Réunion du 3 février (2e réunion de bassin)
Ordre du jour :
- Échanges avec Evelyne Thiery, chargée de mission Documentation auprès des IA -IPR
- Partages des coups de cœur
- Les liaisons école/collège et collège/lycée. Intervention de M. Cornu, Principal du collège Vernier, pour la présentation du projet ONU -Nice

1) Échanges avec Evelyne Thiery :
- Inspections : Les retards ont, normalement, été comblés. Le roulement se fait maintenant avec une inspection tous les 5 ans environ.
( -> Pour les collègues n'ayant pas été inspectées depuis plus de cinq ans, le signaler à Evelyne Thiery.)

- P.A.F : La préparation du P.A.F. 2014 -2015 a commencé.
* Attention : Le stage CPE/doc sera reconduit mais dans les formations des CPE.
Les axes principaux : le climat scolaire et les usages du numérique.

Hélène Tournier (Collège Fabre) conseille le livret Bien vivre ensemble, règles de politesse et de civilité (Éditions Prost ; EAN : 9782915783025) pour travailler avec les CPE et la Vie Scolaire en collège.
* Besoins concernant le P.A.F : Insérer le stage "Wikipédia" qui s'est déroulé au Lycée Magnan cette année ; Mettre en place quelque chose concernant le harcèlement (piste : Mme Orsatti, psychologue au Rectorat) ; reprendre le travail de collaboration entre les bibliothécaires et les professeurs documentalistes.
* Les informations concernant les stages sont mises en ligne sur Doc@zur.
* Le P.A.F. a besoin d'être alimenté et renouvelé, notamment concernant les intervenants. On peut faire remonter à Evelyne Thiery des idées et des propositions d'intervention.

- Résultats de l'enquête sur la Lecture et les partenariats entre professeurs documentalistes et professeurs de Lettres : Des partenariats aux multiples aspects sont mis en place, en particulier en collège.
*Les plus représentés sont les Prix Littéraires
Suggestion : Site conseillé pour la mise en place d'activités autour de la lecture : Le Bateau Livre (http://lebateaulivre.over -blog.fr/)
*Beaucoup de rallyes lecture en interne
* Tables rondes de lecture
* 17 clubs lecture (en partenariat)
* Projets en liaison inter -niveaux
* Création de cartes à conter et d'un livre numérique (conte interactif)
* Utilisation des réseaux sociaux dans les activités de lecture se développe.
* Remarque : La littérature jeunesse demeure la partie des professeurs documentalistes. Ces derniers orientent les activités lecture davantage sur le loisir, le plaisir, et la promotion du livre.

2) Coups de cœur

Romans

- BROACH, Elise. Un Drôle d'ami. (Christine Alminot, Lycée Paul Valéry)
- ERLICH, Charlotte. Bacha Poch. Fille élevée comme un garçon. (Véronique Heinis, collège Dufy)
- BENAMEUR, Jeanne. Pas assez pour faire une femme. Niveau Lycée (Véronique Heinis, collège Dufy)
- BENAMEUR, Jeanne. Les Demeurés (Véronique Heinis, collège Dufy)
¬ - DICKS, Matthew. Je m'appelle Budo. Ami imaginaire, niveau collège. (Alice Ribière, collège Daudet)
- CHARTRE, Cécile. Poil aux nez. (Hélène Tournier, Collège Fabre)
- PIQUEMAL, Michel. Les Philo -fables. Fables philosophiques suivies d'explications. Niveau : 6e à Terminale. (Christine Quilichini, Lycée Estienne d'Orves, Beausite)
- HUSTON, Nancy. Ligne de Faille. Histoire à 4 voix d'enfants sur 4 générations. Réflexion sur le conditionnement. 2e Guerre Mondiale. Niveau lycée. (Daniel Andreux, Lycée Magnan)
- PHILIPPS, Caroline. Made in Vietnam. Travail des Enfants (Christine Alminot, Lycée Paul Valéry)
- DELAPORTE, Florence. Amour ennemi. Amour entre un soldat allemand et une femme française (Christine Alminot, Lycée Paul Valéry)
- HOOPER, Mary. La Messagère de l'au -delà (Christine Alminot, Lycée Paul Valéry)

Bandes dessinées :
- Economix (Economie) et Logicomix (Mathématiques) Niveau lycée. (Martine Lefèbvre -Temine, Lycée du Parc Impérial)
- Gen d'Hiroshima, Le Cahier à fleurs, Medz Yeghern, Auschwitz, La Bête est morte, Tahya El -Djazaïr, Jean de Florette, L'Hôte, Zazie dans le métro, Fahrenheit 451 (Evelyne Polchi, Collège de Saint Sauveur)
- Chroniques de Jérusalem (Élisabeth Robert, Collège Vernier)
- Louca. Football
- Le Jeu des Hirondelles, Marzi, Pyongyang, Couleur de peau miel. Romans graphiques autobiographiques.
- Calvin et Hobbes. (Hélène Tournier, Collège Fabre)

Collection :
- Paper planes (Viviane Nervo, Collège du Parc Impérial)

Périodiques :
- Papillote (Cuisine), Muze (Culture, Féminin) (Alice Ribière, collège Daudet)

3) Les liaisons école/collège et collège/lycée :
3.1) M. Cornu, Principal du collège Vernier, présente le projet ONU -Nice
Idée : reproduire les Nations Unies en « format élève » (activité pédagogique très répandue en Angleterre, qui débute en France).
Thème 2014 : Développement Durable réparti en 3 commissions (Impact de l'élévation du niveau des mers sur les états insulaires ; Quelle politique de développement dans les états insulaires ? ; La pollution des océans et son impact sur les états insulaire)
Participants : Collège Vernier, lycée du Parc Impérial (liaison collège/lycée)
Objectifs :
o Sensibiliser les élèves aux enjeux du Développement Durable via des jeux de rôles
o Comprendre le fonctionnement des institutions internationales
o Connaître les défis mondiaux
o Débattre
Compétences développées :
o Recherche d'information
o Ecriture
o Prise de parole en public
o Maîtrise du fonctionnement des institutions internationales
o Résolution de problème
o Recherche de compromis et coopération
o Connaissance et analyse de l'actualité et des enjeux mondiaux
Déroulement :
o Les élèves sont répartis en 3 commissions. Une délégation de 3 élèves (un par commission) représente chaque pays.
o Chaque commission travaille à la préparation d'une résolution puis la présente en Assemblée Générale. Des élèves sont présidents de séances. Présentation des projets de résolutions, travail en groupe puis présentation en réunion plénière. 
Préparation en amont :
o Recherches concernant le pays représenté et le sujet
o Préparation d'un projet de résolution (présentation à l'oral, questions, connaître la position du pays qu'on représente, connaître les principaux programmes des Nations Unies...)

3.2) Ce qui se fait dans le bassin :
- Collège Dufy :
o Le Conseil Ecole/collège a été mis en place. Il est coprésidé par l'IEN et le Chef d'établissement. 2 réunions par an en janvier et en juin. Travail par commissions
o Journée portes ouvertes avec 36 ateliers thématiques
- Collège Fabre :
o Course contre la faim
o Atelier utilisation du microscope
o Journée portes ouvertes
o Saynètes de mise en scène de contes préparées par les 6e et présentées au CM2
o Ecole ouverte de l'été élargie au CM2
- Collège Vernier :
o Liaison en place depuis déjà 5 ans
o Exposition : organisation et visite menée par les collégiens pour les CM2
o Contes : Lectures de contes par les 6e
o Lettres au Père Noël (dictées par des Maternelles)
- Collège de Saint Saveur sur Tinée :
o Cross avec participation des CM2
o Difficulté géographique pour mener des activités avec des écoles éloignées dans l'arrière pays
- Collège Valery :
o Octobre : première réunion du Conseil Ecole/Collège
o Rallye maths
o Présentation de différentes activités du collège aux CM2
o Club magie
o Club jardinage
- Collège Daudet :
o Participation au Prix des Incorruptibles en liaison avec une école de CM2
o Visite du collège et présentation des lieux clés dont le CDI
- Collège du Parc Impérial :
o Concours d'éloquence (collège/lycée) : les élèves doivent convaincre un jury qu'un livre ou un film de leur choix est le meilleur de tous ceux présentés
o Avec le collège Valéri : liaison autour du Centenaire de 14/18
Objectif de la liaison :
- Renforcer la continuité pédagogique entre l'école et le collège
Problématiques :
- Trouver des fils directeurs
- Mener des actions sur le long terme, moins ponctuelles
- Confronter les pratiques en termes de programmes scolaires.

 

Compte rendu de la 2ème réunion du bassin cannes -grasse

Date et Lieu : Lundi 17 février 2014 au lycée De Croisset à Grasse (et au Théâtre de Grasse)
Nombre de présents : 26 sur 37 collègues convoqué(e)s.
Ordre du jour :
MATIN
- Questions diverses 
- Echange de pratiques : L'Education artistique et culturelle
- Coups de cœur
APRES -MIDI
- Présentation du Théâtre de Grasse
- Intervention d'Eric Cabin, chargé de mission pour les arts vivants

1. QUESTIONS DIVERSES SUR LE METIER

Quelques points d'actualité ont été évoqués :
- Le Décret n° 2012 -871 du 11 juillet 2012 relatif à la rémunération des intervenants chargés à titre accessoire de diverses tâches organisées par les écoles et les établissements d'enseignement relevant du ministère en charge de l'éducation nationale ainsi que par les unités pédagogiques régionales de l'éducation nationale en milieu pénitentiaire, permettrait de rémunérer les professeurs documentalistes en heures supplémentaires. 
Lien vers le texte : http://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do;jsessionid=EB57F0E374B1CC96752F75FF429AEA2D.tpdjo17v_3&dateTexte=?cidTexte=JORFTEXT000026174830&categorieLien=cid
Ce sera notamment le cas pour les collègues qui ont un poste de chargé de mission. Par contre, il n'y a pas d'information concernant le montant horaire de cette rémunération.
- En vue du festival de Cannes, il est rappelé que les collègues qui le souhaitent peuvent faire une demande d'accréditation auprès de l'association Cannes Cinéma jusqu'à la fin Février en rédigeant une lettre de motivation ainsi que le formulaire à télécharger sur leur site : http://www.cannes -cinema.com/index.php/les -conditions -d -acces  ;
- Concernant les commissions territoriales d'éducation artistique et culturelle, plusieurs collègues déplorent de recevoir les convocations trop tard.

2. Compte -rendu de la conférence de Nicolas PELISSIER, enseignant chercheur en Information Communication, spécialiste des médias et NTIC, le 29 janvier, sur le thème suivant : 
" Le journalisme, et après ? Panorama critique des transformations de l'information d'actualité à l'ère du numérique"
Après une introduction historique relatant l'influence des technologies sur l'évolution du journalisme, Nicolas Pélissier constate que les changements s'accélèrent depuis trente ans.
Puis il explique que le journalisme, activité de service public, n'a pas attendu d'être reconnu légalement pour se développer et a toujours su se montrer à l'avant garde des NTIC. Néanmoins, Nicolas Pélissier évoque le contexte de la crise économique depuis les années 80 atteignant de plein fouet la presse qui se voit subir des transformations très profondes.
Aujourd'hui, l'information est partout et chacun peut en être le producteur. Avec cet éclatement, Nicolas Pélissier s'interroge sur les chances de garder une situation privilégiée pour les journalistes dans la société de l'information.
Le règne de l'immédiateté conduit la diffusion de l'information d'une périodicité régulière dans une "arythmie informationnelle" entraînant des inégalités parmi les journalistes qui n'ont pas tous les moyens de suivre ce rythme effréné, observe Nicolas Pélissier.
Aussi peut -on réfléchir aux formes du journalisme actuellement. On se rend compte qu'un nouveau paradigme, le cyber journalisme, peine à émerger malgré des tentatives qui vont dans le sens notamment d'une communication personnalisée entre journaliste et lecteur.
Par ailleurs, les nouvelles tendances (data journalisme, journalisme citoyen, journalisme communautaire) ne sont pas suffisamment exploitées ou ne vont dans le sens que préconise N. Pélissier qui espérait une diversification des sources avec internet, mais constate au contraire un appauvrissement.
Enfin, N. Pélissier termine sur une note positive en évoquant un retour à des tendances anciennes comme le journalisme d'opinion, d'investigation ou le journalisme narratif en réponse à la domination du journalisme purement factuel et formaté engendrant ainsi un besoin d'information plus approfondie chez le lecteur.

3. ECHANGE DE PRATIQUES

Présentation d'un projet théâtre :
- Intervention de Véronique CAPUT, professeur -documentaliste au collège Canteperdrix de Grasse. Présentation du travail effectué en partenariat avec le TDG : tous les élèves du collège assistent au moins à deux représentations théâtrales durant leur scolarité. Ceci s'inscrit, entre autre, dans le Parcours d'éducation artistique et culturel de l'élève. Une présentation des objectifs pédagogiques est publiée sur le site de Suivi du Parcours Artistique et Culturel en Établissement SP@CE : http://space.ac -nice.fr/index.php?page=ressource.php&ressource=59#
Le financement de ce projet provient d'AC06 et du fonds établissement.
- Concernant le parcours culturel, au collège Les Campelières, un carnet de bord a été mis en place depuis la rentrée.
- Concernant les financements possibles pour les sorties :
o utiliser le Pass Culture en lycée
o faire voter en CA la participation des familles
o demander une subvention à la DRAC, la Région et le Conseil Régional
o établir un système de mécénat (voir Lycée Hutinel)
- Afin de prendre connaissance d'exemples de conventions entre établissements scolaires et structures culturelles, la possibilité de les mutualiser sur Form@zur a été évoquée.

4. COUPS DE COEUR

- Le faire ou mourir. Claire -Lise Marguier - Le Rouergue
3ème / lycée : mal -être, homosexualité, automutilation
- Dear Georges Clooney, tu veux pas épouser ma mère ? Susin Nielsen - Helium éditions
Dès 6ème : Humour, séparation, divorce, relation amoureuse des adultes
- Silence, on irradie. Christophe Léon - Thierry Magnier
13 ans et + : Centrale nucléaire, radioactivité, maladie, mort
(Roman à la limite du documentaire)
- Les petites filles top -modèles. Clémentine Beauvais -Talents Hauts, coll. Livres et égaux
Primaire -6ème : Enfants mannequins
- Mauvaise connexion. Jo Witek - Editions Talents Hauts, collection « Ego »
Ados collège -lycée : abus sexuels, internet, adolescence
- Ce que j'appelle oubli. Laurent Mauvignier. Editions de Minuit
Nouvelle inspirée d'un fait divers - (Sélection Prix des lycéens 2013)
- Les philo -fables pour la Terre. Alexandre Stanke . Coll. Philo -fables dirigée par Michel Piquemal
Récits courts, belles illustrations, incite à la réflexion
- L'Ennemi. Davide Cali, Serge Bloch. Ed. sarbacane & Amnesty International
Album sur l'absurdité de la guerre
- Le Baleinié : Dictionnaire des tracas. Christine Murillo. Seuil
Jeux de mots, néologismes pour nommer les petits et grands soucis.
- Planètes (trilogie manga). Makoto Yukimura. Ecologie / éboueurs de l'espace
- BD de Jean -Louis Aguila - Editions Clair de Lune
- Start ! La grande histoire des jeux vidéos. Erwan Cario. De La Martinière jeunesse

5. THÉÂTRE DE GRASSE

Accueil et présentation du théâtre
Intervention de Vanessa Jones, chargée des relations avec les publics, et de Martine Biguenet, directrice de la communication

Présentation du Théâtre de Grasse, la programmation, l'action éducative et culturelle, les projets et partenariats possibles avec les scolaires.
- Les représentations scolaires (dans le cadre d'AcEduc et autres) : 8000 places sont mises à disposition pendant le temps scolaire.
- Visites du théâtre / les métiers du spectacle / rencontre avec les artistes
- Les représentations en soirée

Projets possibles et conseils d'accompagnement pédagogique
Intervention d'Eric Cabin, chargé de mission pour les arts vivants et professeur de lettres au lycée Tocqueville.
- Présentation d'un projet d'écriture avec une classe de 2nde (dans le cadre de l'enseignement d'exploration « Littérature et société ») en partenariat avec l'auteur Michel Bellier.
- Présentation de la formation autour de la pièce « S'embrasent » de Luc Tartar (dans le cadre des stages « La culture à portée de main »

Eric Cabin nous rappelle que le théâtre jeune public est une littérature vivante qui aborde de nombreuses thématiques et qui touchent beaucoup les adolescents.

Quelques références bibliographiques autour du théâtre :
- Tous au théâtre ! Guide du professeur. CRDP de Caen.
- La scène française contemporaine. Textes et documents pour la classe n°1053, avril 2013
- A la découverte de cent et une pièces : répertoire critique du théâtre contemporain pour la jeunesse. Marie Bernanoce. Editions Théâtrales, SCEREN CRDP Grenoble, 2006
- De Godot à Zuccho, Editions Théâtrales, SCEREN CRDP, 2005
- La collection « La scène aux ados » aux éditions Lansman (recueils de textes)

 

1. Tour de table et informations diverses :
 
A. P.A.F ;
Une présentation des différentes formations aura lieu sur doc@zur à la fin du mois d'avril, avec un renvoi, dès que cela sera possible, au dispositif sur G.A.I.A
Nouveautés :
- Le stage sur l'évolution du CDI aura lieu sur une journée dans le var, une journée dans les Alpes Maritimes (avec la possibilité de se déplacer sur un établissement), puis sur une journée regroupant l'ensemble des stagiaires.
- le stage prof doc 2.0 acteur et veilleur du web social sera orienté sur une des deux journées de formation autour des outils nomades
- un stage autour de la lecture / écriture de fictions avec les outils nomades sera proposé.
 
B. Marathon de la Presse :
Il est organisé par le Canopé de Nice, il aura lieu le 27 Mars 2013. Des ateliers auront lieu en présentiel sur l'e -forum de Nice, d'autres au sein des établissements scolaires. Le travail réalisé au sein de la journée sera déposée dans une dropbox. Les élèves devront réaliser des productions journalistiques sur différents médias tout au long de la journée.
Les sujets seront diffusés par hangouts.
Principe de fonctionnement des hangouts : à voir le dossier sur NetPublic
Travail réalisé l'an dernier dans le cadre du Marathon Presse : site marathon presse 2012 2013
 
C. Et si c'était livre !
Rappel des dates des finales :
15 Mai pour le concours 4e 3e 2nde ; rencontre avec Philipp Le Roy
5 Juin pour les SEGPA / FLS / CAP Réservé
Répartition des questionnaires entre les professeurs documentalistes
Suggestions pour 2014 2015, un google documents sera proposé dès le mois d'avril
 
D. Défi Babelio 2014 2015
Intégration de livres numériques dans la sélection avec la participation du Canopé de Nice au travers de la bibliothèque numérique
 
E. Référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l'éducation : discussion autour des compétences spécifiques du professeur documentaliste (lien vers le référentiel)
 
F. Présentation du MoocDocTICE
Un mooc destiné aux professeurs documentalistes qui vise à créer des scenarii pédagogiques collaborativement en utilisant des outils du web 2.0.
A voir :
- l'espace dédié sur le site des professeurs documentalistes de l'académie de Besançon (voir l'espace)
- la communauté sur Google +
 
2. Intervention de Fabrice Moreau, directeur de l'école des Beaux -Arts de la Seyne sur mer
contact : fabrice.moreau@la -seyne.fr
Présentation des activités menées par les Beaux Arts en direction des structures scolaires : écoles primaires, lycée Beaussier ...
Présentation du fonctionnement et de l'objectif du "Pressing"
 
Discussion autour du projet "parcours et détours culturels à la Seyne"
- Présentation du projet lié à la résidence de Marie -France Lejeune au lycée Beaussier et de l'ensemble de la manifestation qui sera prévue avec les établissements scolaires de la ville.
- Discussion autour de l'avancement du projet
 
3. Intervention de Mme Guillemin, coordonnatrice EAC auprès de la Direction Académique
- les bus culture sont actuellement suspendus
- Importance de s'appuyer sur le rôle des chargés de mission EAC quant à l'organisation de stages, le suivi dans la rédaction de conventions, mais aussi la rédaction des volets culturels des projets d'établissement (cf la liste des chargés de mission sur le site de la DAAC)
- Rappel sur les piliers de l'EAC basés sur la connaissance, la rencontre et la pratique
- précisions sur les différents types de conventions : convention cadre et convention de jumelage
- Discussion autour des outils de suivi et de validation du parcours EAC des élèves ;
Application Folios (en expérimentation) ; pour le suivi du parcours EAC des élèves
 
4. Suite des travaux en atelier qui feront l'objet d'une publication lors de la 3e journée de bassin
 
atelier 1 : Orientation et mutualisation des pratiques
Discussion autour du P.I.O.D.M.E.P (parcours d'information d'orientation et de découverte du monde économique et professionnel)
A partir de la rentrée 2013, le PDMF est remplacé par le P.I.O.D.M.E.P. Celui -ci permettra aux élèves d'élaborer progressivement un projet personnel, fondé sur une connaissance du monde économique et professionnel, ainsi que des voies de formation et des métiers. L'objectif est d'accompagner tous les élèves et lutter contre les inégalités sociales, culturelles, et territoriales.
 
atelier 2 : Parcours Artistique et Culturel
 
atelier 3 : la lecture numérique
- rappel de fonctionnement de l'espace LiLi sur form@zur
- Découverte de la liste des ebooks libres de droits en France proposée par Ebooks gratuits
35 notices saisies sur la plateforme
- Réflexions quant aux utilisations pédagogiques de LiLi et création de scenarii pédagogiques
- Après discussion avec les équipes enseignantes, la saisie des notices de livres numériques se fera en fonction des besoins de chaque établissement et pas en fonction d'une thématique définie au niveau du bassin.
Des besoins se font sentir quant à la mise à disposition de livres numériques en langue étrangère et de livres audios libres et gratuits.
- Découverte du moteur de recherche sur doc@zur
Points à faire évoluer :
- l'insertion d'ePub
- l'affichage de couvertures sur E -sidoc, aspect visuel important pour l'accès à la ressource
- Onglet "livres numériques" sur E -sidoc
 
Quelques ressources autour de la thématique :
- 15000 comics à télécharger gratuitement (voir le lien)
- Livre, lecture numérique et CDI par les documentalistes de l'académie de Toulouse (voir le lien)
- Bibliothèque numérique de ressources iconographiques pour l'enseignement scolaire (voir le lien)
 
 
 
 
 

Compte rendu de la seconde journée du bassin Nice -Est le 18 février 2014

Rappel de l'ordre du jour :

Matinée : 9h -12h30

Accueil et présentation du CDI

Actu /Informations diverses

3 groupes de travail : « les outils numériques »
Moodle (animé par Stéphanie Cerrato et Isabelle Lalandre)
Pinterest (animé par Isabelle Forcioli)
Learning Apps (animé par Olivier Fougère)

Après -midi : 14h - 16h

Mme Tania Cognée Chargée de développement numérique au « Hublot : centre de création, spectacle vivant, multimédia ».

M. Gérald Merloo (professeur d'arts plastiques retraité et créateur de l'artothèque).

Compte rendu :

La deuxième réunion a eu lieu au Lycée Guillaume Apollinaire. 28 professeurs documentalistes étaient présents.

1. Temps d'échange

Elsa Poncin nous présente l'établissement et ses spécificités notamment les sections artistiques du lycée.


Isabelle Forcioli nous fait un petit compte -rendu de la conférence de Nicolas Pélissier sur le thème  : « le journalisme, et après ? Panorama critique des transformations de l'information d'actualité à l'ère numérique »  
 
2. Thème de travail « Les outils numériques »

Trois ateliers autour du thème « outils numériques » sont mis en place. Les collègues sont répartis en trois groupes et changent d'atelier toutes les 45 minutes environ.


Le premier est animé par Isabelle Forcioli sur Pinterest. (créer et utiliser un compte Pinterest pour le CDI : curation, collaboration, valorisation


Le deuxième par Olivier Feugère sur Learning Apps. (document pdf ci -joint)


Le troisième par Isabelle Lalandre et Stéphanie Cerrato. (présentation powerpoint de l'outil par Isabelle Lalandre et deux exemples d'utilisation de Moodle par Stéphanie Cerrato, un en SVT et un en documentation).

Les coups de cœur n'ont pu être présentés car les ateliers ont duré jusqu'à 13h00.

3. Ressources locales de proximité.

Deux intervenants extérieurs nous ont présenté leurs structures et les possibilités d'application pédagogique.

Madame Tania Cognée Chargée de développement numérique au « Hublot : centre de création, spectacle vivant, multimédia »
http://lehublot.net
Elle nous présente la structure ainsi que les différents projets qui sont menés dans plusieurs établissements du bassin.

M. Gérald Merloo (professeur d'arts plastiques retraité et créateur de l'artothèque).
www.ac -nice.fr/college -lympia/
Il nous présente la structure : historique de création, le catalogue des œuvres ainsi que les modalités de prêt.
Le collège Port Lympia propose également une artothèque, structure de diffusion de l'art contemporain dotée d'une collection d'œuvres d'art. Créée en septembre 2000, le collège acquiert régulièrement des œuvres d'arts puis les prête pour 2 mois à des établissements scolaires et à des structures culturelles. Le fonds de collection est constitué de plus de 150 estampes (gravures, lithographies, sérigraphies...) et œuvres originales réalisées par une centaine d'artistes modernes et contemporains liés à Nice, sa région ou l'Italie. 
Nous avons la possibilité d'emprunter gratuitement un certain nombre d'œuvres à partir du catalogue en fonction de nos projets pédagogiques. L'installation et l'exploitation pédagogique est « à charge » des établissements emprunteurs. Les œuvres choisies arrivent sur place « brutes ».
De nombreux établissements ont déjà fait appel à ce service.

Compte rendu de la réunion de bassin JDD2 - Draguignan
lundi 17 mars 2014

Lieu : Collège Général Ferrié - DRAGUIGNAN

9h00  - 12h00 / 13h00 - 15h30

Dans le cadre de la liaison 3e -2nde :

Présentation du questionnaire 3ème -2nde sur les compétences info documentaires rédigée par l'association professionnelle.
Ce questionnaire doit être effectué par les élèves en classe de 3ème afin que le professeur documentaliste en collège puisse avoir une image de la portée de ces enseignements et de procéder à des remédiations si nécessaire. Ces résultats statistiques sont transmis au documentaliste de lycée afin qu'il puisse mieux cibler les besoins de ses nouveaux élèves en ce qui concerne la formation à la recherche documentaire.

Dans notre bassin, nous avons souhaité réaliser un questionnaire commun afin de répondre au mieux aux besoins de formation de nos élèves en matière de compétences en recherche documentaire de la 6ème à la Terminale.

Après la lecture de ce questionnaire, six thèmes de travail ont été mis en place :
- Le logiciel documentaire
- CDI : classification et types de documents
- Etapes de la recherche documentaire
- Validité de l'information
- Publication et droits d'auteur
- Internet et les moteurs de recherche
Trois groupes de travail on été formés. Chaque groupe a travaillé sur la réalisation de questions fermées sur deux des six thèmes proposés.

Ce travail a démarré dans la matinée et s'est poursuivit dans l'après -midi après la pause déjeuner.
Une fois toutes les questions réalisées, les formateurs les ont présentées aux documentalistes afin de toutes les valider.

C. Grabowski se chargera de transmettre ce questionnaire sur Moodle.
 

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15h30 - 16h00 : Echanges entre les documentalistes sur les coups de cœur littéraires :

Romans :
Le projet Adam, Michael Grant et K.A. Applegate
Grand cœur malade, Marc -Henry Solange
Cœurs brisés, têtes coupées, Robyn Schneider
La rubrique cœur de Jessica Jupiter, James Melody

 

Bandes dessinées :
Le boxeur, Kleist Reinhard
Un prince à croquer, Patricia Lyfoung
La rose écarlate, Patricia Lyfoung

Documentaire :
Le livre des grands contraires philosophiques, Oscar Brenifier
(pour les 10 à 15 ans)

16h : Fin de la journée