Les visites virtuelles
L’intégration des outils numériques aux domaines d’enseignement pourrait décupler l’expérience que les élèves se font du patrimoine culturel à l’école.
Un des axes les plus simples et très fourni sur la toile est la visite virtuelle.
En effet, de nombreux musées, organismes culturels et sites proposent du matériel en ligne gratuit, interactif et enrichi.
Les photos panoramiques
De plus en plus accessibles, certains musées et monuments ont soigné leurs photos 360° avec une résolution professionnelle, permettant de zoomer sur les œuvres ou les murs des monuments.
En classe, on peut réaliser, préparer une visite de musée ou illustrer un cours sur les cathédrales grâce à ce contenu immersif. Couplée à un casque de réalité virtuelle (ou son imitation peu onéreuse en carton pour smartphone), la découverte devient ludique.
La réalité virtuelle à l’école (vidéo)
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En groupe, avec le maître ou en observation individuelle (via ordinateur et souris ou en réalité virtuelle via des tablettes ou un smartphone), l’enseignant peut enrichir ses leçons grâce à des illustrations au plus proche d’une véritable visite. Pratique quand on est loin du lieu, ou qu’on veut éviter la cohue !
Dans tous les cas, et comme pour toute observation de documents, l’élève devrait être guidé par un travail ou une prise de notes.
Les visites virtuelles
Encore plus immersives, les visites virtuelles permettent de parcourir des musées, via des vues panoramiques, de se déplacer à loisir d’une salle à l’autre et de zoomer sur une œuvre exposée afin de profiter d’une explication textuelle ou parlée.
Les expositions virtuelles
Plus simples mais très riches, les expositions virtuelles sont des sites sans contenu immersif, réunissant des œuvres numérisées sur un thème donné. Le regroupement en un même endroit de toutes les œuvres d’une époque ou du même thème offre de grandes possibilités d’exploitation en classe.
Il faudra bien veiller à ce que les contenus explicatifs soient à la portée des élèves.
Visite réelle contre visite virtuelle ?
On pourrait confronter une visite réelle à la visite virtuelle. Si rien ne remplace un événement vécu, le recours aux visites virtuelles permet de multiplier les expériences au cours de l’année, quel que soit le moment ou le lieu. De plus, on pourra profiter de la possibilité de lier en temps réel le moment de classe et le temps d’observation.
Le maître peut également explorer la complémentarité des visites in situ et des visites virtuelles.
Pourquoi ne pas transformer les enfants en guides ?
Mode classe inversée :
Un groupe d’enfant explore virtuellement le musée ou le monument et joue le rôle de guide de la classe lors de la visite. Chaque groupe étant responsable de la présentation d’une oeuvre.
Travail à l’échelle locale :
Une classe travaille autour d’un musée ou d’un monument local et fabrique à son tour une visite virtuelle à l’attention des visiteurs. La réalisation des visites virtuelles est de plus en plus accessible, même si on n’est guère à l’aise avec les TICE.
. caméras sportives 360° amateurs de plus en plus abordables (on peut trouver des parents d’élèves qui en ont fait l’acquisition pour leurs loisirs).
. appareils photos et smartphones avec fonction panoramique.
. affichage sur carte ou plan, mise en ligne : guidigo.com
. nombreuses applications de VR (Réalité Virtuelle) sur SmartPhone ou tablettes.
. casques en carton pour utiliser un smartphone comme casque de VR…*
. logiciel de création de visite virtuel : Panotour, Panovisu…
Sitographie :
Photos Panoramiques
Le château de Chambord
Cathédrale de Chartes
Visites virtuelles
Ministère de l’Education Nationale
Grotte de Lascaux
Musée du Louvre
MAI Menton
Guidez Agyl le robot à travers différents parcours de motricité proposés en lui indiquant les actions à réaliser.
