{"id":399,"date":"2015-11-09T17:45:50","date_gmt":"2015-11-09T16:45:50","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/stmg\/2015\/11\/09\/lettre-tic-edu-n-36-avril-2015\/"},"modified":"2015-11-09T17:45:50","modified_gmt":"2015-11-09T16:45:50","slug":"lettre-tic-edu-n-36-avril-2015","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pedagogie.ac-nice.fr\/economie-gestion\/2015\/11\/09\/lettre-tic-edu-n-36-avril-2015\/","title":{"rendered":"Lettre TIC&rsquo;\u00c9du n\u00b036 avril 2015"},"content":{"rendered":"<div>\n<p>Si vous ne visualisez pas correctement cette Lettre, <a href=\"http:\/\/eduscol.education.fr\/redirectXiti?s2=6&amp;s2s2=89&amp;reftype=newsletter&amp;refticedu=ticedu::contrib.educnet.education.fr\/ecogest\/ticedu\/ticedu-ecogest-36&amp;lienticedu=http:\/\/eduscol.education.fr\/ecogest\/ticedu\/ticedu-ecogest-36\"> consultez-la en ligne <\/a><\/p>\n<\/p><\/div>\n<div id=\"newsletter-TICEdu\">\n<h1>Lettre TIC&rsquo;\u00c9du n\u00b036<\/h1>\n<h1 class=\"sous_titre\">Mai 2015<\/h1>\n<p class=\"encadre\"><strong>Sommaire <\/strong><\/p>\n<div id=\"Sommaire4\">\n<p><a href=\"mailbox:\/\/www.ac-nice.fr\/C:\/Users\/moi\/AppData\/Roaming\/Thunderbird\/Profiles\/hzails9u.default\/Mail\/Local%20Folders\/Inbox?number=1172025514#100\">1. Zoom sur&#8230; Les outils num\u00e9riques nomades<\/a><\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"mailbox:\/\/www.ac-nice.fr\/C:\/Users\/moi\/AppData\/Roaming\/Thunderbird\/Profiles\/hzails9u.default\/Mail\/Local%20Folders\/Inbox?number=1172025514#101\">1.1 Utilisation p\u00e9dagogique des outils num\u00e9riques nomades en \u00c9conomie et gestion<\/a><\/li>\n<li><a href=\"mailbox:\/\/www.ac-nice.fr\/C:\/Users\/moi\/AppData\/Roaming\/Thunderbird\/Profiles\/hzails9u.default\/Mail\/Local%20Folders\/Inbox?number=1172025514#102\">1.2 \u00c9valuer avec son t\u00e9l\u00e9phone portable<\/a><\/li>\n<li><a href=\"mailbox:\/\/www.ac-nice.fr\/C:\/Users\/moi\/AppData\/Roaming\/Thunderbird\/Profiles\/hzails9u.default\/Mail\/Local%20Folders\/Inbox?number=1172025514#103\">1.3 Le BYOD : pour quel projet p\u00e9dagogique ?<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p><a href=\"mailbox:\/\/www.ac-nice.fr\/C:\/Users\/moi\/AppData\/Roaming\/Thunderbird\/Profiles\/hzails9u.default\/Mail\/Local%20Folders\/Inbox?number=1172025514#104\">2. Enseigner avec le num\u00e9rique<\/a><\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"mailbox:\/\/www.ac-nice.fr\/C:\/Users\/moi\/AppData\/Roaming\/Thunderbird\/Profiles\/hzails9u.default\/Mail\/Local%20Folders\/Inbox?number=1172025514#105\">2.1 Nouveau produit RIP en \u00c9conomie et gestion<\/a><\/li>\n<li><a href=\"mailbox:\/\/www.ac-nice.fr\/C:\/Users\/moi\/AppData\/Roaming\/Thunderbird\/Profiles\/hzails9u.default\/Mail\/Local%20Folders\/Inbox?number=1172025514#106\">2.2 Cit\u00e9 de l&rsquo;\u00c9conomie et de la Monnaie<\/a><\/li>\n<li><a href=\"mailbox:\/\/www.ac-nice.fr\/C:\/Users\/moi\/AppData\/Roaming\/Thunderbird\/Profiles\/hzails9u.default\/Mail\/Local%20Folders\/Inbox?number=1172025514#107\">2.3 Cit\u00e9 orient\u00e9e, des m\u00e9tiers qui nous ressemblent \u2013 Saison 2<\/a><\/li>\n<li><a href=\"mailbox:\/\/www.ac-nice.fr\/C:\/Users\/moi\/AppData\/Roaming\/Thunderbird\/Profiles\/hzails9u.default\/Mail\/Local%20Folders\/Inbox?number=1172025514#108\">2.4 Des modules E-learning sur la gestion des PME<\/a><\/li>\n<li><a href=\"mailbox:\/\/www.ac-nice.fr\/C:\/Users\/moi\/AppData\/Roaming\/Thunderbird\/Profiles\/hzails9u.default\/Mail\/Local%20Folders\/Inbox?number=1172025514#109\">2.5 Ressources num\u00e9riques pour faciliter les apprentissages<\/a><\/li>\n<li><a href=\"mailbox:\/\/www.ac-nice.fr\/C:\/Users\/moi\/AppData\/Roaming\/Thunderbird\/Profiles\/hzails9u.default\/Mail\/Local%20Folders\/Inbox?number=1172025514#110\">2.6 Jeu s\u00e9rieux\u00a0: Chasseurs d&rsquo;info<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p><a href=\"mailbox:\/\/www.ac-nice.fr\/C:\/Users\/moi\/AppData\/Roaming\/Thunderbird\/Profiles\/hzails9u.default\/Mail\/Local%20Folders\/Inbox?number=1172025514#111\">3. Se former<\/a><\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"mailbox:\/\/www.ac-nice.fr\/C:\/Users\/moi\/AppData\/Roaming\/Thunderbird\/Profiles\/hzails9u.default\/Mail\/Local%20Folders\/Inbox?number=1172025514#112\">3.1 Se pr\u00e9parer au C2i : les vid\u00e9os de Canal U<\/a><\/li>\n<li><a href=\"mailbox:\/\/www.ac-nice.fr\/C:\/Users\/moi\/AppData\/Roaming\/Thunderbird\/Profiles\/hzails9u.default\/Mail\/Local%20Folders\/Inbox?number=1172025514#113\">3.2 Webographie des outils 2.0 pour la formation<\/a><\/li>\n<li><a href=\"mailbox:\/\/www.ac-nice.fr\/C:\/Users\/moi\/AppData\/Roaming\/Thunderbird\/Profiles\/hzails9u.default\/Mail\/Local%20Folders\/Inbox?number=1172025514#114\">3.3 Cours de culture num\u00e9rique<\/a><\/li>\n<li><a href=\"mailbox:\/\/www.ac-nice.fr\/C:\/Users\/moi\/AppData\/Roaming\/Thunderbird\/Profiles\/hzails9u.default\/Mail\/Local%20Folders\/Inbox?number=1172025514#115\">3.4 Education aux m\u00e9dias et \u00e0 l&rsquo;information : pistes didactiques et p\u00e9dagogiques en coll\u00e8ge et lyc\u00e9e<\/a><\/li>\n<li><a href=\"mailbox:\/\/www.ac-nice.fr\/C:\/Users\/moi\/AppData\/Roaming\/Thunderbird\/Profiles\/hzails9u.default\/Mail\/Local%20Folders\/Inbox?number=1172025514#116\">3.5 MOOCs sur \u00ab les fondamentaux du num\u00e9rique \u00bb<\/a><\/li>\n<li><a href=\"mailbox:\/\/www.ac-nice.fr\/C:\/Users\/moi\/AppData\/Roaming\/Thunderbird\/Profiles\/hzails9u.default\/Mail\/Local%20Folders\/Inbox?number=1172025514#117\">3.6 Guide pratique des r\u00e9seaux sociaux<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p><a href=\"mailbox:\/\/www.ac-nice.fr\/C:\/Users\/moi\/AppData\/Roaming\/Thunderbird\/Profiles\/hzails9u.default\/Mail\/Local%20Folders\/Inbox?number=1172025514#118\">4. Se tenir inform\u00e9(e)<\/a><\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"mailbox:\/\/www.ac-nice.fr\/C:\/Users\/moi\/AppData\/Roaming\/Thunderbird\/Profiles\/hzails9u.default\/Mail\/Local%20Folders\/Inbox?number=1172025514#119\">4.1 \u00ab Management et r\u00e9seaux sociaux. Quel r\u00f4le ? Quelles utilisations ? Quelles contraintes ? \u00bb<\/a><\/li>\n<li><a href=\"mailbox:\/\/www.ac-nice.fr\/C:\/Users\/moi\/AppData\/Roaming\/Thunderbird\/Profiles\/hzails9u.default\/Mail\/Local%20Folders\/Inbox?number=1172025514#120\">4.2 Nouveaux sites du Cerpep et du Cerpeg<\/a><\/li>\n<li><a href=\"mailbox:\/\/www.ac-nice.fr\/C:\/Users\/moi\/AppData\/Roaming\/Thunderbird\/Profiles\/hzails9u.default\/Mail\/Local%20Folders\/Inbox?number=1172025514#121\">4.3 Usages responsables des TICE<\/a><\/li>\n<li><a href=\"mailbox:\/\/www.ac-nice.fr\/C:\/Users\/moi\/AppData\/Roaming\/Thunderbird\/Profiles\/hzails9u.default\/Mail\/Local%20Folders\/Inbox?number=1172025514#122\">4.4 13 fiches pratiques sur Droit et Internet<\/a><\/li>\n<li><a href=\"mailbox:\/\/www.ac-nice.fr\/C:\/Users\/moi\/AppData\/Roaming\/Thunderbird\/Profiles\/hzails9u.default\/Mail\/Local%20Folders\/Inbox?number=1172025514#123\">4.5 La diffusion des technologies de l\u2019information et de la communication dans la soci\u00e9t\u00e9 fran\u00e7aise<\/a><\/li>\n<li><a href=\"mailbox:\/\/www.ac-nice.fr\/C:\/Users\/moi\/AppData\/Roaming\/Thunderbird\/Profiles\/hzails9u.default\/Mail\/Local%20Folders\/Inbox?number=1172025514#124\">4.6 Utilisation des livres, des publications p\u00e9riodiques \u00e0 des fins d&rsquo;illustration des activit\u00e9s d&rsquo;enseignement et de recherche<\/a><\/li>\n<li><a href=\"mailbox:\/\/www.ac-nice.fr\/C:\/Users\/moi\/AppData\/Roaming\/Thunderbird\/Profiles\/hzails9u.default\/Mail\/Local%20Folders\/Inbox?number=1172025514#125\">4.7 Des livres num\u00e9riques en acc\u00e8s libre et gratuit<\/a><\/li>\n<li><a href=\"mailbox:\/\/www.ac-nice.fr\/C:\/Users\/moi\/AppData\/Roaming\/Thunderbird\/Profiles\/hzails9u.default\/Mail\/Local%20Folders\/Inbox?number=1172025514#126\">4.8 INSEE &#8211; Tableau de bord de la conjoncture en France<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p><a href=\"mailbox:\/\/www.ac-nice.fr\/C:\/Users\/moi\/AppData\/Roaming\/Thunderbird\/Profiles\/hzails9u.default\/Mail\/Local%20Folders\/Inbox?number=1172025514#127\">Pour rester inform\u00e9(e)<\/a><\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"mailbox:\/\/www.ac-nice.fr\/C:\/Users\/moi\/AppData\/Roaming\/Thunderbird\/Profiles\/hzails9u.default\/Mail\/Local%20Folders\/Inbox?number=1172025514#128\">Comptes twitter d&rsquo;\u00e9duscol et de la Direction du num\u00e9rique pour l&rsquo;\u00e9ducation<\/a><\/li>\n<\/ul><\/div>\n<p class=\"encadre\">\u00a0<\/p>\n<h2 id=\"100\">1. Zoom sur&#8230; Les outils num\u00e9riques nomades<\/h2>\n<p> La rencontre annuelle des interlocuteurs TICE \u00c9conomie et gestion s&rsquo;est d\u00e9roul\u00e9e cette ann\u00e9e au lyc\u00e9e Le Castel de Dijon\u00a0; elle a \u00e9t\u00e9 l&rsquo;occasion d&rsquo;\u00e9changer sur de nouvelles pratiques p\u00e9dagogiques int\u00e9grant notamment les outils nomades.  <\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Retrouvez le d\u00e9roul\u00e9 de ces journ\u00e9es sur <a href=\"http:\/\/eduscol.education.fr\/ecogest\/reseaux\/interlocuteurs\/interlocuteurs-reunion-annuelle-2015\"> Eduscol \u00c9conomie et gestion <\/a> <em> <br \/> <\/em><\/p>\n<h3 id=\"101\">1.1 Utilisation p\u00e9dagogique des outils num\u00e9riques nomades en \u00c9conomie et gestion<\/h3>\n<p>Cet <a href=\"http:\/\/www.creg.ac-versailles.fr\/spip.php?article781\" target=\"_blank\" title=\"article: nouvelle fen\u00eatre\" rel=\"noopener noreferrer\"> article <\/a> de l&rsquo;acad\u00e9mie de Versailles traite, dans un premier temps, de la pertinence de l&rsquo;exploitation des tablettes num\u00e9riques dans le cadre des cours d&rsquo;\u00c9conomie et gestion et propose, dans un second temps, des s\u00e9quences pr\u00eates \u00e0 \u00eatre mises en \u00c5\u201cuvre \u00e0 l&rsquo;aide de cet outil, \u00e0 l&rsquo;int\u00e9rieur et \u00e0 l&rsquo;ext\u00e9rieur de la classe. <br \/> Voir la <a href=\"http:\/\/eduscol.education.fr\/bd\/urtic\/ecogest\/index.php?commande=aper&amp;id=1767\"> fiche de pr\u00e9sentation <\/a> sur <a href=\"http:\/\/eduscol.education.fr\/bd\/urtic\/ecogest\/index.php\"> EDU&rsquo;bases \u00c9conomie et gestion <\/a> .<\/p>\n<h3 id=\"102\">1.2 \u00c9valuer avec son t\u00e9l\u00e9phone portable<\/h3>\n<p>Cet <a href=\"http:\/\/www.creg.ac-versailles.fr\/spip.php?article824\" target=\"_blank\" title=\"article: nouvelle fen\u00eatre\" rel=\"noopener noreferrer\"> article <\/a> de l&rsquo;acad\u00e9mie de Versailles part du postulat que l&rsquo;usage des appareils num\u00e9riques mobiles dans l\u2019enseignement est un sujet \u00e0 la fois pol\u00e9mique et passionnant. Il est parfois consid\u00e9r\u00e9 comme une intrusion, une faille vers le monde ext\u00e9rieur par certains, ou comme un outil incontournable par d\u2019autres. S\u2019il ouvre une br\u00e8che vers le monde des connaissances et des relations ext\u00e9rieures \u00e0 l\u2019environnement de la classe, il ouvre \u00e9galement le champ de nouveaux possibles et celui d\u2019une continuit\u00e9 de l\u2019apprentissage pour l\u2019\u00e9l\u00e8ve. <br \/> Voir la <a href=\"http:\/\/eduscol.education.fr\/bd\/urtic\/ecogest\/index.php?commande=aper&amp;id=1777\"> fiche de pr\u00e9sentation <\/a> sur <a href=\"http:\/\/eduscol.education.fr\/bd\/urtic\/ecogest\/index.php\"> EDU&rsquo;bases \u00c9conomie et gestion <\/a> .<\/p>\n<h3 id=\"103\">1.3 Le BYOD : pour quel projet p\u00e9dagogique ?<\/h3>\n<p>La possibilit\u00e9 de recourir aux t\u00e9l\u00e9phones, tablettes ou autres appareils personnels des \u00e9l\u00e8ves et des enseignants en classe a fait son chemin dans le paysage \u00e9ducatif mondial. Qu&rsquo;en est-il des conditions logistiques et p\u00e9dagogiques d&rsquo;une telle int\u00e9gration, parfois en contradiction avec les dispositions r\u00e9glementaires, comme c&rsquo;est le cas en France ? Quelles potentialit\u00e9s \u00e9ducatives du BYOD (abr\u00e9viation de l&rsquo;anglais \u00ab Bring your own device \u00bb : \u00ab Apportez vos appareils personnels \u00bb) ont pu \u00eatre identifi\u00e9es \u00e0 ce jour ? Autant de questions que se pose la communaut\u00e9 \u00e9ducative et que la recherche peut contribuer \u00e0 circonscrire en insistant sur le r\u00f4le fondamental de la r\u00e9flexion p\u00e9dagogique et de la structuration des sc\u00e9narios en ce domaine. <br \/> Voir l&rsquo; <a href=\"http:\/\/www.cndp.fr\/agence-usages-tice\/que-dit-la-recherche\/le-byod-pour-quel-projet-pedagogique-78.htm\" target=\"_blank\" title=\"article: nouvelle fen\u00eatre\" rel=\"noopener noreferrer\"> article <\/a> sur l&rsquo; <a href=\"http:\/\/www.cndp.fr\/agence-usages-tice\/index.htm\" target=\"_blank\" title=\"Agence des Usages TICE: nouvelle fen\u00eatre\" rel=\"noopener noreferrer\"> Agence des Usages TICE <\/a> .<\/p>\n<h2 id=\"104\">2. Enseigner avec le num\u00e9rique<\/h2>\n<h3 id=\"105\">2.1 Nouveau produit RIP en \u00c9conomie et gestion<\/h3>\n<p>Le \u00ab Permis de Conduire de l\u2019Entrepreneur Europ\u00e9en \u00bb a obtenu le label <a href=\"http:\/\/eduscol.education.fr\/ecogest\/ressources\/rip\"> Reconnu d&rsquo;Int\u00e9r\u00eat P\u00e9dagogique <\/a> lors de la derni\u00e8re commission multim\u00e9dia. <br \/> Il s&rsquo;agit d&rsquo;une ressource compos\u00e9e de quatre modules, qui a pour but principal de pr\u00e9parer les jeunes \u00e0 leur avenir professionnel en tant qu&rsquo;entrepreneur, en renfor\u00e7ant leurs connaissances \u00e9conomiques, leurs comp\u00e9tences entrepreneuriales, sociales et environnementales. <br \/> Il pourra \u00eatre utilis\u00e9 avec des niveaux de classes tr\u00e8s h\u00e9t\u00e9rog\u00e8nes (du CAP au master), dans des disciplines vari\u00e9es (\u00e9conomie, gestion, droit, mercatique, management, strat\u00e9gie d\u2019entreprise\u2026), avec des libert\u00e9s p\u00e9dagogiques (en classe enti\u00e8re ou en groupes, en pr\u00e9sentiel ou \u00e0 la maison).<\/p>\n<h3 id=\"106\">2.2 Cit\u00e9 de l&rsquo;\u00c9conomie et de la Monnaie<\/h3>\n<p><a href=\"http:\/\/www.citedeleconomie.fr\/Le-circuit-economique\" target=\"_blank\" title=\"Circuit \u00e9conomique: nouvelle fen\u00eatre\" rel=\"noopener noreferrer\">Circuit \u00e9conomique <\/a> , <a href=\"http:\/\/www.citedeleconomie.fr\/La-crise\" target=\"_blank\" title=\"crise: nouvelle fen\u00eatre\" rel=\"noopener noreferrer\"> crise <\/a> , <a href=\"http:\/\/www.citedeleconomie.fr\/La-croissance\" target=\"_blank\" title=\"croissance: nouvelle fen\u00eatre\" rel=\"noopener noreferrer\"> croissance <\/a> , <a href=\"http:\/\/www.citedeleconomie.fr\/La-concurrence\" target=\"_blank\" title=\"concurrence: nouvelle fen\u00eatre\" rel=\"noopener noreferrer\"> concurrence <\/a> , <a href=\"http:\/\/www.citedeleconomie.fr\/La-confiance-et-l-economie\" target=\"_blank\" title=\"confiance: nouvelle fen\u00eatre\" rel=\"noopener noreferrer\"> confiance <\/a> , <a href=\"http:\/\/www.citedeleconomie.fr\/Les-billets-et-les-pieces-en-euros\" target=\"_blank\" title=\"euro: nouvelle fen\u00eatre\" rel=\"noopener noreferrer\"> euro <\/a> , <a href=\"http:\/\/www.citedeleconomie.fr\/Presentation-de-la-BCE\" target=\"_blank\" title=\"banque centrale: nouvelle fen\u00eatre\" rel=\"noopener noreferrer\"> banque centrale <\/a> , \u2026. Ces <a href=\"http:\/\/www.citedeleconomie.fr\/-Videos-\" target=\"_blank\" title=\"vid\u00e9os: nouvelle fen\u00eatre\" rel=\"noopener noreferrer\"> vid\u00e9os <\/a> \u00e0 caract\u00e8re p\u00e9dagogique traitent de th\u00e8mes vari\u00e9s li\u00e9s \u00e0 l\u2019\u00e9conomie ou \u00e0 la monnaie : elles permettent de mieux comprendre des notions et des d\u00e9bats souvent pr\u00e9sents dans l\u2019actualit\u00e9, d\u2019illustrer un cours ou une conf\u00e9rence.<\/p>\n<h3 id=\"107\">2.3 Cit\u00e9 orient\u00e9e, des m\u00e9tiers qui nous ressemblent \u2013 Saison 2<\/h3>\n<p style=\"text-align: justify;\">Ce <a href=\"http:\/\/cite-orientee.francetveducation.fr\/\" target=\"_blank\" title=\"webdocumentaire: nouvelle fen\u00eatre\" rel=\"noopener noreferrer\"> webdocumentaire <\/a> a pour objectif d\u2019aider les jeunes \u00e0 trouver leur place dans la soci\u00e9t\u00e9 et le m\u00e9tier qui leur ressemble. <br \/> Fort du succ\u00e8s de la premi\u00e8re saison, la mise en ligne de la seconde saison de <a href=\"http:\/\/cite-orientee.francetveducation.fr\/\" target=\"_blank\" title=\"CIT\u00c9 ORIENT\u00c9E: nouvelle fen\u00eatre\" rel=\"noopener noreferrer\"> CIT\u00c9 ORIENT\u00c9E <\/a> est annonc\u00e9e. Webdocumentaire innovant, ludique et participatif, sur la th\u00e9matique de l\u2019orientation scolaire et professionnelle, cette nouvelle saison propose de nouveaux personnages, nouveaux m\u00e9tiers, et une exp\u00e9rience de navigation enrichie multi-\u00e9crans sur le <em> web <\/em> mais aussi sur les mobiles et sur les tablettes. <br \/> En parcourant la ville l&rsquo;internaute rencontre ses habitants et les m\u00e9tiers qu&rsquo;ils souhaitent exercer.<\/p>\n<h3 id=\"108\">2.4 Des modules E-learning sur la gestion des PME<\/h3>\n<p style=\"text-align: justify;\">Une s\u00e9rie de <a href=\"http:\/\/ressources.aunege.fr\/date-search.html?menuKey=unt&amp;submenuKey=news\" target=\"_blank\" title=\"cours en ligne: nouvelle fen\u00eatre\" rel=\"noopener noreferrer\"> cours en ligne <\/a> r\u00e9alis\u00e9s sous forme de modules <em> e-learning <\/em> et consacr\u00e9s \u00e0 la gestion des petites et moyennes entreprises a \u00e9t\u00e9 mise en ligne sur l&rsquo;environnement de travail sp\u00e9cialis\u00e9 en \u00e9conomie et gestion. <br \/> Le site <a href=\"http:\/\/www.aunege.fr\/\" target=\"_blank\" title=\"AUNEGE: nouvelle fen\u00eatre\" rel=\"noopener noreferrer\"> AUNEGE <\/a> (association des universit\u00e9s pour le d\u00e9veloppement de l&rsquo;enseignement num\u00e9rique en \u00e9conomie et gestion) publie r\u00e9guli\u00e8rement des ressources interactives \u00e0 destination des \u00e9tudiants.<\/p>\n<p>4 modules ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9cemment mis en ligne sur la gestion des PME :<\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"http:\/\/ressources.aunege.fr\/nuxeo\/site\/esupversions\/0294880c-c31b-4d77-9d6d-970c05a20570\/co\/Publication_web-chapitre1.html\" target=\"_blank\" title=\"Environnement des PME: nouvelle fen\u00eatre\" rel=\"noopener noreferrer\"> Environnement des PME <\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/ressources.aunege.fr\/nuxeo\/site\/esupversions\/56caf819-49b1-4255-833a-2bc91f102eac\/co\/chapitre2_web.html\" target=\"_blank\" title=\"Concurrence et march\u00e9: nouvelle fen\u00eatre\" rel=\"noopener noreferrer\"> Concurrence et march\u00e9 <\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/ressources.aunege.fr\/nuxeo\/site\/esupversions\/c1f8d509-126f-4530-9d59-35d10f332659\/co\/Chapitre3_web.html\" target=\"_blank\" title=\"Strat\u00e9gie des PME: nouvelle fen\u00eatre\" rel=\"noopener noreferrer\"> Strat\u00e9gie des PME <\/a><\/li>\n<li><a href=\"http:\/\/ressources.aunege.fr\/nuxeo\/site\/esupversions\/34ccee3f-440b-436f-9fbf-e21ba8805006\/co\/Chapitre4_web.html\" target=\"_blank\" title=\"Partenaires et acteurs: nouvelle fen\u00eatre\" rel=\"noopener noreferrer\"> Partenaires et acteurs <\/a><\/li>\n<\/ul>\n<h3 id=\"109\">2.5 Ressources num\u00e9riques pour faciliter les apprentissages<\/h3>\n<p>Pour chaque trouble des apprentissages, cette <a href=\"http:\/\/eduscol.education.fr\/cid56843\/ressources-numeriques-adaptees-soutenues-et-realisees.html\"> page <\/a> pr\u00e9sente toutes les ressources num\u00e9riques soutenues par le minist\u00e8re de l&rsquo;\u00e9ducation nationale dans le cadre de la commission multim\u00e9dia. <br \/> <a href=\"http:\/\/eduscol.education.fr\/cid56843\/ressources-numeriques-adaptees-soutenues-et-realisees.html#lien1\"> Troubles auditifs <\/a> , <a href=\"http:\/\/eduscol.education.fr\/cid56843\/ressources-numeriques-adaptees-soutenues-et-realisees.html#lien2\"> Troubles visuels <\/a> , <a href=\"http:\/\/eduscol.education.fr\/cid56843\/ressources-numeriques-adaptees-soutenues-et-realisees.html#lien3\"> Troubles psychiques <\/a> , <a href=\"http:\/\/eduscol.education.fr\/cid56843\/ressources-numeriques-adaptees-soutenues-et-realisees.html#lien4\"> Troubles sp\u00e9cifiques du langage <\/a> , <a href=\"http:\/\/eduscol.education.fr\/cid56843\/ressources-numeriques-adaptees-soutenues-et-realisees.html#lien5\"> Troubles du spectre autistique <\/a> .<\/p>\n<h3 id=\"110\">2.6 Jeu s\u00e9rieux\u00a0: Chasseurs d&rsquo;info<\/h3>\n<p><a href=\"http:\/\/education.francetv.fr\/education-aux-medias\/cinquieme\/jeu\/chasseurs-d-infos-devenez-le-redacteur-en-chef-de-demain\" target=\"_blank\" title=\"Chasseurs d'info: nouvelle fen\u00eatre\" rel=\"noopener noreferrer\">Chasseurs d&rsquo;info <\/a> est un newsgame ; un jeu s\u00e9rieux autour de l&rsquo;information et de la recherche des sources. L&rsquo;utilisateur est un jeune blogueur passionn\u00e9 par l&rsquo;actualit\u00e9 qui doit faire le tri parmi les informations, d\u00e9nicher le <em> scoop <\/em> et chasser de son <em> blog <\/em> toutes les fausses informations qui se trouvent parfois sur le web. Chassez l&rsquo;info correctement et passez de blogueur \u00e0 journaliste professionnel&#8230;<\/p>\n<h2 id=\"111\">3. Se former<\/h2>\n<h3 id=\"112\">3.1 Se pr\u00e9parer au C2i : les vid\u00e9os de Canal U<\/h3>\n<p><a href=\"https:\/\/www.canal-u.tv\/\">Canal U <\/a> diffuse en ligne de nombreuses ressources audiovisuelles p\u00e9dagogiques li\u00e9es au C2i, certificat informatique et internet. Les documents propos\u00e9s par la vid\u00e9oth\u00e8que num\u00e9rique sont en r\u00e8gle g\u00e9n\u00e9rale de nature vari\u00e9e : conf\u00e9rences, documentaires, vid\u00e9ocours, cours magistraux, entretiens, clips p\u00e9dagogiques, reportages, t\u00e9moignages, travaux pratiques et didacticiels. <br \/> Voir sur <a href=\"http:\/\/eduscol.education.fr\/numerique\/actualites\/veille-education-numerique\/novembre-2014\/se-preparer-au-c2i\"> Eduscol <\/a><\/p>\n<h3 id=\"113\">3.2 Webographie des outils 2.0 pour la formation<\/h3>\n<p>L&rsquo; <a href=\"http:\/\/www.inria.fr\/\" target=\"_blank\" title=\"INRIA: nouvelle fen\u00eatre\" rel=\"noopener noreferrer\"> INRIA <\/a> (institut national de recherche en informatique et en automatique) propose en ligne des ressources multi-supports relatives \u00e0 l&rsquo;informatique et au num\u00e9rique \u00e0 destination des jeunes de tous les \u00e2ges (primaire, coll\u00e8ge, lyc\u00e9e, adulte) utilisables dans diff\u00e9rents contextes \u00e9ducatifs, en classe, en groupe ou en famille. Cet ensemble de contenus p\u00e9dagogiques s&rsquo;inscrit dans le cadre de la mission de m\u00e9diation scientifique de l&rsquo;institut visant \u00e0 favoriser l&rsquo;appropriation d&rsquo;une culture scientifique suffisante pour comprendre les fondements des diverses mutations num\u00e9riques de la soci\u00e9t\u00e9. <br \/> Voir sur <a href=\"http:\/\/eduscol.education.fr\/numerique\/actualites\/veille-education-numerique\/decembre-2014\/apprendre-informatique-developper-culture-numerique\"> Eduscol <\/a><\/p>\n<h3 id=\"114\">3.3 Cours de culture num\u00e9rique<\/h3>\n<p>Herv\u00e9 Le Crosnier, enseignant chercheur \u00e0 l&rsquo;universit\u00e9 de Caen, poursuit la mise en ligne de ses <a href=\"https:\/\/www.canal-u.tv\/producteurs\/centre_d_enseignement_multimedia_universitaire_c_e_m_u\/culture_numerique\/cours_de_culture_numerique_2014_2015\"> cours sur la culture num\u00e9rique <\/a> , dispens\u00e9s en amphith\u00e9\u00e2tre au cours de l&rsquo;ann\u00e9e 2014-2015. Cette troisi\u00e8me s\u00e9rie de vid\u00e9ocours actualis\u00e9s et enrichis est publi\u00e9e sur la plateforme <a href=\"https:\/\/www.canal-u.tv\/\"> Canal-U <\/a> par le <a href=\"https:\/\/www.canal-u.tv\/producteurs\/centre_d_enseignement_multimedia_universitaire_c_e_m_u\"> centre d&rsquo;enseignement multim\u00e9dia universitaire <\/a> (C.E.M.U.). <br \/> Chaque cours est accompagn\u00e9 d&rsquo;un r\u00e9sum\u00e9 de son contenu et du support de pr\u00e9sentation (diaporama chapitr\u00e9). Chacun est en outre libre de t\u00e9l\u00e9charger la vid\u00e9o (format MP4, dur\u00e9e : environ 50 min.) ainsi que le diaporama (format PDF). L&rsquo;ensemble des ressources est plac\u00e9 sous licence CC BY-SA et appartient au monde des ressources \u00e9ducatives ouvertes (OER).<\/p>\n<h3 id=\"115\">3.4 Education aux m\u00e9dias et \u00e0 l&rsquo;information : pistes didactiques et p\u00e9dagogiques en coll\u00e8ge et lyc\u00e9e<\/h3>\n<p><a href=\"http:\/\/www.cndp.fr\/savoirscdi\/\" target=\"_blank\" title=\"Savoirs CDI: nouvelle fen\u00eatre\" rel=\"noopener noreferrer\">Savoirs CDI <\/a> a publi\u00e9 en octobre 2014 un large dossier sur l&rsquo;EMI (\u00e9ducation aux m\u00e9dias et \u00e0 l&rsquo;information). Ce dossier propose des rep\u00e8res didactiques pour l&rsquo;\u00e9ducation aux m\u00e9dias et \u00e0 l&rsquo;information ainsi que des exemples d&rsquo;activit\u00e9s et de projets p\u00e9dagogiques men\u00e9s en coll\u00e8ge et en lyc\u00e9e, suivis de la pr\u00e9sentation d\u2019un MOOC destin\u00e9 \u00e0 aider les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 valider certaines comp\u00e9tences du B2i lyc\u00e9e. <br \/> Voir sur <a href=\"http:\/\/eduscol.education.fr\/numerique\/actualites\/veille-education-numerique\/decembre-2014\/education-aux-medias-et-a-l-information\"> Eduscol <\/a><\/p>\n<h3 id=\"116\">3.5 MOOCs sur \u00ab les fondamentaux du num\u00e9rique \u00bb<\/h3>\n<p>L\u2019universit\u00e9 <a href=\"http:\/\/hub5.ecolearning.eu\/\" target=\"_blank\" title=\"Sorbonne Nouvelle Paris 3: nouvelle fen\u00eatre\" rel=\"noopener noreferrer\"> Sorbonne Nouvelle Paris 3 <\/a> propose deux MOOCs sur \u00ables fondamentaux du num\u00e9rique\u00bb, pour apprendre et former autrement aux comp\u00e9tences du 21 <sup> \u00e8me <\/sup> si\u00e8cle. Ils se pr\u00e9sentent sous la forme de sMOOC (social MOOC) pour que vous puissiez y contribuer.<\/p>\n<ul>\n<li>Le sMOOC <a href=\"http:\/\/hub5.ecolearning.eu\/course\/diy-do-it-yourself\/\" target=\"_blank\" title=\"\u00ab DIY-\u00c9ducation aux M\u00e9dias et \u00e0 l\u2019Information (EMI) \u00bb: nouvelle fen\u00eatre\" rel=\"noopener noreferrer\"> \u00ab\u00a0DIY-\u00c9ducation aux M\u00e9dias et \u00e0 l\u2019Information (EMI)\u00a0\u00bb <\/a><\/li>\n<li>Le sMOOC <a href=\"http:\/\/hub5.ecolearning.eu\/course\/mpsw-ma-pedagogie-a-la-sauce-web-20\/\" target=\"_blank\" title=\"\u00ab Ma P\u00e9dagogie \u00e0 la Sauce Web 2.0 \u00bb: nouvelle fen\u00eatre\" rel=\"noopener noreferrer\"> \u00ab\u00a0Ma P\u00e9dagogie \u00e0 la Sauce Web 2.0\u00a0\u00bb <\/a><\/li>\n<\/ul>\n<h3 id=\"117\">3.6 Guide pratique des r\u00e9seaux sociaux<\/h3>\n<p>Le <a href=\"http:\/\/www.culturecommunication.gouv.fr\/Ressources\/Documentation-administrative\/Guide-pratique-Lumiere-sur-les-reseaux-sociaux-Animation-des-communautes-connectees\" target=\"_blank\" title=\"minist\u00e8re de la culture et de la communication: nouvelle fen\u00eatre\" rel=\"noopener noreferrer\"> minist\u00e8re de la culture et de la communication <\/a> publie en ligne un guide d\u00e9di\u00e9 aux r\u00e9seaux sociaux. <br \/> Ce <a href=\"http:\/\/www.culturecommunication.gouv.fr\/var\/culture\/storage\/pub\/guide_reseaux_sociaux\/index.htm#\/1\" target=\"_blank\" title=\"document p\u00e9dagogique: nouvelle fen\u00eatre\" rel=\"noopener noreferrer\"> document p\u00e9dagogique <\/a> de 65 pages intitul\u00e9 \u00ab Lumi\u00e8re sur les r\u00e9seaux sociaux &#8211; Animation des communaut\u00e9s connect\u00e9es \u00bb est propos\u00e9 sous licence Creative Commons \u00e0 destination de la communaut\u00e9 du service public et des professionnels de la communication digitale. <br \/> Voir sur <a href=\"http:\/\/eduscol.education.fr\/numerique\/actualites\/veille-education-numerique\/fevrier-2015\/guide-pratique-des-reseaux-sociaux\"> Eduscol <\/a><\/p>\n<h2 id=\"118\">4. Se tenir inform\u00e9(e)<\/h2>\n<h3 id=\"119\">4.1 \u00ab Management et r\u00e9seaux sociaux. Quel r\u00f4le ? Quelles utilisations ? Quelles contraintes ? \u00bb<\/h3>\n<p><a href=\"http:\/\/www.creg.ac-versailles.fr\/spip.php?article826\" target=\"_blank\" title=\"Quel est l\u2019apport des r\u00e9seaux sociaux professionnels en management ?: nouvelle fen\u00eatre\" rel=\"noopener noreferrer\">Quel est l\u2019apport des r\u00e9seaux sociaux professionnels en management ? <\/a> <br \/> Dans une premi\u00e8re partie, des grands axes de la th\u00e9orie des r\u00e9seaux s\u2019appliquant au d\u00e9veloppement des r\u00e9seaux professionnels sont expos\u00e9s puis dans une seconde partie, en posture d\u2019observateur-participant, l&rsquo;auteur pr\u00e9sente une comparaison des deux principaux r\u00e9seaux sociaux professionnels, Viadeo et LinkedIn, \u00e0 travers un cas r\u00e9el comment\u00e9 et agr\u00e9ment\u00e9 d\u2019analyses d\u2019experts. <br \/> Une <a href=\"http:\/\/scolawebtv.crdp-versailles.fr\/player.php?id=5210\" target=\"_blank\" title=\"vid\u00e9o: nouvelle fen\u00eatre\" rel=\"noopener noreferrer\"> vid\u00e9o <\/a> pr\u00e9sente l\u2019article.<\/p>\n<h3 id=\"120\">4.2 Nouveaux sites du Cerpep et du Cerpeg<\/h3>\n<p>Le nouveau site du Cerpep (centre d&rsquo;\u00e9tudes et de recherches sur les partenariats avec les entreprises et les Professions) est accessible \u00e0 l&rsquo;adresse suivante : <a href=\"http:\/\/www.eduscol.education.fr\/cerpep\" target=\"_blank\" title=\"www.eduscol.education.fr\/cerpep: nouvelle fen\u00eatre\" rel=\"noopener noreferrer\"> www.eduscol.education.fr\/cerpep <\/a> <br \/> Avec 1700 stages segment\u00e9s selon 3 publics :<\/p>\n<ul>\n<li>enseignants de toutes les disciplines<\/li>\n<li>autres personnels dont les inspecteurs, les personnels de direction, documentalistes, conseillers d&rsquo;orientation et d&rsquo;\u00e9ducation, charg\u00e9s de travaux, de mission \u00e9cole entreprise, coordonnateurs&#8230;<\/li>\n<li>Espe <br \/> ainsi que des stages \u00e0 la carte.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Quant \u00e0 celui du <a href=\"http:\/\/www.cerpeg.fr\/info\/\" target=\"_blank\" title=\"Cerpeg: nouvelle fen\u00eatre\" rel=\"noopener noreferrer\"> Cerpeg <\/a> (centre national de ressources pour l&rsquo;enseignement professionnel en \u00e9conomie et gestion), il vous permettra de vous tenir inform\u00e9s de l\u2019actualit\u00e9 de l\u2019enseignement professionnel en \u00e9conomie et gestion et d&rsquo;acc\u00e9der \u00e0 des ressources vari\u00e9es pour accompagner vos pratiques.<\/p>\n<h3 id=\"121\">4.3 Usages responsables des TICE<\/h3>\n<p>Dominique Lachiver, formateur TICE et charg\u00e9 de mission C2i2e, publie en ligne une mise \u00e0 jour de son support de cours consacr\u00e9 aux diverses responsabilit\u00e9s professionnelles de l\u2019enseignant relatives \u00e0 l&rsquo;usage des technologies num\u00e9riques dans le cadre du syst\u00e8me \u00e9ducatif. <br \/> Voir sur <a href=\"http:\/\/eduscol.education.fr\/numerique\/actualites\/veille-education-numerique\/mars-2015\/usages-responsables-des-tice\"> Eduscol <\/a><\/p>\n<h3 id=\"122\">4.4 13 fiches pratiques sur Droit et Internet<\/h3>\n<p><a href=\"http:\/\/service-public.fr\/\" target=\"_blank\" title=\"Service-Public.fr: nouvelle fen\u00eatre\" rel=\"noopener noreferrer\">Service-Public.fr <\/a> , site officiel de l\u2019administration fran\u00e7aise, pr\u00e9sente en ligne des r\u00e9ponses qualifi\u00e9es \u00e0 des <a href=\"http:\/\/www.netpublic.fr\/2014\/12\/13-questions-reponses-juridiques-pratiques-a-propos-d-internet\/\" target=\"_blank\" title=\"questions de droit relatives \u00e0 l\u2019internet: nouvelle fen\u00eatre\" rel=\"noopener noreferrer\"> questions de droit relatives \u00e0 l\u2019internet <\/a> et \u00e9galement des dossiers de r\u00e9f\u00e9rence sur le sujet. <br \/> Pour les administrations, les entreprises, les associations et des projets individuels entrepreneuriaux, le portail d\u00e9livre bien des points essentiels \u00e0 consid\u00e9rer dans une communication <em> web <\/em> et pour des sites. <br \/> Ces informations sont le plus souvent communiqu\u00e9es par la <a href=\"http:\/\/www.dila.premier-ministre.gouv.fr\/\" target=\"_blank\" title=\"direction de l\u2019information l\u00e9gale et administrative: nouvelle fen\u00eatre\" rel=\"noopener noreferrer\"> direction de l\u2019information l\u00e9gale et administrative <\/a> (Premier ministre) \u2013 DILA \u2013 et par la <a href=\"http:\/\/www.cnil.fr\/\" target=\"_blank\" title=\"commission nationale de l\u2019informatique et des libert\u00e9s: nouvelle fen\u00eatre\" rel=\"noopener noreferrer\"> commission nationale de l\u2019informatique et des libert\u00e9s <\/a> (CNIL). <br \/> Ces fiches sont r\u00e9guli\u00e8rement mises \u00e0 jour.<\/p>\n<h3 id=\"123\">4.5 La diffusion des technologies de l\u2019information et de la communication dans la soci\u00e9t\u00e9 fran\u00e7aise<\/h3>\n<p>Ce rapport du <a href=\"http:\/\/www.credoc.fr\/\" target=\"_blank\" title=\"CR\u00c9DOC: nouvelle fen\u00eatre\" rel=\"noopener noreferrer\"> CR\u00c9DOC <\/a> analyse la place des technologies de l&rsquo;information et de la communication en France en 2014. Sont analys\u00e9s les \u00e9quipements et les diff\u00e9rents modes et lieux de connexions, le profil des utilisateurs, les pratiques quotidiennes de l&rsquo;ordinateur, de l&rsquo;internet, de la t\u00e9l\u00e9phonie, de la t\u00e9l\u00e9vision, les pr\u00e9cautions par rapport \u00e0 la sant\u00e9 et la protection des donn\u00e9es personnelles. <br \/> Voir sur <a href=\"http:\/\/eduscol.education.fr\/numerique\/actualites\/veille-education-numerique\/decembre-2014\/diffusion-tic-france-2014\"> Eduscol <\/a> <br \/> <a href=\"http:\/\/www.credoc.fr\/pdf\/Rapp\/R317.pdf\" target=\"_blank\" title=\"L'\u00e9tude \u00e0 t\u00e9l\u00e9charger: nouvelle fen\u00eatre\" rel=\"noopener noreferrer\"> L&rsquo;\u00e9tude \u00e0 t\u00e9l\u00e9charger <\/a> (en pdf)<\/p>\n<h3 id=\"124\">4.6 Utilisation des livres, des publications p\u00e9riodiques \u00e0 des fins d&rsquo;illustration des activit\u00e9s d&rsquo;enseignement et de recherche<\/h3>\n<p>Le minist\u00e8re de l&rsquo;\u00c9ducation nationale, de l&rsquo;enseignement sup\u00e9rieur et de la recherche (MENESR) et la conf\u00e9rence des pr\u00e9sidents d&rsquo;universit\u00e9 ont conclu le 6 novembre 2014, pour les ann\u00e9es civiles 2014 et 2015, un <a href=\"http:\/\/www.education.gouv.fr\/pid25535\/bulletin_officiel.html?cid_bo=84937\" target=\"_blank\" title=\"protocole d'accord: nouvelle fen\u00eatre\" rel=\"noopener noreferrer\"> protocole d&rsquo;accord <\/a> avec les titulaires de droits d&rsquo;auteur sur l&rsquo;utilisation des livres, des \u00c5\u201cuvres musicales \u00e9dit\u00e9es, des publications p\u00e9riodiques et des \u00c5\u201cuvres des arts visuels \u00e0 des fins d&rsquo;illustration des activit\u00e9s d&rsquo;enseignement et de recherche. Cet <a href=\"http:\/\/www.education.gouv.fr\/pid25535\/bulletin_officiel.html?cid_bo=84937\" target=\"_blank\" title=\"accord: nouvelle fen\u00eatre\" rel=\"noopener noreferrer\"> accord <\/a> , qui remplace celui sign\u00e9 le 1 <sup> er <\/sup> f\u00e9vrier 2012 pour les ann\u00e9es civiles 2012 et 2013, a largement \u00e9t\u00e9 remani\u00e9, tant sur la forme que sur le fond. <br \/> Le <a href=\"http:\/\/eduscol.education.fr\/internet-responsable\/\"> portail internet responsable <\/a> donne \u00e9galement des exemples de cas pratiques et tous les documents li\u00e9s aux autorisations de droits \u00e0 l&rsquo;image notamment.<\/p>\n<h3 id=\"125\">4.7 Des livres num\u00e9riques en acc\u00e8s libre et gratuit<\/h3>\n<p><a href=\"http:\/\/books.openedition.org\/catalogue\" target=\"_blank\" title=\"OpenEdition Books: nouvelle fen\u00eatre\" rel=\"noopener noreferrer\">OpenEdition Books <\/a> , plateforme de livres en sciences humaines et sociales d\u2019OpenEdition, diffuse gratuitement pour plus de la moiti\u00e9 de son <a href=\"http:\/\/books.openedition.org\/catalogue\" target=\"_blank\" title=\"catalogue: nouvelle fen\u00eatre\" rel=\"noopener noreferrer\"> catalogue <\/a> de nombreux titres consultables en version HTML, voire pour certains ouvrages, aux formats ePUB et PDF.<\/p>\n<h3 id=\"126\">4.8 INSEE &#8211; Tableau de bord de la conjoncture en France<\/h3>\n<p>La conjoncture \u00e9conomique fran\u00e7aise en <a href=\"http:\/\/www.insee.fr\/fr\/themes\/theme.asp?theme=17&amp;sous_theme=2\" target=\"_blank\" title=\"15 graphiques: nouvelle fen\u00eatre\" rel=\"noopener noreferrer\"> 15 graphiques <\/a> , mis \u00e0 jour en continu. Au troisi\u00e8me trimestre 2014, le PIB augmente de 0,3 %, la consommation des m\u00e9nages en biens diminue de nouveau (-0,9 % apr\u00e8s \u20130,5 %), la confiance des m\u00e9nages gagne 2 points et l\u2019emploi marchand recule au troisi\u00e8me trimestre 2014.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Ces ressources sont \u00e9galement disponibles via le Portail <a href=\"http:\/\/www.edutheque.fr\/thematiques\/sciences-humaines-et-sociales\/partenaire\/insee.html\" target=\"_blank\" title=\"Eduth\u00e8que: nouvelle fen\u00eatre\" rel=\"noopener noreferrer\"> Eduth\u00e8que <\/a> qui structure certaines donn\u00e9es en fonction des programmes. <br \/> <a href=\"http:\/\/www.edutheque.fr\/inscription.html\" target=\"_blank\" title=\"Pour s\u2019inscrire: nouvelle fen\u00eatre\" rel=\"noopener noreferrer\"> Pour s\u2019inscrire <\/a> sur Eduth\u00e8que.<\/p>\n<h2 id=\"127\">Pour rester inform\u00e9(e)<\/h2>\n<h3 id=\"128\">Comptes twitter d&rsquo;\u00e9duscol et de la Direction du num\u00e9rique pour l&rsquo;\u00e9ducation<\/h3>\n<p><strong>Pour suivre l&rsquo;actualit\u00e9 du site d&rsquo;information des professionnels de l&rsquo;\u00e9ducation, rendez-vous sur twitter sur le compte\u00a0 <\/strong> <a href=\"http:\/\/twitter.com\/#%21\/Eduscol\" target=\"_blank\" title=\"@\u00e9duscol: nouvelle fen\u00eatre\" rel=\"noopener noreferrer\"> <strong> @\u00e9duscol <\/strong> <\/a> <strong> et sur celui de la DNE <a href=\"https:\/\/twitter.com\/Edu_Num\"> @Edu_Num <\/a> <\/strong> . <\/p>\n<p> \u00a0 <br \/><strong>Vous pouvez rester inform\u00e9 des derni\u00e8res actualit\u00e9s du site\u00a0 <\/strong> <a href=\"http:\/\/eduscol.education.fr\/ecogest\"> <strong> \u00e9duscol \u00c9conomie et gestion <\/strong> <\/a> <strong> \u00a0en vous abonnant au\u00a0 <\/strong> <a href=\"http:\/\/eduscol.education.fr\/ecogest\/accueil\/RSS\"> <strong> flux RSS g\u00e9n\u00e9ral de la discipline\u00a0 <\/strong> <\/a> <strong> ainsi qu&rsquo;\u00e0 celui de la <\/strong> <a href=\"http:\/\/eduscol.education.fr\/ecogest\/ticedu\/fil\/RSS\"> <strong> lettre TIC&rsquo;\u00c9du <\/strong> <\/a> <strong> . <\/strong><\/p>\n<p><strong> <br \/> Pensez \u00e9galement \u00e0 vous\u00a0 <\/strong> <a href=\"http:\/\/listes.education.fr\/wws\/subscribe\/ecogestactu\" target=\"_blank\" title=\"abonner: nouvelle fen\u00eatre\" rel=\"noopener noreferrer\"> <strong> abonner <\/strong> <\/a> <strong> \u00a0\u00e0\u00a0 <\/strong> <a href=\"http:\/\/eduscol.education.fr\/ecogest\/reseaux\/echanges\/ecogestactu\"> <strong> EcoGest@actu <\/strong> <\/a> <strong> , la lettre d&rsquo;actualit\u00e9s de l&rsquo;\u00c9conomie et gestion. <\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\">\u00a0<\/p>\n<p class=\"encadre\" style=\"text-align: center;\">Cette lettre est propos\u00e9e par les correspondants \u00c9conomie et gestion de la Direction du num\u00e9rique pour l&rsquo;\u00e9ducation,\u00a0Service du d\u00e9veloppement du num\u00e9rique \u00e9ducatif et Christine Gaubert-Macon, IGEN. <br \/> Elle peut \u00eatre compl\u00e9t\u00e9e par des informations au niveau de chaque acad\u00e9mie.<\/p>\n<p class=\"PiedDeLettre\">\u00a9 &#8211; Minist\u00e8re de l&rsquo;\u00c9ducation nationale, de l&rsquo;enseignement sup\u00e9rieur et de la recherche &#8211;<\/p>\n<\/p><\/div>\n<p>\u00a0<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Si vous ne visualisez pas correctement cette Lettre, consultez-la en ligne Lettre TIC&rsquo;\u00c9du n\u00b036 Mai 2015 Sommaire 1. 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