Compte rendu

Réunion de bassin 13/11/2017

 

 

En présence de 20 professeurs documentalistes 

Compte rendu de la réunion avec les IPR 

  • Les IPR ont rappelé que les professeurs documentalistes devaient prendre en compte la lettre de rentrée.
  • La lettre de rentrée de notre nouveau ministre présente l’école comme celle de la  bienveillance et de la confiance (confiance dans les personnels, entre eux et en eux). La lettre aborde aussi la thématique du climat scolaire.
  • Les deux grandes orientations de la rentrée sont :

- le développement de l'esprit critique vis-à-vis de l'information (théorie du complot, capacité de réflexion, identité numérique, etc.)

- la fabrique du commun : Il s'agit de favoriser le vivre ensemble en travaillant sur les espaces (repenser par exemple les CDI). Appels à projet lancés par le ministère : Apprendre, vivre et faire ensemble et Tous lecteurs, tous auteurs.

  • La réforme du collège : elle est toujours d’actualité, mais peut bénéficier d’aménagement propre à l’établissement. L’organisation des EPI et des AP relève de l’autonomie de l’établissement. Le collège devra prévoir une évaluation de ces dispositifs.
  • La politique documentaire a été réactualisée dans la dernière circulaire de mission du professeur documentaliste et doit être votée au CA et intégrée au Projet d’établissement.
  • Point sur le dispositif "Devoirs faits"
  • La réforme des carrières : 3 entretiens de carrière sont prévus avec une double évaluation (Inspection+avis du chef d’établissement).
  • POINT CANOPE : bascule des serveurs BCDI entre Nice et Poitiers.

  

Formation à la webradio

 

  • Dans la perspective de créer une webradio dans les établissements,  Marie Valet nous a proposé une formation sur ce sujet :

 

  • Présentation de ce qui existe déjà :
  • CapRadio (webradio du clémi)
  • La minute livres et la minute orientation (par Roxane Obadia)
  • Les pipelettes, club radio animé par Fanny Pardigon. Diffusé sur Cap Radio
  • Émission de radio au collège de Fayence animée par Marie Valet dans le cadre de la Plume à l’Oreille
  • Mosaiquefm, radio locale installée au collège André Léotard
  • Pourquoi travailler avec une webradio :
  • Travail en groupe
  • Permet de mettre en valeur les productions des élèves
  • Améliorer la maîtrise du français
  • Travail sur le parcours culturel
  • Stimuler l’apprentissage des langues vivantes, etc.

 

  • Quels apports pour l’élève ? Motivation, valorisation de soi, responsabilisation, aspect ludique…
  • Quel apport pour le professeur ?

Apprendre à décrypter l’information, justifier un travail de recherche documentaire, mobiliser les compétences du socle, adapter les activités en fonction du niveau des élèves…

 

Une web radio peut se dérouler sur plusieurs temps : une fois par semaine, lors d’une occasion spécifique…

 

  • Pour mettre en valeur la production :

L’émission peut être mise sur Cap Radio (demande au Clemi) ou sur le webmédia (1 média 1 clic) propre à chaque projet/établissement.

 

  • Les compétences du socle

Utiliser les médias et les informations de manière autonome

Exploiter l’information de manière raisonnée

Utiliser les médias de manière responsable

Produire, communiquer, partager des informations

 

  • La question des droits

Liberté d’expression

Code de la propriété intellectuelle

Droit des images

Droit à l’image

 

La formation a ensuite abordé les différents genres radiophoniques qui peuvent être travaillés avec les élèves.

Nous avons ensuite écrit, réalisé et monté une petite émission de radio. 

 

Compte rendu rédigé par Fanny Pardigon

 

 

 

Réunion de bassin – Jeudi 14 décembre 2017


Collège Jean Giono

 

En guise d’introduction, présentation du collège Jean Giono :

Le CDI date des années 90 et de la rénovation de l'établissement avec la construction d'une nouvelle aile. Il est en bon état mais n'a pas été rénové.

Le collège accueille 659 élèves, dont 2 classes ULIS. Les élèves sont répartis dans les classes suivant leur niveau. C'est une population plutôt modeste, essentiellement ouvrière mais avec beaucoup de chômage.

Activités du CDI :

Collaborations avec la stagiaire CPE, par exemple autour du climat scolaire. La première réunion du CVC a eu lieu au CDI et le travail a été orienté sur l'amélioration climat scolaire, notamment la violence au quotidien ou encore l'égalité fille-garçon.

Clubs : écriture (lundi), tous niveaux, 10 élèves, réalisation livres audio, histoires par binômes ou seuls. Deviendra album audio / Mardi : manga pour les 5-4-3èmes (16 élèves) et culture japonaise-manga pour 6ème, à part car très nombreux (18-20). Des sorties sont prévues. (Musée arts asiatiques), initiation calligraphie...

Projets : collaborations avec les professeurs d'histoire-géographie et de français, projets avec Ac-éduc et archives départementales, fondations, bibliothécaire de Saint-Roch

Référente culture du collège : fait venir un conteur : M. Yvan Hemmer sur une journée banalisée.

 

1. QUESTIONS DES COLLÈGUES

1.1 Pondération des heures en REP+

1.2 Application du décret concernant la récupération des heures d'enseignement

1.3 "Devoirs faits" : peut-on se voir attribuer des HSE à l'instar des collègues de discipline ?

Il est possible d'être rémunéré mais uniquement si les heures sont effectuées hors temps de service et ce ne sera pas au même taux que les enseignants car elles ne proviennent pas de la même enveloppe.

 

2. INFORMATIONS DIVERSES

2.1 Informations des inspecteurs

Orientations de la rentrée :

La lettre de rentrée de notre nouveau ministre présente l’école comme celle de la  bienveillance et de la confiance (confiance dans les personnels, entre eux et en eux). La lettre aborde aussi la thématique du climat scolaire.

Les deux grandes orientations de la rentrée sont :

- le développement de l'esprit critique vis-à-vis de l'information (théorie du complot, capacité de réflexion, identité numérique,...)

- la “fabrique du commun” : France = pays où le sentiment d’appartenance à un établissement est le moins développé, il faut donc favoriser le vivre ensemble en travaillant sur les espaces (repenser par exemple nos CDI, cf. dossier TRAM et thématiques des Salons de l’Orme et Ecritech à venir : le “design thinking”). Appels à projet lancés par le ministère : “Apprendre, vivre et faire ensemble” et “Tous lecteurs, tous auteurs”.

Mise en œuvre de la réforme du collège :

Continuité de ce qui se fait déjà, mais assouplissements possibles : pas de démolition, mais des adaptations : on garde ce qui est positif.

Politique documentaire :

Sa mise en place a été rappelée par la nouvelle circulaire.

 

Opération "Devoirs faits" :

Modalités laissées libres aux établissements. 500000 HSE débloquées sur tout le territoire (sauf établissements privés). La mise en place se fait de façon autonome dans les établissements.

Pour les établissements du bassin, la plupart des heures du dispositif sont placées en fin de journée et parfois en journée sur les heures de libre des élèves.

Certains utilisent le service du CNED “Décolle”, qui propose des exercices en ligne avec corrections mais il s'agit plutôt de soutien.

Réforme de l'évaluation :

L’objectif des rendez-vous de carrière est de privilégier un accompagnement tout au long de la carrière.

La carrière est lissée avec 3 RDV : 6ème échelon, dans les 18 mois qui suivent / 8ème échelon, dans les 2 ans qui suivent

9ème échelon / avant le passage à la hors classe.

Création d’une classe exceptionnelle pour 10% du volume d’un corps (80% pour les personnels ayant des missions particulières ou exerçant dans les ZEP)

Mails reçus en avance pour ceux qui sont concernés cette année.

Déroulement : observation d’une séance / entretien / double regard inspecteur-chef d’établissement (grilles d’évaluation)

À noter que les professeurs-documentalistes du privé sont inspectés.

Les projets de lecture dans nos établissements :

Information à faire remonter :

  • Quels sont les projets lecture mis en place dans vos établissements ?
  • Les projets suivants ont-ils été mis en place  : "Tous lecteurs, tous auteurs : des actions innovantes en lien avec des pratiques de lecture et d'écriture", “les projets recensés l’an dernier au PASIE”, “le dispositif quart d’heure de lecture

 

2.2 Informations de JM Frizzole (IAN)

Site docazur :

Faire remonter au moins une fois par an une action liée au numérique

Bibliothèque numérique Lili :

LILI est intégrée dans Esidoc, pour l’instant elle a été désactivée, mais le projet continue, les collègues peuvent proposer des notices.

Lili sera réactivée dès que le site doc@zur aura son adresse définitive. Il faudra alors supprimer les anciennes notices et télécharger le nouveau pack.

Nouveau DANE : Monsieur Giraud remplace Monsieur Marcant

Attention, les formations Paf sur BCDI et E-sidoc sont sous "Dane" et non pas "Documentation".

2.3 Informations du Clemi

Proposition de création de contenus pour Cap'radio :

Émissions auxquelles nous pouvons participer : Minute-livre / Minute orientation / Ça se passe près de chez vous (agenda établissement) / Prochain arrêt : culture / Émission originale

Création d’un webmédia :

Site wordpress clé en main pour journal scolaire, les équipes se déplacent dans les établissements pour former les personnels, il faut compter une semaine pour la création d’un site. Si intéressé, le chef d’établissement doit envoyer un mail à Lilia Parisot.

2.4 Informations de Canopé

Si soucis par rapport à BCDI, toujours ticket e-care (pour le 06 : Sophie Sicard)

Disparition du connecteur atrium pour esidoc (réflexion sur la mise en place d’un connecteur atrium via pronote par Canopé)

Canopé devient payant : Inscription individuelle 20€/an - Inscription établissement : 250€/an

Les contenus payants (quelques exemples) : le prêt de tablettes aux établissements ; l’accès à la bibliothèque numérique ; des types de services précis ; l’accès à certaines ressources...

On peut se questionner au sujet de l'abonnement à Europress qui est compris compris dans le pack Canopé alors qu'il vaut 1700 euros. Est-ce que tous les droits sont acquis ? Cela fait aborder également la problématique du financement des médias car avec Europress, l'argent revient aux journaux.

2.5 Informations diverses

Starter pack pour les contractuels qui débutent : parcours Magistère en auto-inscription. Mais avoir une adresse académique.

Compte twitter doc@fil peut relayer des actions / événements / infos diffusées sur les comptes twitter établissement ou cdi pour mise en valeur (se signaler).

Samedi 20 janvier 2018, participez à la "Nuit de la lecture" !

Un temps fort et emblématique de la mobilisation en faveur du livre et de la lecture portée par les ministères de l'éducation nationale et de la culture.

Dès l'après-midi du 20 janvier, rendez-vous auprès de vos bibliothèques et librairies de proximité qui ouvrent grands leurs portes et proposent de découvrir d'une manière festive la richesse de leurs collections, de profiter de leurs conseils, de connaître les nouvelles parutions comme les œuvres littéraires du passé, d'échanger, de jouer autour des mots. Une attention particulière sera prêtée aux projets impliquant des élèves et leurs enseignants dans le cadre d'un appel à projet national.

Un site internet dédié permet aux bibliothèques et aux librairies participantes de faire connaître dès à présent leur programmation.

*Renseignez-vous sans tarder auprès de vos bibliothèques, médiathèques et librairie de proximité.*

En savoir plus :

https://nuitdelalecture.cutlturecommunication.gouv.fr

Un pearltrees pour le bassin 

Sont regroupées les différentes ressources évoquées en réunion ou autres documents utiles. Le padlet du concours Chasseurs d’actu, des documents officiels dans “profession”, les ressources vues en réunion dans “EMI”, les comptes-rendus de bassin, le pearltrees Orientation de Suzanne Renac...

2.6 La métamorphose du Cérès ...

Présentation par Nora (outil : Emaze)

La rénovation CDI du collège Roland Garros s'est inscrite dans le concept du Design Thinking, c'est-à-dire que l'usager est au cœur des décisions : les élèves et parents se sont impliqués dans la re-structuration du CDI et l'ont renommé le Cérès.

Restructure de l'accueil, avec nouvelle banque d'accueil, de l'espace travail et informatique, refonte de la collection du fonds, changement des assises (chaises, fauteuils…), acquisition de fatboys. Pour les ordinateurs, choix d'une unité centrale fermée + tablette pour poser son cahier. Le mobilier fatigué a été remplacé. Gros désherbage car l'espace était trop encombré, plus d'espace. Changement de rayonnages avec choix de meubles à roulette, bas (1m20), rappel de couleur avec les assises et qui permettent en même temps de délimiter les espaces. Tour pivotante pour les périodiques, plus attrayant.

Cette restructuration permet notamment de nouveaux usages dans le Ceres, comme par exemple la sieste contée en utilisant les fatboys.

Financement sur fond propre et sur financement du Conseil Départemental : environ 60000 euros au total.

La réflexion ayant permis cette rénovation s'est appuyée en particulier sur le document : Le collège de mes (nos) rêves fait par Conseil général des jeunes.

 

3. PROPOSITION D'UN PROJET DE BASSIN

3.1 Un projet média à l’échelle du bassin : Chasseurs d’Actu

Dans le cadre de la SPME, le jeudi 22 mars 2018, les élèves deviennent “journalistes” le temps d’une journée : productions journalistiques avec sujets et genres journalistiques

Une opération parrainée par France 3 Côte d’Azur avec la journaliste Valérie Munch

Un site dédié pour la publication des productions d’élèves : https://webmedias.ac-nice.fr/chasseursdactu/

Un concours qui récompense une production par catégorie.

Le Conseil Départemental a été mis au courant du projet et réfléchit à la possibilité de subventionner les prix ainsi qu’à la mise à disposition d’une salle pour la cérémonie de remise des prix.

Un projet qui ne laisse personne de côté : ceux qui ne souhaitent pas participer à la journée en elle-même bénéficient de l’accès à la banque de données de ressources pédagogiques sur les médias (voir padlet).

 

3.2 Ateliers autour de la mise en place du projet

-> Afin de déterminer les différents types de prix (ils récompensent quoi ? : par genre / par sujet proposé / par rubrique... ?), les catégories de participants, les formats, les rubriques, ...

Résultats du travail en ateliers :

1 Prix par format + 1 Prix de l'audace

Récompensés par des places de cinéma, de bowling, des bons Fnac, des entrées à la patinoire, des entrées pour des matchs (+ démarcher les entreprises locales).

Participation par groupes de 4 maximum, excepté les brèves, 2 maximum.

- Les catégories de participants : 6èmes-5èmes-Ulis : « les Chasseurs en herbe » / 4èmes-3èmes prépa-pro, LP : « les Chasseurs confirmés » / 3èmes-2nd-1ère : « les Chasseurs experts ».

À confirmer et adapter en fonction du nombre de « rédactions » inscrites. Chacun peut inscrire sa classe ou son groupe dans le niveau qui lui semble le plus approprié.

- Les formats : différents formats possibles, choix libre pour chaque sujet mais avec un nombre limité par rédaction : 4 brèves / 2 filets / 2 articles de fond / 1 interview / 1 portrait / 2 dessins de presse / 1 reportage photographique / 1 Infographie (écrire un article à partir d'une infographie)

- Les supports : écrit, iconographique, audio, vidéo (2 minutes 30 maximum)

- Les rubriques du journal en ligne : Vie de l'établissement (Du côté de chez nous) / Sport / Culture / Planète / Réseaux sociaux et actu / Société / Sciences et technologie

- 1 Inscription par rédaction, un groupe ou une classe (si deux classes, deux rédactions dans l'établissement)

Points restants à déterminer :

- les sujets ;

- la constitution du jury ;

- l'organisation matérielle (communication ?);

- Alimenter le padlet en ressources, fiches méthodologiques, documents administratifs (autorisations);

- Création d'une charte du concours (Conditions de publication / Autorisations nécessaires / Déroulement de la journée avec contraintes à respecter (horaires) / Critères d'attribution des prix...);



19 décembre 2017

Matin : visite du Musée de la Marine

 

  1. Visite guidée du Musée de la Marine de Toulon, avec proposition de pistes pédagogiques dans chacun des espaces visités (Mme Célerier).
  2. Présentation de l'espace "Chanouga et l'aborigène blanc" (Mme Baron). Chanouga est un auteur de bandes dessinées ayant retracé histoire de Narcisse Pelletier, un jeune mousse qui, suite à un naufrage en 1858, sera immergé pendant 17 ans dans la culture aborigène.
  3. Des rencontres, animations, visites et ateliers sont proposés aux établissements scolaires par le musée dans le cadre de la découverte de leurs collections et/ou de l'espace Chanouga.

 

Après-midi au lycée Bonaparte

 

  1. Intervention de Maitre Dunan, avocate au barreau de Toulon et représentante du CDAD (centre départemental de l'accès au droit)
    • Présentation des missions envers les jeunes, des partenariats possibles avec le CDAD et/ou directement avec des professionnels du monde juridique (accompagnement lors d’une sortie pédagogique au tribunal correctionnel ou aux assises, intervention en établissement pour présenter aux élèves le milieu juridique, simulation de procès, etc).
    • Présentation de ses interventions au LP Claret autour des thèmes "liberté d'expression et laïcité", possibilité d'étendre son action vers d'autres établissements du bassin de Toulon.

 

  1. Compte rendu de la réunion de rentrée des coordonnateurs

 

  • PPCR (Parcours professionnel, carrières et rémunérations) : plus d’inspection à proprement parler mais trois « rendez-vous de carrière », avec le chef d’établissement et l’IA-IPR (deuxième année du 6ème échelon / ancienneté comprise entre 18 mois et 30 mois dans le 8ème échelon / 2ème année du 9ème échelon, pour déterminer le moment de l’accès à la hors-classe).A ce jour, pour la classe exceptionnelle, il n'y a pas de rendez-vous de carrière prévu mais un examen du dossier du candidat.
  • La séance pédagogique sera toujours demandée aux professeurs documentalistes.
  • Point sur BCDI et l’hébergement des bases par Poitiers

 

  1. Recensement des projets lecture mis en place par les collègues du bassin :
  • Aucun établissement du bassin n’est concerné par les projets lecture "Tous lecteurs, tous auteurs : des actions innovantes en lien avec des pratiques de lecture et d'écriture" inscrits au PASIE
  • Aucun n’est pour l’instant concerné par le « Quart d’heure de lecture ». Le dispositif est à l’étude dans trois établissements.
  • De très nombreux projets lecture sont mis en place par les professeurs-documentalistes, la quasi-totalité des établissements est concernée (Prix littéraires, défis lecture, Clubs manga, cafés culture, boîtes à livres, concours de nouvelles, rencontres avec des auteurs, réalisation d’objets littéraires…).

 

  1. Intervention de Jean-Marie Frizzole, IAN documentation et DANE
    • Présentation de ses missions de IAN et la possibilité pour les collègues de lui communiquer des actions, projets, séquences, en lien avec le numérique, afin d'alimenter les sites de Doc@zur et de la DANE (dans le cadre de la lettre EduNum)
    • Un séminaire IAN Documentation aura lieu en janvier, avec pour objectif de repérer des scénarios pédagogiques ou des projets impliquant un enseignant d'histoire géographie et un professeur documentaliste autour de la compétence "S'informer dans le monde du numérique". Présentation du Site Eurêkoi, mis en place par la BPI, dans le but de répondre à des questions posées par les utilisateurs et de suggérer des bibliographies en lien avec la question posée.
    • Présentation du nouveau site Doc@zur, et de la manière dont on se connecte/crée des articles.
    • Information importante sur les notices ONISEP suite à l’arrêt des dépouillements par Canopé.
    • Informations sur la bibliothèque Lili, qui ne peut plus être hébergée sur Doc@zur.

 

  1. Pistes de travail pour l'année
    • Réunion commune avec le bassin de La Seyne prévue pour Mars, avec dans la mesure du possible des ateliers portant sur :
      • Madmagz, Folios, Esidoc, Bcdi, le genre littéraire manga (à déterminer)
    • Réunion en fin d’année à Port-Cros
    • Rédaction d’articles pour Doc@zur

 

 

  1. Coups de cœur

 

Charpentier, Orianne. Rage. Gallimard jeunesse, 2017. (roman adolescent)

Galandon, Laurent / Mermoux, Dominique. L’appel. Glénat, 2016 (BD)

Le Gall, Frank. Là où vont les fourmis. Casterman, 2016. (BD)

Makyo, Pierre. Manipulator. Les Arènes, 2016. (roman graphique)

Mathieu, Thomas. Les crocodiles. Le Lombard, 2014. (BD)

Pavlenko, Marie. Je suis ton soleil. Flammarion, 2017 (roman)

René, Jean. Rebelles, qui êtes-vous ? Bulles de savon, 2016. (documentaire)

Stromboni, Jules. Mazzeru. Casterman, 2017 (BD)

L’ABCdaire de Monet. Flammarion, 1999. (documentaire)

 

Compte rendu Réunion 1 du bassin d’Antibes Valbonne

07 décembre 2017

 

 

Établissement d’accueil : Collège L'Eganaude

 

Nous avons accueilli 4  intervenants : 

- Sophie Sicart, ateliers Canopé Nice

- Jean-Charles Chemin, Jean-Loic Cavazza et Blandine Bayoud, représentants de la société QWANT

 

1/  Compte rendu de la matinée :

 

Après le traditionnel tour de table, nous avons rendu compte des informations officielles fournies lors de la réunion des coordonnateurs et fait un point avec nos collègues sur les différents items : la réforme du collège, la lettre de rentrée, les rendez-vous de carrière, les projets lectures et la politique documentaire.

1. 1 Aménagement des espaces :

- Informations diffusées :

Il a été demandé, lors de la réunion des coordonnateurs, d’ouvrir une réflexion sur les espaces documentaires dans les CDI du bassin. Les points de réflexion sont les suivants : développement d’une intelligence collective, co-construction, réflexion sur la faisabilité des projets, développement du bien-être dans les établissements. Nous rappelons l’importance des expériences positives et du partage d’émotions communes.

Cette thématique est abordée par le groupe des Traam (Travaux académiques mutualisés) : design thinking, bibliothérapie, aménagement des espaces pour œuvrer pour le bien commun ( Les collègues souhaitant s'associer à ce travail peuvent le faire.)

La forme scolaire est également le fil conducteur retenu pour les prochaines éditions d’Ecritech 9 (http://www.ecritech.fr/) et de l’orme (http://www.orme-multimedia.org/)

- Le point dans notre bassin :

Un établissement du bassin a reçu une subvention pour financer le réaménagement du CDI. Nous décidons d’organiser la 2eme réunion de bassin dans cet établissement et sollicitons l’intervention de Mme Evelyne Thiery sur cette thématique, le 09 février.

1.2 La lettre de rentrée :

- Informations diffusées :

Les principaux axes de cette lettre de rentrée qui nous ont été soulignés sont les suivants :

La confiance : L’école de la confiance est un des points clés. Il est demandé à tous les acteurs d’en faire une base essentielle de travail. L’école doit permettre aux élèves de développer la confiance en soi, entre eux et en nous. Nous devons donc nous centrer sur l’amélioration du climat scolaire.

L’esprit critique sur un plan plus individuel : est rappelée la nécessité de développer l’esprit critique, les réflexes par rapport aux informations, le raisonnement et le discernement de nos élèves.

La fabrique des communs au niveau collectif : le sentiment d’appartenance est trop peu développé. Il est demandé d’ouvrir une réflexion sur les moyens de contribuer au développement de ce sentiment d’appartenance par le biais de la coopération, de la collaboration et du vivre ensemble (espaces communs, fablabs). De la même façon, il est demandé de valoriser l’engagement des élèves par la participation aux choix des projets

- Le point dans notre bassin :

La lettre a bien été diffusée dans tous les établissements du bassin.

1.3 La réforme du collège :

- Informations diffusées :

Cette 2eme année de mise en œuvre de la réforme propose non pas une annulation des pratiques de travail en projet mais un assouplissement des dispositifs. Il est demandé de poursuivre la mise en œuvre de la réforme mais il est possible de modifier et d'adapter.

- Le point dans notre bassin :

Dans la plupart des collèges du bassin, les enseignants mènent moins d’EPI au profit de projets interdisciplinaires à inclure dans les parcours des élèves. Certains établissements n'ont pas mis les EPI en place, d’autres ne les mettent en place que sur certains niveaux ( souvent en classe de troisième) et les notent dans les parcours des élèves.

Les collègues nous ont faits remonter aussi un manque de motivation de la part des élèves mais aussi des équipes enseignantes.

1.4 La politique documentaire :

- Informations diffusées :

La politique documentaire fait partie du projet d’établissement. Dans une optique de confiance accordée aux établissements par le ministère, il apparaît que la politique documentaire ne fait pas forcément l’objet d’un volet dans le projet d’établissement. L’entrée peut se faire par les parcours en filigrane. Il est également possible de faire une synthèse des parcours et de joindre le document en annexe du projet d’établissement.

Le contrat d’objectif a été retravaillé l’année dernière.

- Le point dans notre bassin :

Certains établissements du bassin n’ont pas de politique documentaire formalisée ou intégrée au projet établissement. Certains collègues n’ont pas été concertés pour la réalisation du projet d’établissement. D’autres professeurs documentalistes ont construit la politique documentaire sans pouvoir organiser de réunion de groupe de pilotage.

Après quelques échanges, nous avons décidé d’organiser la troisième réunion de bassin sur les parcours et la création de la politique documentaire.

1.5 Opération devoirs faits

- Informations diffusées :

Un enveloppe de 500000 HSE a été débloquée pour l’organisation de ce dispositif. L’encadrement se fait sur la base du volontariat. Les établissements déterminent les modalités. L’investissement du professeur documentaliste est encouragé. Il est recommandé d’ouvrir une réflexion lors du conseil pédagogique sur la somme de travail, et l’organisation des contrôles : quantité ? périodicité ? masse de travail dans le mois ? Type de travail ? coordination ? suivi des encadrants ? Un guide est paru sur eduscol à l’intention des personnels de direction des collèges : http://eduscol.education.fr/cid118508/devoirs-faits.html

1.6 Les internats :

- Informations diffusées :

Le professeur documentaliste est invité à s’associer à la réflexion sur le projet éducatif des internats : qu’amène-t-on en terme de plue value à la vie des élèves : prêt en fin d’après midi ? Ouverture en absence du professeur documentaliste? Le lieu (service de documentation) et à différencier de la fonction (mission du professeur documentaliste)

1.7 Le rendez-vous carrière :

- Informations diffusées :

Les informations concernant la mise en place de ce dispositif ont fait l’objet d’un mail diffusé rapidement

Rappel des informations envoyées par mail après la réunion des coordonnateurs de septembre :

- les rendez vous de carrière se feront selon le plan suivant : sont concernés les personnels 

échelon 6 avec 18 mois d'ancienneté,

échelon 8 avec 2 ans d'ancienneté

échelon 9 avec 2 mois d'ancienneté

30 % peuvent bénéficier d’un avancement plus rapide

- Connectez vous à prof afin de savoir si vous êtes concernés. Si vous êtes concernés, vous avez du recevoir un message dans iprof. 

- Il n'est plus possible de demander des inspections. Mais il est possible de solliciter un accompagnement 

- concernant le déroulement de ces entretiens, il y aura toujours l'observation d'une séquence avec élèves puis un entretien permettant une réflexion introspective et prospective sur la carrière. Il n'y aura plus de note (pédagogique ni administrative) ni de rapport d'inspection mais une grille d'évaluation commune au chef d'établissement et à l'inspecteur avec un commentaire de 10 lignes. 

- Le point dans notre bassin :

témoignage de ceux qui ont déjà eu leur premier rendez-vous carrière. Plusieurs interrogations des collègues sur la mise en place de ce dispositif.

1.8 Le CLEMI  :

- Informations diffusées :

Possibilité d’envoyer des émissions de radios pour Cap Radio ( http://capradio.ac-nice.fr/) par l’intermédiaire de Roxanne Obadia pour les émissions :

La minute livre (1 minute pour parler d’un livre ou lire les 1eres lignes d’un livre ou le passage préféré)

La minute orientation (décrire son métier préféré en 2mns)

Art et culture

Ca se passe près de chez vous : petite brève pour communiquer autour d’un événement

Possibilité de faire venir un intervenant pour aide au 1er enregistrement.

Matériel : microcasque + audacity : envoyer en wav ou mp3

plateforme Soundcloud : https://soundcloud.com/

La mise en place d’un webmédia nécessite une demi journée de formation

- Le point dans notre bassin :

Suite à la présentation des projets clemi lors de la réunion de bassin de juin 2017, plusieurs établissements du bassin mettent en place des projets avec le clemi : webmédia et webradio.

1.9 Les projets lectures :

- Informations diffusées :

Rappel du dispositif 1/4 d’heure lecture : Les élèves mais aussi les personnels et les professeurs consacrent tous les jours un quart d'heure à la lecture dans l’établissement.

Présentation du défibabelio : https://sites.google.com/site/defibabelio/home et du dispositif : Tous lecteurs, tous auteurs : http://eduscol.education.fr/experitheque/fiches/fiche13497.pdf

- Le point dans notre bassin :

Plusieurs projets sont mis en place dans les établissements du bassin :

- Prix Paul Langevin : 6 collèges

- Prix des Incorruptibles : 2 collèges

- Prix Mangawa : 2 lycées

- Prix littéraire des lycéens et des apprentis de la région PACA : 1 lycée

- Le Défi Babelio : 2 collèges

* Projets particuliers menés dans nos établissements :

- Création d’une bibliothèque de classe : sortir des livres du CDI ;

- Achat de livres pour les professeurs ;

- Proposition de lectures thématiques par les enseignants de lettres

- Création d’un padlet littérature jeunesse

- Classement des ouvrages de fiction par thèmes sur les étagères ou en utilisant des pastilles de couleur, avec tableau de légendes

- Musée du livre,

- Boites de lectures avec présentation orale

- Projet fantastique et roman amour

- EPI littérature jeunesse et contexte historique 20e siècle ,

- Lecture et enregistrement de contes par les élèves de collège à destination des élèves de maternelle

- Kamishiby

- Passeport de lecture

- Intervention d’élèves de 6e auprès de CM2

* Projet BD : 8 collèges

Pour faire suite au projet bédécibels, 8 établissements du bassin souhaitent relancer le projet rencontre d’auteurs de bandes dessinées en collaboration avec Nathalie Meulemans. Une rencontre est à prévoir entre le mois de mai et juin 2018 dans les établissements ou/et en médiathèque.

1.10 Informations complémentaires :

- Jean Marie Frizzole devient interlocuteur académique pour le Numérique. Il demande de faire remonter des événements, projets, séquences pédagogiques en vue d’alimenter le site doc@zur et la lettre éducation numérique. Nous rappelons que, suite à la bascule du site, pour Doc@zur, vous devez faire une demande de réactivation de vos codes auprès de Jean-Marie Frizzole : Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.

- M. Giraud est nommé en remplacement de M. Marcant à direction de la DANE

- La bibliothèque Lili : Il est nécessaire de supprimer les notices et d’importer de nouveau le pack. Lili est aussi intégré dans le portail canope PACA.

- le compte twitter doc@fil valorise les projets, informations et événements. Il ne suit que les comptes établissements et CDI

- contractuels: un parcours Kit de démarrage du contractuel en CDI existe sur magistère. On peut s’y inscrire avec l’adresse académique.

1.11 Intervention de Sophie Sicart, de Canopé :

Retour sur la migration de BCDI/ESIDOC.

Présentation de l’offre nationale et du nouveau site de CANOPE : http://0061660x.esidoc.fr/rubrique/view/id/7

Abonnement personnel => 20euros/an

Abonnement établissement => 10euros/ enseignants titulaire/an. Offre plafonnée à 250 euros/an/établissement. Le chef d’établissement envoie la liste et les informations pour ceux qui souhaitent y souscrire.

Tous les 2emes mercredis du mois présence de Canope à la médiathèque Albert Camus

2/  Compte rendu de l’après midi :

L’après midi, intervention de Jean-Charles Chemin, Jean-Loic Cavazza et Blandine Bayoud représentants qui travaillent pour le moteur de recherche français QWANT .

Moteur de recherche QWANT :

- Présentation de l’historique de l’entreprise qwant :https://fr.wikipedia.org/wiki/Qwant

- Qwant est le seul moteur de recherche européen

- Présentation du moteur de recherche en partant des notions de web visible et web invisible.

- L’entreprise Qwant tente de contrer les publicités et tracking en place sur Google.

Depuis 5/7 ans, les Trackers, petit pixel qui fait appel à un autre site web pour donner des informations, sont présents sur de nombreux sites web.

Définition : https://www.webleads-tracker.fr/Definition-web-tracking_a665.html

ex : Lemonde.fr : 26 trackers apparaissent lors de la navigation : vente des informations de navigation. Lors de nos lectures d’articles, 26 sites sont avertis de notre pratique et du type d’articles consultés

- Pour se protéger, deux outils:

test avec ghostery. https://www.ghostery.com/fr/ : Ghostery détecte et bloque les technologies de tracking afin d'accélérer le chargement des pages, éliminer le superflu et protéger nos données. Il s’agit d’une extension qui fonctionne avec de nombreux navigateurs.

lightbeam est une extension sur firefox : https://www.mozilla.org/fr/lightbeam/ : Lightbeam est une extension pour Firefox qui fait appel à des visualisations interactives pour vous montrer avec quels sites tiers vous communiquez sans le savoir. À mesure que vous naviguez, Lightbeam vous révèlera les coulisses du Web d’aujourd’hui, y compris les parties les moins visibles pour l’utilisateur moyen.

- Google propose aux sites un gestionnaire de balises : google tagmanager : https://www.google.com/intl/fr_fr/tagmanager/

- Mise en garde contre la filer bubble, bulle informationnelle mise en œuvre par google (les contenus proposés sont les contenus adaptés à nos pratiques : https://fr.wikipedia.org/wiki/Bulle_de_filtres

- Présentation de la du moteur de recherche : du contenu éditorial est ajouté sur la page d’accueil. Le résultat se présente désormais sur 3 colonnes : web, actualités (sur les sites d’actualité), social (sur les réseaux sociaux).

- Un ruban instant answer a été ajouté sur la gauche : l’objectif est d’accélerer l’accès à la connaissance. Des onglets sont mis en place

- Une version qwant lite plus légère visuellement est toujours disponible

- spam : 20 % d’internet est du spam. Qwant développe des algorithmes pour lutter contre les fermes de spam qui alourdissent les sites web.

- visibilité : 20 % des pages génèrent 80 % du score total. Seules les pages les plus influentes sont prises en comptes. Scoring : faire remonter le contenu pertinent. Iceberg : algorithme for ranking.

- index européen : naissance d’un index européen avec 6 millions d’url : crawl. L’objectif des crawler est de reussir à indexer un article dans les 5mns suivant sa parution : 15000 sources de données, 6 millions d’articles par mois, 200000 par jour.

- succès de qwant avec 51 millions d’utilisateurs dont des grandes entreprises et le ministère

- l’équipe compte désormais 140 membres dont 50 à Nice et génère un chiffre d’affaire de 2 millions d’euros.

Moteur de recherche QWANT JUNIOR :

- Présentation du moteur de recherche qui s’adresse aux enfants (aucun pistage et pas de pubs). Ce moteur est sécurisé et assure la neutralité des résultats. Il s’adresse aux enfants jusqu’à 13ans.

- Présentation de l’approche éducative : filtrage des contenus par une liste blanche agrée par l’éducation nationale

- Utilisation d’une liste noire de mots clés mise en place par Qwant qui permet le filtrage des données

- présentation de l’accès réservé aux enseignants : https://edu.qwantjunior.com/

Les enseignants peuvent créer un compte avec l’adresse mail académique et signaler du contenu non adapté

Possibilité aux utilisateurs d’utiliser des carnets et de les partager : les carnets permettent de créer des listes de contenus comme une liste de favoris. Le compte edu permet de partager ces carnets en les rendant publics

Possibilité de créer un compte enfant

- Les extras : Mise en avant de contenus ludiques et éducatifs autour de 3 thématiques :

Le code de la route de l’internet, les moteurs de recherches, les choix et alternative

Partenariat avec les Incollables : https://extras.qwantjunior.com/lesincollables/

Apprendre à faire une recherche en jouant avec Dino