Ce site vous propose des repères et ressources pédagogiques pour alimenter la mise en place de votre activité d’enseignant pour des populations en apprentissage du français.
Préparation à la Certification Complémentaire FLS (CCFLS)
Accueillir de nouveaux professeurs en UPE2A
Ressources Lycées
UPE2A Lycée
Les EANA au Lycée
Ressources Collège
La continuité pédagogique en FLS
Enseigner auprès des NSA
Enseigner l’Histoire et la Géographie aux EANA
Enseigner le FLS avec l’outil numérique en UPE2A
Un outil : le Plan de Travail
Le plan de travail : un outil pour l’autonomie, la responsabilisation et la coopération des élèves
Fiche de route, contrat de travail ou plan de travail… La confusion est fréquente. La ressource proposée permet l’organisation d’un webinaire afin de clarifier le concept de plan de travail (apports théoriques) et de voir comment élaborer un plan de travail dans le cadre d’une classe inversée.
Pour programmer une date de webinaire pour votre établissement, vous pouvez contacter l’atelier Canopé de Nîmes : contact.atelier30@reseau-canope.fr
Objectif(s) :
- Définir l’outil plan de travail
- Distinguer les différentes formes de différenciation
- Utiliser le plan de travail comme outil de personnalisation des apprentissages
Contenu :
- Apports historiques et théoriques
- Présentation et analyse de différents plan de travail de la PS à la Terminale
De l’intégration à l’inclusion. Une nouvelle étape dans l’ouverture de l’école aux différences
« L’intégration scolaire est un sujet important de débats et de recherches. Le terme inclusion, utilisé principalement dans les pays anglophones, est récemment venu concurrencer, dans de nombreux pays dont la France, le terme intégration pour désigner les pratiques de scolarisation « au plus près de l’école ordinaire ». […]
Au moment où se met en place la loi du 11 février 2005 « Pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées », il nous semble pertinent de profiter de l’expérience des pays qui ont fait le choix de promouvoir une école inclusive pour réfléchir à la place des élèves à besoins éducatifs particuliers dans notre système éducatif. »
THOMAZET Serge, « De l’intégration à l’inclusion. Une nouvelle étape dans l’ouverture de l’école aux différences », Le français aujourd’hui, 2006/1 (n° 152), p. 19-27. DOI : 10.3917/lfa.152.0019.
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Accueillir un élève allophone à l’école
Orientation Post-UPE2A (3ème et 2nde)
16 ateliers pour mieux comprendre le monde du travail
Ces ressources pédagogiques s’adressent à tous les enseignants souhaitant amener leurs élèves à être autonomes dans leur découverte des milieux professionnels et ainsi donner du sens à leur parcours d’orientation, par des activités transversales créées avec des élèves pour tout niveau scolaire.
