La compréhension en lecture suppose à la fois l’identification des mots écrits et la mise
en œuvre d’opérations cognitives qui permettent la construction du sens : mobilisation de connaissances antérieures pour donner sens à ce qui est écrit, réalisation d’inférences sur les sens possibles et prévus, réflexion critique sur les informations, les idées présentées…Elle suppose en outre que l’identification des mots se fasse de manière automatisée et fluide.
Vous trouverez ici des ressources autour de la fluence de lecture dans une classe de cycle 2.
La fluence de lecture Nathalie Leblanc CPD Maitrise de La Langue DSDEN 06
