Date et Lieu : Mardi 26 novembre 2013 au lycée Jules Ferry Cannes.

Nombre de présents : 25 sur 38 collègues convoqué(e)s.

Ordre du jour :
- Compte -rendu de la réunion des coordonateurs
- Questions diverses sur le métier
- Intervention de Guillaume ARRIVE des Archives départementales de Nice
- Visite des Archives municipales de Cannes (Espace Calmette)

 

1. COMPTE -RENDU DE LA REUNION DES COORDONATEURS DE BASSIN

Présentation par Evelyne Thiery, chargée de mission auprès de l'inspection

- Résultats aux examens 2013
- Loi sur la refondation de l'école
- Priorités académiques : Lettre de rentrée
- Demande des inspecteurs concernant l'évaluation de l'HDA : étant donné le constat d'une grande disparité dans les notations, il est demandé aux professeurs d'être bienveillants dans leur évaluation des élèves.
 
2. QUESTIONS DIVERSES SUR LE METIER
 
- Bilan de l'enquête académique sur les projets autour de la lecture : ces derniers sont nombreux, diversifiés et majoritairement à l'initiative des professeurs documentalistes qui utilisent beaucoup les outils en ligne.
- Situation des professeurs stagiaires
- Les stages du PAF
- Projet de liaison lycée / enseignement supérieur : Fabienne Rondet, documentaliste au Lycée du Parc Impérial, donne un accès sur E -sidoc au catalogue de formation universitaire.
 
- Infos  : compte -rendu de la dernière Journée professionnelle FADBEN, évocation de deux nouveaux textes :

o La reconnaissance de la légitimité du professeur documentaliste dans l'annexe de la loi pour la Refondation de l'Ecole : loi n° 2013 -595 du 8 juillet 2013 d'orientation et de programmation pour la refondation de l'école de la République.
o La réaffirmation du rôle d'enseignant du professeur documentaliste et la reconnaissance de son apport spécifique dans les équipes pédagogiques avec l'arrêté du 1 -7 -2013 - J.O. du 18 -7 -2013 Référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l'éducation.


3. INTERVENTION DE GUILLAUME ARRIVE
 
Guillaume Arrivé, responsable de l'action éducative aux Archives départementales des Alpes -Maritimes nous a présenté :

- Les missions des Archives départementales
- Le fonds (données publiques / archives privées...)
- Les expositions et publication
- Le service éducatif : ateliers et mallettes pédagogiques, expositions itinérantes : leur mise à disposition en terme d'ampleur et de gratuité est unique en France. Ils desservent un tiers des établissements du département sans discrimination de distance.
- Outils de recherche et archives numérisées à exploiter avec les élèves (par ex : possibilité de consulter un document sur le Comté de Nice datant de 1022, des plans cadastraux, documents iconographies, périodiques, fichiers audio,...).
Les collègues seraient intéressé(e)s par une formation au PAF avec les Archives Départementales.

 
4. VISITE DES ARCHIVES DE CANNES (Espace Calmette)

Accueil et présentation des Archives Municipales : Joséphine SAIA
- Les missions du service d'archives municipales
- L'espace Calmette : service éducatif, expositions, conférences, visites commentées
- Visite du bâtiment : la conservation des documents, le classement, les documents originaux
- Présentation du site internet des archives de Cannes
- Présentation des ateliers pédagogiques : mise en situation d'ateliers en groupes avec documents de travail

Joséphine Saia nous a transmis un certain nombre de documents présentant le fonctionnement et les différents fonds des Archives qui ont été déposés sur l'espace Form@zur du bassin Cannes Grasse.
 

La première réunion de bassin s'est déroulée le Mardi 3 décembre sur l'Institution Sainte Marie à la Seyne sur mer
 
Matinée :
 
1. Accueil des nouveaux collègues
2. Rappel des informations données en réunion des coordonnateurs de bassin
 
- Résultats aux examens de l'académie ;
Brevet : 84,2 % pour la voie générale, 65,2 % pour le brevet professionnel, soit un total de 82.8 %. La voie professionnelle gagne 11.7 points.
CAP, BEP : 83 % de réussite au CAP, 83.1 % au BEP. Augmentation de 3.5 points pour le BEP, 0.5 pour le CAP
Baccalauréat : taux de réussite global de 87.2 % en hausse de 2 points par rapport à 2012.
Bac Général : 91.5 % + 2.5 points
Bac Professionnel : 79.6 %
Bac technologique : 87.5 %
 
- Mme Octave succède à Monsieur Alt en tant qu'IPR EVS.
 
- Stages PAF : les dates des stages sont notées sur doc@zur
 
- Loi sur la Refondation de l'Ecole de la République
 
- Histoire des Arts
3 thématiques doivent être choisies pour l'organisation des épreuves
Il est important de se référer au BO du 28 août 2008
Suivre l'actualité diffusée sur le site académique "Histoire des Arts"
L'épreuve "Histoire des Arts" doit valoriser le travail des élèves.
L'HiDA commence dès l'école primaire. Les élèves doivent garder une trace des oeuvres étudiées, classées par thématiques, tout au long de leur scolarité.
Au collège Wallon, un espace a été créé sur la plateforme moodle.
Le professeur documentaliste peut mener un travail de préparation à l'oral (cf stage PAF "communication et pédagogie de l'oral"). Les oraux blancs ne sont pas conseillés.
 
3. Tour de table
Un problème d'ouverture de la boîte académique webmel persiste sur "mozilla". Il est conseillé d'envoyer un message sur  e -care pour résoudre le problème.
 
Problème rencontré sur l'ouverture des droits d'évaluation des compétences du socle sur "Pronote". Souvent l'accès est interdit ou impossible au professeur documentaliste. Le même problème est rencontré sur les ENT puisque les profils des documentalistes ne sont pas visibles par les parents.
 
Echange sur les pratiques autour de l'Aide Personnalisée en collège : il persiste un problème d'organisation avec des pratiques inégalitaires d'un établissement à l'autre.
 
Bibliothèque numérique du CRDP de Nice
Deux établissements expérimentent la bibliothèque numérique cette année (Langevin et Wallon). Une réflexion et un bilan seront établis lors de la troisième réunion de bassin
Informations sur la bibliothèque numérique sur le site du CRDP de Nice
Les outils à installer pour le bon fonctionnement de la bibliothèque sur les ordinateurs et outils nomades ; cf l'article sur le site du CRDP
 
4. Intervention de M. Mouren autour de la création d'une bibliothèque numérique libre et gratuite, projet TRAAM 2012 2014
Présentation du dispositif et du thème pour les deux années en cours
Thématique de travail : favoriser l'accès, mettre en valeur, diffuser les ressources numériques (voir la présentation du Eduscol)
Le bilan d'étape à mi -parcours est sur doc@zur
M. Mouren décline les objectifs du dispositif pour l'Académie de Nice et l'action ciblée autour de la lecture numérique : travailler avec des plate -formes de lecture numérique de qualité pour créer une bibliothèque académique. Cette dernière proposera des notices BCDI ainsi que des livres en téléchargement. Les livres seront directement hébergés sur doc@zur. Les professeurs documentalistes pourront intégrés les notices dans leur base documentaire et ainsi proposer des e -books à partir d'E -sidoc.
 
L'idée est donc, en fonction de thématiques définies par les documentalistes au sein de chaque établissement, de saisir des notices d'e -books gratuits disponibles sur 3 plate -formes et validées par la cellule juridique du rectorat (ebooksgratuits, projet gutenberg, in libro veritas)
Pour se faire, un tutoriel a été créé par M. Frizzole et disponible sur form@zur.
 
Tous les documents d'aide et d'appui sont disponibles dans l'espace dédié (cahier des charges, tutoriels ...). L'espace est ouvert aux personnes souhaitant intégrées le dispositif. Avant de créer la notice BCDI, il faut compléter le document de travail sur form@zur.
 
Après -midi :
 
5. Les actions lecture :
 
Un dépouillement de l'enquête sur les actions lecture menées avec les professeurs de lettres a été établi par l'Inspection EVS. Un retour sera fait par Mme Thiery lors de sa venue dans les bassins.
 
Intervention des bibliothécaires de la Seyne sur mer
Rappel des différents projets littéraires auxquels sont associés les bibliothèques (notamment le concours "Et si c'était livre" organisé par le bassin de la Seyne
Le blog a été mis à jour. Les nouveautés 2013 - 2014 sont l'utilisation de babelio, la mise en place d'un pearltree autour de la sélection)
Le prix littéraire des jeunes lecteurs de la Seyne sur mer (cf le site du prix)
Le prix mangawa
 
Présentation des modalités de prêts, notamment pour les collectivités ainsi que les partenariats possibles.
 
A noter : un pearltree recensant toutes les actions lecture de l'académie de Nice, mis en place par Mme Christophe, professeur documentaliste CRDP de Nice
Il se veut collaboratif, tous les documentalistes peuvent intégrer l'équipe.
 
Présentation du Défi Babelio, mettant en avant une liaison collège lycée.
2 établissements participant dans le bassin ; le collège Jean Giono au Beausset et le collège Henri Wallon à la Seyne. 
Présentation du réseau social au lycée Langevin à la Seyne.
A voir : les articles et brèves rédigés autour du défi babelio sur doc@zur
 
6. Intervention de Mme Gstalter, chargée de mission Arts et Culture sur le bassin de la Seyne, auprès des bibliothèques et du patrimoine
 
Mme Guillemin remplace Mme Labouz en tant que coordonnatrice Arts et Culture à la Direction Académique
Discussion autour du Parcours Culturel de l'élève et la nécessité de mettre en place des Conventions avec les structures culturelles de proximité
Sur le collège Paul Eluard, mise en place d'un cahier numérique
Présentation de la plate -forme Sp@ce, site de suivi du parcours artistique et culturel en établissement
Possibilité de suivre l'actualité autour des Arts et de la Culture à partir d'Azurnet (lien)
Le réseau Culture Var propose des déplacements financés par le Conseil Général, sur des dates et sites culturels précis (la liste des structures a été modifiée par rapport à l'an dernier).
Présentation du prix de l'audace qui est un travail en relation entre un EPLE et une structure culturelle (voir la description sur le site académique)
 
Intervention de la Chargée de Mission sur le Musée Balaguier, Mme Escudier :
Présentation des possibilités d'action et des expositions (actuellement un travail en partenariat avec le CRDP autour de Bonaparte "L'Envol de l'Aigle")
Idée de développement d'un mensuel pédagogique dont la rédaction serait faite par les élèves de collège.
 
7. Travail en atelier
- La lecture numérique
- L'Orientation et la mutualisation des pratiques
- Le Parcours Artistique et Culturel
 
Atelier 1 : la lecture numérique et les différents formats de lecture
Réflexion autour des différentes notions abordées lors de l'intervention de M. Mouren, notamment autour de la lecture sur écran
A voir : le dossier "lecture sur Ecran" sur Eduscol
Sur SavoirsCDI, le projet de poésie numérique mené par Mme Obadia, professeur documentaliste au collège Marcel Rivière à Hyères
Réflexion également autour des DRM (Digital Rights Management)
A voir : le dossier Eduscol sur le livre numérique
 
Projet de Bibliothèque numérique :
Cahier des charges :
les formats de lecture : Le PDF est le format le plus facile à lire sur tous les outils. L'ePub nous semble le plus agréable au niveau de la lecture.
Critères de qualité : lisibilité, calligraphie, typographie, texte intégral, images et paratexte
Le choix de la thématique de bassin pour saisir les notices a fait débat. Certains collègues préfèrent saisir des titres  qui correspondraient aux besoins des enseignants et donc des élèves.
 
Les thématiques pré -définies sont donc les suivantes : le siècle des lumières, la démocratie, les contes, le théâtre, le roman historique, la science -fiction, le fantastique, l'aventure, le social, la Renaissance et les grandes découvertes.
L'interrogation par siècle pourrait être une entrée supplémentaire dans la bibliothèque.
 
Atelier 2 : l'orientation et la mutualisation des pratiques
Compte -rendu lors de la prochaine réunion de bassin
 
Atelier 3 : le parcours artistique et culturel
Objectif : comment favoriser, mettre en place ou concrétiser le parcours culturel de l'élève ?
Constat : des difficultés pour organiser des rencontres entre les enseignants et les structures, et par conséquent, les élèves avec ces structures.
 
Proposition d'orientation du travail :
Création d'un livret témoin du parcours culturel de l'élève
Mise en place d'un forum pour rencontrer les structures culturelles
Organiser des rencontres entre les classes et les structures culturelles
Création d'un catalogue des actions menées dans les établissements
 
 
 

18 professeurs documentalistes présents.
6 nouveaux professeurs documentalistes dans le bassin, dont 2 stagiaires.

La journée est centrée sur la mise en place d'un « projet sciences » que nous souhaiterions construit un peu sur le modèle de notre projet littéraire de bassin  De la plume à l'oreille. Ce projet est encore en construction et nécessite d'être défini plus précisément notamment pour les productions attendues des élèves.

Matinée

  • Présentation de notre « projet sciences » aux nouveaux professeurs documentalistes ayant rejoint notre du bassin.
  • Intervention de Marie Valet, professeur documentaliste au collège Marie Mauron de Fayence. Marie Valet nous propose une formation sur les outils et les techniques pour tourner un film dans le cadre du « projet sciences ».
Mise en activité par groupe de trois et équipés d'une caméra, pour tourner un petit film. À partir de ces exemples, Marie Valet analyse les différentes façons de filmer, les erreurs les plus fréquemment commises.
La formation aborde :
les outils (les différents modèles de caméra et leurs fonctionnements) ;
les techniques (les plans, points de vue, cadrage, etc.) ;
la composition d'un reportage (temps, alternance des plans, montage) ;
l'analyse d'exemples de reportages.

Après -midi

  • Tour de table concernant le projet sciences portant sur différentes questions : Quelle production ? Quel sujet ?

Il est proposé de laisser une grande liberté de choix en ce qui concerne la production et le sujet.
Choix d'une exposition virtuelle présentée sur un blog pour regrouper et présenter les différentes réalisations.
Décision de poursuivre la formation entamée par le montage des films lors de la 3e journée de bassin.

  • Présentation de la journée professionnelle de la FADBEN, le mercredi 29 janvier 2014, où interviendra Nicolas Pelissier sur le thème de la transformation de l'information par les médias sociaux.
  • Compte -rendu de la réunion des coordinateurs avec les inspecteurs et discussion sur les points évoqués :

Les résultats aux examens ;
les priorités de la loi sur la refondation de l'école ;
le bilan du projet académique ;
la liaison lycée/supérieur ;
le bilan des TRAAM ;
l'histoire des arts.

  • Décision de travailler, pour la 2e réunion, sur le parcours d'information et d'orientation ainsi que sur les partenariats documentation/vie scolaire.

Bassin de Hyères
Compte -rendu de la 1ère réunion de Bassin
Jeudi 14 novembre 2013 - Lycée du Golfe Hôtel

Après le rappel de l'ordre du jour et la présentation des différents professeurs documentalistes du bassin, la réunion débute avec le compte -rendu de la réunion des coordonnateurs qui a eu lieu en septembre.

Point numéro 1 : Compte -rendu de la réunion des coordonnateurs

- Priorités nationales dans le cadre de la « Refondation de l'école »
- Priorités académiques, dont le numérique - un professeur s'interroge sur les conditions de prêt des livres numériques. Le débat se poursuit alors autour de la bibliothèque numérique du CRDP et le projet de mise en valeur des ressources numériques dans le cadre des TRAAM. On rappelle la nomination de M. Marcant au poste de DANE et l'obligation d'inscrire un volet numérique au projet d'établissement.
La notion d'école « bienveillante » permet d'engager la discussion sur l'accueil des élèves dans les CDI : quelle tolérance ? Quel équilibre entre lâcher prise et régulation ? Entre logique de service et logique d'accueil ? Les situations sont à penser en fonction de chaque établissement, son public, sa culture, ses besoins.
- Lettre de rentrée de l'inspection EVS
- Infos diverses (enquête sur la lecture, stagiaires, exposition itinérante du CEPAM)
- Rappel sur les modalités d'organisation de l'Histoire des Arts qui a donné lieu à un débat sur les disparités de notations de cette épreuve.

Point numéro 2 : réflexion autour des objectifs des journées de bassin

 Afin de bien cerner les attentes et besoins du bassin, nous listons les habitudes, les temps forts et les attentes de chaque professeur dans l'objectif d'organiser des réunions de bassin efficaces et pertinentes.
M. Mouren propose la participation du bassin au choix de livres numériques et à l'élaboration de leurs notices bibliographiques dans le cadre des TRAAM. Il s'agit de réaliser des notices d'e -books gratuits et libres de droit à intégrer à la bibliothèque numérique de Doc@zur. Ainsi, les documentalistes pourront -ils insérer celles qui les intéressent dans leur base documentaire.


Point numéro 3 : Référentiel des professeurs documentalistes

http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=73066
Ce nouveau référentiel de compétences pour les professeurs comporte notamment 4 compétences propres aux professeurs documentalistes :
1. Maîtriser les connaissances et les compétences propres à l'éducation aux médias et à l'information
2. Mettre en œuvre une politique documentaire d'établissement
3. Assurer la responsabilité du centre de ressources et la diffusion au sein de l'établissement
4. Contribuer à l'ouverture de l'établissement scolaire sur l'environnement éducatif, culturel et professionnel, local et régional, national, européen et international.

On souligne que l'éducation aux médias est clairement citée comme relevant du domaine de compétence pédagogique des professeurs documentalistes.

Point numéro 4 : Vers des CDI numériques ?

Réflexion et questions sur la notion de CDI Numérique et de l'arrivée prochaine des ENT dans les établissements ; à rapprocher des notions de « Learning centers », de bibliothèque « 3è lieu » et des « 3C » (Centres de Culture et de Connaissance)
Cela questionne le rôle et la place du documentaliste : quel fonds constituer ? Quels supports privilégier ? Quelles formations info -documentaires proposer ? Quels contenus et usages mettre en œuvre ?

Dans le cadre du projet « Mise en valeur des ressources numériques » des TRAAM, le groupe a réfléchi à des critères de sélection d'ebooks : téléchargeables directement, numérisation de qualité, droits d'utilisation larges.
Les plateformes : I love lire, ebooks gratuits, Gallica et Gutenberg, offrent des conditions d'utilisation et de diffusion qui sont pertinentes dans le cadre d'un CDI. La cellule juridique du rectorat a été saisie afin de confirmer la possibilité d'utiliser ces plateformes et d'insérer des notices dans les bases documentaires scolaires. Nous sommes en attente de cette validation pour commencer le travail de sélection des livres numériques et de rédaction des notices.

Point numéro 5 : Projet lecture « collège/lycée » du bassin de Hyères

Les membres du projet lecture du bassin de Hyères font le point sur la sélection, le contenu du blog, le nombre de classes participantes et les projets de chaque établissement autour de cet événement.

Point n° 6 : Questions diverses

Appel à candidature liaison Secondaire / Université : les documentalistes du Lycée du Parc Impérial à Nice ont monté un groupe de travail autour de cette problématique et proposent aux professeurs intéressés de les rejoindre.

Tableau récapitulatif de l'utilisation du Webclasseur et de la mise en place du parcours d'information, d'orientation et de découverte du monde économique et professionnel (P.I.O.D.M.E.P) dans les établissements du bassin de Hyères, réalisé par I. Occelli pour le compte de son principal. C'est l'occasion de faire le point sur les pratiques de chacun en matière d'orientation.


Elle rappelle que l'ONISEP propose un stage de formation à l'utilisation du Webclasseur dont l'intérêt principal est le suivi des informations collectées par l'élève tout au long de sa scolarité, même en cas de changement d'établissement. Par contre, les capacités de stockage étant assez limitées, il vaut mieux faire des liens vers les ressources plutôt que de les copier intégralement.
(Tableau en annexe)

La date de la prochaine réunion de bassin a été fixée au 4 février, au collège de La Londe.

 

JOURNEE DEPARTEMENTALE DES DOCUMENTALISTES - Réunion Bassin Draguignan 1

 

MATIN :

Il a été procédé exceptionnellement à un tour de table plus complet du fait de l'arrivée de nombreux collègues sur le bassin avec des statuts variés.
L'équipe de coordination a proposé aux nouveaux collègues l'envoi de multiples informations concernant notamment les partenaires extérieurs afin de faciliter leur intégration.
(NB : Le site Internet Sp@ce recense toutes les structures culturelles de l'académie : http://space.ac -nice.fr/ . Elles sont répertoriées par Bassin.)

1 Moodle

Afin de permettre une prise en main plus rapide de l'outil d'apprentissage à distance Moodle et dans le but de créer l'évaluation diagnostiques 3e -2nde sur cet outil, M. Lyoret, formateur TICE, est venu nous présenter les différents modules pouvant servir au projet du bassin.
Les outils Questionnaire, Sondage ou Test semblent les plus appropriés. L'outil Base de données bien qu'intéressant demande une prise en main plus longue et a donc été éliminé.
Le choix s'est porté sur l'outil Questionnaire pour sa facilité de prise en main ainsi que pour sa capacité à générer des résultats collectifs et individuels.

Fin de la matinée

APRES -MIDI :

2 Lecture publique

Afin de dynamiser le fonds documentaires des CDI, un échange de titres a eu lieu insistant notamment sur l'aspect esthétique de certains livres comme les livres pop -up par exemple.

3 Réunion de rentrée des coordonnateurs

L'équipe de coordination a fait le compte -rendu de la réunion de rentrée en présence des IA -IPR EVS de l'académie insistant notamment sur les résultats en progrès de l'académie, fruit du travail de l'ensemble des équipes pédagogiques des établissements du Var et des Alpes -Maritimes.

4 Elaboration de l'évaluation diagnostique 3e -2nde

Maintenant que l'outil et le module ont été choisis, les collègues du bassin ont finalement opté pour un questionnaire d'ordre QCM pour obtenir des données plus brutes. L'évaluation sera le fruit des exigences des professeurs -documentalistes de collège pour le niveau de fin de 3e ainsi que du niveau d'exigence désiré par les collègues du lycée. Les collègues entre les deux premières journées de bassin procéderont à l'élaboration des questions. La JDD2 sera l'occasion d'approuver ou non chacune d'entre elle pour les intégrer ou pas dans l'évaluation.

Fin de la journée