LES ATELIERS

  • Les ateliers proposés dans les Alpes-Maritimes : Les parents peuvent s’inscrire dans un de ces ateliers quelle que soit l’adresse du domicile et de l’école ou établissement où sont scolarisés les enfants

Vous trouverez ci-après des flyers  avec la liste des ateliers proposés dans le département en différentes langues à distribuer largement :

   

 

CANNES Collège
Les Vallergue
04 93 06 63 33 71 av. de Lattre deTassigny ce.0061279H@ac-nice.fr
DRAP
Ecole Cauvin 04 93 91 21 48 ZAC Condamine ce.0061403T@ac-nice.fr
GRASSE Ecole Gambetta 04 93 36 00 69 26 bd Gambetta ecole.0060263D@ac-nice.fr
NICE Collège
A. Daudet
04 92 15 55 90 176 rue de France ce.0061002G@ac-nice.fr
NICE Ecole Baumettes 04 92 15 27 83 23 rue Dante ce.0060337J@ac-nice.fr
NICE Collège
R. Garros
04 93 80 02 03 10 bd de Cimiez ce.0060086L@ac-nice.fr
NICE Collège
L. Nucéra
04 92 00 17 00 2 pont René Coty ce.0061001F@ac-nice.fr
NICE Ecole Bon Voyage 1 04 97 08 80 20 212 route de Turin ce.0060441X@ac-nice.fr
NICE Ecole maternelle Saint Charles 04 93 89 14 50 7 rue Pie François Toesca ce.0060465Y@ac-nice.fr
NICE Ecole Pasteur 04 92 47 75 45 Rue Professeur Delvalle ce.0061652N@ac-nice.fr
NICE Collège
J. Romains
04 93 72 41 20 206 rte de Grenoble ce.0061129V@ac-nice.fr
NICE Collège
J. Vernier
04 92 14 67 90 33 rue de Vernier ce.0060085K@ac-nice.fr
NICE Ecole Les Mésanges 04 93 27 07 18 21 avenue Ripert ecole.0061354P@ac-nice.fr
NICE Ecole J. Prévert 04 92 00 75 40 14 rue du Gal Saramito ecole.0396Y@ac-nice.fr
NICE Ecole Cassin 04 97 00 08 92 5 avenue Général Olry ce.0061131X@ac-nice.fr
NICE Collège S. Veil 04 93 85 38 05 36 av de l’arbre inférieur ce.0060838D@ac-nice.fr
VALLAURIS
Collège
P. Picasso
04 93 64 44 45 Av. de l’hôpital ce.0061211J@ac-nice.fr

RESSOURCES

A l’attention des enseignants ou adultes maîtrisant la langue française,                     vous trouverez en lien un padlet créé par le CASNAV de Nabcy-Metz proposant une sélection de ressources numériques : https://fr.padlet.com/claire_hornung1/b6bkmssphq6o

  • Pour communiquer avec les élèves, les familles et organiser une continuité pédagogique

  • Pour aider les élèves et les familles allophones à comprendre la situation

  • Ressources facilement utilisables sur smartphone (cycles 2 et 3)

  • Ressources facilement utilisables sur smartphone (cycles 3, 4 et EANA en lycée)

  • Audios et vidéos accessibles à partir d’un smartphone, d’une tablette ou d’un ordinateur

  • Outils pour créer des exercices et suivre les résultats des élèves à distance

  • Pistes d’activités pour les cycles 2 et 3

  • Pistes d’activités pour les cycles 3, 4 et pour les EANA en lycée

  • Quelques ressources pour aider les élèves à s’évader et se détendre

  • Les ressources des autres Casnav

Des albums

Repères de progressivité pour le 1er degré “Etudes du fonctionnement de la langue”

Ce référentiel destiné aux enseignants des Upe2a des écoles se veut un cadre pour les actions d’enseignement et un support pour les activités d’apprentissage menées en classe, pour l’étude du fonctionnement de la langue.                                                        Il est construit en s’appuyant sur les 5 compétences du CECRL (compréhension orale, production orale, interaction orale, compréhension
écrite, production écrite) ainsi que sur celles du cycle III dans le domaine 1 des « langages pour penser et communiquer » et des
enseignements du français et des langues vivantes étrangères et régionales.
Les apprentissages peuvent être programmés du niveau A1.1 jusqu’au niveau B1 du CECRL avec pour objectifs les attendus de fin de cycle III.
Le niveau A2 correspond aux attendus de fin de cycle II pour l’étude du fonctionnement de la langue.
Des activités et des supports d’activités sont proposés pour la phonologie, le lexique et la syntaxe.

etude_de_la_langue-upe2a_1er_degre-2018

 

Évaluations éduscol

  • Document d’aide à l’évaluation des élèves allophones nouvellement arrivés – éduscol

Cet outil est constitué de deux parties distinctes (outil « professeur » / outil « élève »). Il est destiné à permettre l’évaluation des élèves
arrivants allophones au cours de leur formation, en faisant apparaître la progression des acquis. Il n’a pas vocation à remplacer le livret
personnel de compétences. C’est un document intermédiaire qui s’appuie sur trois référentiels, le socle commun, le cadre européen commun
de référence pour les langues et les grilles de références pour l’évaluation et la validation des compétences du socle commun.

https://cache.media.eduscol.education.fr/file/College/12/3/Document_evaluation_121009_c_228902_356123.pdf