{"id":969,"date":"2020-07-24T12:18:39","date_gmt":"2020-07-24T10:18:39","guid":{"rendered":"http:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/?p=969"},"modified":"2025-10-10T14:38:44","modified_gmt":"2025-10-10T12:38:44","slug":"archives-nice-est","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/doc-azur\/2020\/07\/24\/archives-nice-est\/","title":{"rendered":"Archives Nice Est"},"content":{"rendered":"

Compte-rendu de la r\u00e9union de bassin Nice-Est<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

Mardi 4 d\u00e9cembre 2007<\/span><\/span><\/p>\n

Lyc\u00e9e Albert Calmette, Salle polyvalente<\/span><\/span><\/p>\n

9h00 \u00e0 16h00<\/span><\/span><\/p>\n

Apr\u00e8s-midi<\/span><\/span><\/p>\n

– Travail par petit groupe en \u00e9quipe\u00a0: d\u00e9but de la r\u00e9daction du volet politique documentaire <\/b><\/span><\/span><\/p>\n

Travail \u00e0 partir de diff\u00e9rents documents :<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

Au pr\u00e9alable les coordonnatrices avaient demand\u00e9 aux coll\u00e8gues d\u2019apporter leur projet C.D.I., leurs bilans d\u2019activit\u00e9s, leur \u00e9tat des lieux etc.<\/span><\/span><\/p>\n

Support de travail : deux documents issus d\u2019internet coll\u00e8ge et lyc\u00e9e visant \u00e0 guider les coll\u00e8gues.<\/span><\/span><\/p>\n

Coll\u00e8ge Jules Ferry, Montaigu politique documentaire 2006-2009<\/span><\/span><\/p>\n

Politique documentaire 2006-2007<\/span><\/span><\/p>\n

– Compte rendu<\/span><\/span><\/h1>\n

Un compte-rendu par groupe \u00e9tait pr\u00e9vu, mais \u00e9mergence d\u2019interrogations, menaces, dangers \u00e9ventuels pour la profession en mettant en place ce volet politique documentaire. <\/span><\/span><\/p>\n

Pas d\u2019\u00e9change en grand groupe sur le travail produit pendant l\u2019apr\u00e8s-midi, mais discussion sur les documents utilis\u00e9s, critique et r\u00e9flexion sur ce qui peut \u00eatre am\u00e9lior\u00e9.<\/span><\/span><\/p>\n

Il en ressort un besoin de r\u00e9flexion sur l’<\/span><\/span>EVALUATION<\/b><\/span><\/span>. Ce sera peut-\u00eatre le th\u00e8me de travail de la J2.<\/span><\/span><\/p>\n

– Attitude de l\u2019ensemble des coll\u00e8gues du bassin<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

– Bonne participation, attitude attentive, r\u00e9actions, interventions, interrogations\u2026 \u2026<\/span><\/span><\/p>\n

– Crainte, danger sur notre statut de professeur-documentaliste, de le voir dispara\u00eetre notamment par la mise en place de la politique documentaire.<\/span><\/span><\/p>\n

Pas assez de temps pour mener \u00e0 bien toutes nos missions, manque d\u2019une aide-documentaliste avec la cr\u00e9ation d\u2019un v\u00e9ritable statut.<\/span><\/span><\/p>\n

-Travail\u00a0 actif l\u2019apr\u00e8s-midi mais pas assez de temps pour la mise en commun, besoin par les coll\u00e8gues d\u2019exprimer leurs inqui\u00e9tudes quant \u00e0 l\u2019avenir du m\u00e9tier de professeur-documentaliste.<\/span><\/span><\/p>\n

Aurore Moulon<\/i><\/span><\/span><\/p>\n

Professeur-documentaliste, T.Z.R. le 5 d\u00e9cembre 2007<\/i><\/span><\/span><\/p>\n

Compte-rendu de la 2\u00e8me journ\u00e9e de basin, Nice Centre Trois Vall\u00e9es<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

Lundi 3 mars 2008, Lyc\u00e9e du Parc Imp\u00e9rial, Nice<\/span><\/span><\/p>\n

24 inscrits<\/i><\/span><\/span><\/p>\n

14 pr\u00e9sents<\/i><\/span><\/span><\/p>\n

10 excus\u00e9s<\/i><\/span><\/span><\/p>\n

Ordre du jour :<\/span><\/span><\/p>\n

La politique documentaire : o\u00f9 en sommes-nous ?<\/span><\/span><\/p>\n

Quelles sont les pistes de r\u00e9flexion que nous privil\u00e9gions ?<\/span><\/span><\/p>\n

Informations diverses<\/span><\/span><\/p>\n

M\u00e9thode : principe du tour de table \u00ab\u00a0informel\u00a0\u00bb : qui permet \u00e0 chacun de s’exprimer et de r\u00e9agir spontan\u00e9ment.<\/span><\/span><\/p>\n

Tr\u00e8s grande diversit\u00e9 de situation avec cependant deux p\u00f4les coll\u00e8ges-lyc\u00e9es : les coll\u00e8gues de lyc\u00e9es feront un groupe ponctuel de travail sur Correlyce dans la matin\u00e9e.<\/span><\/span><\/p>\n

Constat est fait du parall\u00e8le avec l’ENT dans les coll\u00e8ges (pr\u00e9sentation de l’exp\u00e9rimentation du coll\u00e8ge de Carros, 18 janvier).<\/span><\/span><\/p>\n

\u00ab\u00a0Concurrence\u00a0\u00bb ? Entre les ressources num\u00e9riques et les imprim\u00e9es. Les \u00e9l\u00e8ves travaillent en continu devant l’\u00e9cran et \u00ab\u00a0refusent\u00a0\u00bb de se d\u00e9placer pour chercher les documents imprim\u00e9s…<\/span><\/span><\/p>\n

Pour l’instant ce sont surtout les documentalistes qui d\u00e9battent des ressources num\u00e9riques, beaucoup moins chez les coll\u00e8gues des autres disciplines.<\/span><\/span><\/p>\n

Ce comportement relance l’opportunit\u00e9 de la formation \u00e0 BCDI.<\/span><\/span><\/p>\n

Information : stage en \u00e9tablissement (PAF) organis\u00e9 par Martine Saumande pour former \u00e0 BCDI les coll\u00e8gues de toutes disciplines.<\/span><\/span><\/p>\n

Avanc\u00e9es politiques documentaires<\/u><\/i><\/span><\/span><\/p>\n

Dans un coll\u00e8ge, \u00e0 l’occasion de la refonte du CDI et du renouvellement du fonds documentaire, la documentaliste a pr\u00e9sent\u00e9 l’organigramme (document fourni par M Deleris) \u00e0 ses coll\u00e8gues.<\/span><\/span><\/p>\n

Des \u00e9quipes restreintes fonctionnent dans d’autres \u00e9tablissements (lorsque cela est impuls\u00e9 par le chef d’\u00e9tablissement) mais cela repose sur la bonne volont\u00e9 des uns et des autres.<\/span><\/span><\/p>\n

Autre entr\u00e9e : la formation des \u00e9l\u00e8ves, l’\u00e9ducation \u00e0 l’information<\/span><\/span><\/p>\n

Echanges des pratiques : niveau, dispositifs, modalit\u00e9s, …<\/span><\/span><\/p>\n

Chacun amorce selon les priorit\u00e9s des projets d’\u00e9tablissements une logique de formation, pose des jalons. Les documentalistes attendent les retours de leurs actions et propositions d’actions afin d’en faire une \u00e9valuation.<\/span><\/span><\/p>\n

Deux enqu\u00eates avec questionnaire (inspir\u00e9 du questionnaire du bassin de Cagnes) distribu\u00e9 aux coll\u00e8gues, vie scolaire ou personnel enseignant : <\/span><\/span><\/p>\n

pr\u00e9ambule qui cite un \u00e9tat des lieux, une demande institutionnelle, la gestion des ressources (acquisitions, apprentissage), le projet d’\u00e9tablissement.<\/span><\/span><\/p>\n

La pr\u00e9sentation des r\u00e9sultats est pr\u00e9vue en fin d’ann\u00e9e ou \u00e0 la pr\u00e9-rentr\u00e9e scolaire.<\/span><\/span><\/p>\n

R\u00e9f\u00e9rence d’un document de travail : <\/span><\/span><\/p>\n

\u00ab\u00a0Culture de l’information et disciplines d’enseignement\u00a0\u00bb<\/span><\/span><\/p>\n

CNDP<\/span><\/span><\/p>\n

15\u20ac<\/span><\/span><\/p>\n

en ligne sur le CRDP de Toulouse (156p)<\/span><\/span><\/p>\n

Proposition du CRDP : Mutualisation<\/u><\/i><\/span><\/span><\/p>\n

Cr\u00e9er une base \u00ab\u00a0r\u00e9servoir\u00a0\u00bb de notices sur des p\u00e9riodiques r\u00e9gionaux ou sp\u00e9cifiques de certains \u00e9tablissements.<\/span><\/span><\/p>\n

Cette proposition correspond-elle \u00e0 un besoin des coll\u00e8gues ?<\/span><\/span><\/p>\n

Quels sont les documents dont nos aurions besoin ?<\/span><\/span><\/p>\n

Quelles notices nous pourrions fournir pour alimenter cette base ?<\/span><\/span><\/p>\n

Nous admettons qu’effectivement cette proposition correspond \u00e0 un besoin car malheureusement nous n’avons pas le temps de d\u00e9pouiller ces documents (nous ne pratiquons que le bulletinage \u00e0 ce niveau).<\/span><\/span><\/p>\n

Informations diverses : <\/u><\/i><\/span><\/span><\/p>\n

Semaine de la presse :\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

\u00ab\u00a0Renvoy\u00e9s sp\u00e9ciaux\u00a0\u00bb : il s’agit de journalistes en r\u00e9sidence \u00e0 la maison des journalistes \u00e0 Paris ; en partenariat avec le CLEMI ces journalistes peuvent faire des interventions dans les classes (lyc\u00e9e). Cela n\u00e9cessite pour les \u00e9l\u00e8ves de conna\u00eetre l’actualit\u00e9 du pays d’origine du journaliste et d’exercer un esprit critique par rapport au point de vue qu’exprimera ce journaliste (ex : l’intervention d’un journaliste irakien).<\/span><\/span><\/p>\n

C’est un projet \u00e0 monter aupr\u00e8s du CLEMI.<\/span><\/span><\/p>\n

Les coll\u00e8gues int\u00e9ress\u00e9s peuvent se renseigner aupr\u00e8s de Danielle Andreux qui a exp\u00e9riment\u00e9 ce dispositif.<\/span><\/span><\/p>\n

Projection du document envoy\u00e9 par Mme Labouz : pr\u00e9sentation d’une politique documentaire faite par un coll\u00e8gue du Var.<\/span><\/span><\/p>\n

(Fichier joint)<\/span><\/span><\/p>\n

Pr\u00e9sentation du document de synth\u00e8se \u00e9labor\u00e9 lors d’une formation (27 novembre 2007) organis\u00e9e par la DAAC : compl\u00e9mentarit\u00e9 des missions des documentaliste et des charg\u00e9s de mission (\u00e9taient pr\u00e9sents aussi lors de cette journ\u00e9e de repr\u00e9sentants des structures culturelles territoriales).<\/span><\/span><\/p>\n

(Fichier joint)<\/span><\/span><\/p>\n

Un livret de comp\u00e9tences (socle commun des connaissances) est en exp\u00e9rimentation cette ann\u00e9e scolaire au coll\u00e8ge Raoul Dufy pour les niveaux 6e et 3e.<\/span><\/span><\/p>\n

Conclusion de cette journ\u00e9e : <\/u><\/i><\/span><\/span><\/p>\n

Compte tenu du d\u00e9veloppement et de l’importance des ressources num\u00e9riques, de l’\u00e9ducation \u00e0 l’information, nous voulons pour notre 3\u00e8me journ\u00e9e r\u00e9fl\u00e9chir et \u00e9laborer un site\/portail CDI : <\/span><\/span><\/p>\n

Que voulons-nous mettre dans ce service : quels besoins, quel public, quelles informations, quelles activit\u00e9s… ?<\/span><\/span><\/p>\n

Quelle arborescence, quel ancrage par rapport au site d’\u00e9tablissement ?<\/span><\/span><\/p>\n

Quel temps pouvons-nous consacrer ? Avec quel personnel ?<\/span><\/span><\/p>\n

Rendez-vous : Mardi 20 Mai 2008<\/span><\/span><\/p>\n

Coll\u00e8ge Fabre<\/span><\/span><\/p>\n

Places de parking r\u00e9duites mais acc\u00e8s par le tramway<\/span><\/span><\/p>\n

Compte-rendu\u00a0du bassin Nice-Est, J3\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

Lundi 26 mai 2008, Lyc\u00e9e professionnel\u00a0Les Palmiers<\/i><\/span><\/span><\/p>\n

– Accueil d\u2019une nouvelle professeur documentaliste au sein de notre bassin\u00a0: Madame Patricia Uzan, actuellement en poste au Lyc\u00e9e Albert Calmette.<\/span><\/span><\/p>\n

ORDRE DU JOUR\u00a0:<\/b><\/u><\/span><\/span><\/p>\n

\u2219<\/u>Matin\u00e9e\u00a0:<\/b><\/u><\/span><\/span><\/p>\n

-Point sur Sofia.<\/span><\/span><\/p>\n

-Rapide \u00e9vocation du congr\u00e8s de la Fadben.<\/span><\/span><\/p>\n

-Volet culturel.<\/span><\/span><\/p>\n

-Point sur la politique documentaire, dans chaque \u00e9tablissement, o\u00f9 en est-on concr\u00e8tement\u00a0?<\/span><\/span><\/p>\n

-Pr\u00e9sentation du Kiosque RSS \u00e9labor\u00e9 par Elsa Poncin.<\/span><\/span><\/p>\n

-Nouvelle version de BCDI. <\/span><\/span><\/p>\n

\u2219<\/u>Apr\u00e8s-midi\u00a0:<\/b><\/u><\/span><\/span><\/p>\n

Travail sur le th\u00e8me de <\/span><\/span>l’\u00e9valuation de nos pratiques professionnelles<\/b><\/span><\/span> : pr\u00e9sentation de cdistat, outils permettant d’\u00e9laborer de bonnes statistiques de fr\u00e9quentation du CDI, petit cours de pratique sur Excel, r\u00e9flexion sur les indicateurs d’activit\u00e9s de BCDI.<\/span><\/span><\/p>\n

1\/ Point sur Sofia<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

-Diffusion de la circulaire rectorale du 05 juillet 2007.<\/span><\/span><\/p>\n

-Tour de table rapide : au sein du bassin, actuellement trois \u00e9tablissements ont fait la d\u00e9claration\u00a0: le coll\u00e8ge Roland Garros, le coll\u00e8ge Antoine Risso et le lyc\u00e9e Guillaume Apollinaire.<\/span><\/span><\/p>\n

-De nombreux \u00e9tablissements sont largement en dessous de la somme \u00e0 d\u00e9clarer.<\/span><\/span><\/p>\n

-Le probl\u00e8me \u00e9thique que soul\u00e8ve cette d\u00e9claration a \u00e9t\u00e9 soulev\u00e9 par les coll\u00e8gues.<\/span><\/span><\/p>\n

-Pour autant, nous rappelons que c’est le chef d\u2019\u00e9tablissement qui a l\u2019enti\u00e8re responsabilit\u00e9 de la d\u00e9claration. Il doit ensuite s\u2019adresser au gestionnaire pour faire cette d\u00e9claration.<\/span><\/span><\/p>\n

2\/ Congr\u00e8s Fadben <\/b><\/span><\/span><\/p>\n

-Evocation rapide du Congr\u00e8s de Lyon sur le th\u00e8me de la culture de l’information par Olivier Girardot.<\/span><\/span><\/p>\n

-De nombreux intervenants de qualit\u00e9, mais inqui\u00e9tude sur l’avenir des professeurs documentalistes avec l\u2019intervention de Monsieur Durpaire qui semble remettre pleinement en cause la dimension p\u00e9dagogique du m\u00e9tier. <\/span><\/span><\/p>\n

-Le compte-rendu int\u00e9gral du congr\u00e8s sera visible sur le site de la Fadben. En attendant, un article de Bruno Devauchelle est consultable sur le site du Caf\u00e9 P\u00e9dagogique<\/span><\/span><\/p>\n

http:\/\/www.cafepedagogique.net\/lesdossiers\/Pages\/2008\/8CongresFADBENLyon.aspx<\/span><\/a><\/u><\/span><\/p>\n

3\/ Volet culturel<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

-M. le Recteur a r\u00e9uni le 23 avril 2008 les chefs d\u2019\u00e9tablissements coordonnateurs de bassin pour leur pr\u00e9senter le plan de relance de l\u2019\u00e9ducation artistique et culturelle. L’ Inspection Vie Scolaire a pr\u00e9sent\u00e9 le travail des professeurs documentalistes dans ce domaine. Diffusion du document. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

-Dans la circulaire de rentr\u00e9e, le troisi\u00e8me point concerne le d\u00e9veloppement de l’\u00e9ducation artistique et culturelle.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Il se d\u00e9cline en trois pistes concr\u00e8tes: <\/span><\/span><\/span>introduction de l’histoire des arts dans les programmes, d\u00e9veloppement des pratiques artistiques et culturelles, et pr\u00e9sence d’un volet culturel dans tous les PE des \u00e9tablissements du second degr\u00e9 \u00e0 la rentr\u00e9e 2009. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Sur ce dernier point, la circulaire pr\u00e9cise que <\/b><\/span><\/span><\/span>le volet culturel devra concerner tous les \u00e9l\u00e8ves et \u00eatre \u00e9labor\u00e9 en concertation avec les institutions culturelles et les collectivit\u00e9s territoriales.<\/p>\n\n\n<\/colgroup>\n\n\n
\n

4\/ Point sur la politique documentaire<\/b><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Situation h\u00e9t\u00e9rog\u00e8ne\u00a0selon les \u00e9tablissements.<\/span><\/span><\/p>\n