{"id":963,"date":"2020-07-24T12:14:02","date_gmt":"2020-07-24T10:14:02","guid":{"rendered":"http:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/?p=963"},"modified":"2025-10-10T14:38:44","modified_gmt":"2025-10-10T12:38:44","slug":"archives-nice-ouest-cagnes-sur-mer","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/2020\/07\/24\/archives-nice-ouest-cagnes-sur-mer\/","title":{"rendered":"Archives Nice Ouest Cagnes sur Mer"},"content":{"rendered":"<p class=\"western\" align=\"center\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><b>R\u00e9union des documentalistes du Bassin Nice-Cagnes <\/b><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Lyc\u00e9e Renoir, Cagnes sur Mer<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">06\/12\/2007<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><u><b>Apr\u00e8s-midi\u00a0: travail des groupes<\/b><\/u><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Il a \u00e9t\u00e9 difficile de se remotiver sur le sujet de la politique documentaire car bien que nous r\u00e9alisions tout ce que cela recouvre et malgr\u00e9 le fait que nous sommes convaincus de son int\u00e9r\u00eat et de son utilit\u00e9, ce n\u2019est pas le cas des autres partenaires dans l\u2019\u00e9tablissement. <\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Nous nous sommes encore interrog\u00e9s sur notre r\u00f4le par rapport \u00e0 sa mise en place car nous sommes toujours confront\u00e9s au probl\u00e8me de l\u2019impulsion et de la direction de cette politique qui n\u2019est pas de notre ressort mais de celle des chefs d\u2019\u00e9tablissement. <\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Pour de multiples raisons, entre autre le changement d\u2019\u00e9quipe de direction dans plusieurs \u00e9tablissements du bassin et malgr\u00e9 la bonne volont\u00e9 des documentalistes, la politique documentaire progresse lentement.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><b>Groupe coll\u00e8ge\/Lyc\u00e9e\u00a0: r\u00e9daction d\u2019un questionnaire professeur<\/b><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Dans le cadre du travail sur la politique documentaire, nous avons commenc\u00e9 lors de ce 1<\/span><\/span><sup><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">er<\/span><\/span><\/sup><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"> stage de l\u2019ann\u00e9e \u00e0 \u00e9laborer un questionnaire qui servirait \u00ab\u00a0d\u2019accroche\u00a0\u00bb aupr\u00e8s des professeurs, pour introduire cette notion difficile \u00e0 cerner, et donc encore plus \u00e0 expliciter.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Au vu de diff\u00e9rents questionnaires \u00e9tablis dans d\u2019autres \u00e9tablissements et tr\u00e8s cibl\u00e9s, soit sur les pratiques documentaires du corps enseignant, soit sur les pratiques p\u00e9dagogiques aupr\u00e8s des \u00e9l\u00e8ves, notre but \u00e9tait d\u2019\u00e9tablir un questionnaire qui englobe de mani\u00e8re tr\u00e8s synth\u00e9tique les diff\u00e9rents aspects de la politique documentaire, soit l\u2019acquisition des ouvrages, la communication au sein de l\u2019\u00e9tablissement, l\u2019acc\u00e8s aux informations et la formation des \u00e9l\u00e8ves.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Cette trame est issue d\u2019un travail qui avait \u00e9t\u00e9 pr\u00e9alablement effectu\u00e9 par un de nos coll\u00e8gues dans l\u2019acad\u00e9mie de Lyon.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Pourquoi de mani\u00e8re synth\u00e9tique\u00a0? Parce que nous croulons tous sous une tonne d\u2019informations et de documentations qui ont un effet plus r\u00e9barbatif que formateur et les professeurs en r\u00e8gle g\u00e9n\u00e9rale se sentent harass\u00e9s sous la paperasse et les demandes institutionnelles. Le but est donc de se renseigner sans pour autant ajouter \u00e0 leur masse de travail.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><br \/>\nCe questionnaire servirait donc \u00e0 \u00e9tablir \u00e0 la fois un \u00e9tat des lieux de l\u2019existant et un point de d\u00e9part d\u2019une r\u00e9flexion sur la mani\u00e8re d\u2019am\u00e9liorer les pratiques existantes.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Il a \u00e9t\u00e9 effectu\u00e9 en une heure et demande donc \u00e0 \u00eatre peaufin\u00e9, am\u00e9lior\u00e9 et beaucoup plus r\u00e9fl\u00e9chi. Consid\u00e9rons que c\u2019est l\u2019amorce de ce que nous voulions faire.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Questionnaire en annexe<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><u>Groupe lyc\u00e9e<\/u><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">A partir des documents personnels apport\u00e9s par chacun, nous avons r\u00e9fl\u00e9chi \u00e0 un d\u00e9but de mise en place\u00a0:<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Suite \u00e0 l\u2019\u00e9tat des lieux r\u00e9alis\u00e9\u00a0:<\/span><\/span><\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">comment constituer un comit\u00e9 de pilotage ou du moins impliquer quelques coll\u00e8gues\u00a0? <\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">sous quelle forme, avec quelle pr\u00e9paration pr\u00e9alable ?<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">dans quel cadre (r\u00e9unions th\u00e9matiques, journ\u00e9e sur le projet d\u2019\u00e9tablissement). Dans le domaine de la formation \u00e0 l\u2019information, il a \u00e9t\u00e9 question de l\u2019\u00e9laboration d\u2019une charte pr\u00e9cisant les comp\u00e9tences attendues. Le groupe s\u2019est aussi demand\u00e9 comment mieux \u00e9valuer les besoins des \u00e9l\u00e8ves (sondage\u00a0? r\u00e9union avec les d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s\u00a0?\u2026).<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Proposition d&rsquo;un tableau, qui pourrait \u00eatre utilis\u00e9 comme support de travail avec l&rsquo;\u00e9quipe constitu\u00e9e pour la politique documentaire, indiquant l&rsquo;\u00e9tat des lieux, le lien avec le Projet d&rsquo;Etablissement, les points \u00e0 am\u00e9liorer et les actions propos\u00e9es sur les p\u00f4les principaux : Gestion\/Organisation\/Accueil ; Formation ; Information\/Communication ; Ouverture culturelle.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><u>Groupe coll\u00e8ge<\/u><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Des points d&rsquo;entr\u00e9e pour mettre en place une politique documentaire en coll\u00e8ge :<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">En pr\u00e9ambule, l&rsquo;ensemble des participants \u00e0 l&rsquo;atelier a rappel\u00e9 le r\u00f4le essentiel du chef d&rsquo;\u00e9tablissement pour la mise en place de la politique documentaire. Si le professeur documentaliste a un r\u00f4le moteur dans le travail de r\u00e9flexion et la d\u00e9termination des diff\u00e9rents axes, seul un chef d&rsquo;\u00e9tablissement poss\u00e8de la l\u00e9gitimit\u00e9 n\u00e9cessaire pour impulser cette politique.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Un tour de table a encore une fois montr\u00e9 la disparit\u00e9 des situations selon les coll\u00e8ges, toutefois, plusieurs pistes int\u00e9ressantes peuvent \u00eatre approfondies :<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">\u00ab\u00a0<\/span><\/span><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">L&rsquo;utilisation du B2i : de nombreux items rel\u00e8vent de l&rsquo;information-documentation. La prise en compte du B2i pour l&rsquo;obtention du brevet en fin de 3e peut \u00eatre l&rsquo;occasion de mettre en place un programme de formation pour la validation des items.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">\u00ab\u00a0<\/span><\/span><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Le soutien en 6e : la r\u00e9flexion sur l&rsquo;organisation du soutien en classe de 6e peut \u00e9galement \u00eatre l&rsquo;occasion de d\u00e9finir un programme de formation avec les coll\u00e8gues en charge du dispositif. Diff\u00e9rents types de fonctionnement sont \u00e0 envisager : accueil en \u00bd groupe durant une partie de l&rsquo;ann\u00e9e pour une formation sp\u00e9cifique \u00e0 la recherche documentaire, mise en place d&rsquo;activit\u00e9s de recherche en collaboration avec les enseignants&#8230;<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Pour assurer leur p\u00e9rennit\u00e9, ces actions devront \u00eatre inscrites dans le projet d&rsquo;\u00e9tablissement.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><u>Conclusion<\/u><\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Bien que le travail des ateliers n&rsquo;ait pas \u00e9t\u00e9 tr\u00e8s productif, il ya eu malgr\u00e9 tout des \u00e9changes fructueux et des id\u00e9es int\u00e9ressantes, \u00e0 retravailler lors de nos prochaines r\u00e9unions pour \u00e9laborer des documents plus pr\u00e9cis.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><b>Bassin Nice Ouest \u2013 Cagnes <\/b><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">R\u00e9union du 26\/02\/2008\u00a0: J2<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><i>Coll\u00e8ge de La Sine, Vence<\/i><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><u><b>Informations diverses<\/b><\/u><\/span><\/span><\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><b>Autorisation d\u2019absences des documentalistes pour participer aux stages\u00a0de formation et aux r\u00e9unions professionnelles : probl\u00e8me de la fermeture des CDI<\/b><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Dans notre secteur, sous la pression du chef d\u2019\u00e9tablissement qui ne voulait pas voir le CDI ferm\u00e9, une documentaliste n\u2019a pas pu assister \u00e0 la r\u00e9union de bassin du 26 f\u00e9vrier 2008. Aussi, n\u2019a-t-elle pas pu participer \u00e0 la r\u00e9flexion et aux \u00e9changes de pratiques concernant la mise en place de la politique documentaire dans son \u00e9tablissement.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Par ailleurs des coll\u00e8gues qui s\u2019\u00e9taient d\u00e9j\u00e0 vu refuser le stage BCDI (leur chef d\u2019\u00e9tablissement n\u2019acceptant qu\u2019un seul stage), n\u2019ont \u00e9galement pas re\u00e7u de convocation pour la r\u00e9union au CRDP, celle-ci ayant le m\u00eame num\u00e9ro de dispositif que les stages BCDI\u00a0!<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Au vu de ces \u00e9v\u00e9nements et devant la baisse continue du personnel d\u2019aide dans les CDI, nous avons des inqui\u00e9tudes sur la possibilit\u00e9 de nous absenter pour suivre des stages de formations.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Aussi nous r\u00e9it\u00e9rons notre demande pour pouvoir b\u00e9n\u00e9ficier d\u2019un personnel plus p\u00e9renne, habilit\u00e9 \u00e0 \u00eatre en responsabilit\u00e9 devant un groupe d\u2019\u00e9l\u00e8ves pour avoir la possibilit\u00e9 d\u2019ouvrir le CDI en absence de documentaliste. L\u2019inspection peut-elle nous appuyer aupr\u00e8s de nos chefs d\u2019\u00e9tablissement pour d\u2019une part qu\u2019ils ne s\u2019opposent pas \u00e0 ce que leurs documentalistes s\u2019absentent pour assister \u00e0 des stages de formation et \u00e0 fortiori \u00e0 la prochaine r\u00e9union de bassin pr\u00e9vue au troisi\u00e8me trimestre, et pour d\u2019autre part qu\u2019ils acceptent d\u2019affecter des assistants d\u2019\u00e9ducation au CDI\u00a0?<\/span><\/span><\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><b>Cartable \u00e9lectronique\u00a0: nouvelles de Carros <\/b><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Sophie Sicard vient d\u2019apprendre que d&rsquo;autres coll\u00e8ges tentent l\u2019exp\u00e9rience avec des logiciels diff\u00e9rents mais apparemment il n\u2019est pas pr\u00e9vu de confrontation des \u00e9quipes&#8230;<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">La mise en place des ENT n\u00e9cessite une politique d\u2019\u00e9tablissement (enjeux politiques et commerciaux) la documentaliste n\u2019\u00e9tant pas chef de projet, elle doit se positionner dans l\u2019\u00e9quipe pour pouvoir proposer les modifications qu\u2019elle juge n\u00e9cessaires, entre autre concernant l\u2019offre de ressources documentaires propos\u00e9e par d\u00e9faut par le concepteur du logiciel. Au coll\u00e8ge de Carros cette modification n\u2019a pas encore \u00e9t\u00e9 prise en compte.<\/span><\/span><\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><b>BCDI\u00a0: avis des\u00a0\u00ab\u00a0h\u00e9berg\u00e9s\u00a0\u00bb <\/b><\/span><\/span><\/p>\n<ol>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Pas de probl\u00e8mes particuliers quant aux bases h\u00e9berg\u00e9es si ce n\u2019est quelques coupures de liaison Internet assez vite r\u00e9par\u00e9es. Par contre pas de nouvelles du probl\u00e8me de la griffe des notices et par cons\u00e9quent toujours pas de la liaison avec l\u2019abonnement \u00e0 M\u00e9moElectre permettant l\u2019affichage des images de 1<\/span><\/span><sup><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">\u00e8re<\/span><\/span><\/sup><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"> de couverture (nouveaut\u00e9 de la version 1.8).<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Une coll\u00e8gue s\u2019\u00e9tonne de voir que les questions pos\u00e9es \u00e0 ce sujet sur la liste Infodoc ne soient pas diffus\u00e9es\u2026 <\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><b>Base mutualis\u00e9e\u00a0: r\u00e9servoir de notices. Le CRDP\u00a0 souhaiterait recenser nos besoins (fonds locaux, p\u00e9riodiques\u2026) et les propositions de contribution. <\/b><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><u>Revues d\u00e9pouill\u00e9es par des coll\u00e8gues<\/u><\/span><\/span><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">\u00a0:<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><b>Sophie Sicart<\/b><\/span><\/span><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">\u00a0: Recherche r\u00e9gionale, Lou Surgentine et Les chemins de la m\u00e9moire.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><b>Catherine Baille<\/b><\/span><\/span><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">\u00a0: Esprit, Entreprendre, Marketing magazine et Intra-Muros<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><u>Besoins recens\u00e9s<\/u><\/span><\/span><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">\u00a0: Nice-Matin, Le Canard encha\u00een\u00e9, Historiens et g\u00e9ographes, l\u2019Information g\u00e9ographique, La Lettre de la Fondation de la R\u00e9sistance, Oggitalia, Lin\u00e9aire, M\u00e9dialog, Cuisine actuelle, Onze mondial et So Foot<\/span><\/span><\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><b>Compte-rendu de la 2\u00e8me r\u00e9union Arts et Culture du 15\/01\/2008 <\/b><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><u>Objectif des 3 jours de formation<\/u><\/span><\/span><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">\u00a0: faire un protocole d\u2019\u00e9laboration des projets culturels et artistiques avec les charg\u00e9s de mission et les repr\u00e9sentants des structures culturelles.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Apr\u00e8s une 1<\/span><\/span><sup><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">\u00e8re<\/span><\/span><\/sup><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"> journ\u00e9e rassemblant le personnel de l\u2019Education Nationale\u00a0: documentalistes et charg\u00e9s de missions (voir en annexe le document synth\u00e9tique r\u00e9alis\u00e9), les repr\u00e9sentants des structures culturelles se sont joints \u00e0 nous.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><u>Diaporama sur les acteurs de l\u2019EAC<\/u><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Discussion sur le r\u00f4le des collectivit\u00e9s\u00a0: politique propre donc impulsion et objectifs + financement diff\u00e9rents car diff\u00e9rentes tutelles selon les collectivit\u00e9s. <\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Les structures culturelles d\u00e9pendant de ces diff\u00e9rentes collectivit\u00e9s, il est donc d\u2019autant plus important d\u2019\u00e9tablir des conventions pour donner un cadre g\u00e9n\u00e9ral. Cette politique de conventionnement est \u00e0 l\u2019\u0153uvre\u00a0: convention DRAC\/Rectorat\/R\u00e9gion, en cours au niveau d\u00e9partemental, (exemple\u00a0: convention avec la ville de Nice depuis 3 ans).<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><u>Travail en ateliers<\/u><\/span><\/span><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"> (2 groupes) sur les missions des uns et des autres (et les repr\u00e9sentations que nous en avons). Les documentalistes, qui s\u2019\u00e9taient d\u00e9j\u00e0 exprim\u00e9s sur les charg\u00e9s de mission, devaient donner leur avis cette fois sur les directeurs des \u00e9tablissements culturels et sur le personnel en charge des relations avec le public (m\u00e9diateur ou autre\u2026 lorsqu\u2019il y en a un).<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><u>Expos\u00e9 de Jean-Paul Alimi<\/u><\/span><\/span><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">, responsable du d\u00e9partement des publics et de l\u2019action culturelle de la ville de Nice, sur \u00ab\u00a0Les politiques territoriales de la culture\u00a0\u00bb.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><u>NB<\/u><\/span><\/span><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">\u00a0: en 2002, 63% des d\u00e9penses culturelles \u00e9taient financ\u00e9es par les collectivit\u00e9s territoriales, en fait en grande partie les communes (51,4% des d\u00e9penses).<\/span><\/span><\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><b>Correlyce\u00a0: <\/b><\/span><\/span><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">3 lyc\u00e9es sur 4 pr\u00e9sents ont pris l\u2019abonnement. Il est encore peu exploit\u00e9 au lyc\u00e9e Renoir et au lyc\u00e9e Thierry Maulnier, les \u00e9l\u00e8ves ayant eu leur identifiant apr\u00e8s la p\u00e9riode de recherche pour les TPE, alors qu\u2019au lyc\u00e9e Matisse \u00e0 Vence o\u00f9 les TPE ne sont pas encore finis, il est d\u00e9j\u00e0 bien utilis\u00e9. <\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\" align=\"center\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><u><b>Compte-rendu de la r\u00e9union de Bassin du 05\/05\/2008\u00a0: J3<\/b><\/u><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #800080;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><u>Coordination du bassin<\/u><\/span><\/span><\/span><span style=\"color: #800080;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"> :<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Apr\u00e8s 6 ans \u00e0 la coordination du bassin Nice\/Cagnes, Jacqueline Decourt souhaiterait \u00eatre remplac\u00e9e dans sa fonction. <\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Nous sommes tous convaincus de la n\u00e9cessit\u00e9 de ces journ\u00e9es d&rsquo;\u00e9changes et de r\u00e9flexion collective, mais le contexte actuel ne favorise pas les implications suppl\u00e9mentaires.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Nous tenons \u00e0 faire savoir qu&rsquo;aucune candidature \u00e0 ce jour ne s&rsquo;est pr\u00e9sent\u00e9e compte-tenu de :<\/span><\/span><\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">l&rsquo;accroissement de la charge de travail quotidienne dans nos CDI<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">la disparition progressive du personnel d&rsquo;aide sans parler de leur pr\u00e9carit\u00e9 quand ils existent<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">la pression de certains chefs d&rsquo;\u00e9tablissement quant \u00e0 l&rsquo;ouverture des CDI<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h1 class=\"western\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Congr\u00e8s de la FADBEN<\/span><\/span><\/h1>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Quelques impressions donn\u00e9es par celles qui \u00e9taient pr\u00e9sentes \u00e0 Lyon + adresses de pages web donn\u00e9es aux coll\u00e8gues pour trouver des comptes-rendus.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #800080;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><u>R\u00e9ponse de l\u2019Inspecteur<\/u><\/span><\/span><\/span> <span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">concernant les autorisations d\u2019absence pour les r\u00e9unions de bassin\u00a0: le chef d\u2019\u00e9tablissement est seul d\u00e9cideur dans ce domaine.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #800080;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><u>Compte-rendu derni\u00e8re r\u00e9union Arts et Culture<\/u><\/span><\/span><\/span><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"> (Patricia Ecalle)<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">La matin\u00e9e du 11 mars 2008 a \u00e9t\u00e9 consacr\u00e9e \u00e0 l\u2019actualit\u00e9\u00a0: suite \u00e0 la communication au conseil des ministres relative \u00e0 l\u2019\u00e9ducation artistique et culturelle, <\/span><\/span><\/strong><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Xavier Darcos, ministre de l\u2019Education nationale et Christine Albanel, ministre de la Culture et de la Communication, ont r\u00e9uni les recteurs et les directeurs r\u00e9gionaux des affaires culturelles sur le th\u00e8me du d\u00e9veloppement de l\u2019\u00e9ducation artistique et culturelle le 4 f\u00e9vrier 2008.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Mme Milli\u00e8s et M. Monticelli ont donc expliqu\u00e9 le travail fait ensuite au niveau des DAAC et ont souhait\u00e9 revenir sur les principales mesures propos\u00e9es. Une discussion avec les charg\u00e9s de mission, les repr\u00e9sentants des structures culturelles et les (quelques\u00a0!) documentalistes pr\u00e9sents s\u2019est engag\u00e9e :<\/span><\/span><\/strong><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><b><br \/>\n<\/b><\/span><\/span><strong><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">&#8211; <\/span><\/span><\/strong><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-size: small;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\">D\u00e8s 2008, un grand <\/span><\/span><\/span><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-size: small;\"><span style=\"color: #008000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><b>portail<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-size: small;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"> de l\u2019\u00e9ducation artistique et culturelle pr\u00e9sentera l\u2019ensemble des <\/span><\/span><\/span><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-size: small;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><b>ressources num\u00e9riques gratuites<\/b><\/span><\/span><\/span><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-size: small;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"> en provenance des collections publiques. Le CNDP a d\u2019ailleurs fait une pr\u00e9sentation \u00e0 la DAAC sur l\u2019\u00e9tat du travail sur les ressources en ligne.<\/span><\/span><\/span><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><br \/>\n<\/span><\/span><strong><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">&#8211; <\/span><\/span><\/strong><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-size: small;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\">Les <\/span><\/span><\/span><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-size: small;\"><span style=\"color: #008000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><b>cha\u00eenes du service public<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-size: small;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"> doivent renforcer leur offre de programme dans le domaine artistique et culturel et d\u00e9velopper leur offre de vid\u00e9o \u00e0 la demande \u00e0 l\u2019usage de la classe.<\/span><\/span><\/span><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><br \/>\n<\/span><\/span><strong><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">&#8211; <\/span><\/span><\/strong><strong><span style=\"color: #008000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Formation<\/span><\/span><\/span><\/strong><strong><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">. <\/span><\/span><\/strong><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-size: small;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\">Le minist\u00e8re de la Culture et de la Communication doit contribuer \u00e0 la formation initiale et continue des enseignants. Il est question d\u2019accorder la gratuit\u00e9 \u00e0 tous les professeurs de l\u2019enseignement scolaire et agricole, pour l\u2019entr\u00e9e dans tous les mus\u00e9es et tous les monuments nationaux d\u00e9pendant de la Culture et de l\u2019Enseignement sup\u00e9rieur.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-size: small;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\">Les stages \u00ab\u00a0culture \u00e0 port\u00e9e de main\u00a0\u00bb sont renouvel\u00e9s pour 2008-2009. Le contenu des stages s\u2019inscrira dans le territoire de proximit\u00e9. Pistes\u00a0: ajout sur l\u2019histoire des arts et les objets locaux. Accent \u00e0 mettre sur les TIC. Il est aussi propos\u00e9 que certaines journ\u00e9es de stage aient lieu dans les structures culturelles elles-m\u00eames. Il serait peut-\u00eatre aussi possible de monter des stages en partenariat PAF\/CNFPT.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-size: small;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\">Sur la gratuit\u00e9, il est rappel\u00e9 que 14 mus\u00e9es nationaux sur 30 participent \u00e0 l\u2019exp\u00e9rimentation (gratuit\u00e9 totale).<\/span><\/span><\/span><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><br \/>\n<\/span><\/span><strong><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">&#8211; <\/span><\/span><\/strong><strong><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">L\u2019accent devrait \u00eatre mis sur <\/span><\/span><\/strong><strong><span style=\"color: #008000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">l\u2019<\/span><\/span><\/span><\/strong><strong><span style=\"color: #008000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Education \u00e0 l\u2019image<\/span><\/span><\/span><\/strong><strong><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">. <\/span><\/span><\/strong><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-size: small;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\">Il est question de mettre en place un <\/span><\/span><\/span><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-size: small;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><b>enseignement d\u2019histoire des arts<\/b><\/span><\/span><\/span><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-size: small;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"> (introduit dans des disciplines existantes). Une discussion s\u2019est engag\u00e9e sur les termes et le contenu de cet enseignement\u00a0: histoire de l\u2019Art \/ histoire des Arts.<\/span><\/span><\/span><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><br \/>\n<\/span><\/span><strong><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">&#8211; <\/span><\/span><\/strong><strong><span style=\"color: #008000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Contact avec l\u2019art\u00a0: dans le cadre de projets de territoire<\/span><\/span><\/span><\/strong><strong><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">, <\/span><\/span><\/strong><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-size: small;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\">les m\u00e9diath\u00e8ques, mus\u00e9es, sc\u00e8nes th\u00e9\u00e2trales et musicales<\/span><\/span><\/span><strong><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"> devront se rapprocher des<\/span><\/span><\/strong> <span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-size: small;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\">\u00e9tablissements<\/span><\/span><\/span><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-size: small;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"> scolaires. Des m\u00e9diateurs culturels accueilleront les classes dans les mus\u00e9es et les monuments.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-size: small;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\">Les intervenants ont insist\u00e9 sur le r\u00f4le des collectivit\u00e9s territoriales et sur le fait que le projet d\u2019\u00e9tablissement devra de plus en plus explicitement s\u2019ins\u00e9rer dans ce <\/span><\/span><\/span><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-size: small;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><b>projet de territoire<\/b><\/span><\/span><\/span><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-size: small;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\">. Le but est de <\/span><\/span><\/span><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-size: small;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><b>g\u00e9n\u00e9raliser l\u2019\u00e9ducation artistique et culturelle<\/b><\/span><\/span><\/span><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-size: small;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"> (il est estim\u00e9 que les projets ponctuels ne touchent que 0,6% des \u00e9l\u00e8ves) et de faire en sorte qu\u2019un enfant ait un <\/span><\/span><\/span><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-size: small;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><b>parcours structur\u00e9<\/b><\/span><\/span><\/span><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-size: small;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"> dans le domaine arts et culture au cours de sa scolarit\u00e9. La rencontre avec les artistes et les \u0153uvres se fera dans le cadre de ce projet de territoire. De plus, il est clair qu\u2019\u00e0 pr\u00e9sent chaque projet d\u2019\u00e9tablissement devra avoir un <\/span><\/span><\/span><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-size: small;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><b>volet culturel<\/b><\/span><\/span><\/span><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-size: small;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"> et que chaque projet des structures locales devra comporter un <\/span><\/span><\/span><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-size: small;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><b>volet \u00e9ducatif<\/b><\/span><\/span><\/span><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-size: small;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\">.<\/span><\/span><\/span><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><br \/>\n<\/span><\/span><strong><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">&#8211; <\/span><\/span><\/strong><strong><span style=\"color: #008000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Pratique artistique<\/span><\/span><\/span><\/strong><strong><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">. <\/span><\/span><\/strong><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-size: small;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\">A l\u2019\u00e9cole et en dehors de l\u2019\u00e9cole, les capacit\u00e9s d\u2019accueil li\u00e9es aux pratiques artistiques doivent \u00eatre multipli\u00e9es. Apparemment, 25% de l\u2019accompagnement \u00e9ducatif concerne l\u2019EAC (15% dans l\u2019acad\u00e9mie). Toujours les dispositifs sp\u00e9cifiques comme les classes \u00e0 PAC etc\u2026 Le repr\u00e9sentant de la ville de Nice a clairement dit que les CHAM (classes \u00e0 horaire am\u00e9nag\u00e9e) n\u2019\u00e9tait pas une solution car beaucoup trop co\u00fbteuses. Il est question de n\u00e9gocier des r\u00e9sidences d\u2019artistes dans des \u00e9tablissements scolaires.<\/span><\/span><\/span><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><br \/>\n<\/span><\/span><strong><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">&#8211; <\/span><\/span><\/strong><strong><span style=\"color: #008000;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">D\u00e9couverte des grandes institutions culturelles<\/span><\/span><\/span><\/strong><strong><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">. <\/span><\/span><\/strong><strong><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Au-del\u00e0 des \u00ab\u00a0tr\u00e9sors\u00a0\u00bb de leur R\u00e9gion (une liste <\/span><\/span><\/strong><strong><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">d\u2019objets r\u00e9f\u00e9rents<\/span><\/span><\/strong><strong><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"> est en train d\u2019\u00eatre \u00e9labor\u00e9e au niveau local par le comit\u00e9 de pilotage acad\u00e9mique et les professeurs d\u2019arts plastiques travaillent actuellement sur le patrimoine local),<\/span><\/span><\/strong> <strong><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">l<\/span><\/span><\/strong><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-size: small;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\">a d\u00e9couverte des grands \u00e9tablissements culturels par les \u00e9l\u00e8ves sera encourag\u00e9e, notamment gr\u00e2ce \u00e0 un accueil repens\u00e9 et adapt\u00e9 aux classes.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Quelques rappels\u00a0:<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #000080;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/www.education.arts.culture.fr\/\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">http:\/\/www.education.arts.culture.fr\/<\/span><\/span><\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">portail interminist\u00e9riel sur EAC<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #000080;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/www.wizwiz-edu.net\/\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">http:\/\/www.wizwiz-edu.net\/<\/span><\/span><\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">WizWiz est une r\u00e9alisation de E-Plateforme, plateforme technique du CNS et du Kiosque num\u00e9rique de l\u2019\u00e9ducation<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #000080;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/www.paca.culture.gouv.fr\/banqueImages\/imago\/\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">http:\/\/www.paca.culture.gouv.fr\/banqueImages\/imago\/<\/span><\/span><\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Site de la DRAC\u00a0: base Joconde (inventaire patrimoine r\u00e9gional)<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Les programmes de primaire soumis \u00e0 consultation sont pris comme base de travail dans l\u2019apr\u00e8s-midi (et je n\u2019assiste pas \u00e0 cette deuxi\u00e8me partie).<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Pour info, une circulaire est sortie depuis\u00a0:<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #000080;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/www.education.gouv.fr\/bo\/2008\/19\/MENE0800388C.htm\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">http:\/\/www.education.gouv.fr\/bo\/2008\/19\/MENE0800388C.htm<\/span><\/span><\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #800080;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><u>Le point sur la politique documentaire dans nos \u00e9tablissements<\/u><\/span><\/span><\/span><span style=\"color: #800080;\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"> : <\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"> Arrivant au terme d&rsquo;une ann\u00e9e de travail sur ce th\u00e8me, un bilan s&rsquo;imposait. Nous avons fait le point en veillant \u00e0 rep\u00e9rer les blocages qui restaient encore et cherchant ensemble des solutions.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"> Nous avons pu constater que la dynamique de la politique documentaire est en route dans la plupart des \u00e9tablissements du bassin. Le travail de ces deux ann\u00e9es a permis \u00e0 tous les professeurs documentalistes de bien comprendre ce qu&rsquo;elle recouvre, pour pouvoir l&rsquo;expliquer et s&rsquo;en emparer. Le documentaliste travaille maintenant dans l&rsquo;esprit politique documentaire mais il reste toujours des difficult\u00e9s de mise en place, en particulier pour impliquer tous les partenaires dont en premier lieu le chef d&rsquo;\u00e9tablissement et pour r\u00e9unir l&rsquo;\u00e9quipe pluricat\u00e9gorielle.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"> Nous avons remarqu\u00e9 qu&rsquo;en lyc\u00e9e, les enseignants de discipline prennent conscience de la n\u00e9cessit\u00e9 de la formation des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 l&rsquo;info-communication \u00e0 l&rsquo; occasion des TPE et de l&rsquo;ECJS. Les coll\u00e8gues de coll\u00e8ge quant \u00e0 eux d\u00e9plorent la disparition des IDD qui \u00e0 l&rsquo;instar des TPE permettaient d&rsquo;avoir avec les \u00e9l\u00e8ves des situations d&rsquo;apprentissage au CDI, de mani\u00e8re syst\u00e9matique en 5\u00e8me\/4\u00e8me.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"> Certains chefs d&rsquo;\u00e9tablissement ont encore tendance \u00e0 confondre volet politique documentaire et volet culturel.<\/span><\/span><\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Dans l&rsquo;esprit politique globale d&rsquo;\u00e9tablissement, tous les coll\u00e8gues ont obtenu que l&rsquo;ensemble des documents acquis par l&rsquo;\u00e9tablissement soit r\u00e9pertori\u00e9 et enregistr\u00e9 dans la base BCDI.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Le chantier politique documentaire a \u00e9t\u00e9 l&rsquo;occasion de cr\u00e9er et de mettre en place des outils de liaison avec les enseignants pour plus de dialogue et d&rsquo;organisation dans 4 \u00e9tablissements.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">La charte d&rsquo;exigences, \u00e9labor\u00e9e en J2, a \u00e9t\u00e9 pr\u00e9sent\u00e9e par le documentaliste dans un coll\u00e8ge et deux lyc\u00e9es.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">La politique documentaire a \u00e9t\u00e9 un levier pour faire avancer et financer un projet dans un coll\u00e8ge<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Une \u00e9quipe politique documentaire a \u00e9t\u00e9 constitu\u00e9e et s&rsquo;est r\u00e9unie dans 3 \u00e9tablissements et va se r\u00e9unir en juin dans un 4\u00e8me.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Il reste 5 \u00e9tablissements o\u00f9 il n&rsquo;y a aucune formalisation de la politique documentaire et 2 \u00e9tablissements o\u00f9 apr\u00e8s un d\u00e9marrage l&rsquo;an dernier il y a eu stagnation cette ann\u00e9e suite \u00e0 des changements (d&rsquo;\u00e9quipe administrative ou de documentaliste)<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">3 documentalistes ont cr\u00e9\u00e9 une rubrique politique documentaire sur le site Internet de leur \u00e9tablissement, m\u00eame si parfois elle n&rsquo;est pas encore lanc\u00e9e, cela a permis d&rsquo;informer et d&rsquo;expliciter le concept.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">2 \u00e9tablissements ont demand\u00e9 le stage politique documentaire et 2 autres pr\u00e9voient un stage interne de formation des professeurs (\u00e0 BCDI, \u00e0 l&rsquo;utilisation des ressources en ligne et pour la mise en place de la charte&#8230;)<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h1 class=\"western\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Liaison coll\u00e8ge-lyc\u00e9e : test du questionnaire en 3\u00e8me et en 2de<\/span><\/span><\/h1>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Le questionnaire \u00ab\u00a0liaison coll\u00e8ge-lyc\u00e9e\u00a0\u00bb \u00e9labor\u00e9 l&rsquo;an dernier n&rsquo;a \u00e9t\u00e9 exploit\u00e9 qu&rsquo;en lyc\u00e9e. <\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Or pour avancer dans les apprentissages info-documentaires, nous souhaiterions qu&rsquo;\u00e0 l&rsquo;entr\u00e9e au lyc\u00e9e, les \u00e9l\u00e8ves ma\u00eetrisent certaines comp\u00e9tences dont les comp\u00e9tences proc\u00e9durales concernant l&rsquo;utilisation du logiciel BCDI qui maintenant est install\u00e9 en coll\u00e8ge comme en lyc\u00e9e <\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">De plus ce questionnaire utilis\u00e9 en derni\u00e8re ann\u00e9e de coll\u00e8ge et premi\u00e8re ann\u00e9e de lyc\u00e9e permettrait :<\/span><\/span><\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">D&rsquo;\u00e9changer entre documentalistes de coll\u00e8ge et documentalistes de lyc\u00e9e pour se coordonner, voir de mani\u00e8re plus pr\u00e9cise o\u00f9 en sont les \u00e9l\u00e8ves<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">De diagnostiquer les manques et argumenter aupr\u00e8s des coll\u00e8gues enseignants de discipline pour faire prendre conscience de l&rsquo;importance de l&rsquo;initiation<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">\u00ab\u00a0D&rsquo;\u00e9tablir des plans de formation sachant que des conceptions erron\u00e9es peuvent constituer des obstacles aux apprentissages\u00a0\u00bb comme le dit notre coll\u00e8gue Pascal Duplessis (http:\/\/ardep-bretagne.org\/spip.php?article183)<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Plusieurs probl\u00e8mes se posent :<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><u>En coll\u00e8ge<\/u><\/span><\/span><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">, quand et comment l&rsquo;utiliser ? L&rsquo;id\u00e9al serait en d\u00e9but d&rsquo;ann\u00e9e de 3\u00e8me pour pouvoir organiser une rem\u00e9diation. Mais les coll\u00e8gues font remarquer qu&rsquo;ils voient tr\u00e8s peu les \u00e9l\u00e8ves de 3\u00e8me. Sauf dans le cadre d&rsquo;un projet, comme au coll\u00e8ge de la Sine \u00e0 Vence o\u00f9 la documentaliste voient toutes les classes de 3\u00e8me (2h par classe) pour pr\u00e9parer un expos\u00e9 sur le th\u00e8me de la responsabilit\u00e9 humaine sur le sant\u00e9 et l&rsquo;environnement, projet interdisciplinaire renouvel\u00e9 depuis plusieurs ann\u00e9es. <\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Autres propositions : utiliser les expos\u00e9s demand\u00e9s dans les nouveaux programmes en SVT et en Physiques ou se coordonner avec les professeurs de Techno.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"><u>En lyc\u00e9e<\/u><\/span><\/span><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\"> : la difficult\u00e9 est de trouver le temps vu le nombre \u00e9lev\u00e9 de classes dans les gros \u00e9tablissements !<\/span><\/span><\/p>\n<h1 class=\"western\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Projets culturels communs<\/span><\/span><\/h1>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Le documentaliste, partenaire incontournable pour la mise en place du volet culturel est souvent \u00e0 l&rsquo;origine de la venue d&rsquo;intervenants dans son \u00e9tablissement aussi avons-nous donc d\u00e9cid\u00e9 d&rsquo;\u00e9tablir dans ce domaine un partenariat entre tous les documentalistes du bassin, pour :<\/span><\/span><\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Partager nos carnets d&rsquo;adresses.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">\u00c9changer nos avis sur les intervenants que nous aurions d\u00e9j\u00e0 re\u00e7us.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Se coordonner pour recevoir dans plusieurs \u00e9tablissements des intervenants qui viendraient de loin et ainsi diminuer les co\u00fbts. Dans ce dernier cas, cela peut aussi impliquer un travail en collaboration dans le cadre de la liaison coll\u00e8ge\/lyc\u00e9e. <\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: small;\">Les coll\u00e8gues souhaiteraient d\u2019ailleurs revenir sur la liaison coll\u00e8ge\/lyc\u00e9e et travailler davantage sur des projets en partenariat l\u2019an prochain.<\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\"><a name=\"_PictureBullets\"><\/a><\/p>\n<h1 class=\"western\">Compte-rendu de la 1\u00e8re r\u00e9union du bassin Nice-Cagnes<\/h1>\n<dl>\n<dd class=\"western\">\u00c9crit par Super User<\/dd>\n<dd class=\"western\">Cat\u00e9gorie : <span style=\"color: #000080;\"><u><a class=\"western\" href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/index.php\/rubriques\/bassins-d-education-et-de-formation\/192-2010-2011\/premieres-reunions-des-bassins--les-comptes-rendus\">Premi\u00e8res r\u00e9unions des bassins : les comptes-rendus<\/a><\/u><\/span><\/dd>\n<dd class=\"western\">Publication : 15 f\u00e9vrier 2011<\/dd>\n<dd class=\"western\">Affichages : 339<\/dd>\n<\/dl>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\" align=\"center\"><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\"><span style=\"font-size: small;\"><b>1\u00e8re r\u00e9union <\/b><\/span><\/span><\/span><span style=\"color: #0000ff;\"><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\"><span style=\"font-size: small;\"><b>29 novembre 2010<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\"><span style=\"color: #0000ff;\"><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\"><span style=\"font-size: small;\"><b>au lyc\u00e9e Thierry Maulnier \u00e0 Nice<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\">\n<p class=\"western\" align=\"center\"><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\"><span style=\"font-size: small;\">Matin\u00e9e : <\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\"><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\"><span style=\"font-size: small;\">Accueil des nouveaux coll\u00e8gues et pr\u00e9sentation de l&rsquo;ordre du jour <\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\"><span style=\"font-size: large;\"><b>Actualit\u00e9s&#8230;<\/b><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\">BCDI<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\">-Deux \u00e9tablissements disposent encore de la version ancienne de BCDI\u00a0: Le coll\u00e8ge de La Colle sur Loup et le Lyc\u00e9e de Vence.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\">-Deux \u00e9tablissements n\u2019ont pas renouvel\u00e9 leur abonnement \u00e0 ce jour\u00a0: Le coll\u00e8ge Jules Romains t le coll\u00e8ge de La Colle<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\">-les \u00e9tablissements qui ont contract\u00e9 un nouvel abonnement avec e -sidoc en attendent l\u2019installation et se posent des questions en terme de maintenance\u00a0et de mise \u00e0 jour\u00a0: quelles cons\u00e9quences si le r\u00e9abonnement n\u2019est pris qu\u2019un an\/deux (le cas dans quelques \u00e9tablissements)\u00a0? Qui doit mettre \u00e0 jour\u00a0?<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\">-distribution du tableau r\u00e9alis\u00e9 par Mme Poncin concernant l\u2019h\u00e9bergement BCDI et les services qui l\u2019accompagnent.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\">Synth\u00e8se de la r\u00e9union des coordonnateurs le 13 septembre 2010.<\/span><\/strong> <span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\">Les deux coordonnatrices alertent leurs coll\u00e8gues sur la \u00ab\u00a0pr\u00e9carit\u00e9\u00a0\u00bb de leur fonction et les r\u00e9actions des autres coordonnateurs\u00a0: aucune indemnit\u00e9s et <\/span><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\"><u>depuis cette ann\u00e9e aucun d\u00e9fraiement pour les d\u00e9placements\u00a0! <\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\">Rappel des th\u00e8mes de travail <\/span><\/strong><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\">(indicateurs d\u2019activit\u00e9s dans le cadre de la politique documentaire, \u00e9valuation des comp\u00e9tences, participation des documentalistes \u00e0 l\u2019Histoire des arts et place du documentaliste dans les dispositifs de seconde (A.P., enseignements d\u2019exploration) et lecture du courrier de Messieurs les Inspecteurs (trois coll\u00e8gues ne l\u2019ont pas re\u00e7u) et des axes du projet acad\u00e9mique.<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\">Recensement des besoins en stage \u00e0 inscrire \u00e9ventuellement au PAF\u00a0:<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\">-formation au portail e -sidoc<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\">-formation sur les moteurs de recherche (en constante \u00e9volution)<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\">-formation sur la cr\u00e9ation de wiki, netvibes sur le mod\u00e8le des stages de l\u2019URFIST<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\">&#8211; formation transdisciplinaire sur l\u2019Histoire des arts<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\">L\u2019ensemble des coll\u00e8gues souhaiterait que la proc\u00e9dure d\u2019inscription au PAF soit revue (ex. que la saisie du mot documentation soit prise en compte de la m\u00eame fa\u00e7on que le diminutif \u00ab\u00a0doc\u00a0\u00bb actuel et que les stages BCDI soit regroup\u00e9s avec les autres stages)<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><strong>Informations diverses<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\">Pr\u00e9sentation du document PACIFI <\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\">Discours du Ministre de l\u2019Education sur les environnements num\u00e9riques au salon Educatice le 25\/11 dernier.<\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\">Information FADBEN sur la conf\u00e9rence du 01\/12 \u00e0 l\u2019espace Rengain \u00e0 propos de la lecture \u00e9lectronique<\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\">Communication des dates du 2<\/span><sup><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\"><span style=\"font-size: small;\">\u00e8me<\/span><\/span><\/sup> <span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\">colloque ECRITURE ET TECHNOLOGIE : <\/span><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\"><i>\u00e9crans et lectures<\/i><\/span> <span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\">organis\u00e9 par le CDRDP\u00a0: les 5 et 6 avril 2011<\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\">\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\">Recensement des probl\u00e8mes li\u00e9s \u00e0 Corr\u00e9lyce\u00a0:<\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\">-lyc\u00e9e Maulnier\u00a0: pas d\u2019acc\u00e8s aux archives du Monde<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\">-Animations SVT ne fonctionne pas au lyc\u00e9e de Vence<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\">-temps d\u2019essai des sp\u00e9cimens jug\u00e9s insuffisants car les \u00e9diteurs ne tiennent pas compte des vacances scolaires<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\">-d\u00e9lais trop longs pour obtenir identifiants et mots de passe<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\">Recensement des activit\u00e9s autour de la Litt\u00e9rature et \u00e9changes de \u00ab\u00a0coups de c\u0153ur\u00a0\u00bb\u00a0:<\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\">-Prix litt\u00e9raire (Parc Imp\u00e9rial\/coll\u00e8ge de la Sine)<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\">-Prix Langevin<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\">-Prix Renoir et fabrication du \u00ab\u00a0Mus\u00e9e imaginaire de l\u2019\u0153uvre\u00a0\u00bb<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\">-Participation des documentalistes de Thierry Maulnier au dispositif de l\u2019AP et organisation dans ce cadre, d\u2019un concours de critiques litt\u00e9raires<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\">Echange autour des conventions avec les biblioth\u00e8ques\u00a0: \u00e0 Nice, une convention est sign\u00e9e entre mairie et rectorat. Faut -il malgr\u00e9 cette derni\u00e8re signer une convention avec les biblioth\u00e8ques de quartier\u00a0? Les documentalistes d\u00e9plorent le manque de disponibilit\u00e9 des biblioth\u00e9caires pour participer aux projets lecture des diff\u00e9rents \u00e9tablissements.<\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\">Lancement d\u2019un Concours Multi support (voir modalit\u00e9s par ailleurs) entre \u00e9tablissements du Bassin.<\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\"><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\">Synth\u00e8se du stage Culture \u00e0 port\u00e9e de la main au CIAC de Carros <\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\" align=\"center\">\n<p class=\"western\" align=\"center\"><strong><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\"><span style=\"font-size: small;\">Apr\u00e8s midi\u00a0: travail en ateliers<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\"><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\"><strong><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\">R\u00e9ponses apport\u00e9es \u00e0 la demande institutionnelle autour du projet acad\u00e9mique <\/span><\/strong><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\">(document de travail ci -joint)<\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"center\"><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\">Deux groupes de travail\u00a0:<\/span><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\">&#8211; <\/span><strong><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\">Un sur les indicateurs d\u2019activit\u00e9s<\/span><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\">&#8211; <\/span><strong><span style=\"font-family: Comic Sans MS, cursive;\">Un sur la mise en place d\u2019un concours de lecture multi support entre 6 coll\u00e8ges et 4 lyc\u00e9es du bassin<\/span><\/strong><\/p>\n<h1 class=\"western\">Compte rendu de la 2e r\u00e9union du bassin Nice-Cagnes : (coll\u00e8ges)<\/h1>\n<dl>\n<dd class=\"western\">\u00c9crit par Super User<\/dd>\n<dd class=\"western\">Cat\u00e9gorie : <span style=\"color: #000080;\"><u><a class=\"western\" href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/index.php\/rubriques\/bassins-d-education-et-de-formation\/195-2010-2011\/deuxiemes-reunions-de-bassin--les-comptes-rendus\">Deuxi\u00e8mes r\u00e9unions de bassin : les comptes-rendus<\/a><\/u><\/span><\/dd>\n<dd class=\"western\">Publication : 7 avril 2011<\/dd>\n<dd class=\"western\">Affichages : 303<\/dd>\n<\/dl>\n<p class=\"western\">\u00a0<b>ACTUALIT\u00c9 DE LA PROFESSION :<\/b><\/p>\n<p class=\"western\">\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\">Le projet de circulaire de mission : une demande d&rsquo;audience a \u00e9t\u00e9 envoy\u00e9e \u00e0 Luc Ch\u00e2tel par la Fadben<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\">Les personnels d&rsquo;aide <span style=\"color: #000000;\">(contrats CAE par exemple) <\/span>ne sont pas renouvel\u00e9s dans les CDI.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\"><b>BCDI et E -SIDOC :<\/b><\/p>\n<p class=\"western\">Probl\u00e8mes constat\u00e9s :<\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">la recherche par th\u00e8mes n&rsquo;est pas satisfaisante : la fin des mots est ignor\u00e9e (comme s&rsquo;il y avait une troncature \u00e0 droite). Ainsi, si l&rsquo;on recherche les livres sur les <i><b>roms<\/b><\/i>, les r\u00e9sultats trouv\u00e9s incluront les livres sur <i><b>rome<\/b><\/i> !<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"left\">Apparemment lorsque nous consultons la base via e -sidoc, les notices des revues ou des sites Internet que nous avons cr\u00e9es n&rsquo;apparaissent pas. Ne sont visibles que les m\u00e9monotices et les m\u00e9modocnets.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><b>INFOS DIVERSES :<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Le colloque Ecriture et technologie : de l&rsquo;\u00e9crit \u00e0 l&rsquo;\u00e9cran aura lieu les mercredi 06 et jeudi 07 avril 2011 \u00e0 Sophia \u2013 Antipolis. Les inscriptions sont ouvertes sur le site du CRDP et \u00e0 faire signer par les chefs d\u2019\u00e9tablissement.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Op\u00e9ration \u00ab\u00a01000 coll\u00e9giens \u00e0 l&rsquo;op\u00e9ra\u00a0\u00bb : Il faut r\u00e9diger un projet op\u00e9ra pour y participer. Les dossiers doivent \u00eatre d\u00e9pos\u00e9s courant juin. Une classe est invit\u00e9e \u00e0 l&rsquo;op\u00e9ra, le co\u00fbt est de 5 euros\/\u00e9l\u00e8ve. En prolongement les \u00e9l\u00e8ves visitent la Diacosmie.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Lors de notre 3\u00e8me r\u00e9union, nous inviterons Anne Vandermeulen du Forum J Pr\u00e9vert de Carros et M\u00e9lanie Scivoletto, responsable de la section jeunesse de la m\u00e9diath\u00e8que de Carros. Elles viendront nous parler des actions qu&rsquo;elles proposent aux \u00e9tablissements de proximit\u00e9 :<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Pr\u00e9sentation des coulisses du th\u00e9\u00e2tre pour faire d\u00e9couvrir les techniciens son et lumi\u00e8re (dans le cadre du PDMF)<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Travail sur le th\u00e9\u00e2tre contemporain, notamment en vue d&rsquo;\u00e9toffer le fonds th\u00e9\u00e2tre<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">&#8211; Le Prix de lecture Paul Langevin<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><b>LES ACTIONS LECTURES ET COUPS DE COEUR <\/b><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\u00c9changes d&rsquo;astuces pour inciter les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 lire :<\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"color: #000000;\">Distribuer une <\/span><span style=\"color: #000000;\"><i>carte du CDI<\/i><\/span><span style=\"color: #000000;\"> aux \u00e9l\u00e8ves. Elle peut notamment servir \u00e0 d\u00e9finir quels sont les lecteurs qui peuvent venir au CDI \u00e0 la pause m\u00e9ridienne (elle est pr\u00e9sent\u00e9e lors du passage \u00e0 la cantine)<\/span><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Lorsque nous r\u00e9ceptionnons une commande, mettre les nouveaut\u00e9s progressivement \u00e0 disposition des \u00e9l\u00e8ves afin qu&rsquo;il y ait toujours de nouveaux livres et aussi pour susciter le d\u00e9sir de lire.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Au coll\u00e8ge des Br\u00e9gui\u00e8res, le documentaliste cr\u00e9e un \u00e9v\u00e9nement : chaque mardi matin il pr\u00e9sente une nouvelle BD et chaque mardi apr\u00e8s -midi un nouveau manga.<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Exposer certains livres, ou des s\u00e9lections th\u00e9matiques, sur une table du CDI ou sur bureau du documentaliste<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Nous \u00e9changeons aussi quelques \u00ab\u00a0coups de coeur\u00a0\u00bb, notamment les titres de mangas qui plaisent : Nodame Cantabile, Crown, + Anima, J&rsquo;aime les sushis, lovely complex, Tokio Miew Miew, Paradise Kiss, Bakuman&#8230;<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><b>IMPLICATION DU DOCUMENTALISTE DANS L&rsquo;ENSEIGNEMENT DE L&rsquo;HISTOIRE DES ARTS :<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><b>le r\u00e9f\u00e9rent culture <\/b>:<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">3 coll\u00e8gues ont \u00e9t\u00e9 \u00abd\u00e9sign\u00e9s\u00bb r\u00e9f\u00e9rent culture par leur chef d&rsquo;\u00e9tablissement. Pour l&rsquo;instant ils ne savent pas ce qu&rsquo;impliquera cette mission.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Au coll\u00e8ge des Br\u00e9gui\u00e8res, le documentaliste va proposer un petit \u00ab\u00a0mus\u00e9e virtuel\u00a0\u00bb \u00e0 partir des oeuvres choisies par l&rsquo;\u00e9quipe p\u00e9dagogique pour l&rsquo;\u00e9preuve.<\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><b>\u00c9valuation de l&rsquo;\u00e9preuve<\/b> :<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">6 coll\u00e8gues participent au jury de l&rsquo;\u00e9preuve orale<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><b>LE SOCLE COMMUN :<\/b><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Lorsque nous accueillons des \u00e9l\u00e8ves pour des s\u00e9ances d&rsquo;initiation, nous faisons le lien entre les comp\u00e9tences documentaires et les comp\u00e9tences du socle commun. Cependant, la validation du socle peine \u00e0 se mettre en place dans les \u00e9tablissements. Il n&rsquo;existe pas pour le moment de formation progressive pour tous les \u00e9l\u00e8ves, de la 6\u00e8me \u00e0 la 3\u00e8me.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Une journ\u00e9e de stage est pr\u00e9vue mercredi 09 mars au coll\u00e8ge Rom\u00e9e de Villeneuve de Villeneuve -Loubet. Certains professeurs documentalistes y sont envoy\u00e9s par leur chef d&rsquo;\u00e9tablissement.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><b>LES INDICATEURS D&rsquo;ACTIVIT\u00c9S :<\/b><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Pour les statistiques de fr\u00e9quentation, nous d\u00e9couvrirons CDIstats lors de notre 3\u00e8me journ\u00e9e de bassin car Jeanne Zurfluh l&rsquo;utilise.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">La documentaliste du coll\u00e8ge Br\u00e9a de St Martin du Var utilise un document excel qu&rsquo;elle proposera sur Docazur.<\/p>\n<p class=\"western\" align=\"justify\">Quels indicateurs recueillir et transmettre ? Nous poursuivrons cette r\u00e9flexion lors de notre 3\u00e8me journ\u00e9e de bassin que nous fixons au jeudi 05 mai au CDI au coll\u00e8ge La Sine de Vence.<\/p>\n<h1 class=\"western\">Premi\u00e8re r\u00e9union du Bassin Nice cagnes<\/h1>\n<dl>\n<dd class=\"western\">\u00c9crit par Super User<\/dd>\n<dd class=\"western\">Cat\u00e9gorie : <span style=\"color: #000080;\"><u><a class=\"western\" href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/index.php\/rubriques\/bassins-d-education-et-de-formation\/205-2011-2012\/premieres-reunions-des-bassins--les-comptes-rendus\">Premi\u00e8res r\u00e9unions des bassins : les comptes-rendus<\/a><\/u><\/span><\/dd>\n<dd class=\"western\">Publication : 26 janvier 2012<\/dd>\n<dd class=\"western\">Affichages : 719<\/dd>\n<\/dl>\n<p class=\"western\">R\u00e9union du bassin : Nice Ouest\/ Cagnes.<\/p>\n<p class=\"western\">Lundi 28 novembre 11 au Lyc\u00e9e Auguste Renoir , Cagnes sur mer<\/p>\n<p>1\/ Accueil<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211;\u00a0\u00a0 \u00a0Pr\u00e9sentation des deux nouvelles coordonnatrices : Jeanne Zurfluh et Aurore Moulon.<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211;\u00a0\u00a0 \u00a0Rappel de l\u2019esprit de ces r\u00e9unions : moments d\u2019\u00e9changes d\u2019informations, d\u2019\u00e9changes sur nos\u00a0 pratiques, de formation et de mutualisation avec production d\u2019un document qui nous servira dans notre pratique.<\/p>\n<p>2\/ Tour de table rapide :<br \/>\nPr\u00e9sentations<br \/>\nParticularit\u00e9 : le bassin cette ann\u00e9e accueille 3 stagiaires.<\/p>\n<p>3\/\u00a0 Informations g\u00e9n\u00e9rales<\/p>\n<p><strong>Lettre de rentr\u00e9e des IA IPR EVS : <\/strong><br \/>\nCelle -ci\u00a0 se replace dans la logique de celle de l\u2019an dernier .<br \/>\nLe point \u00e0 retenir est le suivant : n\u00e9cessit\u00e9 de travailler collectivement dans les \u00e9tablissements et notamment avec les CPE.<br \/>\nExemple : en coll\u00e8ge, mise en place d\u2019une charte de civilit\u00e9, qui associe les repr\u00e9sentants des \u00e9l\u00e8ves, les CPE, les profs -docs, les enseignants.<br \/>\nCe peut \u00eatre \u00e9galement un th\u00e8me de recherche d\u2019information.<br \/>\n\u2022\u00a0\u00a0 \u00a0Concernant les inspections :<br \/>\nInspections pr\u00e9vues par Monsieur Rebi\u00e8re. Par contre, vu les nombreuses attributions de Monsieur Alt, peu d\u2019inspections pr\u00e9vues pour l\u2019ann\u00e9e \u00e0 venir.<\/p>\n<p class=\"western\"><strong>\u00a0<\/strong><strong>\u201c <\/strong><strong>Les aides \u201d en mati\u00e8re de personnel du CDI<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">-Notamment concernant les postes adapt\u00e9s en documentation.<br \/>\nIl s\u2019agit de professeurs de discipline qui seraient int\u00e9gr\u00e9s au corps de professeur -documentaliste.<br \/>\nDemande a \u00e9t\u00e9 faite pour que ces postes fassent l\u2019objet d\u2019une convention : recteur, chef d\u2019\u00e9tablissement et personnel.<br \/>\nD\u2019autre part, la demande a \u00e9t\u00e9 faite par les IA IPR EVS que, pour chaque personne en poste adapt\u00e9, un avis soit donn\u00e9 (mais ils arrivent qu\u2019ils n\u2019en soient pas inform\u00e9s.) .<br \/>\nCes personnes voulant int\u00e9grer le corps des certifi\u00e9s documentalistes doivent suivre une formation et il est m\u00eame pr\u00e9f\u00e9rable de passer le capes interne. Ils doivent acqu\u00e9rir des comp\u00e9tences scientifique et p\u00e9dagogique.<br \/>\nLe professeur documentaliste d\u00e9finit l\u2019aide que peut lui apporter la personne en poste adapt\u00e9. Pour les activit\u00e9s p\u00e9dagogiques, il faut \u00eatre professeur -documentaliste.<br \/>\nCes personnes peuvent participer aux r\u00e9unions de bassin.<\/p>\n<p>Bilan sur le bassin<br \/>\nVu les nombreuses missions du professeur -documentaliste une aide semble indispensable pour\u00a0 que celles -ci soient correctement men\u00e9es mais le contexte est malheureusement d\u00e9favorable aux recrutements.\n<\/p>\n<p class=\"western\"><strong>Circulaire de rentr\u00e9e\u00a0 (BO\u00a0 18 du 5 mai 2011, circulaire de rentr\u00e9e).<\/strong><br \/>\nDes\u00a0 points \u00e0 retenir :<\/p>\n<p class=\"western\">-Viser \u00e0 l\u2019am\u00e9lioration des acquis et des r\u00e9sultats des \u00e9l\u00e8ves (liaison coll\u00e8ge, lyc\u00e9e)<\/p>\n<p class=\"western\">-Capacit\u00e9 pour les \u00e9tablissements de faire jouer leur autonomie en fonction de leur contexte<\/p>\n<p class=\"western\">-Poursuite de la validation du socle commun<\/p>\n<p class=\"western\">-Poursuite de la r\u00e9forme des lyc\u00e9es<\/p>\n<p class=\"western\">-Am\u00e9liorer l\u2019accompagnement des enseignants, notamment stagiaires.<\/p>\n<p><strong>Priorit\u00e9 acad\u00e9mique<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">-Liaison coll\u00e8ge\/ lyc\u00e9e<\/p>\n<p class=\"western\">-Concernant la documentation l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019information, la recherche documentaire<br \/>\nExemple une \u00e9cole demande conseil par rapport \u00e0 l\u2019organisation de sa biblioth\u00e8que centre de documentation au professeur -documentaliste du coll\u00e8ge du secteur.<br \/>\nLutte contre le d\u00e9crochage et taux d\u2019absent\u00e9isme. Tous les acteurs peuvent s\u2019emparer du probl\u00e8me.<br \/>\n4\/ Echanges d\u2019informations<\/p>\n<p class=\"western\"><strong>Bilan sur le passage \u00e0 E -sidoc : <\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">-Peu de professeurs -documentalistes sont pass\u00e9s \u00e0 E -sidoc, seules deux professeurs -documentalistes ont d\u00e9but\u00e9 en septembre dernier la formation aupr\u00e8s des \u00e9l\u00e8ves.<br \/>\n\u2022\u00a0\u00a0 \u00a0L\u2019interface pour les \u00e9l\u00e8ves est jug\u00e9e plus attractive et intuitive, les \u00e9l\u00e8ves se dirigent plus spontan\u00e9ment vers cette nouvelle interface.<\/p>\n<p>\u2022\u00a0\u00a0 \u00a0Quant \u00e0 la formation dispens\u00e9e aupr\u00e8s des \u00e9l\u00e8ves, celle -ci est celle -ci est beaucoup \u201c moins professionnelle et rigoureuse que dans BCDI \u201d\u00a0 du notamment \u00e0 l\u2019absence du th\u00e9saurus.<br \/>\n\u2022\u00a0\u00a0 \u00a0Quant \u00e0 la recherche en elle -m\u00eame, probl\u00e8me de bruit ou de silence documentaire, les documents n\u2019apparaissent pas forc\u00e9ment.<br \/>\n\u2022\u00a0\u00a0 \u00a0Le manque de synchronisation entre le temps de la mise \u00e0 jour et celui de sa publication sur E -Sidoc via le serveur d\u2019h\u00e9bergement est d\u00e9plor\u00e9.<\/p>\n<p><strong>Paf <\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">-Le stage BCDI 1 n\u2019est pas ouvert cette ann\u00e9e .<\/p>\n<p class=\"western\">-Un besoin sp\u00e9cifique de formation de l\u2019ensemble des coll\u00e8gues\u00a0 \u00e0 \u00e9merger \u00e0 savoir : une formation \u00e0 l\u2019\u00e9volution des outils de recherche sur Internet notamment des moteurs de recherche et \u00e0 une utilisation raisonn\u00e9e d\u2019Internet.<br \/>\nSite doc@zur<br \/>\nNouveaut\u00e9 sur le site :<br \/>\nToutes les nouveaut\u00e9s sont envoy\u00e9es sur la bo\u00eete professionnelle de chacun des professeurs -documentalistes.<br \/>\nDiff\u00e9rentes actualit\u00e9s \u00e0 signaler :<br \/>\n\u2022\u00a0\u00a0 \u00a0Mention de la derni\u00e8re circulaire sur l\u2019histoire des arts<\/p>\n<p class=\"western\">-Point sur l\u2019Histoire des arts dans les \u00e9tablissements en coll\u00e8ge, participation active du professeur -documentaliste notamment en tant que membre du jury \u00e0 l\u2019oral.<\/p>\n<p class=\"western\">-Lecture des programmes scolaires sous l\u2019angle de l\u2019\u00e9ducation aux m\u00e9dias.<\/p>\n<p class=\"western\">-Article du bassin de Toulon, carte heuristique sur la culture num\u00e9rique, cit\u00e9 dans le caf\u00e9 p\u00e9dagogique.<br \/>\n\u2022\u00a0\u00a0 \u00a0Compte rendu de la Fadben par des coll\u00e8gues du bassin<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; Informations concernant la FADBEN Nice:<br \/>\nLe principe des journ\u00e9es professionnelles et des interventions pr\u00e9c\u00e9dant l\u2019AG<br \/>\nNouveau bureau acad\u00e9mique :<br \/>\nAncienne (et s\u00fbrement prochaine !) pr\u00e9sidente acad\u00e9mique : Karine MERTENS (Coll\u00e8ge Pierre Gassendi, ROCBARON),<br \/>\n+<br \/>\nPatricia BASIN -ECALLE (secr\u00e9taire, Lyc\u00e9e Thierry Maulnier, NICE),<br \/>\nChristine DENEL (secr\u00e9taire -adjointe, Lyc\u00e9e Saint -Exup\u00e9ry, SAINT -RAPHA\u00cbL)<br \/>\nDominique JALLIFFIER (tr\u00e9sori\u00e8re, CIV, VALBONNE)<br \/>\nSiozic LAURENTI (Coll\u00e8ge Risso, Nice)<br \/>\nPascale POUGAULT (Lyc\u00e9e Jules Ferry, CANNES)<\/p>\n<p>Prochain Congr\u00e8s National \u00e0 Paris les 22, 23 et 24 mars \u00e0 Paris sur le th\u00e8me: Objets documentaires num\u00e9riques: nouvel enseignement?<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; R\u00e9union sur HADOPI:<br \/>\nEn fait, la participation des documentalistes de Maulnier \u00e0 une r\u00e9union au TGI (sur invitation de Mme Raibaldi, conseill\u00e8re technique Assistante Sociale de l\u2019Inspecteur d\u2019Acad\u00e9mie) pour organiser la venue de l&rsquo;HADOPI dans les Alpes -Maritimes + proposition du CDAD (Centre d\u2019Acc\u00e8s au Droit) pour intervention avocats dans \u00e9tablissements scolaires. Infos relay\u00e9es dans bassin (mail envoy\u00e9 par moi d\u00e9but oct). Deux \u00e9tablissements se sont port\u00e9s volontaires pour les interventions d&rsquo;avocats (Maulnier + Vence). Depuis, 1er dossier a avanc\u00e9: \u00e9lus CVL invit\u00e9s \u00e0 rencontrer l&rsquo;HADOPI le 26 janvier + organisation concert et enregistrement pour sensibiliser aux droits d&rsquo;auteur et au t\u00e9l\u00e9chargement l\u00e9gal<br \/>\n\u2022\u00a0\u00a0 \u00a0Formazur: plate -forme collaborative. Comme Googledocs ou Dropbox. Libre et gratuit, de JM Frizzole qui est administrateur (un claroline). Tout le monde inscrit par d\u00e9faut. Permet \u00e9change et modification de documents. Aussi utilis\u00e9 pour les formations (plus slt pour stages TICE comme dans le cadre de Noodle). Groupes possibles.<br \/>\nIdentifiants: prenom.nom<br \/>\nApr\u00e8s -midi :<br \/>\nPr\u00e9sentation des th\u00e8mes de travail<br \/>\nDiscussion sur les learnings centers .<br \/>\nCe th\u00e8me sera abord\u00e9 lors de la deuxi\u00e8me r\u00e9union car les professeurs -documentalistes ressentent le besoin de s\u2019informer auparavant sur ce nouveau concept qui semble bien loin des CDI.<br \/>\nDeux ateliers se mettent alors en place :<br \/>\nWikip\u00e9dia : une r\u00e9alit\u00e9, comment former \u00e0 une utilisation raisonn\u00e9e.<br \/>\nObjectif de l\u2019atelier : cr\u00e9er une s\u00e9ance 3\u00e8me\/ seconde<br \/>\nD\u00e9bat sur le contenu de l\u2019encyclop\u00e9die et la posture \u00e0 adopter.<br \/>\n= Comment fonctionne wikip\u00e9dia, comment un article est -il produit ?<br \/>\nS\u00e9ance n\u00b0 1 = expliquer le fonctionnement de wikip\u00e9dia :<br \/>\nQuestions sur un article pour aborder l\u2019historique, la construction du somaire et des hyperliens.<br \/>\nExemple article sur le divorce<br \/>\nS\u00e9ance n\u00b0 2 :<br \/>\nAutre s\u00e9ance comparaison article encyclop\u00e9die Universalis \/ Larousse \/wikip\u00e9dia<br \/>\nDans quel article trouve -t -on des informations sur la pollution de l\u2019eau ?<br \/>\n\u201c pollution \u201d \/ \u201c pollution \u201d \/ \u201c pollution de l\u2019eau \u201d<br \/>\nAuteur ? sources ? sommaire ? Y a t il des publicit\u00e9s ? est -elle gratuite ? Ou comment est -elle financ\u00e9e ? abonnement ? dons ? publicit\u00e9<\/p>\n<h1 class=\"western\">Deuxi\u00e8me r\u00e9union du bassin de Nice Cagnes<\/h1>\n<dl>\n<dd class=\"western\">\u00c9crit par Super User<\/dd>\n<dd class=\"western\">Cat\u00e9gorie : <span style=\"color: #000080;\"><u><a class=\"western\" href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/index.php\/rubriques\/bassins-d-education-et-de-formation\/209-2011-2012\/deuxiemes-reunions-de-bassin--les-comptes-rendus\">Deuxi\u00e8mes r\u00e9unions de bassin : les comptes rendus<\/a><\/u><\/span><\/dd>\n<dd class=\"western\">Publication : 7 mai 2012<\/dd>\n<dd class=\"western\">Affichages : 435<\/dd>\n<\/dl>\n<p class=\"western\" align=\"center\"><strong>Compte -rendu r\u00e9union de bassin J2<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\"><strong>Jeudi 23 f\u00e9vrier, Lyc\u00e9e Escoffier<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\" align=\"center\"><strong>Bassin Nice &#8211; Cagnes<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">En vue de la pr\u00e9paration de <strong>la semaine de la presse et des m\u00e9dias<\/strong> et de la th\u00e9matique retenue pour cette ann\u00e9e \u00ab\u00a0<strong>des images pour informer<\/strong>\u00a0\u00bb\u00a0nous avons demand\u00e9 \u00e0 Marie Valet et Jacqueline Predhomme du CLEMI d&rsquo;intervenir.<\/p>\n<p class=\"western\"><strong>L&rsquo;objectif \u00e9tait d&rsquo;une part de disposer\u00a0d&rsquo;apports th\u00e9oriques, enrichissant notre culture professionnelle et d&rsquo;autre part de r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 la cr\u00e9ation de s\u00e9ances, s\u00e9quences en collaboration avec nos coll\u00e8gues de discipline, de fa\u00e7on \u00e0 ce que nous repartions avec des outils dans nos \u00e9tablissements respectifs. <\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\"><em>Pr\u00e9sentation des deux intervenantes et du r\u00f4le du CLEMI\u00a0<\/em><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\"><strong><u>Sommaire de l&rsquo;intervention <\/u><\/strong><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\"><strong><u>MATINEE<\/u><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">\n<strong><u>1.\u00a0Connaitre le BA \u00e0 Ba de la lecture d&rsquo;image\u00a0: <\/u><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">Les diff\u00e9rentes sortes d&rsquo;images (PPT avec des exemples)<\/p>\n<p class=\"western\">Notion de perspective, lignes de fuites, plans, masse, cadrage, champs\/ hors -champs\u00a0; Echelle (prox\u00e9mie), lumi\u00e8re, couleur&#8230;<\/p>\n<p class=\"western\"><strong><u>2.\u00a0Communication visuelle ( Carte heuristique)<\/u><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">Communication par l&rsquo;image\u00a0: s\u00e9miologie de l&rsquo;image<\/p>\n<p class=\"western\">Les codes dominants<\/p>\n<p class=\"western\">Du signe iconique au message<\/p>\n<p class=\"western\">Liaison Message verbal \/iconique<\/p>\n<p class=\"western\"><strong><u>APRES -MIDI <\/u><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">\n<strong><u>3.\u00a0Ateliers\u00a0:<\/u><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\"><strong><u>Proposition de deux ateliers\u00a0:<\/u><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">&#8211;<em>Ateliers presse r\u00e9gionale<\/em> (Jacqueline Predhomme) + grille<\/p>\n<p class=\"western\">A partir de journaux r\u00e9gionaux, choisir une image dans un article, cacher le texte et le titre, la d\u00e9crire et essayer d&rsquo;imaginer ce qu&rsquo;elle illustre comme information. Puis lire le texte et comparer avec ce que l&rsquo;on avait d\u00e9duis de notre analyse.<\/p>\n<p class=\"western\"><em>-Atelier D\u00e9cryptage d&rsquo;une image <\/em>\u00e0 partir du CD du CLEMI\u00a0: Images de presse (photos et dessins de Plantu et d&rsquo;autres) + grille\u00a0ou images de la campagne pr\u00e9sidentielle (les affiches des 4 candidats principaux, par ex) (Marie Valet)<\/p>\n<p class=\"western\">\u00a0 <em>-Distribution de grilles d&rsquo;analyse, d&rsquo;outils p\u00e9dagogiques, d&rsquo;une bibliographie, sitographie.<\/em><\/p>\n<p class=\"western\"><strong><u>Diffusion d&rsquo;informations diverses\u00a0:<\/u><\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\"><strong><u>Informations professionnelles par madame Ecalle <\/u><\/strong><\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\"><strong><u>R\u00e9flexion quant au concept de \u00ab\u00a0learning center\u00a0\u00bb<\/u><\/strong><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\">\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\"><strong><u>D\u00e9finition autour de\u00a03 termes\u00a0: un lieu, des ressources, des services. <\/u><\/strong><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\"><strong><u>Un lieu<\/u><\/strong> accessible au plus grand nombre, gr\u00e2ce \u00e0 des horaires \u00e9tendus compos\u00e9 d&rsquo;espaces conviviaux, ouverts, flexibles, \u00e9volutifs et adapt\u00e9s aux diff\u00e9rentes mani\u00e8res de travailler\u00a0: tout seul dans le silence, en petit groupe ou groupe plus grand. (Certains learnings Centers int\u00e8grent m\u00eame une caf\u00e9t\u00e9ria)\u00a0C&rsquo;est un lieu\u00a0de vie, d&rsquo;\u00e9change et de partage et\u00a0ou les usagers viennent et s&rsquo;en vont.<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><strong><u>Des ressources\u00a0:<\/u><\/strong> Acc\u00e8s \u00e0 des ressources abondantes multi -support et multi -usages permettant l&rsquo;apprentissage des usagers.\u00a0Documents propos\u00e9s actuellement dans les biblioth\u00e8ques et des documents d&rsquo;un nouveau genre\u00a0: podcast audio et vid\u00e9o etc.<\/p>\n<p class=\"western\"><strong><u>Des services\u00a0:<\/u><\/strong> C&rsquo;est un lieu g\u00e9r\u00e9 par un personnel aux comp\u00e9tences multiples\u00a0: comp\u00e9tences informationnelles, communicationnelle et administratives.<\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\"><strong><u>R\u00e9flexion quant \u00e0 la faisabilit\u00e9, la transposition au sein \u00ab\u00a0du cdi con\u00e7u aujourd&rsquo;hui\u00a0\u00bb<\/u><\/strong><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\">Le concept en l&rsquo;occurrence concernant \u00ab\u00a0l&rsquo;autonomie des usagers\u00a0\u00bb ne nous semble pas adaptable ni transposable tant au niveau coll\u00e8ge comme au lyc\u00e9e car nos \u00e9l\u00e8ves ont besoin d&rsquo;\u00eatre encadr\u00e9s par l&rsquo;enseignant, ils ont besoin d&rsquo;une m\u00e9diation enseignante.<\/p>\n<p class=\"western\">\u00a0D&rsquo;autre part, par rapport \u00e0 la notion de service propos\u00e9e aupr\u00e8s du public il nous semble que nous\u00a0rentrerions dans une logique d&rsquo;aide ponctuelle contraire \u00e0 notre mission de p\u00e9dagogue, qui est de dispenser une v\u00e9ritable formation des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 la maitrise de l&rsquo;information.<\/p>\n<p class=\"western\">De plus, il ne faut pas oublier que nous accueillons et formons des \u00e9l\u00e8ves et non des usagers.<\/p>\n<p class=\"western\">Il nous semble qu&rsquo;avec ce dispositif on risquerait de d\u00e9river vers un apprentissage \u00ab\u00a0tout \u00e9cran\u00a0\u00bbalors que nous voyons au cours de nos s\u00e9ances p\u00e9dagogiques qu&rsquo;il est indispensable de former les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 la recherche aussi bien sur support papier que num\u00e9rique, les deux \u00e9tant compl\u00e9mentaires.<\/p>\n<p class=\"western\"><strong><u>Le guide des \u00e9gar\u00e9s,\u00a0<\/u><\/strong><strong>Entretien avec David Aymonin sur le learning center<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">Conclusion<\/p>\n<p class=\"western\">Nous sommes conscients qu&rsquo;il\u00a0nous semble indispensable de r\u00e9fl\u00e9chir\u00a0\u00e0 l&rsquo;\u00e9volution de notre m\u00e9tier, \u00e0 nos pratiques mais en proposant d&rsquo;autres mod\u00e8les, pas uniquement ax\u00e9s autour du Learning Center.<\/p>\n<p class=\"western\">CDI lieu de formation des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 la ma\u00eetrise de l&rsquo;information, lieu d&rsquo;ouverture culturel.<\/p>\n<p class=\"western\"><strong><u>Coups de coeur <\/u><\/strong><\/p>\n<p class=\"western\"><em>Zombill\u00e9nium ,<\/em> Arthur de Pins, Dupuis.<\/p>\n<p class=\"western\"><em>Le prince de la brume<\/em>, carlos Ruiz Zafon<\/p>\n<p class=\"western\"><em>Iboy<\/em> de Kevin Brooks<\/p>\n<p class=\"western\">Philippe Blondel,\u00a0<em>Brise glace, Blog, replay<\/em>.<\/p>\n<p class=\"western\">Recensement des financements pour faire venir un auteur\u00a0: L&rsquo;ami litt\u00e9raire, Ville de Nice Raoul Mille, initiative 06.<\/p>\n<p class=\"western\"><strong><u>Prochaine r\u00e9union de bassin ( \u00e0 confirmer) le 7 juin <\/u><\/strong><\/p>\n<h1 class=\"western\">Bassin Nice Cagnes, premi\u00e8re r\u00e9union de bassin<\/h1>\n<dl>\n<dd class=\"western\">\u00c9crit par Super User<\/dd>\n<dd class=\"western\">Cat\u00e9gorie : <span style=\"color: #000080;\"><u><a class=\"western\" href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/index.php\/rubriques\/bassins-d-education-et-de-formation\/215-2012-2013\">2012-2013<\/a><\/u><\/span><\/dd>\n<dd class=\"western\">Publication : 20 d\u00e9cembre 2012<\/dd>\n<dd class=\"western\">Affichages : 293<\/dd>\n<\/dl>\n<p class=\"western\">1. <u>Tour de table<\/u><\/p>\n<p class=\"western\">2. <u>Intervention de la charg\u00e9e de mission Evelyne Thiery\u00a0<\/u>:<br \/>\ninformations donn\u00e9es lors de la r\u00e9union des coordonnateurs\u00a0de bassin.<\/p>\n<p class=\"western\">Dans l&rsquo;Acad\u00e9mie, cette ann\u00e9e\u00a0:<br \/>\n&#8211; 15 professeurs des \u00e9coles suppl\u00e9mentaires<br \/>\n&#8211; 65 AVS<br \/>\n&#8211; 384 AED<br \/>\n&#8211; 3 CPE<br \/>\n+ bient\u00f4t 12 assistants de s\u00e9curit\u00e9<\/p>\n<p class=\"western\">Pas de remise en cause de la r\u00e9forme du lyc\u00e9e pour l&rsquo;instant mais bient\u00f4t une nouvelle loi d&rsquo;orientation&#8230;<\/p>\n<p class=\"western\">Lettre de rentr\u00e9e des inspecteurs\u00a0EVS\u00a0:<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211; politique\u00a0documentaire, formaliser le projet p\u00e9dagogique, le rapport d&rsquo;activit\u00e9&#8230;\u00a0: \u00ab\u00a0afficher le professionnalisme qui est le n\u00f4tre\u00a0\u00bb<br \/>\n&#8211; r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 la mise en oeuvre du\u00a0Centre de Connaissances et de Culture.<\/p>\n<p class=\"western\">Stagiaires<br \/>\n7 stagiaires en documentation cette ann\u00e9e\u00a0 -dont 2 dans le 06 &#8211;<\/p>\n<p class=\"western\">27h de pr\u00e9sence dans les\u00a0CDI<\/p>\n<p class=\"western\">\n3. La coll\u00e8gue du Lyc\u00e9e\u00a0professionnel de La Providence pose le probl\u00e8me pour l&rsquo;acc\u00e8s au PAF des personnels du priv\u00e9<\/p>\n<p class=\"western\">4. <u>Informations des coordonnateurs, Jeanne Zurfluch et Gauthier Ponza\u00a0:<\/u><\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\">Biblioth\u00e8que num\u00e9rique du CRDP\u00a0: pr\u00e9sentation d&rsquo;Aude Inaudi\u00a0\u00e0 la r\u00e9union des coordonnateurs.\u00a0A peu pr\u00e8s 300 livres num\u00e9riques sont propos\u00e9s. Les informations sont \u00e0 retrouver sur le site\u00a0:<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\">\u00a0<span style=\"color: #000080;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/www.cndp.fr\/crdp-nice\/bibliotheque-numerique\/\">http:\/\/www.cndp.fr\/crdp -nice\/bibliotheque -numerique\/<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\">Intervention de Marina Pollas\u00a0lors de la r\u00e9union des coordonnateurs<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\">\u00a0<span style=\"color: #000080;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/livre-paca.org\/\">http:\/\/livre -paca.org\/<\/a><\/u><\/span><br \/>\nPrix litt\u00e9raire des lyc\u00e9ens et des apprentis en PACA<\/p>\n<p class=\"western\">\u00a0Revue Dazibao publi\u00e9e par l&rsquo;Agence R\u00e9gionale du Livre<\/p>\n<p class=\"western\">\u00a0 -Catalogue Ch\u00e8que Ressources<\/p>\n<p class=\"western\">Discussion\u00a0: qui a les identifiants\u00a0? Qui commande\u00a0? Information professeurs\u00a0?&#8230;<br \/>\nvoir notices des ressources pour voir si celles -ci sont\u00a0int\u00e9grables dans l&rsquo;ENT<\/p>\n<p class=\"western\">Webclasseur ONISEP<br \/>\nDiscussion\u00a0: qui est r\u00e9f\u00e9rent dans vos \u00e9tablissements\u00a0? est -ce vraiment utile\u00a0?(ENT encore en plus, ressources qui peuvent se trouver ailleurs&#8230;)<br \/>\npour l&rsquo;instant abonnement financ\u00e9 par l&rsquo;acad\u00e9mie<br \/>\ndiscussion autour de biblionisep, et des logiciels GPO, Parade et Valeur.<\/p>\n<p class=\"western\">5. <u>Informations sur l&rsquo;association professionnelle<\/u> (FADBEN -Nice, P. Ecalle)<br \/>\n&#8211; Informations Nationales\u00a0:<br \/>\n1. Participation au d\u00e9bat national sur la refondation de l&rsquo;Ecole (voir contribution en ligne, insiste sur mise en place d&rsquo;un curriculum documentaire, sur la n\u00e9cessit\u00e9 d&rsquo;un nouveau cahier des charges afin de permettre une \u00e9valuation des besoins en mati\u00e8re de formation initiale et continue et sur le recrutement \u00e0 la hausse par\u00a0CAPES)<br \/>\n2. Les Actes du Congr\u00e8s seront publi\u00e9s en d\u00e9cembre.<br \/>\n3. Les FADBEN travaillent sur des dossiers pr\u00e9cis. La FADBEN de\u00a0Nice se charge des \u00ab\u00a0ressources num\u00e9riques\u00a0\u00bb.<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><u>6. Informations diverses<\/u><\/p>\n<p class=\"western\">-Evelyne Thiery rappelle aux documentalistes de la ville de Nice que le partenariat avec la BMVR se poursuivra cette ann\u00e9e.<br \/>\nUne r\u00e9union est\u00a0pr\u00e9vue le jeudi 6\/12\/2012 avec les biblioth\u00e9caires.<\/p>\n<p class=\"western\">-Actions subventionn\u00e9es<\/p>\n<p class=\"western\">CG\u00a0: Initiatives 06 (et Ac&rsquo;educ)<\/p>\n<p class=\"western\">-E -sidoc<\/p>\n<p class=\"western\">Courrier de M.\u00a0Barbagelata aux chefs d&rsquo;\u00e9tablissement pour \u00e9valuer\u00a0l&rsquo;utilisation du portail. Pourquoi pas d&rsquo;informations aux documentalistes\u00a0?<\/p>\n<p class=\"western\"><a name=\"cloak3943ff248610d3d442fa688ff1412392\"><\/a> <u>7. Projets d&rsquo;incitation \u00e0 la lecture au niveau du bassin\u00a0:<\/u><br \/>\nProjet Mangas en lien avec la librairie BD Fugue, la muse des arts asiatiques et le festival du livre de Nice<br \/>\n6 titres ont \u00e9t\u00e9 s\u00e9lectionn\u00e9s.<br \/>\nEn commun\u00a0: \u00e9lection du meilleur manga mais au pr\u00e9alable ou en parall\u00e8le\u00a0: affiche\u00a0? QCM\u00a0? Critiques litt\u00e9raires\u00a0?<br \/>\n____________________________________________________________________________<br \/>\n<strong>Apr\u00e8s -midi aux Archives D\u00e9partementales<\/strong><br \/>\nNous sommes re\u00e7us par M.\u00a0Arrive, responsable du service \u00e9ducatif (<span style=\"color: #000080;\"><u><a class=\"western\" href=\"mailto:garrive@cg06.fr\">garrive@cg06.fr<\/a><\/u><\/span>, 04 97 18 70 33)<\/p>\n<p class=\"western\">Intervention du Service de l&rsquo;\u00e9ducation du CG\u00a0:<br \/>\nBernard Joannon (section multim\u00e9dia) et Tatiana Bardes (Actions \u00e9ducatives) pr\u00e9cisent les modalit\u00e9s de fonctionnement et les conditions de financement\u00a0:<br \/>\n&#8211; de ressources 06 (ressources num\u00e9riques en ligne &#8211; demande explicite au pr\u00e9alable si la ressource n&rsquo;est pas dans la liste sur le site). Prochainement \u00ab\u00a0Magasin de ressources en lignes\u00a0\u00bb en partenariat avec CRDP.<br \/>\n&#8211; du catalogue d&rsquo;offres d&rsquo;actions \u00e9ducatives. Ac&rsquo;educ06.<br \/>\nS\u00e9lection\u00a0: directeur acad\u00e9mique adjoint, IPR, M.\u00a0Lo Cocco (DAAC). Recensement associations conventionn\u00e9es. Paiement int\u00e9gral du projet.<br \/>\n&#8211; Initiatives 06 (en dehors du catalogue).<\/p>\n<p class=\"western\">Interventions du conservateur des archives, M.\u00a0Lacroix et le Mme\u00a0Lascaris<br \/>\nPr\u00e9sentation du site par M.\u00a0Arrive\u00a0:<br \/>\n<span style=\"color: #000080;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/www.cg06.fr\/fr\/decouvrir-les-am\/decouverte-du-patrimoine\/les-archives-departementales\/espaces-enseignants-eleves\/espace-enseignants-et-eleves\/\">http:\/\/www.cg06.fr\/fr\/decouvrir -les -am\/decouverte -du -patrimoine\/les -archives -departementales\/espaces -enseignants -eleves\/espace -enseignants -et -eleves\/<\/a><\/u><\/span><br \/>\nPr\u00e9sentation\u00a0:<br \/>\n&#8211; du pr\u00eat des expositions itin\u00e9rantes<br \/>\n&#8211; des ateliers propos\u00e9s (plut\u00f4t CM1\u00a0et\u00a05\u00e8me, mais pourquoi pas envisager atelier sur l&rsquo;\u00e9criture en lyc\u00e9e)<br \/>\n&#8211; Expositions virtuelles<br \/>\n&#8211; Catalogue en ligne et ressources num\u00e9ris\u00e9es<br \/>\nNB\u00a0: une exposition interactive\u00a0: sur le comt\u00e9 de Nice.<\/p>\n<p class=\"western\">\nVisite d&rsquo;un silo et des salles d&rsquo;archivage<\/p>\n<h1 class=\"western\">Compte rendu deuxi\u00e8me r\u00e9union de bassin Nice Cagnes<\/h1>\n<dl>\n<dd class=\"western\">\u00c9crit par Super User<\/dd>\n<dd class=\"western\">Cat\u00e9gorie : <span style=\"color: #000080;\"><u><a class=\"western\" href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/index.php\/rubriques\/bassins-d-education-et-de-formation\/215-2012-2013\">2012-2013<\/a><\/u><\/span><\/dd>\n<dd class=\"western\">Publication : 6 mai 2013<\/dd>\n<dd class=\"western\">Affichages : 222<\/dd>\n<\/dl>\n<p class=\"western\" align=\"center\">D\u00e9roul\u00e9 de la journ\u00e9e\u00a0:<\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\">9h30\u00a0: Tour de table autour du questionnaire sur les actions lectures en partenariat avec les professeurs de lettres. Le tableau sera compl\u00e9t\u00e9 et transmis \u00e0 Evelyne Thiery.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\">Des questions se posent\u00a0:<br \/>\nPourquoi que lettres\/doc\u00a0? Pourquoi pas d&rsquo;autres professeurs ou les documentalistes seuls\u00a0?<\/p>\n<p class=\"western\">\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\">\u00a010h\u00a0: Tour de table sur le projet manga<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\">Selon les \u00e9tablissements, diff\u00e9rentes actions sont mises en place\u00a0: \u00e9lection du meilleur manga, reproductions de jaquettes, quiz&#8230;<\/p>\n<p class=\"western\">Discussion sur la possibilit\u00e9 d&rsquo;organiser une rencontre entre les \u00e9l\u00e8ves en fin d&rsquo;ann\u00e9e (trouver un lieu, des activit\u00e9s&#8230;) pour pr\u00e9senter le travail de chacun. Pourquoi ne pas exposer le travail des \u00e9l\u00e8ves chez notre partenaire, BD Fugue.<\/p>\n<p class=\"western\">Difficult\u00e9s\u00a0:<br \/>\ntrouver un lieu pour 200 \u00e9l\u00e8ves<br \/>\ntous les \u00e9tablissements ne travaillent pas sur les m\u00eames mangas<br \/>\ncertains sont acc\u00e8s \u00ab\u00a0lecture\u00a0\u00bb, d&rsquo;autre \u00ab\u00a0dessin\u00a0\u00bb.<br \/>\ndifficult\u00e9 de trouver des \u00e9l\u00e8ves en lyc\u00e9e.<\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\">10h30 \u00ab\u00a0coups de c\u0153urs\u00a0\u00bb lecture 3\u00e8me\/2d<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\">La d\u00e9sirante de Malika Mokeddem<br \/>\nDeux z\u00e8bres sur la 30eme rue de Marc Michel -Amadry<br \/>\nLe h\u00e9ron de Guernica de Antoine Choplin<br \/>\nMiss P\u00e9r\u00e9grine et les enfants particuliers de Ransom Riggs<br \/>\nMax de Sarah Cohen Scali<br \/>\nCe qu&rsquo;ils n&rsquo;ont pas pu nous prendre de Ruta Sepetys<br \/>\nPlan B pour l&rsquo;\u00e9t\u00e9 d&rsquo;H\u00e9l\u00e8ne Vignal<br \/>\nDans la nuit blanche et rouge de Jean Michel Payet<br \/>\nNever Sky de Veronica Rossi<\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\">11h Intervention de Violette Laroche Del Vecchio<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\">Professions\u00a0: Scripte TV et r\u00e9alisatrice de documentaires \u00e0 France t\u00e9l\u00e9visions<br \/>\nLa notion de MEDIAS\u00a0: Quels sont -ils\u00a0?<br \/>\n(Ici nous parlerons des m\u00e9dias et de l&rsquo;information et non des m\u00e9dias et de la communication)<br \/>\nNous pouvons distinguer\u00a0:<br \/>\nLa presse \u00e9crite (internationale, nationale, r\u00e9gionale et la PQR) o\u00f9 les professionnels appliquent des techniques d&rsquo;\u00e9criture journalistiques,<br \/>\nLa radio o\u00f9 le journaliste utilise l&rsquo;\u00e9criture radio,<br \/>\nLa t\u00e9l\u00e9vision par la diffusion de montages vid\u00e9o comment\u00e9s,<br \/>\nle Web pour les nouvelles technologies de l&rsquo;information .<br \/>\nLe m\u00e9dia de type Presse Ecrite (Nice -Matin, Le Monde, Le Figaro, etc&#8230;) est plus adapt\u00e9 pour communiquer de mani\u00e8re unilat\u00e9rale, a contrario les m\u00e9dias de type R\u00e9seaux sociaux (Facebook, Twitter, Blogs etc&#8230;) sont plus pertinents pour communiquer de fa\u00e7on multilat\u00e9rale.<br \/>\nLes genres\u00a0et les diff\u00e9rents formats en t\u00e9l\u00e9vision\u00a0:<\/p>\n<p class=\"western\">Desk 1&rsquo;00<br \/>\nReportage t\u00e9l\u00e9vis\u00e9 (factuel)\u00a01&rsquo;30 \u00e0 2&rsquo;30<br \/>\nLe dossier 3&rsquo;00\u00a0\/ 6&rsquo;00 \/ 13&rsquo;00<br \/>\nLe magazine (enqu\u00eate)\u00a026&rsquo;00<br \/>\nLe documentaire (point de vue)\u00a052&rsquo;00<br \/>\nLe web documentaire<br \/>\nNouveau format, v\u00e9ritable laboratoire de l&rsquo;innovation en termes d&rsquo;image et de contenu. Plusieurs formats sont possibles.<br \/>\nLes webdocumentaires , uniquement disponibles en ligne, permettent de raconter le r\u00e9el avec des outils que seul le web peut offrir. Les supports num\u00e9riques permettent, \u00e0 travers la navigation et l&rsquo;interactivit\u00e9, d&rsquo;aborder des sujets de fa\u00e7on lin\u00e9aire.<\/p>\n<p class=\"western\">Activit\u00e9\u00a01\u00a0: comparaison entre un reportage t\u00e9l\u00e9 (13h TF1) et un film documentaire (France 3) autour d&rsquo;un m\u00eame th\u00e8me\u00a0: les inondations dans le Var, un an apr\u00e8s.<br \/>\nProbl\u00e9matiques\u00a0: utilisation des images (professionnelles, amateurs, s\u00e9curit\u00e9 civile), sensationnalisme, recours aux \u00e9motions, place et intention du journaliste&#8230;<br \/>\n<span style=\"color: #000080;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/www.dailymotion.com\/video\/xj77ll_submerges-inondations-dans-le-var-deja-un-an_news\">http:\/\/www.dailymotion.com\/video\/xj77ll_submerges -inondations -dans -le -var -deja -un -an_news<\/a><\/u><\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000080;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/videos.tf1.fr\/jt-13h\/15-juin-2010-le-var-est-devaste-par-une-inondation-meurtriere-6529432.html\">http:\/\/videos.tf1.fr\/jt -13h\/15 -juin -2010 -le -var -est -devaste -par -une -inondation -meurtriere -6529432.html<\/a><\/u><\/span><br \/>\nIntervention d&rsquo;une documentaliste audiovisuelle\u00a0:<br \/>\nR\u00e9alisation de revue de presse quotidienne. Indexation de toutes les vid\u00e9os diffus\u00e9es, plan par plan, avec un th\u00e9saurus sp\u00e9cifique ouvert et un r\u00e9sum\u00e9. Recherches d&rsquo;images pour les journalistes.<br \/>\nTravail en lien avec l&rsquo;INA.<\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\">12 h\u00a0: Nous avons assist\u00e9s au JT r\u00e9gional en direct, sur le plateau ou en r\u00e9gie.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\">Rencontre et discussion avec la journaliste pr\u00e9sentatrice et le r\u00e9dacteur en chef.<\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\">Apr\u00e8s midi\u00a0:<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\">Activit\u00e9 2\u00a0: comparaison article de presse, reportages tv et dossier de presse sur La maison commune \u00e0 Nancy.<br \/>\n<span style=\"color: #000080;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/www.youtube.com\/watch?v=KukAj9VG9Vs\">http:\/\/www.youtube.com\/watch?v=KukAj9VG9Vs<\/a><\/u><\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000080;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/www.dailymotion.com\/video\/xldvlh_reportage_creation#.UUg2re9ynzI\">http:\/\/www.dailymotion.com\/video\/xldvlh_reportage_creation#.UUg2re9ynzI<\/a><\/u><\/span><br \/>\nProbl\u00e9matiques\u00a0: la voix off, le choix des intervenants, le texte d&rsquo;introduction&#8230;<\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\">Intervention et entretient avec le directeur de l&rsquo;antenne France 3 Cote d&rsquo;Azur<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\">France 3 a une implantation \u00e0 Antibes et \u00e0 Nice (10 personnes\u00a0: la 5\u00e8me ville de France&#8230;. cr\u00e9\u00e9e il y a une dizaine d&rsquo;ann\u00e9es\u00a0: 6 journalistes, une assistante, deux monteurs&#8230; Studio Incrust) + Draguignan , Menton\u00a0: bureaux avec 2 personnes<\/p>\n<p class=\"western\">Antibes\u00a0: 120 personnes, 25 m\u00e9tiers<br \/>\n650 h de programme diffus\u00e9es par an (12h de JT)<\/p>\n<p class=\"western\">R\u00e9sultats m\u00e9diam\u00e9trie\u00a0: une fois par semaine\u00a0:<br \/>\npart d&rsquo;audience (sur 100 t\u00e9l\u00e9spectateurs)\u00a0: ex 25% sur le 19 -19h30 (journal r\u00e9gional)<\/p>\n<h1 class=\"western\">R\u00e9union de bassin Nice Cagnes 3<\/h1>\n<dl>\n<dd class=\"western\">\u00c9crit par Super User<\/dd>\n<dd class=\"western\">Cat\u00e9gorie : <span style=\"color: #000080;\"><u><a class=\"western\" href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/index.php\/rubriques\/bassins-d-education-et-de-formation\/215-2012-2013\">2012-2013<\/a><\/u><\/span><\/dd>\n<dd class=\"western\">Publication : 7 juin 2013<\/dd>\n<dd class=\"western\">Affichages : 273<\/dd>\n<\/dl>\n<p class=\"western\">Compte rendu 3\u00e8me R\u00e9union de Bassin<br \/>\nNice Cagnes<br \/>\nJeudi 30 mai 2013<br \/>\nColl\u00e8ge Fr\u00e9d\u00e9ric Mistral \/ Mus\u00e9e Matisse<br \/>\n24 inscrits\u00a0; 17 pr\u00e9sents\u00a0; 4 excus\u00e9s<\/p>\n<p class=\"western\">La derni\u00e8re r\u00e9union du bassin Nice Cagnes s&rsquo;est tenue en trois temps\u00a0:<\/p>\n<p class=\"western\">Le point sur le projet manga<br \/>\nPr\u00e9sentation de la biblioth\u00e8que num\u00e9rique<br \/>\nVisite du mus\u00e9e Chagall<\/p>\n<p class=\"western\">1. Le projet manga<\/p>\n<p class=\"western\">Cette ann\u00e9e, les documentalistes du bassin ont souhait\u00e9 travailler sur un m\u00eame th\u00e8me au sein de leurs diff\u00e9rents \u00e9tablissements. Un partenariat informel a \u00e9t\u00e9 mis en place avec la librairie BD fugue autour des mangas (pr\u00e9sentation de l&rsquo;histoire des mangas\u00a0; conseils bibliographiques\u00a0; interventions dans les \u00e9tablissements qui le souhaitent).<br \/>\nL&rsquo;objectif \u00e9tait de faire r\u00e9aliser aux \u00e9l\u00e8ves des Fanarts (production de nouvelles jaquettes) sur une liste de mangas commune. Ces travaux seront expos\u00e9s \u00e0 la librairie BD Fugue de Nice.<\/p>\n<p class=\"western\">Les coll\u00e8ges ont majoritairement particip\u00e9 au projet.<br \/>\nLes documentalistes ont mis en place des \u00ab\u00a0clubs mangas\u00a0\u00bb dans leur CDI.<br \/>\nUne quinzaine de travaux d&rsquo;\u00e9l\u00e8ves sera finalement expos\u00e9e \u00e0 la librairie (voir pi\u00e8ces jointes).<\/p>\n<p class=\"western\">Il n&rsquo;y a pas eu de vote.<br \/>\nIl n&rsquo;y a pas eu de rencontre d&rsquo;\u00e9l\u00e8ves<\/p>\n<p class=\"western\">Pour l&rsquo;ann\u00e9e prochaine\u00a0:<\/p>\n<p class=\"western\">Pr\u00e9voir pour la rentr\u00e9e une liste de 6 titres, sur la base d&rsquo;un public de coll\u00e9gien (les coll\u00e8gues de lyc\u00e9e proposeront quand m\u00eame les titres dans leurs CDI). Vanessa Berth\u00e9l\u00e9my et Marie Anne Po\u00e9sy s&rsquo;en occupent. Merci de leurs transmettre vos proposition.<br \/>\nOrganiser un vote autour de ces six titres.<br \/>\nContinuer les productions d&rsquo;\u00e9l\u00e8ves.<br \/>\nOrganiser une rencontre avec un auteur sur une demi journ\u00e9e en fin d&rsquo;ann\u00e9e scolaire.<br \/>\nFavoriser les \u00e9changes entre les \u00e9l\u00e8ves (exemple\u00a0: les \u00e9l\u00e8ves enregistrent des vid\u00e9os sur le mat\u00e9riel du mangaka et les publient sur le site du coll\u00e8ge)<\/p>\n<p class=\"western\">2. Points divers<\/p>\n<p class=\"western\">Pr\u00e9sentation de la journ\u00e9e interprofessionnelle de la Fadben autour du webdocumentaire par Patricia Ecalles.<br \/>\nPr\u00e9sentation de l&rsquo;exposition Turing au lyc\u00e9e des Eucalyptus \u00e0 Nice par Karin Weis.<br \/>\nLes expositions r\u00e9alis\u00e9es par Marc Monticelli de l&rsquo;Universit\u00e9 de Nice sont disponibles en pr\u00eat pour les \u00e9tablissements scolaires (histoire de l&rsquo;informatique\u00a0; histoire du jeu vid\u00e9o).<br \/>\nRecommandation de l&rsquo;action propos\u00e9e par l&rsquo;association PSTJ (Provence sciences techniques jeunesse) de Valbonne\u00a0(les constellations et la mythologie\u00a0; construction et lancement de fus\u00e9e \u00e0 poudre).<br \/>\nLes documentalistes du bassin demandent la cr\u00e9ation d&rsquo;une liste de diffusion acad\u00e9mique, beaucoup trop d&rsquo;informations adress\u00e9es aux chefs d&rsquo;\u00e9tablissements n&rsquo;arrivent pas jusqu&rsquo;\u00e0 nous.<br \/>\nRetour sur les deux premi\u00e8res journ\u00e9es de bassin\u00a0:<br \/>\nLes coll\u00e8gues ayant travaill\u00e9 avec les intervenants des archives d\u00e9partementales (histoire de l&rsquo;\u00e9criture\u00a0; les blasons\u00a0; visite sur le th\u00e8me de la presse) sont g\u00e9n\u00e9ralement ravis, m\u00eame si l&rsquo;accompagnement p\u00e9dagogique de la partie sur la presse est \u00e0 revoir.<br \/>\nLa visite des studios de France 3 par le club journal du lyc\u00e9e de Vence s&rsquo;est r\u00e9v\u00e9l\u00e9e tr\u00e8s positive.<\/p>\n<p class=\"western\">3. Pr\u00e9sentation de la biblioth\u00e8que num\u00e9rique et des services du e -forum du CRDP par Corinne Christophe<\/p>\n<p class=\"western\">Le CRDP s&rsquo;organise autour du E -forum\u00a0:<br \/>\nune nouvelle salle<br \/>\nun fonds d\u00e9sherb\u00e9 et actualis\u00e9 (5000 titres papiers et la biblioth\u00e8que num\u00e9rique)<br \/>\nen d\u00e9monstration, les manuels num\u00e9riques du KNS<br \/>\nles expositions p\u00e9dagogiques (distribution aux coll\u00e8gues \u00ab\u00a0Quelles \u00e9nergies durables pour demain\u00a0?\u00a0\u00bb)<\/p>\n<p class=\"western\">La biblioth\u00e8que num\u00e9rique est un fonds compl\u00e9mentaire aux fonds des CDI. Elle comporte 500 documents et vise les 800 titres. Le catalogue va de la maternelle au lyc\u00e9e, de la fiction au documentaire. Il comporte \u00e9galement des ressources pour les concours et des ouvrages de didactique. C&rsquo;est un fonds \u00e9volutif en fonction des usages et des demandes.<br \/>\nLes notices de la biblioth\u00e8ques num\u00e9riques sont int\u00e9gr\u00e9es \u00e0 BCDI.<br \/>\nLa biblioth\u00e8que num\u00e9rique comprend un acc\u00e8s \u00e0 Europresse (presse et actualit\u00e9), avec une limite d&rsquo;usage \u00ab\u00a0non professionnel\u00a0\u00bb.<\/p>\n<p class=\"western\">Co\u00fbt\u00a0: abonnement individuel 10 \u20ac \/ an<br \/>\nabonnement par \u00e9tablissement (avec connexion via ENT)\u00a0: de 200 \u20ac \u00e0 350 \u20ac selon la taille de l&rsquo;\u00e9tablissement.<br \/>\nPour les coll\u00e8ges, on peut le prendre sur Ressources 06.<\/p>\n<p class=\"western\">Conditions techniques\u00a0:<br \/>\nles ouvrages sont disponibles sur t\u00e9l\u00e9chargement (deux jours de lecture) et, pour certains, en ligne.<br \/>\nOn les lit avec Adobe digital Editions et Microsoft Silverlight sur ordinateur et avec Bluefire Reader sur tablette.<\/p>\n<p class=\"western\">Le CRDP propose des pr\u00eats de tablettes et de borne Wifi aux \u00e9tablissement abonn\u00e9s au service.<\/p>\n<p class=\"western\">4. Visite du mus\u00e9e national Marc Chagall de Nice et pr\u00e9sentation des activit\u00e9s p\u00e9dagogiques<\/p>\n<p class=\"western\">Visite du mus\u00e9e<br \/>\nPr\u00e9sentation des parcours p\u00e9dagogiques\u00a0:<br \/>\nParcours culturels de la colline de Cimiez (Mus\u00e9e arch\u00e9ologique + Mus\u00e9e Chagall + Mus\u00e9e Matisse)<\/p>\n<p class=\"western\">Pistes et axes de travail\u00a0:<br \/>\nColl\u00e8ges\u00a0: la bible\u00a0; autobiographie et autoportrait\u00a0; la po\u00e9sie\u00a0; le th\u00e9\u00e2tre et la danse dans l&rsquo;auditorium\u00a0; les fables de La Fontaine\u00a0; la Musique\u00a0; le cirque\u00a0; la guerre\u00a0; les m\u00e9tiers du mus\u00e9e\u00a0; la lumi\u00e8re&#8230;<br \/>\nLyc\u00e9es\u00a0: L&rsquo;interpr\u00e9tation\u00a0; la lumi\u00e8re\u00a0; le Cantique des Cantiques&#8230;<\/p>\n<p class=\"western\">Les visites et projets p\u00e9dagogiques se pr\u00e9parent avec Julien Destefanis et C\u00e9dric Scherer. Ils se d\u00e9placent, aident \u00e0 remplir les dossiers de financement et assurent des formations sur les expositions temporaires.<\/p>\n<p class=\"western\"><a name=\"cloaka61063c8f965f46667a3b473c0857432\"><\/a> Contacts\u00a0:<br \/>\njulien.destefanis@ac -nice.fr<br \/>\n<span style=\"color: #000080;\"><u><a class=\"western\" href=\"mailto:cedric.scherer@culture.gouv.fr\">cedric.scherer@culture.gouv.fr<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">Prix\u00a0: Pr\u00e9voir 45 euros pour une visite guid\u00e9e (c&rsquo;est mieux pour les parcours p\u00e9dagogiques)<br \/>\nsinon, l&rsquo;entr\u00e9e est gratuite pour les scolaires.<\/p>\n<h1 class=\"western\">Premi\u00e8re r\u00e9union du Bassin Nice Cagnes<\/h1>\n<dl>\n<dd class=\"western\">\u00c9crit par Super User<\/dd>\n<dd class=\"western\">Cat\u00e9gorie : <span style=\"color: #000080;\"><u><a class=\"western\" href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/index.php\/rubriques\/bassins-d-education-et-de-formation\/221-2013-2014\/premieres-reunions-des-bassins-les-comptes-rendus\">Premi\u00e8res r\u00e9unions des bassins : les comptes-rendus<\/a><\/u><\/span><\/dd>\n<dd class=\"western\">Publication : 11 d\u00e9cembre 2013<\/dd>\n<dd class=\"western\">Affichages : 294<\/dd>\n<\/dl>\n<p class=\"western\">Compte -rendu premi\u00e8re r\u00e9union de bassin Nice -cagnes 14\/11\/13<br \/>\nLyc\u00e9e Henri Matisse, Vence<br \/>\nLe matin\u00a0:<br \/>\n* La rentr\u00e9e scolaire\u00a0:<br \/>\n&#8211; Chiffres donn\u00e9s par l&rsquo;Inspection du DNB, Bac 2013\u00a0;<br \/>\n&#8211; Bilan \u00e9ducation prioritaire dans le cadre des assises de l&rsquo;EP\u00a0;<br \/>\n&#8211; Mise en place des ESPE\u00a0;<br \/>\n&#8211; les contractuels C2 pr\u00e9sents nous rendent compte de leur exp\u00e9rience. Pour eux qui ont eu leur M2, ils trouvent que la formation \u00e0 la pr\u00e9paration de l&rsquo;oral du CAPES n&rsquo;est pas satisfaisante. Une seule personne dispense tous les enseignements \u00e0 l&rsquo;universit\u00e9. Ils ne sont pas pr\u00e9par\u00e9s \u00e0 l&rsquo;oral.<br \/>\n* Stages au PAF\u00a0:<br \/>\nKristel Robaglia fait part de son exp\u00e9rience de stage \u00e9tablissement politique documentaire avec Didier Mouren. Deux jours pour cr\u00e9er un premier document en trois parties\u00a0: communication \/ p\u00e9dagogie \/ gestion<br \/>\nUne remarque\u00a0: les coll\u00e8gues de discipline ne se sentent pas impliqu\u00e9s et ne voient pas forc\u00e9ment l&rsquo;int\u00e9r\u00eat pour eux. Les coll\u00e8gues demandent donc que les inspecteurs de Vie Scolaire en parlent \u00e0 leurs pairs afin qu&rsquo;ils puissent\u00a0le mentionner aupr\u00e8s des coll\u00e8gues de discipline lors des inspections.<br \/>\nLes coll\u00e8gues soul\u00e8vent que lors de l&rsquo;inscription \u00e0 un stage le lieu n&rsquo;est pas indiqu\u00e9, ni une fourchette de dates. Cela pose des probl\u00e8mes si inscription \u00e0 plusieurs stages qui tombent en m\u00eame temps car les chefs d&rsquo;\u00e9tablissement sont souvent r\u00e9ticents de voir partir leur documentaliste trop souvent \u00e0 la m\u00eame \u00e9poque. De plus, selon le lieu de formation (non donn\u00e9 en amont), certains coll\u00e8gues ne peuvent s&rsquo;y rendre.<br \/>\n* L&rsquo;histoire des arts<br \/>\nL&rsquo;inspection nous d\u00e9conseille le manuel de Hatier (cf Rapport de l&rsquo;IG)<br \/>\nModalit\u00e9s de l&rsquo;\u00e9preuve\u00a0: Revenir \u00e0 l&rsquo;essence du texte initial (pr\u00e9ambule et encart)\u00a0: <span style=\"color: #000080;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/www.education.gouv.fr\/cid22078\/mene0817383a.html\">http:\/\/www.education.gouv.fr\/cid22078\/mene0817383a.html<\/a><\/u><\/span><br \/>\nIl s&rsquo;agit d&rsquo;un enseignement concernant toutes les disciplines sur tous les niveaux.<br \/>\nVoir les ressources sur le site acad\u00e9mique de l&rsquo;art de Nice.<br \/>\nLors de l&rsquo;\u00e9preuve, il n&rsquo;y a pas de tirage au sort des 5 objets d&rsquo;\u00e9tude, le dossier est facultatif.<br \/>\nDe plus il est anormal de voir des notes aussi mauvaises sur cette \u00e9preuve, il faut valoriser nos \u00e9l\u00e8ves.<br \/>\nEnrichir l&rsquo;entretien en allant chercher dans les 5 objets d&rsquo;\u00e9tude, mettre en \u0153uvre la valorisation de l&rsquo;oral.<br \/>\n* Inspections\u00a0: Informations donn\u00e9es lors de la r\u00e9union des coordonnateurs de bassin<br \/>\nMme\u00a0Octave, nouvelle IAIPR EVS. Lors des inspections elle rappelle que la s\u00e9ance doit \u00eatre contextualis\u00e9e, qu&rsquo;elle ne soit pas plaqu\u00e9e. Elle doit \u00eatre inscrite dans une s\u00e9quence pr\u00e9cise. Il ne doit pas y avoir trop d&rsquo;objectifs. Dans les 5 derni\u00e8res minutes, afin de s&rsquo;assurer de la compr\u00e9hension des \u00e9l\u00e8ves, faire un point de ce qu&rsquo;ils ont retenus.<br \/>\n* le conseil \u00e9cole coll\u00e8ge\u00a0: mise en place cette ann\u00e9e. Dans le bassin aucun coll\u00e8gue n&rsquo;en a entendu parler.<br \/>\n* la liaison lyc\u00e9e\/sup\u00e9rieur\u00a0: Les professeurs documentalistes du Lyc\u00e9e du Parc Imp\u00e9rial lancent une formation. R\u00e9union pr\u00e9vue en pr\u00e9sence de toutes les personnes concern\u00e9es.<br \/>\nVoir article sur Docazur.<br \/>\n*\u00a0Journ\u00e9e professionnelle Fadben : le mercredi 29 janvier \u00e0 l&rsquo;IUT de journalisme. Intervention de Nicolas P\u00e9lissier, professeur \u00e0 la fac LASH, co -directeur du master DISTIC.<br \/>\n* Le prix manga du bassin (compte rendu de l&rsquo;an pass\u00e9, cf pi\u00e8ces jointes)<br \/>\nExposition des travaux d&rsquo;\u00e9l\u00e8ves dans la librairie BD Fugue\u00a0; Le libraire est \u00e0 nouveau partant pour se joindre \u00e0 nous. Il a pris contact avec l&rsquo;auteur des Myst\u00e9rieuses cit\u00e9s d&rsquo;or pour une rencontre avec nos \u00e9l\u00e8ves en juin.<br \/>\nNB\u00a0: expo du Mus\u00e9e des Arts Asiatiques prolong\u00e9e jusqu&rsquo;au 13 mai 2014.<br \/>\nEchanges autour des mangas\u00a0: pr\u00e9voir une page web sur le site des \u00e9tablissements pour donner de la visibilit\u00e9 \u00e0 tous les participants.<br \/>\n&#8211;\u00a0La s\u00e9lection de cette ann\u00e9e (cf pi\u00e8ce jointe)<br \/>\n&#8211; Les productions (jaquettes, publications sur internet&#8230;)<br \/>\nCette ann\u00e9e \u00e0 St Jeannet la documentaliste participe aussi au Prix Mangawa\u00a0: 5 mangas par cat\u00e9gorie (les 3 cat\u00e9gories de mangas)\u00a0; fiche de lecture \u00e0 chaque fois. Inscription individuelle.<br \/>\n&#8211; Organiser une apr\u00e8s midi de rencontre entre les \u00e9l\u00e8ves\u00a0: O\u00f9\u00a0? (voir avec la m\u00e9diath\u00e8que de Nice pour une salle ou celle de Villeneuve Loubet). Pour\u00a0?\u00a0: rencontrer l&rsquo;auteur<br \/>\nDiscussion sur la presse initi\u00e9e par Patricia Ecalle<br \/>\nLe Ravi\u00a0: presse satirique r\u00e9gionale. Ateliers propos\u00e9s qui ont l&rsquo;air tr\u00e8s int\u00e9ressants + \u00ab\u00a0presse pas pareille\u00a0\u00bb (comme le nom de la rencontre qu&rsquo;ils ont organis\u00e9e r\u00e9cemment)\u00a0;<br \/>\nSite Nouvelles News (f\u00e9ministe) conseill\u00e9 par Mme\u00a0Ecalle\u00a0: abonnement sur internet<br \/>\nTour de table sur la pr\u00e9sence ou non de Presse engag\u00e9e dans les \u00e9tablissements\u00a0:<br \/>\nCanard Encha\u00een\u00e9 pr\u00e9sent dans deux lyc\u00e9es<br \/>\nCausette \u00e0 Renoir\u00a0: aucun probl\u00e8me pour s&rsquo;abonner pour Aurore Moulon<br \/>\nUn probl\u00e8me est soulev\u00e9\u00a0: refus de certains chefs d&rsquo;\u00e9tablissement \u00e0 abonner leur \u00e9tablissement \u00e0 certains journaux engag\u00e9s, malgr\u00e9 la n\u00e9cessit\u00e9 de faire conna\u00eetre la pluralit\u00e9 de la presse.<br \/>\n* GIDEC\/ GICRI\u00a0: \u00ab\u00a0harc\u00e8lement\u00a0\u00bb de leurs conseillers t\u00e9l\u00e9phoniques sur certains coll\u00e8gues.<br \/>\n* Les coups de c\u0153urs, fictions et documentaires<br \/>\nFabien Clavel. D\u00e9collage imm\u00e9diat<br \/>\nBD Quai d&rsquo;Orsay (film r\u00e9cent s&rsquo;en est inspir\u00e9)<br \/>\nMa m\u00e8re \u00e0 l&rsquo;ouest (premi\u00e8re personne, fille, handicap, foyer d&rsquo;accueil)<br \/>\nNorland<br \/>\nLe livre de Saskia (coup de c\u0153ur \u00e9l\u00e8ve, fantastique)<br \/>\nSweet sixteen (premiers \u00e9tudiants noirs accept\u00e9s en lyc\u00e9e)<br \/>\nLes 10 droits imprescriptibles du lecteur\u00a0: version pop up<br \/>\nOh les maths\u00a0! et Oh la physique\u00a0!<br \/>\nHorrible g\u00e9ographie<br \/>\nHorrible corps humain<br \/>\nFables scientifiques (lyc\u00e9e, livre graphique)<br \/>\nJe m&rsquo;appelle Budo&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;. (ami imaginaire d&rsquo;un enfant autiste)<\/p>\n<p class=\"western\">L&rsquo;apr\u00e8s midi\u00a0:<br \/>\n* Pr\u00e9sentation des activit\u00e9s p\u00e9dagogiques de la Ligue de protection des oiseaux en \u00e9tablissement scolaire <span style=\"color: #000080;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/www.lpo.fr\/actions-pedagogiques\/actions-pedagogiques\">http:\/\/www.lpo.fr\/actions -pedagogiques\/actions -pedagogiques<\/a><\/u><\/span><br \/>\n* Ecoute des oiseaux au parc de la Conque<\/p>\n<h1 class=\"western\">Compte rendu deuxi\u00e8me r\u00e9union de bassin Nice\/Cagnes<\/h1>\n<dl>\n<dd class=\"western\">\u00c9crit par Super User<\/dd>\n<dd class=\"western\">Cat\u00e9gorie : <span style=\"color: #000080;\"><u><a class=\"western\" href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/index.php\/rubriques\/bassins-d-education-et-de-formation\/222-2013-2014\/deuxiemes-reunions-des-bassins-les-comptes-rendus\">Deuxi\u00e8mes r\u00e9unions des bassins : les comptes-rendus<\/a><\/u><\/span><\/dd>\n<dd class=\"western\">Publication : 31 janvier 2014<\/dd>\n<dd class=\"western\">Affichages : 329<\/dd>\n<\/dl>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\">Les actions men\u00e9es dans les \u00e9tablissements sur la <u>la\u00efcit\u00e9<\/u>\u00a0:<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\">en lyc\u00e9e, travail avec des coll\u00e8gues de Philosophie (Mme\u00a0Rigout)<br \/>\nen lyc\u00e9e professionnel, exposition d&rsquo;ouvrages sur le th\u00e8me (Lyc\u00e9e Les Eucalyptus)<\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\"><u>E -sidoc<\/u>\u00a0:<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\">le positif\u00a0:<\/p>\n<p class=\"western\">alimenter le portail en fonction des projets<br \/>\nlisibilit\u00e9<br \/>\nciter ses sources<br \/>\nl&rsquo;interface<br \/>\nles statistique de fr\u00e9quentation par ENT<br \/>\nl&rsquo;affichage des nouveaut\u00e9s<br \/>\nle nuage de tags<br \/>\nles nouveaux sites apparaissent instantan\u00e9ment<\/p>\n<p class=\"western\">le n\u00e9gatif\u00a0:<br \/>\nchercher dans la base, que deviennent les descriteurs\u00a0?<br \/>\nLe panier fait penser aux \u00e9l\u00e8ves qu&rsquo;il est possible d&rsquo;acheter les livres du CDI<\/p>\n<p class=\"western\">les questions\u00a0:<br \/>\nComment faire avec le CA et la CNIL\u00a0? Quel suivi\u00a0?<br \/>\nComment jongler entre Correlyce (pour les lyc\u00e9es), BCDI et e -sidoc<\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\">R\u00e9alisation d&rsquo;un tableau de comp\u00e9tences en vue d&rsquo;\u00e9changer et de communiquer des s\u00e9ances p\u00e9dagogiques sur les niveaux 3\u00e8me et seconde. L&rsquo;objectif est de savoir ce que chacun fait \u00e0 son niveau pour adapter son travail aux exigences des autres.<\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\">BCDI, e -sidoc\u00a0: savoir ce qu&rsquo;est un logiciel ou un portail documentaire, savoir s&rsquo;en servir<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\">Citer ses sources\u00a0: savoir faire une bibliographie<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\">Eviter le copier coller\u00a0: faire un brouillon ou un \u00ab\u00a0document de collecte\u00a0\u00bb<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\">Conna\u00eetre et utiliser les encyclop\u00e9dies en ligne<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\">Evaluer le fiabilit\u00e9 et la pertinence des sources (date et fra\u00eecheur de l&rsquo;information<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\">D\u00e9cripter une adresse URL<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\">Les images (l\u00e9gende + droit d&rsquo;auteur + recherche)<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\">Cerner\/d\u00e9limiter son sujet<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\">La pr\u00e9sentation orale<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\">Le tableau sera mis en ligne et abond\u00e9 sur Form@zur.<\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\">A voir sur internet\u00a0:<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\">Des livres num\u00e9riques r\u00e9f\u00e9renc\u00e9s sur SavoirsCDI <span style=\"color: #000080;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/www.cndp.fr\/savoirscdi\/centre-de-ressources\/fonds-documentaire-acquisition-traitement\/mise-en-oeuvre-selectionner-des-documents-pour-les-eleves\/des-livres\/le-programme-de-francais-au-college-en-livres-numeriques-gratuits.html\">http:\/\/www.cndp.fr\/savoirscdi\/centre -de -ressources\/fonds -documentaire -acquisition -traitement\/mise -en -oeuvre -selectionner -des -documents -pour -les -eleves\/des -livres\/le -programme -de -francais -au -college -en -livres -numeriques -gratuits.html<\/a><\/u><\/span><br \/>\nUne vid\u00e9o sur Infosph\u00e8re reprise par Cerise pour \u00e9viter le plagiat\u00a0:<br \/>\n<span style=\"color: #000080;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/www.bibliotheques.uqam.ca\/infosphere\/sciences_humaines\/module7\/citer1.html\">http:\/\/www.bibliotheques.uqam.ca\/infosphere\/sciences_humaines\/module7\/citer1.html<\/a><\/u><\/span><br \/>\nMission IRD pour r\u00e9ussir sa recherche\u00a0:<br \/>\n<span style=\"color: #000080;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/missionsird.zz.mu\/\">http:\/\/missionsird.zz.mu\/<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\">Que faire au CDI avec des enfants allophones nouvellement arriv\u00e9s (EANA)\u00a0?<\/p>\n<\/li>\n<li>\n<p class=\"western\">Coups de coeurs\u00a0:<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\">Khadra, Yasmina. Les anges meurent de nos blessures. Julliard, 2013.<br \/>\nPalacio, R. J. Wonder. Pocket Jeunesse, 2013.<br \/>\nWitek, Jo. R\u00eaves en noir. Actes Sud Junior, 2013.<br \/>\nKing, Stephen. Docteur Sleep. Albin Michel, 2013.<br \/>\nThomas, Chantal. L&rsquo;\u00e9change des princesses. Seuil, 2013.<br \/>\nJonasson, Jonas. Le vieux qui ne voulait pas f\u00eater son anniversaire. Pocket, 2012.<br \/>\nHirsching, Nicolas de. Qui a piqu\u00e9 les contr\u00f4les de fran\u00e7ais\u00a0? Casterman, 2011.<\/p>\n<ul>\n<li>\n<p class=\"western\">Pr\u00e9sentation du festival de bandes dessin\u00e9es BD\u00e9cibel par l&rsquo;\u00e9ditrice Nathalie Meulemans (Les enfants rouges)<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"western\"><span style=\"color: #000080;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/www.bedecibels.com\/\">http:\/\/www.bedecibels.com\/<\/a><\/u><\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000080;\"><u><a class=\"western\" href=\"http:\/\/www.enfantsrouges.com\/\">http:\/\/www.enfantsrouges.com\/<\/a><\/u><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">Le festival travaille beaucoup avec les m\u00e9diath\u00e8ques et les documentalistes en coll\u00e8ges.<\/p>\n<p class=\"western\">S\u00e9lection 6\u00e8me 5\u00e8me 2014\u00a0:<br \/>\nDomecq, Nathalie. Paola Cruzoe\u00a0: 1. Naufrag\u00e9e. Gl\u00e9nat, 2012.<br \/>\nLe monde de Milo Tome 1. Dargaud, 2013.<br \/>\nVarulf\u00a0: volume 1\u00a0: la meute. Gallimard, 2013.<br \/>\nSales betes\u00a0: 1 Hamster Drame. Dupuis, 2012<\/p>\n<p class=\"western\">S\u00e9lection 4\u00e8me 3\u00e8me 2014\u00a0:<br \/>\nCent mille journ\u00e9es de pri\u00e8res\u00a0: 1 Livre premier. Futuropolis, 2011.<br \/>\nJung. Couleur de peau\u00a0: Miel. Quadrants, 2007.<br \/>\nYoung. Futuropolis, 2013.<br \/>\nIsmahane. Les enfants rouges, 2011.<\/p>\n<p class=\"western\">Prix des coll\u00e9giens 2013\u00a0: Radigu\u00e8s, Max de. 520 Km. Sarbacane, 2012.<\/p>\n<h1 class=\"western\">Bassin Nice Cagnes : troisi\u00e8me r\u00e9union de bassin<\/h1>\n<dl>\n<dd class=\"western\">\u00c9crit par Gauthier-Albert Ponza<\/dd>\n<dd class=\"western\">Cat\u00e9gorie : <span style=\"color: #000080;\"><u><a class=\"western\" href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/index.php\/rubriques\/bassins-d-education-et-de-formation\/223-2013-2014\/troisiemes-reunions-des-bassins-les-comptes-rendus\">Troisi\u00e8mes r\u00e9unions des bassins : les comptes-rendus<\/a><\/u><\/span><\/dd>\n<dd class=\"western\">Publication : 26 juin 2014<\/dd>\n<dd class=\"western\">Affichages : 283<\/dd>\n<\/dl>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Cambria, Georgia;\"><span style=\"font-size: medium;\"><b>Compte rendu\u00a0: R\u00e9union de Bassin 3<\/b><\/span><\/span><br \/>\n<span style=\"font-family: Cambria, Georgia;\"><span style=\"font-size: medium;\"><b>Mardi 13 mai 2014<\/b><\/span><\/span><br \/>\n<span style=\"font-family: Cambria, Georgia;\"><span style=\"font-size: medium;\"><b>Coll\u00e8ge Rom\u00e9e de Villeneuve, Villeneuve Loubet<\/b><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><strong>Ecritech 5<\/strong>\u00a0; pr\u00e9sentation du colloque et \u00e9changes autour des th\u00e8mes des ateliers pour les pr\u00e9sents<br \/>\n<strong>Mise en place des CCC\u00a0: <\/strong>on note le besoin d&rsquo;espace, de personnel et de concertation. En g\u00e9n\u00e9ral, les activit\u00e9s pr\u00e9sent\u00e9es dans le cadre des CCC sont des choses qui se font d\u00e9j\u00e0 au CDI. Ceci n&rsquo;\u00e9quivaut pas cependant \u00e0 une fusion avec la vie scolaire.<\/p>\n<p class=\"western\"><strong>Les liens Documentalistes\/CPE.<\/strong><br \/>\nEn lyc\u00e9e, \u00e0 Vence, au club journal et pendant la semaine de la presse documentalistes et CPE sont en co -intervention (Visite de FR3 pour les \u00e9l\u00e8ves int\u00e9ress\u00e9s par le journalisme)<br \/>\nMise en places d&rsquo;actions culturelles, artistiques \u2026 avec le CVL (carnaval, concert)<br \/>\nPr\u00e9sentation de Corr\u00e9lyce aux d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s pour une formation pour les autres \u00e9l\u00e8ves<br \/>\nEn coll\u00e8ge, accompagnement pour l&rsquo;orientation<br \/>\nConcertation pour les heures de permanence en \u00ab\u00a0bonne entente\u00a0\u00bb.<\/p>\n<p class=\"western\">Documentaliste\/assistante sociale<br \/>\nPr\u00e9sentation du jeu de plateau @&#8230;social sur les r\u00e9seaux sociaux \u2013 Bureau info jeunesse de l&rsquo;Orne \u00e0 Alen\u00e7on \u2013 possibilit\u00e9 de jouer par bin\u00f4me jusqu&rsquo;\u00e0 12 \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n<p class=\"western\"><strong>La liaison coll\u00e8ge\/lyc\u00e9e.\u00a0<\/strong><br \/>\nCr\u00e9ation d&rsquo;un tableau comparant ce qui se fait, en coll\u00e8ge et en lyc\u00e9e, autour de comp\u00e9tences communes. Le tableau sera mis en ligne sur Doc@zur.<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><strong>Ac&rsquo;Educ&rsquo;.<\/strong><br \/>\nLes coll\u00e8gues pointent toujours les probl\u00e8mes de calendrier et parfois, la baisse de qualit\u00e9 des interventions.<\/p>\n<p class=\"western\">Le projet manga.<br \/>\nL&rsquo;auteur du manga Les cit\u00e9s d&rsquo;or viendra aux coll\u00e8ge de La Sine \u00e0 Vence et \u00e0 Jules Romains \u00e0 Nice le mardi 10 Juin. Il rencontrera alors les \u00e9l\u00e8ves des diff\u00e9rents club manga volontaires du bassin. La venue de l&rsquo;auteur sera prise en charge dans un premier temps par la librairie BD Fugue puis factur\u00e9e aux diff\u00e9rents \u00e9tablissements qui participent.<\/p>\n<p class=\"western\">\n<strong>Visite de la nouvelle m\u00e9diath\u00e8que de Villeneuve Loubet.<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">\n<strong>Les coups de c\u0153urs et les nouveaut\u00e9s\u00a0:<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">Big easy de Ruta Sepetys (ambiance de la Nouvelle -Orl\u00e9ans)<br \/>\nL&rsquo;apprenti pilleur de tombes d&rsquo;Allan Stratton (M\u00e9di\u00e9val Fantasy)<\/p>\n<p class=\"western\">\n<strong>Les livres qui fonctionnent\u00a0:<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">BD\u00a0: Morphine (Fantastique), Esteban (aventure), 520 Kilom\u00e8tres (aventure, action, chronique sociale), Fant\u00f4mes blancs (en 2 tomes)<br \/>\nManga\u00a0: Blue Exorcist<br \/>\nLa vie sans portable, de G\u00e9p et Edith Chambon chez Mouck, collection Graines d&rsquo;Ados<\/p>\n<p class=\"western\">\n<strong>La politique d&rsquo;achat\u00a0:<\/strong><br \/>\nChaque biblioth\u00e8que de la CASA a sa politique d&rsquo;achat propre en fonction de ses sp\u00e9cialit\u00e9s, celle de Villeneuve Loubet est p\u00f4le d&rsquo;excellence culinaire et donc poss\u00e8de un fonds cuisine tr\u00e8s fourni, de son public (les \u00e9tablissements scolaires entourent la m\u00e9diath\u00e8que, il y a donc un r\u00e9el partenariat entre la m\u00e9diath\u00e8que et eux.<\/p>\n<p>La pr\u00e9sentation du r\u00e9seau de biblioth\u00e8ques communautaires de la CASA et son fonctionnement.<\/p>\n<p class=\"western\">Il faut savoir \u00e9galement que l&rsquo;inscription est gratuite pour les \u00e9tablissements\u00a0 scolaire.<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p>A partir de la rentr\u00e9e 2014, les coordonnateurs du bassin seront Marie Anne Po\u00e9sy et Vanessa Berthelemy si leur candidature est accept\u00e9e.<\/p>\n<h1 class=\"western\">Compte-rendu de la r\u00e9union du bassin Nice Cagnes<\/h1>\n<dl>\n<dd class=\"western\">\u00c9crit par Vanessa Berthelemy<\/dd>\n<dd class=\"western\">Cat\u00e9gorie : <span style=\"color: #000080;\"><u><a class=\"western\" href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/index.php\/rubriques\/bassins-d-education-et-de-formation\/227-2014-2015\">2014-2015<\/a><\/u><\/span><\/dd>\n<dd class=\"western\">Publication : 3 avril 2015<\/dd>\n<dd class=\"western\">Affichages : 206<\/dd>\n<\/dl>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Cambria, Georgia;\"><span style=\"font-size: medium;\"><b>Mardi 25 novembre 2014\u00a0; Th\u00e9\u00e2tre de la photographie et de l\u2019image \/ Coll\u00e8ge S\u00e9gurane Nice<\/b><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\">\nMatin<\/p>\n<p class=\"western\">Rencontre avec les documentalistes du Th\u00e9\u00e2tre de la photographie et de l&rsquo;image\u00a0: Visite comment\u00e9e de l&rsquo;exposition en cours (Franck Horvat) conservation des photos, catalogue utilis\u00e9, techniques d&rsquo;indexation, pr\u00e9sentation de l&rsquo;espace documentation, travail possible avec les coll\u00e8ges (concours, visite des expos, histoire de la photo)<\/p>\n<p class=\"western\">\nApr\u00e8s midi<\/p>\n<p class=\"western\">Compte rendu de la r\u00e9union des formateurs et coordonn\u00e9es des intervenants pour les int\u00e9ress\u00e9s (webclasseur de l&rsquo;ONISEP, nouveau site de CANOPE, DAREIC, Equipe de pr\u00e9vention et d&rsquo;intervention s\u00e9curit\u00e9)<br \/>\nLecture comment\u00e9e de la circulaire de rentr\u00e9e<br \/>\nTableau travail commun Documentaliste\/CPE (voir pi\u00e8ce associ\u00e9e)<br \/>\nPrix manga du bassin\u00a0: s\u00e9lection de l&rsquo;ann\u00e9e, concours d&rsquo;affiches et de vocabulaire sur le monde du manga suite \u00e0 la rencontre l&rsquo;an pass\u00e9 avec Thomas Bouveret, dessinateur des nouvelles <em>Cit\u00e9s d&rsquo;or<\/em>, modalit\u00e9s de la rencontre des \u00e9l\u00e8ves des coll\u00e8ges participants.<\/p>\n<h1 class=\"western\">Compte-rendu de la premi\u00e8re r\u00e9union de bassin Nice-Cagnes 10\/12\/2015<\/h1>\n<dl>\n<dd class=\"western\">\u00c9crit par Vanessa Berthelemy<\/dd>\n<dd class=\"western\">Cat\u00e9gorie : <span style=\"color: #000080;\"><u><a class=\"western\" href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/index.php\/rubriques\/bassins-d-education-et-de-formation\/231-2015-2016\/premieres-reunions-des-bassins-les-comptes-rendus\">Premi\u00e8res r\u00e9unions des bassins : les comptes-rendus<\/a><\/u><\/span><\/dd>\n<dd class=\"western\">Publication : 13 mai 2016<\/dd>\n<dd class=\"western\">Affichages : 255<\/dd>\n<\/dl>\n<p class=\"western\"><strong>Matin<\/strong><br \/>\nMus\u00e9e du sport<br \/>\n(Stade Allianz Riviera, Boulevard des Jardiniers, 06200 Nice )<\/p>\n<p class=\"western\">Avec la visite du mus\u00e9e par Alice Bosca, les documentalistes ont d\u00e9couvert les collections, puis ils ont assist\u00e9 \u00e0 la pr\u00e9sentation de la programmation et des ateliers p\u00e9dagogiques (en documents joints en PDF)<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\"><strong>Apr\u00e8s midi<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">\nLes documentalistes se sont r\u00e9unis au coll\u00e8ge Jules Romains<br \/>\n(206 Bd du Mercantour 06200 Nice) :<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\">&#8211; Compte rendu de la r\u00e9union des coordinateurs du bassin du 03\/10\/2015<\/p>\n<p class=\"western\">\n-Les projets EMI\u00a0des coll\u00e8gues du bassin.<\/p>\n<p class=\"western\">\n-Pr\u00e9sentation de la s\u00e9lection du prix manga\u00a0du bassin, les modalit\u00e9s de participation et la possible venue d&rsquo;un auteur gr\u00e2ce au partenariat avec la librairie BD fugue.<\/p>\n<h1 class=\"western\">Compte rendu 2e r\u00e9union de bassin Nice Cagnes<\/h1>\n<dl>\n<dd class=\"western\">\u00c9crit par Vanessa Berthelemy<\/dd>\n<dd class=\"western\">Cat\u00e9gorie : <span style=\"color: #000080;\"><u><a class=\"western\" href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/index.php\/rubriques\/bassins-d-education-et-de-formation\/232-2015-2016\/deuxiemes-reunions-des-bassins-les-comptes-rendus\">Deuxi\u00e8mes r\u00e9unions des bassins : les comptes-rendus<\/a><\/u><\/span><\/dd>\n<dd class=\"western\">Publication : 23 mars 2016<\/dd>\n<dd class=\"western\">Affichages : 266<\/dd>\n<\/dl>\n<p class=\"western\">Matin\u00e9e\u00a0:<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211;\u00a0R\u00e9forme du coll\u00e8ge et Professeurs -documentalistes\u00a0:<\/p>\n<p class=\"western\">\nLes coll\u00e8gues ont partag\u00e9 l&rsquo;organisation future, pour chaque \u00e9tablissement , des EPI et de l&rsquo;AP.<\/p>\n<p class=\"western\">Quelle organisation\u00a0? Quel positionnement\u00a0? Comment faire pour L&rsquo;EMI\u00a0? La majorit\u00e9 se montre inqui\u00e8te (Flou de certains des textes mais aussi dans les projets\u00a0; les heures de CDI en 6e ne peuvent \u00eatre appliqu\u00e9es en AP\u00a0notamment. )<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\">&#8211;\u00a0La question des nouveaux manuels scolaires \u00e0 la rentr\u00e9e a aussi \u00e9t\u00e9 d\u00e9battue\u00a0: budget selon les EPLE, organisation, etc&#8230;<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\">&#8211;\u00a0Un tour de table a \u00e9t\u00e9 fait pour avoir un aper\u00e7u d&rsquo;un budget moyen pour un CDI\u00a0 en coll\u00e8ge et en lyc\u00e9e et de son \u00e9volution.<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\">&#8211;\u00a0Un appel \u00e0 candidature a \u00e9t\u00e9 lanc\u00e9 pour participer au comit\u00e9 de s\u00e9lection des Incorruptibles l&rsquo;an prochain. Rappel des diff\u00e9rents dispositifs autour de la lecture existant dans l&rsquo;Acad\u00e9mie.<\/p>\n<p class=\"western\">&#8211;\u00a0Enfin, le prix manga du bassin, qui concerne cinq coll\u00e8ges, a \u00e9t\u00e9 finalis\u00e9. Les \u00e9l\u00e8ves rencontreront le dessinateur J -L Aguila au coll\u00e8ge St Exup\u00e9ry \u00e0 St Laurent du Var (fin mai).<\/p>\n<p class=\"western\">\n<p class=\"western\">L&rsquo;apr\u00e8s -midi<\/p>\n<p class=\"western\">\n<strong>L&rsquo;actualit\u00e9 des ouvrages de fiction\u00a0:<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">\nBilans \u00e9ditoriaux de l&rsquo;ann\u00e9e 2015 -2016 et coups de c\u0153ur des libraires sp\u00e9cialis\u00e9s en librairie<br \/>\n(Rencontres \u00e0 Jean Jaur\u00e8s pour les romans jeunesse et \u00e0 BD Fugue pour les BD et les mangas).<\/p>\n<h1 class=\"western\">Compte-rendu de la 3e r\u00e9union de bassin Nice-Cagnes<\/h1>\n<dl>\n<dd class=\"western\">\u00c9crit par Vanessa Berthelemy<\/dd>\n<dd class=\"western\">Cat\u00e9gorie : <span style=\"color: #000080;\"><u><a class=\"western\" href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/docazur\/index.php\/rubriques\/bassins-d-education-et-de-formation\/233-2015-2016\/troisiemes-reunions-des-bassins-les-comptes-rendus\">Troisi\u00e8mes r\u00e9unions des bassins : les comptes-rendus<\/a><\/u><\/span><\/dd>\n<dd class=\"western\">Publication : 25 mai 2016<\/dd>\n<dd class=\"western\">Affichages : 222<\/dd>\n<\/dl>\n<p class=\"western\" align=\"justify\"><span style=\"font-family: Cambria, Georgia;\"><span style=\"font-size: medium;\"><b>Cette r\u00e9union a eu lieu le 12 mai, au coll\u00e8ge Paul Langevin de Carros<\/b><\/span><\/span><\/p>\n<p class=\"western\"><strong>Matin<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\"><u>Manuels scolaires en coll\u00e8ge\u00a0:<\/u><br \/>\nune certaine inqui\u00e9tude , concernant les anciens manuels (qu&rsquo;en faire\u00a0?) et les nouveaux.<\/p>\n<p class=\"western\">Si le budget moyen pour tous est de 54 euros\/\u00e9l\u00e8ve, les cas sont disparates selon les EPLE. Certains coll\u00e8ges ont d\u00e9cid\u00e9 en conseil p\u00e9dagogique de changer seulement certaines mati\u00e8res. Les anciens manuels seront alors gard\u00e9s.<br \/>\nCertains professeurs choisissent de ne pas prendre de nouveau manuel (probl\u00e8mes d&rsquo;impression, erreurs not\u00e9es, difficult\u00e9s de l&rsquo;\u00e9dition dans l&rsquo;urgence).<\/p>\n<p class=\"western\">En revanche, tout le monde s&rsquo;accorde sur le fait que concernant la discipline \u00ab\u00a0Science et Technique\u00a0\u00bb, il est obligatoire de changer.<br \/>\nUne alternative int\u00e9ressante : garder les anciens et ne prendre que les nouveaux en num\u00e9rique, en attendant que de nouveaux manuels soient\u00a0\u00e9dit\u00e9s, plus soigneusement compos\u00e9s.<\/p>\n<p class=\"western\"><u>Formation disciplinaire sur la r\u00e9forme<\/u><br \/>\nSeule une petite moiti\u00e9 des coll\u00e8gues du bassin ont \u00e0 ce jour eu la formation disciplinaire concernant la r\u00e9forme.<br \/>\nLes autres n&rsquo;ont pas encore de convocation.<\/p>\n<p class=\"western\">Les coll\u00e8gues en lyc\u00e9e avec une 3e pr\u00e9pa pro se demandent s&rsquo;ils sont inclus ou pas.<br \/>\nDe mani\u00e8re g\u00e9n\u00e9rale, les coll\u00e8gues de lyc\u00e9e auraient aim\u00e9 avoir une formation pour pouvoir envisager correctement la liaison coll\u00e8ge -lyc\u00e9e.<\/p>\n<p class=\"western\"><u>Manifestations culturelles\u00a0: Nice Fiction, Ecritech, Prix Paul Langevin<\/u><br \/>\nNice fiction\u00a0: des professeurs -documentalistes y sont all\u00e9s cette ann\u00e9e mais \u00e0 titre personnel. Le programme est connu de mani\u00e8re trop tardive pour vraiment organiser un projet avec une classe (environ 2 semaines avant)\u00a0.<br \/>\nL&rsquo;an prochain, une coll\u00e8gue, qui conna\u00eet l&rsquo;un des organisateurs, verra directement avec lui pour rem\u00e9dier \u00e0 ce probl\u00e8me.<\/p>\n<p class=\"western\">Ecritech\u00a0: tous les documentalistes du bassin ont re\u00e7u un document pour assister au colloque mais certains ont eu des invitations, d&rsquo;autres des convocations, ce qui suscite des interrogations.<\/p>\n<p class=\"western\">Prix PPL\u00a0: des difficult\u00e9s pour certains \u00e0 aller \u00e0 la m\u00e9diath\u00e8que de Villeneuve Loubet, mal desservie par les transports en commun. Des \u00ab\u00a0covoiturages de bus\u00a0\u00bb ont \u00e9t\u00e9 mentionn\u00e9s.<\/p>\n<p class=\"western\">Prix manga\u00a0:<br \/>\nModalit\u00e9s d&rsquo;organisation de la rencontre du 27 mai 2016 au coll\u00e8ge ST Exup\u00e9ry \u00e0 ST Laurent du Var.<br \/>\n\u00c9vocation de l&rsquo;\u00e9volution pour l&rsquo;an prochain en prix \u00ab\u00a0art graphique\u00a0\u00bb, avec des BD et un roman graphique en plus des mangas.<\/p>\n<p class=\"western\">Coups de c\u0153ur<br \/>\n<em>La 5e vague<\/em>, Rick Yancey<br \/>\n<em>Un oc\u00e9an d&rsquo;amour<\/em>, Wilfrid Lupano<br \/>\n<em>Mots rumeurs, mots cutter<\/em>, Charlotte Bousquet<br \/>\n<em>Les 9 vies de Philibert Salmek<\/em>,John Bemelmans Marciano<br \/>\n<em>Blood family<\/em>, Anne Fine<br \/>\n<em>L&rsquo;\u00e9lite<\/em>, Jo\u00eblle Charbonneau<\/p>\n<p class=\"western\"><strong>Apr\u00e8s midi<\/strong><\/p>\n<p class=\"western\">Visite guid\u00e9e du Centre d&rsquo;art contemporain de Carros (CIAC)\u00a0:<br \/>\nexposition temporaire intitul\u00e9e \u00ab\u00a0Sortir de sa r\u00e9serve\u00a0\u00bb qui regroupe une s\u00e9lection d&rsquo;\u0153uvres de la collection permanente (une soixantaine d&rsquo;artistes repr\u00e9sent\u00e9s).<br \/>\nPr\u00e9sentation des actions possibles pour les \u00e9tablissements scolaires.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>R\u00e9union des documentalistes du Bassin Nice-Cagnes Lyc\u00e9e Renoir, Cagnes sur Mer 06\/12\/2007 Apr\u00e8s-midi\u00a0: travail des groupes Il a \u00e9t\u00e9 difficile de se remotiver sur le sujet de la politique documentaire car bien que nous r\u00e9alisions tout ce que cela recouvre et malgr\u00e9 le fait que nous sommes convaincus de son [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":237,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"categories":[195],"tags":[],"class_list":["post-963","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-archives"],"rttpg_featured_image_url":null,"rttpg_author":{"display_name":"docazur","author_link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/author\/docazur\/"},"rttpg_comment":0,"rttpg_category":"<a href=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/category\/archives\/\" rel=\"category tag\">Archives<\/a>","rttpg_excerpt":"R\u00e9union des documentalistes du Bassin Nice-Cagnes Lyc\u00e9e Renoir, Cagnes sur Mer 06\/12\/2007 Apr\u00e8s-midi\u00a0: travail des groupes Il a \u00e9t\u00e9 difficile de se remotiver sur le sujet de la politique documentaire car bien que nous r\u00e9alisions tout ce que cela recouvre et malgr\u00e9 le fait que nous sommes convaincus de son [&hellip;]","post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/963","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-json\/wp\/v2\/users\/237"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=963"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/963\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":964,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/963\/revisions\/964"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=963"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=963"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=963"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}