Réunion de bassin des professeurs documentalistes du bassin Menton Roya Bevera

3 juin 2019, Institution Saint Joseph


1. Informations générales 

1.1. Ecritech 2

1.2. Conférence de M. Henri Broch : « esprit critique, les outils de la zététique » 

1.3. Réunion à public désigné : « les TICE dans les disciplines » 

1.4. Stage académique à public désigné : « ateliers d’écriture » 

1.4.1. Intervention de M. Scartoni 

1.4.2. Intervention de Mme Thinot : les ateliers d’écriture 


2. Atelier « tablettes », animé par Sophie Zanin. 

2.1. Application Plickers 

2.2. Application Kahoot 


3. Visite de Cap Moderne à Roquebrune Cap Martin 


1. Informations générales


1.1. Ecritech

 Nous attendons la mise en ligne des actes (non encore publiés au moment de notre réunion) pour aborder les problématiques qui y auront été évoquées.


1.2. Conférence de M. Henri Broch : « esprit critique, les outils de la zététique »
Cette conférence a permis de croiser les apports de la zététique avec les objectifs de la communauté scolaire en termes d’éveil et d’entretien de l’esprit critique, dont les professeurs documentalistes sont particulièrement porteurs.

Un état des lieux des croyances de la population depuis plus de 35 ans en France et dans le monde occidental a permis à Henri Broch de souligner la nécessité de mettre en place dès le plus jeune âge une méthode scientifique d’évaluation de l’information, celle de la zététique, qui possède nombre de points communs avec ce que les enseignants préconisent à leurs élèves : analyser l’origine de l’information, se reporter aux documents originels et /ou aux spécialistes du domaine ; prendre en compte le contexte de l’information, y compris spatial et temporel ; privilégier l’explication naturelle lorsqu’elle permet, dans les mêmes conditions et avec les mêmes résultats, de rendre compte de toutes les caractéristiques d’un phénomène supposément « surnaturel »… Enfin, il présente trois effets à prendre en compte lors de l’évaluation d’une information : l’effet « cigogne », l’effet « impact », l’effet « paillasson ».

Sites ressources : www.unice.fr/zetetique ; lazarus-mirages.net ; www.book-e-book.com


1.3. Réunion à public désigné : « les TICE dans les disciplines »

  • Réunion organisée par l’Inspectrice d’Arts Plastiques, M. Rebière,IA IPR EVS et  M. De Backer (du Département).
  • Réunion à Mougins pour les professeurs documentalistes, chargés de diffuser les informations suivantes dans les établissements : Présentation du Portail des savoirs, qui existe depuis 2015, enrichi de 120 fiches ressources, 40 fiches pédagogiques, information sur le Prix Langevin à venir.
  • Plateforme Regards de collégiens visant à rassembler des vidéos de projets culturels, notamment en lien avec Aqueduc mais pas uniquement, à accès restreint et sécurisé
  • Appel à contributions en juin 2019
  • Questions des droits de publication et d’auteurs pour les vidéos hébergées.


1.4. Stage académique à public désigné : « ateliers d’écriture »
Stage proposé par la DAAC, secteur Réseau du Livre (référent : Thierry Scartoni)


1.4.1. Intervention de M. Scartoni
Présentation de l’association nationale, à déclinaison régionale, de référence pour les ateliers d’écriture créative : « Labo des histoires, l’écriture en liberté », dont Mme Laurie Thinot est la directrice régionale. Convention en cours entre la DAAC et le labo des histoires (2019-2020).

Autre association nationale autour de la lecture : « Lire et savoir Lire ».

En 2019-2020, enveloppe pour financer des projets artistiques (2 millions d’euros au niveau national), y compris avec le labo des histoires par exemple. Déclinaison académique autour du livre : cf. appel à projet « atelier du lecteur » à venir, sur la lecture ; « les voix d’ici » centré sur l’écriture.

Nouveauté : plateforme Adage mise à disposition pour que les enseignants indiquent leurs projets, au niveau national (enseignements primaire et secondaire) ; formulaires en ligne permettant de rentrer le volet culturel. Objectif : mutualisation des bonnes pratiques. Outil de pilotage et d’accompagnement.


1.4.2. Intervention de Mme Thinot : les ateliers d’écriture
Après une présentation plus complète de l’association et un historique des ateliers d’écriture, Mme Thinot a explicité les clés d’un bon atelier d’écriture (nombre de participants, moment de l’année scolaire, lieu, objectifs, intervenant, valeurs véhiculées, étapes clés…). Elle a notamment ouvert des horizons sur des partenariats originaux possibles (avec un EHPAD, un hôpital…), a insisté sur les enjeux et risques psychosociaux de l’activité d’écriture, qui révèle beaucoup de soi. Enfin, elle a abordé le coût d’un atelier d’écriture (de 40à 80€ de l’heure si l’intervenant est porté par une association ; 257€ bruts la demi-journée, 426€ la journée si l’intervenant est affilié au régime des artistes auteurs).

Contacts :

l’ARL (Agence Régionale du Livre) PACA fournit information sur comment rémunérer un auteur, une liste des auteurs pouvant intervenir en EPLE…
le Labo des Histoires peut également mettre en contact les intervenants et les EPLE.
Association d’animateurs d’ateliers d’écriture : le territoire de la marge (tous les animateurs ont le DU).


2. Atelier « tablettes », animé par Sophie Zanin.


Caractéristiques des tablettes de l’atelier : I Pad, propriétés de l’institution Saint Joseph (école et lycée), paramétrées de manière identique par l’informaticien de l’établissement : les usagers ne peuvent pas ajouter d’applications. Navigateur : Safari. Accès à Google Drive (sur authentification, pour les élèves qui ont un compte).

Tablettes pour un CDI : prévoir au minimum 32Go.

Exemple d’appli intéressante : BnF (expositions et dossiers pédagogiques).

Pour vidéoprojeter depuis la tablette, il faut prévoir une Chromecast (Apple et Android), qui coûte une trentaine d’euros.


2.1. Application Plickers


Intérêts : création de QCM + enregistrement des réponses + récupération des résultats de la classe.

Les élèves répondent au QCM en présentant des QCM pré-établis, édités sur le site une fois qu’on a créé la classe, face à la caméra de la tablette ou du téléphone. Chaque QR est différent, ce qui évite que les élèves copient en regardant les réponses des autres.

NB : il est plus facile de préparer la séance sur l’ordinateur que sur la tablette.

NB : pas de banque de questionnaires.

NB : en ce qui concerne les droits, l’éditeur de récupère pas les résultats des classes.


2.2. Application Kahoot


Intérêts : création de QCM + enjeu de rapidité pour les réponses, stimulant pour les élèves.

Création du QCM sur ordinateur, réponses sur tablette ou sur téléphone sans identifiant pré-établi, connexion avec un code fourni par l’animateur du QCM.

NB : banque de questionnaires réutilisable.

NB : les questionnaires créés sont en accès libre pour tout le monde.


3. Visite de Cap Moderne à Roquebrune Cap Martin
Le site comprend 3 lieux architecturaux et culturels d’exception :

La villa E1027 d’Eileen Gray
Le Cabanon Le Corbusier et la baraque atelier
L’Etoile de mer.
La visite par la médiatrice a permis de souligner l’histoire et les particularités du lieu et de ses occupants, et a vocation à susciter des visites ultérieures par les élèves, malgré les contraintes d’accès (groupes de 12 personnes maximum).

Une exposition contiguë à la gare de Roquebrune Cap Martin complète la visite.