Un outil : le Plan de Travail

Le plan de travail : un outil pour l’autonomie, la responsabilisation et la coopération des élèves

Fiche de route, contrat de travail ou plan de travail… La confusion est fréquente. La ressource proposée permet l’organisation d’un webinaire afin de clarifier le concept de plan de travail (apports théoriques) et de voir comment élaborer un plan de travail dans le cadre d’une classe inversée.

Pour programmer une date de webinaire pour votre établissement, vous pouvez contacter l’atelier Canopé de Nîmes : contact.atelier30@reseau-canope.fr 

Objectif(s) :

  • Définir l’outil plan de travail
  • Distinguer les différentes formes de différenciation
  • Utiliser le plan de travail comme outil de personnalisation des apprentissages

Contenu :

  • Apports historiques et théoriques
  • Présentation et analyse de différents plan de travail de la PS à la Terminale

De l’intégration à l’inclusion. Une nouvelle étape dans l’ouverture de l’école aux différences

« L’intégration scolaire est un sujet important de débats et de recherches. Le terme inclusion, utilisé principalement dans les pays anglophones, est récemment venu concurrencer, dans de nombreux pays dont la France, le terme intégration pour désigner les pratiques de scolarisation « au plus près de l’école ordinaire ». […]

Au moment où se met en place la loi du 11 février 2005 « Pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées », il nous semble pertinent de profiter de l’expérience des pays qui ont fait le choix de promouvoir une école inclusive pour réfléchir à la place des élèves à besoins éducatifs particuliers dans notre système éducatif. »

THOMAZET Serge, « De l’intégration à l’inclusion. Une nouvelle étape dans l’ouverture de l’école aux différences », Le français aujourd’hui, 2006/1 (n° 152), p. 19-27. DOI : 10.3917/lfa.152.0019. 

Chargeur En cours de chargement…
Logo EAD Cela prend trop de temps ?

Recharger Recharger le document
| Ouvert Ouvrir dans un nouvel onglet

Télécharger [608.96 KB]

Différenciation pédagogique

  • Des outils mis à disposition d’Eduscol : Repères sur l’inclusion des élèves allophones nouvellement arrivés en classe ordinaire – Développer des pratiques de différenciation pédagogique

http://cache.media.eduscol.education.fr/file/College/42/3/Reperes_inclusion_EANA_Differenciation-pedagogique_DGESCO_Eduscol_582423.pdf

  • Des outils mis à disposition sur le site de la mission maîtrise de la langue des Alpes-Maritimes (1er degré)

Extrait : « À l’hétérogénéité des élèves, on répond par une hétérogénéité des stratégies d’enseignement : stratégies socioconstructivistes, stratégies interactives, stratégies de travail individuel ou stratégies magistrales, et ces choix pédagogiques s’inscrivent dans une organisation différenciée du temps et des espaces. »

https://www.pedagogie.ac-nice.fr/dsden06/mdll/differenciation/

  • Une définition et des recommandations concernant la différenciation pédagogique au service de la prise en charge des élèves allophones

définition de la différenciation pédagogique_Alexia_Forget

CCDifferenciation_synthese_recommandations