u2019acad\u00e9mie de Rouen\u00a0en partenariat avec la DAAC, <\/span><\/span><\/strong><i><u><b>Lignes de science<\/b><\/u><\/i> pour les lyc\u00e9ens <i>et <\/i><i><u><b>Science en toutes lettres<\/b><\/u><\/i><i> pour les coll\u00e9giens\u00a0:<\/i><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"http:\/\/www.ac-bordeaux.fr\/fileadmin\/Fichiers\/Pedagogie\/DAAC\/programmes_academiques\/2010-11\/Prix_litteraire_de_culture_scientifique.pdf\"><span style=\"font-size: medium;\">http:\/\/www.ac -bordeaux.fr\/fileadmin\/Fichiers\/Pedagogie\/DAAC\/programmes_academiques\/2010 -11\/Prix_litteraire_de_culture_scientifique.pdf<\/span><\/a><\/u><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <span style=\"font-size: medium;\"><b>En fin de stage, les coups de c\u0153ur\u00a0:<\/b><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\"><i><b>Blog<\/b><\/i><\/span> <span style=\"font-size: medium;\">de JP. BLONDEL, <\/span><span style=\"font-size: medium;\"><i>Actes sud junior, 2010<\/i><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\"><i><b>Peine maximale\u00a0 <\/b><\/i><\/span><span style=\"font-size: medium;\">Anne VENTAL, <\/span><span style=\"font-size: medium;\"><i>Actes sud junior, 2010<\/i><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\"><i><b>Sur le fleuve <\/b><\/i><\/span><span style=\"font-size: medium;\">Hermann SCHULZ, Medium,\u00a0 Ecole des loisirs, 2004 (site d\u00e9di\u00e9\u00a0:<\/span> <span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"http:\/\/www.ecoledesmax.com\/espace_regroupeurs\/pages_activites\/medium\/medium7\/medi_7_abo.php\"><span style=\"font-size: medium;\">http:\/\/www.ecoledesmax.com\/espace_regroupeurs\/pages_activites\/medium\/medium7\/medi_7_abo.php<\/span><\/a><\/u><\/span><\/span><span style=\"font-size: medium;\">)<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: medium;\"><i><b>La Pala\u00a0 <\/b><\/i><\/span><span style=\"font-size: medium;\">Christian MARIA<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><em><span style=\"font-family: Calibri, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\"><b>D&rsquo;Aqui<\/b><\/span><\/span><\/em> <span style=\"font-size: medium;\"><b>e d&rsquo;Ai\u00e0, <\/b><\/span><span style=\"font-size: medium;\">Christian MARIA<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><b>Atelier d&rsquo;\u00e9criture du lyc\u00e9e Honor\u00e9 d&rsquo;Estienne d&rsquo; Orves\u00a0: avec <\/b><\/span><b>Christian MARIA<\/b><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><i>Durant l&rsquo;ann\u00e9e scolaire 2009 -2010 l&rsquo;auteur a anim\u00e9 un atelier d&rsquo;\u00e9criture aupr\u00e8s d&rsquo;\u00e9l\u00e8ves de classes de 1\u00e8re L et ES du lyc\u00e9e Honor\u00e9 d&rsquo;Estienne d&rsquo; Orves sur le th\u00e8me du 150<\/i><\/span><sup><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><i>\u00e8me<\/i><\/span><\/span><\/sup><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><i> anniversaire du rattachement du comt\u00e9 de Nice \u00e0 la France.<br \/>\nCet atelier r\u00e9alis\u00e9 avec Mmes Simonetti (documentaliste) et Jacomino\u00a0 (professeur d&rsquo;histoire) a donn\u00e9 lieu \u00e0 une publication soutenue par le Conseil G\u00e9n\u00e9ral 06 et la r\u00e9gion PACA : <\/i><\/span><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><i><b>1860 &#8211; Et Nice Redevint Fran\u00e7aise<\/b><\/i><\/span><\/p>\n<h1 class=\"western\">Premi\u00e8re r\u00e9union du bassin Nice Trois Vall\u00e9es<\/h1>\n<dl>\n<dd class=\"western\">\u00c9crit par Super User<\/dd>\n<dd class=\"western\">Cat\u00e9gorie : <span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/index.php\/rubriques\/bassins-d-education-et-de-formation\/205-2011-2012\/premieres-reunions-des-bassins--les-comptes-rendus\">Premi\u00e8res r\u00e9unions des bassins : les comptes-rendus<\/a><\/u><\/span><\/span><\/dd>\n<dd class=\"western\">Publication : 12 d\u00e9cembre 2011<\/dd>\n<dd class=\"western\">Affichages : 588<\/dd>\n<\/dl>\n<p class=\"western\">Compte &#8211; rendu\u00a0 J1<br \/>\n10\u00a0 novembre 2011<br \/>\nLyc\u00e9e Parc Imp\u00e9rial<\/p>\n<p><strong>Matin : <\/strong><\/p>\n<p class=\"western\"><strong><u>Accueil des nouveaux\u00a0 coll\u00e8gues, d\u00e9signation d&rsquo;un secr\u00e9taire de s\u00e9ance<\/u><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\"><strong><u>Synth\u00e8se\u00a0 de la r\u00e9union des coordonnateurs de bassin &#8211; Fr\u00e9jus le 19\/09<\/u><\/strong><\/p>\n<p><strong>Postes adapt\u00e9s dans les CDI :<\/strong><br \/>\nUne convention tripartite doit \u00eatre \u00e9tablie avec le chef d&rsquo;\u00e9tablissement. Cette convention a pour objet de d\u00e9finir le projet individuel d\u2019accompagnement professionnel de l\u2019enseignant. Le professeur documentaliste d\u00e9finit l\u2019aide que peut lui apporter la personne en poste adapt\u00e9. Pour int\u00e9grer le corps des documentalistes, ces personnels doivent suivre une formation de niveau CAPES interne, acqu\u00e9rir des comp\u00e9tences p\u00e9dagogiques et scientifiques\u00a0; enfin, ils effectuent le m\u00eame\u00a0 service qu&rsquo;un documentaliste titulaire soit un total de trente heures.<\/p>\n<p><strong>Lettre de mission des animateurs de bassin :<\/strong><br \/>\nLa \u00ab\u00a0fonction\u00a0\u00bb est maintenant formalis\u00e9e par l&rsquo;Inspection : animation des r\u00e9unions de bassin, recensement des besoins en formation, d\u00e9velopper des partenariats en lien avec\u00a0 les besoins professionnels &#8230;L&rsquo;animateur s&rsquo;engage pour 2 ans minimum.<\/p>\n<p><strong>Indicateurs de r\u00e9ussite nationaux et acad\u00e9miques\u00a0portant sur :<\/strong><br \/>\nLe Brevet des coll\u00e8ges<br \/>\nLe CAP\/BEP<br \/>\nLe Baccalaur\u00e9at<br \/>\nLes \u00e9valuations CE1\/CM2<br \/>\nCf.\u00a0 <span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/images\/pdf\/CR_Reunion_des_animateurs_de_bassin_septembre.pdf\">Doc@zur<\/a><\/u><\/span><\/span><\/p>\n<p>Priorit\u00e9s nationales\u00a0:<br \/>\nCf.\u00a0\u00a0 <span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"http:\/\/www.education.gouv.fr\/cid55978\/priorites-de-la-rentree-2011.html\">Circulaire de rentr\u00e9e <\/a><\/u><\/span><\/span><\/p>\n<p>Priorit\u00e9s acad\u00e9miques\u00a0:<br \/>\nLiaison \u00e9cole\/coll\u00e8ge<br \/>\nRendre prioritaire l&rsquo;acc\u00e8s \u00e0 l\u2019information et \u00e0 la recherche documentaire au coll\u00e8ge<br \/>\nMettre l\u2019accent sur le travail collaboratif\u00a0 Professeurs -documentalistes\/ CPE : il existe une formation\u00a0 commune au PAF<br \/>\nLutter contre le d\u00e9crochage scolaire<br \/>\nProduire des ressources p\u00e9dagogiques<\/p>\n<p class=\"western\">Cf. <span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"http:\/\/www.ac-nice.fr\/cpe\/spip.php?article275\">Lettre de rentr\u00e9e Inspection EVS<\/a><\/u><\/span><\/span><\/p>\n<p><strong>\u00a0Doc @Zur\u00a0 \u2013\u00a0 Form@zur<\/strong><\/p>\n<p>Nouveaut\u00e9s<strong> Doc@Zur<\/strong>\u00a0 pour une meilleure dynamique du site\u00a0:<\/p>\n<p class=\"western\">Un groupe de mod\u00e9ration\u00a0 \u00e9largi<br \/>\nRappel\u00a0: chacun peut publier des articles individuellement, \u00e0 son nom, mais publications possibles aussi par bassin.<\/p>\n<p>Objectifs\u00a0:<br \/>\nDynamiser et croiser les points de vue<br \/>\nPublier\u00a0 plus rapidement<br \/>\nEncourager les plus h\u00e9sitants \u00e0 \u00e9diter des articles tout en\u00a0 pr\u00e9servant leur anonymat<br \/>\nMettre en valeur le travail de chaque\u00a0 bassin<br \/>\nEchanger entre BEF<\/p>\n<p><strong>Form@azur<\/strong> : l&rsquo;acc\u00e8s se fait par Doc@zur<\/p>\n<p class=\"western\">Chaque stagiaire s\u2019est identifi\u00e9\u00a0 sur le site<br \/>\nUne nouvelle plate -forme\u00a0 collaborative pour le travail en commun des documentalistes de chaque\u00a0 bassin.<\/p>\n<p class=\"western\">Objectifs\u00a0:<br \/>\nPartager des documents, des liens<br \/>\nEchanger sur des Forums de discussion<br \/>\nUtiliser un wiki pour un travail collaboratif<br \/>\nEtre alert\u00e9 rapidement par mail du d\u00e9p\u00f4t d&rsquo;un nouveau document<br \/>\nRemarque : on pourrait imaginer un espace sp\u00e9cifique par ville par ex \u00ab\u00a0coll\u00e8ges de Nice\u00a0\u00bb.<\/p>\n<p><strong>Un point sur la mise \u00e0 jour de BCDI version 2.21 <\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">Les nouveaut\u00e9s\u00a0 portent\u00a0 notamment sur :<br \/>\nLe pr\u00eat de livres en s\u00e9rie<br \/>\nLa r\u00e9servation<br \/>\nLe changement par lots<br \/>\nSur la mise en coh\u00e9rence des champs\u2026<br \/>\nLes formations pr\u00e9vues au PAF se feront sur la derni\u00e8re version.<br \/>\nMise \u00e0 jour de Motbis\u00a0: devant les informations contradictoires re\u00e7ues pour son installation, il est\u00a0 entendu que chaque documentaliste qui souhaite faire la mise \u00e0 jour de son th\u00e9saurus en fasse la demande par e -care.<\/p>\n<p><strong>E -Sidoc et la CNIL<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">La gestion de fichiers nominatifs\u00a0 subordonne\u00a0 les \u00e9tablissements\u00a0 \u00e0 une d\u00e9claration. Ils recevront un\u00a0 r\u00e9c\u00e9piss\u00e9 comme preuve de d\u00e9p\u00f4t. Ensuite, il y a deux mois de latence \u00e0 l\u2019issue desquels le silence vaut acceptation.<\/p>\n<p><strong>Remarques sur\u00a0 Italc\u00a0 et les questions de droit<\/strong><\/p>\n<p>Il faut \u00eatre prudent avec Italc et respecter certaines r\u00e8gles\u00a0:<br \/>\nLes usagers doivent \u00eatre inform\u00e9s de la mise en place de ce logiciel de contr\u00f4le.<br \/>\nAucun enregistrement n\u2019est autoris\u00e9.<br \/>\nComment concilier un libre acc\u00e8s aux ressources num\u00e9riques\u00a0 avec le respect des usages dans un cadre scolaire\u00a0?<\/p>\n<p><strong>Information sur la r\u00e9union FADBEN pr\u00e9vue le vendredi 18 novembre\u00a0:<\/strong><br \/>\nCf. <span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"http:\/\/www.ac-nice.fr\/docazur\/spip.php?article687\">Doc@zur<\/a><\/u><\/span><\/span><br \/>\nT\u00e9moignage d\u2019une coll\u00e8gue qui a fait venir dans son coll\u00e8ge la cellule acad\u00e9mique de s\u00e9curit\u00e9:\u00a0 celle -ci apporte son concours en\u00a0\u00a0 mati\u00e8re de s\u00e9curit\u00e9 et de lutte contre la violence en milieu scolaire. Elle est \u00e0 la disposition des \u00e9tablissements et agit dans quatre directions : &#8211;\u00a0\u00a0 pr\u00e9vention, &#8211; s\u00e9curisation, &#8211; accompagnement et\u00a0 formation. T\u00e9l.: 04 93 53 72 79 &#8211; M\u00e9l. eas06@ac -nice.fr (Alpes -Maritimes).\n<\/p>\n<p class=\"western\"><strong>Apr\u00e8s -midi<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\"><strong><u>Proposition\u00a0 des th\u00e8mes de travail pour l\u2019ann\u00e9e <\/u><\/strong><br \/>\nCf.\u00a0 <span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/images\/pdf\/CR_Reunion_des_animateurs_de_bassin_septembre.pdf\">Doc@zur<\/a><\/u><\/span><\/span><\/p>\n<p>Le travail sur la cr\u00e9ation d\u2019un questionnaire d\u2019\u00e9valuation en ligne des comp\u00e9tences info -documentaires est\u00a0 report\u00e9 \u00e0 la J2 et J3<\/p>\n<p class=\"western\"><strong><u>Les coups de\u00a0 coeur<\/u><\/strong>.<\/p>\n<p class=\"western\"><strong>Un livre<\/strong> : Raynal, Tine. Du bonheur dans mon coll\u00e8ge. Ed. De Saint Amans, 2011<br \/>\n<strong>Un site<\/strong>\u00a0: http:\/\/biodiversite.fr\/<\/p>\n<p class=\"western\">A noter : <strong>une exposition<\/strong> au coll\u00e8ge Vernier \u00e0 visiter toutes l&rsquo;ann\u00e9e \u00ab\u00a0La biodiversit\u00e9 dans les Alpes -Maritimes\u00a0\u00bb (voir affiche en document joint)<\/p>\n<p><strong>Choix de travail pour la J1<\/strong> (deux groupes)<\/p>\n<p class=\"western\">Wikip\u00e9dia \/\u00a0 E -sidoc\u00a0\u00a0 (voir documents joints)<\/p>\n<h1 class=\"western\">Deuxi\u00e8me r\u00e9union du Bassin Nice 3 Vall\u00e9es<\/h1>\n<dl>\n<dd class=\"western\">\u00c9crit par Super User<\/dd>\n<dd class=\"western\">Cat\u00e9gorie : <span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/index.php\/rubriques\/bassins-d-education-et-de-formation\/209-2011-2012\/deuxiemes-reunions-de-bassin--les-comptes-rendus\">Deuxi\u00e8mes r\u00e9unions de bassin : les comptes rendus<\/a><\/u><\/span><\/span><\/dd>\n<dd class=\"western\">Publication : 29 mars 2012<\/dd>\n<dd class=\"western\">Affichages : 419<\/dd>\n<\/dl>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>Informations, actualit\u00e9s<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><em>R\u00e9union enseignants -documentalistes de Nice et biblioth\u00e9caires de la BMVR<\/em><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Un travail de collaboration engag\u00e9 avec la BMVR de Nice est relanc\u00e9. Une r\u00e9union aura lieu le 12 avril.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\nObjectifs\u00a0:<br \/>\n&#8211; Trouver des projets communs autour de la lecture avec les biblioth\u00e8ques de quartier<br \/>\n&#8211; Echanger autour de nos pratiques en respectant les objectifs des deux institutions.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><em>Remarques\u00a0: <\/em><br \/>\nIl existe une charg\u00e9e de mission entre les m\u00e9diath\u00e8ques et l&rsquo;EN.<br \/>\nIl est propos\u00e9 de la faire venir \u00e0 la prochaine r\u00e9union de bassin.<br \/>\nLes d\u00e9placements des biblioth\u00e9caires dans les \u00e9tablissements demandent une organisation lourde. Elles ont obligation de passer par une demande au conseil municipal. Les professeurs documentalistes ne rencontrent pas ce probl\u00e8me. Il faudrait envisager de demander une convention g\u00e9n\u00e9rale.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>Colloque Ecriture et Technologie<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Le colloque Ecritech3 tient lieu de r\u00e9union d\u00e9partementale des professeurs -documentalistes des Alpes Maritimes, les 5 et 6 Avril au p\u00f4le universitaire Nice Saint Jean d&rsquo;Ang\u00e9ly &#8211; Universit\u00e9 de Nice -Sophia Antipolis. Au programme cette ann\u00e9e\u00a0: \u00ab\u00a0La tablette num\u00e9rique, nouvelle ardoise de l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve\u00a0?\u00a0\u00bb<br \/>\nLe programme\u00a0d\u00e9taill\u00e9 <span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"http:\/\/www.ecriture\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">ICI <\/a><\/u><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>Adh\u00e9sion 2012 FADBEN + Congr\u00e8s<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Rappel des <strong>missions<\/strong> de la FADBEN par le biais d&rsquo;une repr\u00e9sentante du bureau acad\u00e9mique.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<em>Mission d&rsquo;information\u00a0: <\/em><br \/>\norganisation de journ\u00e9es professionnelles\u00a0: novembre 2011, une journ\u00e9e sur le th\u00e8me de \u00ab\u00a0Internaute responsable\u00a0\u00bb a re\u00e7u un vif succ\u00e8s avec la pr\u00e9sentation du jeu \u00ab\u00a0Serious game\u00a02025 Ex -Machina\u00a0\u00bb. Une demande de formation au PAF est en cours.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<em>Mission de d\u00e9fense du m\u00e9tier\u00a0: <\/em><br \/>\naffectation des stagiaires, statut des personnels en CDI, gestion des manuels scolaires en fin et d\u00e9but d&rsquo;ann\u00e9e.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<em>Mission de repr\u00e9sentation de notre m\u00e9tier aupr\u00e8s des instances de l&rsquo;Education nationale.<\/em><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Le <strong>congr\u00e8s annue<\/strong>l de la FADBEN se tiendra \u00e0 Paris du 22 au 24 mars 2012. Le th\u00e8me de cette ann\u00e9e sera \u00ab\u00a0Objets num\u00e9riques, nouveaux enseignements\u00a0\u00bb.<br \/>\nLes informations <span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"http:\/\/congres2012.fadben.asso.fr\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">ICI <\/a><\/u><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">L&rsquo;ADBEN de Nice a <span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"http:\/\/fadben\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">un blog <\/a><\/u><\/span><\/span>.<br \/>\nDans l&rsquo;enseignement priv\u00e9, il existe une association similaire qui s&rsquo;appelle l&rsquo;ARDEP<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>Mutualisation de notices de p\u00e9riodiques\u00a0:<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><em>Protocole<\/em> pour le bassin\u00a0:<\/p>\n<p class=\"western\">-Recenser les revues non d\u00e9pouill\u00e9es , chaque \u00e9tablissement pourrait d\u00e9pouiller 1 ou 2 revues et mutualiser (liste des revues \u00e0 \u00e9tablir).<br \/>\n-Cr\u00e9ation d&rsquo;un tableau \u00e0 compl\u00e9ter en proposant des titres de collection que l&rsquo;on souhaite d\u00e9pouiller.<br \/>\n-Il faudra mutualiser les notices sur Doc@azur o\u00f9 une rubrique\u00a0sera\u00a0cr\u00e9\u00e9e.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>Usages d&rsquo;e -sidoc<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Certains \u00e9tablissements h\u00e9sitent encore \u00e0 prendre un abonnement \u00e0 e -sidoc. La raison principale en est son co\u00fbt et le principe de l&rsquo;abonnement annuel.<br \/>\nPour les \u00e9tablissements abonn\u00e9s \u00e0 e -sidoc, la communication autour de ce nouveau portail se met en place peu \u00e0 peu.<br \/>\nIl existe la possibilit\u00e9 de demander un stage \u00e9tablissement sur la recherche documentaire et e -sidoc au PAF.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>Accompagnement personnalis\u00e9<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><em>En coll\u00e8ge\u00a0: <\/em><br \/>\nL&rsquo;accompagnement personnalis\u00e9 en classe de 6e a du mal \u00e0 se mettre en place. Des probl\u00e8mes d&rsquo;organisation sont not\u00e9s. Les professeurs souhaitent utiliser les heures d&rsquo;AP pour du soutien disciplinaire.<br \/>\nLa formation des \u00e9l\u00e8ves de 6\u00e8me est v\u00e9cue diff\u00e9remment selon les coll\u00e8ges\u00a0: annualis\u00e9e ou sur un trimestre, avec ou sans partenariat.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><em>En lyc\u00e9e\u00a0:<\/em><br \/>\nLa tendance est la m\u00eame qu&rsquo;en coll\u00e8ge\u00a0: utilisation des heures d&rsquo;AP pour le soutien disciplinaire.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><em>Remarques\u00a0: <\/em><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">les \u00e9tapes de la recherche documentaire doivent se faire en lien avec un projet et en partenariat pour donner du sens.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Il faut r\u00e9fl\u00e9chir en termes de contenu et de programmation.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">L&rsquo;enseignant -documentaliste participe \u00e0 l&rsquo;\u00e9valuation des comp\u00e9tences, dans la mesure du possible, vue sa charge de travail.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>Poursuite de la r\u00e9flexion sur Wikip\u00e9dia<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Le compte rendu de l&rsquo;atelier Wikip\u00e9dia de la J1 r\u00e9union de bassin est sur Doc@zur.<br \/>\nUne exp\u00e9rience d&rsquo;\u00e9criture collaborative a \u00e9t\u00e9 \u00e9voqu\u00e9e\u00a0: faire r\u00e9diger par les \u00e9l\u00e8ves les biographies d&rsquo;\u00e9crivains et d&rsquo;artistes contemporains invit\u00e9s dans les \u00e9tablissements.<br \/>\nNous travaillerons \u00e0 l&rsquo;\u00e9laboration de cette s\u00e9ance en J3.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\"><strong>Des outils en ligne pour \u00e9valuer les comp\u00e9tences info -documentaires\u00a0: exemples, usages<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><em>Comment mettre en place des \u00e9valuations diagnostiques\u00a0:<\/em><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Elaboration commune d&rsquo;une carte carte heuristique des comp\u00e9tences attendues \u00e0 l&rsquo;entr\u00e9e en seconde disponible sur Form@zur (espace bassin Nice 3 Vall\u00e9es). A compl\u00e9ter par les coll\u00e8gues avant la J3.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">-R\u00e9flexion collective sur le support le plus appropri\u00e9 pour diffuser et exploiter ce questionnaire (dans le cadre d&rsquo;un ENT ou d&rsquo;un site).<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">-D&rsquo;ores et d\u00e9j\u00e0, et \u00e0 titre d&rsquo;exemple, un questionnaire de ce type a \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9 avec <span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"https:\/\/docs.google.com\/spreadsheet\/viewform?formkey=dDNHSVowaGM0NnA1VklWRDJqVlFJaUE6MQ\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Google formulaire <\/a><\/u><\/span><\/span>.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><em>Tous nos remerciements aux deux coll\u00e8gues qui se sont d\u00e9vou\u00e9es pour la prise de notes lors de cette r\u00e9union.<\/em><\/p>\n<h1 class=\"western\">Troisi\u00e8me r\u00e9union du Bassin Nice 3 Vall\u00e9es<\/h1>\n<dl>\n<dd class=\"western\">\u00c9crit par Super User<\/dd>\n<dd class=\"western\">Cat\u00e9gorie : <span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/index.php\/rubriques\/bassins-d-education-et-de-formation\/212-2011-2012\/troisiemes-reunion-de-bassin--les-comptes-rendus\">Troisi\u00e8mes r\u00e9union de bassin : les comptes rendus<\/a><\/u><\/span><\/span><\/dd>\n<dd class=\"western\">Publication : 28 juin 2012<\/dd>\n<dd class=\"western\">Affichages : 527<\/dd>\n<\/dl>\n<p class=\"western\" align=\"center\">3<sup><span style=\"font-size: small;\">\u00e8me<\/span><\/sup>\u00a0r\u00e9union du bassin Nice 3 Vall\u00e9es<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\">4\/06\/2012 &#8211;\u00a0CDI lyc\u00e9e Parc Imp\u00e9rial<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\">\u00a0<strong>Informations, actualit\u00e9s<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>BCDI\/E -sidoc\u00a0:<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">S\u00e9minaire\u00a0<em>Solutions Documentaires 2012,<\/em> Poitiers les 6, 7, 8 juin 2012\u00a0(questions et propositions d&rsquo;am\u00e9lioration)<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>G\u00e9n\u00e9ralisation des portails\u00a0:\u00a0<\/strong>La majorit\u00e9 des coll\u00e8gues du bassin est abonn\u00e9e \u00e0 E -sidoc. Cinq d&rsquo;entre elles ne l&rsquo;utilisent pas\u00a0(pas d&rsquo;abonnement, pas d&rsquo;activation ou pas de renouvellement de l&rsquo;abonnement.)<\/p>\n<p class=\"western\"><strong>Des\u00a0questions\u00a0:<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">&#8211;\u00a0Peut -on conserver dans l&rsquo;ENT le lien vers BCDI\u00a0et E -sidoc\u00a0?<\/p>\n<p class=\"western\">Oui, la demande doit \u00eatre adress\u00e9e\u00a0\u00e0 <em>I -Top<\/em><\/p>\n<p class=\"western\">&#8211;\u00a0Quel type d&rsquo;\u00a0abonnement \u00e0 E -sidoc\u00a0dans le cas d&rsquo;une fusion de 2 \u00e9tablissements\u00a0poss\u00e9dant\u00a02 bases documentaires\u00a0?\u00a02 bases BCDI = 2 abonnements distincts \u00e0\u00a0E -sidoc.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\">\u00a0<strong>Incidences des nouveaux dispositifs sur les pratiques documentaires et la culture de l&rsquo;information<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\"><strong>L&rsquo;accompagnement personnalis\u00e9 en 6<\/strong><strong><sup><span style=\"font-size: small;\">e<\/span><\/sup><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">&#8211;\u00a0Aucun coll\u00e8ge du bassin n&rsquo;a mis en place <em>l&rsquo;accompagnement personnalis\u00e9<\/em> en 6<sup><span style=\"font-size: small;\">e<\/span><\/sup>.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211;\u00a0Confusions entre\u00a0accompagnement \u00e9ducatif et personnalis\u00e9\u00a0: les heures d&rsquo;AP sont r\u00e9cup\u00e9r\u00e9es pour les disciplines et les heures d&rsquo;AE pour l&rsquo;AP.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\u00a0 &#8211;\u00a0Les effets attendus sur les pratiques documentaires des \u00e9l\u00e8ves ou des \u00e9quipes enseignantes\u00a0ne sont donc pas au rendez -vous, malgr\u00e9 l&rsquo;implication des professeurs -documentalistes.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Il ne peut y avoir d&rsquo;incidences v\u00e9ritables sans politique documentaire d&rsquo;\u00e9tablissement avec un volet formation.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\u00a0<strong>L<\/strong>&lsquo;<strong>Histoire des Arts\u00a0<\/strong>ne permet pas non plus l&rsquo;enseignement de l&rsquo;info -documentation\u00a0:<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211;\u00a0Pas de\u00a0recherches r\u00e9alis\u00e9es par les \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211;\u00a0Pas de pratiques documentaires abord\u00e9es\u00a0\u00e0 cette occasion.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211;\u00a0Les \u00e9l\u00e8ves se centrent essentiellement sur l&rsquo;analyse d&rsquo;oeuvres, et ponctuellement sur la recherche.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Cependant, des aspects positifs se dessinent\u00a0:<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211;\u00a0Pr\u00e9sence des professeurs -documentalistes dans les comit\u00e9s de pilotage et dans\u00a0les\u00a0jurys<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211;\u00a0Les nouveaux sp\u00e9cimens\u00a0ont tous une partie HIDA<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211;\u00a0Dans certains \u00e9tablissements,\u00a0une ligne budg\u00e9taire a \u00e9t\u00e9 ouverte la 1<sup><span style=\"font-size: small;\">\u00e8re<\/span><\/sup>\u00a0ann\u00e9e ce qui permet l&rsquo;acquisition de ressources<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Quand ce dispositif aura \u00e9t\u00e9 mis en place et g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9 de la 6<sup><span style=\"font-size: small;\">e<\/span><\/sup> \u00e0 la 3<sup><span style=\"font-size: small;\">e, <\/span><\/sup>\u00a0cet enseignement sera\u00a0possible et plus riche. Il faut attendre quelques ann\u00e9es pour que l&rsquo;Histoire des Arts et les pratiques documentaires et informationnelles associ\u00e9es s&rsquo;inscrivent durablement et\u00a0se d\u00e9veloppent.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\">\n<p class=\"western\" align=\"center\"><strong>PAF 2013<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Les principaux stages de formation continue feront l&rsquo;objet d&rsquo;une description d\u00e9taill\u00e9e sur <em>Doc@zur<\/em>.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"center\"><strong>Stage\u00a0Arts et Culture du 5 juin\u00a02012<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Les r\u00e9f\u00e9rents cultures et les coordonnateurs de bassin ont \u00e9t\u00e9 invit\u00e9s. Malgr\u00e9 l&rsquo;int\u00e9r\u00eat marqu\u00e9 pour ce stage,\u00a0les professeurs documentalistes regrettent le choix d&rsquo;une date si tardive.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"center\"><strong>Le plan num\u00e9rique<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\u00a0 -Deux professeurs -documentalistes ont \u00e9t\u00e9 sollicit\u00e9s\u00a0directement pour r\u00e9pondre au questionnaire, l&rsquo;information n&rsquo;a pas toujours \u00e9t\u00e9 relay\u00e9e dans l&rsquo;\u00e9tablissement, et en particulier au niveau des professeurs -documentalistes.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211;\u00a0Si l&rsquo;op\u00e9ration\u00a0se g\u00e9n\u00e9ralise qui va g\u00e9rer la promotion, les commandes, le suivi et l&rsquo;\u00e9valuation du dispositif au sein\u00a0des\u00a0\u00e9tablissements, le r\u00e9f\u00e9rent num\u00e9rique, le professeur -documentaliste\u00a0?<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\">\n<p class=\"western\" align=\"center\"><strong>Divers\u00a0<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\"><strong>Collecte de livres<\/strong>\u00a0: contacter les animatrices du bassin pour obtenir les coordonn\u00e9es d&rsquo;une association qui les r\u00e9cup\u00e8re.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\"><strong>Cellule de s\u00e9curit\u00e9 du Rectorat\u00a0:<\/strong>\u00a0synth\u00e8se \u00e9crite de l&rsquo;intervention de la cellule de s\u00e9curit\u00e9\u00a0aupr\u00e8s d&rsquo;une classe\u00a0de 1<sup><span style=\"font-size: small;\">\u00e8re\u00a0<\/span><\/sup>en pi\u00e8ce jointe.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\">Les missions\u00a0de l&rsquo;\u00e9quipe acad\u00e9mique de s\u00e9curit\u00e9 <span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"http:\/\/www.ac-nice.fr\/azurnet\/sections\/eleves-parents\/academie\/actualites_de_lacad\/zoom-sur\/zoom2012\/downloadFile\/attachedFile_2_f0\/zoom60-eas-mars2012.pdf?nocache=1332888667.49\">ICI<\/a><\/u><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">Actions de sensibilisation\u00a0dans les \u00e9tablissements du bassin\u00a0:<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211;\u00a0travail sur les r\u00e9seaux sociaux<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211;\u00a0s\u00e9quence\u00a0sur le <span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"http:\/\/www.agircontreleharcelementalecole.gouv.fr\/quest\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">cyber -harc\u00e8lement <\/a><a href=\"http:\/\/www.agircontreleharcelementalecole.gouv.fr\/quest-ce-que-le-harcelement\/le-cyberharcelement\/\">\u00a0<\/a><\/u><\/span><\/span>avec des supports vid\u00e9o\u00a0de l&rsquo;Education nationale.<\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\"><strong>Web classeur<\/strong>\u00a0:\u00a0synth\u00e8se \u00e9crite de la r\u00e9union de pr\u00e9sentation du 30 mars 2012 au lyc\u00e9e T. Maulnier en pi\u00e8ce jointe<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\" align=\"center\"><em>Le Web classeur Orientation<\/em> est install\u00e9 dans 3 coll\u00e8ges du bassin.<em>\u00a0<\/em>Les coll\u00e8gues qui vont l&rsquo;exp\u00e9rimenter pourront\u00a0t\u00e9moigner si n\u00e9cessaire.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\">\n<p class=\"western\" align=\"center\"><strong>Projets culturels\u00a0<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\"><strong>R\u00e9union avec la BMVR<\/strong><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\">Objectifs\u00a0:<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211;\u00a0\u00e9change de pratiques avec les biblioth\u00e9caires de Nice<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211;\u00a0Construction d&rsquo;une grille de travail pour 2012 -2013\u00a0: pour des pistes concr\u00e8tes de partenariat.<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211;\u00a0Elaborer des projets de proximit\u00e9\u00a0: un\u00a0trio existe d\u00e9j\u00e0 (3<sup><span style=\"font-size: small;\">e<\/span><\/sup> -2de de lyc\u00e9e et lyc\u00e9e professionnel). Trois rencontres sont organis\u00e9es dans l&rsquo;ann\u00e9e avec les biblioth\u00e9caires.<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211;\u00a0R\u00e9union le 3 juillet pour finaliser ces projets.<\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\"><strong>Autres projets engag\u00e9s ou \u00e0 venir\u00a0:<\/strong><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\">&#8211;\u00a0Travail sur la cha\u00eene et les m\u00e9tiers du livre (intervenants\u00a0: \u00e9diteur, libraire, biblioth\u00e9caire)<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211;\u00a0Projet autour de la BD, en\u00a0partenariat avec une\u00a0librairie, un auteur (<em>Jacques Ferrandez),<\/em>\u00a0unebiblioth\u00e8que et des enseignants de\u00a0lettres classiques, d&rsquo;histoire -g\u00e9ographie et d&rsquo;arts plastiques.<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211;\u00a0Projet sur\u00a0La M\u00e9diterran\u00e9e en AP (CVL)\u00a0: intervenants en \u00e9criture, photographie, th\u00e9\u00e2tre<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211;\u00a0<em>Printemps des\u00a0Po\u00e8tes<\/em>\u00a0: Brigades d&rsquo;intervention po\u00e9tique\u00a0\u00ab\u00a0les voies du po\u00e8me\u00a0\u00bb\u00a0\u00e0 destination\u00a0des \u00e9tablissements\u00a0scolaires,\u00a0des maisons de retraite&#8230;<\/p>\n<p class=\"western\">Comment organiser des <em>Brigades po\u00e9tiques<\/em>\u00a0?<\/p>\n<p class=\"western\">Pr\u00e9sentation\u00a0du projet par le <em>Centre national de ressources pour la po\u00e9sie <a href=\"http:\/\/www.printempsdespoetes.com\/pjs\/PJ11_organiser-BIP.pdf\">ICI<\/a><\/em><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><strong>Les prix litt\u00e9raires du bassin\u00a0:<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">&#8211;\u00a0<span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"http:\/\/www.lesincos.com\/\">Prix des Incorruptibles\u00a0<\/a><\/u><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">&#8211;\u00a0Prix\u00a0Paul\u00a0Langevin<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211;<span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"http:\/\/prix.livre-paca.org\/\">\u00a0Prix litt\u00e9raire PACA\u00a0<\/a><\/u><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">&#8211;\u00a0<span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"http:\/\/www4.fnac.com\/guides\/livre\/goncourt-des-lyceens\/default.aspx\">Prix Goncourt des lyc\u00e9ens\u00a0<\/a><\/u><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">&#8211;\u00a0<span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"http:\/\/http:\/\/www.salon-polar-drap.fr\/dotclear\/\">Polar \u00e0 Drap<\/a><\/u><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">&#8211;\u00a0<span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"http:\/\/espaceeducatif.ac-rennes.fr\/jahia\/Jahia\/lang\/fr\/pid\/11305\">Prix Ado de la critique\u00a0<\/a><\/u><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">&#8211;\u00a0<span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"http:\/\/www.lefestivaldulivre.fr\/21e-prix-des-pichouns\">Prix des Pitchouns <\/a><\/u><\/span><\/span>sur le th\u00e8me\u00a0: <em>\u00ab\u00a0et si on allumait les \u00e9toiles\u00a0\u00bb<\/em> -&gt; livre r\u00e9alis\u00e9 \u00e0 partir des\u00a0: <em>M\u00e9tamorphoses<\/em> d&rsquo;Ovide<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><strong>Coups de coeur\u00a0: Mangas<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\"><em>ThermaeRomae<\/em>, Tome 1, Mari Yamazaki. Casterman (14 mars 2012), Collection Sakka<\/p>\n<p class=\"western\"><em>Gen d&rsquo;Hiroshima, <\/em>KeijiNakazawa<em>(<\/em>10 volumes \u00e0 ce\u00a0jour).Editions Vertige\u00a0Graphic,\u00a0Paris<\/p>\n<p class=\"western\"><em>Celle que je suis, Vanyda. <\/em>Editeur\u00a0:Dargaud (Octobre 2011),\u00a0Collection CELLE QUE&#8230;<\/p>\n<p class=\"western\"><em>Seven Shakespeare<\/em>\u00a0Tome 1, Harold Sakuishi, Kaz\u00e9 Editions (Avril 2012), Collection\u00a0Kaz\u00e9Sh\u00f4nen<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\"><strong>Th\u00e8mes\u00a0de travail\u00a0souhait\u00e9s l&rsquo;an prochain\u00a0<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\">Exploitation des ressources num\u00e9riques.\u00a0Echanges sur les ressources elles -m\u00eames, leur valorisation, les pratiques p\u00e9dagogiques.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\">Volont\u00e9 d&rsquo;inviter des enseignants de discipline et\/ou des CPE<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\">\u00a0<strong>Poursuite du travail sur la construction d&rsquo;une \u00e9valuation diagnostique 3<\/strong><strong><sup><span style=\"font-size: small;\">e<\/span><\/sup><\/strong><strong> -2de\u00a0:\u00a0<\/strong><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\"><strong>&#8211; r<\/strong>eprise de la carte mentale r\u00e9alis\u00e9e\u00a0et r\u00e9flexion collective sur les\u00a0items \u00e0 conserver ou \u00e0 reformuler\u00a0<em>(carte mentale disponible sous forme de document PDF)<\/em><\/p>\n<p class=\"western\">&#8211;\u00a0\u00e9laboration des questions<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; organisation du questionnaire avec l&rsquo;outil <em>Google formulaire<\/em><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\" align=\"center\"><strong>Liaison Lyc\u00e9e &#8211; Universit\u00e9\u00a0:<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\"><strong>Rencontre\u00a0avec des professeurs -documentalistes <\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\"><strong>du Sup\u00e9rieur<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\"><strong>Madame Dominique\u00a0Chabant\u00a0<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">(CRD IUFM Li\u00e9gard)<\/p>\n<p class=\"western\"><strong>Madame Dominique Laredo\u00a0<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">(BU Facult\u00e9 des Sciences Valrose)<\/p>\n<p class=\"western\"><strong>Monsieur Andr\u00e9 -Georges N&rsquo;Fongang<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">(BU Facult\u00e9 de Lettres Sc Humaines Carlone)<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\">\n<p class=\"western\" align=\"center\"><strong>-&gt;\u00a0Cette rencontre fera l&rsquo;objet d&rsquo;un article \u00e0 part\u00a0<\/strong><\/p>\n<h1 class=\"western\">Premi\u00e8re r\u00e9union du Bassin Nice 3 Vall\u00e9es<\/h1>\n<dl>\n<dd class=\"western\">\u00c9crit par Super User<\/dd>\n<dd class=\"western\">Cat\u00e9gorie : <span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/index.php\/rubriques\/bassins-d-education-et-de-formation\/215-2012-2013\">2012-2013<\/a><\/u><\/span><\/span><\/dd>\n<dd class=\"western\">Publication : 26 d\u00e9cembre 2012<\/dd>\n<dd class=\"western\">Affichages : 356<\/dd>\n<\/dl>\n<p class=\"western\" align=\"center\">1\u00e8re r\u00e9union du bassin Nice 3 Vall\u00e9es<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\">25\/10\/2012 &#8211; CDI -Lyc\u00e9e Parc Imp\u00e9rial<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\"><strong>Informations, actualit\u00e9s<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Accueil des nouveaux coll\u00e8gues (Coll\u00e8ge de Roquebili\u00e8re, Lyc\u00e9e de Valdeblore) et pr\u00e9sentation synth\u00e9tique des points abord\u00e9s lors de la\u00a0r\u00e9union\u00a0des animateurs de bassin en septembre 2012.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; <strong>Les r\u00e9sultats acad\u00e9miques<\/strong>, les postes, les fonctionnaires stagiaires, les priorit\u00e9s nationales, la lettre de rentr\u00e9e des IA IPR -EVS.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; <strong><a href=\"http:\/\/www.livre-paca.org\/\">L&rsquo;Agence R\u00e9gionale du livre<\/a><\/strong> (missions et <span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"http:\/\/www.livre-paca.org\/index.php?show=publication&amp;m=6\">publications<\/a><\/u><\/span><\/span> pr\u00e9sent\u00e9es par Marina Pollas assistante du Prix litt\u00e9raire des lyc\u00e9ens et apprentis R\u00e9gion\u00a0PACA.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; <strong>La biblioth\u00e8que num\u00e9rique du CRDP (<\/strong>pr\u00e9sent\u00e9e par Aude Inaudi)<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>Les besoins en formation <\/strong>: pr\u00e9sent\u00e9s par Mme\u00a0Evelyne Thiery, nouvellement en charge\u00a0 d&rsquo;inspection aupr\u00e8s\u00a0des\u00a0IA -IPR EVS.<br \/>\nLe stage CPE\/Documentalistes\u00a0: les personnes inscrites l&rsquo;an dernier et qui n&rsquo;ont pas pu l&rsquo;obtenir seront convoqu\u00e9es cette ann\u00e9e.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>Le partenariat avec la\u00a0BMVR<\/strong>\u00a0:\u00a0 deux r\u00e9unions par an pour soutenir et finaliser la r\u00e9alisation de projets de proximit\u00e9 avec les biblioth\u00e9caires. Le th\u00e8me de la Francophonie est port\u00e9 cette ann\u00e9e par la Mairie (Nice accueillera la 7\u00e8me \u00e9dition des Jeux de la Francophonie du 6 au 15 septembre 2013.)<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Il est \u00e0 noter que les partenariats BMVR\/\u00e9tablissements scolaires existent d\u00e9j\u00e0 dans le bassin.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>L&rsquo;accompagnement personnalis\u00e9 en 6e<\/strong> : des situations extr\u00eamement diverses et des ambiguit\u00e9s qui demeurent.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Utilisation des tests issus du CM2 pour constituer des\u00a0groupes de rem\u00e9diation et des groupes sans difficult\u00e9s particuli\u00e8res qui consacreront 2h par semaine au CDI \u00e0 des s\u00e9ances \u00ab\u00a0d&rsquo;approfondissement des m\u00e9thodes de recherche, outils&#8230;\u00a0\u00bb.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Les groupes tournent r\u00e9guli\u00e8rement, le plus souvent \u00e0 chaque trimestre.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>\u00a0<\/strong> <strong>-&gt; <\/strong>Un constat : afin que les enseignants puissent se consacrer aux \u00e9l\u00e8ves en difficult\u00e9, des \u00e9l\u00e8ves sont envoy\u00e9s en permanence ou au CDI sans projet de nature info -documentaire pr\u00e9cis.<br \/>\nLes documentalistes interviennent donc souvent en dehors de ce dispositif, dans le cadre de l&rsquo;IRD, avec des enseignants de fran\u00e7ais.<br \/>\nHeures d&rsquo;AP attribu\u00e9es au Fran\u00e7ais et aux Math\u00e9matiques. Dans plusieurs \u00e9tablissements, l&rsquo;organisation de l&rsquo;AP est attribu\u00e9e \u00e0 des enseignants qui ont des heures suppl\u00e9mentaires ou \u00e0 des enseignants en\u00a0en sous -service. Les parents peuvent parfois assister \u00e0 certains modules d&rsquo;AP.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>Intervention FADBEN<\/strong>\u00a0: pr\u00e9sentation du bureau acad\u00e9mique, des objectifs de l&rsquo;association, des actions men\u00e9es. <span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"http:\/\/fadben-nice.blogspot.fr\/2012\/10\/des-2012-la-reflexion-engagee-entre-la.html\">Synth\u00e8se du bilan de l&rsquo;enqu\u00eate<\/a><\/u><\/span><\/span> acad\u00e9mique -Juin 2012.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"http:\/\/fadben-nice.blogspot.fr\/2012\/10\/vendredi-7-decembre-2012-journee.html\">La journ\u00e9e professionnelle<\/a><\/u><\/span><\/span> vendredi 7 d\u00e9cembre 2012 sur le th\u00e8me \u00ab\u00a0Nouveaux supports de lecture, Nouvelles pratiques informationnelles, Nouveaux espaces documentaires\u00a0: Nouveau m\u00e9tier\u00a0?\u00a0\u00bb<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>Point sur le travail engag\u00e9 en 2011 -2012\u00a0:<\/strong><br \/>\n&#8211; l<span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"http:\/\/www.ac-nice.fr\/docazur\/spip.php?article788\">a liaison\u00a0lyc\u00e9e Enseignement sup\u00e9rieur<\/a><\/u><\/span><\/span><br \/>\n&#8211; L&rsquo;\u00e9valuation diagnostique\u00a0: travail collectif d&rsquo;ajustement et de modification d&rsquo;une trame de questionnaire. Document disponible sur Form@zur<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"center\"><strong>Les ressources num\u00e9riques dans l&rsquo;acad\u00e9mie<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><u>Intervention Jean -Claude AYGALENQ<\/u> pour l&rsquo;op\u00e9ration ch\u00e8que ressources et la pr\u00e9sentation des missions de la MATICE de Nice.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\u00a0<strong>Le dispositif ch\u00e8que ressources\u00a0:<\/strong><br \/>\n&#8211; Un ch\u00e8que -ressource\u00a0de\u00a01500 \u00e0 2000\u20ac est accord\u00e9 \u00e0 tous les \u00e9tablissements pour cette ann\u00e9e\u00a0uniquement.<br \/>\n<a href=\"http:\/\/eduscol.education.fr\/plan-numerique\/catalogue-cheque-ressources\/rechercherAction.action\"><strong>Le catalogue<\/strong><span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u>\u00a0:<\/u><\/span><\/span><\/a><br \/>\n&#8211; Acc\u00e8s\u00a0aux multiples ressources par un moteur de recherche. Il faut regarder en d\u00e9tail chaque fiche -ressource pour comprendre les sp\u00e9cificit\u00e9s propres \u00e0 chacune (licence, supports de t\u00e9l\u00e9chargement, logiciels n\u00e9cessaires, vari\u00e9t\u00e9 des tarifs (adoptants, non adoptants&#8230;etc)<br \/>\n<strong>Les supports<\/strong>\u00a0:<br \/>\n&#8211; Le support le plus pertinent demeure la clef USB, m\u00eame s&rsquo;il existe encore quelques probl\u00e8mes de mise \u00e0 jour. Un t\u00e9l\u00e9chargement via une cl\u00e9 USB \u00e9quivaut \u00e0 une licence (valable un an). Les ressources acquises sur le CCR seront\u00a0int\u00e9gr\u00e9es sur le portail Correlyce par le STIL.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Question relative au<strong> logiciel Italc<\/strong>\u00a0: pas de dossier \u00e0 transmettre \u00e0 la CNIL. Le chef d&rsquo;\u00e9tablissement doit valider l&rsquo;installation par une mention ajout\u00e9e au r\u00e8glement int\u00e9rieur, et dans la charte informatique de l&rsquo;\u00e9tablissement.<\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><u>Intervention de Tatiana BARDES, et Bernard JOANNON <\/u>responsables de la section multim\u00e9dia des actions \u00e9ducatives\u00a0au Conseil g\u00e9n\u00e9ral des Alpes -Maritimes\u00a0: pour la pr\u00e9sentation de\u00a0Ressources06 et Ac&rsquo;Educ06 (catalogue interactif d&rsquo;actions \u00e9ducatives)<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><a href=\"http:\/\/www.colleges-cg06.fr\/fr\/espace-pedagogique\/multimedia\/ressources-06\/ressources-06\/\">\u00a0Le dispositif Ressources 06<\/a>\u00a0:<\/strong><br \/>\n&#8211; Un cr\u00e9dit de\u00a01500\u20ac est accord\u00e9 pour l&rsquo;ann\u00e9e civile aux coll\u00e8ges pour l&rsquo;acquisition de ressources num\u00e9riques.<br \/>\n<a href=\"http:\/\/www.colleges-cg06.fr\/cms\/extranet-colleges_175\/upload\/principaux-et-gestionnaires\/fr\/files\/tableau-ressources-num4.pdf\"><strong>Le catalogue\u00a0<\/strong><span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u>:<\/u><\/span><\/span><\/a><br \/>\n&#8211; Une liste de ressources (en ligne essentiellement) est propos\u00e9e sur le site du Conseil g\u00e9n\u00e9ral (espace p\u00e9dagogique &#8211; rubrique multim\u00e9dia &#8211; tableau r\u00e9capitulatif). Si le choix se porte sur une ressource non repr\u00e9sent\u00e9e dans cette liste, il faudra faire valider sa demande avant de commander.<br \/>\n&#8211; Dans quelques mois, \u00ab\u00a0un magasin de ressources\u00a0\u00bb \u00e9tabli en lien avec le CRDP sera disponible sur le m\u00eame principe que le CCR. Le connecteur SCRIBE est en cours de r\u00e9alisation, tout comme celui d&rsquo;E -sidoc.<br \/>\nL&rsquo;abonnement au site.tv\u00a0: loe CG06 prend en charge cette ressource jusqu&rsquo;au 31\/12\/2012. L&rsquo;abonnement se fera d\u00e9sormais aupr\u00e8s de l&rsquo;\u00e9diteur, dans l&rsquo;enveloppe des 1500\u20ac.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><a href=\"http:\/\/www.colleges-cg06.fr\/fr\/espace-pedagogique\/actions-pedagogiques\/demande-subvention-projets-educatifs\/demande-de-subvention-pour-les-projets-educatifs-2012-2013\/\"><strong>\u00a0Le dispositif Ac&rsquo;Educ06<\/strong><span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u>\u00a0:<\/u><\/span><\/span><\/a><br \/>\n&#8211; Pr\u00e9sentation des actions \u00ab\u00a0cl\u00e9s en main\u00a0\u00bb et des associations subventionn\u00e9es par le CG06 (150 offres). 410 dossiers d\u00e9pos\u00e9s. Les commissions de validation des projets donneront leur r\u00e9ponse avant les vacances de No\u00ebl.<\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><u>Intervention de Corinne CHRISTOPHE<\/u> nouvelle documentaliste du CRDP de Nice pour pr\u00e9senter <span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"http:\/\/www.cndp.fr\/crdp-nice\/bibliotheque-numerique\/#.UGMo0bAV-w0\">la Biblioth\u00e8que num\u00e9rique<\/a><\/u><\/span><\/span>, <span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"http:\/\/www.cndp.fr\/crdp-nice\/e-forums\/\">les services de l&rsquo;e -forum<\/a><\/u><\/span><\/span> et tisser de nouveaux liens\u00a0avec les documentalistes du bassin.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>L&rsquo;inscription \u00e0 la biblioth\u00e8que num\u00e9rique <\/strong>:<br \/>\n-&gt;10\u20ac pour une ann\u00e9e (inscription individuelle). Pour l&rsquo;\u00e9tablissement, la signature d&rsquo;une convention donne droit \u00e0 une adh\u00e9sion individuelle et collective (enseignants et \u00e9l\u00e8ves), \u00e0 l&rsquo;acc\u00e8s au kiosque num\u00e9rique, \u00e0 un accompagnement dans l&rsquo;utilisation des outils et \u00e0 la biblioth\u00e8que num\u00e9rique (300 documents disponibles actuellement, 800 le seront en fin d&rsquo;ann\u00e9e).<br \/>\n-&gt; Les documentalistes peuvent contribuer \u00e0 la constitution du fonds\u00a0: que mettre d&rsquo;utile dans cette biblioth\u00e8que \u00e0 destination de la communaut\u00e9 \u00e9ducative\u00a0? Comment mutualiser\u00a0?<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>La lecture des documents\u00a0:<\/strong><br \/>\n&#8211; Un document emprunt\u00e9 peut \u00eatre lu en ligne ou t\u00e9l\u00e9charg\u00e9 (plate -forme de type NUMILOG). Trois exemplaires sont en pr\u00eat pour 3 heures.<br \/>\n&#8211; N\u00e9cessit\u00e9 de t\u00e9l\u00e9charger SILVERLIGHT pour lire un document sur un PC, et BLUE FIRE READER pour lire le lire sur tablette.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<h1 class=\"western\">Deuxi\u00e8me r\u00e9union du Bassin Nice 3 Vall\u00e9es<\/h1>\n<dl>\n<dd class=\"western\">\u00c9crit par Super User<\/dd>\n<dd class=\"western\">Cat\u00e9gorie : <span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/index.php\/rubriques\/bassins-d-education-et-de-formation\/215-2012-2013\">2012-2013<\/a><\/u><\/span><\/span><\/dd>\n<dd class=\"western\">Publication : 10 mai 2013<\/dd>\n<dd class=\"western\">Affichages : 323<\/dd>\n<\/dl>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>Informations g\u00e9n\u00e9rales et actualit\u00e9 de la profession<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Suite \u00e0 la demande minist\u00e9rielle sur <strong>les pratiques de lecture<\/strong> en partenariat professeur documentaliste et professeur de lettres (aspect quantitatif et qualitatif) le tableau est rempli collectivement.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211;<strong>L&rsquo;\u00e9valuation diagnostique<\/strong>\u00a0: document disponible sur Form@zur. Possibilit\u00e9 de l&rsquo;adapter selon le public et le contexte.<br \/>\nA signaler\u00a0: <span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"http:\/\/lestroiscouronnes.esmeree.fr\/chantiers\/l\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">\\\u00a0\u00bbL&rsquo;\u00e9valuation diagnostique en seconde\u00a0: un support pour l&rsquo;enseignement de l&rsquo;information -documentation\\\u00a0\u00bb <\/a><\/u><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>-Petite typologie des usages du num\u00e9rique dans le bassin<\/strong><br \/>\nEnqu\u00eate envoy\u00e9e avant la r\u00e9union, synth\u00e8se en pi\u00e8ce jointe.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<strong>-Pr\u00e9sentation d&rsquo;un d\u00e9fi lecture fait au lyc\u00e9e du Parc Imp\u00e9rial via Babelio, un r\u00e9seau social consacr\u00e9 au livre\u00a0:<\/strong><br \/>\nPr\u00e9sentation du d\u00e9fi dans un <span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"http:\/\/prezi.com\/evluac6bsip_\/le\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Prezi <\/a><\/u><\/span><\/span>r\u00e9alis\u00e9 par l&rsquo;initiatrice du projet, professeur documentaliste \u00e0 Carcassonne.<br \/>\n<span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"http:\/\/www.babelio.com\/monprofil.php?id_user=79829\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Le compte Babelio <\/a><\/u><\/span><\/span>de la classe de seconde.<br \/>\n-&gt; Proposition a \u00e9t\u00e9 faite aux coll\u00e8gues du bassin de cr\u00e9er un compte Babelio pour \u00e9changer les coups de c\u0153ur.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">L&rsquo;initiative existe d\u00e9j\u00e0 entre professeurs documentalistes de toute la France\u00a0: la liste Babeliodocs.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>Pr\u00e9sentation des ressources et services documentaires\u00a0de\u00a0l&rsquo;E -forum par Corinne Christophe<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>\u00a0La politique de num\u00e9risation du CRDP de Nice\u00a0:<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n&#8211; D\u00e9sherbage et r\u00e9actualisation du fonds documentaire. Les documents ant\u00e9rieurs \u00e0 2008 ont \u00e9t\u00e9 mis au pilon.<br \/>\n&#8211;\u00a0 L&rsquo;offre contenue dans la biblioth\u00e8que num\u00e9rique doit encore s&rsquo;\u00e9toffer et contiendra \u00e0 terme 800 documents. Les acquisitions se font principalement \u00e0 partir des plateformes \u00ab\u00a0immat\u00e9riel\u00a0\u00bb et \u00ab\u00a0Numilog\u00a0\u00bb.<br \/>\nLa num\u00e9risation du fonds \u00e9dit\u00e9 par le CRDP de Nice n&rsquo;est encore qu&rsquo;au stade du projet. Il s&rsquo;agirait de mettre \u00e0 disposition des ouvrages du CRDP de Nice qui ne sont plus disponibles \u00e0 la vente.<br \/>\n&#8211; R\u00e9flexion en cours sur la p\u00e9rennit\u00e9 des\u00a0valises p\u00e9dagogiques : les valises existantes doivent \u00eatre r\u00e9actualis\u00e9es. Les nouvelles valises seront constitu\u00e9es et adapt\u00e9es en fonction des demandes des enseignants. Les professeurs documentalistes peuvent faire des propositions.<br \/>\n&#8211; Mise \u00e0 disposition des expositions\u00a0: Les notices sont accessibles via BCDI. Les r\u00e9servations, pour une dur\u00e9e de 3 semaines, se font directement <span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"http:\/\/bcdi2.fr\/eforum\/bcdiweb.cgi\/Data\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">en ligne. <\/a><\/u><\/span><\/span><br \/>\n(Mot(s) recherch\u00e9(s)\u00a0: SUPPORT=AFFICHE 63 notices).<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Le catalogue des expositions disponibles mutualise les ressources de Toulon et de Nice.<br \/>\nSuite \u00e0 la r\u00e9union de bassin, un travail a \u00e9t\u00e9 men\u00e9 sur le fonds d&rsquo;expositions. Une page d\u00e9di\u00e9e sur le site du CRDP permettra d&rsquo;acc\u00e9der au catalogue des expos. Le mat\u00e9riel d&rsquo;exploitation r\u00e9alis\u00e9 par les enseignants et documentalistes sera mis \u00e0 disposition au format pdf et accessible depuis le catalogue. Deux formulaires permettront d&rsquo;une part d&rsquo;effectuer les r\u00e9servations en ligne et d&rsquo;autre part de proposer des suggestions d&rsquo;enrichissement du fonds.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>La politique de formation et de partenariat\u00a0: <\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n&#8211; Mise \u00e0 disposition des locaux et des moyens techniques\u00a0: (exposition de travaux d&rsquo;\u00e9l\u00e8ves, organisation de formations \u00e0 la demande&#8230;)<br \/>\n&#8211;\u00a0Accompagnement de projets et mise en place d&rsquo;ateliers\u00a0: dans le cadre d&rsquo;\u00e9v\u00e9nements (Dis -moi dix mots&#8230;Semaine de la langue fran\u00e7aise, Semaine de la presse&#8230;)<br \/>\n&#8211; Cr\u00e9ation d&rsquo;un espace lecture visant \u00e0 favoriser les collaborations autour de la litt\u00e9rature<br \/>\n&#8211; Accueil de classes, d&rsquo;\u00e9quipes enseignantes, dans le cadre d&rsquo;ateliers th\u00e9matiques<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>D\u00e9veloppement du<a href=\"http:\/\/www.cndp.fr\/crdp\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"> site du <\/a><\/strong><strong><a href=\"http:\/\/www.cndp.fr\/crdp\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">CRDP <\/a><\/strong><strong><a href=\"http:\/\/www.cndp.fr\/crdp\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">\u00a0 <\/a>\u00a0: S. Sicard (charg\u00e9e de communication) et J. Quer\u00e9\u00a0(webmaster) <\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Harmonisation des sites des CRDP depuis 2010<br \/>\n&#8211; Pr\u00e9sence du <span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"https:\/\/fr\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">CRDP sur Facebook <\/a><\/u><\/span><\/span>et sur <span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"http:\/\/twitter.com\/CRDPNice\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Twitter <\/a><\/u><\/span><\/span><br \/>\n&#8211; <span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"http:\/\/www.cndp.fr\/crdp\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Kiosque num\u00e9rique <\/a><\/u><\/span><\/span>\u00a0: l&rsquo;acc\u00e8s par niveau se fait gr\u00e2ce \u00e0 un moteur de recherche personnalis\u00e9<br \/>\n&#8211; <span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"http:\/\/www.cndp.fr\/crdp\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Rubrique \u00ab\u00a0Arts et Culture\u00a0\u00bb <\/a><\/u><\/span><\/span>(J.L.\u00a0Simerey)\u00a0: pr\u00e9sentation des missions sp\u00e9cifiques de ce d\u00e9partement\u00a0: d\u00e9veloppement des \u00ab\u00a0ressources de territoires\u00a0\u00bb, structures culturelles d\u00e9localis\u00e9es.<br \/>\n&#8211; Promotion de partenariats culturels\u00a0: CRDP\/CNDP -TNN -&gt; <span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"http:\/\/crdp.ac\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">\u00ab\u00a0Pi\u00e8ce d\u00e9mont\u00e9e\u00a0\u00bb <\/a><\/u><\/span><\/span>.L&rsquo;objectif de cette collection nationale est de constituer une somme de documents p\u00e9dagogiques autour d&rsquo;une pi\u00e8ce cr\u00e9\u00e9e sur Nice, Draguignan ou Grasse \u00e0 l&rsquo;image de l&rsquo;oeuvre \u00ab\u00a0Enfances\u00a0Alg\u00e9riennes\u00a0\u00bb.<br \/>\n&#8211; Pr\u00e9sentation du colloque <span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"http:\/\/www.ecriture\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Ecritech <\/a><\/u><\/span><\/span>et du <span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"http:\/\/www.numeriquepourleducation.fr\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Tour de France du Num\u00e9rique\u00a0 <\/a><\/u><\/span><\/span>\u00a0\u00bb (recensement des innovations p\u00e9dagogiques)<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>Ressources\u00a0num\u00e9riques. <\/strong><strong><br \/>\n<\/strong><strong>Accompagnement\u00a0: O. Banus<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><a href=\"http:\/\/www.cndp.fr\/crdp\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">La Biblioth\u00e8que num\u00e9rique <\/a>(Bibnum)\u00a0:\u00a0aspects\u00a0techniques et administratifs<\/strong><br \/>\n&#8211; Adh\u00e9sion individuelle (acc\u00e8s aux ouvrages en ligne ou en t\u00e9l\u00e9chargement et au portail de presse en ligne Europresse , l&rsquo;ensemble pour 10 \u20ac\/an en abonnement individuel ou possibilit\u00e9 de convention d&rsquo;\u00e9tablissement\u00a0: 350 \u20ac\/an\u00a0pour\u00a0tous les utilisateurs.<br \/>\n&#8211; Financement pour un coll\u00e8ge dans le cadre de Ressources06\u00a0: \u00e0 voir avec le Conseil G\u00e9n\u00e9ral.<br \/>\n&#8211; Financement possible pour un lyc\u00e9e dans le cadre de Correlyce<br \/>\n&#8211; L&rsquo;abonnement \u00e0 la biblioth\u00e8que num\u00e9rique peut \u00eatre int\u00e9gr\u00e9 \u00e0 un ENT. Apr\u00e8s identification, cliquer sur le pav\u00e9 \u00ab\u00a0ressources num\u00e9riques\u00a0\u00bb -&gt; \u00ab\u00a0M\u00e9diath\u00e8que\u00a0\u00bbpuis \u00ab\u00a0biblioth\u00e8que num\u00e9rique\u00a0\u00bb<br \/>\n&#8211; Possibilit\u00e9 d&#8217;emprunter (t\u00e9l\u00e9charger pour une p\u00e9riode donn\u00e9e) 3 livres simultan\u00e9ment , la lecture en ligne est quant \u00e0 elle illimit\u00e9e.<br \/>\n&#8211; Tous les ouvrages poss\u00e8dent un verrou num\u00e9rique et sont bloqu\u00e9s dans l&rsquo;ordinateur\/la tablette qui a servi au t\u00e9l\u00e9chargement le temps de la consultation. Le DRM est cens\u00e9 emp\u00eacher la duplication non autoris\u00e9e et n\u00e9cessite l&rsquo;installation d&rsquo;un logiciel compatible (Adobe Digital Reader sur PC ou BlueFire Reader sur tablette)<br \/>\n&#8211; La \u00ab\u00a0restitution\u00a0\u00bb d&rsquo;un ouvrage se fait volontairement par rendu anticip\u00e9 (dans les menus du logiciel de lecture) ou automatiquement lors de l&rsquo;expiration du temps de consultation (2 jours).<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>Le pack tablettes<\/strong> (aspects\u00a0techniques et administratifs)<br \/>\n&#8211; Quatre packs de 18 tablettes sont en pr\u00eat pour des projets de classe (sous condition d&rsquo;adh\u00e9sion aux services du eforum par convention \u00e9tablissement et de s\u00e9lection du projet)<br \/>\n&#8211; L&rsquo;\u00e9tablissement doit \u00eatre assur\u00e9 \u00ab\u00a0sur les biens sensibles\u00a0\u00bb et\u00a0doit fournir une attestation d&rsquo;assurance lors de la signature de la convention. Il demeure responsable des usages le temps de la convention<br \/>\n&#8211; Des\u00a0visites sont pr\u00e9vues par le CRDP pour r\u00e9pondre aux\u00a0pr\u00e9alables et contraintes techniques des \u00e9tablissements (r\u00e9seau&#8230;). Mais aussi pour l&rsquo;accompagnement des enseignants (s\u00e9lection d&rsquo;applications, ressource adapt\u00e9es au support, &#8230;). Contacter C. Christophe corinne.christopheatac -nice.fr,\u00a0ou O. Banus\u00a0Olivier.Banusatac -nice.fr<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>Manipulation de tablettes num\u00e9riques &#8211; Pr\u00e9sentation de l&rsquo;application \u00ab\u00a0Candide\u00a0\u00bb<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Chaque stagiaire s&rsquo;est\u00a0familiaris\u00e9, le temps d&rsquo;un atelier \u00e0 cet outil et \u00e0 ses fonctionnalit\u00e9s\u00a0:<br \/>\n&#8211; D\u00e9couverte \u00ab\u00a0tactile\u00a0de l&rsquo;objet\u00a0\u00bb<br \/>\n&#8211; A partir de la Biblioth\u00e8que num\u00e9rique\u00a0: tests de t\u00e9l\u00e9chargement et de lecture d&rsquo;ouvrages au format \u00ab epub \u00bb, consultation d&rsquo;Europresse, portail de presse en ligne.<br \/>\n&#8211; Pr\u00e9sentation\u00a0par\u00a0O. Banus\u00a0de l&rsquo;application \u00ab\u00a0Candide\u00a0\u00bb r\u00e9alis\u00e9e par La BNF, Orange et la Fondation Voltaire. C&rsquo;est une \u00e9dition enrichie du conte philosophique, ludique et interactive, en version application gratuite pour Ipad, \u00e9galement disponible <span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"http:\/\/labobnf.blogspot.fr\/2012\/12\/candide-ledition-enrichie.html\">via un site web <\/a><\/u><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Autre application \u00e0 d\u00e9couvrir, \u00ab\u00a0Chocolapps\u00a0\u00bb un outil de rem\u00e9diation en lecture (pertinent dans le cadre d&rsquo;un cours FLS).<\/p>\n<h1 class=\"western\">Troisi\u00e8me r\u00e9union du Bassin Nice 3 Vall\u00e9es<\/h1>\n<dl>\n<dd class=\"western\">\u00c9crit par Super User<\/dd>\n<dd class=\"western\">Cat\u00e9gorie : <span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/index.php\/rubriques\/bassins-d-education-et-de-formation\/215-2012-2013\">2012-2013<\/a><\/u><\/span><\/span><\/dd>\n<dd class=\"western\">Publication : 9 juillet 2013<\/dd>\n<dd class=\"western\">Affichages : 410<\/dd>\n<\/dl>\n<p class=\"western\" align=\"center\"><strong>Informations g\u00e9n\u00e9rales et actualit\u00e9 de la profession<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">-Lecture comment\u00e9e des axes qui nous concernent dans <span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"http:\/\/www.education.gouv.fr\/pid25535\/bulletin_officiel.html?cid_bo=71409\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">la circulaire de rentr\u00e9e <\/a><\/u><\/span><\/span>.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Compte -rendu de l&rsquo;exp\u00e9rience du <strong>Marathon -Presse<\/strong> au CRDP de Nice\u00a0: \u00e0 l&rsquo;occasion de la semaine de la presse l&rsquo;E -forum a accueilli quelques \u00e9l\u00e8ves de plusieurs \u00e9tablissements pour vivre une journ\u00e9e dans la peau de journalistes.<\/p>\n<p class=\"western\">Travail en \u00e9quipe, missions vari\u00e9es et rythme soutenu, les \u00e9l\u00e8ves ont \u00e9t\u00e9 sollicit\u00e9s par l&rsquo;\u00e9quipe du CRDP pour remplir diff\u00e9rentes missions journalistiques.<\/p>\n<p class=\"western\">Leur travail a \u00e9t\u00e9 mis en valeur <span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"http:\/\/crdp\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">sur le site du CRDP <\/a><\/u><\/span><\/span>.<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; <strong>Ecritech&rsquo; 4\u00a0<\/strong>\u00a0: <span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"http:\/\/www.ecriture\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Actes du colloque en ligne <\/a><\/u><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; R\u00e9union avec<strong> la BMVR<\/strong>\u00a0: de nombreux projets de collaboration ont abouti, tr\u00e8s int\u00e9ressants. Les r\u00e9unions se poursuivront au rythme de deux pas an. Les biblioth\u00e9caires demandent s&rsquo;il est possible qu&rsquo;ils assistent \u00e0 certaines de nos formations.<\/p>\n<p class=\"western\">\nA noter\u00a0: les ressources et animations propos\u00e9es par la <strong>Biblioth\u00e8que Romain Gary <\/strong>\u00e0 Nice\u00a0:<span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"http:\/\/www.bmvr\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"> \u00ab\u00a0Formation au patrimoine \u00e9crit\u00a0\u00bb <\/a><\/u><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n&#8211; <strong>Stage \u00ab\u00a0les fictions au CDI\u00a0\u00bb <\/strong>inscrit au PAF\u00a0: contenu et \u00e9volutions sont \u00e9voqu\u00e9s par la formatrice.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Th\u00e8mes travaill\u00e9s\u00a0: promotion de la lecture, outils de veille num\u00e9rique, la litt\u00e9rature \u00ab\u00a0passerelle\u00a0\u00bb jeunesse -adulte, typologie d&rsquo;animations p\u00e9dagogiques.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n&#8211; Focus sur <strong>un exemple de Prix litt\u00e9raire<\/strong>\u00a0: <span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"http:\/\/www.prix\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">le Prix Chronos de Litt\u00e9rature <\/a><\/u><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n&#8211; les <strong>actions lecture<\/strong> et les prix repr\u00e9sent\u00e9s dans le bassin\u00a0: cr\u00e9ation et alimentation d&rsquo;un <span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"http:\/\/www.pearltrees.com\/s\/login\/form\/n3vallees\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Pearltress <\/a><\/u><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n&#8211; <span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"http:\/\/www.babelio.com\/livres\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Le projet #babeliodocs <\/a><\/u><\/span><\/span>\u00a0: les livres sont \u00e9tiquet\u00e9s <strong>#babeliodocs<\/strong> sur le site. Utile pour trouver des id\u00e9es de commandes, d\u00e9couvrir des titres et \u00e9changer avec d&rsquo;autres professeurs documentalistes.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Le <strong>d\u00e9fi Babelio<\/strong>\u00a0: <span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"http:\/\/www.docpourdocs.fr\/spip.php?article496\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">la petite histoire <\/a><\/u><\/span><\/span>, le <span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"http:\/\/odysseedln.overblog.com\/defibabelioprofsdoc\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">principe <\/a><\/u><\/span><\/span>et un <span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"http:\/\/www.ac\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">article plus g\u00e9n\u00e9ral <\/a><\/u><\/span><\/span>sur Babelio.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; La <strong>communaut\u00e9 autour de la lecture<\/strong> en lyc\u00e9e cr\u00e9\u00e9e par le P\u00f4le TICE de Besan\u00e7on\u00a0:<span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"http:\/\/0259997f.esidoc.fr\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"> Litt\u00e9r@tice <\/a><\/u><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\"><strong>Echanges autour des ressources locales sur le livre et la lecture, des \u00e9v\u00e8nements litt\u00e9raires et des partenariats possibles <\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>Accueil de Marina POLLAS de l&rsquo;Agence R\u00e9gionale du Livre PACA<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">L&rsquo;agence existe depuis dix ans, il y en a une vingtaine en France. Elle est compos\u00e9e de dix personnes, qui se partagent trois objectifs\u00a0:<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\"><strong>informer \/ former \/ mettre en r\u00e9seau<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Autant de mots cl\u00e9s qui parlent aux professeurs documentalistes.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Un travail de recensement des personnes, associations, prix, manifestations qui ont un lien avec le monde du livre et de la lecture en PACA.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"http:\/\/www.livre\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Le site <\/a><\/u><\/span><\/span>donne acc\u00e8s \u00e0 un <span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"http:\/\/www.livre\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">annuaire des structures <\/a><\/u><\/span><\/span>et \u00e0 un <span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"http:\/\/www.livre\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">annuaire des auteurs. <\/a><\/u><\/span><\/span>Les auteurs retenus dans cette liste doivent \u00eatre publi\u00e9s \u00e0 compte d&rsquo;\u00e9diteur.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Un travail de professionnalisation des m\u00e9tiers du livre est men\u00e9 en direction des \u00e9diteurs, des auteurs, des libraires, avec des formations et la mise \u00e0 disposition de guides pratiques.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">La revue <strong>Dazibao<\/strong> (revue professionnelle de l&rsquo;ArL) est disponible en version papier sur demande ou en <span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"http:\/\/www.livre\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">t\u00e9l\u00e9chargement sur le site <\/a><\/u><\/span><\/span>.<\/p>\n<p class=\"western\">Les projets \u00ab\u00a0Livres\u00a0\u00bb de la R\u00e9gion sont\u00a0:<\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\"><span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"http:\/\/www.prix.livre\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">le prix litt\u00e9raire des lyc\u00e9ens <\/a><\/u><\/span><\/span>et apprentis de la r\u00e9gion Provence -Alpes -C\u00f4te d&rsquo;Azur<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\">Le <span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"http:\/\/www.regionpaca.fr\/education\/le\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Pass <\/a><a href=\"http:\/\/www.regionpaca.fr\/education\/le\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Culture + <\/a><\/u><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>Accueil de l&rsquo;\u00e9quipe du <a href=\"http:\/\/www.lefestivaldulivre.fr\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Festival de Mouans -Sartoux <\/a><\/strong>qui se d\u00e9roulera pour l&rsquo;\u00e9dition 2013 les 4, 5 et 6 octobre 2013.<\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\"><strong>Cl\u00e9ment MORLOT, Charg\u00e9 de d\u00e9veloppement culturel et de la programmation du Festival du Livre de Mouans -Sartoux<\/strong>,<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\"><strong>Sylvie BEAUCHET biblioth\u00e9caire<\/strong> secteur jeunesse \u00e0 la M\u00e9diath\u00e8que de Mouans -Sartoux,<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\"><strong>Roselyne PELLEGRIN<\/strong>, documentaliste retrait\u00e9e<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\"><strong>Elieth CHAMBON<\/strong>, enseignante de fran\u00e7ais retrait\u00e9e<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">La programmation du festival 2013 est en cours.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Th\u00e8me 2013\u00a0: <em>M\u00eame pas peur<\/em><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Durant l&rsquo;ann\u00e9e un comit\u00e9 de lecture se r\u00e9unit une fois par mois \u00e0 la m\u00e9diath\u00e8que pour lire et d\u00e9cerner en septembre <span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"http:\/\/www.lefestivaldulivre.fr\/le\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">le Prix des lecteurs <\/a><\/u><\/span><\/span>. Le laur\u00e9at sera invit\u00e9 au Festival.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Le Festival propose \u00e9galement des <span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"http:\/\/www.lefestivaldulivre.fr\/residence\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">r\u00e9sidences d&rsquo;\u00e9crivains <\/a><\/u><\/span><\/span>.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Pr\u00e9sentation des <span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"http:\/\/www.lefestivaldulivre.fr\/jeunesse\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">activit\u00e9s propos\u00e9es aux enfants <\/a><\/u><\/span><\/span>\u00e0 cette occasion (le vendredi leur est consacr\u00e9)\u00a0:<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">un espace jeunesse, des ateliers -rencontres avec les artistes, des s\u00e9ances de cin\u00e9ma, des ateliers de d\u00e9couverte des m\u00e9tiers du livre, des ateliers d&rsquo;\u00e9criture, les expositions de leurs travaux, des animations autour du livre propos\u00e9es par la m\u00e9diath\u00e8que dans la \u00ab\u00a0tente nomade\u00a0\u00bb, et le <span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"http:\/\/www.lefestivaldulivre.fr\/21e\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Prix des Pitchouns <\/a><\/u><\/span><\/span>.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Arr\u00eat des Caf\u00e9s jeunesse qui attiraient peu de public.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Nous \u00e9changeons sur la collaboration possible avec les \u00e9tablissements scolaires.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Pour les coll\u00e8ges, la date du Festival (proche de la rentr\u00e9e) et la programmation connue tardivement posent quelques probl\u00e8mes d&rsquo;organisation.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>L&rsquo;\u00e9quipe Jeunesse du Festival souhaite un rapprochement avec les enseignants du secondaire et est ouverte \u00e0 toutes les id\u00e9es de partenariats pour donner une place plus importante aux lecteurs adolescents. <\/strong><\/p>\n<h1 class=\"western\">Premi\u00e8re r\u00e9union du Bassin Nice 3 Vall\u00e9es<\/h1>\n<dl>\n<dd class=\"western\">\u00c9crit par Super User<\/dd>\n<dd class=\"western\">Cat\u00e9gorie : <span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/index.php\/rubriques\/bassins-d-education-et-de-formation\/221-2013-2014\/premieres-reunions-des-bassins-les-comptes-rendus\">Premi\u00e8res r\u00e9unions des bassins : les comptes-rendus<\/a><\/u><\/span><\/span><\/dd>\n<dd class=\"western\">Publication : 29 novembre 2013<\/dd>\n<dd class=\"western\">Affichages : 302<\/dd>\n<\/dl>\n<p class=\"western\" align=\"center\"><strong>Les r\u00e9sultats de l&rsquo;Acad\u00e9mie de Nice<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\">\n<p class=\"western\">A consulter sur [Azurnet -&gt;http:\/\/www2.ac -nice.fr\/cid66053\/les -chiffres.html#resultats]<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\" align=\"center\"><strong>Refondation de l&rsquo;Ecole\u00a0: la circulaire de rentr\u00e9e<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\">A consulter sur [education.gouv.fr -&gt;http:\/\/www.education.gouv.fr\/cid71424\/publication -circulaire -rentree -2013 -refondation -ecole -est -marche.html]<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\" align=\"center\"><strong>Cr\u00e9ation des conseils Ecole -Coll\u00e8ge<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\">Tour de table des \u00e9tablissements du bassin qui ont mis en place une liaison avec les \u00e9coles de secteur.<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\">&#8211; Un coll\u00e8ge a d\u00e9j\u00e0 mis en place un conseil Ecole -Coll\u00e8ge au cours duquel un \u00e9tat des lieux de l&rsquo;existant a \u00e9t\u00e9 fait (un rallye maths), puis des propositions de projets (un club magie, un spectacle de contes pr\u00e9sent\u00e9 par les 6e aux CM2 apr\u00e8s une formation re\u00e7ue par un conteur).<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\">&#8211; Les autres \u00e9tablissements ont \u00e9galement d\u00e9j\u00e0 travaill\u00e9 sur la liaison CM2 -6e qui prend diff\u00e9rentes formes\u00a0:<\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\">journ\u00e9e banalis\u00e9e d&rsquo;accueil des CM2 dans des ateliers (mai)\u00a0: chaque \u00e9l\u00e8ve du primaire est accueilli et accompagn\u00e9 par un 6e.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\">accueil en classe par les enseignants qui ne font pas partie des jurys d&rsquo;histoire des arts en juin.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\">\u00ab\u00a0[malette des parents -&gt;http:\/\/eduscol.education.fr\/pid26667\/mallette -des -parents.html]\u00a0\u00bb utilis\u00e9e \u00e9galement par les parents de l&rsquo;\u00e9cole primaire.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\">Atelier \u00ab\u00a0philo\u00a0\u00bb partag\u00e9 entre les CM2 et les 6e<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\">Participation des CM2 \u00e0 la \u00ab\u00a0[course contre la faim -&gt;http:\/\/www.actioncontrelafaim.org\/fr\/espace -jeunes -enseignants\/content\/course -contre -la -faim -jeune]\u00a0\u00bb au coll\u00e8ge.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\">Un stage \u00e9tablissement fran\u00e7ais -math\u00e9matiques pour les professeurs du coll\u00e8ge et des \u00e9coles primaires.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\" align=\"center\"><strong>Stage WIKIPEDIA<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\">\n<p class=\"western\">Un stage anim\u00e9 par Carol Ann O&rsquo;Hare, charg\u00e9e de mission \u00ab\u00a0recherche et enseignement\u00a0\u00bb chez Wikim\u00e9dia France\u00a0a eu lieu en octobre au lyc\u00e9e professionnel Magnan.<\/p>\n<p class=\"western\">Objectif\u00a0: travailler avec Wikip\u00e9dia en classe.<\/p>\n<p class=\"western\"><strong>Ressources\u00a0: <\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Brochure [Wikip\u00e9dia en classe -&gt;http:\/\/www.wikimedia.fr\/sites\/default\/files\/userfiles\/Wikip%C3%A9dia%20en%20classe -Wikim%C3%A9dia%20France.pdf]<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Pearltrees \u00ab\u00a0[Apprendre Wikip\u00e9dia -&gt;http:\/\/pear.ly\/bPH5b]\u00a0\u00bb<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Emission Envoy\u00e9 Sp\u00e9cial [\\\u00a0\u00bbFaut -il croire en Wikip\u00e9dia\\\u00a0\u00bb -&gt;http:\/\/www.youtube.com\/watch?v=HnZXicOOTSg] 8 novembre 2012<\/p>\n<h3 class=\"western\"><strong>Pr\u00e9sentation des projets de l&rsquo;ann\u00e9e 2013 -2014<\/strong><\/h3>\n<p class=\"western\">Le tour de table nous a permis de constater la diversit\u00e9 et le nombre de projets p\u00e9dagogiques pour l&rsquo;ann\u00e9e en cours :<\/p>\n<p class=\"western\"><strong><i>Lecture<\/i><\/strong> :<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; D\u00e9fi Bab\u00e9lio au lyc\u00e9e du Parc Imp\u00e9rial ainsi qu&rsquo;au lyc\u00e9e Magnan<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Prix litt\u00e9raire PACA au lyc\u00e9e du Parc et au lyc\u00e9e Beau Site<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; d\u00e9fi lecture avec 4 \u00e9tablissements au coll\u00e8ge Daudet<\/p>\n<p class=\"western\"><strong><i>Partenariats : <\/i><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; mise en place d&rsquo;un partenariat avec 2 libraires (Massena &amp; BDFugues) et la biblioth\u00e8que de l&rsquo;Espace Magnan \u00e0 Beau Site<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Travail avec le th\u00e9\u00e2tre de la photographie et de l&rsquo;image sur le th\u00e8me de l&rsquo;accumulation + \u00e9criture d&rsquo;un article dans Wikipedia sur ce mus\u00e9e (Parc Imp\u00e9rial)<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; partenariat avec l&rsquo;arboretum de Roure et l&rsquo;\u00e9cole Freinet pour la 6e coop\u00e9rative qui vient de se cr\u00e9er \u00e0 Fabre<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Atelier de r\u00e9flexion philosophie \/ anglais en 1\u00e8re STMG (Beau Site)<\/p>\n<p class=\"western\"><strong><i>Education aux m\u00e9dias :<\/i><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Op\u00e9ration \u00ab\u00a0Renvoy\u00e9 sp\u00e9cial\u00a0\u00bb avec la maison des journalistes et le CLEMI (Parc Imp\u00e9rial)<\/p>\n<p class=\"western\"><strong><i>Connaissance du fonds documentaire<\/i><\/strong> :<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Ateliers \u00ab\u00a0signal\u00e9tique\u00a0\u00bb et \u00ab\u00a0d\u00e9sherbage\u00a0\u00bb pour une classe de 1\u00e8re professionnelle (gestion des entreprises et des administrations)<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; signal\u00e9tique du CDI avec 1 classe + 1 enseignant d&rsquo;arts plastiques au lyc\u00e9e Estienne d&rsquo;Orves<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; mise \u00e0 jour du fonds documentaire pour un club \u00ab\u00a0sciences Po\u00a0\u00bb \u00e0 Estienne d&rsquo;Orves<\/p>\n<p class=\"western\"><strong><i>Culture informationnelle :<\/i><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; acquisition d&rsquo;une culture de l&rsquo;information au lyc\u00e9e de la Montagne<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; projet interdisciplinaire sur le th\u00e8me \u00ab\u00a0alimentation responsable\u00a0\u00bb au coll\u00e8ge du Parc Imp\u00e9rial<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; formation des enseignants \u00e0 e -sidoc au coll\u00e8ge Fabre<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; s\u00e9ances 6e toute l&rsquo;ann\u00e9e en 1\/2 groupe (16 -17 s\u00e9ances par an)<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; projet 3e SVT au coll\u00e8ge Dufy (8 s\u00e9ances \/classe)<\/p>\n<p class=\"western\">projet 4e en difficult\u00e9 pour conduire les \u00e9l\u00e8ves vers une pleine autonomie dans la recherche d&rsquo;information \u00e0 Dufy<\/p>\n<h3 class=\"western\">Coups de coeur<\/h3>\n<p class=\"western\">Quelques \u00ab\u00a0coups de coeur\u00a0\u00bb des professeurs documentalistes du bassin :<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Pepita : Inou\u00e9 sur les traces de Gaudi \/ Yashudi Inou\u00e9 &#8211; Carnet de voyage \u00e0 Barcelone, retra\u00e7ant la vie et l&rsquo;oeuvre de Gaudi (+ 1 DVD)<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Le singe de Hartlepool \/ Wilfrid Lupano &amp; J\u00e9r\u00e9mie Moreau &#8211; Bande dessin\u00e9e dans laquelle un singe est jug\u00e9 apr\u00e8s un naufrage ; sur le th\u00e8me de la b\u00eatise humaine et de l&rsquo;ignorance<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Gone \/ Micka\u00ebl Grant<\/p>\n<h1 class=\"western\">Compte-rendu de la deuxi\u00e8me r\u00e9union du bassin Nice 3 vall\u00e9es<\/h1>\n<dl>\n<dd class=\"western\">\u00c9crit par Super User<\/dd>\n<dd class=\"western\">Cat\u00e9gorie : <span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/index.php\/rubriques\/bassins-d-education-et-de-formation\/222-2013-2014\/deuxiemes-reunions-des-bassins-les-comptes-rendus\">Deuxi\u00e8mes r\u00e9unions des bassins : les comptes-rendus<\/a><\/u><\/span><\/span><\/dd>\n<dd class=\"western\">Publication : 27 mars 2014<\/dd>\n<dd class=\"western\">Affichages : 435<\/dd>\n<\/dl>\n<p class=\"western\">R\u00e9union du 3 f\u00e9vrier (2e r\u00e9union de bassin)<br \/>\n<i>Ordre du jour\u00a0:<\/i><br \/>\n&#8211; \u00c9changes avec Evelyne Thiery, charg\u00e9e de mission Documentation aupr\u00e8s des IA -IPR EVS<br \/>\n&#8211; Partages des coups de c\u0153ur<br \/>\n&#8211; Les liaisons \u00e9cole\/coll\u00e8ge et coll\u00e8ge\/lyc\u00e9e. Intervention de M.\u00a0Cornu, Principal du coll\u00e8ge Vernier, pour la pr\u00e9sentation du projet ONU -Nice<\/p>\n<p class=\"western\"><strong>1) \u00c9changes avec Evelyne Thiery\u00a0:<\/strong><br \/>\n&#8211; Inspections\u00a0: Les retards ont, normalement, \u00e9t\u00e9 combl\u00e9s. Le roulement se fait maintenant avec une inspection tous les 5 ans environ.<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\">&#8211; P.A.F\u00a0: La pr\u00e9paration du P.A.F. 2014 -2015 a commenc\u00e9.<\/p>\n<p class=\"western\">* Attention\u00a0: Le stage CPE\/doc sera reconduit mais dans les formations des CPE.<br \/>\nLes axes principaux\u00a0: le climat scolaire et les usages du num\u00e9rique.<br \/>\nH\u00e9l\u00e8ne Tournier (Coll\u00e8ge Fabre) conseille le livret Bien vivre ensemble, r\u00e8gles de politesse et de civilit\u00e9 (\u00c9ditions Prost\u00a0; EAN\u00a0: 9782915783025) pour travailler avec les CPE et la Vie Scolaire en coll\u00e8ge.<br \/>\n* Besoins concernant le P.A.F\u00a0: Ins\u00e9rer le stage \u00ab\u00a0Wikip\u00e9dia\u00a0\u00bb qui s&rsquo;est d\u00e9roul\u00e9 au Lyc\u00e9e Magnan cette ann\u00e9e\u00a0; Mettre en place quelque chose concernant le harc\u00e8lement (piste\u00a0: Mme\u00a0Orsatti, psychologue au Rectorat)\u00a0; reprendre le travail de collaboration entre les biblioth\u00e9caires et les professeurs documentalistes.<br \/>\n* Les informations concernant les stages sont mises en ligne sur Doc@zur.<br \/>\n* Le P.A.F. a besoin d&rsquo;\u00eatre aliment\u00e9 et renouvel\u00e9, notamment concernant les intervenants. On peut faire remonter \u00e0 Evelyne Thiery des id\u00e9es et des propositions d&rsquo;intervention.<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; R\u00e9sultats de l&rsquo;enqu\u00eate sur la Lecture et les partenariats entre professeurs documentalistes et professeurs de Lettres\u00a0: Des partenariats aux multiples aspects sont mis en place, en particulier en coll\u00e8ge.<br \/>\n*Les plus repr\u00e9sent\u00e9s sont les Prix Litt\u00e9raires<br \/>\nSuggestion\u00a0: Site conseill\u00e9 pour la mise en place d&rsquo;activit\u00e9s autour de la lecture\u00a0: Le Bateau Livre (<span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"http:\/\/lebateaulivre.over-blog.fr\/\">http:\/\/lebateaulivre.over -blog.fr\/<\/a><\/u><\/span><\/span>)<br \/>\n*Beaucoup de rallyes lecture en interne<br \/>\n* Tables rondes de lecture<br \/>\n* 17 clubs lecture (en partenariat)<br \/>\n* Projets en liaison inter -niveaux<br \/>\n* Cr\u00e9ation de cartes \u00e0 conter et d&rsquo;un livre num\u00e9rique (conte interactif)<br \/>\n* Utilisation des r\u00e9seaux sociaux dans les activit\u00e9s de lecture se d\u00e9veloppe.<br \/>\n* Remarque\u00a0: La litt\u00e9rature jeunesse demeure la partie des professeurs documentalistes. Ces derniers orientent les activit\u00e9s lecture davantage sur le loisir, le plaisir, et la promotion du livre.<\/p>\n<p class=\"western\"><strong>2) Coups de c\u0153ur<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">Romans<br \/>\n&#8211; BROACH, Elise. Un Dr\u00f4le d&rsquo;ami. (Christine Alminot, Lyc\u00e9e Paul Val\u00e9ry)<br \/>\n&#8211; ERLICH, Charlotte. Bacha Poch. Fille \u00e9lev\u00e9e comme un gar\u00e7on. (V\u00e9ronique Heinis, coll\u00e8ge Dufy)<br \/>\n&#8211; BENAMEUR, Jeanne. Pas assez pour faire une femme. Niveau Lyc\u00e9e (V\u00e9ronique Heinis, coll\u00e8ge Dufy)<br \/>\n&#8211; BENAMEUR, Jeanne. Les Demeur\u00e9s (V\u00e9ronique Heinis, coll\u00e8ge Dufy)<br \/>\n\u00ac &#8211; DICKS, Matthew. Je m&rsquo;appelle Budo. Ami imaginaire, niveau coll\u00e8ge. (Alice Ribi\u00e8re, coll\u00e8ge Daudet)<br \/>\n&#8211; CHARTRE, C\u00e9cile. Poil aux nez. (H\u00e9l\u00e8ne Tournier, Coll\u00e8ge Fabre)<br \/>\n&#8211; PIQUEMAL, Michel. Les Philo -fables. Fables philosophiques suivies d&rsquo;explications. Niveau\u00a0: 6e \u00e0 Terminale. (Christine Quilichini, Lyc\u00e9e Estienne d&rsquo;Orves, Beausite)<br \/>\n&#8211; HUSTON, Nancy. Ligne de Faille. Histoire \u00e0 4 voix d&rsquo;enfants sur 4 g\u00e9n\u00e9rations. R\u00e9flexion sur le conditionnement. 2e Guerre Mondiale. Niveau lyc\u00e9e. (Daniel Andreux, Lyc\u00e9e Magnan)<br \/>\n&#8211; PHILIPPS, Caroline. Made in Vietnam. Travail des Enfants (Christine Alminot, Lyc\u00e9e Paul Val\u00e9ry)<br \/>\n&#8211; DELAPORTE, Florence. Amour ennemi. Amour entre un soldat allemand et une femme fran\u00e7aise (Christine Alminot, Lyc\u00e9e Paul Val\u00e9ry)<br \/>\n&#8211; HOOPER, Mary. La Messag\u00e8re de l&rsquo;au -del\u00e0 (Christine Alminot, Lyc\u00e9e Paul Val\u00e9ry)<\/p>\n<p class=\"western\">Bandes dessin\u00e9es\u00a0:<br \/>\n&#8211; Economix (Economie) et Logicomix (Math\u00e9matiques) Niveau lyc\u00e9e. (Martine Lef\u00e8bvre -Temine, Lyc\u00e9e du Parc Imp\u00e9rial)<br \/>\n&#8211; Gen d&rsquo;Hiroshima, Le Cahier \u00e0 fleurs, Medz Yeghern, Auschwitz, La B\u00eate est morte, Tahya El -Djaza\u00efr, Jean de Florette, L&rsquo;H\u00f4te, Zazie dans le m\u00e9tro, Fahrenheit 451 (Evelyne Polchi, Coll\u00e8ge de Saint Sauveur)<br \/>\n&#8211; Chroniques de J\u00e9rusalem (\u00c9lisabeth Robert, Coll\u00e8ge Vernier)<br \/>\n&#8211; Louca. Football<br \/>\n&#8211; Le Jeu des Hirondelles, Marzi, Pyongyang, Couleur de peau miel. Romans graphiques autobiographiques.<br \/>\n&#8211; Calvin et Hobbes. (H\u00e9l\u00e8ne Tournier, Coll\u00e8ge Fabre)<\/p>\n<p class=\"western\">Collection\u00a0:<br \/>\n&#8211; Paper planes (Viviane Nervo, Coll\u00e8ge du Parc Imp\u00e9rial)<\/p>\n<p class=\"western\">P\u00e9riodiques\u00a0:<br \/>\n&#8211; Papillote (Cuisine), Muze (Culture, F\u00e9minin) (Alice Ribi\u00e8re, coll\u00e8ge Daudet)<\/p>\n<p class=\"western\"><strong>3) Les liaisons \u00e9cole\/coll\u00e8ge et coll\u00e8ge\/lyc\u00e9e\u00a0:<\/strong><br \/>\n<u>3.1) M.\u00a0Cornu, Principal du coll\u00e8ge Vernier, pr\u00e9sente le projet ONU -Nice<\/u><br \/>\nId\u00e9e\u00a0: reproduire les Nations Unies en \u00ab\u00a0format \u00e9l\u00e8ve\u00a0\u00bb (activit\u00e9 p\u00e9dagogique tr\u00e8s r\u00e9pandue en Angleterre, qui d\u00e9bute en France).<br \/>\nTh\u00e8me 2014\u00a0: D\u00e9veloppement Durable r\u00e9parti en 3 commissions (Impact de l&rsquo;\u00e9l\u00e9vation du niveau des mers sur les \u00e9tats insulaires\u00a0; Quelle politique de d\u00e9veloppement dans les \u00e9tats insulaires\u00a0?\u00a0; La pollution des oc\u00e9ans et son impact sur les \u00e9tats insulaire)<br \/>\nParticipants\u00a0: Coll\u00e8ge Vernier, lyc\u00e9e du Parc Imp\u00e9rial (liaison coll\u00e8ge\/lyc\u00e9e)<br \/>\nObjectifs\u00a0:<br \/>\no Sensibiliser les \u00e9l\u00e8ves aux enjeux du D\u00e9veloppement Durable via des jeux de r\u00f4les<br \/>\no Comprendre le fonctionnement des institutions internationales<br \/>\no Conna\u00eetre les d\u00e9fis mondiaux<br \/>\no D\u00e9battre<br \/>\nComp\u00e9tences d\u00e9velopp\u00e9es\u00a0:<br \/>\no Recherche d&rsquo;information<br \/>\no Ecriture<br \/>\no Prise de parole en public<br \/>\no Ma\u00eetrise du fonctionnement des institutions internationales<br \/>\no R\u00e9solution de probl\u00e8me<br \/>\no Recherche de compromis et coop\u00e9ration<br \/>\no\u00a0Connaissance et analyse de l&rsquo;actualit\u00e9 et des enjeux mondiaux<br \/>\nD\u00e9roulement\u00a0:<br \/>\no Les \u00e9l\u00e8ves sont r\u00e9partis en 3 commissions. Une d\u00e9l\u00e9gation de 3 \u00e9l\u00e8ves (un par commission) repr\u00e9sente chaque pays.<br \/>\no Chaque commission travaille \u00e0 la pr\u00e9paration d&rsquo;une r\u00e9solution puis la pr\u00e9sente en Assembl\u00e9e G\u00e9n\u00e9rale. Des \u00e9l\u00e8ves sont pr\u00e9sidents de s\u00e9ances. Pr\u00e9sentation des projets de r\u00e9solutions, travail en groupe puis pr\u00e9sentation en r\u00e9union pl\u00e9ni\u00e8re.<br \/>\nPr\u00e9paration en amont\u00a0:<br \/>\no Recherches concernant le pays repr\u00e9sent\u00e9 et le sujet<br \/>\no Pr\u00e9paration d&rsquo;un projet de r\u00e9solution (pr\u00e9sentation \u00e0 l&rsquo;oral, questions, conna\u00eetre la position du pays qu&rsquo;on repr\u00e9sente, conna\u00eetre les principaux programmes des Nations Unies&#8230;)<\/p>\n<p class=\"western\"><u>3.2) Ce qui se fait dans le bassin\u00a0:<\/u><br \/>\n&#8211; Coll\u00e8ge Dufy\u00a0:<br \/>\no Le Conseil Ecole\/coll\u00e8ge a \u00e9t\u00e9 mis en place. Il est copr\u00e9sid\u00e9 par l&rsquo;IEN et le Chef d&rsquo;\u00e9tablissement. 2 r\u00e9unions par an en janvier et en juin. Travail par commissions<br \/>\no Journ\u00e9e portes ouvertes avec 36 ateliers th\u00e9matiques<br \/>\n&#8211; Coll\u00e8ge Fabre\u00a0:<br \/>\no Course contre la faim<br \/>\no Atelier utilisation du microscope<br \/>\no Journ\u00e9e portes ouvertes<br \/>\no Sayn\u00e8tes de mise en sc\u00e8ne de contes pr\u00e9par\u00e9es par les 6e et pr\u00e9sent\u00e9es au CM2<br \/>\no Ecole ouverte de l&rsquo;\u00e9t\u00e9 \u00e9largie au CM2<br \/>\n&#8211; Coll\u00e8ge Vernier\u00a0:<br \/>\no Liaison en place depuis\u00a0d\u00e9j\u00e0 5 ans<br \/>\no Exposition\u00a0: organisation et visite men\u00e9e par les coll\u00e9giens pour les CM2<br \/>\no Contes\u00a0: Lectures de contes par les 6e<br \/>\no Lettres au P\u00e8re No\u00ebl (dict\u00e9es par des Maternelles)<br \/>\n&#8211; Coll\u00e8ge de Saint Saveur sur Tin\u00e9e\u00a0:<br \/>\no Cross avec participation des CM2<br \/>\no Difficult\u00e9 g\u00e9ographique pour mener des activit\u00e9s avec des \u00e9coles \u00e9loign\u00e9es dans l&rsquo;arri\u00e8re pays<br \/>\n&#8211; Coll\u00e8ge Valery\u00a0:<br \/>\no Octobre\u00a0: premi\u00e8re r\u00e9union du Conseil Ecole\/Coll\u00e8ge<br \/>\no Rallye maths<br \/>\no Pr\u00e9sentation de diff\u00e9rentes activit\u00e9s du coll\u00e8ge aux CM2<br \/>\no Club magie<br \/>\no Club jardinage<br \/>\n&#8211; Coll\u00e8ge Daudet\u00a0:<br \/>\no Participation au Prix des Incorruptibles en liaison avec une \u00e9cole de CM2<br \/>\no Visite du coll\u00e8ge et pr\u00e9sentation des lieux cl\u00e9s dont le CDI<br \/>\n&#8211; Coll\u00e8ge du Parc Imp\u00e9rial\u00a0:<br \/>\no Concours d&rsquo;\u00e9loquence (coll\u00e8ge\/lyc\u00e9e)\u00a0: les \u00e9l\u00e8ves doivent convaincre un jury qu&rsquo;un livre ou un film de leur choix est le meilleur de tous ceux pr\u00e9sent\u00e9s<br \/>\no Avec le coll\u00e8ge Valery\u00a0: liaison autour du Centenaire de 14\/18<br \/>\nObjectif de la liaison\u00a0:<br \/>\n&#8211; Renforcer la continuit\u00e9 p\u00e9dagogique entre l&rsquo;\u00e9cole et le coll\u00e8ge<br \/>\nProbl\u00e9matiques\u00a0:<br \/>\n&#8211; Trouver des fils directeurs<br \/>\n&#8211; Mener des actions sur le long terme, moins ponctuelles<br \/>\n&#8211; Confronter les pratiques en termes de programmes scolaires.<\/p>\n<h1 class=\"western\">Bassin Nice 3 vall\u00e9es : r\u00e9union n\u00b0 3<\/h1>\n<dl>\n<dd class=\"western\">\u00c9crit par V\u00e9ronique Heinis<\/dd>\n<dd class=\"western\">Cat\u00e9gorie : <span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/index.php\/rubriques\/bassins-d-education-et-de-formation\/223-2013-2014\/troisiemes-reunions-des-bassins-les-comptes-rendus\">Troisi\u00e8mes r\u00e9unions des bassins : les comptes-rendus<\/a><\/u><\/span><\/span><\/dd>\n<dd class=\"western\">Publication : 26 juin 2014<\/dd>\n<dd class=\"western\">Affichages : 290<\/dd>\n<\/dl>\n<p class=\"western\">La r\u00e9union s&rsquo;est tenue dans le CDI du coll\u00e8ge Saint Blaise, \u00e0 Saint Sauveur sur Tin\u00e9e.<\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: serif;\">ordre du jour\u00a0:<br \/>\nMatin\u00a0:<br \/>\n&#8211; intervention de la principale sur les particularit\u00e9s d&rsquo;un \u00e9tablissement situ\u00e9e en zone rurale<br \/>\n&#8211; point rapide sur l&rsquo;ann\u00e9e \u00e9coul\u00e9e\u00a0: probl\u00e8mes rencontr\u00e9s, projets mis en route, changements pr\u00e9vus dans nos CDI&#8230;<br \/>\n&#8211; coups de coeur litt\u00e9rature<\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: serif;\">Apr\u00e8s -midi\u00a0:<br \/>\n&#8211; travail sur s\u00e9ances, s\u00e9quences, projets p\u00e9dagogiques sur le th\u00e8me des liaisons (\u00e9cole -coll\u00e8ge \/ coll\u00e8ge -lyc\u00e9e)\u00a0: travail en petits groupes \u00e0 partir des fiches \u00e9l\u00e8ves et\/ou<br \/>\ndu d\u00e9roul\u00e9 des s\u00e9ances. Mise au point final des fiches s\u00e9ances \u00e0 partir des documents apport\u00e9s aussi sur cl\u00e9 USB.<br \/>\n&#8211; conclusion et retour sur Nice<\/span><\/p>\n<p class=\"western\">\n<strong><span style=\"font-family: serif;\">1) Intervention du chef d&rsquo;\u00e9tablissement du coll\u00e8ge<\/span><\/strong><span style=\"font-family: serif;\"><br \/>\n&#8211; 10 classes dans le coll\u00e8ge. Environ 200 \u00e9l\u00e8ves, dont 80 \u00e9l\u00e8ves internes, majoritairement issus de secteurs ne d\u00e9pendant pas de l&rsquo;\u00e9tablissement, 2 CPE, 1 infirmi\u00e8re, 7 surveillants.<br \/>\n&#8211; Donc une situation particuli\u00e8re, n\u00e9cessitant un projet d&rsquo;\u00e9tablissement bien r\u00e9fl\u00e9chi, avec des axes particuliers, dont un projet culturel fort\u00a0:<br \/>\no inscription de l&rsquo;\u00e9tablissement au TNN pour 5 spectacles par an. 50 places\/sortie\u00a0: les premiers inscrits vont au th\u00e9\u00e2tre.<br \/>\no Atelier th\u00e9\u00e2tre avec un intervenant th\u00e9\u00e2tre (co\u00fbt = 1200 \u20ac\/an) + 1 AED + 1 professeur de fran\u00e7ais<br \/>\n&#8211; Importance du cadre de vie et des r\u00e8gles (\u00e0 noter\u00a0: \u00e9l\u00e8ves pr\u00e9sents de 8h \u00e0 17h (pas de ramassages hors de ces cr\u00e9neaux), tr\u00e8s large majorit\u00e9 de demi -pensionnaires et d&rsquo;internes)\u00a0:<br \/>\no Am\u00e9lioration de l&rsquo;internat avec cr\u00e9ation d&rsquo;une salle de foyer \u00e0 chaque \u00e9tage<br \/>\no Participation des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 l&rsquo;am\u00e9lioration de leur cadre de vie (d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s internes)<br \/>\no Plantations de fleurs sur les espaces verts du coll\u00e8ge<br \/>\no R\u00e9flexion sur les zones moins s\u00e9curis\u00e9es<br \/>\no Multiplication des activit\u00e9s sur la pause m\u00e9ridienne, le mercredi et apr\u00e8s 17h (chorale, club djemb\u00e9, activit\u00e9s manuelles, UNSS, ski, atelier sciences&#8230;)<br \/>\n&#8211; Liaisons inter -cycles\u00a0:<br \/>\no Liaison CM2 -6e\u00a0:<br \/>\no 24 \u00e9l\u00e8ves venant des CM2 de Saint -Sauveur (cours multiple) et des 3 autres \u00e9coles de secteur.<br \/>\no Mise en place d&rsquo;un programme de liaison en math\u00e9matiques et en fran\u00e7ais<br \/>\no Participation des \u00e9l\u00e8ves du primaire au cross du coll\u00e8ge<br \/>\no Liaison 3e -2nde\u00a0:<br \/>\no Difficile \u00e0 mettre en place car les \u00e9l\u00e8ves partent sur de nombreux \u00e9tablissements de la c\u00f4te pourtant, elle serait utile car la transition entre la petite structure du coll\u00e8ge et les grosses structures des \u00e9tablissements qui accueillent les \u00e9l\u00e8ves pose des difficult\u00e9s.<br \/>\no Fait avec le lyc\u00e9e de la montagne \u00e0 Valdeblore pour les \u00e9l\u00e8ves en section EPS 5h<br \/>\no Participation au forum des m\u00e9tiers \u00e0 Valdeblore<br \/>\no Mise en place d&rsquo;une \u00e9preuve commune en fran\u00e7ais et en maths corrig\u00e9e par les 2de<br \/>\no Travail au niveau de l&rsquo;\u00e9valuation<\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><strong><span style=\"font-family: serif;\">2) Coups de c\u0153ur<\/span><\/strong><span style=\"font-family: serif;\"><br \/>\no Sweet sixteen \/ Annelise Heurtier &#8211; Pour coll\u00e8ge et lyc\u00e9e<br \/>\no A d\u00e9couvert \/ Harlan Coben\u00a0; suivi de A quelques secondes pr\u00e8s &#8211; Thriller<br \/>\no Meurtre pour r\u00e9demption \/ Karine Giebel &#8211; Pour lyc\u00e9e &#8211; Suspense<br \/>\no La d\u00e9claration\u00a0: l&rsquo;histoire d&rsquo;Anna \/ Gemma Malley (3 tomes) &#8211; Pour 3e et lyc\u00e9e &#8211; SF<br \/>\no Sept messages pour mes 15 ans \/ Stewart Lewis &#8211; Pour coll\u00e8ge<br \/>\no Le miroir bris\u00e9 \/ Jonathan Coe &#8211; Pour coll\u00e8ge -Fables politiques<br \/>\no L&rsquo;\u00e9tendard coll\u00e9gien est lev\u00e9\u00a0! Gwladys Constant &#8211; Pour coll\u00e8ge (70 p.) &#8211; Humour (id\u00e9es re\u00e7ues sur la vie au coll\u00e8ge)<br \/>\no Une jeunesse au temps de la Shoah \/ Simone Weil &#8211; Pour coll\u00e8ge et lyc\u00e9e &#8211; T\u00e9moignage<br \/>\no O\u00f9 est pass\u00e9e Lola Frismuth \/ Aur\u00e9lie Gerlach (suivi de\u00a0: Qui veut la peau de Lola Frismuth) &#8211; Pour coll\u00e8ge &#8211; Aventure, Humour<br \/>\no Le chat aux yeux d&rsquo;or \/ Silvana de Mari\u00a0 &#8211; Pour coll\u00e8ge<br \/>\no Everness. Tome 1, L&rsquo;odyss\u00e9e des mondes &#8211; Pour coll\u00e8ge &#8211; SF<br \/>\no Zombillenium \/ De Pins (3 tomes parus) &#8211; Pour coll\u00e8ge et lyc\u00e9e &#8211; BD<br \/>\no Blacksad \/ Diaz, Guarnido (5 tomes parus) &#8211; Pour coll\u00e8ge et lyc\u00e9e &#8211; BD<br \/>\no Hell Hell \/Azuma (3 tomes parus \/5 au total) &#8211; Manga Shonen<br \/>\no Annie Sullivan &amp; Helen Keller \/ Joseph Lambert &#8211; Pour coll\u00e8ge et lyc\u00e9e &#8211; BD<br \/>\no Le chat en 100 po\u00e8mes \/ Albine Novarino -Pothier &#8211; Pour coll\u00e8ge<br \/>\no L&rsquo;atlas des esclavages &#8211; Autrement &#8211; Pour lyc\u00e9e<br \/>\no La strat\u00e9gie du choc \/ Naomi Klein &#8211; Pour lyc\u00e9e<br \/>\no Le carnet de Th\u00e9o \/ El\u00e9nore Cannone (3 tomes) &#8211; Pour coll\u00e8ge<\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><strong><span style=\"font-family: serif;\">3)<\/span><\/strong><strong>\u00a0<\/strong><strong><span style=\"font-family: serif;\">Projets<\/span><\/strong><strong>\u00a0p\u00e9dagogiques<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: serif;\">&#8211; Attentat po\u00e9tique\u00a0: cf fichier joint.<br \/>\n&#8211; Les professeurs documentalistes du bassin pr\u00e9sents \u00e0 la r\u00e9union ont d\u00e9cid\u00e9 de mettre ce projet en \u0153uvre dans les diff\u00e9rents \u00e9tablissements, de pr\u00e9f\u00e9rence dans le cadre de la liaison CM2 -6e ou 3e -2nde, en r\u00e9alisant les ajustements n\u00e9cessaires.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: serif;\">4<\/span><strong><span style=\"font-family: serif;\">) Conclusion de la journ\u00e9e<\/span><\/strong><span style=\"font-family: serif;\"><br \/>\n&#8211; Demander l&rsquo;intervention d&rsquo;un IEN sur le bassin<br \/>\n&#8211; R\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 des interventions ext\u00e9rieures lors de chaque r\u00e9union pour alimenter les r\u00e9flexions<br \/>\n&#8211; Pr\u00e9voir une r\u00e9union \/ an dans un \u00e9tablissement du Haut ou du Moyen Pays<\/span><\/p>\n<h1 class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Compte-rendu de la r\u00e9union du bassin Nice 3 vall\u00e9es <\/span><\/span><\/h1>\n<dl>\n<dd class=\"western\">\u00c9crit par V\u00e9ronique Heinis<\/dd>\n<dd class=\"western\">Cat\u00e9gorie : <span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/index.php\/rubriques\/bassins-d-education-et-de-formation\/227-2014-2015\">2014-2015<\/a><\/u><\/span><\/span><\/dd>\n<dd class=\"western\">Publication : 4 juin 2015<\/dd>\n<dd class=\"western\">Affichages : 278<\/dd>\n<\/dl>\n<p class=\"western\" align=\"center\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Les points \u00e9voqu\u00e9s durant la r\u00e9union\u00a0:<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">1) Les textes officiels\u00a0: la circulaire de rentr\u00e9e &amp; le d\u00e9cret sur les horaires des enseignants<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">2) Les coups de coeur litt\u00e9rature jeunesse<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">3) Infos diverses<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">4) Les projets en cours ou \u00e0 venir<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">5) Les liaisons intercycles<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">6) Choix du fil rouge de l&rsquo;ann\u00e9e<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Accueil en d\u00e9but de matin\u00e9e des professeurs documentalistes au CDI du coll\u00e8ge Raoul Dufy.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>1) Les textes officiels\u00a0:<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>\u00a01.1) <\/strong><u>La circulaire de rentr\u00e9e\u00a0:<\/u><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Plusieurs points sont mis en avant et discut\u00e9s en grand groupe\u00a0:<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; \u00ab\u00a0Combattre les in\u00e9galit\u00e9s tout au long de la vie\u00a0\u00bb, en particulier en mettant en place des pratiques p\u00e9dagogiques diversifi\u00e9es\u00a0;<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Utiliser les outils et ressources num\u00e9riques pour am\u00e9liorer les apprentissages\u00a0;<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Le conseil \u00e9cole -coll\u00e8ge\u00a0: qui en fait partie dans le bassin ?<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\u00a0<strong>1.2) <\/strong><u>D\u00e9cret n\u00b0\u00a02014 -940 du 20\/08\/2014\u00a0:<\/u><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Et, bien entendu, discussion sur le d\u00e9cret des horaires des professeurs, en particulier les professeurs\u00a0documentalistes, qui explique que \u00ab\u00a0le service peut comprendre des heures d&rsquo;enseignement [&#8230;] d\u00e9compt\u00e9e pour la valeur de 2h pour l&rsquo;application du maximum de service pr\u00e9vu\u00a0\u00bb.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Deux professeurs documentalistes ont discut\u00e9 de l&rsquo;application de ce d\u00e9cret avec leur chef d&rsquo;\u00e9tablissement, peu applicable selon eux. Les suggestions c\u00f4t\u00e9 documentalistes sont un paiement en heures suppl\u00e9mentaires ou la fermeture du CDI. Il faudrait demander des cr\u00e9ation de poste de professeur documentaliste lors des conseils d&rsquo;administration en coll\u00e8ge, o\u00f9 il y a un seul poste.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>2) Coups de coeur litt\u00e9rature jeunesse\u00a0:<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><u>Des bandes dessin\u00e9es<\/u>\u00a0:<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Akissi \/\u00a0: 6 tomes. Se passe \u00e0 Abidjan<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Bone\u00a0: 9 tomes. Met en sc\u00e8ne 2 -3 petits personnages chass\u00e9s de leur ville. Niveau coll\u00e8ge \/ Lyc\u00e9e<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Les larmes de l&rsquo;assassin \/ Bondoux.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Pico Bogue<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Peau d&rsquo;\u00e2ne \/ Perrault, Baudouin<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Sky Hawk \/ Taniguchi<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><u>Des mangas\u00a0:<\/u><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Kuroko&rsquo;s basket<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Les gardiens du Louvre \/ Taniguchi<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><u>Des romans\u00a0:<\/u><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Intuitions \/ Rachel Ward. 3 volumes. A partir de 13 ans<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Le dernier jour de ma vie \/ Lauren Oliver. Niveau lyc\u00e9e (la vie d&rsquo;\u00e9l\u00e8ves en derni\u00e8re ann\u00e9e de lyc\u00e9e)<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Trop classe la 6e \/ Mellom. D\u00e9but Coll\u00e8ge<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Mamie gangster \/ William. Coll\u00e8ge<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Comment tomber amoureux&#8230; sans tomber \/ Morgenstern<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Mauve \/ Desplechin<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Mon coeur qui bat si fort \/ Walgermo<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Le manoir \/ Brisou -Pellen<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Monde sans oiseaux \/ Serres. Niveau Lyc\u00e9e (conte \u00e9cologique)<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Mamie passe le bac \/ Constant<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Ma vie a un prix \/ Okpara (esclavage moderne)<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Le jour des poules \/ Thinard<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; De la rage dans mon cartable \/ Grohan (harc\u00e8lement)<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><u>Des documentaires<\/u>\u00a0:<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Sais -tu pourquoi je saute\u00a0?\u00a0: la voix int\u00e9rieure d&rsquo;un jeune autiste de 13 ans \/ Naoki Igachida<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Sales caract\u00e8res\u00a0: petite histoire de la typographie \/ Garfield<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Le cahier de Le\u00efla\u00a0: de l&rsquo;Alg\u00e9rie \u00e0 Billancourt \/ Goby<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><u>Des revues<\/u>\u00a0:<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; L&rsquo;\u00e9l\u00e9phant. Revue de culture g\u00e9n\u00e9rale. 4 num\u00e9ros par an<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Le un. Hebdomadaire<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>3) Infos diverses<\/strong>\u00a0:<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Venue possible de la biblioth\u00e9caire de Raoul Mille, sp\u00e9cialis\u00e9e\u00a0; projet club lecture ado\u00a0: mirelis.petit@ville -nice.fr<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; R\u00e9union association professionnelle : un intervenant, Jean -Paul MOIRAUD, Directeur -adjoint de la FDV (Facult\u00e9 de Droit Virtuelle), Universit\u00e9 de Droit LYON 3, professeur en p\u00e9dagogie virtuelle, praticien r\u00e9flexif des technologies num\u00e9riques appliqu\u00e9es \u00e0 la p\u00e9dagogie qui abordera le th\u00e8me\u00a0: Classe invers\u00e9e\u00a0: quel d\u00e9fi p\u00e9dagogique\u00a0? Probl\u00e9matique\u00a0: Faut -il repenser le temps et l&rsquo;espace en p\u00e9dagogie\u00a0? Quelle p\u00e9dagogie pour la classe invers\u00e9e\u00a0?<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>4) Les projets<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\u00a04.1)<u> Les brigades po\u00e9tiques<\/u>\u00a0:<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Point sur qui fait quoi cette ann\u00e9e dans le bassin<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\u00a04.2) <u>Autres projets lecture pour 2014 -2015<\/u>\u00a0:<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Club lecture<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Participation au Prix Langevin<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Participation au Prix des Incorruptibles<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\u00a04.3)<u> Autres projets<\/u>\u00a0:<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Atelier philo (J. Rostand)<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; D\u00e9fi Bab\u00e9lio (Parc Imp\u00e9rial)<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Projet Montagne (Coll\u00e8ge Puget -Th\u00e9niers)<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Projet Th\u00e9\u00e2tre 1\u00e8re Guerre Mondiale<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Projet Solidarit\u00e9 (Fabre)<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>5) Les liaisons intercycles<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Point sur les liaisons dans nos diff\u00e9rents \u00e9tablissements et la participation (ou non) du professeur documentaliste.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>6)Fil rouge de l&rsquo;ann\u00e9e<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Aucun fil rouge cette ann\u00e9e<\/p>\n<h1 class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Compte-rendu 1\u00e8re r\u00e9union du bassin Nice 3 vall\u00e9es <\/span><\/span><\/h1>\n<dl>\n<dd class=\"western\">\u00c9crit par V\u00e9ronique Heinis<\/dd>\n<dd class=\"western\">Cat\u00e9gorie : <span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/index.php\/rubriques\/bassins-d-education-et-de-formation\/231-2015-2016\/premieres-reunions-des-bassins-les-comptes-rendus\">Premi\u00e8res r\u00e9unions des bassins : les comptes-rendus<\/a><\/u><\/span><\/span><\/dd>\n<dd class=\"western\">Publication : 20 janvier 2016<\/dd>\n<dd class=\"western\">Affichages : 449<\/dd>\n<\/dl>\n<h3 class=\"western\" align=\"center\"><strong><span style=\"font-size: medium;\">R\u00e9union de bassin<br \/>\njeudi 10 decembre 2015<br \/>\nCompte -rendu<\/span><\/strong><\/h3>\n<p class=\"western\">1 &#8211; <strong>Accueil<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">\n2 &#8211; <strong>Pr\u00e9sentation de Lili, biblioth\u00e8que num\u00e9rique\u00a0:<\/strong><br \/>\nObjectif\u00a0: avoir dans chaque bassin des documentalistes qui travaillent sur la biblioth\u00e8que. Il s&rsquo;agit d&rsquo;un processus collaboratif. Il existe, pour ceux qui sont int\u00e9ress\u00e9s, un guide de saisie pour savoir comment rentrer les notices.<br \/>\nPoint fait sur le mode d&#8217;emploi de Lili et l&rsquo;int\u00e9r\u00eat de l&rsquo;outil. Sont visionn\u00e9s\u00a0:<br \/>\n&#8211; La liste des ouvrages d\u00e9j\u00e0 pr\u00e9sents dans la biblioth\u00e8que (voir Annexe)<br \/>\n&#8211; Le guide de saisie<\/p>\n<p class=\"western\">\n3 &#8211; <strong>R\u00e9forme des coll\u00e8ges<\/strong>\u00a0: Quel place pour les professeurs documentalistes et le CDI\u00a0?<br \/>\n&#8211; le probl\u00e8me des heures d&rsquo;AP incluses dans les heures de cours<br \/>\n&#8211; les EPI\u00a0: quelle place pour les documentalistes ?<br \/>\n&#8211; En d\u00e9finitive, comment continuer les heures de formation aux \u00e9l\u00e8ves de 6 \u00e8me\u00a0?<br \/>\n&#8211; Il va falloir garder la m\u00e9moire des EPI pour que les \u00e9l\u00e8ves puissent \u00e9ventuellement pr\u00e9senter au brevet des productions r\u00e9alis\u00e9es en classes de 5e ou 4e. Cet archivage se fera -t -il au CDI\u00a0? Sera -t -il demand\u00e9 aux professeurs documentalistes de s&rsquo;en charger\u00a0?<\/p>\n<p class=\"western\">\n&#8211; Les choix sur les grands th\u00e8mes des EPI (pour les coll\u00e8ges qui y ont d\u00e9j\u00e0 r\u00e9fl\u00e9chi)\u00a0:<br \/>\no En 3e\u00a0: Culture et cr\u00e9ation artistiques + Monde \u00e9conomique et professionnel\u00a0;<br \/>\no En 4e\u00a0: Corps, sant\u00e9, bien -\u00eatre et s\u00e9curit\u00e9 + Information, communication, citoyennet\u00e9<br \/>\no En 5e\u00a0: Langues et cultures de l&rsquo;Antiquit\u00e9 + Sciences, technologie et soci\u00e9t\u00e9 (ou Transition \u00e9cologique et d\u00e9veloppement durable)<\/p>\n<p class=\"western\">\nPoint rapide sur M@gist\u00e8re sur Internet pour comprendre les diff\u00e9rents \u00e9l\u00e9ments de la R\u00e9forme, avoir acc\u00e8s \u00e0 toutes les informations minist\u00e9rielles et chemin \u00e0 suivre\u00a0:<br \/>\n&#8211; Aller sur <span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"http:\/\/services-ac-nice.fr\/\">http:\/\/services -ac -nice.fr<\/a><\/u><\/span><\/span><br \/>\n&#8211; Chosir\u00a0: services propos\u00e9s aux personnels de l&rsquo;EN<br \/>\n&#8211; Portail ARENA<br \/>\n&#8211; Scolarit\u00e9 &#8211; gestion des personnels<br \/>\n&#8211; Authentification<br \/>\n&#8211; Menu de gauche\u00a0: formation \u00e0 distance<br \/>\n&#8211; M@gist\u00e8re<br \/>\n&#8211; R\u00e9forme du coll\u00e8ge<\/p>\n<p class=\"western\">4 &#8211; <strong>Coups de c\u0153ur \u00e0 partager<\/strong><br \/>\nClass\u00e9s par types de documents\u00a0:<br \/>\n<u>BANDES DESSINEES<\/u>\u00a0:<br \/>\n1) Charly 9 \/ Jean Teul\u00e9, Charles Gu\u00e9rineau &#8211; Delcourt<br \/>\n2) La qu\u00eate d&rsquo;Ewilan \/ Pierre Bottero, Laurence Baldetti &#8211; Gl\u00e9nat<br \/>\n3) Les carnets de Cerise \/ Joris Chamblain, Aur\u00e9lie Neyret &#8211; Soleil<br \/>\n4) Mort de Lol \/ Lo\u00efc S\u00e9cheresse &#8211; Jungle<br \/>\n5) 520 km \/ Max de Radigu\u00e8s &#8211; Sarbacane<br \/>\n6) Un \u00e9t\u00e9 en apn\u00e9e \/ Max de Radigu\u00e8s &#8211; Sarbacane<br \/>\n7) Panique organique \/ Marion Montaigne &#8211; Sarbacane<br \/>\n8) Le bonheur prisonnier \/ JF Chabas, David Sala &#8211; Casterman<br \/>\n9) La Belle et la B\u00eate \/ JM Leprince de Beaumont, David Sala &#8211; Casterman<br \/>\n10) Miss Peregrine et les enfants particuliers \/ Cassandra Jean, Ransom Riggs &#8211; BD Kids<\/p>\n<p class=\"western\">\n<u>MANGA<\/u>\u00a0:<br \/>\nLes Mis\u00e9rables \/ Victor Hugo, Takahiro Harai &#8211; Kurokawa<\/p>\n<p class=\"western\"><u>ROMANS<\/u>\u00a0:<br \/>\n1) Le coupeur de mots \/ Schadlich<br \/>\n2) Le conteur de la nuit \/ Shami<br \/>\n3) Filles au chocolat<br \/>\n4) Marion, 13 ans pour toujours \/ (Sur le th\u00e8me du harc\u00e9lement)<br \/>\n5) Collection \u00ab\u00a0Petite poche\u00a0\u00bb chez Thierry Magnier\u00a0: pour les petits lecteurs<br \/>\n6) Le miroir bris\u00e9 \/ Jonathan Coe<br \/>\n7) La bo\u00eete \/ Anne -Gaelle Balpe (attention au vocabulaire employ\u00e9\u00a0!)<br \/>\n8) La part des nuages \/ Thomas Vinau<br \/>\n9) Ici \u00e7a va \/ Thomas Vinau<br \/>\n10) Le noir dedans \/ Thomas Vinau<br \/>\n11) Des salades \/ Thomas Vinau<br \/>\n12) Rouge Karma &#8211; Sarbacane<br \/>\n13) Un hiver en enfer \/ Jo Witek<br \/>\n14) M\u00eame les profs ont une famille \/ Gladys Constant &#8211; Oskar<br \/>\n15) Force noire \/ Guillaume Pr\u00e9vot<br \/>\n16) 3000 fa\u00e7ons de dire je t&rsquo;aime \/ MA Murail &#8211; Ecole des loisirs<br \/>\n17) Miss Peregrine et les enfants particuliers \/ Ransom Riggs &#8211; Bayard Jeunesse<br \/>\n18) IM@mie \/ Suzie Morgenstern \/ Ecole des loisirs<br \/>\n19) La t\u00eate ne sert pas qu&rsquo;\u00e0 retenir les cheveux \/ Pauline Penot, Sabine Panet &#8211; Th. Magnier<br \/>\n20) Le myst\u00e8re de Lucy Lost \/ Michael Morpugo &#8211; Gallimard<br \/>\n21) Anne Franck \/ Ann Kramer &#8211; Hurtubise<br \/>\n22) Intuitions \/ Rachel Ward &#8211; Michel Lafon (3 tomes, Lyc\u00e9e)<\/p>\n<p class=\"western\"><u>DOCUMENTAIRES<\/u><br \/>\n1) Le livre qui te rend superm\u00e9ga heureux \/ Fran\u00e7oize Boucher &#8211; Nathan<br \/>\n2) Le livre qui t&rsquo;explique tout sur tes copains \/ Fran\u00e7oize Boucher &#8211; Nathan<br \/>\n3) Trouvez l&rsquo;intrus\u00a0!. Cherchez dans chaque s\u00e9rie le d\u00e9tail qui \u00ab\u00a0cloche\u00a0\u00bb &#8211; Larousse<br \/>\n4) Cherchez l&rsquo;intrus\u00a0!. Trouvez le d\u00e9tail dissimul\u00e9 dans chaque photo\u00a0! &#8211; Larousse<br \/>\n5) La m\u00e9galopole \/ Cl\u00e9a Dieudonn\u00e9 &#8211; L&rsquo;Agrume\u00a0(livre vertical se d\u00e9pliant)<br \/>\n6) Collection \u00ab\u00a0Ceux qui ont dit non\u00a0\u00bb\u00a0 &#8211; Actes sud Junior<br \/>\n7) Electrocuter un cornichon\u00a0: et autres exp\u00e9riences galvanisantes \/ Florian Briant &#8211; Belin<\/p>\n<p class=\"western\">5 &#8211; <strong>Choix de la th\u00e9matique de travail<\/strong> du bassin pour cette ann\u00e9e<br \/>\nLa r\u00e9flexion a port\u00e9 autour de diff\u00e9rents \u00e9l\u00e9ments\u00a0:<br \/>\n&#8211; Folios, son fonctionnement, comment l&rsquo;utiliser, l&rsquo;int\u00e9grer \u00e0 nos pratiques<br \/>\n&#8211; Les avanc\u00e9es de la r\u00e9forme et sa mise en place dans les diff\u00e9rents coll\u00e8ges<br \/>\n&#8211; Les coups de c\u0153ur \u00e0 continuer<\/p>\n<p class=\"western\">\nPour la r\u00e9union n\u00b02, apr\u00e8s discussion, le choix s&rsquo;est port\u00e9 sur le coll\u00e8ge Vernier comme lieu nous recevant. Visites possibles\u00a0: la biblioth\u00e8que Raoul Mille, la galerie Eva Vautier (<span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"http:\/\/eva-vautier.com\/\">http:\/\/eva -vautier.com\/<\/a><\/u><\/span><\/span> ) qui travaille en partenariat avec le coll\u00e8ge Vernier,\u00a0la librairie associative (\u00ab\u00a0Les Mots du Monde\u00a0\u00bb)de la rue Vernier.\n<\/p>\n<p class=\"western\"><strong><u>ANNEXE<\/u><\/strong>\u00a0:<br \/>\nLili\u00a0: les livres pr\u00e9sents au 10\/12\/2015\u00a0:<br \/>\no Andersen, Hans Christian . &#8211; Contes merveilleux\u00a0: tome II, Ebooks libres et gratuits , 2004, pdf<br \/>\no Balzac, Honor\u00e9 de . &#8211; Eug\u00e9nie Grandet, Ebooks libres et gratuits , 2004, pdf<br \/>\no Balzac, Honor\u00e9 de . &#8211; Gosbeck, Ebooks libres et gratuits , 2008, pdf<br \/>\no Balzac, Honor\u00e9 de . &#8211; La Femme de trente ans, Ebooks libres et gratuits , 2009, pdf<br \/>\no Balzac, Honor\u00e9 de . &#8211; Le Cur\u00e9 de Tours, Ebooks libres et gratuits , 2004, pdf<br \/>\no Balzac, Honor\u00e9 de . &#8211; Le lys dans la vall\u00e9e, Ebooks libres et gratuits , 2004, pdf<br \/>\no Baudelaire, Charles . &#8211; Le Spleen de Paris, Ebooks libres et gratuits , 2003, pdf<br \/>\no Baudelaire, Charles . &#8211; Les Fleurs du Mal, Ebooks libres et gratuits , 2003, pdf<br \/>\no Boulgakov, Mikhail A . &#8211; Le Ma\u00eetre et Marguerite, Ebooks libres et gratuits , 2006, pdf<br \/>\no Carroll, Lewis . &#8211; Alice au pays des merveilles, Ebooks libres et gratuits , 2004, pdf<br \/>\no Chateaubriand, Fran\u00e7ois Ren\u00e9 de . &#8211; Atala, Ebooks libres et gratuits , 2004, pdf<br \/>\no Chateaubriand, Fran\u00e7ois Ren\u00e9 de . &#8211; Ren\u00e9, Ebooks libres et gratuits , 2004, pdf<br \/>\no Choderlos de Laclos, Pierre . &#8211; Les liaisons dangereuses, Ebooks libres et gratuits , 2004, pdf<br \/>\no Collodi, C, Sartirano, C . &#8211; Les aventures de Pinocchio\u00a0; Histoire d&rsquo;une marionnette, 2004, pdf<br \/>\no Dickens, Charles . &#8211; Oliver Twist, Ebooks libres et gratuits , 2005, pdf<br \/>\no Doyle, Arthur, Conan . &#8211; Le chien des Baskerville, Ebooks libres et gratuits , 2003, pdf<br \/>\no Dumas, Alexandre . &#8211; Contes dits deux fois\u00a0; Contes d&rsquo;apr\u00e8s Andersen et Grimm, 2012, pdf<br \/>\no Dumas, Alexandre . &#8211; La Tulipe noire, Ebooks libres et gratuits , 2004, pdf<br \/>\no Gaboriau, Emile . &#8211; La corde au cou, Ebooks libres et gratuits , 2005, pdf<br \/>\no Galland, Antoine . &#8211; Les Mille et Une Nuits\u00a0; tome deuxi\u00e8me, Ebooks libres et gratuits , 2006,<br \/>\no Galland, Antoine . &#8211; Les Mille et Une Nuits\u00a0; tome premier, Ebooks libres et gratuits , 2005,<br \/>\no Galland, Antoine . &#8211; Les Mille et Une nuits\u00a0; tome troisi\u00e8me, Ebooks libres et gratuits , 2006,<br \/>\no Gautier, Th\u00e9ophile . &#8211; Le capitaine Fracasse, Ebooks libres et gratuits , 01\/01\/2004, pdf<br \/>\no Grimm . &#8211; Contes merveilleux &#8211; Tome I, Ebooks libres et gratuits , 2004, pdf<br \/>\no Grimm, Jakob et Wilhelm . &#8211; Contes merveilleux\u00a0: tome II, Ebooks libres et gratuits , 2004, pdf<br \/>\no Hugo, Victor . &#8211; Claude Gueux, Ebooks libres et gratuits , 2007, pdf<br \/>\no Hugo, Victor . &#8211; Le dernier jour d&rsquo;un condamn\u00e9, Ebooks libres et gratuits , 2007, pdf<br \/>\no Hugo, Victor . &#8211; Les Burgraves, Ebooks libres et gratuits , 2009, pdf<br \/>\no Hugo, Victor . &#8211; Les feuilles d&rsquo;automne, Ebooks libres et gratuits , 2001, pdf<br \/>\no Hugo, Victor Rosa, Guy . &#8211; L&rsquo;ann\u00e9e terrible, Ebooks libres et gratuits , 2004, pdf<br \/>\no Hugo, Victor Rosa, Guy . &#8211; Le Roi s&rsquo;amuse, Ebooks libres et gratuits , 2008, pdf<br \/>\no Hugo, Victor Rosa, Guy . &#8211; Les Contemplations, Ebooks libres et gratuits , 2006, pdf<br \/>\no Hugo, Victor Rosa, Guy . &#8211; Les Mis\u00e9rables I\u00a0: Fantine, Ebooks libres et gratuits , 2005, pdf<br \/>\no Hugo, Victor Rosa, Guy . &#8211; Les Mis\u00e9rables II\u00a0: Cosette, Ebooks libres et gratuits , 2005, pdf<br \/>\no Hugo, Victor Rosa, Guy . &#8211; Les Mis\u00e9rables III\u00a0: Marius, Ebooks libres et gratuits , 2005, pdf<br \/>\no Hugo, V Rosa, G . &#8211; Les Mis\u00e9rables IV\u00a0: L&rsquo;idylle rue Plumet et l&rsquo;\u00e9pop\u00e9e rue Saint -Denis, 2005,<br \/>\no Hugo, Victor Rosa, Guy . &#8211; Les Mis\u00e9rables V\u00a0: Jean Valjean, Ebooks libres et gratuits , 2005,<br \/>\no Hugo, Victor Rosa, Guy . &#8211; Quatre -vingt treize, Ebooks libres et gratuits , 2005, pdf<br \/>\no James, Henry . &#8211; Le tour d&rsquo;\u00e9crou, Ebooks libres et gratuits , 2005, pdf<br \/>\no Jarry, Alfred . &#8211; Ubu roi, Ebooks libres et gratuits , 09\/2004, pdf<br \/>\no Jonathan Swift . &#8211; Les Voyages de Gulliver, Ebooks libres et gratuits , 2004, pdf<br \/>\no Kafka, Franz . &#8211; La m\u00e9tamorphose, Ebooks libres et gratuits , 2003, pdf<br \/>\no Kipling, Rudyard . &#8211; Histoires comme \u00e7a, Ebooks libres et gratuits , 2004, pdf<br \/>\no La Fontaine, Jean de . &#8211; Fables\u00a0: Livres V \u00e0 VIII, Biblioth\u00e8que \u00e9lectronique du Qu\u00e9bec , 2014,<br \/>\no Leblanc, Maurice . &#8211; Ars\u00e8ne Lupin contre Herlock Sholm\u00e8s, Ebooks libres et gratuits , 2004,<br \/>\no Leblanc, Maurice . &#8211; L&rsquo;aiguille creuse, Ebooks libres et gratuits , 2004, pdf<br \/>\no Leblanc, Maurice . &#8211; Le bouchon de cristal, Ebooks libres et gratuits , 2004, pdf<br \/>\no Leroux, Gaston . &#8211; Le fant\u00f4me de l&rsquo;op\u00e9ra, Ebooks libres et gratuits , 2004, pdf<br \/>\no London, Jack . &#8211; Croc -Blanc, Ebooks libres et gratuits , 2004, pdf<br \/>\no London, Jack . &#8211; Le Loup des mers, Ebooks libres et gratuits , 2013, pdf<br \/>\no Mall\u00e8s De Beaulieu, Jeanne S . &#8211; Le Robinson de douze ans, Ebooks libres et gratuits , 2008<br \/>\no Marivaux, Pierre de . &#8211; Th\u00e9\u00e2tre complet I, Ebooks libres et gratuits , 2004, pdf<br \/>\no Marivaux, Pierre de . &#8211; Th\u00e9\u00e2tre complet II, Ebooks libres et gratuits , 2004, pdf<br \/>\no Maupassant, Guy de . &#8211; Bel -Ami, Ebooks libres et gratuits , 2004, pdf<br \/>\no Maupassant, Guy de . &#8211; Contes de la b\u00e9casse, Ebooks libres et gratuits , 1894, pdf<br \/>\no Maupassant, Guy de . &#8211; Une vie, Ebooks libres et gratuits , 2004, pdf<br \/>\no M\u00e9rim\u00e9e, Prosper . &#8211; La V\u00e9nus d&rsquo;Ille, Ebooks libres et gratuits , 2005, pdf<br \/>\no Moli\u00e8re . &#8211; Le m\u00e9decin volant, Ebooks libres et gratuits , 01\/2006, pdf<br \/>\no Moli\u00e8re . &#8211; Oeuvres compl\u00e8tes I, Ebooks libres et gratuits , 2004, pdf<br \/>\no Montesquieu . &#8211; Lettres persanes, Ebooks libres et gratuits , 2010, pdf<br \/>\no Musset, Alfred de . &#8211; Il ne faut jurer de rien, Ebooks libres et gratuits , 10\/2004, pdf<br \/>\no Ovide . &#8211; Les M\u00e9tamorphoses, Ebooks libres et gratuits , 2005, pdf<br \/>\no Pergaud, Louis . &#8211; La guerre des boutons, Ebooks libres et gratuits , 2004, pdf<br \/>\no Pergaud, Louis . &#8211; La vie des b\u00eates, Ebooks libres et gratuits , 2005, pdf<br \/>\no Pergaud, Louis . &#8211; Les rustiques, Ebooks libres et gratuits , 2005, pdf<br \/>\no Perrault, Charles . &#8211; Contes, eBooks France , 2000, pdf<br \/>\no Poe, Edgar Allan . &#8211; Nouvelles histoires extraordinaires, Ebooks libres et gratuits , 2006, pdf<br \/>\no Poe, E A Baudelaire, C . &#8211; Le scarab\u00e9e d&rsquo;or\u00a0: Histoires extraordinaires, Ebooks, 2003, pdf<br \/>\no Pouchkine, Alexandre . &#8211; La fille du capitaine, Ebooks libres et gratuits , 2004, pdf<br \/>\no Racine, Jean . &#8211; Andromaque, Ebooks libres et gratuits , 02\/2006, pdf<br \/>\no Renard, Jules . &#8211; Poil de carotte, Ebooks libres et gratuits , 2004, pdf<br \/>\no Rimbaud, Arthur . &#8211; Po\u00e9sies, Ebooks libres et gratuits , 2003, pdf<br \/>\no Rostand, Edmond . &#8211; Cyrano de Bergerac, Ebooks libres et gratuits , 04\/2009, pdf<br \/>\no S\u00e9gur . &#8211; Les malheurs de Sophie, Ebooks libres et gratuits , 2004, pdf<br \/>\no Shelley, Mary . &#8211; Frankenstein ou le Prom\u00e9th\u00e9e moderne, Ebooks libres et gratuits , 2003, pdf<br \/>\no Sienkiewicz, Henryk . &#8211; Quo vadis, Ebooks libres et gratuits , 2007, pdf<br \/>\no Stendhal . &#8211; Le rouge et le noir, Ebooks libres et gratuits , 2004, pdf<br \/>\no Stendhal . &#8211; Vanina Vanini, Ebooks libres et gratuits , 01\/01\/2004, epub+zip<br \/>\no Stevenson, Robert Louis . &#8211; Etrange cas de Dr Jekyll et Mr\u00a0Hyde, Ebooks , 2012, pdf<br \/>\no Stevenson, Robert Louis . &#8211; L&rsquo;\u00eele au tr\u00e9sor, Ebooks libres et gratuits , 2011, pdf<br \/>\no Twain, Mark . &#8211; Les aventures de Tom Sawyer, Ebooks libres et gratuits , 2007, pdf<br \/>\no Verne, Jules . &#8211; Deux ans de vacances, Ebooks libres et gratuits , 21\/02\/2008, pdf<br \/>\no Verne, Jules . &#8211; Les enfants du capitaine Grant, Ebooks libres et gratuits , 2004, pdf<br \/>\no Wilde, Oscar . &#8211; Le Crime de Lord Arthur Savile, Ebooks libres et gratuits , 2004, pdf<br \/>\no Wilde, Oscar . &#8211; Le Portrait de Dorian Gray, Ebooks libres et gratuits , 2004, pdf<br \/>\no Zola, \u00c9mile . &#8211; La mort d&rsquo;Olivier B\u00e9caille, Ebooks libres et gratuits , 2004, pdf<br \/>\no Zweig, Stefan . &#8211; Le Joueur d&rsquo;\u00e9checs, Ebooks libres et gratuits , 2005, pdf<\/p>\n<h1 class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Compte-rendu de la 2e r\u00e9union du bassin Nice- 3 Vall\u00e9es <\/span><\/span><\/h1>\n<dl>\n<dd class=\"western\">\u00c9crit par V\u00e9ronique Heinis<\/dd>\n<dd class=\"western\">Cat\u00e9gorie : <span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/index.php\/rubriques\/bassins-d-education-et-de-formation\/232-2015-2016\/deuxiemes-reunions-des-bassins-les-comptes-rendus\">Deuxi\u00e8mes r\u00e9unions des bassins : les comptes-rendus<\/a><\/u><\/span><\/span><\/dd>\n<dd class=\"western\">Publication : 16 juin 2016<\/dd>\n<dd class=\"western\">Affichages : 300<\/dd>\n<\/dl>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Cambria, Georgia;\"><span style=\"font-size: medium;\"><b>Compte-rendu de la 2e r\u00e9union du bassin Nice-3 vall\u00e9es\u00a0: 8 mars 2016<\/b><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><strong>MATINEE<\/strong><br \/>\n<strong>Accueil des participants<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\"><strong>1)\u00c9change de s\u00e9ances \/ s\u00e9quences autour de la semaine de la presse<\/strong><br \/>\n&#8211; Clg Puget -Th\u00e9niers\u00a0: s\u00e9ances sur le th\u00e8me \u00ab\u00a0la libert\u00e9 d&rsquo;\u00a0expression\u00a0\u00bb \u00e0 partir de la chanson Un automne \u00e0 Paris. En 6e\u00a0: feuilletage de la presse\u00a0; 5e\u00a0: peut -on tout dire sur les r\u00e9seaux ? ; 4e\u00a0: RSF (pr\u00e9dateurs et h\u00e9ros). Toutes les classes sont touch\u00e9es (3 classes par niveau).<br \/>\n&#8211; Clg Vernier\u00a0: \u00c9crire un article \u00e0 partir d&rsquo;une photographie, \u00e0 l&rsquo;aide de la technique du 3QOCP (images insolites trouv\u00e9es sur le Courrier international) &#8211; s\u00e9quence de 3 x 1h<br \/>\n&#8211; Lyc. Parc imp\u00e9rial\u00a0: analyse de la Une du journal\u00a0; cr\u00e9ation d&rsquo;un journal de classe sur des th\u00e8mes choisis\u00a0; accueil d&rsquo;Olivier Weber, grand reporter (dans le cadre du dispositif\u00a0: 1 artiste \u00e0 l&rsquo;\u00e9cole)\u00a0; campagne \u00ab\u00a0libert\u00e9 de la presse\u00a0\u00bb avec une classe de seconde (5 -6 s\u00e9ances) \u00e0 partir du site de RSF &#8211; affiches r\u00e9alis\u00e9es par pays.<br \/>\n&#8211; Clg Daudet\u00a0: classe de 4e\u00a0: d\u00e9fense de la libert\u00e9 de la presse\u00a0; rencontre avec Amnesty International\u00a0; cr\u00e9ation d&rsquo;une affiche avec un slogan sur la libert\u00e9 de la presse\u00a0; marathon de la presse avec CANOPE + 12 \u00e9l\u00e8ves de 3e<br \/>\n&#8211; Clg Nazareth\u00a0: \u00e9tude de la Une avec les 4e\u00a0: travail sur photocopies\u00a0; grille d&rsquo;analyse , parcours de l&rsquo;\u0153il, rep\u00e9rage des diff\u00e9rents \u00e9l\u00e9ments\u00a0; pr\u00e9sentation du journal \u00e0 l&rsquo;oral et comparaison du traitement de l&rsquo;information selon le journal (2 h)\u00a0; bain de presse avec les 5e\u00a0: classement des revues, choix de l&rsquo;une d&rsquo;entre elles + grille analyse (1h)<br \/>\n&#8211; Clg Val\u00e9ri\u00a0: bain de presse avec les 6e\u00a0; r\u00e9alisation du journal du jour de sa naissance \u00e0 partir du site de l&rsquo;INA\u00a0: \u00ab\u00a0journal anniversaire\u00a0\u00bb en 4e (4h) cf <span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"http:\/\/documentation.ac-orleans-tours.fr\/\">http:\/\/documentation.ac -orleans -tours.fr<\/a><\/u><\/span><\/span><br \/>\n&#8211; Clg Dufy\u00a0: le dessin de presse avec les 4e et les 3e (2h)\u00a0; la Une du journal avec les 6e (2h)\u00a0: comparaison de Unes.<br \/>\n&#8211; Lyc. Estienne d&rsquo;Orves\u00a0: le milieu du journalisme \u00e0 partir du roman Bel Ami de Maupassant\u00a0; Comparaison de Unes de journaux + articles de presse\u00a0; \u00e9criture d&rsquo;articles sur Madmagz\u00a0; travail sur la presse \u00e9trang\u00e8re (journaux \u00e9trangers disponibles au kiosque de l&rsquo;a\u00e9roport)\u00a0; en ECJS\u00a0: fabrication d&rsquo;une affiche \u00ab\u00a0incitation \u00e0 participer \u00e0 la vie citoyenne<br \/>\nClg Fabre\u00a0: Utilisation de Padlet pour faire 1 min sur le Boy&rsquo;s day et le Girl&rsquo;s day\u00a0; Intervention d&rsquo;Amnesty International<\/p>\n<p class=\"western\"><strong>2)Coups de c\u0153ur<\/strong><br \/>\n<u>ALBUMS\u00a0<\/u>:<br \/>\nLa tendresse des pierres\/ Marion Fayolle -Magnani &#8211; Album, \u00e0 partir de la 3e.<br \/>\n<u>BANDES DESSINEES <\/u>:<br \/>\nCe n&rsquo;est pas toi que j&rsquo;attendais \/ Fabien Toulur\u00e9 &#8211; coll\u00e8ge, lyc\u00e9e<br \/>\nTenzing\u00a0: sur le toit du monde avec Edmund Hillary\/ Christian Clot, Gl\u00e9nat<br \/>\nHarmony \/ Mathieu Reyn\u00e8s &#8211; coll\u00e8ge<br \/>\nLes ignorants \/ E. Davodeau &#8211; Adultes<br \/>\nLes gouttes de Dieu &#8211; Manga &#8211; Adultes (41 tomes)<br \/>\nMaliki\u00a0: broie la vie en rose \/ Maliki &#8211; coll\u00e8ge, lyc\u00e9e<br \/>\nMiss Peregrine et les enfants particuliers \/ Cassandra Jean &#8211; Coll\u00e8ge, lyc\u00e9e<br \/>\nLe grand m\u00e9chant renard \/ B. Renner<\/p>\n<p class=\"western\"><u>ROMANS<\/u><br \/>\nLa maladroite \/Seurat &#8211; lyc\u00e9e<br \/>\nAmanda et les amis imaginaires \/ AF Harolds &#8211; coll\u00e8ge<br \/>\nBoy&rsquo;s dont cry \/ Mallory Blackman &#8211; Coll\u00e8ge, lyc\u00e9e<br \/>\nM\u00e9lancolie des corbeaux \/ S\u00e9bastien Rutes &#8211; adultes<br \/>\nAu -del\u00e0 des barbel\u00e9s \/ bruno\u00a0Nunas &#8211; coll\u00e8ge<br \/>\nL&rsquo;homme qui dessine \/ Beno\u00eet S\u00e9verac<br \/>\nHistoire d&rsquo;une mouette et du chat qui lui apprit \u00e0 voler \/ Sepulveda &#8211; coll\u00e8ge<br \/>\nMalala<br \/>\nLes neuf vies de Philibert Salmeck &#8211; coll\u00e8ge<br \/>\nLa passe -miroir \/ Christelle Dabos &#8211; coll\u00e8ge et lyc\u00e9e<\/p>\n<p class=\"western\"><u>DOCUMENTAIRES<\/u><br \/>\nUn an dans la vie d&rsquo;une for\u00eat \/ David George Askell &#8211; lyc\u00e9e<br \/>\nA la rencontre des grands \u00e9crivains fran\u00e7ais &#8211; coll\u00e8ge, lyc\u00e9e<br \/>\nLes femmes qui pensent sont dangereuses &#8211; coll\u00e8ge<br \/>\nLes livres prennent soin de nous\u00a0: pour une biblioth\u00e9rapie cr\u00e9ative \/ R\u00e9gine D\u00e9tambel &#8211; adulte<br \/>\nCompter le monde &#8211; coll\u00e8ge<br \/>\nLibert\u00e9 d&rsquo;expression\u00a0: a -t -on le droit de tout dire\u00a0? &#8211; coll\u00e8ge<br \/>\nAdo blues &#8211; La Martini\u00e8re jeunesse &#8211; coll\u00e8ge<br \/>\nCollection \u00ab\u00a0\u00e9gal \u00e0 \u00e9gal\u00a0\u00bb, chez Belin<\/p>\n<p class=\"western\">\n<u>AUTRES<\/u><br \/>\nL&rsquo;\u00e2ge de faire &#8211; revue sur le d\u00e9veloppement durable &#8211; Lyc\u00e9e<br \/>\nLa cour de Babel \/ Julie Bertucelli &#8211; Film<\/p>\n<p class=\"western\"><strong>3)Visite de la biblioth\u00e8que Raoul Mille<\/strong><br \/>\nExplication de l&rsquo;origine du b\u00e2timent et des travaux qui ont \u00e9t\u00e9 effectu\u00e9 pour le transformer en biblioth\u00e8que.<br \/>\nVisite de la biblioth\u00e8que et de ses diff\u00e9rents services. Les collections<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><u>Coups de c\u0153ur des biblioth\u00e9caires Biblioth\u00e8que jeunesse :<\/u><br \/>\nPour les ados\u00a0:<br \/>\nU4\u00a0: 4 personnages, 4 auteurs<br \/>\nLa bo\u00eete \/ AG Balpe &#8211; tr\u00e8s noir<br \/>\nCelle qui sentait venir l&rsquo;orage \/ Y. Grevet &#8211; Eug\u00e9nisme<br \/>\nLe th\u00e9or\u00e8me des Katherine \/ J. Green<br \/>\nLes petites reines \/ C. Beauvais\u00a0 &#8211; sur la diff\u00e9rence, int\u00e9gration, laideur\/beaut\u00e9<br \/>\nPour les 6e &#8211; 5e\u00a0:<br \/>\nDark lord \/ J. Thompson<br \/>\nZits \/ J. Scott<br \/>\nCaprices, c&rsquo;est fini \/ P. Delye<br \/>\n<u>Ludoth\u00e8que<\/u><br \/>\nElle est interg\u00e9n\u00e9rationnelle. Les jeux se font uniquement sur place.<br \/>\nKaleidos\u00a0: jusqu&rsquo;\u00e0 12 joueurs, 10 illustrations diff\u00e9rentes. A partir de 10 ans<br \/>\nBazar bizarre\u00a0: jeu d&rsquo;ambiance\u00a0: + de 8 ans<br \/>\nTime line\u00a0: jeu d&rsquo;ambiance\u00a0: + 10 ans<\/p>\n<p class=\"western\">La derni\u00e8re r\u00e9union aura lieu le lundi 30 mai, au coll\u00e8ge de Puget -Th\u00e9niers.<\/p>\n<h1 class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">compte-rendu de la 3e r\u00e9union du bassin Nice &#8211; 3 vall\u00e9es <\/span><\/span><\/h1>\n<dl>\n<dd class=\"western\">\u00c9crit par V\u00e9ronique Heinis<\/dd>\n<dd class=\"western\">Cat\u00e9gorie : <span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/index.php\/rubriques\/bassins-d-education-et-de-formation\/233-2015-2016\/troisiemes-reunions-des-bassins-les-comptes-rendus\">Troisi\u00e8mes r\u00e9unions des bassins : les comptes-rendus<\/a><\/u><\/span><\/span><\/dd>\n<dd class=\"western\">Publication : 18 d\u00e9cembre 2016<\/dd>\n<dd class=\"western\">Affichages : 360<\/dd>\n<\/dl>\n<p class=\"western\" align=\"center\"><strong>R\u00e9union de Bassin n\u00b03 Nice Trois Vall\u00e9es &#8211; Compte Rendu<br \/>\n30 mai 2016 &#8211; Coll\u00e8ge Auguste Blanqui, Puget -Th\u00e9nier<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">Ordre du jour\u00a0:<br \/>\n<strong>I &#8211; Avancement de la R\u00e9forme des coll\u00e8ges, place du professeur documentaliste<\/strong><br \/>\n&#8211; <u>Les manuels scolaires<\/u><br \/>\nLa subvention allou\u00e9e ne couvre pas l&rsquo;ensemble des besoins dans la plupart des \u00e9tablissements m\u00eame en changeant uniquement les manuels de math\u00e9matiques, fran\u00e7ais, histoire -g\u00e9o -EMC tous niveaux, sciences et techniques 6e et LV2 5e comme il est demand\u00e9.<br \/>\nPour le traitement des manuels d\u00e9sherb\u00e9s, dans plusieurs \u00e9tablissements, il est choisi de les laisser aux \u00e9l\u00e8ves afin de ne pas avoir un gros stock \u00e0 pilonner ou recycler (\u00e0 faire voter en CA).<br \/>\nIl est envisag\u00e9 dans certains \u00e9tablissements de passer \u00e0 la num\u00e9risation des pr\u00eats de manuels \u00e0 l&rsquo;occasion des nombreux changements de titres impos\u00e9s par la R\u00e9forme. Selon la professeur Documentaliste du coll\u00e8ge Sydney Bechett, \u00e9tablissement pilote en la mati\u00e8re, les manuels num\u00e9riques posent de nombreux probl\u00e8mes (acc\u00e8s, codes non conformes&#8230;)<\/p>\n<p class=\"western\">\n&#8211;<u> IRD\/Formation des 6e<\/u><br \/>\nSelon les \u00e9tablissements, le temps de formation des 6e (\u00e0 l&rsquo;ann\u00e9e ou non) sera propos\u00e9 sur l&rsquo;AP avec une classe pour un professeur de discipline et le professeur documentaliste ou deux classes pour trois enseignants dont le professeur documentaliste. (Daudet, Vernier, Puget -Th\u00e9nier&#8230;)<br \/>\nIl est envisag\u00e9 de l&rsquo;introduire comme atelier p\u00e9dagogique puisque cela est possible \u00e0 condition de ne pas d\u00e9passer les 6 heures dans la journ\u00e9e des \u00e9l\u00e8ves de 6e<br \/>\nDans certains \u00e9tablissements, aucune solution n&rsquo;est trouv\u00e9e \u00e0 cette heure (Dufy&#8230;)<\/p>\n<p class=\"western\">\n&#8211; <u>EPI<\/u><br \/>\nPuget -Th\u00e9niers, Vernier, Fabre, Parc Imp\u00e9rial\u00a0: transformation des projets actuels en EPI (Histoire des Arts par exemple&#8230;). Deux th\u00e9matiques par niveau ont \u00e9t\u00e9 choisies.<br \/>\nL&rsquo;Archet\u00a0: Choix de deux th\u00e9matiques par niveau avec une reconduction de certains projets sous forme d&rsquo;EPI (Histoire des arts, stage en entreprise, recherches SVT 3e) Co -animation de la professeure documentaliste sur au moins un Epi en 3e avec un professeur de SVT.<br \/>\nCagnes sur mer\u00a0: 3 semaines par an sont estampill\u00e9es \u00ab\u00a0EPI\u00a0\u00bb. Les enseignements \u00ab\u00a0classiques\u00a0\u00bb s&rsquo;interrompent pendant une semaine, des th\u00e9matiques ont \u00e9t\u00e9 choisies pour chaque niveau et la professeure documentaliste intervient en bin\u00f4me sur certains EPI.<br \/>\nDaudet\u00a0: Rien n&rsquo;a \u00e9t\u00e9 d\u00e9cid\u00e9<br \/>\nDufy\u00a0: 7 EPI sur 3 ans sont d\u00e9finis<br \/>\nSt Etienne de Tin\u00e9e\u00a0: Les EPI sont r\u00e9parties sur toutes les disciplines (petit \u00e9tablissement)<br \/>\nVal\u00e9ri\u00a0: les EPI restent flous<\/p>\n<p class=\"western\">\n<strong>II &#8211; Les projets en lyc\u00e9e<\/strong><br \/>\n&#8211; Estienne d&rsquo;Orves -Beau site Rive Gauche\u00a0: 10 projets artistiques et culturels sont lanc\u00e9s pour l&rsquo;an prochain (un projet Po\u00e9sie en lien avec le coll\u00e8ge Auguste Blanqui de Puget -Th\u00e9niers), un projet \u00e9ducation au num\u00e9rique\/r\u00e9seaux sociaux, un projet autour du conte avec l&rsquo;intervention d&rsquo;un conteur, un projet m\u00e9dias en lien avec Lou Ravi&#8230;)<br \/>\n&#8211; Parc Imp\u00e9rial\u00a0: projet COP21 et projet ONU + projet m\u00e9dia avec une classe de seconde. Il n&rsquo;y aura pas de projet CVL en 2016 -2017<br \/>\n&#8211; Lyc\u00e9e de la Montagne (Valdeblore)\u00a0: les projets sont difficiles \u00e0 mettre en place car l&rsquo;\u00e9quipe p\u00e9dagogique est instable (fort renouvellement chaque ann\u00e9e). Demande CVLA pour d\u00e9velopper une webradio en 2016 -2017, pour faire conna\u00eetre le lyc\u00e9e. Sorties pr\u00e9vues au TNN et travail en partenariat avec la m\u00e9diath\u00e8que de Saint -Martin V\u00e9subie.<\/p>\n<p class=\"western\">\n<strong>III &#8211; Folios <\/strong><br \/>\nH\u00e9l\u00e8ne Fournier a test\u00e9 Folios au coll\u00e8ge Jean -Henri Fabre avec plusieurs classes et professeurs partenaires.<br \/>\nIl s&rsquo;agit d&rsquo;un portail int\u00e9gr\u00e9 aux ENT destin\u00e9 \u00e0 garder la m\u00e9moire des travaux men\u00e9s autour du Parcours Avenir, du Parcours citoyennet\u00e9 et sant\u00e9 (\u00ab\u00a0sant\u00e9\u00a0\u00bb est rajout\u00e9 par rapport aux parcours d\u00e9crits dans la R\u00e9forme des coll\u00e8ges), et du Parcours artistique. On peut y ins\u00e9rer des documents (textes, images, diaporamas&#8230;) avec un titre, une illustration, des mots -cl\u00e9s et une description. L&rsquo;ensemble se pr\u00e9sente sous forme de vignettes cliquables, des sortes de notices. On y retrouve \u00e9galement tous les documents, liens, quiz, etc qu&rsquo;on trouvait auparavant dans le Webclasseur.<br \/>\nIl s&rsquo;agit pour les \u00e9l\u00e8ves et les professeurs d&rsquo;acqu\u00e9rir le r\u00e9flexe de cr\u00e9ation d&rsquo;une notice dans Folios pour chaque activit\u00e9 appartenant \u00e0 l&rsquo;un des parcours.<br \/>\nFolios peut \u00eatre pr\u00e9sent\u00e9 lors du brevet, au jury d&rsquo;oral. C&rsquo;est un aide -m\u00e9moire pour les \u00e9l\u00e8ves. Il est int\u00e9gr\u00e9 dans Agora, dans la rubrique Ressources num\u00e9riques.<br \/>\nIl existe un diaporama\u00a0: \u00ab\u00a0pr\u00e9sentation de Folios\u00a0\u00bb sur <span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=Tkc4Jm0Y2mY\">Youtube<\/a><\/u><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">\n<strong>IV &#8211; Coups de c\u0153ur (livres, BD, films, expositions&#8230;)<\/strong><br \/>\n<u>Romans\u00a0<\/u>:<br \/>\nSans pr\u00e9venir, Matthew CROW &#8211; Gallimard (Scripto) (\/\/Nos \u00e9toiles contraires)<br \/>\nLe Jardinier de Metlaoui, Fran\u00e7ois George BUSSAC &#8211; L&rsquo;Harmattan<br \/>\nLes Fragment\u00e9s, Neal SHUSTERMAN &#8211; Le Masque<br \/>\nLa cote 400, Sophie DIVRY &#8211; 10\/18 (professeurs documentalistes et biblioth\u00e9caires)<br \/>\nLa Mouche, Christine DEROIN &#8211; Oskar<br \/>\nOublier Camille, Ga\u00ebl Aymon<\/p>\n<p class=\"western\"><u>Bandes -dessin\u00e9es et mangas<\/u><br \/>\nLes Gardiens du Louvre, Jiro TANIGUCHI &#8211; Futuropolis<br \/>\nLe Ciel au -dessus du Louvre, YSLAIRE, Jean -Claude CARRIERE &#8211; Futuropolis<br \/>\nL&rsquo;\u00eele Louvre, Florent CHAVOUET &#8211; Futuropolis<br \/>\nLes Variations d&rsquo;Orsay, Manuele FIOR &#8211; Futuropolis<br \/>\nEllana, Pierre BOTTERO\u00a0 &#8211; Gl\u00e9nat(adaptation du roman en BD)<br \/>\nSilent Voice, Yoshitoki OIMA &#8211; Ki -Oon (harc\u00e8lement, 7 tomes pour le moment)<br \/>\nLe Grand m\u00e9chant renard, Benjamin RENNER &#8211; Delcourt (Prix jeunesse d&rsquo;Angoul\u00e8me)<br \/>\nLe R\u00eave du cachalot, Alexis BROCA &#8211; Sarbacane (lyc\u00e9e)<\/p>\n<p class=\"western\"><u>Documentaires<\/u>\u00a0:<br \/>\nInternet sans danger, le guide du bon sens num\u00e9rique, Virginie SELLIER, ed. Bayard (lyc\u00e9e ou public enseignant)<br \/>\nGuide de survie pour accros aux \u00e9crans, ou comment garder ton \u00e9cran et tes parents, Serge TISSERON, ed. Nathan (coll\u00e8ge)<br \/>\nInformer n&rsquo;est pas un d\u00e9lit. Ensemble contre les nouvelles censures. Fabrice ARFI, Elise LUCET &#8211; Calmann -L\u00e9vy (lyc\u00e9e)<\/p>\n<p class=\"western\">Films\u00a0:<br \/>\nPiano forest, Masayuki KOJIMA (film d&rsquo;animation)<\/p>\n<p class=\"western\"><u>P\u00e9riodique<\/u>\u00a0:<br \/>\nComment \u00e7a marche\u00a0? Fleurus (mensuel)<\/p>\n<p class=\"western\"><u>Auteur\/intervenant<\/u>\u00a0:<br \/>\nArthur T\u00e9nor<\/p>\n<p class=\"western\"><strong>V &#8211; Projets \u00e0 reconduire<\/strong><br \/>\nVernier\u00a0: Projet \u00ab\u00a0Les livres prennent soin de nous\u00a0\u00bb Cr\u00e9ation d&rsquo;un mur de s\u00e9lection de livres de fiction qui vont aider les lecteurs \u00e0 surmonter une situation difficile (biblioth\u00e9rapie) intitul\u00e9 \u00ab\u00a0Des romans qui font du bien quand&#8230;\u00a0\u00bb<br \/>\nProjet \u00e0 reconduire en \u00e9largissant vers un travail d&rsquo;\u00e9criture.<\/p>\n<h1 class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Bassin Nice 3 vall\u00e9es &#8211; R\u00e9union n\u00b01 <\/span><\/span><\/h1>\n<dl>\n<dd class=\"western\">\u00c9crit par V\u00e9ronique Heinis<\/dd>\n<dd class=\"western\">Cat\u00e9gorie : <span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/index.php\/rubriques\/bassins-d-education-et-de-formation\/239-2016-2017\/premieres-reunions-des-bassins--les-comptes-rendus\">Premi\u00e8res r\u00e9unions des bassins : les comptes-rendus<\/a><\/u><\/span><\/span><\/dd>\n<dd class=\"western\">Publication : 28 janvier 2017<\/dd>\n<dd class=\"western\">Affichages : 629<\/dd>\n<\/dl>\n<p class=\"western\" align=\"center\"><strong><span style=\"font-size: small;\">R\u00e9union de bassin &#8211; J1<br \/>\nNice trois vall\u00e9es &#8211; 1er d\u00e9cembre 2016<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\"><strong>1 &#8211; R\u00e9union des coordonnateurs de Bassin<\/strong><br \/>\nPr\u00e9sents\u00a0: Mme\u00a0Octave et M.\u00a0Rebiere IA IRP EVS, 2 repr\u00e9sentants du r\u00e9seau CANOPE, Mme Thiery, charg\u00e9e de mission, M.\u00a0Bernard, Conseiller s\u00e9curit\u00e9 aupr\u00e8s du Recteur et 19 coordonnateurs de bassin.<br \/>\nL&rsquo;accent a \u00e9t\u00e9 mis sur les nouvelles mesures de s\u00e9curit\u00e9 dans le contexte actuel (Vigipirate renforc\u00e9, alertes attentats&#8230;)<br \/>\nLes coll\u00e8gues du bassin partagent leur inqui\u00e9tude concernant les inspections.<\/p>\n<p class=\"western\">\n<strong>2 &#8211; Rentr\u00e9e, projets de l&rsquo;ann\u00e9e, implication des professeurs <\/strong>documentalistes dans les EPI et les Parcours pour les coll\u00e8ges<\/p>\n<p class=\"western\">\n&#8211; <u>Coll\u00e8ge Nazareth<\/u><br \/>\nLa professeure documentaliste est impliqu\u00e9e dans le Parcours Avenir \u00e0 compter d&rsquo;une heure hebdomadaire avec les 3e ainsi que dans un EPI \u00ab\u00a0Exporateurs\u00a0\u00bb (Fran\u00e7aise, Histoire, documentation, 3e) et un EPI Th\u00e9\u00e2tre.<br \/>\nProjets particuliers\u00a0: visites de la biblioth\u00e8que Raoul Mille avec 3 classes de 3e, rencontre avec No\u00e9my a Grohan (auteure de De la rage dans mon cartable, t\u00e9moignage sur le harc\u00e8lement scolaire), EMI en groupe de 6e toute l&rsquo;ann\u00e9e scolaire.<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; <u>Lyc\u00e9e du Parc Imp\u00e9rial<\/u><br \/>\nLes professeures documentalistes participent aux TPE \u00e0 hauteur de 30 heures hebdomadaires, interviennent dans le cadre des enseignements d&rsquo;exploration et 2 classes participent au D\u00e9fi Bab\u00e9lio.<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; <u>Coll\u00e8ge Val\u00e9ry\u00a0<\/u>:<br \/>\nProjets de l&rsquo;ann\u00e9e\u00a0: \u00e9criture collaborative en 3e, journal scolaire, EMI en 4e, intervention de NoemyaGrohan, travail sur l&rsquo;orientation en 4e, activit\u00e9s autour de la lecture en Uliss, cr\u00e9ation d&rsquo;exposition (1\u00e8re Guerre mondiale) et de booktrailers en 3e.<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; <u>Coll\u00e8ge de Puget -Th\u00e9nier<\/u><br \/>\nEn 5e\u00a0: EPI langue et culture de l&rsquo;antiquit\u00e9 (cr\u00e9ation de diaporamas, r\u00e9\u00e9critures de mythes), cr\u00e9ation artistique et culturelle (\u00e9criture et jeu d&rsquo;un fabliaux)<br \/>\nEn 4e\u00a0: EPI Information, communication et citoyennet\u00e9 (informer, d\u00e9former, en lien avec la SPME)<br \/>\nParcours lecture en 6e.<br \/>\nEMI \u00e0 l&rsquo;ann\u00e9e en 6e (27\u00e8me heure \u00e0 l&#8217;emploi du temps des classes).<br \/>\nRecherches en SVT en 3e<br \/>\nClub journal<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; <u>Coll\u00e8ge Jean -Henri Fabre<\/u><br \/>\nEMI \u00e0 l&rsquo;ann\u00e9e en 6e (sur les heures de fran\u00e7ais)<br \/>\nParticipation au Prix Paul Langevin en 4e, s\u00e9ances sur Folios avec des demi -classe (tous niveaux), participation \u00e0 l&rsquo;installation et la prise en main du logiciel Parade (orientation) et au Parcours avenir, collecte pour le secours populaire (alimentaire), participation au CEC.<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; <u>Coll\u00e8ge Jean Franco &#8211; St Etienne de Tin\u00e9e<\/u><br \/>\nParticipation \u00e0 un EPI EDD en 5e<br \/>\nParticipation au D\u00e9fi Bab\u00e9lio en 6e, au prix Paul Langevin (club), animation d&rsquo;une webradio (club).<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; <u>Coll\u00e8ge Vernier <\/u><br \/>\nGros travail de r\u00e9am\u00e9nagement et de d\u00e9sherbage (nouveau mobilier, r\u00e9organisation de l&rsquo;acc\u00e8s aux ressources&#8230;)<br \/>\nParticipation au projet ONU, assembl\u00e9e nationale des jeunes, tournoi des langues<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; <u>Coll\u00e8ge de L&rsquo;Archet<\/u>\u00a0:<br \/>\nR\u00e9novation du CDI et important d\u00e9sherbage<br \/>\nEMI \u00e0 l&rsquo;ann\u00e9e (8h par 1\/2 groupe, 8 classes), club lecture (avec participation au D\u00e9fi bab\u00e9lio junior et ado +)<br \/>\nRecherches en SVT 3e (EPI) et participation \u00e0 un EPI en 5e.<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; <u>Lyc\u00e9e Estienne d&rsquo;Orves Rive droite<\/u><br \/>\nPr\u00e9sentation du CDI aux 2de (16 classes), club manga et culture asiatique, participation \u00e0 l&rsquo;AP et au \u00ab\u00a0Pass Avenir\u00a0\u00bb<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; <u>Coll\u00e8ge Raoul Dufy<\/u><br \/>\nEMI en 6e\u00a0: 5 s\u00e9ances par 1\/2 classe (9 classes), participation \u00e0 l&rsquo;EPI Langue et culture de l&rsquo;Antiquit\u00e9 en 5e, au Parcours avenir en 3e<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; <u>Coll\u00e8ge Daudet<\/u><br \/>\nParticipation \u00e0 un EPI Information, communication, citoyennet\u00e9 avec toutes les 4e (Maths, EMC, documentation), et un EPI Culture et cr\u00e9ation artistiques en 3e (Histoire des arts)<br \/>\nIRD \u00e0 l&rsquo;ann\u00e9e en 6e (7 classes en 1\/2 groupe, sur les heures d&rsquo;AP)<br \/>\nClub journal, participation au marathon de la presse, d \u00e9fis lecture (en 6e, en 4e et d\u00e9fi bab\u00e9lio en 3e), action sur le poids des cartables<br \/>\nLiaison Ecole coll\u00e8ge\u00a0: CM2\u00a0: S\u00e9quence de 3 s\u00e9ances sur la fiabilit\u00e9 de l&rsquo;information en ligne (9 classes programm\u00e9es), CM1\u00a0: S\u00e9quence de 2 s\u00e9ances sur les droits et devoir en ligne (4 classes programm\u00e9es)<\/p>\n<p class=\"western\">Dans la plupart des \u00e9tablissements, la distribution des manuels scolaires est une grosse difficult\u00e9 de rentr\u00e9e. Dans les lyc\u00e9es, le nombre de manuels est tr\u00e8s importants. En coll\u00e8ge, la distribution s&rsquo;est faite souvent en plusieurs fois suite aux difficult\u00e9s de livraison des nouveaux manuels (R\u00e9forme)<\/p>\n<p class=\"western\"><strong>3 &#8211; Circulaire de Mission<\/strong><br \/>\nLecture et \u00e9changes autour du projet de circulaire de mission. On partage tous et toutes une forme d&rsquo;inqui\u00e9tude concernant l&rsquo;avenir de la profession. Le projet de circulaire utilise des termes flous qui peuvent pr\u00eater \u00e0 des interpr\u00e9tations diff\u00e9rentes et tr\u00e8s (trop) vari\u00e9es. La place laiss\u00e9e aux d\u00e9cisions du Conseil d&rsquo;Administration est pr\u00e9occupante. Le temps de service n&rsquo;y est plus mentionn\u00e9.<\/p>\n<p class=\"western\">\n<strong>4 &#8211; Coups de c\u0153urs<\/strong><br \/>\n<em><u>Th\u00e9matiques documentaires<\/u><\/em>\u00a0: animaux, graphologie, dessiner (manga), cuisine (voir La cuisine des Sisters, Tout sue le chocolat)<br \/>\nP\u00e9riodiques\u00a0: So foot junior, Science et vie junior, Okapi, Ca m&rsquo;int\u00e9resse, Topo (actualit\u00e9 pr\u00e9sent\u00e9e en BD), Papillote,Spirou, Kezakomundi<\/p>\n<p class=\"western\">\n<em><u>Collections :<\/u><\/em><br \/>\n&#8211; Dalloz (discrimination, la\u00efcit\u00e9) [lyc\u00e9e]<\/p>\n<p class=\"western\">\n<em><u>BD\u00a0:<\/u><\/em><br \/>\n&#8211; Ellana, Lylian, Bottero, Martin<br \/>\n&#8211; Collection \u00ab\u00a0La sagesse des mythes\u00a0\u00bb chez Gl\u00e9nat<br \/>\n&#8211; L&rsquo;appel, L. Galandou et D. Mermoux, Gl\u00e9nat (radicalisation)<br \/>\n&#8211; Mots rumeurs, mots cutter\u00a0; Invisibles\u00a0; Rose tagada\u00a0; Bulles et blues, Charlotte Bousquet, Gulf Stream (Harc\u00e9lement)<br \/>\n&#8211; C&rsquo;est pas toi le monde, R. Geffray, Futuropolis (enfant violent)<br \/>\n&#8211; Vita obscura, S. schwartz [Lyc\u00e9e]<\/p>\n<p class=\"western\">\n<em><u>Albums\u00a0:<\/u><\/em><br \/>\n&#8211; Un petit tour avec Mary Poppins, H\u00e9l\u00e8ne Druvert, Gauthier -Languereau (bilingue)\n<\/p>\n<p class=\"western\"><em><u>Romans<\/u><\/em>\u00a0:<br \/>\n&#8211; Je n&rsquo;ai pas peur, N. Ammaniti, 10\/18<br \/>\n&#8211; La d\u00e9couverte d&rsquo;Harry Stottlemeier, M.\u00a0Lipman, chez Vrin<br \/>\n&#8211; Journal d&rsquo;un vampire en pyjama, M.\u00a0Malzieu, Albin Michel<br \/>\n&#8211; Nous les menteurs, E. Lockhart, Gallimard jeunesse<br \/>\n&#8211; Littlesister, B. Severac, Syros<br \/>\n&#8211; Ma vie \u00e0 la baguette, C. Cattelain, Thierry Magnier<br \/>\n&#8211; Moi et les aquaboys, N. Luurtsema, Gallimard jeunesse<br \/>\n&#8211; Erik Vogler et les crimes du roi blanc, B. Os\u00e8s, Hachette jeunesse<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><em><u>Documentaires<\/u><\/em>\u00a0:<br \/>\n&#8211; Je me d\u00e9fends du Harc\u00e8lement, E. Picquet, L. Mandel, Albin Michel jeunesse<br \/>\n&#8211; La Phobie scolaire\u00a0: comprendre pour agir, S. Valentin, Psychopoche [\u00e9quipe \u00e9ducative]<br \/>\n&#8211; Papa, pourquoi t&rsquo;as vot\u00e9 Hitler\u00a0? Pef, D. Daeninckz, Rue du monde<br \/>\n&#8211; L&rsquo;art du dessin au stylo \u00e0 bille, S. Skeate, Dessain et Tolra<br \/>\nOutils\u00a0: Piktochart<span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"http:\/\/magic.piktochart.com\/\">http<\/a><a href=\"http:\/\/magic.piktochart.com\/\">:\/\/magic.piktochart.com<\/a><\/u><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">\n<strong>5 &#8211; Axe de travail <\/strong><br \/>\nAxe de travail pour l&rsquo;ann\u00e9e\u00a0: La p\u00e9dagogie documentaire du lyc\u00e9e au coll\u00e8ge<br \/>\nProchaines r\u00e9unions\u00a0: 6 mars et 30 mai.<\/p>\n<h1 class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Compte-rendu de la 2e r\u00e9union du bassin Nice 3 vall\u00e9es <\/span><\/span><\/h1>\n<dl>\n<dd class=\"western\">\u00c9crit par V\u00e9ronique Heinis<\/dd>\n<dd class=\"western\">Cat\u00e9gorie : <span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/index.php\/rubriques\/bassins-d-education-et-de-formation\/241-2016-2017\/deuxieme-reunion-des-bassins-les-comptes-rendus\">Deuxi\u00e8me r\u00e9union des bassins : les comptes-rendus<\/a><\/u><\/span><\/span><\/dd>\n<dd class=\"western\">Publication : 12 mai 2017<\/dd>\n<dd class=\"western\">Affichages : 378<\/dd>\n<\/dl>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><b>Ordre du jour\u00a0:<br \/>\n<\/b><\/span><\/span><img decoding=\"async\" src=\"http:\/\/www.ac-nice.fr\/docazur\/local\/cache-vignettes\/L16xH14\/puce_prive-07a10.gif?1489476024\" name=\"Image1\" align=\"bottom\" border=\"0\" \/> <span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><b>\u00a0point sur la nouvelle circulaire de missions<br \/>\n<\/b><\/span><\/span><img decoding=\"async\" src=\"http:\/\/www.ac-nice.fr\/docazur\/local\/cache-vignettes\/L16xH14\/puce_prive-07a10.gif?1489476024\" name=\"Image2\" align=\"bottom\" border=\"0\" \/> <span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><b>\u00a0la semaine de la presse<br \/>\n<\/b><\/span><\/span><img decoding=\"async\" src=\"http:\/\/www.ac-nice.fr\/docazur\/local\/cache-vignettes\/L16xH14\/puce_prive-07a10.gif?1489476024\" name=\"Image3\" align=\"bottom\" border=\"0\" \/> <span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><b>\u00a0les coups de coeur<br \/>\n<\/b><\/span><\/span><img decoding=\"async\" src=\"http:\/\/www.ac-nice.fr\/docazur\/local\/cache-vignettes\/L16xH14\/puce_prive-07a10.gif?1489476024\" name=\"Image4\" align=\"bottom\" border=\"0\" \/> <span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><b>\u00a0CANOPE\u00a0: intervention de Sophie Sicard<br \/>\n<\/b><\/span><\/span><img decoding=\"async\" src=\"http:\/\/www.ac-nice.fr\/docazur\/local\/cache-vignettes\/L16xH14\/puce_prive-07a10.gif?1489476024\" name=\"Image5\" align=\"bottom\" border=\"0\" \/> <span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><b>\u00a0Visite de BD Fugues<\/b><\/span><\/span><\/p>\n<h3 class=\"western\" align=\"center\"><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: Lucida Grande, Tahoma;\">Compte-rendu<br \/>\nR\u00e9union de bassin Nice 3 vall\u00e9es<br \/>\n6 mars 2017<\/span><\/span><\/h3>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><b>1)\u00a0<\/b><\/span><\/span><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><u><b>Point sur la circulaire de mission<\/b><\/u><\/span><\/span><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><br \/>\nLe 3e et dernier groupe de travail s\u2019est r\u00e9uni le 26\/01\/2017. La circulaire devait sortir courant f\u00e9vrier.<br \/>\nTout le monde s\u2019accorde sur un certain nombre d\u2019avanc\u00e9es obtenues dans ce dossier, mais des points continuent \u00e0 poser probl\u00e8me\u00a0:<br \/>\n&#8211; La politique documentaire qui comprend un volet formation des \u00e9l\u00e8ves et doit \u00eatre vot\u00e9 en CA<br \/>\n&#8211; Le d\u00e9compte des heures qui ne prend en compte que ce qui est inscrit \u00e0 l\u2019emploi du temps des \u00e9l\u00e8ves<br \/>\n&#8211; Des termes pr\u00e9sents comme \u00ab\u00a0Ma\u00eetre d\u2019\u0153uvre\u00a0\u00bb ou touchant au contenu p\u00e9dagogique\u00a0: \u00ab\u00a0Formations\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0activit\u00e9s p\u00e9dagogiques et d\u2019enseignement\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0m\u00e9dias documentaires\u00a0\u00bb\u00a0: quelles diff\u00e9rences entre ces termes\u00a0?<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><b>2)\u00a0<\/b><\/span><\/span><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><u><b>La semaine de la presse 2017\u00a0<\/b><\/u><\/span><\/span><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><br \/>\nDu 20 au 25 mars 2017.<br \/>\nSujet de l\u2019ann\u00e9e = D\u2019o\u00f9 vient l\u2019info\u00a0?, th\u00e8me qui parle particuli\u00e8rement aux professeurs documentalistes. Peut permettre un travail de fond sur la n\u00e9cessit\u00e9 de savoir qui \u00e9crit quoi, pas seulement dans la presse.<br \/>\nDes s\u00e9ances pr\u00e9vues\u00a0:<br \/>\no Lyc\u00e9e Estienne d\u2019Orves\u00a0: 6-7 s\u00e9ances en classe de 1\u00e8re S sur les \u00e9lections pr\u00e9sidentielles (avec prof EMC)<br \/>\no Coll\u00e8ge Daudet\u00a0: Marathon de la presse (\u00e9l\u00e8ves de 4e et 3e)\u00a0; La pluralit\u00e9 de la presse (2 classes de 4e)\u00a0; Les sources de l\u2019information (1 classe de 6e)\u00a0; La fiabilit\u00e9 de l\u2019information (classes de CM2)<br \/>\no Lyc\u00e9e pro Magnan\u00a0: travail \u00e0 l\u2019aide d\u2019outils comme spicee.com (sur abonnement dans les 100 euros) ou globereporter (550 \u20ac) avec un projet annuel sur le Vietnam avec une classe de 2nde sanitaire et social<br \/>\no Lyc\u00e9e Parc imp\u00e9rial\u00a0: Pr\u00e9sentation de Lire l\u2019actu et d\u2019Europresse\u00a0; Intervention de Ghislaine Chenu sur la sc\u00e9narisation de l\u2019information<br \/>\no Coll\u00e8ge Roquebili\u00e8re\u00a0: La presse anglaise avec I love English (6e)\u00a0; Travail sur Cosinus et SVJ en 5e (SVT\/Maths)\u00a0; 1 journaliste de France 3 en 4e sur la subjectivit\u00e9 de l\u2019information\u00a0; La libert\u00e9 de la presse et le dessin de presse en 3e (fran\u00e7ais)<br \/>\no Coll\u00e8ge Nazareth\u00a0: Bain de presse &amp; Cr\u00e9ation d\u2019une revue historique (EPI 5e)\u00a0; comparaison des Unes (4e)<br \/>\no Coll\u00e8ge Saint Sauveur\u00a0: Identifier les sources, en particulier sur Internet (4e HG)\u00a0; Le dessin de presse (4e)<br \/>\no Coll\u00e8ge Val\u00e9ri\u00a0: Les th\u00e9ories du complot (4e\u00a0: 5-6 s\u00e9ances)<br \/>\no Coll\u00e8ge Saint Etienne\u00a0: Travail sur la hi\u00e9rarchisation de l\u2019information en 4e<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><b>3)\u00a0<\/b><\/span><\/span><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><u><b>Coups de c\u0153ur<\/b><\/u><\/span><\/span><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><br \/>\n<\/span><\/span><em><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><u>Documentaires\u00a0<\/u><\/span><\/span><\/em><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\">\u00a0:<br \/>\n&#8211; Onze lunes au Maroc \/ T Lamazou &#8211; Gallimard<br \/>\n&#8211; Retour \u00e0 Tombouctou \/ T Lamazou &#8211; Gallimard<br \/>\n&#8211; Collection \u00ab\u00a0Philosopher\u00a0\u00bb &#8211; Le Pommier. 9 titres parus\u00a0: Parler\u00a0; Vivre\u00a0; Aimer\u00a0; Manger\u00a0; La honte\u00a0; Vouloir\u00a0; Expliquer\u00a0; Jeter\u00a0; Marcher &#8211; Tr\u00e8s accessible d\u00e8s le coll\u00e8ge<br \/>\n&#8211; Frida &#8211; Albin Michel<br \/>\n&#8211; Le guide des id\u00e9es de m\u00e9tiers &#8211; Bayard\/Phosphore, f\u00e9v 2017<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><br \/>\n<\/span><\/span><em><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><u>Fictions<\/u><\/span><\/span><\/em><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><br \/>\n&#8211; Tropique de la violence \/ N. Appanah &#8211; Gallimard (lyc\u00e9e) (Prix Femina des lyc\u00e9ens 2016)<br \/>\n&#8211; Chanson douce \/ L. Slimani &#8211; Gallimard<br \/>\n&#8211; Histoire d\u2019un chien machupe \/ L Sepulveda &#8211; M\u00e9taill\u00e9 (coll\u00e8ge)<br \/>\n&#8211; Le gar\u00e7on \/ M Malte &#8211; Zulma<br \/>\n&#8211; A la vie, \u00e0 la mort \/ P Du Bouchet &#8211; Gallimard<br \/>\n&#8211; Aupr\u00e8s de La Fontaine\u00a0: fables en ha\u00efku &#8211; T. Magnier<br \/>\n&#8211; Bluebird, T. Ko\u00ebgel<br \/>\n&#8211; Half Bad (trilogie), Sally Green<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><a name=\"cloakcfce3ff62e49bdd2e8bc3e747ac22a68\"><\/a> <span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><b>4)\u00a0<\/b><\/span><\/span><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><u><b>Intervention de Sophie Sicard\u00a0<\/b><\/u><\/span><\/span><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\">-CANOPE &#8211; 06 17 77 30 60 (portable prof.) <\/span><\/span><span style=\"color: #000080;\"><span lang=\"zxx\"><u><a href=\"mailto:contact.atelier06@reseau-canope.fr\"><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\">contact.atelier06@reseau-canope.fr<\/span><\/span><\/a><\/u><\/span><\/span><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><br \/>\nNouveau directeur de\u00a0CANOPE\u00a0: Christian de Thi<br \/>\nD\u00e9part d\u2019Olivier Banus &amp; Corinne Christophe<br \/>\nD\u00e9part d\u2019Andr\u00e9 Bertola en juillet 2017.<br \/>\nAtelier CANOPE\u00a0: plusieurs formations possibles. Peuvent se d\u00e9placer dans les \u00e9tablissements scolaires\u00a0:<br \/>\n&#8211; Atelier Book trailer<br \/>\n&#8211; Formation r\u00e9seaux sociaux<br \/>\n&#8211; Formation web documentaire<br \/>\n&#8211; Autour du code \u00e0 l\u2019\u00e9cole<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><br \/>\n<\/span><\/span><em><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><u>BCDI\u00a0<\/u><\/span><\/span><\/em><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\">\u00a0:<br \/>\n1 mise \u00e0 jour 2.55 mais bug d\u00fb aux serveurs du rectorat. Il faut donc attendre la version 2.60.<br \/>\nLes bases de l\u2019Acad\u00e9mie de Nice vont migrer sur Poitiers au 3e trimestre 2017. Mise en place d\u2019un comit\u00e9 de pilotage constitu\u00e9 par A. Bertola, E. Thiery, M.\u00a0rebi\u00e8re, Mme\u00a0Marchand (CANOPE).<br \/>\nIl y aura une hot line PACA avec r\u00e9ponse dans les 48h. Le tarif de BCDI ne doit pas augmenter.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><br \/>\n<\/span><\/span><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><b>5)\u00a0<\/b><\/span><\/span><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><u><b>BD Fugue<\/b><\/u><\/span><\/span><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><br \/>\nApr\u00e8s-midi \u00e0 BD Fugue.<br \/>\nL\u2019ACBD (association des cr\u00e9ateurs de BD) sort 1 rapport annuel avec des chiffres. En 2016, 5305 sorties, dont 3988 nouveaut\u00e9s (parmi lesquels 2302 ouvrages traduits = 1541 mangas + 761 Comics.<br \/>\nIl existe 384 \u00e9diteurs de BD, mais 3 grands groupes\u00a0: Gl\u00e9nat, Delcourt et M\u00e9dia Participation.<br \/>\nBD fugue peut faire des interventions sur un certain nombre de th\u00e8mes\u00a0:<br \/>\no Histoire de la BD<br \/>\no Les mangas<br \/>\no Les codes de la BD<br \/>\no La BD reportage<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\">Sur le bassin Nice-Cagnes, un prix mangas\/BD (se renseigner aupr\u00e8s de V. Berthelemy \u00e0 ce sujet)<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><em><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><u>Choix de bandes dessin\u00e9es<\/u><\/span><\/span><\/em><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><br \/>\nDes nouveaut\u00e9s + des titres qui \u00ab\u00a0marchent bien\u00a0\u00bb\u00a0:<br \/>\n&#8211; Harmony (dans la lign\u00e9e de Seuls)<br \/>\n&#8211; Comme un gar\u00e7on (= auteurs de la Rose \u00e9carlate)<br \/>\n&#8211; Pile ou face &#8211; Rue de S\u00e8vres (4e\/3e)<br \/>\n&#8211; Astrid Bromure (6e\/5e)<br \/>\n&#8211; Les l\u00e9gendaires. Parodia = 2e s\u00e9rie d\u00e9riv\u00e9e des L\u00e9gendaires<br \/>\n&#8211; La famille fantastique<br \/>\n&#8211; Chez Grand Angle, reprise des classiques de Pagnol en BD\u00a0: La gloire de mon p\u00e8re, Le ch\u00e2teau de ma m\u00e8re, Topaze, Merlusse<br \/>\n&#8211; La guerre des mondes (2 tomes chez Gl\u00e9nat)<br \/>\n&#8211; Momo &#8211; Casterman<br \/>\n&#8211; Dans la collection La sagesse des mythes, chez Gl\u00e9nat\u00a0: Th\u00e9s\u00e9e et le Minotaure &amp; Prom\u00e9th\u00e9e et la bo\u00eete de Pandore (Attention\u00a0: dans les deux derniers tomes, Hercule et L\u2019Illiade, sc\u00e8nes de sexe tr\u00e8s explicite)<br \/>\n&#8211; Rescap\u00e9s de la Shoah &#8211; Flammarion<br \/>\n&#8211; L\u2019histoire de la vie en BD<br \/>\n&#8211; Rose (lyc\u00e9e\u00a0?)<br \/>\n&#8211; La collection La petite b\u00e9d\u00e9th\u00e8que des savoirs, chez Le Lombard (Le f\u00e9minisme\u00a0; Le minimalisme\u00a0; Les droits de l\u2019homme)<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><em><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><u>Choix de mangas<\/u><\/span><\/span><\/em><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><br \/>\n1)\u00a0<\/span><\/span><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><u>Nouveaut\u00e9s<\/u><\/span><\/span><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><br \/>\n&#8211; Bung\u00f4 Stray Dogs<br \/>\n&#8211; Black clover \/ Tabata &#8211; Kaz\u00e9<br \/>\n&#8211; The legend of Zelda (histoires ind\u00e9pendantes en 1 ou 2 tomes)<br \/>\n&#8211; No gun life (lyc\u00e9e, atypique)<br \/>\n&#8211; Yo ka\u00ef watch (6e\/5e)<br \/>\n&#8211; L\u2019attaque des titans (4e\/3e)<br \/>\n&#8211; My hero academia<br \/>\n&#8211; One punch man<br \/>\n&#8211; Sword art online (4e\/3e &#8211; Petits cycles de 2 \u00e0 5 tomes)<br \/>\n&#8211; Save me pythie &#8211; Kana\u00a0: mythologie, h\u00e9ros coinc\u00e9 dans un jeu vid\u00e9o &#8211; 3 tomes seulement. Se lit \u00e0 l\u2019endroit.<br \/>\n&#8211; Ugly Princess<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\">2)\u00a0<\/span><\/span><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><u>Bonnes s\u00e9ries<\/u><\/span><\/span><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><br \/>\n&#8211; Full Metal Alchemist (27 tomes, s\u00e9rie finie)<br \/>\n&#8211; Silver Spoon &#8211; se passe dans un lyc\u00e9e agricole &#8211; 17 tomes<br \/>\n&#8211; Eye shield 21 &#8211; sur le football am\u00e9ricain<br \/>\n&#8211; Heikyer &#8211; Volley<br \/>\n&#8211; Gon (histoire sans texte)<br \/>\n&#8211; Gamaran &#8211; Kana<br \/>\n&#8211; Captain Tsubasa (= Olive &amp; Tom) (6e\/5e)<br \/>\n&#8211; Pok\u00e9mon. 3 cycles de 3 tomes<br \/>\n&#8211; Bleach (4e\/3e) 72 tomes<br \/>\n&#8211; Bride Stories \/ Mori &#8211; Kioon<br \/>\n&#8211; Sailer moon<br \/>\n&#8211; Hiyokoi<br \/>\n&#8211; Switch girl (attention, sc\u00e8ne de viol dans le tome 6&#8230;)<br \/>\n&#8211; Sailor Moon<br \/>\n&#8211; Le sablier &#8211; 10 tomes. A partir de la 4e jusqu\u2019au lyc\u00e9e<br \/>\n&#8211; Chi<br \/>\n&#8211; La princesse vagabonde \/ X Da &#8211; Urban China &#8211; 7 tomes actuellement<br \/>\n&#8211; Maliki (au d\u00e9part un blog, \u00e9crit par un homme<br \/>\n&#8211; Freaks Squeeze &#8211; 7 tomes (4e\/3e et lyc\u00e9e)<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><br \/>\n3)\u00a0<\/span><\/span><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><u>Choix p\u00e9riodiques<\/u><\/span><\/span><span style=\"color: #333333;\"><span style=\"font-family: inherit;\"><br \/>\n&#8211; Groom<br \/>\n&#8211; Topo<\/span><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>R\u00e9union du bassin Nice Centre Trois Vall\u00e9es Lyc\u00e9e du Parc Imp\u00e9rial, Nice 11 d\u00e9cembre 2007 Postes et politique documentaire Sur notre bassin, deux coll\u00e8ges (d\u2019un peu moins de 1000 \u00e9l\u00e8ves) qui comptaient deux postes de documentalistes en ont perdu un. 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