{"id":381,"date":"2015-06-29T17:35:00","date_gmt":"2015-06-29T15:35:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/stmg\/2015\/06\/29\/la-lettre-du-cned-5\/"},"modified":"2015-06-29T17:35:00","modified_gmt":"2015-06-29T15:35:00","slug":"la-lettre-du-cned-5","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/economie-gestion\/2015\/06\/29\/la-lettre-du-cned-5\/","title":{"rendered":"La lettre du CNED 5"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

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Veille technologique et scientifique<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

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Innovations et nouveaut\u00e9s\u00a0<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

\u00a0<\/p>\n

BPI France\u00a0: une banque aux services des start-ups<\/p>\n

http:\/\/www.lenouveleconomiste.fr\/paul-francois-fournier-bpifrance-linnovation-ne-se-resume-plus-aux-seules-problematiques-technologiques-27318\/<\/a><\/p>\n

http:\/\/www.challenges.fr\/challenges-soir\/20150611.CHA6828\/comment-bpifrance-se-mue-en-facebook-de-l-innovation.html<\/a><\/p>\n

R\u00e9sum\u00e9\u00a0:<\/strong> Focus sur l’\u00e9v\u00e9nement BIG (Bpifrance Inno G\u00e9n\u00e9ration), qui s\u2019est tenu \u00e0 Paris les 10 et 11 juin 2015. Entretien avec Paul-Fran\u00e7ois Fournier, directeur ex\u00e9cutif de l’innovation de Bpifrance, qui envisage l’innovation comme multidimensionnelle et d\u00e9cloisonn\u00e9e, pour \u00e9changer sur les enjeux et d\u00e9velopper les synergies. Retour sur le r\u00f4le de la banque des PME, qui s’est mu\u00e9e en accompagnateur de start-ups, proposant des services de plus en plus larges.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Les pr\u00e9mices de l’Homme augment\u00e9 en sept projets<\/p>\n

http:\/\/lesclesdedemain.lemonde.fr\/innovation\/les-premices-de-l-homme-augmente-en-sept-projets_a-54-5154.html<\/a><\/p>\n

R\u00e9sum\u00e9\u00a0:<\/strong> Regard port\u00e9 sur sept projets qui visent \u00e0 am\u00e9liorer le quotidien des individus, sans nier les risques potentiels\u00a0: lentilles de contact \u00e9quip\u00e9es d’un mini-t\u00e9lescope\u00a0; bras robotique\u00a0; exosquelette\u00a0; implantation de puces ; ADN synth\u00e9tique.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Avec sa nouvelle Cit\u00e9, Angers veut devenir capitale de l’internet des objets<\/p>\n

http:\/\/localtis.info\/cs\/ContentServer?pagename=Localtis\/LOCActu\/ArticleActualite&jid=1250269089098&cid=1250269085239<\/a><\/p>\n

R\u00e9sum\u00e9\u00a0:<\/strong> Retour sur l’inauguration de la Cit\u00e9 de l’objet connect\u00e9, \u00e0 Angers, le 12 juin 2015. Pr\u00e9sentation du premier incubateur industriel fran\u00e7ais, d\u00e9di\u00e9 aux entreprises innovantes en mati\u00e8re d’objets connect\u00e9s.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n\n\n\n
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TIC et TICE\u00a0<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

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Des \u00e9l\u00e8ves \u00ab\u00a0acteurs\u00a0\u00bb avec le num\u00e9rique<\/p>\n

http:\/\/www.vousnousils.fr\/2015\/06\/09\/numerique-et-travail-collaboratif-des-eleves-acteurs-570537<\/a><\/p>\n

http:\/\/www.ludovia.com\/2015\/06\/faire-fabriquer-des-serious-game-par-les-eleves-experimentation\/<\/a><\/p>\n

http:\/\/www.ecolebranchee.com\/2015\/04\/27\/des-eleves-ixperts-pour-assurer-le-premier-niveau-de-soutien-technique-a-lecole\/<\/p>\n

R\u00e9sum\u00e9\u00a0:<\/strong> Regards crois\u00e9s sur trois exp\u00e9rimentations visant \u00e0 faciliter le travail collaboratif entre \u00e9l\u00e8ves\u00a0: d\u00e9cryptage de documents iconographiques \u00e0 l\u2019aide d\u2019outils num\u00e9riques, en histoire-g\u00e9ographie au coll\u00e8ge\u00a0; fabrication de serious game <\/em>au lyc\u00e9e ; cr\u00e9ation d\u2019un groupe d\u2019\u00e9l\u00e8ves assurant un premier niveau de support technique aupr\u00e8s de leurs camarades ou de leurs enseignants.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Badges num\u00e9riques en \u00e9ducation<\/p>\n

http:\/\/cursus.edu\/dossiers-articles\/articles\/25629\/comment-integrer-badge-numerique-education\/<\/a><\/p>\n

http:\/\/fr.slideshare.net\/pygnum\/conference-badgenumeriquecjmiu3juin2015final<\/a><\/p>\n

R\u00e9sum\u00e9\u00a0:<\/strong> Analyse du concept de badges num\u00e9riques, en relation avec les \u00e9volutions soci\u00e9tales qui incitent \u00e0 faire reconna\u00eetre des savoirs et comp\u00e9tences, acquis tout au long de la vie.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Lancement du moteur des ressources p\u00e9dagogiques num\u00e9riques<\/p>\n

http:\/\/www.enseignementsup-recherche.gouv.fr\/cid89906\/lancement-du-moteur-des-ressources-pedagogiques-numeriques.html<\/a><\/p>\n

R\u00e9sum\u00e9\u00a0:<\/strong> Retour sur le lancement du moteur national des ressources p\u00e9dagogiques num\u00e9riques, sur la plate-forme France Universit\u00e9 Num\u00e9rique, par le minist\u00e8re en charge de l\u2019Enseignement sup\u00e9rieur et de la Recherche. Destin\u00e9 aux \u00e9tudiants, aux enseignants, aux chercheurs, aux professionnels et plus g\u00e9n\u00e9ralement au grand public, il donne acc\u00e8s gratuitement \u00e0 pr\u00e8s de 30 000 ressources p\u00e9dagogiques.<\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n\n\n\n
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Veille \u00c9ducation<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

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Politique de l\u2019\u00e9ducation<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

\u00a0<\/p>\n

Mixit\u00e9 sociale \u00e0 l\u2019\u00e9cole : Le Cnesco demande une action imm\u00e9diate<\/p>\n

http:\/\/www.cafepedagogique.net\/lexpresso\/Pages\/2015\/06\/17062015Article635701250699746377.aspx<\/a><\/p>\n

http:\/\/www.lexpress.fr\/education\/10-propositions-pour-lutter-contre-les-ghettos-scolaires_1689987.html<\/a><\/p>\n

http:\/\/www.lettreducadre.fr\/11494\/mixite-sociale-a-lecole-histoire-dune-frilosite-perpetuelle\/<\/a><\/p>\n

R\u00e9sum\u00e9\u00a0:<\/strong> Analyse des pr\u00e9conisations du Conseil national d\u2019\u00e9valuation du syst\u00e8me scolaire (Cnesco), publi\u00e9es le 15 juin 2015, portant sur une s\u00e9gr\u00e9gation sociale, scolaire et ethnique croissante dans les \u00e9tablissements fran\u00e7ais. Ces propositions font suite \u00e0 la derni\u00e8re enqu\u00eate internationale PISA, qui identifie le syst\u00e8me scolaire fran\u00e7ais comme le plus in\u00e9galitaire de tous les pays de l’OCDE.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Premi\u00e8res tendances de la r\u00e9partition des 2.500 postes annonc\u00e9s en \u00e9coles maternelles et \u00e9l\u00e9mentaires<\/p>\n

http:\/\/www.cafepedagogique.net\/LEXPRESSO\/Pages\/2015\/06\/16062015Article635700345590350877.aspx<\/a><\/p>\n

http:\/\/localtis.info\/cs\/ContentServer?pagename=Localtis\/LOCActu\/ArticleActualite&jid=1250269097930&cid=1250269092778<\/a><\/p>\n

R\u00e9sum\u00e9\u00a0:<\/strong> Regard critique du Snuipp sur la cr\u00e9ation et l’affectation programm\u00e9e de postes d’enseignants pour la rentr\u00e9e 2015\u00a0: sureffectifs\u00a0; non-respect des orientations de politique \u00e9ducative minist\u00e9rielles.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Remaniement : Thierry Mandon \u00e0 l’Enseignement sup\u00e9rieur<\/p>\n

http:\/\/www.enseignementsup-recherche.gouv.fr\/cid90378\/thierry-mandon-nomme-secretaire-d-etat-en-charge-de-l-enseignement-superieur-et-de-la-recherche.html<\/a><\/p>\n

http:\/\/www.letudiant.fr\/educpros\/actualite\/thierry-mandon-confie-sa-preoccupation-pour-le-budget-2016.html<\/a><\/p>\n

R\u00e9sum\u00e9\u00a0:<\/strong> Retour sur la nomination de Thierry Mandon, secr\u00e9taire d\u2019Etat \u00e0 l\u2019Enseignement sup\u00e9rieur et \u00e0 la Recherche, le 17 juin 2015. Focus sur son parcours et sur ses objectifs annonc\u00e9s lors de son discours\u00a0: simplification et modernisation de l’action publique ; d\u00e9fense du budget 2016 en cours de n\u00e9gociation.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n\n\n\n
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Enseignement \u00e0 distance<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

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Apr\u00e8s les MOOC\u00a0: les SPOC, l\u2019engagement des apprenants, le LOD\u00a0? \u00a0<\/p>\n

http:\/\/blog.educpros.fr\/matthieu-cisel\/2015\/06\/11\/apres-les-mooc-les-spoc\/<\/a><\/p>\n

http:\/\/cursus.edu\/dossiers-articles\/articles\/25647\/les-mooc-futur-vers-plus-engagement\/<\/a><\/p>\n

http:\/\/critic-elearning.com\/lod-ou-learning-on-demand\/<\/a><\/p>\n

R\u00e9sum\u00e9\u00a0:<\/strong> Regards crois\u00e9s sur l\u2019avenir des MOOC. Entretien avec J\u00e9r\u00e9mie Sicsic, fondateur de Unow, qui a lanc\u00e9 une plate-forme de SPOC, cours en ligne ferm\u00e9s non massifs. Retour sur un colloque qui s’est tenu \u00e0 Lille du 3 au 5 juin 2015, mettant en avant l’engagement des participants, l’analyse et l\u2019\u00e9tude de leurs traces. Point sur la flexibilit\u00e9 de l\u2019apprentissage par module et \u00e0 la demande.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

5 enjeux de formation pour l’analyse des donn\u00e9es<\/p>\n

http:\/\/www.e-learning-letter.com\/info_article\/m\/910\/5-enjeux-de-formation-pour-l-analyse-des-donnees.html<\/a><\/p>\n

R\u00e9sum\u00e9\u00a0:<\/strong> Retour sur des enjeux de formation mal servis par les dispositifs actuels\u00a0: l\u2019individualisation de la formation\u00a0; le transfert des savoirs au travail\u00a0; la formation continue\u00a0; la synchronisation avec les m\u00e9tiers et les RH\u00a0; l\u2019optimisation des co\u00fbts de formation.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Quelle \u00e9volution de la formation \u00e0 distance depuis 25 ans\u00a0?<\/p>\n

https:\/\/missmoocparis.wordpress.com\/2015\/06\/03\/quelle-evolution-de-la-formation-a-distance-sur-ces-25-ans\/<\/a><\/p>\n

R\u00e9sum\u00e9\u00a0:<\/strong> Entretien avec Jean Vanderspelden, consultant Apprenance, Foad, Num\u00e9rique & Territoires. Il revient sur les tendances successives depuis 1990\u00a0: e-learning ; rapid-learning ; serious game\u00a0; MOOC.<\/p>\n

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Enseignement sup\u00e9rieur<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

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Mobilit\u00e9 internationale : construire ensemble les partenariats Nord-Sud<\/p>\n

http:\/\/www.cpu.fr\/actualite\/mobilite-internationale-construire-ensemble-les-partenariats-nord-sud\/<\/a><\/p>\n

R\u00e9sum\u00e9\u00a0:<\/strong> Retour sur le s\u00e9minaire organis\u00e9 par la CPU, l\u2019Institut de recherche pour le d\u00e9veloppement et l\u2019Agence universitaire de la Francophonie, le 5 juin 2015, portant sur la contribution de la mobilit\u00e9 internationale des \u00e9tudiants et jeunes chercheurs au d\u00e9veloppement des pays du Sud.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Grandes \u00e9coles\u00a0: une insertion garantie\u00a0?<\/p>\n

http:\/\/www.lemonde.fr\/commerce-gestion\/article\/2015\/06\/16\/l-insertion-professionnelle-apres-une-grande-ecole-resiste-toujours-bien-a-la-crise_4655486_4468252.html<\/a><\/p>\n

http:\/\/www.challenges.fr\/emploi\/20150616.CHA6954\/comment-les-diplomes-de-grandes-ecoles-s-inserent-sur-le-marche-du-travail.html<\/a><\/p>\n

R\u00e9sum\u00e9\u00a0:<\/strong> Regards crois\u00e9s sur l\u2019insertion des dipl\u00f4m\u00e9s de grandes \u00e9coles suite \u00e0 l\u2019enqu\u00eate r\u00e9alis\u00e9e par la Conf\u00e9rence des grandes \u00e9coles, publi\u00e9e le 16\u00a0juin 2015. Elle montre que plus de huit jeunes dipl\u00f4m\u00e9s actifs sur dix ont un emploi moins de six mois apr\u00e8s leur sortie de l\u2019\u00e9cole. Mais les premi\u00e8res\u00a0ann\u00e9es sur le march\u00e9 du travail seraient plus compliqu\u00e9es qu’avant la crise.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Villes moyennes\u00a0: un mod\u00e8le d’universit\u00e9s \u00e0 deux vitesses\u00a0?<\/p>\n

http:\/\/localtis.info\/cs\/ContentServer?pagename=Localtis\/LOCActu\/ArticleActualite&jid=1250269097930&cid=1250269096998<\/a><\/p>\n

R\u00e9sum\u00e9\u00a0:<\/strong> Point sur la journ\u00e9e \u00ab\u00a0Villes et universit\u00e9s\u00a0\u00bb, organis\u00e9e le 12 juin 2015 par Villes de France. Les pr\u00e9sidents d’universit\u00e9s de villes moyennes se sont exprim\u00e9s sur le fait que le gouvernement privil\u00e9gie les universit\u00e9s m\u00e9tropolitaines de rang mondial, au d\u00e9triment des villes grandes et moyennes.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n\n\n\n
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Scolarit\u00e9<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

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De la n\u00e9cessaire red\u00e9finition du m\u00e9tier d’enseignant<\/p>\n

http:\/\/www.liberation.fr\/debats\/2015\/06\/01\/de-la-necessaire-redefinition-du-metier-d-enseignant_1320703<\/a><\/p>\n

R\u00e9sum\u00e9\u00a0:<\/strong> Tribune d\u2019un professeur des \u00e9coles de l\u2019acad\u00e9mie de Rouen portant sur l\u2019image de l\u2019\u00e9cole et du m\u00e9tier d\u2019enseignant.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Une \u00e9cole de la r\u00e9ussite pour tous<\/p>\n

www.ladocumentationfrancaise.fr\/rapports-publics\/154000367-une-ecole-de-la-reussite-pour-tous<\/p>\n

R\u00e9sum\u00e9\u00a0:<\/strong> Retour sur un rapport du Conseil \u00e9conomique, social et environnemental (CESE), publi\u00e9 en mai 2015, portant sur la r\u00e9ussite scolaire. Il pr\u00e9sente des exp\u00e9riences de terrain, puis \u00e9met de nouvelles pr\u00e9conisations, qui font suite \u00e0 un premier rapport sur les in\u00e9galit\u00e9s \u00e0 l’\u00e9cole, publi\u00e9 en septembre 2011.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Concours enseignants du secondaire public : les recrutements externes ont presque doubl\u00e9 en 2014<\/p>\n

http:\/\/cache.media.education.gouv.fr\/file\/2015\/06\/5\/depp-ni-2015-20-concours-enseignants-secondaire-public-recrutements-externes-presque-double-2014_433065.pdf<\/a><\/p>\n

R\u00e9sum\u00e9\u00a0:<\/strong> Retour sur une note d\u2019information, publi\u00e9e en juin 2015, portant sur les concours enseignants du secondaire public. Elle constate qu\u2019en 2014, 25 600 postes ont \u00e9t\u00e9 ouverts au recrutement, en deux sessions, attirant beaucoup plus de candidats.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n\n\n\n
\n

Formation professionnelle continue<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

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Les COOC d\u00e9barquent dans les entreprises fran\u00e7aises<\/p>\n

http:\/\/www.journaldunet.com\/management\/formation\/1155958-formation-cooc-entreprises\/<\/a><\/p>\n

R\u00e9sum\u00e9\u00a0:<\/strong> Regard port\u00e9 sur le Corporate Open Online Course<\/em>, formation en ligne centr\u00e9e soit sur la culture d’entreprise, soit sur l\u2019acquisition de nouvelles comp\u00e9tences.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Le compte personnel de formation : regard critique et questions pratiques<\/p>\n

http:\/\/www.journaldunet.com\/management\/expert\/61217\/le-cpf–compte-personnel-de-formation—-de-dedale-a-cassandre.shtml<\/a><\/p>\n

http:\/\/www.demos.fr\/chaines-thematiques\/compte-personnel-formation-cpf\/Pages\/CPF-3-questions-a-notre-expert-Jean-Pierre-Willems.aspx<\/a><\/p>\n

http:\/\/www.opcalia.com\/actualites\/actualites-opcalia\/news\/show\/News\/des-outils-pour-expliquer-le-compte-personnel-de-formation-cpf-aux-salaries\/<\/a><\/p>\n

R\u00e9sum\u00e9\u00a0:<\/strong> Regard critique sur le caract\u00e8re universel du compte personnel de formation. Retour sur les questions fr\u00e9quemment pos\u00e9es pour la mise en \u0153uvre du dispositif\u00a0: professionnalisation\u00a0; int\u00e9r\u00eat pour l\u2019entreprise\u00a0; prise en compte lors de l\u2019entretien professionnel.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Les APP et l\u2019AFPA habilit\u00e9s pour la certification Socle<\/p>\n

http:\/\/www.arftlv.org\/Actualites\/17144\/Les_APP_et_AFPA_habilites_pour_la_certification.aspx<\/a><\/p>\n

http:\/\/www.arftlv.org\/actualites\/17196__14\/partenaires_sociaux_definissent_notion_blocs.aspx<\/a><\/p>\n

R\u00e9sum\u00e9\u00a0:<\/strong> Point sur l\u2019habilitation nationale des APP et de l\u2019AFPA \u00e0 dispenser des formations et \u00e0 \u00e9valuer les stagiaires, en vue de leur d\u00e9livrer une certification conforme au Socle de connaissances et de comp\u00e9tences. Pr\u00e9sentation de la notion de blocs de comp\u00e9tences.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n\n\n\n
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Veille sociale et soci\u00e9tale<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

\u00a0<\/p>\n

Egalit\u00e9<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Le co\u00fbt du RSA, cause d\u2019accroissement des in\u00e9galit\u00e9s entre d\u00e9partements<\/p>\n

http:\/\/www.lagazettedescommunes.com\/367362\/le-cout-du-rsa-cause-daccroissement-des-inegalites-entre-departements\/<\/a><\/p>\n

R\u00e9sum\u00e9\u00a0:<\/strong> Point sur l\u2019\u00e9tude annuelle de l\u2019Observatoire national de l\u2019action sociale, pr\u00e9sent\u00e9e le 10 juin 2015, portant sur les d\u00e9penses sociales des d\u00e9partements. Ce dernier recommande que l\u2019\u00c9tat reprenne l\u2019int\u00e9gralit\u00e9 du financement du RSA en raison de son poids croissant dans les d\u00e9penses sociales des d\u00e9partements.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Ressources num\u00e9riques & illettrisme<\/p>\n

http:\/\/www.fffod.fr\/actualites-de-la-foad\/actualites-des-membres\/2836-ressources-numeriques-illettrisme-un-partenariat-communotic-cn2a<\/a><\/p>\n

R\u00e9sum\u00e9\u00a0:<\/strong> Initiative port\u00e9e par un collectif et un dispositif r\u00e9gional, visant \u00e0 qualifier des adultes en situation d\u2019illettrisme, avec la volont\u00e9 de d\u00e9velopper leurs capacit\u00e9s li\u00e9es \u00e0 la litt\u00e9ratie num\u00e9rique.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

La haute fonction publique doit \u00eatre plus repr\u00e9sentative de la soci\u00e9t\u00e9 fran\u00e7aise<\/p>\n

http:\/\/www.lettreducadre.fr\/11564\/segregation\/<\/a><\/p>\n

R\u00e9sum\u00e9\u00a0:<\/strong> Retour sur les processus discriminatoires dans la haute fonction publique et les cons\u00e9quences d\u2019une exclusion durable d\u2019une partie de la population de l\u2019acc\u00e8s \u00e0 la d\u00e9cision politique.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Juniors<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Bilan mitig\u00e9 de l’application de la Convention internationale des droits de l’enfant<\/p>\n

http:\/\/localtis.info\/cs\/ContentServer?pagename=Localtis\/LOCActu\/ArticleActualite&jid=1250269074674&cid=1250269067563<\/a><\/p>\n

http:\/\/localtis.info\/cs\/ContentServer?pagename=Localtis\/LOCActu\/ArticleActualite&jid=1250269074674&cid=1250269067333<\/a><\/p>\n

R\u00e9sum\u00e9\u00a0<\/strong>:<\/strong> Retour sur le rapport\u00a0du d\u00e9fenseur des droits et de la d\u00e9fenseure des enfants fran\u00e7ais, remis le 8 juin 2015, portant sur la mise en \u0153uvre de la Convention internationale des droits de l’enfant. Il servira, avec celui d’Unicef France, au\u00a0Comit\u00e9 des droits de l’enfant des Nations unies pour am\u00e9liorer\u00a0la strat\u00e9gie politique en faveur de l’enfance et de l’adolescence.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Loin des \u00ab\u00a0digital natives\u00a0\u00bb, ces jeunes en gal\u00e8re car exclus du num\u00e9rique<\/p>\n

http:\/\/www.lexpress.fr\/emploi\/loin-des-digital-natives-ces-jeunes-en-galere-car-exclus-du-numerique_1685703.html<\/a><\/p>\n

http:\/\/connexions-solidaires.fr\/wp-content\/uploads\/2015\/03\/Etude-Emmaus-Connect-Les-pratiques-num%C3%A9riques-des-jeunes-en-insertion-socioprofessionnelle.pdf<\/a><\/p>\n

R\u00e9sum\u00e9\u00a0:<\/strong> Analyse de l’\u00e9tude de cas d’Emma\u00fcs Connect, publi\u00e9e le 10 juin 2015, portant sur les \u00ab\u00a0pratiques num\u00e9riques des jeunes en insertion socio-professionnelle\u00a0\u00bb. Elle permet de mettre en avant les disparit\u00e9s en mati\u00e8re d’usages et de cultures du num\u00e9rique, chez les jeunes de 18 \u00e0 25 ans. Afin d’aider les d\u00e9crocheurs du num\u00e9rique \u00e0 mieux s’orienter professionnellement, Emma\u00fcs Connect vient de cr\u00e9er un portail web qui leur est d\u00e9di\u00e9.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Jeunes dipl\u00f4m\u00e9s : les \u00e9carts hommes-femmes persistent<\/p>\n

http:\/\/etudiant.lefigaro.fr\/stage-emploi\/actu\/detail\/article\/jeunes-diplomes-les-ecarts-hommes-femmes-persistent-15925\/<\/a><\/p>\n

http:\/\/www.cge.asso.fr\/actualites\/l-enquete-insertion-2015-des-diplomes-des-grandes-ecoles-vient-de-paraitre<\/a><\/p>\n

R\u00e9sum\u00e9\u00a0:<\/strong> Bilan de l’enqu\u00eate, publi\u00e9e le 16 juin 2015, portant sur l’insertion des jeunes dipl\u00f4m\u00e9s \u00a0issus des grandes \u00e9coles fran\u00e7aises. Si globalement, ils\u00a0int\u00e8grent rapidement le march\u00e9 du travail, les jeunes filles restent toujours d\u00e9favoris\u00e9es par rapport \u00e0 leurs camarades masculins.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n\n\n\n
\n

Veille \u00c9conomique<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

\u00a0<\/p>\n

Tendances \u00e9conomiques<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Ce que l\u2019\u00e9conomie nous r\u00e9serve au second semestre 2015<\/p>\n

http:\/\/www.journaldunet.com\/economie\/magazine\/1155430-economie-second-semestre-2015\/<\/a><\/p>\n

R\u00e9sum\u00e9\u00a0:<\/strong> D\u00e9cryptage de seize indicateurs \u00e9conomiques fran\u00e7ais et mondiaux. Les premiers signes d\u2019un cercle vertueux de la croissance sont nuanc\u00e9s par la fragilit\u00e9 de la zone euro, qui engendre une m\u00e9fiance des investisseurs \u00e0 l\u2019international.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Face \u00e0 la crise, les\u00a0Fran\u00e7ais d\u00e9pensent autrement<\/p>\n

http:\/\/www.lesechos.fr\/journal20150615\/lec1_france\/021132695205-face-a-la-crise-les-francais-ont-change-leur-facon-de-depenser-1128254.php<\/a><\/p>\n

http:\/\/patrimoine.lesechos.fr\/patrimoine\/immobilier\/021133460944-linvestissement-des-menages-reste-le-talon-dachille-de-la-reprise-1128235.php<\/a><\/p>\n

R\u00e9sum\u00e9\u00a0:<\/strong> Retour sur l\u2019affectation des revenus des m\u00e9nages. Les d\u00e9penses contraintes et peu compressibles li\u00e9es au logement et \u00e0 l\u2019alimentation ont progress\u00e9 tandis que celles li\u00e9es aux biens et services ont baiss\u00e9. Focus sur les raisons \u00e9conomiques et sociales emp\u00eachant la reprise de l\u2019investissement immobilier.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Commerce international : dans les cuisines de l’export<\/p>\n

http:\/\/www.lesechos.fr\/enjeux\/les-plus-denjeux\/bonus\/02196728554-commerce-international-dans-les-cuisines-de-lexport-1126219.php<\/a><\/p>\n

R\u00e9sum\u00e9\u00a0:<\/strong> Analyse de l\u2019impact de la multiplication des mesures protectionnistes sur le commerce international. Ce protectionnisme est surtout visible pour les entreprises concern\u00e9es par des barri\u00e8res tarifaires cibl\u00e9es.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

E-marketing<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Le parcours fragment\u00e9 du client multicanal<\/p>\n

http:\/\/www.journaldunet.com\/ebusiness\/expert\/61226\/parcours-fragmentes–l-important–c-est-le–pourquoi.shtml<\/a><\/p>\n

http:\/\/www.journaldunet.com\/ebusiness\/commerce\/centre-d-excellence-cgi.shtml<\/a><\/p>\n

R\u00e9sum\u00e9\u00a0:<\/strong>\u00a0Analyse des enjeux de la ma\u00eetrise du parcours client par les entreprises. Les clients multicanaux consommant le plus, l\u2019entreprise doit apprendre \u00e0 les conna\u00eetre et les accompagner lorsqu\u2019ils passent d\u2019un canal de distribution \u00e0 l\u2019autre. Exemple du centre d’excellence mondial pour le commerce et les services aux consommateurs, inaugur\u00e9 en avril 2015 par le groupe canadien CGI, \u00e0 Lille.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Internet utilis\u00e9 dans 60% des parcours d’achat<\/p>\n

http:\/\/www.ecommercemag.fr\/Thematique\/indicateurs-1010\/cible-10044\/Infographies\/Internet-utilise-dans-parcours-achat-256208.htm<\/a><\/p>\n

R\u00e9sum\u00e9\u00a0:<\/strong>\u00a0Infographie d\u00e9taillant les r\u00e9sultats du barom\u00e8tre Consommateur 2015 de Google. Le \u00ab\u00a0vivre en ligne\u00a0\u00bb impacte fortement le comportement des consommateurs fran\u00e7ais. Internet est inclus dans les parcours d\u2019achat r\u00e9cents de 60% d\u2019entre eux.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

La r\u00e9alit\u00e9 virtuelle, nouveau terrain de jeu pour les annonceurs<\/p>\n

http:\/\/fr.slideshare.net\/BertrandPIERRE\/a-3b61fb5f45c5164ff895cf36ad8073c385486cb0b150603111920lva1app6891-48944747<\/a><\/p>\n

R\u00e9sum\u00e9\u00a0:<\/strong>\u00a0Retour sur les r\u00e9sultats d\u2019une \u00e9tude portant sur la r\u00e9alit\u00e9 virtuelle et les annonceurs, men\u00e9e par Bulkypix, d\u00e9veloppeur et \u00e9diteur de jeux, sp\u00e9cialis\u00e9 dans le conseil en strat\u00e9gie digitale, en avril 2015.<\/p>\n

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\u00a0 \u00a0 Veille technologique et scientifique \u00a0 Innovations et nouveaut\u00e9s\u00a0 \u00a0 BPI France\u00a0: une banque aux services des start-ups http:\/\/www.lenouveleconomiste.fr\/paul-francois-fournier-bpifrance-linnovation-ne-se-resume-plus-aux-seules-problematiques-technologiques-27318\/<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"colormag_page_container_layout":"default_layout","colormag_page_sidebar_layout":"default_layout","ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"categories":[8],"tags":[],"class_list":["post-381","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-actualites"],"rttpg_featured_image_url":null,"rttpg_author":{"display_name":"norco","author_link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/economie-gestion\/author\/norco\/"},"rttpg_comment":0,"rttpg_category":"Actualit\u00e9s<\/a>","rttpg_excerpt":"\u00a0 \u00a0 Veille technologique et scientifique \u00a0 Innovations et nouveaut\u00e9s\u00a0 \u00a0 BPI France\u00a0: une banque aux services des start-ups http:\/\/www.lenouveleconomiste.fr\/paul-francois-fournier-bpifrance-linnovation-ne-se-resume-plus-aux-seules-problematiques-technologiques-27318\/","post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/economie-gestion\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/381","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/economie-gestion\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/economie-gestion\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/economie-gestion\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/economie-gestion\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=381"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/economie-gestion\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/381\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/economie-gestion\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=381"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/economie-gestion\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=381"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/economie-gestion\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=381"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}